mda 2º 2015 la

2Espaol

Matemticas

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Formacin Cvica y tica

2015-2016

Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo . Me divierto y aprendo, MDA y Montenegro son marcas registradas a favor de su titular.

Si llamas desde Guadalajara(01 33) 3162 1114

D.R. Mxico 2015, todos los derechos reservadosMontenegro Editores S.A. de C.V.Av. Topacio 2805 Col. Verde ValleGuadalajara, Jalisco. C.P. 44550

Miembro de la Cmara Nacionalde la Industria Editorial Mexicana Reg. Nm. 3509

Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Me Divierto y Aprendo 2MDA es una marca propiedad

de Montenegro Editores

Edicin 2015

Comit editorial

Mara Elena Aguilar Zavala

Jos ngel Aguilar Zavala

Mercedes Aceves Ziga

Autora



Ana Luisa Aguilar Guzmn

Adriana Burciaga Gonzlez

Mnica Leal Surez

Revisin editorial


Vernica Itzel Chvez Ordez

Mnica Leal Surez

Revisin de contenidos

Jos ngel Aguilar Zavala


Georgina Margarita Arteaga Flores

Estrella Camacho Gil

Luis Ricardo Chvez Colorado

rica Coronel Valadez

Miguel ngel Garca Chvez

Teresa Hernndez Luna

Mara Julia Isabel Magaa Hernndez

Raquel Meja Navarro

Hctor Adrin Melndez Hernndez

Erick Aarn Monzn Mendoza

Myrna Ojeda Alvarez

Edgar Eduardo Santiago Ayn

Mara del Socorro Solrzano Hernndez

Ana Cristina Trujillo Hernndez

Olivia Vega Ponce de Len

Diagramacin

Marisela Ballesteros Cervantes

Noe Carranza Valencia

Sergio Rafael Macas de Herrera

Antonio Marts

Ilustracin

Olga Guardado Meza

Gabriela Ibarra Villa

Romn Vlez Flores

Diseo de portada

Olga Guardado Meza

Ilustracin de portada

Olga Guardado Meza

Fotografas

Shutterstock.com

Istock.com

ISBN 978-607-9434-10-6

Presentacin

Estimados alumnos, maestros y padres de familia:

Me Divierto y Aprendo 2 es un cuaderno de trabajo que integra las cuatro asignaturas curriculares: Es-paol, Matemticas, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y Formacin Cvica y tica. Est elaborado con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el cumplimiento de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el segundo grado de educacin primaria.

Este cuaderno de trabajo est 100% apegado a los libros y al programa vigente de la SEP, cuya correspondencia se hace evidente al inicio de cada bloque y en los pies de pginas.

Segn la estructura de cada asignatura, encontrarn competencias a desarrollar, aprendizajes esperados, contenidos y pginas de referencia a los libros de texto SEP para que los alumnos consulten los temas y resuelvan las actividades. Con esta organizacin, Me Divierto y Aprendo se convierte en el complemento ideal del libro de texto SEP y del programa oficial vigente, ya que los temas del libro oficial que no son tratados en el programa, s se encuentran en este cuaderno de trabajo.

Como temas transversales, en este libro encontrarn dos secciones nuevas que tienen como principal objetivo que los alumnos interacten adecuadamente con sus compaeros y maestros y aprendan a cuidar bien a las mascotas:

Para aprender a convivir es una seccin representada por Semaforn, quien ofrece informacin y recomendaciones que favorecen la sana convivencia escolar.

Guardin responsable est representado por Monty, quien ofrece informacin til para aprender a cuidar a las mascotas.

Estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo 2 ser el complemento perfecto a su dedicacin y experiencia en la formacin de personas capaces de integrarse a un mundo altamente competitivo.

Atentamente Montenegro Editores

Conozco Me Divierto y Aprendo 2

Pgina de referencia al libro de texto SEP. Pgina de referencia al Libro de lectura SEP. Propsitos.

4Bimestre

79Espaol 2

M

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TE

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O

201

5

Me crees o no me crees?Las Mentiras

Lee los siguientes textos y contesta.

Una rata vieja que era planchadora, por planchar su falda se quem la cola.

Tengo una vaca lechera,no es una vaca cualquiera,me da leche condensada,para toda la semana,toln, toln, toln, toln.

1. Crees que todo lo que dicen los textos es verdad?

2. Por qu?

3. Por qu crees que los textos dicen eso?

4. Completa la frase para que rime y sea chistosa.

SEP 150-151 / Propsitos. Que los nios: Se diviertan leyendo un texto rimado y analicen las mentiras o disparates que plantea y reconozcan la intencin con la que fueron escritos. Caractersticas de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir.

Haba una vez una taza que se convirti en , y no pudo

llegar a su .

Sh

utte

rsto

ck.c

om /

Mid

oSem

esem

En este bimestre trabajars con los siguientes temas:Comprensin lectora. Diminutivos y aumentativos. Uso de c-z, g-j. Estructura y orden en las oraciones. Los poemas. Antnimos. Gnero y nmero. Artculos, sustantivos, verbos y adjetivos. Produccin de textos. Adivinanzas, rimas y trabalenguas. Palabras derivadas. Los carteles. Expresiones de cortesa y lenguaje formal en las invitaciones. Signos de puntuacin. El cuento. Descripcin. Signos de admiracin e interrogacin. Oraciones interrogativas y exclamativas. Invitaciones.

Para aprender a convivir... yo s me dirijo con cortesa a mis maestros y compaeros.

Espaol

Bimestre

Ttulo de la leccinSEP en estudio.

Instrucciones prcticas y sencillas que permitirn al alumno realizar su actividad con facilidad.

Entrada de bimestreindicando los temasque se estudiarn.

100% apegado

a los nuevos libros

de texto y program

as

SEP para 2015-201

6

La seccin para aprender a convivir tiene el propsito formativoque promueve la participacin de la comunidad educativa y favorece la prctica de los valores y el respeto a los derechos humanos y la equidad de gnero para lograr una mejor convivencia escolar.

Yo s

Yo evito

Matemticas

Te presentamos a los personajes de Me Divierto y Aprendo, ellos te acompaarn en cada materia a lo largo de todo el ao y te darn informacin interesante.

ESPAOL MATEMTICAS

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA

Y LA SOCIEDAD

FORMACINCVICA Y TICA

Einstein Da Vinci AristtelesQuijote

Te cuento que...Informacin adicionaly procedimientos para atenderel programa vigente.

Pgina de referencia al libro de texto SEP, Desafos matemticos Eje. Tema. Intencin didctica. Variedad de ejercicios.

Tambin encontrars consejos que te ayudarn a cuidar a tu mascota, presentados por el personaje llamado Monty.

2 Matemticas164

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Las posicionesCuntas naranjas?

SEP 5760 / Nmeros y sistemas de numeracin. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras.

Observa los precios de los artculos y contesta las preguntas.

$13

$38

$130

$47

$76

$63

$350

1. Cunto vale el nmero 3 de color rojo?

2. Cunto vale el nmero 3 de color azul?

3. Cunto vale el nmero 3 de color morado?

Escribe los nmeros verdes de la ilustracin en el lugar correspondiente de la tabla.

Cepilla los dientes de tu mascotauna vez a la semana!

Intencin didctica: Que los alumnos determinen el orden de nmeros de tres cifras a partir de su descomposicin de sumandos.

Centenas Decenas Unidades

4Bloque

177Matemticas 2

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Ciento y Basta!

SEP 74 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracinoral y la escrita con nmeros de hasta tres cifras.

Te cuento que para saber el nombre de un nmero de 3 cifras lo que debes hacer es:

Primero se dice cuntos cientos tiene el nmero.

3 2 5 Despus se dice el nombre del nmero compuesto de 2 cifras que queda a la derecha de los cientos.

Sabas que a una centena tambin le podemos llamar ciento?Es por eso que:

Observa lo siguiente.100 = cien o ciento100 + 100 = 200 = doscientos100 + 100 + 100 = 300 = trescientos100 + 100 + 100 + 100 = 400 = cuatrocientos100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500 = quinientos100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 600 = seiscientos100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 700 = setecientos100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 800 = ochocientos100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 900 = novecientos

100 + 1 = 101 o sea ciento uno100 + 100 + 1 = 201 o sea doscientos uno

Trescientos veinticinco

Escribe el nombre de los siguientes nmeros.

721 =

572 =

651 =

419 =

Intencin didctica: Que los alumnos se den cuentade que las reglas orales y las reglas escritas para escribir nmeros tienen diferencias.

Competencias: Resolver problemas de maneraautnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente. Aprendizajes esperados: Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.

314 2 Formacin Cvica y

tica

Mis acciones cuentan

La participacin infantil

Te cuento que... la participaci

n es un elemento importan

te de la democracia

porque favorece la conviven

cia entre las personas y faci

lita el trabajo.

