matriz de 3°,5°,6°

EVALUACIÓN INICIAL DE DESTREZAS

Año de Educación Básica: tercero

Área: Lengua y Literatura.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

CONTENIDOS ÌTEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÒN

Narrar y re narrar historias, experiencias, anécdotas y situa-ciones de su vida diaria en forma clara, teniendo en cuenta el qué, para qué, a quién y cómo hablar.

Escuchar y observar descripciones e identificar caracterís-

Narrar historias de su familia.

Descripción de

1. Narra experiencias vividas en las vacaciones.

2. Describe a tu compañero/a de clase.

1. . Narra experiencias vividas en las vacaciones.

2. Describe a tu compañero/a de clase.

Positivo / Negativo

ticas físicas de diferentes objetos, alimentos y animales.

Escribir descripciones sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones y el vocabulario específico

Comprender descripciones escritas desde las características específicas de este tipo de texto.

lo que obsrva.

Estructura de oraciones.

Silabas.

3. Grafica el contenido del siguiente texto

Mi familia salió de paseo al campo.

4. Une con una línea la palabra que tiene los dos sonidos iníciales iguales.

Machete mono

maraca

3. Grafica el contenido del siguiente texto

Mi familia salió de paseo al campo.

4. Une con una línea la palabra que tiene los dos sonidos iníciales iguales.

Machete mono

maraca

microscopio

Utilizar adecuadamente el código alfabético conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

Comprender opiniones en textos escritos y relacionarlos con sus propias experiencias.

Escribir oraciones que expresen opiniones sobre textos que escucha o lee.

Sonidos de las palabras.

El aviso publicitario.

microscopio

metro

5. Elimina el primer sonido de los nombres de los dibujos y descubro una nueva palabra.

Llave rosa 6. Redacta un aviso para

vender frutas.7. Une con una línea el

dibujo con la oración que le corresponde

Vito vende variedad de bebidas

8. Ordena las palabras y

metro

5. Elimina el primer sonido de los nombres de los dibujos y descubro una nueva palabra.

Llave ( ave)

rosa ( osa) 6. Redacta un aviso para

vender frutas.Se vende ricas frutas a 25 centavos cada una , en la Piedra Hoyada.

7. Une con una línea el dibujo con la oración que le corresponde

Vito vende variedad de bebidas

Escribir instrucciones o procesos de acciones que realiza con gráficos en secuencia y la estructura de oraciones.

Comprender textos expositivos escritos y extraer información relevante en esquemas.

La oración.

Las instrucciones

escribe la oración.bien Manuel baila rápido.……………………………………………………………………………………

9. Escribe las instrucciones para elaborar la ensalada de frutas apoyándose en los dibujos presentados.

10. Lee la siguiente frase y explique lo que comprendió.Al que madruga Dios lo ayuda.

8. Ordena las palabras y escribe la oración.bien Manuel baila rápido.

Manuel baila bien rápido.9. Escribe las instrucciones

para elaborar la ensalada de frutas.Lavar las frutas.Picar las frutas.Licuar un limón.Mesclar la fruta picada con el jugo.

10. Lee la siguiente frase y explique lo que comprendió.Al que madruga Dios lo ayuda.Si se levanta mas temprano las personas realizarían mas actividades y con gusto.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………


Año de Educación Básica: Tercero

Área: Matemática



Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos.

.

Reconocer, representar, escribir y leer los números del 0 al 99 en forma concreta, gráfica y simbólica.

Resolver problemas que requieran el uso de adiciones y sustracciones sin

Patrones comunes

Escritura de números naturales.

Problemas de adicción.

1. Agrupa los siguientes elementos con patrones comunes en conjuntos.

Juguetes frutas

2. Cuenta la cantidad representada gráficamente, luego escribe en números y

en palabras.

3. Resuelve el siguiente problema y encierre la respuesta correcta.

Freddy tiene 12 cuentos.Su papá le regala 13 cuentos más.

