materia: pin6p - primera lengua extranjera: inglés (00,20 ... · ce inf-pri fernando garrido curso...

CE INF-PRI FERNANDO GARRIDOCurso Escolar: 2018/19

Programación

Materia: PIN6P - Primera Lengua Extranjera: Inglés (00,20) Curso: 6º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: In the Garden Fecha inicio prev.: 08/09/2018 Fecha fin prev.: 30/10/2019 Sesionesprev.: 23

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Comprensión de discursosrelacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto,la preferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientosde ayuda y permiso (pedir ydar información sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y

1.Conocer y saber aplicar lasestrategias básicas más adecuadaspara la comprensión del sentidogeneral, la información esencial o lospuntos principales del texto.

1.1.1..Infiere el significado de expresiones ypalabras de textos orales sencillos.

Eval. Ordinaria:Cuestionario:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,211 AA

2.Identificar aspectos socioculturalesy sociolingüísticos básicos, concretosy significativos, sobre vida cotidiana(hábitos, horarios, actividades,celebraciones), condiciones de vida(vivienda, entorno), relacionesinterpersonales (familiares, deamistad, escolares), comportamiento(gestos habituales, uso de la voz,contacto físico) y convencionessociales (normas de cortesía), yaplicar los conocimientos adquiridossobre los mismos a una comprensiónadecuada del texto.

1.2.2..Diferencia órdenes, preguntas,descripciones y sugerencias, en textosreproducidos en soporte audiovisual.

Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,211 CDIG

tema.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,

3.Identificar el sentido general, lainformación esencial y los puntosprincipales en textos orales muybreves y sencillos en lengua estándar,con estructuras simples y léxico deuso muy frecuente, articulados conclaridad y lentamente y transmitidosde viva voz o por medios técnicos,sobre temas habituales y concretosrelacionados con las propiasexperiencias, necesidades e interesesen contextos cotidianos predecibles orelativos a áreas de necesidadinmediata en los ámbitos personal,público y educativo, siempre que lascondiciones acústicas sean buenas yno distorsionen el mensaje, se puedavolver a escuchar lo dicho o pedirconfirmación y se cuente con apoyovisual o con una clara referenciacontextual.

1.3.3..Comprende las ideas principales depresentaciones, cara a cara, sobre temasfamiliares o de su interés.



0,600 CL

5.Distinguir la función o funcionescomunicativas principales del texto (p.e. una demanda de información, unaorden, o un ofrecimiento) y unrepertorio limitado de sus exponentesmás habituales, así como los patronesdiscursivos básicos (p. e. inicio ycierre conversacional, o los puntos deuna narración esquemática).

1.5.5..Identifica información específica , enconversaciones cara a cara, sobre temashabituales.

Eval. Ordinaria:Cuestionario:100%


0,600 CL

lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y presente durativo(verbos ser, tener, gustar,vivir¿).Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria, elentorno natural, elmedioambiente.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones. (comparativoy superlativo).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

6.Reconocer los significados máscomunes asociados a las estructurassintácticas básicas propias de lacomunicación oral (p. e. estructurainterrogativa para demandarinformación).

1.6.6..Comprende el sentido general y loesencial de material audiovisual dentro de suárea de interés.



0,211 CDIGCL

7.Reconocer un repertorio limitado deléxico oral de alta frecuencia relativo asituaciones cotidianas y temashabituales y concretos relacionadoscon las propias experiencias,necesidades e intereses, y utilizar lasindicaciones del contexto y de lainformación contenida en el texto parahacerse una idea de los significadosprobables de palabras y expresionesque se desconocen.

1.7.7..Extrae información específica de materialaudiovisual dentro de su área de interés.



0,211 CDIGCL

.No existe descripción para el criteriode evaluación

1.8.8..Reconoce y entiende el vocabulario dealta frecuente relativo a las propias experienciasy temas habituales.