Lee la pgina 135 de

tu libro de texto SEP y

completa los tres punto

s que

indican lo que logran la

s personas en un ambie

nte democrtico.

Marca as las activida

des en las que participa

s en la escuela, en tu ca

sa

y en la comunidad. Des

pus contesta las pregu

ntas.

SEP 130-137 / Aprendiz

aje esperado: Participa

con actitud solidaria y

cooperativa en accione

s

que promueven el bien

estar personal y colec

tivo.

1. Cmo te sientes des

pus de participar en e

stas actividades?

2. Por qu?

CUENTO

1. Pueden

2. Son

3. Se

240 2 Exploracin de la Nat

uraleza y la Sociedad

Cmo son las montaas,

las llanuras, los ros, los

lagos y los mares

Adivina y sabrs

Une con lneas de colore

s cada adivinanza con s

u respuesta correcta.

Baja que baja

por la montaa,

corre que corre

por la llanura,

y no para de saltar

hasta que llega al lago

o al mar.

Plana y extensa

verde e inmensa,

ah se puede sembrar

y el ganado podr pastar.

Se hundi un poco

el terreno,

y de agua se llen.

Ah el pequeo pato

su casita encontr.

Litros y litros de agua vers.

Es tan salada

que nunca la bebers.

Es alta y picuda,

todos la pueden mirar.

Pero a la cima,

slo algunos llegarn.

La montaa

La llanura

El mar

El ro

El lago

Lee de nuevo las adivi

nanzas

y completa el crucigram

a con

las respuestas.

1

2

3

1

2

3

54

SEP 47-49 / Aprendizaje

esperado: Distingue di

ferencias entre montaa

s

y llanuras, as como ent

re ros, lagos y mares.

5

4

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado.

Aprendizaje esperado.

Conozco Me Divierto y Aprendo 2

Te cuento que..., cuadros informativos para reforzar los temas del programa vigente. Actividades de Ciencias Naturales, Geografa e Historia. Tablas y grficas. Atractivas ilustraciones. Variedad de ejercicios.

Te cuento que..., cuadros informativos para reforzar los temas del programa vigente. Actividades para la toma de decisiones. Actividades de reflexin. Dilemas ticos. Variedad de ejercicios.

ndice general

ESPAOL

Bimestre 1Me presento con mis amigos ................................. 12S donde vivo .......................................................... 13Describo y escribo lo que veo ................................ 14Puedo describir ........................................................ 15Jugamos con las palabras ..................................... 16Juego con las palabras .......................................... 17Puedo hacer rimas ................................................ 18Identifico sustantivos y adjetivos ............................. 19Conozco las leyendas ............................................. 20Escribo oraciones .................................................. 21Quin? .................................................................. 22Adivina quin es ...................................................... 23Cmo son? ............................................................. 24Conozco esta fbula .............................................. 25S cmo pas .......................................................... 26Analizo la fbula ...................................................... 27Palabras con h ......................................................... 28Comprendo lo que dice el texto ............................ 29Yo s lloro ................................................................... 30Escribo mi propio cuento ........................................ 31Armo un cuento ....................................................... 32Escribo bien y bonito .............................................. 33

Bimestre 2Linda negrura .......................................................... 34Antes y despus....................................................... 35Como qu? ............................................................ 36Formas de familia .................................................... 37La leyenda del murcilago ..................................... 38Divisiones sonoras .................................................... 39Las dos caras de la C .............................................. 40Descripciones a color ............................................. 41Lo mismo, pero diferente ......................................... 42Textos que informan ................................................ 43Palabras para describir ........................................... 44Escribo textos ........................................................... 45Ordenando pasos ................................................... 46Te digo cmo ........................................................... 47El mito de las lagartijas ........................................... 48Real o fantstico? .................................................. 49Resuelvo un crucigrama ......................................... 50Comunicar con carteles ......................................... 51Preparar el cartel para publicarlo .......................... 52Comprendo la leyenda ........................................... 53Letras compartidas .................................................. 54Lo que el personaje dijo ......................................... 55

Bimestre 3Me divierto cantando coplas ............................... 56Identifico una copla ................................................ 57Describo una copla ................................................. 58Quin es el sujeto? ................................................ 59Disfruto un juego de palabras! .............................. 60Se me trab la lengua! ......................................... 61Identifico los sustantivos .......................................... 62Me divierto con trabalenguas! .............................. 63Me gusta cantar ...................................................... 64Comparo los textos .................................................. 65Las palabras dicen algo! ....................................... 66Escribo y describo.................................................... 67Vendo libros y cuentos! .......................................... 68Leo y comprendo textos informativos..................... 69Leo y observo ........................................................... 70Qu es lo que dice? .............................................. 71Palabras con v y qu ........................................... 72El tiempo................................................................... 73Colorn, colorado ..................................................... 74A escribir la carta! .................................................. 75Analizo a los personajes ......................................... 76Ordeno a los personajes ......................................... 77Las acciones del cuento ......................................... 78

Bimestre 4Me crees o no me crees? ...................................... 79Qu chistoso eres! .................................................. 80Diminutivos y aumentativos .................................... 81Las palabras cambian ............................................ 82El orden de las palabras ......................................... 83Los poemas .............................................................. 84Lo mismo pero al revs ........................................... 85Crear un mundo mejor ........................................... 86Cul le toca? ......................................................... 87Oficios y beneficios .................................................. 88Las derivadas ........................................................... 89Describo imgenes ................................................. 90Invitemos a un experto ............................................ 91Comprendo lo que leo............................................ 92Los guiones .............................................................. 93Las aventuras de la princesa .................................. 94Conozco los signos de puntuacin ....................... 95Entiendo lo que leo ................................................. 96Alguien especial ...................................................... 97Interrogacin y exclamacin .................................. 98El director de cine .................................................... 99El gran estreno ....................................................... 100

Bimestre 5La idea principal .................................................... 101Entiendo la leyenda .............................................. 102A investigar! .......................................................... 103A ordenar la leyenda! ......................................... 104Las palabras con h ............................................... 105Los textos informativos ........................................... 106Los poemas ........................................................... 107Nos divertimos con los poemas ........................... 108Hacemos poemas para regalar ........................... 109Cuando leo poemas ......................................... 110Los animales ......................................................... 111Los animales y su hbitat ...................................... 112Mi instructivo .......................................................... 113Sigo paso a paso .................................................. 114Los verbos .............................................................. 115Es mo?.................................................................. 116Pequeo poema ................................................... 117Escribo un poema ................................................. 118Quin lo escribi? ................................................ 119El cuento ................................................................ 120Las palabras del cuento ....................................... 121Comparo palabras ................................................ 122Palabras compuestas ............................................ 123A divertirnos! ......................................................... 124

MATEMTICAS

Bloque 1Las cifras ................................................................. 126Compra y vende .................................................... 127Detective de nmeros ........................................... 128Menor o mayor? ................................................. 129Dnde es ms barato? ........................................ 130Cuntas hojas hay en el jardn? ........................ 131Carrera de nmeros .............................................. 132Cunto le sobra, cunto le falta? ....................... 133Problemas matemticos ...................................... 134La feria .................................................................... 135De dos en dos y de diez en diez ........................... 136De compras ........................................................... 137Trucos de magia .................................................... 138Los pintores ............................................................ 139El reparto justo ...................................................... 140Dibujando con figuras .......................................... 141El museo ................................................................. 142Tiempo al tiempo ................................................... 143As fue mi da ......................................................... 144

Bloque 2Saltos y saltitos ....................................................... 145Avanza y retrocede ................................................ 146Subir y bajar .......................................................... 147Cdices ocultos ..................................................... 148Cul falta? ............................................................ 149Animalitos rastreros ................................................ 150Superpoderes......................................................... 151Valentn y Valentina ............................................... 152La papelera ........................................................... 153Combinaciones de nmeros ................................ 154El cine ..................................................................... 155Restas y restas para ganar! .................................. 156Formas y figuras ..................................................... 157Adivina cul ........................................................... 158Las obras de arte ................................................... 159

Bloque 3El valor de los nmeros .......................................... 160El reino de Las matemticas .............................. 161Lluvia de estrellas .................................................. 162Compongo y descompongo ............................... 163Las posiciones ........................................................ 164Los medios de transporte ...................................... 165Cul es mayor? .................................................... 166Ms o menos ......................................................... 167Agregando nmeros ............................................ 168Cunto tena antes? ........................................... 169La mente y sus trucos ............................................ 170A sumar .................................................................. 171Los maestros ........................................................... 172Crucigrama de nmeros ....................................... 173Otra vez lo mismo! ................................................ 174Pedidos listos! ........................................................ 175Las flores de Carmen ............................................ 176