1. Agrupa los siguientes elementos con patrones comunes en conjuntos.

estrellas

pelotas

2. Cuenta la cantidad representada gráficamente, luego escribe en números y en palabras.

3. Resuelve el siguiente problema y encierre la respuesta correcta.

Freddy tiene 12 cuentos.

Positivo / Negativo

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Año de Educación Básica: Tercero

Área: Entorno Natural y social.



Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar, a través de la identificación de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo,

Los miembros de mi familia.

Normas para cuidad mi escuela.

Puntos de referencia.

Oficios y profesiones.

Miembros de mi familia.

1. Escribe el nombre de cada uno de los miembros de tu familia y el rol que desempeñan.

………………………………………………………………………………2. Responde oralmente las

siguientes preguntas:¿Qué actividades realizas para mantener limpia y ordena tu casa?

¿Qué cuidado le das a tu mascota.?

3. Dibuja los puntos de referencia para llegar a tu escuela.

4. Escribe el nombre del oficio y profesión correspondiente:

5. Comenta que actividades realizan los miembros de tu

1. Escribe el nombre de cada uno de los miembros de tu familia y el rol que desempeñan.Patricio papáNelly mamáJairo hermano.

2. Responde oralmente las siguientes preguntas:¿Qué actividades realizas para mantener limpia y ordena tu casa?Recogiendo la basura del suelo.

¿Qué cuidado le das a tu mascota.?

Bañándolo y dándole de comer.3. Dibuja los puntos de

referencia para llegar a tu escuela.

4. Escribe el nombre del oficio y profesión correspondiente:

Enfermera profesor.5. Comenta que actividades

Positivo / Negativo


…………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Año de Educación Básica: Quinto




Escuchar descripciones de lugares turísticos y establecer

La guía telefónica

1.-la guía turística sirve para:

Expresar sentimientos

Distraer

. 1.-la guía turística sirve para:

Expresar sentimientos

Distraer

Positivo / Negativo

comparaciones entre estos contextos.

Describir oralmente gráficos, símbolos, personajes, anima-les y paisajes que se encuentran en las guías turísticas, estructurando las ideas correctamente.

La oración.

Los sustantivos.

La moraleja.

Comunicar

Informar

2.Del siguiente gráfico formula una oración.

…………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Completa:

Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar………………………………………………………………………………………

4.-Escucha la siguiente fábula y estructura una moraleja.

………………………………………………

Comunicar

Informar

2.Del siguiente gráfico formula una oración.

Mi gato esta enfermo.

3. Completa:

Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar apersonas animales o cosas.

4.-Escucha la siguiente fábula y estructura una moraleja.

Comprender las fábulas desde la valoración, análisis y comprensión de su intención didáctica.

Escribir nóminas y listados telefónicos del aula, utilizando la estructura y propiedades de la guía telefónica.

El abecedario

La guía telefónica

……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………….

5.-El abecedario está formado por:

Palabras y 27 consonantes

5 Vocales y 22 consonantes

Consonantes y palabras

Vocales y oraciones

6.- ¿Cómo están ordenados los nombres de los usuarios en la guía telefónica?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

7.- De las siguientes palabras subraye la que tenga diptongo.

5.-El abecedario está formado por:

Palabras y 27 consonantes

5 Vocales y 22 consonantes

Consonantes y palabras

Vocales y oraciones

6.- ¿Cómo están ordenados los nombres de los usuarios en la guía telefónica?

Por orden alfabetico.

7.- De las siguientes palabras subraye la que tenga diptongo.

aéreo, país, Susi, viaje, casa, árbol.

8.- Escribe el plural de la palabra terminada en z:

Feliz ( felices)

9.- Lee los siguientes textos y

Disfrutar del uso aparentemente absurdo del idioma en adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes para reconocer rasgos literarios en el juego lingüístico.

Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la valoración del

Diptongo

Plural y singular de la z

La retahíla.

El anuncio publicitario.

aéreo, país, Susi, viaje, casa, árbol.

8.- Escribe el plural de la palabra terminada en z:

Feliz

9.- Lee los siguientes textos y encierra en un círculo la retahíla:

Mas vale pájaro en mano que ciento volando.

En un café se rifa un gato,

Para que le toque el cuatro,

Uno, dos, tres y cuatro.

10.-En que medio de comunicación encontramos los anuncios publicitarios………………………………………………………………………………

encierra en un círculo la retahíla:

Mas vale pájaro en mano que ciento volando.

En un café se rifa un gato,

Para que le toque el cuatro,

Uno, dos, tres y cuatro.

10.-En que medio de comunicación encontramos los anuncios publicitarios…los clasificados.

aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades.


…………………………………………………………………………………………………………………………………………

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA



Área: Matemática



Agrupar objetos en miles, centenas, decenas y unidades con material concreto y con representación

Valor posicional

Ubica la siguiente cantidad en la tabla de posiciones 8342.

Um C D

Ubica la siguiente cantidad en la tabla de posiciones 8342.

Um C DPositivo / Negativo

simbólica.

.

Reconocer y clasificar ángulos según su amplitud: recto, agudo y obtuso en objetos, cuerpos y figuras geométricas.

Resolver y formular problemas de adicción y sustracción con reagrupación con números de hasta cuatro cifras.

Clasificación de los ángulos.

Problemas de adición

2.- Encierra en un círculo el ángulo obtuso.

3.-Escribe en el espacio en blanco la cantidad respectiva

4.-Resuelve el siguiente problema:

Mi papá cosecha en Tulcán 2 464 quintales de papas, en Huaca 875 quintales, y en San Gabriel 19 quintales. ¿Cuántos quintales cosechó en total?

8 3 4

2.- Encierra en un círculo el ángulo obtuso.

3. Escribe en el espacio en blanco la cantidad respectiva.

3 987

4.-Resuelve el siguiente problema:

Mi papá cosecha en Tulcán 2 464 quintales de papas, en Huaca 875 quintales, y en San Gabriel 19 quintales. ¿Cuántos quintales cosechó en total?

2464

.

Identificar y utilizar las unidades de medidas de longitud: el metro y sus submúltiplos dm, cm, mm en estimaciones y mediciones de objetos de su entorno.

Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de números de hasta cuatro cifras.

El metro

Secuencia numérica.

El perímetro del cuadrado.

5.-El metro tiene:

El metro tiene una libra.

El metro tiene dos hectáreas.

El metro tiene 100 cm.

El metro tiene un kilómetro.

6.-Coloca el número en la siguiente serie numérica:

7.-Transforme a multiplicación la siguiente suma:

3+3+3+3=

Veces =

x =

. =

9.-Sacar el perímetro de un cuadrado que mide de lado 4cm.

+ 875

19

2 55 8

5.-El metro tiene:

El metro tiene una libra.

El metro tiene dos hectáreas.

El metro tiene 100 cm.

El metro tiene un kilómetro.

6.-Coloca el número en la siguiente serie numérica:

345, 350, 355, 360

7.-Transforme a multiplicación la siguiente suma:

3+3+3+3=12

Veces =4

Determinar el perímetro de cuadrados y rectángulos por medición.

El reloj.

4cm

10.-Dibuja el reloj y ubica la hora de entrada a clases.

x =12

9.-Sacar el perímetro de un cuadrado que mide de lado 4cm.

4cm

4+4+4+4= 16

10.-Dibuja el reloj y ubica la hora de entrada a clases.

Realizar conversiones simples de medidas de tiempo en la resolución de problemas.