0,600 CL

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su ideao ideas principales y suestructura básica.Definir o parafrasear untérmino o expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de la

1.Conocer y saber aplicar lasestrategias básicas para producirtextos orales monológicos odialógicos muy breves y sencillos,utilizando, p. e., fórmulas y lenguajeprefabricado o expresionesmemorizadas, o apoyando con gestoslo que se quiere expresar.

2.1.1..Produce un texto oral sencillo con ayudade fórmulas, sinónimos, frases hechas,vocabulario de alta frecuencia y lenguajecorporal.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%


0,211 CL

comunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos)Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Pedir ayuda.Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresiones sobre lacapacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presentey futuro inmediato.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Patrones sonoros, acentuales,

2.Conocer aspectos socioculturales ysociolingüísticos básicos, concretos ysignificativos, y aplicar losconocimientos adquiridos sobre losmismos a una producción oraladecuada al contexto, respetando lasconvenciones comunicativas máselementales.

2.2.2..Intercambia información personal y sobreasuntos cotidianos (temas de actualidad)enconversaciones cara a cara o por mediostécnicos (skype, teléfono).



0,211 CL

5.Hacerse entender en intervencionesbreves y sencillas, aunque resultenevidentes y frecuentes los titubeosiniciales, las vacilaciones, lasrepeticiones y las pausas paraorganizar, corregir o reformular lo quese quiere decir.

2.5.5..Expone presentaciones breves y sencillas,previamente preparadas, sobre temascotidianos, de actualidad o de su interés, conuna pronunciación aceptable, dando prioridad ala fluidez en el idioma usando estructurassencillas.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,600 CECSIEE

rítmicos y de entonación.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta dela tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Producción de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Señalar objetos o realizaracciones que aclaran elsignificado.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresiones faciales,posturas, contacto visual ocorporal).Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria, elentorno natural, elmedioambiente.Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y laestructura de discursoadecuados a cada caso.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar el

6.Manejar estructuras sintácticasbásicas (p. e. enlazar palabras ogrupos de palabras con conectoresbásicos como ¿y¿, ¿entonces¿,¿pero¿, ¿porque¿), aunque se sigancometiendo errores básicos demanera sistemática en, p. e., tiemposverbales o en la concordancia.

2.6.6..Participa activamente y de maneraespontánea, en actividades de aula, usando lalengua extranjera como instrumento paracomunicarse.



0,600 CLSIEE

8.Conocer y utilizar un repertoriolimitado de léxico oral de altafrecuencia relativo a situacionescotidianas y temas habituales yconcretos relacionados con lospropios intereses, experiencias ynecesidades.

2.8.8..Utiliza estructuras sintácticas básicas ensus presentaciones orales breves y sencillasaunque se sigan cometiendo errores.



0,600 AACLSIEE

máximo partido de losconocimientos previos.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos oparatextuales: Modificarpalabras de significadoparecido.


2.9.9..Utiliza con precisión el vocabulario yestructuras de alta frecuencia, para expresar susexperiencias y planes inmediatos.



0,211 CL

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad(todos, mucho, algunos,pocos¿).Comprensión de expresionesescritas sobre la capacidad, elgusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Comprensión de textosescritos sobre la posesión conrelación a personas, animalesy objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempo.Presente habitual y durativo.


3.1.1..Infiere el significado de palabras yexpresiones sencillas de textos escritos.



0,211 AACL

Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesescritas sencillas en pasado,presente y futuro inmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:

5.Reconocer un repertorio limitado deléxico escrito de alta frecuenciarelativo a situaciones cotidianas ytemas habituales y concretosrelacionados con sus experiencias,necesidades e intereses, e inferir delcontexto y de la informacióncontenida en el texto los significadosprobables de palabras y expresionesque se desconocen

3.5.5..Extrae información específica necesariapara la realización de una tarea (preguntas sobreuna narración), en texto escritos, en soportepapel o digital.



