medio educativo
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MEDIO EDUCATIVO
.
BASADA EN EL CANAL DE PERCEPCIÓN
De acuerdo a este criterio pueden señalarse tres categorías de medios:
MEDIOS SOPORTE
VISUALES
a. Medios impreso
Material Autoinstructivo.
Textos
Cuadernos
Revistas, periódicos
Material simbólico:
Mapas,planos, gráficos,
gráficos estadísticos.
b. Máquinas de enseñar
c. Computadoras
d. Diapositivas
e. Transparencias
f. Franelógrafo
g. Carteles, murales y rotafolio
h. Pizarrón
AUDITIVOS a. Palabra hablada (Exposición - Diálogo)
b. Radio
c. Cintas grabadas
d. Discos
Proveer información
Cualquier elemento o representación
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ALUMNOMENSAJECANALES
PROFESOR
EL MEDIO DEBE SER EFICIENTE DIDÁCTICAMENTE
e. Teléfono (Audio teleconferencia)
AUDIOVISUALES
a. Video
b. Televisión
c. Sonoviso
d. Presentaciones didácticas de proyecciones
fijas o series
e. Teleconferencia
f. Video Conferencia
g. Cine
h. Informáticos
i. Telemáticos
Presentaciones didácticas en computadorHipertextoMultimediaVídeo interactivo
Medios informáticosInternetIntranetCorreo electrónicoGrupos de discusiónChat Internet relay chatTeleconferencia vía InternetAmbiente virtual de aprendizaje
COMPUTADORAS
Importancia:
La enseñanza con la ayuda de las computadoras posibilita que una clase se imparta por
medio de un programa de computadora sin la constante interacción con el maestro.
Implantación del diseño con Microcomputadora puesto que la enseñanza que se ayuda
con la computadora se debe plantear cuidadosamente es esencial que los estudiantes se
les proporcione lista de proceso.
Algunos usos de las computadoras en las escuelas
Redacción de documentos, exámenes, cartas anuncios.
Registro de notas de estudiantes
Acceso a Internet
Chat
Recorridos virtuales
Búsqueda de información
Presentaciones electrónicas
Monitoreo por parte de los padres
Aplicaciones para la escuela
• El uso adecuado de las computadoras que genera impacto en el aprendizaje.
MULTIMEDIA
1Educación audiovisual, método de enseñanza que utiliza soportes relacionados con la
imagen y el sonido, como películas, vídeos, audios, transparencias y CD-ROM, entre
otros.
La educación audiovisual surgió como disciplina en la década de 1920. Debido a los
avances de la cinematografía, los profesores y educadores comenzaron a utilizar
materiales audiovisuales como una ayuda para hacer llegar a los estudiantes, de una
forma más directa, las enseñanzas más complejas y abstractas. Durante la II Guerra
Mundial, los servicios militares utilizaron este tipo de materiales para entrenar a grandes
cantidades de población en breves espacios de tiempo, poniéndose de manifiesto que
este tipo de método de enseñanza era una valiosa fuente de instrucción que contaba con
grandes posibilidades para el futuro.
A finales de la década de 1940 la UNESCO decidió impulsar la educación audiovisual
en todo el mundo. En noviembre de 1947, al celebrarse en México la II conferencia
general de esta organización, la delegación mexicana presentó un informe titulado "La
educación audiovisual, fines y organización internacional", que fue aprobado.
En las décadas de 1950 y 1960 el desarrollo de la teoría y sistemas de comunicación
promovió el estudio del proceso educativo, poniendo especial hincapié en la posible
interacción de los elementos que intervenían en el proceso: el profesor, los métodos
pedagógicos, la transmisión de conocimientos, los materiales utilizados y el aprendizaje
final por parte de los alumnos. Como resultado de estos estudios, los métodos
audiovisuales dejaron de ser considerados un mero apoyo material en la educación,
pasando a ser una parte integrante fundamental del proceso educativo, ámbito hoy
conocido como comunicación audiovisual.
1 Enciclopedia Encarta 2004
MULTIMEDIA EN LA ESCUELA
2Un equipo multimedia, que combina sonidos, gráficos, filmaciones y vídeos, es todo un
instrumento educativo. Permite estudiar cualquier materia de varias formas como:
consultar una enciclopedia electrónica, ver imágenes, revisar una película o escuchar un
debate. Este grupo de alumnos que lo está empleando estudia el Sistema Solar.
