matriz 6º lenguaje

7/24/2019 Matriz 6 Lenguaje

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ORGANIZACIN CURRICULAR LENGUAJE Y COMUNICACINSEXTO AO BSICO - PRIMER SEMESTRE 2015

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION EP RL EV AC Mee

M!"#$ A%"&' M!($UNIDAD N+ 1

Leer y familiarizarse con un ampliorepertorio de literatura paraaumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginaciny reconocer su valor social ycultural; por ejemplo:

cuentos folclricos y de autornovelas

otros

(OA 3)

elacionan situaciones de la vida cotidiana conpersonajes o acciones de los te!tos le"dos en claseso independientemente#

$

%encionan te!tos y autores &ue 'an le"do y lostemas &ue aordan#

$

elacionan aspectos de un te!to le"do y comentadoen clases con otros te!tos le"dos previamente#

$

olicitan recomendaciones de te!tos similares a los

le"dos en clase#

$

eleccionan te!tos para leer por su cuenta# $ecomiendan te!tos y autores a otros# $

Analizar aspectos relevantes de lasnarraciones le"das para profundizarsu comprensin:

identificando las accionesprincipales del relato y e!plicandocmo influyen en el desarrollo de la'istoria

e!plicando las actitudes yreacciones de los personajes de

acuerdo con sus motivaciones y lassituaciones &ue viven

*!plican &u+ efecto tiene determinada accin enlos eventos &ue siguen#*!plican, oralmente o por escrito, por &u+ lospersonajes toman ciertas decisiones a partir deinformacin presente en el relato#

$

escrien a los personajes de acuerdo con lasactitudes &ue toman en el relato y sus reaccionesfrente a los prolemas#

$

*!plican cmo ayuda o perjudica a un personaje

determinada caracter"stica#

$

*!plican &u+ es lo &ue proalemente siente el !


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descriiendo el amiente y lascostumres representadas en elte!to y e!plicando su influencia enlas acciones del relato

relacionando el relato, si es

pertinente, con la +poca y el lugaren &ue se amienta

interpretando el lenguajefigurado presente en el te!to

e!presando opiniones sore lasactitudes y acciones de lospersonajes y fundament-ndolascon ejemplos del te!to

llegando a conclusionessustentadas en la informacin delte!to

comparando te!tos de autores

diferentes y justificando supreferencia por alguno

(OA .)

personaje en un determinado momento de la'istoria y &u+ sentir"an ellos si estuvieran en sulugar#escrien o recrean visualmente el lugar dondeocurre la accin y las costumres descritas en el

relato#elacionan 'ec'os, costumres y lugares del te!tocon la +poca en &ue se amienta#*!plican, oralmente o por escrito, e!presiones deun te!to le"do &ue tengan sentido figurado#*!presan, oralmente o por escrito, una posturafrente a una accin o actitud de un personaje y lafundamentan con ejemplos del te!to#*laoran una conclusin sore alg/n aspecto delte!to a partir de la informacin le"da y de suse!periencias y conocimientos#0nterpretan fragmentos u oras le"das en clases a

trav+s de comentarios, diujos, dramatizaciones,'istorietas, videos, ma&uetas u otras e!presionesart"sticas#

1omprender te!tos aplicandoestrategias de comprensin lectora;por ejemplo:

relacionar la informacin delte!to con sus e!periencias yconocimientos

formular preguntas sore lo le"doy responderlas

(OA 2)

0dentifican la informacin del te!to &ue es nuevapara ellos y la &ue ya conoc"an#1omparan informacin de un te!to le"do con suse!periencias personales o conocimientos previos#%encionan &u+ informacin no concuerda con susconocimientos previos (si es pertinente)#*scrien preguntas al margen del te!to sore lo&ue no comprenden o lo &ue &uieren profundizar#


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*scriir creativamente narraciones(relatos de e!perienciaspersonales, noticias, cuentos, etc#)&ue:

tengan una estructura clara

utilicen conectores adecuados

tengan co'erencia en susoraciones

incluyan descripciones y di-logo(si es pertinente) &ue desarrollen latrama, los personajes y el amiente

(OA .)

*scrien un cuento en &ue:o relatan un 'ec'o interesanteo desarrollan una secuencia narrativao mantienen la co'erencia tem-ticao descrien las acciones &ue realizan los

personajeso utilizan conectores para ordenar el relato(primero, luego, despu+s, entonces, por eso,por&ue, antes de &ue, adem-s, cuando, entreotros, pero, etc#)o mencionan al menos dos caracter"sticas delamienteo descrien e!pl"citamente al menos unacaracter"stica sicolgica de un personajeo descrien los sentimientos o los prolemas de lospersonajes*scrien el relato de una e!periencia personal o

una noticia en &ue:o narran un 'ec'o interesanteo descrien a las personas &ue intervienen en laaccino mantienen la co'erencia tem-ticao e!presan una opinin sore los 'ec'os relatados

*scriir frecuentemente paracompartir impresiones sore suslecturas, desarrollando un temarelevante del te!to le"do yfundamentando sus comentarioscon ejemplos# (OA 4)

