MEDIOS DE COMUNICACIN, ELECCIONES Y DEMOCRACIA

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MEDIOS DE COMUNICACIN, ELECCIONES Y DEMOCRACIA

MEDIOS DE COMUNICACION, ELECCIONES Y DEMOCRACIA

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Qu lugar ocupan los medios de comunicacin en una democracia? Histricamente, los diarios y las revistas cumplieron un papel clave en la difusin de la informacin que los ciudadanos necesitaban para participar en la comunidad.

En las primeras luchas por la construccin de gobiernos democrticos y la ampliacin de la ciudadana, los mbitos de participacin estaban restringidos a quienes podan informarse leyendo y lograban comprender la realidad social a partir de la escritura. Hasta mediados del siglo XX, mujeres, obreros, campesinos, indgenas y otros grupos eran excluidos de la esfera pblica. Slo podan incorporarse en las deliberaciones so-bre el bien comn, aquellos que accedieran a la cultura letrada.

La radio, la televisin y ms recientemente Internet, introdujeron paulatinamente otras formas de informarse, de entender el mundo, de concebir y de ejercer los derechos e incluso, de participar.

Cuando en ocasiones, las instituciones democrticas no dan cuenta de las solicitudes y reclamos de la poblacin, los habitantes suelen dirigirse a los diarios, a la radio, o a la televisin. Cartas de lectores y llamadas telefnicas a programas son recursos fre-cuentemente utilizados por la gente para reclamar por sus derechos. Precisamente por el papel fundamental que tienen los medios en una democracia es que recibieron el ttulo de cuarto poder, aquel que se suma al Ejecutivo, al Legislativo y al Judicial.

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Los medios de comunicacin, ciertamente, no reemplazan a las instituciones demo-crticas ms tradicionales (los partidos polticos, los sindicatos, etc.). Sin embargo, y por ellos, las formas de participar, de informarse y de construir la agenda pblica, han cambiado de manera sustantiva.

En pocas de la Revolucin de Mayo, los pocos hombres que accedan a la discusin de la cosa pblica contaban con primitivos peridicos en los que se informaban de la si-tuacin local e internacional. Desde aquellos primeros medios de informacin hasta el desarrollo actual ms sofisticado de los medios de comunicacin e Internet, ha pasado un tiempo histrico relativamente corto. Es indudable sin embargo- que el enorme caudal de informacin que transmiten los medios de comunicacin hoy, los convierte en agentes sociales y polticos fundamentales.

La escuela no puede desconocerlos. Menos an si quiere formar ciudadanos informa-dos, reflexivos, participativos y comprometidos con la vida pblica de la comunidad. Explorar los mensajes de los medios es de fundamental importancia para la formacin

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de ciudadanos. Un alumno mejor informado, receptor crtico de los mensajes a los que accede y consciente respecto de cmo utilizar esta informacin para la toma de deci-siones, tiene sin duda, mayores posibilidades de participar activamente en la sociedad.

En este cuadernillo hay ms de 40 actividades que vinculan los medios, la participacin ciudadana, el proceso electoral y la democracia. La propuesta permite a los alumnos descubrir las maneras en que los diferentes medios representan la realidad, funda-mentalmente en la informacin, pero tambin en la ficcin y en el entretenimiento.

Esperamos que estas pginas ayuden a la comprensin, la exploracin y al desarrollo de prcticas pedaggicas en torno a los medios de comunicacin y la formacin cvica de los alumnos. Y, sobre todo, que su anlisis crtico y reflexivo en el aula contribuya a la formacin de ciudadanos que puedan participar en la vida social y pblica de la co-munidad, sin ningn tipo de restriccin.

Programa Escuela y Medios

Ministerio de Educacin de la Nacin

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PRINCIPIOS Y DERECHOS

Seleccionen noticias de diferentes medios de comunicacin que se refi eran a principios democrticos fundamentales para la sociedad. La libertad de ex-presin, el pluralismo, el respeto por el otro, la libertad de prensa, son algunos de los principios que pueden identifi car en las noticias del diario, las revistas, la radio y la televisin. Indiquen, para cada una de estas notas, el derecho al que hace referencia.

En una sociedad democrtica, todos los ciudadanos gozan de los derechosque garantiza la Constitucin Nacional. El derecho a elegir a nuestros

representantes a travs del voto es uno de ellos.

Busquen en diferentes medios de comunicacin y en Internet ejemplos de derechos que ejerzamos cotidianamente. Es conveniente que releven primero los derechos que menciona la Constitucin y luego los ejemplifi quen con el peridico local.

Algunas de las notas que encontraron en los diferentes medios, se refi ere al derecho a elegir a nuestros representantes? De qu manera aparece refl ejado el derecho al voto? Qu dicen estas informaciones?

