Diplomado:

Introducción a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

MÓDULO 4 “DISEÑO Y DESARROLLO DE UN PROYECTO PEDAGÓGICO SOPORTADOS EN LAS TICS.

PORTAFOLIO

“A ctividad integradora”

Tutor: Beatriz López Belenes

María de Jesús Dávalos Zaragoza.

Miércoles 12 de junio de 2013.

Proyecto: “CURSO VIRTUAL, ENCUENTRO CON LOS VALORES”

Tema: SOLUCIONES CON TECNOLOGÍA

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA;

1.- El tema de investigación:

Soluciones con el uso de la Webquest es un tema interesante ya que surge de una necesidad real que brinda una

amplia gama de herramientas que estén bien encausadas, favoreciendo temas tan importantes como son el encuentro con los

valores.

Estamos inmersos en un mundo completamente tecnológico en el que quieras o no tendrás que ser parte del mismo, así

como una sociedad que poco a poco ha ido perdiendo sus valores. No es un tema desconocido para nosotros ya que estamos

consientes de la importancia de abordarlo, pero por diversas circunstancias lo dejamos en segundo término.

Diagnostico:

Por análisis de la maestra María de Jesús Dávalos Zaragoza responsable del proyecto,

basadas de observaciones de conducta de los alumnos de la escuela Primaria Enrique Díaz de

León ubicada en la calle Tecolotlan # 111, en la Cuarta Sección de la Colonia Jalisco, Municipio

de Tonalá Jalisco, del Sector Educativo # 24.

Se identifico el surgimiento de problemas de rechazo de algunos alumnos, por los mismos pares, la denotación constante

de la falta de respeto, en todos los aspectos y tiempos dentro del plantel y fuera de él, y considerando que la mayoría de los

profesores laborando en este plantel, marcan los valores entre sus estudiantes, vuelven a incidir los actos de falta de respeto

entre pares, por ello se reflexiono que en la escuela comprendida, falta la practica constante de los valores que no solo tengan la

noción o el concepto de ellos, sino que los lleven a las práctica cotidiana dentro del entorno escolar, familiar y social. Y para

contrarrestar esta problemática se tomara como herramienta esencial el uso de la webquest, ya que lograra crear estrategias

llamativas, innovadoras y eficaces para combatir la situación planteada, y sobre todo podrá se dirigida para alumnos y sus familia

del plantel.

SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.

1.- Formulación del Problema

En nuestra escuela no existe trabajo colaborativo entre maestros, padres de

familia y alumnos para educar en valores y potenciar su acercamiento. No se le está dando el

uso adecuado a las tecnologías de la información y comunicación desaprovechando así su funcionalidad. Es por eso que surgen

los siguientes planteamientos:

¿Cómo favorece en el proceso escolar de nuestros alumnos, el trabajo colaborativo?

¿Cuál es el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación?

¿Cómo educar en valores para potencializar el aprendizaje?

El desarrollo del presente proyecto nos permitirá conocer estrategias que favorezcan el desarrollo del proceso

escolar de los alumnos de nivel primaria, mediante el trabajo colaborativo entre, padres de familia y alumnos como estrategia para

educar en valores y potenciar el aprendizaje con el apoyo de las tics.

2.- Identificación del problema

Se considera que la problemática es que no se ha logrado ser una práctica

profesional como modelo y mentor moral, porque solo se ha quedado en los conceptos, y el trato de situaciones problema

generadas en la escuela enmarcada en el momento, sin darle un seguimiento y no se ha preocupado porque los alumnos

mantengan presente por largos años en su mente;

a. Lograr que los alumnos se sientan respetados y que respeten lo que expresan.

b. El reforzar la autoestima de los alumnos, ya que cuentan con muchas situaciones familiares difíciles de

gestionar para el menor.

c. El refuerzo del respeto, el cual es fundamental para mantener una actitud positiva ante circunstancias que se

enfrentan ante sus pares.

d. Ejercer el balance entre disciplina y libertad, obediencia y autoestima.

e. Llevar a la práctica cotidiana el empleo de valores, como parte en su vida social.