…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE CIENCIAS NATURALES


Área: Ciencias Naturales

DESTREZA CONTENIDOS ÌTEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÒNDescribir el Sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su

La luz solar

1.-COMPLETA:

¿Cuál es el elemento fundamental para que funcione un molino hidráulico?………………………………………………………………………………………………………………

1.-COMPLETA:

¿Cuál es el elemento fundamental para que funcione un molino hidráulico?

Positivo / Negativo

utilidad para el desarrollo de los seres humanos.

Relacionar el calor y la luz que proporciona el Sol, su influencia en el cambio climático con experimentaciones, registros climáticos y recolección e interpretación de datos en el entorno.

Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad con la observación directa durante las indagaciones de campo, identificación y registro de datos y la interpretación de fotografías, imágenes y videos

El aire.

Seres bióticos y abióticos.

Clases de suelos.

…….

2.-Escriba un beneficio de la luz solar:

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.- Escriba un ejemplo para que sirve el viento y el aire.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.- Para que sirve el suelo a los seres bióticos.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.-Cuales son las clases de suelos que son útiles para los seres bióticos:

Horizonte A, Humífero, arenoso, roca madre.

2.-Escriba un beneficio de la luz solar:

Permite ser posible el día.

3.- Escriba un ejemplo para que sirve el viento y el aire.

Para respirar.

4.- Para que sirve el suelo a los seres bióticos.

Para poder sobrevivir.

5.-Cuales son las clases de suelos que son útiles para los seres bióticos:

Horizonte A, Humífero, arenoso, roca madre.

Orgánico, calcáreo, horizonte B, agrícola.

Humífero, arcilloso, arenoso, calcáreo.

Calcáreo, humífero, tierra, vegetación.

6.-¿Cuál cree usted que es el

del estado del suelo en la localidad.

Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrícola de la localidad con la observación, recolección e interpretación de datos.

Describir las características físicas del agua con la observación directa, la experimentación e interpretación de los datos obtenidos

Analizar la

Suelos de la localidad.

El agua.

Orgánico, calcáreo, horizonte B, agrícola.

Humífero, arcilloso, arenoso, calcáreo.

Calcáreo, humífero, tierra, vegetación.

6.-¿Cuál cree usted que es el suelo más apto para la agricultura?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

7.- COMPLETE:

El agua es un elemento indispensable……………………………………………………………………………

8.-Enumere un estado del agua.

…………………………………………..

9.- El agua en el cuerpo humano representa el:

75%

suelo más apto para la agricultura?

Humifero

7.- COMPLETE:

El agua es un elemento indispensable para la vida

8.-Enumere un estado del agua.

solido

9.- El agua en el cuerpo humano representa el:

75%

70%

90%

79%

10.-Elabore un mensaje para evitar la contaminación del agua.

No llevar al ganado a los ríos.

importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la localidad con observaciones directas en el entorno, la interpretación de imágenes, gráficos y la información obtenida de diferentes fuentes.

Reconocer que el manejo adecuado del agua para el consumo humano previene enfermedades transmitidas por microorganismos con la reflexión de la práctica de normas y hábitos de higiene y salubridad, la observación directa, la recolección y procesamiento de datos obtenidos de

Formas par cuidar el agua.

70%

90%

79%

10.-Elabore un mensaje para evitar la contaminación del agua.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

diversas fuentes como bibliográficas, mass media (prensa escrita, radio, televisión, Internet), revistas y el contexto cultural

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE ESTUDIOS SOCIALES


Área: Estudios Sociales

DESTREZA CONTENIDO ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÒN

Reconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran

Teoría del universo.

1.- ¿Qué teoría es la más acertada sobre la creación del universo?

………………………………………………………………………

1.- ¿Qué teoría es la más acertada sobre la creación del universo?

Del bing bang

2.-Ordena la secuencia de la

Positivo / Negativo

espacio llamado universo, desde la observación e interpretación de imágenes.

Describir cómo está conformado el Sistema Solar a través de la identificación y caracterización de cada uno de los planetas que lo constituyen.