Bloque 4Ciento y .............................................................. 177Los nombres de los nmeros ............................... 178Del dicho al hecho ........................................... 179Escribiendo cientos ............................................... 180Relacin de figuras ............................................... 181La siguiente figura es ......................................... 182Cerrando a ceros .................................................. 183Cambios congelados ........................................... 184Peceras ................................................................... 185Comprendo las multiplicaciones ......................... 186En la librera ............................................................ 187Enfilados ................................................................. 188Reconstruyendo ..................................................... 189Multiplicando en orden ........................................ 190El cuadro de multiplicar ........................................ 191El pan de don Ramiro............................................ 192Sumo o multiplico? .............................................. 193

Bloque 2Exploramos la naturaleza ...................................... 236Los astros del cielo ................................................. 237Caractersticas de los astros ................................. 238As es la naturaleza................................................ 239Adivina y sabrs .................................................... 240Los estados fsicos del agua ................................. 241Ah viven los animales ........................................... 242Lugares diferentes .................................................. 243Acuticos o terrestres? ........................................ 244Los campesinos y la Revolucin ........................... 245Los derechos de los campesinos ......................... 246Qu bien lo aprend! ............................................ 247

Bloque 3Mi comunidad ....................................................... 248Beneficios y problemas ......................................... 249Mi comunidad ha cambiado ............................... 250Las tradiciones de Mxico .................................... 251Las fiestas patrias ................................................... 252Movimientos de la poblacin ............................... 253Mi Bandera ............................................................. 254El Escudo Nacional ................................................ 255Repaso para aprender mejor ............................... 256

Bloque 4Trabajos y servicios del lugar donde vivo ............ 257Utilizo los recursos naturales .................................. 258Diferentes productos .............................................. 259Cmo se hacan? ................................................ 260Dnde se compran? ........................................... 261Cmo llegan? ...................................................... 262Los servicios pblicos que necesitamos .............. 263Cuido la electricidad ............................................ 264Mi mam trabaja en ......................................... 265Nuestro petrleo .................................................... 266Lo que obtenemos del petrleo ........................... 267Ahora s que... ....................................................... 268

Bloque 5Juntos mejoramos nuestra vida ........................... 269Me protejo de las quemaduras ............................ 270Soy cuidadoso ....................................................... 271Compromiso familiar ............................................. 272Sabemos qu hacer ............................................. 273Yo s cuido la naturaleza ....................................... 274Acciones para mejorar el ambiente .................... 275Acciones que nos benefician a todos ................. 276Los trabajadores .................................................... 277Tambin aprend que... ......................................... 278Recortable 1 ........................................................... 279

Bloque 5De cunto va? ..................................................... 194Los dados y cartitas ............................................... 195Y cmo son? ........................................................ 196Las series de nmeros ........................................... 197Y cul sigue? ........................................................ 198Aumentan o disminuyen ....................................... 199Lo resuelvo bien ..................................................... 200En dnde cay? .................................................. 201Puedo multiplicar ................................................... 202Reparto en partes iguales..................................... 203Hago repartos ........................................................ 204Reparto de colecciones........................................ 205Resuelvo problemas de reparto ........................... 206El calendario de la salud ...................................... 207Planeamos vacaciones ........................................ 208Los das de cada mes ........................................... 209Revisemos el calendario ....................................... 210Recortable 1 ........................................................... 211Recortable 2 ........................................................... 213

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Bloque 1Mi vida diaria ......................................................... 216As quiero verme ................................................... 217Hijo de tigre ........................................................ 218Formamos familias ................................................ 219Utilizo mis sentidos ................................................ 220Evito lo que me hace dao ................................. 221Mi platillo favorito ................................................... 222Los tres grupos ....................................................... 223Compromiso familiar ............................................. 224Cuido mi alimentacin ......................................... 225La hora de comer .................................................. 226sta es mi escuela! .............................................. 227Los cambios de mi escuela .................................. 228Dnde van los smbolos? .................................... 229El camino a mi casa ............................................. 230Mi pas es Mxico .................................................. 231Vivo en Mxico .................................................... 232Defensa del Castillo de Chapultepec .................. 233Conozco a los Nios Hroes ................................ 234Qu aprend? ....................................................... 235

Shuttersto

ck.com / Ver

nica Louro

FORMACIN CVICA Y TICA

Bloque 1Nias y nios que crecen y se cuidan ................. 282Contina mi historia .............................................. 283sta es mi familia ................................................... 284Lo que hacemos en familia .................................. 285S cuidarme ........................................................... 286Practico hbitos saludables ................................. 287Alimentos en la televisin ...................................... 288Respeto a todas las personas ............................. 289

Bloque 2Mis responsabilidades y mis lmites ...................... 290Mis sentimientos .................................................... 291Organizo mis actividades ..................................... 292Qu es la justicia? ............................................... 293Identifico la justicia ................................................ 294Lo que yo hara ...................................................... 295Razones para decidir ............................................ 296

Bloque 3Todos necesitamos de todos ................................ 297Una tradicin mexicana ....................................... 298Somos especiales .................................................. 299La diversidad de Mxico ....................................... 300La casa de las plantas y los animales ................. 301Cuido el medio ambiente ..................................... 302Nos necesitamos unos a otros.............................. 303Una sana convivencia .......................................... 304

Bloque 4Reglas para la convivencia armnica ................. 305Respeto las reglas .................................................. 306Mis derechos .......................................................... 307Mis necesidades bsicas ...................................... 308Reconozco a las autoridades ............................... 309Cumplir las reglas nos beneficia a todos ............ 310Nuestro reglamento ............................................... 311

Bloque 5Construir acuerdos y solucionar conflictos .......... 312Digo no a la violencia ........................................... 313Mis acciones cuentan ........................................... 314Participo y coopero ............................................... 315Participo vacunndome ....................................... 316Mi voto cuenta ....................................................... 317Tomamos decisiones en grupo ............................ 318

Espaol

1 Bimestre

2 Espaol12

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5

Me presento con mis amigosNuevos amigos

SEP 10-11/ Propsitos. Que los alumnos: Desarrollen habilidades para expresarse oralmente, mediante su presentacin ante el grupo, con la finalidad de que se conozcan. Apliquen su conocimiento de las letras al identificar nombres que inician o terminan igual que el suyo. Normas de participacin para el intercambio comunicativo. Ofrecer y solicitar atencin, objetos, favores, ayuda e informacin. Sistemas de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

Lee lo que dicen los nios. Despus escribe tu nombre y las palabras que sirven para presentarte como lo hicieron ellos.

Observa los nombres de los nios y contesta la pregunta.

En qu se parecen?

Yo soy Andrea. Tengo 7 aos. Me gusta esta escuela porque es nueva.

Yo soy Adriana. Tengo 8 aos. Me gusta mucho el espagueti que prepara mi mam.

Mi nombre es Alejandro. Tengo 7 aos. Lo que ms me gusta hacer es pasear a mi perrito.

Me llamo Antonio. Tengo 7 aos. Me gusta jugar futbol en el recreo.

En este bimestre trabajars con los siguientes temas:Comprensin lectora. Expresin oral. Produccin de textos.

Descripcin de objetos, personas o lugares. Maysculas en nombres propios y lugares, al inicio de prrafo y despus de punto. Juegos de

lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos, expresiones de tiempo, frases

comparativas. El cuento y la leyenda. Segmentacin de la escritura en los textos. El sujeto en la oracin. La fbula. Uso del diccionario. Distincin de palabras por

el acento grfico. Valor sonoro convencional de la K. Irregularidades de la h y de gue, gui, ge, gi.

1Bimestre

13Espaol 2

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201

5

S donde vivoEl lugar donde vivo

SEP 12-13/ Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar informacin al escribir los datos de su domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y de modo de ser. Produccin de textos. Escrituras de textos, palabras, oraciones y prrafos.

Escribe en los letreros el nmero de tu casa y el nombre de la calle donde vives. Despus, dibuja los lugares que hay alrededor.

Ahora, describe lo que hay en el lugar donde vives.

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5

Describo y escribo lo que veoEl lugar donde vivo

SEP 12-13 / Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar la informacin, al escribir los datos de su domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y de modo de ser. Sistema de escritura. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.

Te cuento que los adjetivos son palabras que dicen cmo son las personas, los animales, las plantas, los objetos y las situaciones. Por ejemplo:

La nia es pequea. El conejo es blanco. Las rosas son bonitas. La casa es grande. Lafiestaesdivertida.

Observa la ilustracin y descrbela usando adjetivos. No olvides escribir maysculas en nombres propios, al inicio de prrafo y despus de un punto.

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5

Puedo describirEl lugar donde vivo

SEP 12-13 / Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar la informacin, al escribir los datos de su domicilio. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y de modo de ser. Sistema de escritura. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.