Un equipo multimedia, que combina sonidos, gráficos, filmaciones y vídeos, es todo un
instrumento educativo. Permite estudiar cualquier materia de varias formas como:
consultar una enciclopedia electrónica, ver imágenes, revisar una película o escuchar un
debate. Este grupo de alumnos que lo está empleando estudia el Sistema Solar.
3Ventajas y desventajas del uso de Sistemas Multimedia.- Cada día que pasa, la
manipulación de Equipos y Sistemas Multimedia se hace más sencillo. Los equipos son
cada vez más sofisticados pero fáciles de utilizar, sin embargo se requiere que las
personas tengan algunos conocimientos básicos de la utilidad de cada uno de estos
sistemas y sobre su operación, para lograr un óptimo resultado para su aplicación en el
proceso de aprendizaje – enseñanza.
2 http://www.santillana.es
3 http://www.monografias.com/trabajos20/multimedia-en-aprendizaje/multimedia-en-aprendizaje.shtml#ixzz3pg1xUpfs
INTERNET
4La tecnología de Internet es una precursora de la llamada “superautopista de la
información”, un objetivo teórico de las comunicaciones informáticas que permitiría
proporcionar a colegios, bibliotecas, empresas y hogares acceso universal a una
información de calidad que eduque, informe y entretenga. A finales de 1998 estaban
conectados a Internet unos 148 millones de ordenadores, y la cifra sigue en aumento.
Internet puede ser útil, asimismo, como herramienta de comunicación, a través del
correo electrónico y páginas web en conexión a objetivos de cátedra, entre otros: volcar
información a los alumnos, presentar un esquema de lo que será la clase siguiente, con
datos sumarios de contenido y bibliografía del tema.
INTERNET Y LAS ESCUELAS
¿Por qué es tan importante tener Internet en una escuela?
Es imperioso para una escuela comprender que Internet no es una moda ni un lujo
que pueden permitirse no tener.
Hoy en día se maneja más información en Internet que en cualquier biblioteca,
con el agregado de que esta información está más viva y que en muchos casos se genera
por la interacción de los mismos usuarios, que en muchos casos son expertos en los
temas que tratan.
Internet está cambiando cada vez más nuestra forma de ver el mundo, la amistad,
las relaciones, el estudio y hasta el trabajo.
Esto significa que nuestros estudiantes se enfrentarán a un mundo en donde el
concepto de estudio, curso y carrera estarán completamente cambiados de acuerdo a lo
4 http://www.escuelavirtual.org
que nosotros acostumbramos. Por ello deben estar familiarizados con ese mundo y hasta
ayudar desde ya a construirlo, aprendiendo a comportarse en él y a utilizar
responsablemente sus recursos.
Internet se ha vuelto indispensable, estamos en el amanecer de una nueva
revolución, que probablemente cambie mucho más de lo que nos gustaría asumir...pero
no es negándonos a ello o tapándonos los ojos como lucharemos para que el
ciberespacio se convierta en una comunidad responsable y creativa: nosotros podemos
ayudar a construirla, debemos tener Internet en las escuelas y enseñar a nuestros
estudiantes a utilizarlo responsablemente.
El uso didáctico de Internet
Búsquedas de información. Alertas
El trabajo colaborativo (p.e. Google docs)
Lugar privilegiado dentro de las TICS
acceder a una gran cantidad de información
comunicarse mediante diferentes servicios, de forma:
Asincrónicas (en tiempo diferido)
E-mail, Foros de discusión, Consulta de información, Audio/Video.
Sincrónicas (en tiempo real)
Chat, Pizarras compartidas, Audioconferencias/Videoconferencias
Internet como recurso educativo
Permite tanto aprendizaje interactivo como no interactivo.
Integra multimedia en un único canal.
Aparece como un entorno o ambiente que permite tanto aprender como
utilizar lo aprendido.
Se pueden utilizar materiales educativos situados en otros Sitios de la red.
Los alumnos pueden publicar su trabajo.
Permite acceder a propuestas educativas mundiales.