*scrien comentarios de al menos dos p-rrafos enlos &ue:o e!presan una postura sore un personaje o unasituacin de un te!to le"doo fundamentan su postura con ejemplos del te!to yapuntes de su cuaderno

*scrien comentarios de al menos dos p-rrafos, enlos &ue destacan &u+ aprendieron luego de la


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lectura de un te!to y descrien por &u+ esrelevante esta informacin#

*scriir, revisar y editar sus te!tospara satisfacer un propsito ytransmitir sus ideas con claridad#

urante este proceso:agregan ejemplos, datos y

justificaciones para profundizar lasideas

emplean un vocaulario precisoy variado, y un registro adecuado

releen a medida &ue escrienaseguran la co'erencia y

agregan conectores editan, en forma independiente,aspectos de ortograf"a ypresentacin

utilizan las 'erramientas del

procesador de te!tos para uscarsinnimos, corregir ortograf"a ygram-tica, y dar formato (cuandoescrien en computador)

(OA 5)

esarrollan ideas &ue son relevantes para el tema#0ncorporan palaras de la lectura &ue comentan(en el caso de la escritura de comentarios)#

6tilizan un registro acorde al destinatario y alpropsito del te!to#6tilizan conectores y elementos de correferenciapara mantener la co'esin del te!to#%ejoran los te!tos:o agregando datos, adjetivos, descripciones oejemplos para profundizar las ideaso acortando o cominando oraciones para &ue elte!to sea m-s fluidoo eliminando o reuicando ideasAclaran sus dudas de ortograf"a a medida &ueredactan#

eleen y marcan en su te!to:o oraciones &ue no se comprendeno ideas &ue 'ay &ue e!plicar mejoro p-rrafos en los &ue falta informacineescrien sus te!tos:o revisando la concordancia de persona y n/meroo manteniendo un tiempo veral co'erente a lolargo de la narracino corrigiendo la ortograf"a literal, acentual ypuntualAdecuan el formato al propsito del te!to parapulicarlo#

eemplazan palaras, corrigen ortograf"a ygram-tica, y dan formato a sus te!tos, usando las


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'erramientas del procesador#6tilizar correctamente losparticipios irregulares (por ejemplo,roto, aierto, dic'o, escrito,muerto, puesto, vuelto) en sus

producciones escritas# (OA 2)

*scrien te!tos en los &ue utilizan correctamentelos participios irregulares roto, aierto, dic'o,escrito, muerto, puesto y vuelto#6san correctamente los participios irregulares

cuando los incorporan en sus producciones orales#0dentifican errores en el uso de los participiosirregulares#

*scriir correctamente para facilitarla comprensin por parte del lector,aplicando todas las reglas deortograf"a literal, acentual y puntualaprendidas en a7os anteriores,adem-s de:

escritura de los veros 'aer,tener e ir, en los tiempos m-sutilizados

acentuacin de pronomres

interrogativos y e!clamativos

(OA 22)

*scrien correctamente las conjugaciones de losveros 'aer, tener e ir cuando los utilizan#8ildan los pronomres e!clamativos einterrogativos &ue utilizan en sus te!tos#*scrien aplicando las reglas de ortograf"a literal,acentual y de puntuacin#

ialogar para compartir ydesarrollar ideas y uscaracuerdos:

manteniendo el foco en un temacomplementando las ideas de

otro y ofreciendo sugerenciasaceptando sugerencias'aciendo comentarios en los

momentos adecuadosmostrando acuerdo o desacuerdo

1omparten sus opiniones sore los te!tos le"dos oescuc'ados en clases#

Opinan sore temas diversos, sustentando susargumentos con ejemplos de su e!perienciapersonal o su conocimiento previo#9acen comentarios o preguntas &ue est-nrelacionados con el tema sore el &ue se dialoga#

1ontriuyen a la conversacin con datos o ideas&ue ampl"an lo dic'o por otro#


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con respetofundamentando su postura

(OA 2)

estacan ideas dic'as por otros#*speran a &ue el interlocutor termine una idea paracomplementar lo dic'o#econocen cuando el interlocutor 'a dic'o algo conlo &ue est-n de acuerdo#

efutan lo dic'o por otro si est-n en desacuerdo yfundamentan su postura con 'ec'os, datos oejemplos#0ndican en &u+ est-n dispuestos a ceder para llegara un acuerdo#Aceptan propuestas de otras personas#Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolveralg/n prolema#

roducir te!tos orales espont-neoso planificados de diverso tipo paradesarrollar su capacidad e!presiva:

narraciones (contar una 'istoria,

descriir una actividad, relatarnoticias, testimonios, etc#)

(OA 3)


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(OA 3)le"dos en clase#ecomiendan poemas y autores a otros#

Analizar aspectos relevantes dediversos poemas para profundizarsu comprensin:

e!plicando cmo el lenguaje

po+tico &ue emplea el autor apela alos sentidos, sugiere estados de-nimo y crea im-genes en el lector

identificando personificaciones,comparaciones e 'ip+roles ye!plicando su significado dentro delpoema

analizando cmo los efectossonoros (aliteracin yonomatopeya) utilizados por elpoeta refuerzan lo dic'o