3.-Delimitación del problema;

Se establece que la principal raíz de la problemática de la escuela Enrique Díaz de León, ubicada en Tecolotlan # 111, en

la Cuarta Sección de la Colonia Jalisco, Municipio de Tonalá Jalisco, del Sector Educativo # 24.

Es el análisis y la práctica de valores dentro del entorno familiar, social y familiar, en especial los valores; “La Tolerancia,

Honestidad, Responsabilidad y basados con el valor del Respeto”.

El respeto como valor, es la consideración, atención o deferencia que se debe a una persona. Es el sentimiento que lleva a

reconocer los derechos y la dignidad del otro.

Este valor se fundamenta en la dignidad de la persona. Dignidad de igual a igual compartida por todos.

El respeto hacia un mismo se basa en el respeto que se tiene al otro como persona. Nuestra dignidad de personas queda

situada entre dos coordenadas básicas: la del respeto a nosotros mismos y la del respeto a los demás.

El respeto a los demás es la primera condición para saber vivir y poner las bases a una autentica convivencia en paz.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

La base para la justificación del problema establecido es retomando el modelo de adquisición de hábitos morales .- ya que

para este modelo una persona se considerará moral si su conducta es virtuosa, es decir, si realiza actos virtuosos y, además, los

realiza de forma habitual y constante.

El interés por utilizar la webquest es potencializar el aprendizaje para educar en valores surge del antecedente de

que las nuevas tecnologías son una herramienta utilizada por muchos aunque desconocen su verdadera funcionalidad. Así

mismo partiendo de que los niños y niñas por naturaleza son seres sociales, que la época desborda en déficit de valores, pero

abunda en la ruptura del vínculo familiar, es necesario implementar mecanismos que lleven a nuestra institución educativa a

fortalecer en los niños y niñas sus aptitudes creativas de modo que realizando actividades colaborativas con su entorno familiar,

que conlleven el uso de la palabra, la imaginación, la investigación, las TIC y otras herramientas, pueda consolidarse la

convivencia escolar en los estudiantes de nuestra escuela.

Ofrecer recursos informáticos y modos de utilización ha de despertar la conciencia sobre la necesidad de trabajar

exhaustivamente sobre la convivencia escolar como tarea diaria, cotidiana e inmediata, ya que de este se evidencia directamente

en las acciones de cada estudiante.

Su resultado requiere de tiempo para ser conocido, pero desde el compromiso recíproco se pueden lograr cambios

significativos que redunden en el ámbito escolar y académico haciendo de nuestros estudiantes seres con capacidad de

integración social, conciliadores de situaciones concretas y a su alcance en sus distintos medios, elevar su interés por su

desarrollo intelectual y encontrar la importancia de vivir en coherencia frente aquello que aprende dentro del aula.

DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO.

OBJETIVO GENERAL:

Ver los valores como un interés por comprender a los otros y por ayudarlos. Tomando en cuenta los indicadores, como la

autonomía, sensibilidad, respecto hacia el medio ambiente biofísico y social, valoración de la salud y desarrollo de hábitos de vida

saludable y el espíritu comunitario, con apoyo de la tecnología.

OBJETIVOS PARTICULARES O ESPECÍFICOS:

*Conocer y entender lo que significa Honestidad, Tolerancia, Responsabilidad y Respeto.

*Estimular las conductas respetuosas como una herramienta necesaria para la convivencia entre las personas mediante

diversas actividades apoyadas con la herramienta de la wedquest, dirigidas a la población de los alumnos y padres de familia que

competen.

ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN.

Par llegar a una solución del problema planteado, se tendrá que dar a conocer estrategias de forma virtual que

puedan emplearlas dentro del núcleo familiar, que favorezcan el desarrollo del proceso escolar que los alumnos adquieren en el

entorno escolar, mediante el trabajo colaborativo entre, padres de familia y alumnos como estrategia para educar en valores y

potenciar sus vivencia desde el núcleo familiar en valores.

