material de trabajo 3° básico a-b
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Material de Trabajo
3° básico a-b
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa
con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su
proceso formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted
puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de
los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
GUIA DE CIENCIA 5º BASICO A (SET 15)
Nombre: ________________________________________ Fecha: 12 octubre
Recuerda que debes guardar esta guía en tu carpeta correspondiente, para que sea entregada al momento de ser solicitada.
Objetivos
Oa1 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o mas…
COMO AFECTA LA ALIMENTACION EN LA SALUD DE LAS PERSONAS.
El exceso o defecto de proteínas, hidratos y grasas afectas a la salud del niño. El
exceso en el consumo de proteínas, hidratos de carbono y grasas puede tener serios
problemas para la salud de nuestros hijos, así como un deficiente consumo de los
mismos.
Los nutrientes son las sustancias químicas que contienen los alimentos que consumimos
de los cuales obtenemos la energía necesaria para realizar todo tipo de función vital y
tener una vida sana
FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS NUTRIENTES:
1. Funciones Constructoras: A medida que vamos creciendo, los tejidos celulares se
regeneran en forma continua, como es el caso del tejido muscular y óseo.
2. Función Reguladora: El organismo se encuentra saludable cuando existe un equilibrio
entre las sales minerales y las vitaminas en nuestro cuerpo.
3. Función Reparadora: Algunos nutrientes ayudan a la reparación de tejidos presentes en
nuestro organismo.
4. Función Energética: Existen nutrientes que nos permiten realizar todas las actividades
diarias, ya que aportan energía a nuestras células, tejidos y órganos.
Escribe un listado de alimentos saludables y no saludables que consumes
comúnmente.
ALIMENTOS SALUDABLES ALIMENTOS NO SALUDABLES
1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4. 5.
Guía de Artes Visuales
3°año a/b
Nombre:__________________________________________
Fecha: de la semana del 12 al 16 de Octubre.
Guía n°16.
Estimados apoderados y alumnos:
Se les recuerda que las siguientes guías entregadas por el colegio se
deberán llevar de forma ordenada y realizadas de forma prolija. Estas guías
serán evaluadas según se desempeñó una vez retomadas las clases.
Se le pide que el alumno conteste de manera autónoma las guías.
1.- Colorea la siguiente imagen relacionada a la festividad de Halloween. Píntala
como tú quieras, utiliza tu imaginación, puedes utilizar distinto elementos.
Guía de Ciencias Naturales
¿Cómo cuidamos las plantas y el medio ambiente?
3°año a/b
Nombre:__________________________________________
Fecha: de la semana del 12 al 16 de Octubre.
Guía n°: 16
Estimados apoderados y alumnos:
Se les recuerda que las siguientes guías entregadas por el colegio se
deberán llevar de forma ordenada y realizadas de forma prolija. Estas guías
serán evaluadas según se desempeñó una vez retomadas las clases.
Se le pide que el alumno conteste de manera autónoma las guías.
¿Por qué son importantes las plantas?
Las plantas son de gran importancia en nuestro planeta. De hecho, la vida, como
la conocemos hoy, no sería posible sin su existencia. ¿Qué importancia tienen las
plantas para los otros seres vivos?
Las plantas tienen un rol alimenticio para algunos animales que se alimentan de
ellas, llamados herbívoros, como el huemul, el pudú, el picaflor, la vaca y las
abejas, entre muchos otros. A su vez, los herbívoros sirven de alimento a los
animales que se alimentan de carne, llamados carnívoros, como el puma, el
cocodrilo, las arañas y las lagartijas.
Las plantas tienen un rol vital para la respiración de muchos seres vivos. Esto,
porque durante el proceso en el que fabrican su alimento, en presencia de luz,
liberan oxígeno. Este gas es utilizado por muchos seres vivos, incluidos nosotros,
durante la respiración.
Las plantas pueden tener un rol protector para algunos seres vivos. Por ejemplo,
los grandes árboles son utilizados como refugio por algunos animales para
resguardarse de las precipitaciones, y para ocultarse de los animales que se
alimentan de ellos.