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CUANDO VOTAR ESTUVO PROHIBIDO

En algunos perodos de la historia argentina, los gobiernos democrticos fue-ron interrumpidos por golpes de Estado. En estos casos, las libertades pblicas e individuales fueron canceladas y el acceso a la informacin estuvo bajo el control del gobierno militar. Ya no existan elecciones y los ciudadanos no po-dan votar. Los periodistas no podan escribir sin ser controlados por la dictadu-ra. Este mecanismo, que se llam censura, no permita que la sociedad pudiera acceder a la informacin libremente.

Investiguen en libros de historia, en revistas especializadas y en Internet:

Cules fueron los perodos en los que el pas estuvo conducido por gobiernos militares? De qu manera ejercan la censura? Qu pasaba con los partidos polticos? Y con el Congreso Nacional? Encuesten a personas mayores y pregntenles cmo vivieron aquellos aos sin libertad. Investiguen cmo vivieron ese perodo los actores, escritores, los directores de cine, msicos y otros artistas afectados por este control Averigen cmo haca un periodista para trabajar en aquella poca. Escriban una carta para el correo de lectores del diario con lo que hayan aprendido sobre los golpes de Estado, la censura y el valor de vivir en democracia.

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NUESTROS REPRESENTANTES

Nuestros representantes suelen debatir y decidir sobre temasque nos afectan a todos.

Releven en los diferentes medios de comunicacin y en Internet, en poca de elecciones, cules son los temas que ms interesan y preocupan a las autoridades nacionales, provinciales y municipales. Coinciden estos temas con los que ms preocupan a la comunidad?

Visiten algunas de las instituciones democrticas Congreso Nacional, Legisla-tura Provincial, Intendencia, Legislatura de la Ciudad- y entrevisten a sus repre-sentantes. Pregntenles cmo seleccionan los temas para debatir y qu criterios tienen para defi nir prioridades. Comparen las respuestas de los funcionarios, con las que previamente haban visto en los medios de comunicacin. Coinciden los puntos de vista?

A partir de lo que aprendieron, qu temas les solicitaran ustedes a sus repre-sentantes para que analicen y debatan?

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LOS PARTIDOS POLITICOS

Los partidos polticos constituyenuna de las organizaciones ms importantes en

la vida democrtica de un pas.

Miren los noticieros televisivos, escuchen la radio y lean diarios y revistas (en papel o por Internet) para identifi car cules son los partidos polticos de la provincia y del pas que suelen aparecer refl ejados en los medios.

A partir de esta informacin, armen un cuadro sinptico con todos los partidos polticos que participan en esta campaa, sus representantes e ideas principales. Elaboren dos cuadros diferentes: uno a nivel nacional y otro a nivel provincial y municipal.

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EL PRIMER VOTO: AYER

El primer voto de una persona suele quedar grabado en la memoria de cada uno. Entrevisten, en grupos o individualmente, a una persona mayor y pregntenle sobre la primera eleccin en la que ella recuerda haber participado. Qu tipo de eleccin fue? Para presidente? Para gobernador? Para legisladores? Para intendente? Pregntenle cmo se sinti en aquel momento, el da de su primer voto.

A partir de la entrevista, escriban una nota para la revista de la escuela, para el diario local o para leer en un programa de radio de la comunidad, sobre lo que signifi ca para una persona el primer voto de su vida.

Filmen los testimonios de diferentes personas mayores y armen con ellos un pequeo corto-metraje que refl eje el sentimiento de la gente entrevistada. Envenlo a algn canal de televi-sin local o sbanlo a Internet para difundirlo.

? COMO TRABAJAN?

Mucha actividad poltica se desarrolla en las sedes de los partidos polticos durante una

campaa electoral.

Visiten sedes de diferentes partidos. Entrevis-ten a militantes que participan en el partido y averigen cmo trabajan en poca de elecciones, qu actividades realizan, cuntos son, qu acciones impulsan para llegar a los ciudadanos, etc.

A partir de las respuestas que obtuvieron, elaboren una nota editorial sobre cmo trabajan los partidos polticos en campaa electoral y envenla al diario local o pu-blquenla en la revista de la escuela.

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EL PRIMER VOTO: HOY

Entrevisten, en grupos o individualmente, a jvenes de dieciocho aos que votarn por primera vez. Pregntenles qu signifi ca votar para ellos, cmo se sienten y si piensan que estn bien informados respecto de las diferentes propuestas. Tambin pregn-tenles a quines suelen consultar para contar con informacin sobre los diferentes partidos: al diario? La televisin? La radio? Sitios en Internet? Su familia? Do-centes?

Con los resultados de estas entrevistas, armen un cuadro sinptico sobre cules son las fuentes de informacin ms consultadas por los jvenes que votan por primera vez.