Con el apoyo de las herramientas de la wedquest, favoreciendo las actividades en tiempos, momentos, compartir y

compromiso familiar. Generando así un entorno de trabajo colaborativo, surgiendo el enriquecimiento de las actividades reflejando

la buena conducta, respeto entre pares, dentro del entorno escolar y social.

Elementos Teóricos que Fundamentan la Investigación - Marco teórico

Los Valores son un tesoro en extinción que se va desgastando en la práctica con los semejantes desde el núcleo familiar

en donde los padres de familia son los primeros en incurrir en la falta de los mismos y mas tristemente en trasmitir una negativa a

los hijos en la buena relación con los semejantes en donde difícilmente la convivencia armónica es parte de lo cotidiano.

Con tristeza podemos ver que como docentes en nuestro entorno laboral los niños se dirigen de manera ofensiva a sus

compañeros y que la relación entre ellos muchas de las veces se sale de control y llegar con lo que hoy en día se conoce como el

Bullying precisamente por la falta de valores que hace que no se tengan los elementos que hacen ver que como iguales

merecemos un trato digno.

Día a día en el trabajo que realizamos como docentes somos participes de transmitir ese buen ejemplo y de poner en

práctica los valores entre nosotros mismos no solo hablar de valores frente a los niños, sino reflejar esa actitud de un trato positivo

con toda la planta docente, pues como dice el dicho el buen juez por su casa empieza. Pero que sucede cundo solo se trabajan

en el sistema y no en casa como lo menciona Trini Berrum; “Aunque nuestros sistemas educativos y quehaceres políticos apoyan,

reglamentan, impulsan y facilitan debería venir desde los padres. Porque los padres tienen el poder casi absoluto para generar

ciudadanos libres, trabajadores, creativos, honrados y democráticos”

El tema de los valores como ya se viene observando desde tiempos remotos es la base de la buena convivencia y para ello

se establecen normas que se derivan del cumplimiento de los derechos de los demás y de ello depende también el buen

funcionamiento y el orden de una nación. Como lo menciona Convenio en el siguiente texto “En la actualidad la educación en

valores ha adquirido mayor visibilidad frente a la crisis de la función social de la escuela, se debe rescatar el hecho de que el tema

de los valores no es nuevo y siempre ha estado presente en los fines educativos y en los contenidos curriculares”

Por ello la educación debe formar en el aprendizaje y fomentar en el alumno un proceso interior de reflexión que le permita

reconocer sus propios valores, entendiendo que estos son guías de conducta que les serán útiles en el presente y en el futuro

para tomar decisiones en situaciones moralmente controvertidas.

Los valores son aquellas características morales en los seres humanos, tales como la humi ldad , l a

p iedad y e l respe to , como todo lo re fe ren te a l género humano, el concepto de valores se trato,

principalmente en la antigua Grecia, como algo general y sin divisiones, pero la especialización de los estudios en general

han creado diferentes tipos de valores, y han relacionado estos con diferentes disciplinas y ciencias. Se denomina

tener valores al respetar a los demás; as im ismo los va lo res son un con jun to de pau tas que la soc iedad

establece para las personas en las relaciones sociales.

Por estas razones la UNESCO considero que había que incluir nuevos valores como son respeto a la diversidad de

culturas, calidad del medio ambiente y prevención de los efectos nocivos.

En la actualidad los medios de comunicación y las nuevas tecnologías juegan un papel muy importante en la transmisión

de mensajes y contenidos referentes al trato con los demás pues estos medios llegan a millones de personas así como hay

programas educativos se pueden encontrar programas no aptos para menores que solo contaminan su mente.

En la práctica profesional se puede decir que desafortunadamente son estos niños con mayor falta de valores los que son

atendidos por un televisor o absorbidos por la computadora pues sus padres no tienen o no les dedican el tiempo requerido para

su educación.