Diferenciar leyendas,

Satélite de la tierra

Factores que hacen posible la vida.

2.-Ordena la secuencia de la aparición de las teorías sobre la formación del universo.

El universo se creo a partir de una gran explosión.

El sol es el centro del universo.

La tierra es el centro del universo y todo gira alrededor del sol.

La luna es el centro del universo.

3.-Marque la respuesta correcta: El satélite natural de la tierra

es :El sol JúpiterLa lunaMarte

4.- Que factores hacen posible la vida en la tierra.

Agua, luz, suelo.

Agua, aire, luz.

Suelo., aire, agua.

aparición de las teorías sobre la formación del universo.

El universo se creo a partir de una gran explosión.

El sol es el centro del universo.

La tierra es el centro del universo y todo

gira alrededor del sol.

La luna es el centro del universo.

3.-Marque la respuesta correcta: El satélite natural de la tierra

es :El sol JúpiterLa lunaMarte

4.- Que factores hacen posible la vida en la tierra.

Agua, luz, suelo.

Agua, aire, luz.

Suelo., aire, agua.

simbología y convenciones que se encuentran en varios tipos de material cartográfico, en función de caracterizar los accidentes geográficos del territorio del Ecuador.

Identificar las regiones del Ecuador y sus principales características físicas, demográficas y climáticas, con la observación y descripción de

Mapas

Regiones naturales del Ecuador.

Luz, agua, aire, suelo

5.-Cuando estudiamos los ríos, los mares, a que mapa nos referimos

………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.-Identifique que clase de mapa tiene en el gráfico.

7.-Identifique cuáles son las regiones naturales del Ecuador.

Región Interandina, Costa, Cordillera de los Andes.

Costa, Amazonía, Santa Elena.

Galápagos, costa, Sierra, Oriente.

Quito, Galápagos, Sierra,

Luz, agua, aire, suelo

5.-Cuando estudiamos los ríos, los mares, a que mapa nos referimos

hibrico

6.-Identifique que clase de mapa tiene en el gráfico.

Mapa fisico

7.-Identifique cuáles son las regiones naturales del Ecuador.

Región Interandina, Costa, Cordillera de los Andes.

Costa, Amazonía, Santa Elena.

Galápagos, costa, Sierra, Oriente.

Quito, Galápagos, Sierra, Tulcán.

material cartográfico.

Caracterizar la diversidad de la población ecuatoriana, reconociendo que todos formamos parte de una sola patria.

Participar activamente en el cuidado y preservación de su tierra ecuatoriana y

Grupos étnicos del Ecuador.

Condiciones de vida.

Tulcán.

8.-Escribe un grupo étnico que existe en el Ecuador.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.- ¿Cuál es la región más poblada en el Ecuador?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

10.- Para escoger un sitio para vivir las personas que condiciones tomamos en cuenta.

Clima, vivienda, luz, agua.

Agua, clima, suelo, trabajo.

Suelo, trabajo, alimentación, vestimenta.

Comercio, trabajo, clima, vecindad.

8.-Escribe un grupo étnico que existe en el Ecuador.

mestizo

9.- ¿Cuál es la región más poblada en el Ecuador?

Costa

10.- Para escoger un sitio para vivir las personas que condiciones tomamos en cuenta.

Clima, vivienda, luz, agua.

Agua, clima, suelo, trabajo.

Suelo, trabajo, alimentación, vestimenta.

Comercio, trabajo, clima, vecindad.

del planeta para su beneficio y el de los demás.


…………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Año de Educación Básica: Sexto

Área: Matemática



.Representar números de cinco y seis cifras como la suma de los valores posicionales de sus dígitos

.Reconocer líneas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas

Números naturales de cinco cifras

Números naturales de seis cifras

Líneas paralelas, perpendiculares y secantes

1. Realizar la siguientes sumas:

25641+58421=

85412+25698=

2. Escriba en letras los siguientes números:

235464=369854=

1. Realizar la siguientes sumas:

25641+58421=84062

85412+25698=111110


235464=Doscientos treinta y cinco mil cuatrocientos sesenta y cuatro.