0,600 AACDIG

vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria, elentorno natural, elmedioambiente.Planes en un futuro inmediato.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones.(comparativos y superlativos).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión escrita depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de discursosescritos relacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempo.Presente (habitual y durativo)

1.Conocer y aplicar las estrategiasbásicas para producir textos escritosmuy breves y sencillos, p. e. copiandopalabras y frases muy usuales pararealizar las funciones comunicativasque se persiguen.

4.1.1..Planifica los textos previamente a suejecución (esquemas, etc.)

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,211 AACL

Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado,presente yfuturo inmediato.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presente(habitual y durativo) (verbosser, tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales y comunicativascon el fin de realizareficazmente la tarea (repasarqué se sabe sobre el tema,qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos(regulares e irrgulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Producción de textos escritossobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Expresiones sobre lacapacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de

2.Aplicar patrones gráficos yconvenciones ortográficas básicaspara escribir con razonable correcciónpalabras o frases cortas que seutilizan normalmente al hablar, pero nonecesariamente con una ortografíatotalmente normalizada.

4.2.2..Escribe con razonable corrección textoscortos, a través de dictados.



0,600 CL

la tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (usode un diccionario o gramática,obtención de ayuda, etc.).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria, elentorno natural, elmedioambiente.

UNIDAD UF2: What's her Job? Fecha inicio prev.: 01/11/2018 Fecha fin prev.: 21/12/2019 Sesionesprev.: 18


Competencias


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Comprensión de discursosrelacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto,la preferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientosde ayuda y permiso (pedir ydar información sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas.Expresiones de cantidad(todos, mucho, algunos,pocos¿).Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual presente)





0,211 AA





0,211 CDIG





0,600 CL

durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y presente durativo(verbos ser, tener, gustar,vivir¿).Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones. (comparativoy superlativo).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,

4.Discriminar patrones sonoros,acentuales, rítmicos y de entonaciónbásicos y reconocer los significados eintenciones comunicativas generalesrelacionados con los mismos.

1.4.4..Aplica los conocimientos adquiridos sobrelas diferentes costumbres y normas de cortesíade los países de habla extranjera, para lacomprensión de textos orales.



0,211 AACSC





0,600 CL





0,211 CDIGCL





0,211 CDIGCL

creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado conprofesiones y lugares detrabajo.





0,600 CL


Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su ideao ideas principales y suestructura básica.Definir o parafrasear untérmino o expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso, a los





0,211 CL





0,211 CL

modelos y fórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos)Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Pedir ayuda.Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresiones sobre lacapacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en presente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta dela tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.

3.Participar de manera simple ycomprensible en conversaciones muybreves que requieran un intercambiodirecto de información en áreas denecesidad inmediata o sobre temasmuy familiares (uno mismo, el entornoinmediato, personas, lugares, objetosy actividades, gustos y opiniones), enun registro neutro o informal,utilizando expresiones y frasessencillas y de uso muy frecuente,normalmente aisladas o enlazadascon conectores básicos, aunque enocasiones la pronunciación no seamuy clara, sean evidentes las pausasy titubeos y sea necesaria larepetición, la paráfrasis y lacooperación del interlocutor paramantener la comunicación.

2.3.3..Utiliza el vocabulario y expresiones decostumbres propias de los países de la lenguaextranjera y las contrasta con las propias,usando las normas de cortesía, en textos orales.



0,211 CDIGCL

4.Interactuar de manera muy básica,utilizando técnicas muy simples,lingüísticas o no verbales (p. e. gestoso contacto físico) para iniciar,mantener o concluir una breveconversación.

2.4.4..Participa activamente en dramatizacionesde creciente complejidad (obras de teatro).



