matriz tpack para el diseño de actividades act 2
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ejemplo de matriz diseño de actividades tpackTRANSCRIPT
Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestro estudiante:_______________________________________________
Maestro formador:________________________________________________
Título del proyecto: ¿LO MÍO ES TUYO, LO TUYO ES MÍO?
URL DEL PID:
Tiempo de la actividad: (2) 3 CLASES
Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación )
Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
Estándares a los que
responde el Proyecto
Relaciones con la historia y las culturas (Sociales) Reconozco características del funcionamiento de
algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizó en forma segura (tecnología)
Relaciones ético políticas (sociales)
Lineamientos a los que
responde el Proyecto
Idéntico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente.
Reconozco la importancia de la creación de obras de todo tipo, tales como las literarias y artísticas y, por ende, la importancia del respeto al derecho de autor.
Articulación al PEI
La actividad plantea aspectos desde el saber, hacer, y ser, los cuales están relacionados al enfoque de la Institución es desde la Escuela del Desarrollo Integral.
La actividad tiene en cuenta una especialidad de la institución: Diseño de medio audiovisuales.
Pregunta Esencial
¿Por qué es necesario respetar lo mío y lo de los demás?
Pregunta de Unidad
¿De qué manera hago uso adecuado de los recursos?¿Cómo puedo hacer uso adecuado de la producción intelectual?
Preguntas de Contenido
- Ética y valores¿Cuáles son los principios éticos para el uso de la información en la red?
- Tecnología e Informática¿Qué significa C.C?
- Sociales¿Cómo identificar que existen normas, diferente a las de mi contexto?¿Cómo vivir la democracia en la red?
Conocimiento Disciplinar
Propósitos de formación desde el área
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Ética y Valores humanos
- Identificar las normas éticas
virtuales en otros contextos o
grupos sociales.
Tecnología
- Reconocer el término:
Creative Commons.
- Conocer y crear un mapa
conceptual utilizando la
herramienta tecnológica
spiderscribe.
Sociales
- Reconocer a través de la red
los aportes culturales de los
grupos sociales investigados.
- Capacidad de argumentar y de
opinión crítica.
- Selección y apropiación de de la
información adecuada al tema.
- Interculturalidad al buscar y
conocer otras culturas que
enriquecen la propia.
- Diseño de mapa mental
- Ciudadanía digital
- Derechos de autor
- Digiculturalidad: al pasar por el
medio virtual el intercambio de
conocimientos sobre las normas,
que provienen de la cultura de
cada contexto.
Conocimiento Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Se utilizará el enfoque
institucional: Escuela del
Desarrollo Integral.
La temática trabajada tiene
relación con el objetivo
institucional de formar un
Se trabaja de forma activa al
permitir el aprendizaje autónomo
en la búsqueda de información y
conceptualización lo encontrado.
A través de la creación del mapa
conceptual y el debate se trabajan
ciudadano con compromiso
social en la medida que articula
los valores de ética y respeto
en el mundo virtual. social.
las competencias siglo XXI. Al
desarrollar actividades con
sentido crítico que responden a
un problema social.
Al pasar del plano de lo propio al
del otro por medio de la
virtualidad; se permite
reconocerse en un espacio
digicultural.