Adems, redacten un artculo de opinin que pueden enviar al diario o a un programa radial sobre cmo se siente un ciudadano de 18 aos ante su primera eleccin.

Finalmente, comparen los testimonios de estos jvenes con los que expres la gente mayor cuando recordaba su primer voto. Se parecen? Por qu?

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LA CAMPANA

Identifi quen, en grupos o individualmente, los temas ms importantes que se deba-ten en la campaa electoral, segn aparecen en los diferentes medios de comunica-cin y en Internet. Armen un grfi co o cuadro sinptico indicando exactamente qu dicen los diferentes candidatos sobre estos temas. Utilicen las siguientes preguntas como gua para realizar el grfi co:

Qu temas de debate aparecen en los medios? Son locales? Provinciales? Nacionales? Afectan a toda la poblacin? Qu es lo que sostiene cada candidato respecto de los distintos temas y qu

soluciones dicen que les darn? Difi eren los candidatos en sus propuestas? Hay algn tema que no apareci y que ustedes agregaran? Cul?

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RECORRIENDO LA PROVINCIA

Dibujen un mapa gigante de la provincia en un afi che y colquenlo en una pared vi-sible de la clase. A partir de la informacin que obtengan de diferentes medios de comunicacin y de Internet sealen en el mapa los lugares de la provincia que visit cada candidato. Tracen su recorrida en el mapa. Utilicen un color diferente para cada poltico y realicen un seguimiento de cada ciudad que visita, durante por lo menos tres semanas.

Qu conclusiones pueden extraer? Los candidatos visitaron todos los puntos geogrfi cos? Cmo creen ustedes que los candidatos eligen las ciudades que visitan? Cmo es el contacto de ellos con la gente? Podran describirlo?

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SIGUIENDO A LOS CANDIDATOS

Divididos en grupos, elijan cada uno un candidato diferente para seguirlo a lo largo de la campaa electoral, a partir de la informacin que ofrecen los medios de co-municacin e Internet, sobre su actividad previa a las elecciones. Consignen todas las acciones que realice. Todos los candidatos deben estar representados en la dis-tribucin que hagan en la clase. Utilicen la siguiente gua para este seguimiento:

Lugares que visita el candidato. Contenidos de sus discursos. Temas que enfoca y prioriza. Propuestas que presenta. Relacin entre el discurso que pronuncia y el lugar visitado. Personalidades (de la cultura, el deporte, la poltica, etc.) que apoyan al can-

didato en su gira.

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LA VOZ DE LOS LECTORES

Identifi quen la seccin del Correo de Lectores en diferentes diarios. Seleccionen las cartas de la gente, que se relacionen con los candidatos, con las campaas o con los temas que se debaten en este tiempo electoral.

Clasifi quen las cartas segn su contenido y segn las propuestas que formulen.

Estn dirigidas a un determinado candidato o partido? Qu temas de los priorizados en la campaa, son los que ms aparecen en

las cartas? Los ciudadanos plantean propuestas respecto

de estos temas? Escriban ustedes una carta para el Correo de

Lectores de algn diario con lo que ustedes pien-san de la campaa electoral e incluyan propuestas que puedan mejorar los debates.

LAS ENCUESTAS

Uno de los principales elementos que utilizan los candidatos para analizar la evolu-cin de su campaa, es la encuesta. Releven en el diario durante dos meses, todas las encuestas que se hayan publicado, tanto sobre los candidatos como sobre los temas ms importantes de la campaa. Refl exionen acerca de estos resultados. Se modifi caron a lo largo de estos meses? Analicen en grupos:

Piensan que los candidatos utilizan los nmeros de las encuestas? De qu manera creen que las encuestas pueden serles tiles? Les parece que los resultados de una en-

cuesta pueden modifi car la campaa de un candidato?

Armen un grfi co sealando cmo se modi-fi caron los resultados de las encuestas para cada candidato, durante estos dos meses.

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SOMOS PUBLICISTAS

Imaginen que son publicistas y que deben armar una propaganda de bien pblico. Piensen en un tema o problema importante para su comunidad, sobre el cual quisieran sensibilizar a los vecinos a travs de una campaa televisiva, radial o grfi ca.

Elijan el tema y redacten un pequeo texto que describa lo que quieren transmitir. Decidan, a quines dirigirn la propaganda. Seleccionen y debatan acerca de las imgenes, msica, diseo grfi co y textos que incluira esta propaganda.

LA PROPAGANDA POLITICA

Durante una campaa electoral, suelen publicarse muchos avisossobre las elecciones, la importancia de votar, o sobre los candidatos.

Identifi quen diferentes propagandas polticas en diarios, canales de televisin, re-vistas y emisoras radiales. Seleccionen tres propagandas bien diferentes que hayan aparecido en medios de comunicacin distintos.