(OA =)

*!plican con sus palaras un poema le"do#*!presan lo &ue comprendieron de un poema le"doen clases a trav+s de comentarios, diujos,

musicalizaciones u otras e!presiones art"sticas#0dentifican los recursos sonoros &ue usa el poeta,por ejemplo, rima y aliteracin#elacionan palaras del poema con las emocionesy las im-genes &ue evoca#urayan y e!plican versos en los cuales se usa ellenguaje figurado o e!presiones &ue salgan del usocom/n#urayan personificaciones y e!plican &u+ se&uiere comunicar al dar caracter"sticas 'umanas aanimales o a entes inanimados#urayan comparaciones y e!plican la relacin de

similitud entre sus elementos#urayan 'ip+roles y las e!plican con suspalaras#0dentifican versos &ue contienen aliteraciones yonomatopeyas y e!plican &u+ efecto sonoroaportan al poema#

Leer independientemente ycomprender te!tos no literarios(cartas, iograf"as, relatos'istricos, liros y art"culosinformativos, noticias, etc#) paraampliar su conocimiento del mundo

y formarse una opinin:e!trayendo informacin e!pl"cita

0dentifican y registran las ideas relevantes de unte!to le"do#*!plican, oralmente o por escrito, la informacin&ue 'an aprendido o descuierto en los te!tos &ueleen#Aluden a informacin impl"cita o e!pl"cita del te!to

le"do al comentar o escriir#*!plican informacin &ue se puede inferir del te!to,


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e impl"cita'aciendo inferencias a partir de

la informacin del te!to y de suse!periencias y conocimientos

relacionando la informacin de

im-genes, gr-ficos, talas, mapaso diagramas, con el te!to en el cualest-n insertos

interpretando e!presiones enlenguaje figurado

comparando informacin entredos te!tos del mismo tema

formulando una opinin sorealg/n aspecto de la lectura

fundamentando su opinin coninformacin del te!to o susconocimientos previos

(OA 4)

pero &ue no se e!plicita en +l#esumen la informacin &ue aporta el te!todiscontinuo#*!plican &u+ aporte 'ace el te!to discontinuo alte!to central, por ejemplo, >la imagen del te!to

e!plica el ciclo del agua &ue est- descrito m-sarria#*!plican, oralmente o por escrito, e!presiones deun te!to le"do &ue tengan sentido figurado#1omparan, en un organizador gr-fico, informacinpresente en dos te!tos sore un mismo tema#*!presan opiniones sore la informacinencontrada en los te!tos, e!plicando su punto devista a partir de conocimientos previos oinformacin de la lectura#*scrien te!tos para compartir lo aprendido en lalectura#

1omprender te!tos aplicandoestrategias de comprensin lectora;por ejemplo:

relacionar la informacin delte!to con sus e!periencias yconocimientos

releer lo &ue no fue comprendidoformular preguntas sore lo le"do

y responderlasresumir

(OA 2)

0dentifican la informacin del te!to &ue es nuevapara ellos y la &ue ya conoc"an#1omparan informacin de un te!to le"do con suse!periencias personales o sus conocimientosprevios#%encionan &u+ informacin no concuerda con susconocimientos previos (si es pertinente)#%arcan los p-rrafos &ue no comprenden y losreleen#urayan las palaras &ue no comprenden y &ue

impiden entender el sentido del fragmento yaveriguan su significado#


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*scrien preguntas al margen del te!to sore lo&ue no comprenden o lo &ue &uieren profundizar#arafrasean, oralmente o por escrito, lainformacin m-s importante de cada p-rrafo#

intetizar, registrar y ordenar las

ideas principales de te!tos le"dospara satisfacer propsitos comoestudiar, 'acer una investigacin,recordar detalles, etc# (OA 5)

urayan o registran la informacin relevante de

un te!to para distinguirla de la informacinaccesoria#urayan las ideas principales de te!tos le"dos#arafrasean con sus palaras un te!to le"do#*scrien al margen del te!to un resumen de cadap-rrafo#1ompletan organizadores gr-ficos dados por eldocente con informacin de un te!to le"do#9acen una s"ntesis del te!to le"do, mediante unlistado, un p-rrafo o un organizador gr-fico#

*scriir art"culos informativos paracomunicar informacin sore un

tema:organizando el te!to en unaestructura clara

desarrollando una idea centralpor p-rrafo

agregando las fuentes utilizadas

(OA =)

*ligen un tema interesante para escriir y registraninformacin para desarrollarlo de manera

documentada#Organizan el te!to en una estructura clara:prolema?solucin o introduccin?desarrollo?cierre#esarrollan el tema en al menos tres p-rrafos enlos &ue:o elaoran un sutema por p-rrafo y lo ilustran conejemplos, datos o e!plicacioneso incorporan datos, descripciones, ejemplos orefle!iones provenientes de los te!tos le"doso e!plican informacin relevante y acorde con eltemao incluyen palaras y e!presiones espec"ficas del

tema tratado0ncorporan una iliograf"a de las fuentes


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utilizadas, siguiendo un formato definido#lanificar sus te!tos:

estaleciendo propsito ydestinatario

generando ideas a partir de sus

conocimientos e investigacinorganizando las ideas &uecompondr-n su escrito

(OA )

