MATRIZ TPACK PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

ENRIQUECIDAS

Maestro estudiante: Robert Portocarrero, María del Pilar Jordán, José Octalivar Guerrero,

Gloria Amparo Valencia, Maricel Padilla.

Maestro formador:

Título del proyecto: MANUAL DE SEGURIDAD EN EL AULA

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que responde la actividad Emprendimiento, Tecnología e informática, Matemáticas, Artística ,

Ética y valores, Español

EMPRENDIMIENTO

Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para identificar alternativas de acción o solución.

Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.

Escucho las razones de los otros y expreso con argumentos las propias, aun cuando haya desacuerdos.

TECNOLOGIA E INFORMATICA

Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado

Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico, utilizando diferentes estrategias, y evalúo rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado

ESPAÑOL Produzco textos escritos que responde a necesidades

específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra

textuale

MATEMÁTICAS

 Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas

ÉTICA Y VALORES

Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente

POC(Preguntas orientadoras

de Currículo)       PREGUNTAS ESENCIALES

¿Cómo protegernos de accidentes?

       PREGUNTAS DE UNIDAD

¿Cómo identificar riesgos en el aula?

¿Vale la pena identificar los riesgos en el aula?

¿Realmente es necesario un manual de seguridad?

       PREGUNTAS DE CONTENIDO

¿ Que es un manual de seguridad?

¿Cómo diseñar un manual de seguridad digital?

¿Qué es un accidente?

¿Cómo protegernos de accidentes en el aula?

¿Qué elementos deportivos pueden causar accidentes?

¿Cómo el buen estado físico disminuye la accidentalidad?

¿Qué factores de riesgos se presentan en el aula de tecnología?

¿Cuantos accidentes ocurrieron en el primer semestre?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

¿Cómo minimizar los accidentes en el aula y entorno escolar?

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Para el desarrollo del proyecto,

utilizaremos el modelo TPACK –

CTS - AbPSe utilizará la investigación

como estrategia pedagógica

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Computadores, cámara fotográfica,

cámara de video, video beam Tablet.

Consultas en internet. Presentaciones con diapositivas(power point). Videos para recopilar lo vivido.

Tablero, libros, cuadernos,

marcadores, aula de clases,

lapiceros

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Trabajo de campo, trabajo colaborativo. consultas, entrevistas, encuestas, investigación  y acción participativa

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Mapas conceptuales (cacoo) , análisis de pág.web,(rúbricas), presentaciones power point para sistematizar lo aprendido.

Excel(análisis estadístico), editores de texto, calameo

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para que los estudiantes conozcan y adquieran habilidad en el

manejo de herramientas tecnológicas.Utilizando la investigación como estrategia pedagógica y empleando

las TIC, para la indagación, el análisis y la sistematización de las experiencias, para que los estudiantes adquieran responsabilidad en el manejo del conocimiento científico y desde un punto de vista ético

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar

y Tecnológico(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo

XXI?Elaboración de videos ilustrativos,  elaboración de un manual de

seguridad, en donde consignarán lo aprendido, para poder llevar a la comunidad los conocimientos adquiridos y contribuir a una mejor

calidad de vida.Hacer uso de las diferentes herramientas tecnológicas aprendidas,

para que las puedan seguir aplicando en los procesos de su aprendizaje, entendiendo estas como facilitadores.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDADEstrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docenteActividades del

estudianteTiempo

de la actividad

1   Presentación de la propuesta (sensibilización)

2  Guía de aprendizaje

3  Diseña encuesta diagnóstica

4   Guía de aprendizaje

5  Asesora a los estudiantes

6  asesora a los estudiantes

7 En el manejo de la herramienta calameo (como editar un libro manual de seguridad)8  Observa y evalúa la socialización del trabajo.

9  Elabora rubrica evaluación

1   Análisis de la propuesta

2  se asignan roles y tareas

3  Investigan en internet, sistematizan lo investigado y lo organizan en diapositivas (power point)

8  socializan el trabajo y hacen entrega del producto

9  Aplican encuesta a evaluativa y la sistematizan, socializan resultados.

30 horas

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e innovación•Creatividad e innovación• Pensamiento crítico y resolución de problemas (x)• Comunicación y colaboración(x)

Habilidades en información, medios y tecnología•Alfabetismo en manejo de la información (x)• Alfabetismo en medios• Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) (x)

Habilidades para la vida personal y profesional

•Flexibilidad y adaptabilidad• Iniciativa y autonomía• Habilidades sociales e inter-culturales (x )• Productividad y confiabilidad• Liderazgo y responsabilidad (x)

Oportunidades diferenciadas de

aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Ya identificados los estudiantes con NEE, procederemos a implementar estrategias. Entre ellas, el aprendizaje colaborativo, el trabajo por pares teniendo en cuenta las habilidades y necesidades

de cada uno.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la

evaluación?Antes Durante Después EVALUACION 1:1

. Se realizara a partir de una serie de actividades planteadas a los estudiantes ;tales como conversatorio ,lluvias de ideas, mesa redonda , debate cuyos resultados evidencian la claridad y

. La evaluación es un proceso que se debe realizar durante cada una de las etapas de la aplicación del proyecto.Durante este se tendrán en cuenta aspectos

Al finalizar

todas las a

actividades

planteadas,

es decir

culminar el

proyecto se

verificara el

grado de

incidencia

en la toda la

Comunidad

Educativa y

el grado de profundidad y las falencias que tienen los estudiantes respecto a los contenidos y conceptos necesarios durante el desarrollo de este proyecto

comoParticipaciónTrabajo colaborativoAportes personalesSerá fácil medir el progreso de los equipos mediante el cumplimiento de las etapas pactadas y la socialización de los avances

a partir de

dicha

observación

si es

necesario

organizar un

plan de

mejoramient

o ,el

estudiante

demostrara

con el

cumplimient

o de las

tareas

asignadas

el progreso

en la parte

cognitiva y

social

RECORDEMOS T-PACK ENRIQUECIDO

Habilidades de aprendizaje e innovación • Contribuir a la reflexión sobre la necesidad de minimizar la accidentalidad en el aula de clases.

• Promover la seguridad en las aulas. Identificar los posibles riesgos a que

están expuestos los educandos por el mal uso de herramientas, elementos, sustancias en el desarrollo de las actividades escolares.

Habilidades para la vida personal y profesional• Favorecer la incorporación de hábitos deAutocuidado. • Crear conciencia de la importancia de la observación atenta, el trabajo en equipo y socialización de hallazgos, que evidencien una participación activa antes, durante y después del proyecto

Habilidades en información, medios y tecnología• Conocer y aplicar herramientas (TIC) que permitan evidenciar los aprendizajes relacionados

con los riesgos a los que se exponen, como también la elaboración de un manual de seguridad digital.