módulo 1: objetivo et - paisdi · 2020. 7. 22. · mÓdulo 1 no existen derechos especiales en...
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Objetivo ETPromover el liderazgo político, social y cultural de las personas con discapacidad intelectual y otros actores relevantes para este colectivo.
Módulo 1:
MÓDULO 1
Agenda
Día 1 9:00 hrs: Acreditación y bienvenida 9.30 hrs: Módulo 1 – Perspectiva de derechos y discapacidad intelectual10.30 hrs: Café11.00 hrs: Continuación Módulo 113.00 hrs: Almuerzo14.00 hrs: Módulo 2 – Liderazgo en discapacidad intelectual16.00 hrs: Café16:30 hrs: Continuación Módulo 2
MÓDULO 1
Agenda
Día 2 9.00 hrs: Módulo 3 – Comunicación efectiva10.30 hrs: Café11.00 hrs: Continuación Módulo 313.00 hrs: Almuerzo14.00 hrs: Módulo 4 – Proyectos sociales16.00 hrs: Café16:30 hrs: Continuación Módulo 4
MÓDULO 1
MetodologíaMetodología
Esperamos que todos participen. ¡Sus conocimientos y aportes desde la experiencia son muy importantes para nosotros!
En cada módulo presentaremos algunos conceptos importantes y haremos actividades prácticas.
Cuestionarios: Les pediremos que respondan algunos cuestionarios (ahora, al final de cada módulo y al final de la Escuela Territorial).
Perspectiva de derechos y discapacidad intelectual
Módulo 1:
MÓDULO 1
Definiciones y Conceptos
MÓDULO 1
¿Qué es la discapacidad?
Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.
(Convención sobre los derechos de las Personas con Discapacidad; ONU, 2006)
MÓDULO 1
¿Qué es la discapacidad?
Limitaciones en el funcionamiento individual dentro de un contexto social que pone barreras y que implica una desventaja para la persona.
MÓDULO 1
Discapacidad: Modelos comprensivos
Modelo médico
Modelo bio-psico-social
Modelo social
Es un problema del individuo
Pueden encontrarse la causa y la cura
Se busca un cambio en la persona
Es el resultado de la interacción compleja entre aspectos biológicos, psicológicos y sociales
Los apoyos deben tener en cuenta los tres factores
Depende de un contexto que genera barreras
Es una cuestión social, no personal
El contexto debe brindar apoyos
MÓDULO 1
¿Qué es la discapacidad intelectual?
Dificultades en el funcionamiento
intelectual
Dificultades en el funcionamiento
adaptativo
Durante el período de desarrollo
MÓDULO 1
Funcionamiento intelectual
Resuelve tareas de razonamiento, resolución de problemas y pensamiento abstracto
Aprende en el ámbito académico
Aprende de sus experiencias
El proceso que realiza para tomar decisiones
Para evaluar si una persona tiene dificultades en su funcionamiento intelectual, los psicólogos hacen una evaluación de inteligencia con un test que mide coeficiente intelectual (CI)
Se refiere a cómo la persona:
MÓDULO 1
Evaluación del funcionamiento intelectual
Para evaluación entre los 6 y 16 años Para evaluación entre los 16 y 90 años
www.cedeti.cl
MÓDULO 1
Conducta adaptativa
Dominio Conceptual
Dominio Social
Dominio Práctico
lenguaje, lectura, conceptos de dinero, tiempo y número, capacidad para planear mis actividades diarias y mi vida en general.
Se refiere a qué tan bien una persona cumple con los estándares de su cultura en cuanto a independencia personal y responsabilidad social
Relacionarme con otras personas, tener responsabilidad social, una autoestima acorde con la realidad, poder resolver problemas sociales y la capacidad de seguir reglas, obedecer las leyes y evitar ser víctimas.
Cuidado personal, tener habilidades para el trabajo, independencia en la vida diaria, en buscar atención médica, viajes, transporte, horarios y rutinas, uso del dinero y del teléfono.