*scogen un tema para escriir &ue se relaciona conun te!to discutido en clases#*!plican sore &u+ van a escriir#*stalecen el destinatario y el propsito de su

te!to#*!plican cmo encontraron la informacin &ueincluir-n en sus te!tos#1ompletan organizadores gr-ficos con lainformacin &ue incluir-n en sus te!tos#8ac'an la informacin &ue no se relaciona con eltema &ue eligieron o &ue eligen no incluir en sute!to#Ordenan la informacin siguiendo un criterioestalecido, como orden cronolgico o temas ysutemas#

*scriir, revisar y editar sus te!tos

para satisfacer un propsito ytransmitir sus ideas con claridad#urante este proceso:

agregan ejemplos, datos yjustificaciones para profundizar lasideas



agregan conectoreseditan, en forma independiente,

aspectos de ortograf"a ypresentacin

0ncluyen la informacin registrada en la

organizacin previa#esarrollan ideas &ue son relevantes para el tema#0ncorporan palaras y e!presiones espec"ficas deltema tratado#6tilizan un registro acorde al destinatario y alpropsito del te!to#6tilizan conectores y elementos de correferenciapara mantener la co'esin del te!to#%ejoran los te!tos:o agregando datos, adjetivos, descripciones oejemplos para profundizar las ideaso acortando o cominando oraciones para &ue el

te!to sea m-s fluidoo eliminando o reuicando ideas


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utilizan las 'erramientas delprocesador de te!tos para uscarsinnimos, corregir ortograf"a ygram-tica, y dar formato (cuandoescrien en computador)

(OA 5)

Aclaran sus dudas de ortograf"a a medida &ueredactan#eleen y marcan en su te!to:o oraciones &ue no se comprendeno ideas &ue 'ay &ue e!plicar mejor

o p-rrafos en los &ue falta informacineescrien sus te!tos:o revisando la concordancia de persona y n/meroo corrigiendo la ortograf"a literal, acentual ypuntualo adecuando el formato al propsito del te!to parapulicarloeemplazan palaras, corrigen ortograf"a ygram-tica, y dan formato a sus te!tos usando las'erramientas del procesador#

1omprender te!tos orales(e!plicaciones, instrucciones,

noticias, documentales, entrevistas,testimonios, relatos, reportajes,etc#) para otener informacin ydesarrollar su curiosidad por elmundo:

relacionando las ideasescuc'adas con sus e!perienciaspersonales y sus conocimientosprevios

e!trayendo y registrando lainformacin relevante

formulando preguntas alprofesor o a los compa7eros paracomprender o elaorar una idea, o

1omparan lo escuc'ado con sus propias opinionesy conocimientos sore el tema#

1omentan im-genes de los te!tos vistos#e7alan &u+ aprendieron de los te!tos escuc'adoso vistos en clases#%anifiestan una opinin frente a los te!tosescuc'ados#*!presan, oralmente o por escrito, apreciaciones oconclusiones generales sore lo escuc'ado o vistoen clases#1ompletan organizadores gr-ficos con informacindel te!to escuc'ado#egistran informacin de un te!to escuc'ado &ueles sirva para un determinado propsito#

*scrien un resumen de un te!to escuc'ado enclases#


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aclarar el significado de unapalara

comparando informacin dentrodel te!to o con otros te!tos

formulando y fundamentandouna opinin sore lo escuc'ado

identificando diferentes puntosde vista

(OA 2.)

@ormulan preguntas para aclarar o profundizaraspectos del te!to escuc'ado en clases#elacionan, cuando es pertinente, los te!tosescuc'ados con los te!tos le"dos en clases#1omparan informacin de un te!to oral con un

te!to escrito#*miten una opinin sore un aspecto del te!tole"do y la fundamentan#0dentifican diferentes opiniones si es &ue 'ay m-sde una en el te!to#0ncorporan, en sus escritos o en sus intervencionesorales, informacin aprendida en los te!tos vistos oescuc'ados en clases#

roducir te!tos orales espont-neoso planificados de diverso tipo paradesarrollar su capacidad e!presiva:

poemas

(3)

ecitan poemas o versos de memoria, usandoadecuadamente el lenguaje paraveral y no veral#

ORGANIZACIN CURRICULAR LENGUAJE Y COMUNICACINSEXTO AO BSICO - SEGUNDO SEMESTRE 2015

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION EP RL EV AC MeeJ)'&$ A$.

$Se/.

O.