0,211 CLCSC

Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Producción de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Señalar objetos o realizaracciones que aclaran elsignificado.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresiones faciales,posturas, contacto visual ocorporal).Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y laestructura de discursoadecuados a cada caso.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos oparatextuales: Modificarpalabras de significadoparecido.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempo





0,600 CECSIEE

7.Cumplir la función comunicativaprincipal del texto (p. e. unafelicitación, un intercambio deinformación, o un ofrecimiento),utilizando un repertorio limitado desus exponentes más frecuentes y depatrones discursivos básicos (p. e.saludos para inicio y despedida paracierre conversacional, o una narraciónesquemática desarrollada en puntos).

2.7.7..Participa de forma cooperativa (en parejaso pequeños grupos) en la planificación yejecución de una conversación simulada.



0,211 CLSIEE





0,600 AACLSIEE





0,211 CL

atmosférico) y ampliación devocabulario relacionado conprofesiones y lugares detrabajo.


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad(todos, mucho, algunos,pocos¿).Comprensión de expresionesescritas sobre la capacidad, elgusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Comprensión de textosescritos sobre la posesión conrelación a personas, animalesy objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempo.Presente habitual y durativo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).





0,211 AACL

2.Identificar aspectos socioculturalesy sociolingüísticos básicos, concretosy significativos, sobre vida cotidiana(hábitos, horarios, actividades,celebraciones), condiciones de vida(vivienda, entorno), relacionesinterpersonales (familiares, deamistad, escolares) y convencionessociales (normas de cortesía), yaplicar los conocimientos adquiridossobre los mismos a una comprensiónadecuada del texto.

3.2.2..Asocia la grafía, pronunciación y elsignificado de palabras para la compresióntextos sencillos, cuando lee.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Registros:50%


0,600 CL

Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesescritas sencillas en presente.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempo

3.Identificar el tema, el sentidogeneral, las ideas principales einformación específica en textos,tanto en formato impreso como ensoporte digital, muy breves ysencillos, en lengua estándar y con unléxico de alta frecuencia, y en los queel tema tratado y el tipo de textoresulten muy familiares, cotidianos ode necesidad inmediata, siempre ycuando se pueda releer lo que no seha entendido, se pueda consultar undiccionario y se cuente con apoyovisual y contextual.

3.3.3..Aplica los conocimientos previos sobrecostumbres propias de los países de lenguaextranjera en la lectura de textos.



0,211 AA

4.Reconocer los significados máscomunes asociados a las estructurassintácticas básicas propias de lacomunicación escrita (p. e. estructurainterrogativa para demandarinformación).

3.4.4..Comprende la información principal ennoticias breves y artículos adaptados a su edady sobre temáticas de su interés, pudiendo usarel diccionario.



0,211 AACL

atmosférico) y ampliación devocabulario relacionado conprofesiones y lugares detrabajo.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión escrita depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de discursosescritos relacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.





0,600 AACDIG


Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempo.Presente (habitual y durativo)Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).





0,211 AACL

Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado,presente yfuturo inmediato.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presente(habitual y durativo) (verbosser, tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales y comunicativascon el fin de realizareficazmente la tarea (repasarqué se sabe sobre el tema,qué se puede o se quieredecir, etc.).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Producción de textos escritossobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Expresiones sobre lacapacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta dela tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , la





0,600 CL

semana pasada, después¿).Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (usode un diccionario o gramática,obtención de ayuda, etc.).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado conprofesiones y lugares detrabajo.

UNIDAD UF3: Life was different Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 04/02/2019 Sesionesprev.: 12


Competencias


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Comprensión de discursosrelacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Comprensión de expresiones





0,211 AA

sobre la capacidad, el gusto,la preferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientosde ayuda y permiso (pedir ydar información sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas.Expresiones de cantidad(todos, mucho, algunos,pocos¿).Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempopasado.Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,





0,211 CDIG





0,600 CL

necesidad, obligación,permiso intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y presente durativo(verbos ser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de los verbos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:tiempo libre, ocio, actividadesde la vida diaria y tecnologíasde la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.