MÓDULO 1
Conducta adaptativa
guagua niño adolescente adulto
Tomar la mamadera Comer con la mano
Comer soloComer con cubiertos si le
cortan la comida
Ayudarles a otros a comer
Estas habilidades se aprenden a lo largo de la vida y dependen de las exigencias que nos hace el contexto, las cuales pueden ir cambiando al crecer:
Ejemplos:
MÓDULO 1
Evaluación de la Conducta Adaptativa
Desde guaguas hasta adultos
Cuestionarios que responden los papás, los profesores o la persona que está siendo evaluada, dependiendo de su edad
http://web.teaediciones.com
MÓDULO 1
Discapacidad intelectual y Discapacidad cognitiva
En ambas puede haber dificultades en el funcionamiento intelectual
Condición del neurodesarrollo
Discapacidad intelectual
Puede ser adquirida
Discapacidad cognitiva
MÓDULO 1
Ideas importantes sobre la comprensión actual de la discapacidad intelectual
Se aborda como una condición del neurodesarrollo
Considera múltiples dimensiones
Se entiende la potencialidad de cambio a lo largo del desarrollo
El énfasis está en las Conductas Adaptativas y las necesidades de apoyo
Se incorpora el enfoque de derechos
MÓDULO 1
Enfoque de derechos en discapacidad
MÓDULO 1
La persona con discapacidad es un individuo sujeto de derechos y obligaciones con igualdad de oportunidades y participación social
El objetivo de la inclusión no es ayudar a la persona a adaptarse a estructuras sociales normales, sino brindar apoyos y bajar barreras para facilitar la participación social
La inclusión no es una estrategia para ayudar a las personas para que calcen dentro del sistema y la estructura existente, sino transformar los sistemas y estructuras para que todos podamos participar
MÓDULO 1
LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
MÓDULO 1
Es importante saber que...
Las personas con discapacidad tienen derechos como todas las personas.
Hay distintas normas que establecen los derechos y debemos conocerlas.
A veces las palabras de las leyes y otras normas son difíciles, por eso debemos entenderlas.
Algunas leyes utilizan términos que hoy pueden considerarse inadecuados para referirse a la discapacidad porque son muy antiguas
MÓDULO 1Normas en discapacidad intelectual
Constitución Política de la República
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
Ley N° 20.422 sobre Inclusión Social e Igualdad de Oportunidades de las personas con Discapacidad
Ley N° 18.600 sobre Deficientes Mentales
Ley N° 21.015 sobre Inclusión Laboral
Ley N° 18.700 sobre Voto Asistido
Ley N° 20.584 regula los Derechos y Deberes que tienen las personas en relación con acciones vinculadas con su atención en salud
MÓDULO 1
PRINCIPIOS
El respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual, incluida la libertad de tomar las propias decisiones, y la independencia de las personas
La no discriminación
La participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad
El respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad como parte de la diversidad y la condición humanas
La igualdad de oportunidades
La accesibilidad
La igualdad entre el hombre y la mujer
El respeto a la evolución de las facultades de los niños y las niñas con discapacidad y de su derecho a preservar su identidad
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
La Convención se funda en los siguientes principios:
MÓDULO 1
PRINCIPIOS
Vida independiente
Accesibilidad universal
Diseño universal
Intersectorialidad, que se debe trabajar en conjunto con los diferentes sectores (Educación, salud, etc). En la práctica esto no se cumple.
Participación y diálogo social
a)
b)
c)
d)
LA LEY N° 20.422 RECOGE LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS:
e)
MÓDULO 1
Los Principios son muy importantes, porque si no existe una norma
específica que regule la situación que nos afecta, siempre se pueden invocar para buscar una solución o
interpretar otras normas.
MÓDULO 1
Para combatir la discriminación:
Ley Zamudio, en tribunales ordinarios
Ley 20.422, en Juzgados de Policía Local
Acciones judiciales por privación o amenaza de derechos y antidiscriminación:
MÓDULO 1
Para eliminar o disminuir barreras:
En el trabajo: tutor laboral, jornadas más cortas, simplificación de puesto de trabajo, facilitación del transporte.
En el colegio: adecuaciones curriculares, evaluación diferenciada, diseño universal en la metodología educativa.
Ajustes necesarios:
MÓDULO 1
DERECHOS
Derecho a la vida
Derecho a la salud, habilitación y rehabilitación
Derecho a la educación
Derecho al trabajo
Derecho a ser miembro de una familia y a constituirla
Derecho a la vivienda, transporte
Derecho la vida en comunidad
Derecho a tomar las propias decisiones y que estas sean respetadas
Acceso a la justicia
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
La Convención reconoce el:
TRABAJO LEY 21.015
SALUD
EDUCACIÓN
En la página web (www.paisdi.cl) está disponible un documento detallado.