UNIDAD 3

Leer y familiarizarse con un ampliorepertorio de literatura para elacionan situaciones de la vida cotidiana conpersonajes o acciones de los te!tos le"dos en


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aumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginaciny reconocer su valor social ycultural; por ejemplo:

cuentos folclricos y de autorf-ulasleyendasmitos'istorietas

(OA 3)

clases o independientemente#%encionan te!tos y autores &ue 'an le"do y lostemas &ue aordan#elacionan aspectos de un te!to le"do ycomentado en clases con otros te!tos le"dos

previamente#olicitan recomendaciones de te!tos similares alos le"dos en clase#eleccionan te!tos para leer y fundamentan sueleccin#ecomiendan te!tos a otros#

Analizar aspectos relevantes de lasnarraciones le"das para profundizarsu comprensin:

identificando las accionesprincipales del relato y e!plicandocmo influyen en el desarrollo de

la 'istoriae!plicando las actitudes yreacciones de los personajes deacuerdo con sus motivaciones ylas situaciones &ue viven

descriiendo el amiente y lascostumres representadas en elte!to y e!plicando su influencia enlas acciones del relato

relacionando el relato, si espertinente, con la +poca y el lugaren &ue se amienta

interpretando el lenguajefigurado presente en el te!to

*!plican &u+ efecto tiene determinada accin enlos eventos &ue siguen#*!plican, oralmente o por escrito, por &u+ lospersonajes toman ciertas decisiones, a partir deinformacin presente en el relato#escrien a los personajes de acuerdo con las

actitudes &ue toman en el relato y susreacciones frente a los prolemas#*!plican cmo ayuda o perjudica a un personajedeterminada caracter"stica#*!plican &u+ es lo &ue proalemente siente elpersonaje en un determinado momento de la'istoria y &u+ sentir"an ellos si estuvieran en sulugar#escrien o recrean visualmente el lugar dondeocurre la accin y las costumres descritas en elrelato#elacionan 'ec'os, costumres y lugares del

te!to con la +poca en &ue se amienta#*!plican, oralmente o por escrito, e!presiones


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e!presando opiniones sore lasactitudes y acciones de lospersonajes y fundament-ndolascon ejemplos del te!to

llegando a conclusionessustentadas en la informacin delte!to

comparando te!tos de autoresdiferentes y justificando supreferencia por alguno

(OA .)

de un te!to le"do &ue tengan sentido figurado#*!presan, oralmente o por escrito, una posturafrente a una accin o una actitud de unpersonaje y la fundamentan con ejemplos delte!to#

*laoran una conclusin sore alg/n aspecto delte!to a partir de la informacin le"da y de suse!periencias y conocimientos#0nterpretan fragmentos u oras le"das en clasesa trav+s de comentarios, diujos,dramatizaciones, 'istorietas, videos, ma&uetas uotras e!presiones art"sticas#*!plican cu-les son los temas o g+neros (cienciaficcin, policial, aventuras, etc#) &uegeneralmente aorda su autor favorito o unautor le"do a lo largo del semestre#1omparan el lenguaje utilizado por su autorfavorito con el usado por otro#1omparan dos te!tos de autores distintos yse7alan las principales similitudes y diferencias#

*scriir frecuentemente paracompartir impresiones sore suslecturas, desarrollando un temarelevante del te!to le"do yfundamentando sus comentarioscon ejemplos# (OA 4)

*scrien comentarios de al menos dos p-rrafosen los &ue:o e!presan una postura sore un personaje ouna situacin de un te!to le"doo fundamentan su postura con ejemplos delte!to y apuntes de su cuaderno*scrien comentarios de al menos dos p-rrafosen los &ue destacan &u+ aprendieron luego de lalectura de un te!to y descrien por &u+ esrelevante esa informacin#

*scriir, revisar y editar sus te!tos 0ncluyen la informacin registrada en la


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para satisfacer un propsito ytransmitir sus ideas con claridad#urante este proceso:





aspectos de ortograf"a ypresentacin

(OA 5)

organizacin previa#esarrollan ideas &ue son relevantes para eltema#0ncorporan palaras y e!presiones espec"ficasdel tema tratado#

6tilizan un registro acorde al destinatario y alpropsito del te!to#6tilizan conectores y elementos de correferenciapara mantener la co'esin del te!to#%ejoran los te!tos:o agregando datos, adjetivos, descripciones oejemplos para profundizar las ideaso acortando o cominando oraciones para &ue elte!to sea m-s fluidoo eliminando o reuicando ideasAclaran sus dudas de ortograf"a a medida &ueredactan#

eleen y marcan en su te!to:o oraciones &ue no se comprendeno ideas &ue 'ay &ue e!plicar mejoro p-rrafos en los &ue falta informacineescrien sus te!tos:o revisando la concordancia de persona yn/meroo corrigiendo la ortograf"a literal, acentual ypuntualAdecuan el formato al propsito del te!to parapulicarlo#eemplazan palaras, corrigen ortograf"a y

gram-tica, y dan formato a sus te!tos usandolas 'erramientas del procesador#


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*scriir correctamente parafacilitar la comprensin por partedel lector, aplicando todas lasreglas de ortograf"a literal,acentual y puntual aprendidas ena7os anteriores, adem-s de:

coma en frases e!plicativascoma en presencia de

conectores &ue la re&uieren

(OA 22)