Positivo / Negativo

. Medir ángulos rectos, agudos y obtusos con el uso de plantillas de 10 en 10

Ángulos agudos, rectos y obtusos

3. Establecer, con precisión, las relaciones mayor que, menor que o igual, según corresponda:

4839 67459687 35644653 4653


100000=

400000=

700000=

900000=

5. Ponga un ejemplo de

3. Establecer, con precisión las relaciones mayor que, menor que o igual, según corresponda:4839 < 6745

9687 > 35644653 = 4653


100000= cien mil

400000= cuatrocientos mil

700000= setecientos mil

900000= novecientos mil

5. Ponga un ejemplo de división exacta y resuelva:

. Resolver multiplicaciones con reagrupación de hasta tres cifras Multiplicación con

reagrupación por 1,2,3 cifras

división exacta y resuelva:

6. Completar:Los ángulos rectos se encuentran en la esquina de una hoja y su medida es de………………..

7. Escriba un ejemplo de fracción:

21 7

3

6. Completar:Los ángulos rectos se encuentran en la esquina de una hoja y su medida es de 90 grados

7. Escriba un ejemplo de fracción:

8 9

8. Subraye la respuesta correctaLos ángulos agudos miden menos de:a). 60 grados

8. Subraye la respuesta correctaLos ángulos agudos miden menos de:a). 60 gradosb). 125 gradosc). 90 grados

9. ResolverJuan quiere reforestar su terreno, contrato a 125 trabajadores sembrando 8 plantas cada uno. Al final de la tarea quiere saber el número total de plantas que sembraron en un día

10.Escriba los términos de la división:a)…………………b)…………………c)………………….

b). 125 gradosc). 90 grados

9. Resolver

Juan quiere reforestar su terreno, contrato a 125 trabajadores sembrando 8 plantas cada uno. Al final de la tarea quiere saber el número total de plantas que sembraron en un día.

125*8=1000

10.Escriba los términos de la división:

a)Dividiendo

b)Cociente

c)Divisor


…………………………………………………………………………………………………………………………………………….






Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones

y distinguir su función y uso.

Reglamento para la convivencia

1.- Conteste: ¿Qué es un reglamento?

………………………………………………………………………………………………………………………………

2. De las siguientes estructuras subraya la estructura de la receta de cocina. Situación inicial,

1.- Conteste: ¿Qué es un reglamento?

Colección ordenada de reglas o preceptos, que por la autoridad competente se da para la ejecución de una ley o para el régimen de una corporación, una dependencia o un servicio.

2. De las siguientes estructuras subraya la

Positivo / Negativo

Expresar en forma oral normas e instrucciones, en función de la planificación y la corrección gramatical desde la persuasión.

Comprender e interpretar los reglamentos y

manuales de instrucciones, infiriendo relaciones

Estructura del Reglamento

escenario, personajes, acciones iniciales, conflicto.

Título, subtitulo, ingredientes, preparación.

Título, subtitulo, introducción, artículos.

3.-Separa el sujeto y el predicado de la siguiente oración:

Los estudiantes escriben los reglamentos.

4.-Subraya la oración que tiene sujeto simple:

Quito es la capital del Ecuador.

Los niños y la maestra se encuentran de gira.

5.-Subraya la función que tiene relación con el cuento:

Función informativa.

Función literaria.

Función apelativa.

estructura de la receta de cocina.

Situación inicial, escenario, personajes, acciones iniciales, conflicto.

Título, subtitulo, ingredientes, preparación.

Título, subtitulo, introducción, artículos.

3.-Separa el sujeto y el predicado de la siguiente oración: S PLos estudiantes escriben los reglamentos.

4.-Subraya la oración que tiene sujeto simple:

Quito es la capital del Ecuador.