En general el alumno que muestra problemas de conducta, es el que tiene bajo rendimiento, debido a las actitudes

ofensivas e incluso agresivas, es rechazado por sus compañeros, por lo que generalmente se mantienen aislados, muestran

dificultades para socializar y convivir con el resto del grupo. Esto repercute en la adquisición de conocimientos llevándolo

desafortunadamente al fracaso escolar.

En conclusión los valores son parte fundamental de la formación de las personas, y parte su base en el familiar, pues es la

pauta de un funcionamiento armónico y del avance del bienestar social, quien es ajeno al sentir humano del prójimo carece de la

sensibilidad de las consecuencias que genera la falta de un valor debido a su mal comportamiento y conductas inadecuadas.

6.- Hipótesis (identificación de variables)

• Los tics son una herramienta que si es utilizada adecuadamente favorecerá el resultado del proceso escolar

de nuestros niños.

• La puesta en práctica de valores el núcleo familiar repercutirá favorablemente no solo en el proceso

educativo, sino la conducta tanto familiar como en sociedad de nuestros niños.

• El trabajo colaborativo entre maestros, padres de familia y alumnos benefician el aprendizaje escolar.

• La integración de las tecnologías permite avanzar hacia modelos de enseñanza y aprendizaje distintos del

tradicional, potenciando aquellos componentes que contribuyen a aumentar el grado de actividad del alumno.

• El proyecto repercutirá en el cambio de rol del docente quien, de transmisor de conocimientos, pasará a

convertirse en guía del proceso de aprendizaje.

• Los alumnos asumirán un rol activo y protagonista en su proceso de aprendizaje.

• El carácter interdisciplinar del proyecto repercutirá en que trabajar con TIC es una fuente de motivación para

el alumnado pero, además asumirán las TIC como una herramienta de trabajo.

• Un ambiente favorable para dialogar y comunicar ideas contribuirá a fortalecer la capacidad para analizar,

deliberar, tomar decisiones y asumir compromisos de manera responsable, sin presión alguna.

7.- Metodología

Pasos a seguir para llevar a cabo el proyecto;

a) Análisis del cronograma de actividades;

En esta fase se pretende precisar en momentos y tiempos las actividades sugeridas en el proyecto, para convenir y

ajustar con las necesidades de la institución.

b) Diagnostico de la gravedad de la problemática;

Mediante la aplicación de encuestas y entrevistas a padres de familia y alumnos, se pretende detectar el nivel de la

problemática, y por medio de grabaciones de conductas de los alumnos en diferentes ámbitos (clase básica, clases

optativas, recreos, conductas en la sociedad), se pretende considerar la claridad de las encuestas y entrevistas, así como

tener evidencias de la problemática.

c) Consejo Técnico, para trabajo colaborativo entre maestros;

Por la razón de que el proyecto es desarrollado por un maestro de la institución involucrada, es necesario realizar un

Consejo Técnico, en donde se comparta el proyecto y se genere la reflexión e importancia del mismo, para llevar a su

desarrollo de una manera colaborativa entre pares profesionales.

d) Analizar las ventajas y desventajas del uso de las tics;

La finalidad de este análisis es concientizar a la población docente del buen uso de las tics, que la visualicen como

una herramienta necesaria para la labor docente generadora de excelente resultados para el proceso educativo.

e) Presentación del proyecto de maestros a padres de familia;

Dar a conocer el proyecto de parte de los maestros a los padres de familia, logrando lo concientización y la

importancia del desarrollo del proyecto mediante las grabaciones de conductas de los alumnos, graficas de las encuestas y

entrevistas, videos reflexivos alusivos al tema etc., marcándoles su gran papel que desempeñan para el logro del proyecto.

f) Reunión de maestros con padres de familia;

Dar continuidad al trabajo cada quince días para que no decaiga el trabajo colaborativo en casa.

g) Analizar valores (tolerancia, honestidad, responsabilidad y respeto);

Mediante cuatro sesiones virtuales de padres de familia con sus hijos, se desarrollaran cuatro fases; donde en cada una se

verá un tema en especifico (Tolerancia, Honestidad, Responsabilidad y Respeto) llevando a la reflexión, documentación y

explicación de actividades que se realizaran de manera colaborativa en los hogares.