A7aden coma en sus te!tos cuando es necesario#*!plican por &u+ usaron coma en unadeterminada oracin#*scrien aplicando las reglas de ortograf"aliteral, acentual y de puntuacin#

1omprender te!tos orales(e!plicaciones, instrucciones,noticias, documentales,entrevistas, testimonios, relatos,reportajes, etc#) para otenerinformacin y desarrollar sucuriosidad por el mundo:

relacionando las ideasescuc'adas con sus e!perienciaspersonales y sus conocimientosprevios

e!trayendo y registrando lainformacin relevante

formulando preguntas alprofesor o a los compa7eros paracomprender o elaorar una idea, oaclarar el significado de unapalara

comparando informacin dentro

del te!to o con otros te!tos

1omparan lo escuc'ado con sus propiasopiniones y conocimientos sore el tema#1omentan im-genes de los te!tos vistos#e7alan &u+ aprendieron de los te!tosescuc'ados o vistos en clases#%anifiestan una opinin frente a los te!tosescuc'ados#*!presan, oralmente o por escrito, apreciacioneso conclusiones generales sore lo escuc'ado ovisto en clases#1ompletan organizadores gr-ficos coninformacin del te!to escuc'ado#egistran informacin de un te!to escuc'ado&ue les sirva para un determinado propsito#*scrien un resumen de un te!to escuc'ado enclases#@ormulan preguntas para aclarar o profundizaraspectos del te!to escuc'ado en clases#elacionan, cuando es pertinente, los te!tosescuc'ados con los te!tos le"dos en clases#


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formulando y fundamentandouna opinin sore lo escuc'ado

identificando diferentes puntosde vista

(OA 2.)

1omparan informacin de un te!to oral con unte!to escrito#*miten una opinin sore un aspecto del te!tole"do y la fundamentan#0dentifican diferentes opiniones si es &ue 'aym-s de una en el te!to#0ncorporan, en sus escritos o en susintervenciones orales, informacin aprendida enlos te!tos vistos o escuc'ados en clases#

*valuar cr"ticamente mensajespulicitarios:

identificando al emisore!plicando cu-l es la intencin

del emisoridentificando a &ui+n est-

dirigido el mensaje (a ni7as, ausuarios del metro, a adultosmayores, etc#) y fundamentandocmo llegaron a esa conclusin

e7alan &ui+n es el emisor (empresa oinstitucin anunciante) de un mensajepulicitario#*!plican &u+ usca lograr el emisor a trav+s delmensaje pulicitario#*!plican a &u+ p/lico est- dirigido el mensaje yfundamentan con ejemplos del te!to &ue lespermitieron llegar a esa conclusin#

Apreciar oras de teatro, pel"culaso representaciones:

discutiendo aspectos relevantesde la 'istoria

descriiendo cmo los actorescamian sus tonos de voz y sugestualidad para e!presar diversasemociones

identificando algunos recursos&ue uscan provocar un efecto enla audiencia (efectos de sonido,

m/sica, efectos de

1omentan &u+ aspectos de la 'istoria lesllamaron la atencin y por &u+#*!plican los prolemas a los cuales se enfrentanlos personajes y cmo se resuelven#*!plican &u+ sentir"an ellos si estuviesen en ellugar de un personaje#*!plican si les gust la actuacin aludiendo aluso de la voz y de la gestualidad#1omentan &u+ efecto tiene en la audiencia eluso de recursos sonoros#1omparan una novela y una pel"culaejemplificando los aspectos comparados con


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ejemplos de los te!tos#ialogar para compartir ydesarrollar ideas y uscaracuerdos:



momentos adecuadosmostrando acuerdo o

desacuerdo con respetofundamentando su postura

(OA 2)

1omparten sus opiniones sore los te!tos le"doso escuc'ados en clases#Opinan sore temas diversos sustentando susargumentos con ejemplos de su e!perienciapersonal o conocimiento previo#9acen comentarios o preguntas &ue est-nrelacionados con el tema sore el &ue sedialoga#1ontriuyen a la conversacin con datos o ideas&ue ampl"an lo dic'o por otro#estacan ideas dic'as por otros#*speran a &ue el interlocutor termine una ideapara complementar lo dic'o#econocen cuando el interlocutor 'a dic'o algocon lo &ue est-n de acuerdo#efutan lo dic'o por otro si est-n en desacuerdoy fundamentan su postura con 'ec'os, datos oejemplos#0ndican en &u+ est-n dispuestos a ceder parallegar a un acuerdo#Aceptan propuestas de otras personas#Llegan a acuerdos con el interlocutor pararesolver alg/n prolema#uscan una solucin alternativa cuando nologran llegar a acuerdos#

roducir te!tos orales espont-neoso planificados de diverso tipo paradesarrollar su capacidad

e!presiva:dramatizaciones

ialogan para organizar la puesta en escena ytoman en consideracin las ideas y lasnecesidades de todos#

epresentan roles en oras teatrales:o diciendo sus partes del di-logo de memoria y


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(OA 3)sin e&uivocarseo utilizando volumen, tono de voz y gestualidadacordes con las caracter"sticas del personajerepresentadoo movi+ndose adecuadamente por el espacio#