REALIDAD VIRTUAL
En multimedia, donde la tecnología y la invención creativa convergen, se encuentra la
realidad virtual, o VR (Virtual Realy). Los lentes cascos, guantes especiales y extrañas
interfaces humanas intentan colocarlo dentro de una experiencia parecida a la vida
misma.
La realidad virtual requiere de grandes recursos de computación para ser realista. En
ella, su ciberespacio está hecho de miles de objetos geométricos dibujados en un espacio
tridimensional: entre más objetos y más puntos describan los objetos, mayor será la
resolución y su visión será más realista. A medida que se mueve, cada movimiento o
acción requiere que la computadora recalcule su posición, ángulo, tamaño y forma de
todos los objetos que conforman su visión, y muchos cientos de cálculos deben hacerse
a una velocidad de 30 veces por segundo para que parezca fluida.
La mayoría de los actuales programas de diseño asistidos por computadora (CAD)
ofrecen capacidades de tercera dimensión; muchos incluso proporcionan facilidades
para crear recorridos en formato de película digital.
Recientemente se han construido videojuegos públicos especializados para ofrecer
experiencias de vuelo y combate de realidad virtual por cierta tarifa. Del Virtual World
Entertainment en Walnut CreeK, California, y Chicago, Illinois, por ejemplo, Battle
Tech es un encuentro en video interactivo de diez minutos con robots hostiles.
5La realidad virtual es una extensión de multimedia que utiliza los elementos básicos de
ésta década, como imágenes, sonido y animación. Puesto que requiere de
retroalimentación por medio de cables conectados a una persona, la realidad virtual es
tal vez multimedia interactiva en su máxima expresión.
SOFTWARE
5 Leer más:
http://www.monografias.com/trabajos20/multimedia-en-aprendizaje/multimedia-en-
aprendizaje.shtml#ixzz3pg1i5B6z
Software y el hardware son materiales educativos.
Es un software educativo es un programa informático que interviene en el proceso
educativo.
SOFTWARE EDUCATIVO
Entendemos por software educativo cualquier tipo de programa o recurso informático
que intervenga en el proceso educativo y produzca tres tipos de resultados:
• Intervención positiva en el proceso de aprendizaje.
• Materiales educativos.
• Intervención positiva en la gestión del proceso educativo
JCIic es una versión más actual del programa, totalmente compatible con los materiales
creados con Clic 3.0.
Educational software
Son programas de computadoras diseñados para el ambiente de aprendizaje (salón de
clases) (Letras Colores Multiplicar).
VIDEOCONFERENCIAS
Las videoconferencias como elemento educativo
Las videoconferencias son sistemas telemáticos que permite la comunicación síncrona con imagen y audio entre dos puntos diferentes. Al respecto podemos distinguir videoconferencias punto a punto y multipunto. Desde el punto de vista educativo permite:
Contactar con otros centros, para que sus estudiantes expliquen lo que hacen. Puede tratarse de centros que utilicen diversas lenguas: inglés, español y francés.Organizar un ciclo de presentación de trabajos que supongan una síntesis de los contenidos de la asignatura entre nuestros alumnos y los de otro centro. Así los estudiantes tras preparar muy bien la presentación (con apoyo multimedia)exponen antes sus compañeros de clase y ante los de la clase remotaTener una video conferencia con alguna persona relevante de nuestra sociedad, que exponga algunas cuestiones a los estudiantes y luego estos le puedan hacer preguntas.Desde el punto de vista de las ventajas e inconvenientes que presentan las videoconferencias podemos citar las siguientes:
Ventajas
Permite la comunicación entre personas e instituciones distantes facilitando el
intercambio de información entre ellas y el contacto con otras lenguas y culturas.
Permite incorporar a la clase multiples recursos externos( especialistas, instalaciones)
Promueve la actividad de los estudiantes al comunicarse con otros a través de este
sistema.
Permite realizar reuniones eliminando costes de desplazamientos.6Incovenientes.
El coste de los equipos y las líneas de comunicación
Los problemas de compatibilidad de los equipos
Poca calidad de imagen y sonidos en muchos casos
Falta de experiencia y preparación en muchos casos por parte del profesorado.
CORREO ELECTRÓNICO
6 http://blogs.ua.es/gonzalo/2009/04/23/las-videoconferencias-como-elemento-
educativo/