A continuación revisaremos 3 ejemplos de derechos y cómo ejercerlos:
MÓDULO 1
TRABAJO LEY 21.015
MÓDULO 1
La ley N°21.015 establece la obligación de las empresas de más de 100 trabajadores de contratar personas con discapacidad. El Estado también debe hacerlo.
Los trabajadores tienen derecho a todas las obligaciones laborales de su empleador: mismo sueldo para iguales funciones, vacaciones, imposiciones, etc.
Tienen derecho a que se hagan ajustes: de jornada, de labores, de lugar de trabajo, etc.
Los trabajadores tiene las mismas obligaciones que los demás: ir a trabajar, cumplir sus horarios, etc.
SALUD
MÓDULO 1
No existen derechos especiales en materia de salud: todos tenemos derecho a que se nos atienda en el sistema de salud cuando estamos enfermos o tenemos un accidente.
En cuanto a las terapias, se debe concurrir al centro de apoyo correspondiente para programar y realizar las terapias de estimulación temprana. Aún dependemos mucho de las instituciones sin fines de lucro para este tema.
EDUCACIÓN
MÓDULO 1
LOS PROGRAMAS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) son una solución del Estado para atender a niñas y niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) dentro de establecimientos regulares de educación. Los PIE dividen las condiciones en permanentes y transitorias y esto ayuda a definir el uso de dinero.
La Discapacidad Intelectual se atiende en PIE de la siguiente manera:
a) un niño con un Rendimiento Intelectual Limítrofe (RIL) ingresa con el sistema de discapacidad transitoria,
b) un niño con una DI que requiere cualquier nivel de apoyo (leve, moderado o alto), ingresa como discapacidad permanente.
EDUCACIÓN
MÓDULO 1
La identificación de la DI la hará el colegio al que se presenta el niño con apoyo de sus profesionales PIE. Este equipo de profesionales, pagado por el colegio, hace las evaluaciones e informa a la familia. Esto no tiene costo para la familia y siempre deben entregar un informe de la evaluación con su resultado
Un niño puede estar atendido por un máximo de dos años si tiene una discapacidad transitoria, mientras no hay límite si tiene una condición clasificada como permanente.
Periódicamente hay re-evaluaciones que se deben informar a la familia.
MÓDULO 1
OTROS DERECHOS DE LA LEY N° 20.422:Accesibilidad: Física Información Estacionamientos preferenciales
Exenciones arancelarias (impuestos) para: Vehículos Material didáctico o pedagógico Ayudas técnicas Material y equipos tecnológicos
También hay SUBSIDIOS A LA DISCAPACIDAD (pensiones asistenciales) para el 60% más pobre de la población (pensión de invalidez para adultos, pensión básica solidaria para adultos mayores y doble pensión para niños con discapacidad intelectual).
MÓDULO 1
Otros temas importantes:
Credencial de la discapacidad
Interdicción por demencia
Hay temas relacionados con la discapacidad que tienen que conocer:
CREDENCIAL DE DISCAPACIDADMÓDULO 1
Trámite administrativo ante el COMPIN:
Permite acceder a derechos y beneficios de la ley a la persona y las instituciones
NO PRODUCE EFECTOS NEGATIVOS: NO IMPLICA LA INTERDICCIÓN
Registro Nacional de la Discapacidad
Carné de IdentidadFormulario Biomédico Funcional: lo completa el profesional de salud tratante que puede ser Médico, Kinesiólogo, Terapeuta Ocupacional, Psicólogo o Fonoaudiólogo, Informe Médico Complementario Salud Mental: otorgado por Psiquiatra, Neurólogo y/o Geriatra), NO SIEMPRE ES NECESARIO, ES COMPLEMENTARIOInforme Social y Redes de Apoyo: cuestionario que completa el Asistente Social o un profesional del Punto de Red de la COMPIN, IVADEC: cuestionario aplicado por el profesional capacitado de su comuna o en el Punto de Red de la COMPIN
LA INTERDICCIÓN POR DEMENCIA:MÓDULO 1
Procedimiento judicial para declarar la incapacitación:
Curador pasa a ser el cuidador de la persona, su representante legal y administrador de bienes
No reconoce la voluntad de las Personas con Discapacidad intelectual.
Las personas pierden la posibilidad de decidir sobre temas que les importan.
Juicio ordinarioProcedimiento Ley N°18.600 Credencial de la discapacidad Audiencia ante el juez