UNIDAD 4Leer independientemente ycomprender te!tos no literarios(cartas, iograf"as, relatos'istricos, liros y art"culosinformativos, noticias, etc#) paraampliar su conocimiento delmundo y formarse una opinin:

e!trayendo informacin e!pl"citae impl"cita

'aciendo inferencias a partir dela informacin del te!to y de sus

e!periencias y conocimientosrelacionando la informacin de

im-genes, gr-ficos, talas, mapaso diagramas, con el te!to en elcual est-n insertos

interpretando e!presiones enlenguaje figurado

comparando informacin entredos te!tos del mismo tema

formulando una opinin sorealg/n aspecto de la lectura

fundamentando su opinin con

informacin del te!to o sus

0dentifican y registran las ideas relevantes de unte!to le"do#*!plican, oralmente o por escrito, la informacin&ue 'an aprendido o descuierto en los te!tos&ue leen#Aluden a informacin impl"cita o e!pl"cita de unte!to le"do al comentar o escriir#*!plican informacin &ue se puede inferir delte!to, pero &ue no se e!plicita en +l#esumen la informacin &ue aporta el te!todiscontinuo#*!plican &u+ aporte 'ace el te!to discontinuo alte!to central, por ejemplo, >La imagen del te!toe!plica el ciclo del agua &ue est- descrito m-sarria#*!plican, oralmente o por escrito, e!presionesde un te!to le"do &ue tengan sentido figurado#1omparan, en un organizador gr-fico,informacin presente en dos te!tos sore unmismo tema#*!presan opiniones sore la informacinencontrada en los te!tos, e!plicando su punto devista a partir de conocimientos previos o deinformacin de la lectura#


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conocimientos previos

(OA 4)

*scrien te!tos para compartir lo aprendido enla lectura#

1omprender te!tos aplicandoestrategias de comprensinlectora; por ejemplo:

organizar la informacin enes&uemas o mapas conceptuales

resumir(OA 2)

Organizan informacin encontrada en te!tos, enes&uemas o mapas conceptuales#arafrasean, oralmente o por escrito, lainformacin m-s importante de cada p-rrafo#

*valuar cr"ticamente lainformacin presente en te!tos dediversa procedencia:

determinando &ui+n es elemisor, cu-l es su propsito y a&ui+n dirige el mensaje

evaluando si un te!to entregasuficiente informacin para

responder una determinadapregunta o cumplir un propsito

comparando la informacin &uese entrega sore una mismanoticia en distintas fuentes(OA )

0dentifican al autor y e!plican cu-l es suintencin al pulicar ese te!to#*!plican si la informacin presente en un te!tosatisface su propsito de lectura o si necesitanconsultar m-s fuentes#*!plican &u+ aporta el te!to le"do a suconocimiento sore el tema#1omparan los titulares y el contenido de dosnoticias sore un mismo tema y comentan cu-les la m-s completa#

uscar y comparar informacinsore un tema, utilizando fuentescomo internet, enciclopedias,liros, prensa, etc#, para llevar acao una investigacin# (OA )

*ncuentran en internet informacin sore eltema &ue investigan usando un motor de/s&ueda#8oman apuntes de informacin relevanteencontrada en liros, enciclopedias, liros,prensa, etc# sore el tema &ue investigan#

1omparan, en organizadores gr-ficos, la


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informacin encontrada en diversas fuentes,agrupando la informacin similar &ue aparece enm-s de una fuente#eparan la informacin &ue aparece solo en unafuente#

intetizar, registrar y ordenar lasideas principales de te!tos le"dospara satisfacer propsitos comoestudiar, 'acer una investigacin,recordar detalles, etc# (OA 5)

urayan o registran la informacin relevante deun te!to para distinguirla de la informacinaccesoria#urayan las ideas principales de te!tos le"dos#arafrasean con sus palaras un te!to le"do#*scrien al margen del te!to un resumen decada p-rrafo#1ompletan organizadores gr-ficos dados por eldocente con informacin de un te!to le"do#9acen una s"ntesis, mediante un listado, unp-rrafo o un organizador gr-fico, del te!to le"do#

*scriir art"culos informativos paracomunicar informacin sore untema:

organizando el te!to en unaestructura clara

desarrollando una idea centralpor p-rrafo

agregando las fuentes utilizadas

(OA =)

*ligen un tema interesante para escriir yregistran informacin para desarrollarlo demanera documentada#Organizan el te!to en una estructura clara:prolema?solucin o introduccin?desarrollo?cierre#esarrollan el tema en al menos tres p-rrafos enlos &ue:o elaoran un sutema por p-rrafo y lo ilustrancon ejemplos, datos o e!plicacioneso incorporan datos, descripciones, ejemplos orefle!iones provenientes de las fuentesinvestigadaso descrien 'ec'os relevantes y acordes con eltema investigado