En las secciones se les pedirá a los padres de familia:

· Participar todos los miembros de la familia, que se pueda, que vivan en un mismo hogar.

· Contar con disposición y buena actitud.

· Que tengan como objetivo mejorar su calidad de vida.

h) Evaluaciones del proyecto;

En cada sesión de maestros y padres de familia se realizaran evaluaciones, mediante la contención de encuestas de

satisfacción y exposiciones de evidencias y experiencias del trabajo realizado, para valorar, retroalimentar y sugerir para su

mejora del proyecto.

8.- Plan de Trabajo y/o Cronograma de Actividades

Actividades Generales Septiembre Octubre

1 2 3 4 1 2 3 4

Análisis del cronograma de actividades

Diagnostico de la gravedad de la problemática

Consejo Técnico, para trabajo colaborativo entre maestros

Analizar las ventajas y desventajas del uso de las tics

Presentación del proyecto de maestros a padres de familia

Reunión de maestros con padres de familia

Analizar valores (tolerancia, honestidad, responsabilidad y respeto)

Evaluaciones del proyecto

Poner en práctica el valor “Tolerancia”

METAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO Y SEDE

RESPONSABLE:Profesoras autoras del

proyecto.PARTICIPANTES

EVALUACIÓN

Metodología que involucran a las familias en forma coordinada con la responsable

*:Comunicar a los padres lo que el proyecto intenta hacer para enseñar valores en especial el de la Tolerancia y que se espera de ellos

* Convoca a una reunión a padres de grupo a trabajar, con fundamento aclara cual es el papel de los padres y de la escuela, sobre la transmisión de valores, logrando la concientización de su importancia, para lograr su participación en el desarrollo y en el empleo de las metodologías que se emplearan en el proyecto.*Llevar a cado las actividades establecidas de manera virtual.

*Diferentes materiales para llegar a la reflexión de la importancia de la práctica de los valores, en especial la Tolerancia, videos, lecturas, carteles, imágenes etc.Establecidos en la pág. Webquest.

*Segunda semana de septiembre de 2013, Esc. Involucrada.

*Padres de familia.

*Participación activa de los padres de familia.

Poner en práctica el valor “Honestidad”

METAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO Y SEDE

RESPONSABLE: Autora del proyecto; mtra. María de Jesús

Dávalos Y maestros que elaboran en el plantel.

PARTICIPANTES

EVALUACIÓN

*Metodología que involucran a las familias

*Desarrollo de actividades en el entorno familiar en torno al valor de la

*Trabajar con el valor de la Honestidad, para pulir lo relacionado con el respeto.*Elabora una actividad ad-

*Diversos materiales para trabajar con el valor de

*Cuarta semana de septiembre de 2013,

*Padres de familia y alumnos.

*Encuesta de satisfacción y participación activa de

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

Diagnostico de la gravedad de la problemática

METASESTRATEGIAS

METODOLOGICASACTIVIDADES MATERIALES

TIEMPO

Y SEDE

RESPONSABLES:Profesores que laboran en

del plantel educativo..PARTICIPANTES

EVALUACIÓN

*Diagnostico de gravedad de la problemática

*Mediante diversas herramientas de obtención de información, detectar el grado de la problemática.

*Aplicación de cuestionario a alumnos, detectando el grado de fortalecimiento de los valores.

.*Encuestas dirigidas a los padres de familia, con relación a la conducta del alumno en el entorno familiar.

*Grabaciones de conductas de los alumnos en el entorno escolar y social.

*Juegos de copias de cuestionarios y encuestas.

*Equipo de video grabación.

*Primera semana de septiembre de 2013,

Esc. involucrada.

*Alumnos

*Padres de familia.

*Concentrado de los resultados de las diversas herramienta, detectando el nivel de gravedad de la problemática.

en forma coordinada con el trabajo en el entorno escolar.