Lee la descripcin y dibuja lo que se describe.

Los caballos salvajes comen en el campo. El cielo es azul con nubes

blancas. Las casas se ven pequeas porque estn lejos. Las montaas son

verdes y grandes. El agua del ro es fra y transparente.

Describe la siguiente imagen.

2 Espaol16

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5

Jugamos con las palabrasQu te gusta ms?

SEP 14-15 / Lecturas 8-19 / Propsito. Que los alumnos: Comparen palabras semejantes en su sonido, pero diferentes en significado, divirtindose mediante un juego del lenguaje. Estrategias de comprensin lectora Predicciones. Inferencias. Caractersticas de los textos escritos. Juegos de lenguaje.

Copia el ttulo de la pgina 8 de tu Libro de lectura SEP. Despus, contesta la pregunta.

Subraya las palabras que indican las caractersticas del texto Qu te gusta ms?

Copia el texto de la pgina 14 de tu Libro de lectura SEP. Despus, contesta las preguntas.

De qu crees que tratar esta lectura?

Del rengln que anotaste, cules son las palabras que se parecen?

Qu te gust ms del texto?

Es aburrido. Es divertido.

Es informativo. Es un juego de palabras.

Se comparan expresiones. Se narra una historia.

2. El tipo de texto:

2. En el texto:

1. El texto:

1Bimestre

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5

masamesa

luna tuna

ratones patones

cama rama

risa rosa

loma goma

soparopa

Juego con las palabrasEn qu son diferentes?

SEP 16 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen la relacin sonoro-grfica en palabras semejantes, mediante el reconocimiento de las letras que cambian y las hacen diferentes. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

Cambia las letras azules por las que estn en medio del laberinto y forma palabras nuevas.

g

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r

s

a

t

p

2 Espaol18

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5

Puedo hacer rimas Terminan igual?

SEP 17 / Lecturas 8-19 / Propsito. Que los alumnos: Escriban expresiones semejantes a las que leyeron, mediante la modificacin de algunas palabras y el uso de la rima. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. Caractersticas de los textos escritos. Juegos de lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras oraciones y prrafos.

Te cuento que la rimaeslarepeticindesonidosigualesoparecidosalfinalde las palabras en los versos.

Escribe las palabras del recuadro en el lugar correspondiente para que los versos rimen. Consulta las pginas 8 a 19 de tu Libro de lectura SEP.

tunas quedaron tragones patines terminaron

Cambia las letras indicadas en azul para formar nuevas palabras. Despus, escribe oraciones divertidas.1. sopas = s p s

2. patn = atn

En el cielo veo lunas

en la tierra como

Los delgados bailarines,

estrenaban sus .

Cuatro gordos dragones

sentaditos se

comieron mucho los

y mareaditos .

1Bimestre

19Espaol 2

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5

Identifico sustantivos y adjetivosSustantivos y adjetivos

SEP 18-19 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen y usen sustantivos comunes y adjetivos calificativos al escribir expresiones descriptivas. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo, frases comparativas.

Te cuento que los sustantivos son palabras que sirven para nombrar personas, plantas, animales, objetos y situaciones. Los adjetivos sirven para decir cmo son.

Une con lneas cada ilustracin con el adjetivo correspondiente. Observa el ejemplo.

es amable.

es roja.

es blando.

es azul.

es pequea.

es veloz.

es blanca.

Recuerda que tu mascota es tu mejor amigo!

2 Espaol20

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5

Conozco las leyendasUna leyenda africana

SEP 20-21 / Propsito. Que los alumnos: Utilicen estrategias de comprensin lectora para identificar la estructura de una leyenda y su contenido. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Localizacin de informacin explcita. Inferencias. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos, leyendas y mitos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.

Te cuento que las leyendas son narraciones populares que cuentan hechos reales mezclados con fantasa.

Lee la siguiente leyenda. Despus, encierra el ttulo y marca con colores diferentes el inicio, desarrollo y final.

Kitete y los nios de calabaza

Shindo era una viuda que viva sola. Un da, un hombre le dio unas semillas de calabaza para que las sembrara y las cuidara con cario. La mujer obedeci y las semillas crecieron y se convirtieron rpidamente en calabazas. Las cort, les quit las semillas y las colg en una viga de su casa.

Al da siguiente, a las calabazas les crecieron brazos, piernas y cabeza hasta que se convirtieron en nios. Desde la viga, comenzaron a gritar: Ki-te-te, aydanos a bajar! Debemos trabajar para nuestra madre!. Kitete, el hermano menor los ayud a bajar. Jugaron y despus hicieron los quehaceres de la casa. Cuando Shindo lleg, la casa estaba limpia y la comida preparada. Todos los das los nios calabaza hicieron lo mismo.

Un da, Shindo tropez con Kitete y se molest tanto que le grit calabaza. El nio se puso muy triste y se convirti en calabaza. Sus hermanos le hablaban para que se convirtiera de nuevo en nio pero no lo lograron. Un da, los nios comenzaron a gritar: Ki-te-te, aydanos a bajar! Debemos trabajar para nuestra madre!. Poco a poco Kitete se convirti de nuevo en nio y todos vivieron felices para siempre.

1. Qu problema tuvieron los hermanos de Kitete cuando se convirtieron en nios?

2. Cul fue la causa de que Kitete se convirtiera de nuevo en calabaza?

3. Por qu se molest Shindo con Kitete?

Contesta las preguntas.

1Bimestre

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Escribo oraciones Las oraciones

SEP 22 / Propsito. Que los alumnos: Identifiquen el orden de las palabras en una oracin como un elemento indispensable para que la idea que expresa pueda entenderse. Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oracin. Segmentacin de la escritura en los textos.

Te cuento que la oracin es un conjunto de palabras relacionadas lgicamente entre s. La primera palabra de una oracin se escribe con letra inicial mayscula. Tambin se escribe mayscula despus de un punto y en los nombres propios.

Lee las oraciones que escribieron las nias. Despus, contesta las preguntas.

Ordena las palabras de cada recuadro y forma oraciones.

Daniela escribi as:

casa de muecas es La muy bonita.

Karla escribi as:

La casa de muecas es muy bonita.

Quin escribi correctamente la oracin?

Cmo debe comenzar una oracin?

Qu se escribe al final de una oracin?

Cundo se escribe punto final?

El doctor

El grande

apaga

maanaLa es soleada

bombero incendios El

eslen

cura enfermos

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Quin? El sujeto de la oracin

Te cuento que la oracin se compone de sujeto y predicado. El sujeto de la oracin es la persona, animal o cosa que realiza una accin o de quien se dice algo.Paraidentificarelsujetoenunaoracinsehacenlaspreguntasquin?oquines?Observaelejemplo.

Lossirvientesbaaronalmensajerocuidadosamente.Quines?Los sirvientes.Quhacen?Baan al mensajero cuidadosamente.

SEP 23-24 / Lecturas 20-29 / Propsito. Que los alumnos: Mejoren su comprensin lectora al identificar los distintos sujetos que aparecen en las oraciones. Sistema de escritura. Oracin simple: sujeto.

Copia los tres nombres propios de las pginas 20 y 21 de tu Libro de lectura SEP.

Juega tripas de gato. Une los sujetos con la oracin correspondiente. Consulta el cuento Por qu los perros se huelen los unos a los otros?, que est en la pgina 20 de tu Libro de lectura SEP.

hablaba del poder de los soberanos negros.

interrumpieron la charla.

regres furioso.

escuch con atencin.

dej la misin que le haban encargado.

1Bimestre

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5Adivina quin esCmo son los sujetos?

Te cuento que unaformadeidentificareladjetivoespreguntarcmo es el sujeto. Por ejemplo: Cmoeslacomida?Lacomidaespicante.

Utiliza los adjetivos del recuadro y completa cada una de las frases para saber cmo quedarn los platillos.

Rebanar la lechuga, picar las verduras crudas y aderezar con limn, sal y aceite de oliva.

Servir el flan con caramelo, duraznos en almbar y crema batida.

Untar con sal, pimienta y adobo todo el pollo antes de rostizarlo.

Licuar el meln con agua, azcar y mucho hielo.

fresca nutritiva sabroso dulce

La comida es .

El pollo es .

La bebida es .

El postre es .

SEP 25-26 / Propsito. Que los alumnos: Apliquen lo que han aprendido sobre el sujeto y los adjetivos al completar una serie de oraciones. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo, frases comparativas. Oracin simple: sujeto.

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Cmo son?La Cigarra y la Hormiga

SEP 27-28 / Lecturas 30-33 / Propsitos. Que los alumnos: Utilicen algunas estrategias de comprensin lectora previas a la lectura de una fbula. Conozcan las partes que forman a los libros y utilicen el ndice para localizar un texto. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Predicciones. Caractersticas de los textos escritos. Libros y revistas: ttulo, portada, subttulos, ndice, pginas, cuerpo, apoyos grficos, contraportada.