Los niños y la maestra se encuentran de gira.

5.-Subraya la función que tiene relación con el cuento:

Función informativa.

de causa y efecto en su aplicación en la vida cotidiana.

Utilizar las propiedades del texto y los elementos

de la lengua en función de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones, que le permitan cumplir con el

Texto: sujeto explícito y sujeto tácito

Funciones del lenguaje

El verbo, persona y numero

7.- Identifique en el verbo el tiempo en el que está conjugado.

Jugué ……………………

8.-Marca en V si la oración es verdadera y F si es la falso.

Algunas leyendas incluyen mensajes de protección del medioambiente. ( )

Las leyendas solo narran solo hechos reales. ( )

9.- ¿Qué es un diálogo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Función literaria.

Función apelativa.

7.- Identifique en el verbo el tiempo en el que está conjugado.

Jugué tiempo pasado

8.-Marca en V si la oración es verdadera y F si es la falso.

Algunas leyendas incluyen mensajes de protección del medioambiente. (F )

Las leyendas solo narran solo hechos reales. ( F )

9.- ¿Qué es un diálogo?

Obra literaria, en prosa o en verso, en que se finge una plática o controversia entre dos o más personajes.

10.-De los siguientes

propósito del texto.

Situación comunicativa

10.-De los siguientes sustantivos encierre el sustantivo abstracto.

Casa, árbol, edificio, cometa, niño, amor, televisión.

sustantivos encierre el sustantivo abstracto.

Casa, árbol, edificio, cometa, niño, amor, televisión.


…………………………………………………………………………………………………………………………………………

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE CIENCIAS NATURALES


Área: Ciencias Naturales

DESTREZA CONTENIDOS ÌTEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÒNInterpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos , con observaciones directas y la relación de resultado meteorológicos

Describir la flora la fauna de cada piso climático, con la obtención, recolección y procesamiento de datos bibliográficos e interpretaciones de sus experiencias.

Movimiento del Planeta Tierra

1.-Cuál es el movimiento que da lugar al día y a la noche:…………………….

2.-Subraya las estaciones que se originan por el movimiento de traslación.

Luna , cometa, otoño y primavera

Asteroide, primavera, cometa, otoño

Invierno, primavera, otoño, verano

3.-Las regiones del Ecuador.

Ecuador, Colombia, Quito, Carchi.

Costa, Sierra, Oriente, Galápagos.

4.-Escribe una característica

1.-Cuál es el movimiento que da lugar al día y a la noche:rotación

2.-Subraya las estaciones que se originan por el movimiento de traslación.

Luna , cometa, otoño y primavera

Asteroide, primavera, cometa, otoño

Invierno, primavera, otoño, verano

3.-Las regiones del Ecuador.

Ecuador, Colombia, Quito, Carchi.

Costa, Sierra, Oriente, Galápagos.

4.-Escribe una característica del ecosistema acuático.

Positivo / Negativo

Comparar las características de los ecosistemas terrestres y acuáticos y la interacción de sus componentes, desde la observación , interpretación, descripción y la relación adaptiva de los organismos al medio

Explicar las relaciones de simbiosis : comensalismo

Regiones naturales del Ecuador

Ecosistemas del planeta

Capas internas y externas e internas

del ecosistema acuático.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.-En el siguiente gráfico localice las capas internas de la tierra.

6.- Encierra en un círculo la clase de suelo más apto para la agricultura.

Suelo arenoso Suelo arcilloso Suelo calcáreo Suelo humifero.

Tiene agua

5.-En el siguiente gráfico localice las capas internas de la tierra.

6.- Encierra en un círculo la clase de suelo más apto para la agricultura.

Suelo arenoso Suelo arcilloso Suelo calcáreo Suelo humifero .

y mutualismo , con interpretaciones y descripciones y la formulación de ejemplos

Clases de suelos

7.-Pinta el círculo donde se encuentran los productos de la Sierra.