Analicen cada una de ellas en funcin de sus diseos grfi cos, su musicalizacin (si es audiovisual), seleccin de imgenes, el nfasis puesto en cada uno de sus di-ferentes aspectos, palabras elegidas, etc. Cules de estos avisos, segn ustedes, atraen ms al pblico? Por qu?

Miren durante una semana las propagandas polticas que aparecen en televisin. Registren da por da, cmo son estas propagandas.

A quines se dirigen (pblico en general, mujeres, adultos, jvenes)?

Qu recursos utilizan para llegar a la audiencia (imgenes, msica, slo gans, textos impresos, colores, etc.)?

Sobre qu temas de la campaa o el candidato buscan sensibilizar?

Qu diferencias encuentran entre una propaganda televisiva y una que aparece en el diario? Por qu?

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EL HUMOR POLITICO

El humor tambin re eja la actualidad poltica de un pas.Se llama por eso, humor poltico.

Busquen tres chistes polticos que se hayan publicado durante la campaa, en dia-rios o revistas (provinciales o nacionales). Refl exionen:

Cul creen ustedes que es el mensaje de los chistes que eligieron? Cul es el tono que transmite cada uno de ellos? Irona, stira, parodia? Qu recursos utiliza el humor poltico para causar gracia? Creen que los polticos estn acostumbrados a este tipo de humor? Identifi quen noticias periodsticas en los medios que se relacionen con estos

chistes. Expliquen por qu.

UN DEBATE TELEVISIVO

Miren un debate televisivo del que participen dos o ms candidatos polticos (pro-vinciales, municipales o nacionales). Una vez terminado el debate, redacten una nota periodstica que refl eje lo que sucedi durante la emisin.

Imaginen que el diario y un canal de televisin les encargaron la cobertura de este debate. Antes de presentar su informe, refl exionen:

Es posible refl ejar exactamente lo que pas? Qu aspectos enfatizaran? Qu diferencias existen entre un

debate poltico televisivo y uno, realizado por radio o en el diario?

La nota que presenten uste-des, incluira tambin quin re-sult ganadoren este debate?

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LAS ELECCIONES, EN LA ESCUELA

Ahora que ya conocen las propuestas de los diferentes candidatos y sus partidos polticos, pueden organizar una campaa electoral en la escuela. En grupos, cada uno puede representar un candidato y elaborar una campaa de apoyo. Piensen en la mejor manera de llegar a los dems estudiantes de la escuela, con las pro-puestas que present ese candidato en la campaa.

Defi nan un da y organicen la votacin en la escuela. Para ello, busquen informa-cin en los medios de comunicacin a fi n de conocer el procedimiento que deben seguir los ciudadanos a la hora de vo-tar. Armen un cuarto oscuro, preparen urnas, decidan quines estarn en la mesa de varones y de mujeres y fi nal-mente quines procesarn los resulta-dos. Recuerden designar presidentes de mesa en cada caso. El proceso electo-ral que vivan en la escuela, deber ser equivalente al que realizan los ciudada-nos mayores de 18 aos en todo el pas.

EL DIA DESPUES

El da siguiente de una eleccin, este tema suele ocupar la primera plana del dia-rio, los principales portales de Internet y buena parte de los noticieros televisivos y radiales. En grupos, analicen qu cobertura le han dado los diferentes medios de comunicacin e Internet a las elecciones. Utilicen las siguientes preguntas como gua:

Qu lugar ocuparon las elecciones en los medios? Est en la primera pla-na del diario y en la apertura de los noticieros?

Cuntas pginas en su interior le dedic el diario? Cunto tiempo le dio el noticiero televisivo y el radial?

En qu consisti esta cobertura? Presentaron solo los resultados? Hubo entrevistas, relatos, historias, testimonios de la gente? Se ocuparon los medios de comunicacin, de otros temas, adems de las

elecciones? Cules? Qu criterios utilizaron los diferentes medios para armar su edicin o emi-

sin el da despus de las elecciones? Estn de acuerdo? Por qu?

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Primera edicin. Esta obra se termin de imprimir

en abril de 2011, en los talleres de Grupo Maori S. A.;

Av. Mitre 3027, Munro, provincia de Buenos Aires,

Argentina.

Apoyan Editorial Estrada,Fundacin Arcor y

Editorial Puerto de Palos

Abril 2011

Morduchowicz, Roxana Medios de comunicacin, elecciones y democracia / Roxana Morduchowicz; Florencia Ballestrini; Atilio Marcn. - 1a ed. - Boulogne Sur Mer: Estrada; Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin, 2011. 20 p., 27 x 20 cm

ISBN 978-950-01-1343-4

1. Medios de Comunicacin. I. Ballestrini, Florencia. II. Marcn, Atilio. III. Ttulo CDD 302.2

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