Te cuento que la fbula es una narracin que tiene elementos fantsticos. Casisiemprelospersonajessonanimales.La moraleja es una leccin o enseanza queestalfinaldelafbula.

Copia el ttulo de la pgina 30 de tu Libro de lectura SEP y despus resuelve.

Subraya los enunciados que tienen caractersticas de las fbulas.

De qu crees que trata la fbula?

Lee la fbula completa y escribe la moraleja.

1. Los personajes de las fbulas siempre son humanos.

2. Los animales hablan y actan como los humanos.

3. Las fbulas son textos informativos.

4. Los personajes de las fbulas casi siempre son animales.

5. Las fbulas siempre dan una enseanza.

6. La moraleja siempre aparece al final de la fbula.

1Bimestre

25Espaol 2

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Conozco esta fbula Palabras desconocidas de la fbula

SEP 29-31 / Propsito. Que los alumnos: Analicen el significado de algunas palabras y expresiones con apoyo del diccionario o con base en el contexto de la fbula para mejorar su comprensin lectora. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario.

Lee la siguiente fbula en voz alta.

Busca en el diccionario las palabras subrayadas en el texto y anota su significado.

A-Z

Hambriento:

Bocado:

Presa:

Quin le pondr el cascabel al gato?Los ratones, hambrientos, no podan salir de su agujero a buscar migajas, pan o queso.

Muchos das haban pasado sin que probaran un bocado. El guardin de la cocina, el gato Turicato, al verlos asomar la cabeza, se lanzaba sobre su presa.

Esto no puede seguir! Tenemos que comer! deca doa Ratona Algo debemos hacer!

Un ratn joven recin llegado crea tener la solucin: Si ponemos un cascabel en el collar del gato, podramos correr al orlo venir.

Excelente idea! Magnfica solucin! todos los ratones gritaban con emocin.

El ratn viejo entonces dijo: En efecto, es una brillante idea. Quin le pondr el cascabel al gato?

Yo, no! dijo uno me duele una patita. Yo tampoco! dijo otro no veo bien.Yo menos! dijo alguien ms a m me da miedo.

Y as, con una magnfica solucin, continuaron los ratones sin ponerla en accin.

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S cmo pasQu ocurri en la fbula?

Ratnvaquero

Doaratona

Ratnjoven

Ratnviejo

Lee de nuevo la fbula Quin le pondr el cascabel al gato?, despus escribe en los crculos 1, 2 y 3 para indicar el inicio, el desarrollo y el final de la fbula.

Yo, no! dijo uno me duele una patita. Yo tampoco! dijo otro no veo bien.Yo menos! dijo alguien ms a m me da miedo.

Un ratn recin llegado crea tener la solucin: Si ponemos un cascabel en el collar del gato, podramos correr al orlo venir.

Los ratones, hambrientos, no podan salir de su agujero a buscar migajas, pan o queso.

Observa las imgenes y encierra a los personajes de la fbula, Quin le pondr el cascabel al gato?

SEP 32 / Propsitos. Que los alumnos: Comprendan los sucesos de la fbula para que la narren a sus compaeros y familiares. Identifiquen el inicio, el final y la moraleja de la fbula leda. Estrategias de comprensin lectora. Inferencia. Localizacin de informacin explcita. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos, fbulas, leyendas y mitos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Discursos orales y sus funciones. Narracin de cuento, fbula, leyenda y noticia: inicio desarrollo y final, personajes, orden de sucesos; de noticias: lugar, tiempo, suceso, orden cronolgico.

1Bimestre

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Analizo la fbulaLas opiniones

Lee la siguiente fbula y subraya la moraleja.

SEP 33 / Propsitos. Que los alumnos: Analicen situaciones narradas en la fbula y expresen sus opiniones en forma justificada. Participen en una discusin exponiendo sus opiniones. Discursos orales y sus funciones. Discusin temtica y organizativa: problema, opiniones justificadas y acuerdos.

La tortuga y la liebre

Haba una liebre que era muy orgullosa, pues deca que era la ms veloz. Por eso, siempre se rea de la lenta tortuga.

Un da, conversando entre ellas, a la tortuga sabia se le ocurri de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre:Estoy segura de poder ganarte una carrera le dijo.A m? pregunt, asombrada, la liebre.Pues s, veamos quin gana la carrera.

La liebre, muy divertida, acept.Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Confiada en su rapidez, la liebre dej partir a la tortuga. Luego, la liebre empez a correr, corra veloz como el viento

mientras la tortuga iba despacio, pero eso s, sin parar. La liebre se adelant muchsimo y se detuvo al lado del camino a descansar.Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para burlarse de ella una vez ms y se ech a dormir.

Mientras tanto, pasito a pasito, la tortuga sigui su camino hasta llegar a la meta. Cuando la liebre despert, corri con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga tenaz haba ganado la carrera.

Aquel da la liebre aprendi una leccin: no hay que burlarse jams de los dems. Por la pereza y el exceso de confianza no logramos alcanzar nuestras metas.

Para ti, qu significa la moraleja de la fbula La tortuga y la liebre?

Escribe dos adjetivos que describan a cada personaje. Observa el ejemplo.

veloz tenaz

2 Espaol28

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5

Palabras con hEstn bien escritas las palabras de la fbula?

Escribe la h en las palabras que la necesitan.

Escribe en tu cuaderno una oracin con algunas palabras que inicien con h.

SEP 34-35 / Propsito. Que los alumnos: Conozcan la forma correcta en que se deben escribir algunas palabras con h, partiendo de sus dudas al respecto. Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia sonora grfica: h.

h

h

h

h

h h

h

h

h

h

abla

bil

elstico

roe

elecho

oriente

acha

ogar

ojo

uerta

ijo

elevador

onesto

amor

igo

rbol

ada

ospital

elado

elote

ilo

umo

imn

ermano

ipoptamo

lice

olor

aba

arado

abitacin

1Bimestre

29Espaol 2

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5

Comprendo lo que dice el textoCanek dijo

Elijan turnos para leer en voz alta la lectura. Recuerden escuchar con atencin y respetar al compaero que est leyendo.

SEP 36-37 / Propsito. Que los alumnos: Comprendan un texto breve, mediante el anlisis de las expresiones que contiene. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Interpretacin de palabras y expresiones a partir del significado global y especfico. Normas de participacin para el intercambio comunicativo. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.

Todas las personas somos iguales, slo que algunas usan el cabello ms largo o ms corto; otras usan lentes, sillas de ruedas o ropa de diferentes formas y colores. Algunas son blancas o morenas, altas o bajas, gordas o delgadas. Otras hablan diferente. Hay quienes oyen poco, otras nada y algunas no pueden ver. Entonces, por qu dicen que somos iguales? Somos iguales porque tenemos los mismos derechos y obligaciones.

Todos merecemos respeto

Escribe tu opinin acerca del texto Todos merecemos respeto. Recuerda que al inicio de los prrafos debes utilizar letras maysculas y al final, un punto.

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Yo s lloroLas palabras en Canek

Escribe la palabra solo y slo donde corresponda. Despus, resuelve como se indica.

1. Me bao yo .

2. Yo quera saludarlo.

3. Llegu yo a la fiesta de Georgina.

4. Cuando nac, tena un hermano.

5. Daniel y Nadia conocan a Jorge.

Copia el texto de la pgina 39 de tu Libro de lectura SEP.

SEP 38-40 / Lecturas 38-39 / Propsitos. Que los alumnos: Identifiquen los distintos significados de la palabra slo y solo. Continen avanzando en la comprensin y uso de la segmentacin de palabras en la escritura. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones y prrafos. Sistema de escritura. Segmentacin de la escritura.

Cuntas palabras tiene la oracin ms larga?

Copia la oracin que tiene seis palabras.

Separa las palabras de la oracin y cpiala correctamente.

Sloloshombreslloran

1Bimestre

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5

Escribo mi propio cuentoDa de tianguis

SEP 41-44 / Propsitos. Que los alumnos: Imaginen una historia a partir de la lectura de un cuento que slo tiene imgenes. Lean oraciones que describen partes de la historia y las completen con los verbos adecuados, como preparacin para la escritura del cuento que inventarn. Caractersticas de textos escritos. Libros y revistas: ttulo, portada, subttulos, ndice, pginas, cuerpo, apoyos grficos, contraportada. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo, frases comparativas.

Observa la ilustracin, ponle nombre a los personajes y escribe la historia de lo que sucede. Despus colorea.

Encierra el adjetivo y marca as los verbos de la siguiente oracin.