Honestidad establecidas de manera virtual en la pág. Webquest.

hoc para los padres, para emplearlo dentro de su vida cotidiana, donde se entregará material sobre el valor, dándole las pautas de dirección. *Reuniones de los padres y responsable para orientar, evaluar y contar experiencias sobre las actividades.

la Honestidad en la escuela y en casa.*Encuestas de satisfacción y mejora a las actividades

Esc. Involucrada.

padres y alumnos.

Poner en práctica el valor “Responsabilidad”

METASESTRATEGIAS

METODOLOGICASACTIVIDADES MATERIALES

TIEMPO Y SEDE

RESPONSABLE:Autora del proyecto; mtra. María de Jesús Dávalos Y maestros que elaboran en

el plantel.PARTICIPANTES

EVALUACIÓN

*Metodología que involucran a las familias en forma coordinada con el trabajo en el entorno escolar. Y social.

*Desarrollo de actividades en el entorno y familiar en torno al valor de la Responsabilidadde manera virtual en la pág. Webquest.

*Trabajar con el valor de la Responsabilidad, para pulir lo relacionado con el respeto.*Elaborar actividades virtuales ad-hoc para los padres, para emplearlo dentro de su vida cotidiana,. *Reuniones de los padres y responsable para orientar, evaluar y contar experiencias sobre las actividades.

*Diversos materiales para trabajar con el valor de la Responsabilidad de manera virtual en la pág. Webquest *Encuestas de satisfacción y mejora a las actividades

*Segunda semana de octubre de 2013, Esc. Involucrada.

*Padres de familia y alumnos.

*Encuesta de satisfacción y participación activa de padres y alumnos.

Poner en práctica el valor “Respeto”

METASESTRATEGIAS

METODOLOGICASACTIVIDADES MATERIALES

TIEMPO Y SEDE

RESPONSABLE:Autora del proyecto; mtra. María de Jesús Dávalos Y maestros que elaboran en

el plantel.PARTICIPANTES

EVALUACIÓN

**Metodología que involucran a las familias en forma coordinada con el trabajo en el entorno escolar. Y social.

*Desarrollo de actividades en el entorno familiar en torno al valor del Respeto establecidas de manera virtual en la pág. Webquest.

*Reforzar los valores trabajados en secciones anteriores y fortalecer el respeto.*Elabora una actividad ad-hoc establecidas de manera virtual en la pág. Webquest. para los padres, para emplearlo dentro de su vida cotidiana.*Reuniones de los padres y responsable para orientar, evaluar y contar experiencias sobre las actividades.

*Diversos materiales de manera virtual en la pág. Webquest para trabajar con el valor del Respeto en la casa.*Encuestas de satisfacción del proyecto.

*Cuarta semana de octubre de 2013, Esc. Involucrada.

*Padres de familia y alumnos.

*Encuesta de satisfacción y participación activa de padres y alumnos.

9. Presupuesto

*Juegos de copias de cuestionarios y encuestas.40 pesos

*Encuestas de satisfacción y mejora a las actividades 30 pesos

TOTAL 70 pesos

Bibliografía;

Rodríguez, G. L. (2011) “Programas de Estudio 2011 Educación básica Primaria” (México) Pág. 115-120

Gutiérrez C. L. (2011) “Programas de Estudio 2011, Guía para el Maestro Educación básica Primaria” (México) Pág. 12 y

120.

Paoli, A. (S/F) “Jugar y vivir los valores EN PRIMERO DE PRIMARIA” (para los alumnos), (México) Pág. 3-10.

2

Aguilar, D. C. (1998) “Fortalecimiento de valores: Una necesidad de todos los tiempos” (Camagüey) Pág. 15-22.

Berrum, T. (2004) “Al rescate de los valores familiares”(México) Pág. 14-15.

(S/A), (S/F) “CAPITULO II, Los valores, su influencia y relación con el ambiente”. Consultado el 03 de abril de 2013 de

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lhr/eljach_h_em/capitulo2.pdf.

Convenio, B. A (2004) “Los valores: ejes transversales de la integración educativa” (Colombia) Pág. 23