Actividad:
1) Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas que están a
continuación, según lo leído anteriormente.
a. ¿Qué animales se alimentan de plantas? Mencionen cuatro.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b. ¿Qué importancia tienen los árboles para las aves y el huemul de la imagen?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c. ¿Podrían los animales de la imagen sobrevivir sin las plantas? ¿Por qué?
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__________________________________________________________________
d. ¿Qué importancia tienen las plantas en sus vidas?
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Guía de Ciencias Sociales
¿Cómo influyo el espacio geográfico en sociedades del pasado?
3°año a/b
Nombre:__________________________________________
Fecha: de la semana del 12 al 16 de Octubre.
Guía n°: 16
Estimados apoderados y alumnos:
Se les recuerda que las siguientes guías entregadas por el colegio se
deberán llevar de forma ordenada y realizadas de forma prolija. Estas guías
serán evaluadas según se desempeñó una vez retomadas las clases.
Se le pide que el alumno conteste de manera autónoma las guías.
¿Cómo eran las ciudades romanas?
La principal ciudad de los romanos fue Roma, ubicada en la península Itálica.
Roma fue el modelo que se utilizó para construir otras ciudades o urbs, en
general, que solían crecer en forma desordenada, adaptándose al medio que las
rodeaba.
Las ciudades eran el centro de la vida pública, económica, cultural y política. En
ellas se elaboraban e intercambiaban productos, se tomaban las decisiones
políticas y se realizaban los espectáculos en teatros, anfiteatros y circos.
1) Termas: lugar en el que los romanos tomaban baños y hacían gimnasia.
2) Coliseo o anfiteatro: era un espacio en que se realizaban luchas de gladiadores.
En Roma, además, se recreaban batallas navales.
3) Acueducto: construcción creada para llevar agua a la ciudad.
4) Circo: en ellos se realizaban carreras de carros.
5) Foro: centro de la ciudad. Estaba rodeado por locales comerciales y edificios
públicos.
6) Templo: espacio dedicado a los dioses protectores de la ciudad.
7) Teatro: lugar en el que se representaban obras de teatro.
8) Muralla: las ciudades solían estar resguardadas por muros.
Actividad:
1) Responde las siguientes preguntas después de haber leído comprensivamente
el texto.
a) Elige un lugar de la ciudad Romana para describirla con tus propias palabras.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Qué es lo que más te llama la atención de la ciudad Romana?
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c) ¿Qué edificios actuales tienen algún parecido con las construcciones romanas?
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d) ¿En qué se parecen estas construcciones?
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e) ¿En qué edificios los romanos realizaban las luchas?
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f) ¿Cómo se llamaba el lugar para llevar el agua a la ciudad?
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GUIA DE MATEMATICA 3º BASICO A Y B SET 15 Nombre: ________________________________________ Fecha: 12 OCTUBRE
Recuerda que debes guardar esta guía en tu carpeta correspondiente, para que sea entregada al momento de ser solicitada.
OBJETIVOS
-OA8 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar…
I.Completa las tablas de multiplicar
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5
II.Escribe y resulve la multiplicación que permita calcular el total de elementos en cada caso.
COLUMNAS
X =
FILAS Filas Columnas
________________________________________________________________________________
__
COLUMNAS
X =
FILAS Filas Columnas
________________________________________________________________________________
__
COLUMNAS
FILAS X =
III.Escribe la adición como multiplicación.
a) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = x
b) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = x
c) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2= x
d) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7= x
f) 9 + 9 + 9 + 9 = x
Guía de Religión #15- 3º Básico
Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:
Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la
biblia y actividades lúdicas asociadas.
La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha
dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.