Escribe una oracin contraria a la anterior.

La noche era fresca y Vctor se enferm.

Para aprender a convivir... yo s deposito la basura en su lugar.

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Armo un cuentoEl plan y la escritura del cuento

SEP 45-47 / Lecturas 40-57 / Propsitos. Que los alumnos: Creen un cuento a partir de las imgenes observadas. Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un prrafo del cuento a partir de una de las imgenes y contribuyan a la posterior conformacin colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares. Produccin de textos. Planificacin. Tipo de texto, tema, propsito y destinatario.

Observa las imgenes del cuento Da de tianguis que est en las pginas 40 a 57 de tu Libro de lectura SEP y escribe tu propio cuento.

Dibuja tres cosas del tianguis que visit la nia del cuento.

Narra el cuento que escribiste a tus familiares.

Da de tianguis

Inicio

Final

Desarrollo

Escribe un nombre propio para el personaje principal.

1Bimestre

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Escribo bien y bonito El cuento terminado

SEP 48 / Propsito. Que los alumnos: Realicen la segunda revisin y correccin de borrador del prrafo que escribieron. Produccin de textos. Revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.

El siguiente prrafo es parte del cuento que escribi Felipe. Algunas palabras estn mal escritas. Escrbelas correctamente en los recuadros.

El tianguis de mi pueblo

Los domingos hay tianguis en mi pueblo. La plaza se llena de puestos en los que se vende todo tipo de cosas; jugetes, frutas, berduras, carnes, oyas de varro, flores, muevles, ropa, sapatos, comida y muchas cosas ms. En el tianguis se mezclan los ms variados colores, sonidos y olores.

2 Bimestre

2 Espaol34

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Linda negruraUna nia muy bonita

SEP 52-54 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales del cuento para lograr la comprensin global del texto, como una estrategia de lectura. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.

1. La nia pareca una princesa de:

Las aceitunas negras. frica. La luna.

2. El conejo viva:

3. El segundo intento del conejo para ponerse negro fue:

En una madriguera.

Comer uvas negras.

En la huerta.

Echarse tinta encima.

Al lado de la casa dela nia.

Tomar mucho caf.

Lee el cuento Nia bonita de la pgina 58 de tu Libro de lectura SEP y contesta las preguntas.

Subraya la respuesta correcta.

1. Qu era lo que le gustaba tanto de la nia al conejo?

2. Por qu la mam dijo que no haba secreto, que todo se deba a los encantos de una abuela negra?

En este bimestre trabajars con los siguientes temas:Comprensin lectora. El cuento. Descripcin. Signos de

puntuacin. Divisin silbica. Maysculas en nombres propios. La leyenda. Representaciones teatrales. Uso del diccionario.

Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos. Instructivos. Predicciones e inferencias. El cartel. Campos semnticos. Tipos de

oraciones interrogativas. Signos de interrogacin y guion. Fuentes de informacin impresas y electrnicas. Irregularidades en el uso de las letras

b-v, c-k-q, ch, h, g, j, gue, gui, ge, gi, que, qui, qu-gu, ll-y, r-rr, s-c-z.

2Bimestre

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Antes y despusCausas y consecuencias

SEP 55-56 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Mejoren su comprensin lectora al establecer relaciones de causa-consecuencia en los sucesos de un cuento.

Te cuento que los hechos ocurren en un orden: lo que sucede primero, provoca lo que sucede despus. Una causa provoca una consecuencia.

Vuelve a leer el cuento Nia bonita de las pginas 58 a 65 de tu Libro de lectura SEP. Marca as las causas y consecuencias que s corresponden y as las que son incorrectas.

Copia el ltimo fragmento de la pgina 61 de tu Libro de lectura SEP. Subraya con rojo la causa y con azul la consecuencia de ese suceso.

El conejo quera tener una hija tan linda como ella.

La nia bonita intentser blanca.

El conejo no logr ser negrito.

La nia bonita fue la madrina.

El conejo pensaba que la nia bonita era la ms linda.

El conejo intent volverse negrito.

El conejo se manch, se moj y fue al bao.

El conejo y la coneja tuvieron una conejita bien negrita.

Causas Consecuencias

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Como qu?Las descripciones

SEP 57-58 / Lecturas 58-65 / Propsito. Que los nios: Desarrollen habilidades para escribir descripciones, a partir del contenido y la identificacin de los personajes del cuento. Produccin de textos. Escritura de textos, palabras, oraciones y prrafos. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos, expresiones de tiempo, frases comparativas.

Te cuento que para comparar las caractersticas de alguien o algo, puedes utilizar frases como igual que, ms que, menos que.

Une con lneas cada descripcin con el personaje que le corresponde. Consulta las pginas 58 a 65 de tu Libro de lectura SEP.

Forma comparaciones con las palabras del recuadro.

Su piel ms suave que la piel de la pantera. La madre de la nia.

Ojos muy rojos y hocico tembloroso.

Una mulata linda y risuea.

La nia bonita.

El conejo.

piel cabello dulce ojos tersa estrellas durazno liso

1.

2.

3.

4.

Para aprender a convivir... yo s expreso mis emociones de manera clara y respetuosa.

2Bimestre

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Formas de familiaMe parezco a

SEP 59-60 / Propsito. Que los nios: Apliquen lo que han aprendido y se describan a s mismos en comparacin con sus familiares, expresndolo por escrito. Produccin de textos. Socializacin del texto. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caracteristicas fsicas y modo de ser.

Sabes en qu te pareces a los miembros de tu familia? Escribe en cada recuadro una breve descripcin de lo que tienes en comn con alguno de tus familiares. Recuerda las descripciones del cuento Nia bonita. Despus, comparte tus descripciones con tus compaeros. Observa el ejemplo.

Ojos:

Piel:

Boca:

Cabello:mi piel es blanca igual que la de mi mam.

Tu mascota siempre te entregarsu amor. Haz lo mismo t por ella!

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La leyenda del murcilagoLa leyenda de los volcanes

SEP 61-63 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para mejorar su comprensin del texto.Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita.

Cuentan que una vez, el murcilago dese tener las plumas de los pjaros ms bellos. Para obtenerlas, subi al cielo y le pidi plumas al Creador, pero l le dijo que bajara a la Tierra y le pidiera una pluma a cada ave. El murcilago se visti con las plumas ms bellas y coloridas. Un da estaba muy feliz aleteando frente a otras aves sin parar y cre el arcoris. Con el tiempo su felicidad cambi por orgullo y despus se convirti en soberbia. Cuando el Creador se dio cuenta, lo mand llamar y le pidi que aleteara con fuerza hasta que se le cayeron todas las plumas y qued desnudo como antes. Desde entonces, vive en las cuevas y slo sale de noche para no ver a las aves que humill.

Lee con atencin la leyenda. Despus, contesta las preguntas.

1. De qu estado es la leyenda del murcilago?

2. Qu le pidi el murcilago al Creador?

3. Por qu quera cambiar su aspecto el murcilago?

4. Qu cre el murcilago con su vuelo?

5. Cmo se port con las otras aves cuando tena plumas?

6. Qu sucedi el da que subi al cielo y alete?

7. Los murcilagos son reales?

8. Cules son los elementos imaginarios de esta leyenda?

Leyenda popuLar de oaxaca.

La leyenda del murcilago

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Divisiones sonorasCmo suena la c?

Te cuento que cada palabra est formada por letras y stas se agrupan en conjuntos que se pronuncian en un solo golpe de voz. Estos conjuntos se llaman slabas. Dividir las palabras en slabas nos ayuda a pronunciarlas y escribirlas correctamente. Por ejemplo, el nombre Carolina se divide en: Ca-ro-li-na.

SEP 64-67 / Propsito. Que los nios. Separen nombres en slabas como estrategia para conocer su escritura y pronunciacin. Sistema de escritura. Divisin silbica. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: b-v, c-k-q, ch,h, g, j, gue, gui, ge, gi, que, qui, qu-gu, ll-y, r-rr, s-c-z.

Ordena las slabas de cada planta y escribe en la maceta las palabras que se forman. Consulta la pgina 64 de tu libro de texto SEP.

guiye

bro

cheso

gua

cata

llo viz

nague

par

do

rre

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Las dos caras de la CCmo suena la c?

Te cuento que la letra c tiene un sonido suave cuando va antes de las vocales e, i como en cisne; y uno fuerte cuando va antes de las vocales a, o, u y antes de otras consonantes, como la r y la l, por ejemplo, carrusel y crema.

Ordena cada palabra dentro del cuadro de dilogo. Si el sonido de la c es fuerte, colcala en el lado fuerte y si es suave, en el lado suave.

ciudad cuatro pico celeste cepillo croquis cerro clavel acera ciruela campana fragancia cuchara coco.