Naranjilla, yuca, palma africana, tabaco.

Plátano, cacao, piñas, arroz.

Papas, cebada, maíz, trigo.

Cacao, café, algodón, hortalizas.

8.- Determina una diferencia entre el agua dulce y el agua salada.

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

7.-Pinta el círculo donde se encuentran los productos de la Sierra.

Naranjilla, yuca, palma africana, tabaco.

Plátano, cacao, piñas, arroz.

Papas, cebada, maíz, trigo.

Cacao, café, algodón, hortalizas.

8.- Determina una diferencia entre el agua dulce y el agua salada.

El agua dulce se encuentra en los ríos

El agua salada se encuentra en los mares

9.- Dibuja una importancia del agua dulce en el ecosistema.

10.- Escribe una forma de utilizar correctamente el agua.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.- Dibuja una importancia del agua dulce en el ecosistema.

10.- Escribe una forma de utilizar correctamente el agua.

Para cocinar los alimentos

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE ESTUDIOS SOCIALES


Área: Estudios Sociales

DESTREZA CONTENIDO ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÒN

.Analizar la biografía de la tierra desde las diversas perspectivas que intentan abordarla y analizarla

Historia de nuestro planeta

1. Ponga V si es verdadero o F si es falso:

La teoría del Big Bang dice que hubo un momento en que toda la energía, la materia, el espacio y el tiempo estuvieron concentrados en un punto infinitamente pequeño.

2. Escriba las teorías del origen de la tierra que conoce.

a)……………………….b)……………………….

3. ¿Qué son los mapas?

........................................................

………………………………………

1. Ponga V si es verdadero o F si es falso:

La teoría del Big Bang dice que hubo un momento en que toda la energía, la materia, el espacio y el tiempo estuvieron concentrados en un punto infinitamente pequeño.

V2. Escriba las teorías del

origen de la tierra que conoce.

Teoría CatastróficaTeoría Evolutiva

3. ¿Qué son los mapas?

Son representaciones gráficas de un país, continente.

Positivo / Negativo

.Demostrar cómo se mide la tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias

¿Para qué sirven los mapas y escalas?

Continentes de la tierra

4. Complete:La escala permite conocer cuán pequeño o más grande, según la necesidad del caso, se ha…………….. un elemento real.

5. Escriba en que continente vive usted.………………………………..

6. Escriba el nombre de los continentes de la tierra.a)……………………b)……………………c)……………………d)……………………e)……………………

7. Escriba el nombre del continente más grande:

8. Complete:Existen cinco grandes océanos y son: Atlántico, Índico, Glacial Ártico, Glacial Antártico,…………………………

4. Complete:

La escala permite conocer cuán pequeño o más grande, según la necesidad del caso, se ha representado un elemento real.

5. Escriba en que continente vive usted.

América6. Escriba el nombre de

los continentes de la tierra.

a)Américab)África

c)Europad)Asia

e)Oceanía

7. Escriba el nombre del continente más grande:

Asia8. Complete:

Existen cinco grandes océanos y son: Atlántico, Índico, Glacial Ártico, Glacial Antártico,

Pacífico

.Caracterizar a los océanos del mundo y destacar su importancia como factor de separación o unión

.Explicar cómo vivimos en la tierra podemos hacerle daño con nuestra acción, y determinar las posibles consecuencias que esta acción tiene en la vida, en general, y en los seres humanos, en particular

Los Océanos

Recursos Hídricos

9. ¿Qué son los recursos hídricos?……………………………………………………………………

10.¿Para qué sirven los recursos hídricos escriba dos usos?

.......................................................

…………………………………….

9. ¿Qué son los recursos hídricos?

Son los ríos, lagunas, océanos, mares que existen en el planeta

10. ¿Para qué sirven los recursos hídricos escriba dos usos?

1.Beberla

2.Cocinar


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matriz de 3°,5°,6°

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