(última opción, enviar a correo institucional [email protected])
LA INTEGRIDAD DE DANIEL Y SUS AMIGOS (DANIEL 1:1-17)
Hay una historia en la biblia, sobre un jovencito llamado Daniel y sus tres amigos, Misael, Ananías y Azarías. Ellos fueron llevados a Babilonia como esclavos del rey Nabucodonosor y se les dijo que debían comer alimentos no saludables que además estaban consagrados a ídolos repugnantes. Al comer de aquella comida, no solo lastimarían el corazón de Dios por aceptar algo dedicado a ídolos que hacía que la gente fuera más mala, sino que no era una comida apropiada para mantener el cuerpo y la mente sanos y eso a Dios le entristece porque Él desea vernos felices y sanos. Daniel y sus amigos decidieron en su corazón, no contaminarse con la comida del Rey y pidieron al jefe de los eunucos, que estaba a cargo de su cuidado de los demás esclavos, que los alimentaran con agua, granos, pan, vegetales y frutas y si al cabo de 10 días, ellos no lucían mejor que aquellos que comían de la comida del rey, entonces, cederían. Cuando los 10 días pasaron, ellos no solo lucían más saludables, sino que en las pruebas de inteligencia, fueron encontrados 10 veces mejores que sus pares que comieron de la comida del rey. Dios Premia la INTEGRIDAD. ACTIVIDAD: Colorea el dibujo y dibuja en sus platos, lo que sí comieron Daniel y sus amigos
2. Completa el crucigrama con las pistas dadas.
Guía de Tecnología
3°año a/b
Nombre:__________________________________________
Fecha: de la semana del 12 al 16 de Octubre
Guía n°: 16
Estimados apoderados y alumnos:
Se les recuerda que las siguientes guías entregadas por el colegio se
deberán llevar de forma ordenada y realizadas de forma prolija. Estas guías
serán evaluadas según se desempeñó una vez retomadas las clases.
Se le pide que el alumno conteste de manera autónoma las guías.
1) Describe con tus propias palabras para que sirve y que necesidades obtenemos
diariamente de él.
El computador es un elemento tecnológico que:
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GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3º A y B (SET 15)
Nombre: ________________________________________ Fecha: 12 octubre
Recuerda que debes guardar esta guía en tu carpeta correspondiente, para que sea entregada al momento de ser solicitada.
OBJETIVOS
-OA4Profundizar la comprensión de narraciones leidas…
La Novela
Es una narración literaria más larga y compleja que los cuentos. Narran una historia ficticia que surge de la imaginación del autor. Por su extensión, suelen tener más personajes que los cuentos. La novela tiene una estructura: - se presenta en capítulos, numerados y con título. - el narrador es quien cuenta la historia. - los personajes realizan las acciones y dan vida a la historia - el ambiente es el lugar donde ocurren los hechos y transcurre en un tiempo
determinado.
DIFERENCIAS ENTRE LA NOVELA Y EL CUENTO
CUENTO NOVELA Es narrativo (cuenta una historia) Es narrativa (cuenta una historia)
Extensión breve Extensión amplia Descripciones breves Descripciones abundantes
Pocos personajes Gran cantidad de personajes
No tiene divisiones Se divide en capítulos
II. Lea el siguiente fragmento de la Novela.
EL PRINCIPITO (Fragmento) Antoine de Saint-Exupery -Mi vida es muy monótona. Cazo gallinas y los hombres me cazan a mí. Todas las gallinas se parecen y todos los hombres son iguales, por consiguiente, me aburro un poco. Si tú me domésticas, mi vida estará llena de sol. Conoceré el rumor de unos pasos diferentes a todos los demás. Los otros pasos me hacen esconderme bajo la tierra; los tuyos me llamaran fuera de la madriguera como una música. Y además ¡mira! ¿Ves allá abajo los campos de trigo? Yo no como pan y por lo tanto el trigo para mi es algo inútil. Los campos de trigo no me recuerdan nada y eso me pone triste. ¡Pero tú tienes los cabellos dorados y será algo maravilloso cuando me domestiques ¡El trigo , que es dorado también, será un recuerdo de ti. Y amare el ruido del viento en el trigo. El zorro se calló y miro un buen rato al principito. -Por favor… domestícame-le dijo. -Bien quisiera-le respondió el principito-, pero no tengo mucho tiempo. He de buscar amigos y conocer muchas cosas. -Solo se conocen bien las cosas que se domestican-dijo el zorro-.Los hombres ya no tienen tiempo de conocer nada. Lo compran todo hecho en las tiendas. Y como no hay tiendas donde vendan amigos, los hombres ya no tienen amigos. ¡Si quieres un amigo, domestícame! -¿Qué debo hacer?-pregunto el principito. -Debes tener mucha pasiencia-respondio el zorro-.Te sentaras al principio un poco lejos de mí, así, en el suelo; yo te mirare con el rabillo del ojo y tu no me dirás nada. El lenguaje es fuente de malos entendidos. Pero cada día podrás sentarte un poco más cerca… El principito volvió al día siguiente. 1. ¿Porque el zorro quería que el principito lo domesticara? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué significa domesticar para el zorro? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Porque el zorro decía que siempre se aburría?