Escribe c, qu o k en los espacios para formar palabras escritas correctamente.

Fuerte Suave

mos itero ios o ehacer

re er os illas co eto

SEP 64-67 / Propsito. Que los nios: Reconozcan el uso de la letra c de acuerdo con el sonido que representa /k/ o /s/. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: b-v, c-k-q, ch, h, g, j, gue, gui, ge, gi, que, qui, qu-gu, ll-y, r-rr, s-c-z.

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Descripciones a colorLos personajes de la leyenda

Lee La leyenda de los volcanes en las pginas 66 a 71 de tu Libro de lectura SEP y sigue las instrucciones.

Cmo te imaginas a Popocatpetl? Escribe en los renglones algunas de sus caractersticas. Despus, dibjalo en el recuadro.

Ahora, comparte tu dibujo con uno de tus compaeros y comenten las caractersticas de Popocatpetl. Vean qu tienen en comn y en qu no se parecen.

SEP 68-70 / Lecturas 6671 / Propsitos. Que los nios: Escuchen y comenten descripciones. Utilicen maysculas en la escritura de nombres propios. Discursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y de modo de ser.

Yo soy , eternamente enamorado

de .

Popocatpetl era...

Completa el enunciado escribiendo correctamente lo que falta.

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Lo mismo, pero diferenteLo que se comunica con palabras

SEP 71-73 / Lecturas 6671 / Propsito. Que los nios: Narren la leyenda que leyeron respetando tanto las partes que la integran como el orden de los sucesos. Discursos orales y sus funciones. Representaciones teatrales: gestos, movimientos y dilogos. Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oracin. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin de palabras y expresiones a partir del significado global y especfico.

Te cuento que las ideas se pueden comunicar de forma escrita, es decir, mediante un texto; o de forma oral, cuando alguien platica o comenta de manera hablada. En las dos formas se debe mantener el mismo sentido.

Escribe en los globos de dilogo cmo le platicaras a alguien estas partes del relato La leyenda de los volcanes de las pginas 66 a 71 de tu Libro de lectura SEP.

El emperador confi a Popocatpetl la misin de

dirigir a sus guerreros.

Iztacchuatl escuchla noticia falsa de que

Popocatpetl haba muerto contada por unos guerreros

envidiosos, y despus de llorar amargamente, dej de comer y cay en un sueo profundo del

que no despert.

Despus de varios das, los habitantes del Valle de

Mxico se asombraron al ver dos montaas muy altas que haban surgido de la tierra y

lanzaban llamas al cielo.

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Textos que informanLos tepehuas

SEP 74-76 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender un texto informativo. Predicciones. Idea global e idea principal.

Te cuento que los textos expositivos o informativos proporcionan informacin real acerca de algo o alguien. Tienen una idea global, que es el tema generaldeltexto.Cadaunodesusprrafostieneuna idea principal, que es la ms importante, y una secundaria, que es la explicacin de la idea principal.

La hidroponaSe llama hidropona a la tcnica para cultivar sin tierra algunas plantas de ornato y vegetales. Se utiliza principalmente agua, grava y fibra de coco. Las frutas y verduras que se obtienen son muy saludables ya que estn libres de pesticidas.

Para alimentar a las plantas y controlar las plagas, se usan soluciones naturales como los ctricos. Se pueden cultivar tomates, lechugas, pimientos, pepinos y espinacas, entre otros.

En la hidropona se puede trabajar con materiales reciclados y es posible cultivar en espacios muy pequeos.

Relaciona correctamente con lneas, los textos de la izquierda con los recuadros de la derecha.

1. Las frutas y verduras son muy saludables porque no tienen pesticidas.

2. La tcnica de la hidropona.

3. La hidropona es una tcnica de cultivo sin el uso de tierra.

Idea secundaria

Idea principal

Idea global

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Palabras para describirLas palabras del texto informativo

SEP 77-81 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para describir las caractersticas de actividades. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos.

Te cuento que al usar sustantivos, adjetivos y verbos puedes comunicar un suceso detalladamente. Un verbo es la palabra que indica la accin que realiza una persona, animal o personaje. Explica lo que l o ella hace, como nadar, comer, rer, dormir, etctera. Los sustantivos son los nombres de las cosas, de las personas y de los animales. Los adjetivos son las palabras que describen cmo son las personas, animales o cosas.

Lee este fragmento de la leyenda Kitete y los nios de calabaza y observa lo que se marca debajo de las lneas.

Encierra con color rojo los adjetivos, con azul los sustantivos y con verde los verbos.

Una hermosa mujer de piel blanca como porcelana llamada

Shindo, estaba muy triste porque su marido haba muerto y no

tena hijos. Se senta sola y abrumada con tantos quehaceres.

Un da, apareci un hombre serio y de semblante misterioso y le entreg

unas brillantes semillas de calabaza. Le dijo que las sembrara y las cuidara

con cario. As lo hizo Shindo, hasta que esas semillas se volvieron unas

calabazas robustas. Una noche Shindo regres del pueblo.

Adjetivo

Adjetivos

AdjetivoSustantivo Sustantivo

Sustantivo

SustantivoVerbo

VerboVerbo

Verbo

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Escribo textosLas palabras del texto informativo

SEP 77-81 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para describir las caractersticas de actividades. Utilicen el diccionario como recurso para lograr la comprensin de significados de palabras que desconocen. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto o con el apoyo del diccionario. Sistema de escritura. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos. Produccin de textos. Escritura de textos: palabras, oraciones y prrafos.

Observa la ilustracin y escribe lo que crees que les pas a las calabazas cuando regres Shindo a su casa. Usa verbos, sustantivos y adjetivos.

Investiga en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

Semblante:

Robustas:

Viga:

Abrumada:

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Ordenando pasosLas instructivos

SEP 82-84 / Propsitos. Que los nios: Reconozcan la importancia de planificar la escritura de un texto (tipo de texto, propsito y destinatario). Identifiquen las partes de un instructivo como base para escribir uno. Caractersticas de los textos escritos. Instructivos: objetivo, materiales y procedimientos.

Te cuento que un instructivo ordena en pasos precisos cmo hacer algo. Siempre incluye una lista de los materiales que se necesitarn y el procedimiento para hacerlo. Puede tener imgenesdealgunodelospasosodelproductofinal.

Lee el instructivo de abajo. Los pasos sin nmero estn desordenados. Ord- nalos escribiendo en el crculo el nmero que debe tener cada uno.

Haz lo que se indica.

Rompecabezas de palitos de paleta

Materiales: 20 palitos de paleta, una foto o postal, pegamento blanco y un cter.

Procedimiento:

1. Selecciona una foto o postal que te guste.

2. Alinea varios palitos de paleta sobre

una mesa. Que queden uno al lado del

otro, muy pegaditos. Pon los palitos que

necesites para que cubran toda tu foto

o postal.

Pega el reverso de la foto o postal sobre los palitos con pegamento.

Coloca pegamento sobre todos los palitos de paleta que acomodaste.

Deja que se seque el pegamento durante 20 minutos.

6. Con ayuda de un adulto, corta con un cter justo en la parte donde un

palito se une a otro para separarlos.

Qu subttulo aparece antes de los pasos? Escribe los verbos que indican una instruccin en los pasos 1, 2 y 6:

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Te digo cmoLa versin final del instructivo del tambor

Te cuento que al elaborar un instructivo, siempre debes incluir la lista de los materiales. Adems, tienes que incluir todos los pasos del procedimiento y describirlos de forma clara.

Piensa en un procedimiento que quieras compartir con tus compaeros. Puedes guiarte con las preguntas del recuadro para elaborar tu instructivo.

Escribe aqu el borrador de tu instructivo. Dibuja una imagen que ayude a que tu instructivo sea ms claro.

Muestra tu borrador a uno de tus compaeros y pregntale si cree que es claro. De ser necesario, modifcalo para que lo sea.

Qu te gustara hacer?

Qu materiales necesitas?

Cmo usars los materiales?

Cules son las partes ms

importantes del procedimiento?

SEP 85-86 / Propsito. Que los nios: Revisen, corrijan los borradores y escriban en limpio el instructivo. Produccin de textos. Revisin, correccin y autocorreccin de los borradores.

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El mito de las lagartijasUn animal curioso

Te cuento que un mito es un relato que da explicaciones fantsticas a hechos o sucesos. Sus personajes principales son sobrenaturales o tienen caractersticas extraordinarias.

Lee las pginas 74 a 79 de tu Libro de lectura SEP y subraya las respuestas correctas.

Ahora, lee el texto informativo de la pgina 87 de tu libro de texto SEP y contesta.

1. Cuando los hombres empezaron a perseguir a las lagartijas, ellas se

escondieron bajo:

a) Las piedras. b) El agua. c) Un rbol.