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o incluyen palaras y e!presiones espec"ficas deltema tratado0ncorporan una iliograf"a de las fuentesutilizadas, siguiendo un formato definido#

lanificar sus te!tos:estaleciendo propsito y

destinatariogenerando ideas a partir de sus

conocimientos e investigacinorganizando las ideas &ue

compondr-n su escrito

(OA )

*!plican sore &u+ van a escriir#*stalecen el destinatario y el propsito de sute!to#*!plican cmo encontraron la informacin &ueincluir-n en sus te!tos#1ompletan organizadores gr-ficos con lainformacin &ue incluir-n en sus te!tos#8ac'an la informacin &ue no se relaciona con eltema &ue eligieron o &ue eligen no incluir en sute!to#Ordenan la informacin siguiendo un criterioestalecido, como orden cronolgico o temas ysutemas#

*scriir, revisar y editar sus te!tospara satisfacer un propsito ytransmitir sus ideas con claridad#urante este proceso:



releen a medida &ue escrien aseguran la co'erencia y


aspectos de ortograf"a y

0ncluyen la informacin registrada en laorganizacin previa#esarrollan ideas &ue son relevantes para eltema#0ncorporan palaras y e!presiones espec"ficasdel tema tratado#6tilizan un registro acorde al destinatario y alpropsito del te!to#6tilizan conectores y elementos de correferenciapara mantener la co'esin del te!to#%ejoran los te!tos:o agregando datos, adjetivos, descripciones oejemplos para profundizar las ideaso acortando o cominando oraciones para &ue el


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presentacinutilizan las 'erramientas del

procesador de te!tos para uscarsinnimos, corregir ortograf"a ygram-tica, y dar formato (cuandoescrien en computador)#

(OA 5)

te!to sea m-s fluidoo eliminando o reuicando ideasAclaran sus dudas de ortograf"a a medida &ueredactan#eleen y marcan en su te!to:o oraciones &ue no se comprenden

o ideas &ue 'ay &ue e!plicar mejoro p-rrafos en los &ue falta informacineescrien sus te!tos:o revisando la concordancia de persona yn/meroo corrigiendo la ortograf"a literal, acentual ypuntualAdecuan el formato al propsito del te!to parapulicarlo#eemplazan palaras, corrigen ortograf"a ygram-tica, y dan formato a sus te!tos usandolas 'erramientas del procesador#

ialogar para compartir ydesarrollar ideas y uscaracuerdos:



momentos adecuadosmostrando acuerdo o

desacuerdo con respetofundamentando su postura

1omparten sus opiniones sore los te!tos le"doso escuc'ados en clases#Opinan sore temas diversos sustentando susargumentos con ejemplos de su e!perienciapersonal o su conocimiento previo#9acen comentarios o preguntas &ue est-nrelacionados con el tema sore el &ue sedialoga#1ontriuyen a la conversacin con datos o ideas&ue ampl"an lo dic'o por otro#estacan ideas dic'as por otros#*speran a &ue el interlocutor termine una ideapara complementar lo dic'o#


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(OA 2) econocen cuando el interlocutor 'a dic'o algocon lo &ue est-n de acuerdo#efutan lo dic'o por otro si est-n en desacuerdoy fundamentan su postura con 'ec'os, datos oejemplos#0ndican en &u+ est-n dispuestos a ceder para

llegar a un acuerdo#Aceptan propuestas de otras personas#Llegan a acuerdos con el interlocutor pararesolver alg/n prolema#uscan una solucin alternativa cuando nologran llegar a acuerdos#

*!presarse de manera clara yefectiva en e!posiciones oralespara comunicar temas de suinter+s:

presentando las ideas demanera co'erente y co'esiva fundamentando susplanteamientos con ejemplos ydatos

organizando las ideas enintroduccin, desarrollo y cierre

usando elementos de co'esinpara relacionar cada parte de lae!posicin

utilizando un vocaulariovariado y preciso y un registroformal adecuado a la situacincomunicativa

reemplazando algunas

ealizan una e!posicin oral en la &ue:o presentan informacin &ue se relaciona con eltema seleccionadoo ejemplifican a trav+s de descripciones ynarraciones para enri&uecer la e!posicino presentan la informacin ordenada en

introduccin, desarrollo y cierreo dan co'esin a sus e!posiciones orales pormedio de oraciones completas y conectoresadecuados (primero, en primer lugar, por unlado, por otro lado, entonces, finalmente, por/ltimo)o utilizan vocaulario variado y preciso y unregistro formalo emplean un volumen, pronunciacin yentonacin adecuadoso adoptan gestos y posturas adecuadas a lasituacin

o 'acen contacto visual con la audiencia


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construcciones sint-cticasfamiliares por otras m-s variadas

conjugando correctamente losveros

utilizando correctamente losparticipios irregulares

pronunciando claramente yusando un volumen audile,entonacin, pausas y +nfasisadecuados

usando gestos y posturasacordes a la situacin

usando material de apoyo(oBeroint, palegrafo, ojetos,etc#) de manera efectiva

e!poniendo sin leer de un te!toescrito

(OA 2C)

o usan material de apoyo &ue complemente lae!posicino e!presan las ideas sin leer de un te!to

matriz 6º lenguaje

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