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4. ¿Porque para el zorro el trigo era inútil?
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5. ¿Qué debía hacer el principito para domesticar al zorro?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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II.Distribuye las palabras ennegrecidas en los casilleros que corresponden.
1. En la nota que le envié a Patricia puede resumir mis sentimientos sin caer
en los extremos. Pero me costó mucho.
2. Aquello parecía una declaración de esas que salen en las aburridas
películas de amor que ven mis padres.
3. Pero, al final, logre redactarla con mucho tacto; sencilla y bonita.
4. Cerré los ojos mientras me la imaginaba a ella corriendo hacia mí con el
pelo suelto y cara de felicidad.
ARTICULOS Sust.Propios Sust.Comunes Adjetivos
Guía N°11 (set 15) Educación física
Tercero básico
Nombre: ____________________________________ Fecha: ______________ IMPORTANTE: Las guías se entregan de manera presencial en las fechas que indique la profesora. Todas las guías deben entregarse separadas, ordenadas por ramo y con el nombre del alumno(a) Consultas al e-mail: [email protected]
La coordinación
La coordinación es la capacidad física que tiene el cuerpo humano para moverse o desplazarse de manera sincronizada, a través de movimientos ordenados de los músculos y el esqueleto.
La coordinación es muy importante para realizar de buena manera algún deporte o actividad física porque gracias a ella podremos realizar los movimientos de manera eficaz y llegar a los resultados que queramos.
Podemos reconocer en algunos deportes la coordinación de la vista y las manos manejando algún objeto y esa coordinación se llama óculo manual.
También podemos distinguir la coordinación de la vista y los pies manejando algún objeto y esa coordinación se llama óculo pedal.
Actividades:
1. Observa los diferentes deportes y reconoce cuales tienen coordinación óculo manual y cuales tienen coordinación óculo pedal. Luego únelos con una línea al rectángulo con el nombre que corresponda. (6 ptos.)
2. Escribe los nombres de los deportes que aparecen en los dibujos (6 ptos)
Óculo manual Óculo pedal
………………………………………. ………………………………………..
………………………………………. ………………………………………..
………………………………………. ………………………………………..
3. Cuenta los dibujos que uniste al rectángulo óculo manual y anota el número
en la línea (1 pto)
……………………………………………..
4. Cuenta los dibujos que uniste al rectángulo óculo pedal y anota el número
en la línea (1 pto)
……………………………………………..
5. Responde mirando los dibujos, ¿qué deportes aparecen más, los que
juegan con el balón en los pies o en las manos? (1 pto)
…………………………………………………………….
Guía n°12 - Inglés - 3° básico 2020- (set 15)
Nombre: ________________________________________Curso: 3°________
Fecha de entrega: 23 Octubre. Enviar foto de la guía al correo [email protected] Con
nombre, apellido y curso.
Unit 3: “After school fun!” - Aim: Reforzar preposiciones de lugar.
Activity 1. Responda las preguntas y escriba la preposición correcta de acuerdo a las
imágenes: IN - ON - UNDER - NEXT TO - BETWEEN - BEHIND
1.- 2.- 3.-
4.- 5.-
1.- Where is the dog? The dog is _______________ the chair.
2.- Where is the cat? The cat is _________________ the computer.
3.- Where is the T.V ? The T.v is ___________________ the dog and the cat.
4.- Where is the dwarf ? The Dwarf is ________________ the table.
5.- Where is the dwarf? The dwarf is _________________ the drum.
Activity 2. Crea oraciones de acuerdo a las imágenes y usando las preposiciones de
lugar vistas:
1.- The cat is…______________________________________________
2.- The cat … ___________________________________________
3.- The … _________________________________________________
4.- __________________________________________________