2. El jaguar es un enorme gato con cuatro:

a) Manchas. b) Garras. c) Colmillos.

3. Para escapar de los hombres, al mono se le concedi:

a) Una larga cola. b) Cantar muy fuerte. c) Trepar rboles.

4. El jabal que respondi las preguntas de las lagartijas era:

a) Buen compaero b) De largo hocico. c) Gordo. de grupo.

1. Crees que lo que le pasa a la cola de todas las lagartijas en el mundo se

deba a una habilidad que el seor del Monte les concedi? Por qu?

SEP 87-89 / Lecturas 74-79 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen las ideas principales de un mito para lograr la comprensin global de texto. Caractersticas de los textos escritos. Mitos: ttulo, personajes. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin de informacin explcita. Inferencias.

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Real o fantstico?Realidad o fantasa

Lee cada enunciado y escribe el nmero en el lugar que le corresponda del diagrama de abajo. Consulta las pginas 87 de tu libro de texto SEP y 74 a 79 de tu Libro de lectura SEP.

1. A las lagartijas no les gusta parecer sapos.

2. Las lagartijas platican con los jaguares.

3. La cola desprendida se mueve como distraccin.

4. El seor del Monte les concedi perder la cola.

5. Las lagartijas evitan ataques a su tronco y cabeza.

6. Perder la cola es un modo de defensa.

SEP 90 / Lecturas 74-79 / Propsito. Que los nios: Identifiquen los elementos fantsticos que se presentan como reales en el mito, los cuales reflejan la cosmovisin de la comunidad donde se origin.

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Resuelvo un crucigramaCrucigrama de animales

SEP 91-92 / Propsito. Que los nios: Apliquen sus habilidades lectoras para inferir a qu animales se refieren las definiciones y resuelvan as el crucigrama. Estrategias de comprensin lectora. Inferencias.

Te cuento que en un crucigrama se dan descripciones como pistas para adivinar las palabras que tienen que llenar los huecos. Las palabras pueden compartir letras en sentido horizontal ( ) o vertical ( ).

Relaciona con una lnea cada descripcin con el animal al que corresponden.

Ya resueltas tus pistas, completa el crucigrama.

1. Tiene pico, alas y patas.

2. Le gusta comer la miel de las abejas con su largo hocico.

3. Vuela con alas delicadas despus de salir de su

capullo.

4. Es verde, vive en los estanques y da grandes brincos.

4

2

3

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Te cuento que un cartel sirve para anunciar, promover un producto o campaa o dar informacin sobre algo. Utiliza frases cortas, letras grandes y de colores, as como imgenes y fotos atractivas.

Comunicar con cartelesHagamos un cartel

Une cada nombre con la parte correspondiente del cartel.

Ahora que ya conoces las partes de un cartel, forma un equipo con algunos de tus compaeros para hacer uno que promueva la proteccin de las lagartijas.

Imgenes para explicar

el tema

1.

2.

3.

Conclusin:

Vamos a prevenir el dengue

Recuerda, si no hay moscos infectados, no habr personas

enfermas.

Investigadores: Adriana, Carlos, Diana, Francisco y Laura

El dengue es una enfermedad que se transmitepor la picadura del mosquito Aedes aegypti

Para que el mosco no se reproduzca debes tomar las siguientes medidas:

Limpiar el patio

Limpiar cadasemana el lavadero

Eliminarcacharros

Escribe los textos que deseas incluir en tu cartel sobre la proteccin de las lagartijas.

SEP 93-94 / Propsito. Que los nios: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover en sus lectores la proteccin de las lagartijas. Caractersticas de los textos escritos. Carteles: emisor, mensaje principal. Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema, propsito y destinatario. Escritura de borradores.

Informacin bsica:

Ttulo

Autores

Informacinbsica

Conclusin

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Preparar el cartel para publicarloHagamos un cartel

SEP 93-94 / Propsito. Que los nios: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover en sus lectores la proteccin de las lagartijas. Caractersticas de los textos escritos. Carteles: emisor, mensaje principal. Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema, propsito y destinatario. Escritura de borradores. Socializacin del texto.

1. El cartel es sobre:

2. Est dirigido a:

3. La informacin principal es:

4. Las letras y los dibujos son:

Contesta.

Elabora un cartel con las caractersticas que ya conoces, sobre la proteccin de las lagartijas.

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Comprendo la leyendaLa leyenda del maz

SEP 95-96 / Lecturas 80-87 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender una leyenda.

Lee el relato La leyenda del maz de las pginas 80 a 87 de tu Libro de lectura SEP y subraya la respuesta correcta.

Lee cada enunciado y escribe V si es verdadero o F si es falso, segn el relato La leyenda del maz.

1. Los dioses se preocupaban por:

a) Lo que cazaran los hombres.

b) Lo que comeran los hombres.

c) El vestido que se pondran.

d) El sustento arrebatado a los hombres.

2. El maz se encontraba en:

a) Tamoanchan.

b) El Monte de los Sustentos.

c) La tierra de la vida nueva.

d) El hogar de los dioses.

3. Los alimentos fueron arrebatados por:

a) Los dioses de la lluvia.

b) Nanahuatl.

c) Quetzalcatl.

d) Tamoachan.

Los dioses son los responsables de que los hombres tengan alimentos.

Los dioses repartieron maldiciones y mala suerte a los hombres.

Quetzalcatl se llev el Monte de los Sustentos atado con cuerdas.

Los dioses de la lluvia arrebataron el sustento de los hombres.

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Letras compartidasPalabras en la leyenda

SEP 97-99 / Propsito. Que los nios: Establezcan la relacin sonoro-grfica de letras en diferentes tipos de palabras para incrementar su dominio del sistema de escritura. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

Te cuento que hay palabras que se relacionan porque tienen la misma raz, es decir, porque comparten un conjunto de letras y se derivan de un mismo significado.

cafetera

bocabajo

marinero

librero

bocadillo

marea

Relaciona las palabras con la imagen correspondiente. Despus encierra las letras que tienen en comn estas palabras y escrbelas en el recuadro. Observa el ejemplo.

caf

cafetal

libreto

marina

librera

bocado

cafetera

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Lo que el personaje dijoLos signos de puntuacin

Te cuento que el guion largo () o raya, se utiliza para marcar los dilogos de los personajes en un relato.

Lee el siguiente fragmento del cuento El Viento Norte se divierte. Escribe los guiones y los dems signos de puntuacin donde hagan falta.

De acuerdo con el plan de exposicin hiciste en las pginas 102 y 103 de tu libro de texto SEP, escribe la versin mejorada de ese plan.

Hace mucho tiempo, viva el Padre de los Vientos con sus cuatro hijos Viento Norte Viento Sur Viento Este y Viento OesteUn da, Viento Norte fue con su padre: Puedo ir a jugar? le pregunt sonrientemente Viento Norte a su padre Puedes ir, pero debes regresar pronto le respondi su padre con calma.Viento Norte sali de su casa y pronto encontr un rbol lleno de manzanas. Ven a jugar conmigo! le dijo al rbol

Espaol 2SEP 100-103 / Propsito. Que los nios: Reconozcan y utilicen diferentes signos de puntuacin al escribir oraciones para satisfacer diversas intenciones comunicativas. Investiguen informacin en diversas fuentes y planifiquen la exposicin de un tema. Signos de puntuacin. Guion.

Tema:

Propsito:

Destinatarios:

Orden de Ideas:

Primero:

Luego:

Al final:

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Me divierto cantando coplas Las coplas

Te cuento que una copla es un poema compuesto generalmente por estrofas de cuatro versos con rima. Las coplas son canciones populares con un lenguaje sencillo y expresan diferentes sentimientos como alegra o amor. Un ejemplo de copla infantil muy popular es la de don Martn.

Lee la siguiente copla.

A don Martn Debajo de un botn, tn, tn,

que encontr Martn, tn, tn,

haba un ratn, tn, tn

ay que chiquitn, tn, tn,

Ay que chiquitn, tn, tn,

era aquel ratn, tn, tn,

que encontr Martn, tn, tn,

debajo de un botn, tn, tn Nmero de versos

Resuelve como se indica.

1. Subraya el primer verso con azul.2. Encierra las palabras que riman al final de cada verso.3. Cuenta el nmero de versos que tiene la copla y antalas abajo del ratn.4. Contesta: Qu animal se menciona en la copla que leste? 5. Ahora canta la copla varias veces y divirtete.

SEP 106-107 / Lecturas 88-91 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus caractersticas. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.

En este bimestre trabajars con los siguientes temas:Comprensin lectora. El cuento. Predicciones e inferencias. Coplas.

Canciones y poemas. Descripciones. Adjetivos y frases comparativas. Produccin de textos. El sujeto y el orden en las palabras.

mda 2º 2015 la

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