0,600 CL





0,211 CDIGCL





0,211 CDIGCL

Comparaciones. (comparativoy superlativo).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.





0,600 CL


Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su ideao ideas principales y suestructura básica.Definir o parafrasear untérmino o expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos)Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Pedir ayuda.Expresiones de tiempopasado, futuro.Expresiones del aspecto:





0,211 CL





0,211 CL

puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresiones sobre lacapacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado ypresente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Pasado de los verbos(regulares e irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta dela tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Producción de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Señalar objetos o realizar





0,600 CECSIEE





0,600 CLSIEE

acciones que aclaran elsignificado.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresiones faciales,posturas, contacto visual ocorporal).Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y laestructura de discursoadecuados a cada caso.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos oparatextuales: Modificarpalabras de significadoparecido.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:tiempo libre, ocio, actividadesde la vida diaria y tecnologíasde la información y lacomunicación.





0,600 AACLSIEE





0,211 CL


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad(todos, mucho, algunos,pocos¿).





0,211 AACL

Comprensión de expresionesescritas sobre la capacidad, elgusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Comprensión de textosescritos sobre la posesión conrelación a personas, animalesy objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempopasado.Expresiones de tiempo.Presente habitual y durativo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a la





0,211 AACL





0,600 AACDIG

semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesescritas sencillas en pasado ypresente.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Pasado de los verbos(regulares e irregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones.(comparativos y superlativos).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión escrita depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de discursosescritos relacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses del

7.Reconocer los signos ortográficosbásicos (p. e. punto, coma), así comosímbolos de uso frecuente (p. e. ¿, @,L), e identificar los significados eintenciones comunicativas generalesrelacionados con los mismos.

3.7.7..Distingue en una narración escrita: elinicio, nudo y desenlace.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,211 CDIGCL

año y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:tiempo libre, ocio, actividadesde la vida diaria y tecnologíasde la información y lacomunicación.


Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempopasado.Expresiones de tiempo.Presente (habitual y durativo)Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿





0,211 AACL





0,600 CL

Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado ypresente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presente(habitual y durativo) (verbosser, tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales y comunicativascon el fin de realizareficazmente la tarea (repasarqué se sabe sobre el tema,qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos(regulares e irrgulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Producción de textos escritossobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Expresiones sobre lacapacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta dela tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (usode un diccionario o gramática,obtención de ayuda, etc.).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinados


4.4.4..Utiliza con precisión el vocabulario yestructuras sintácticas básicas, usandoconectores, para expresar información básicasobre experiencias y planes,en soporte papel odigital.



0,211 CDIGCL

5.Conocer y utilizar un repertoriolimitado de léxico escrito de altafrecuencia relativo a situacionescotidianas y temas habituales yconcretos relacionados con lospropios intereses, experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza los conocimientos adquiridos sobreexpresiones y costumbres propios del país de lalengua extranjera en un texto escrito,respetando las normas de cortesía básicas.



0,600 CLCSC

animales u objetos).Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:tiempo libre, ocio, actividadesde la vida diaria y tecnologíasde la información y lacomunicación.

UNIDAD UF4: Last weekend Fecha inicio prev.: 05/02/2019 Fecha fin prev.: 17/06/2019 Sesionesprev.: 15


Competencias


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Comprensión de discursosrelacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.





0,211 AA

Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto,la preferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientosde ayuda y permiso (pedir ydar información sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas.Expresiones de cantidad(todos, mucho, algunos,pocos¿).Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempopasado.Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:





0,211 CDIG





0,600 CL

factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado y presente.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y presente durativo(verbos ser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de los verbos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones. (comparativoy superlativo).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Vocabulario relacionado con:





0,211 AACSC





0,600 CL





0,211 CDIGCL





0,211 CDIGCL

las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:tiempo libre, ocio, actividadesde la vida diaria, lugares ymateriales.





0,600 CL


Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su ideao ideas principales y suestructura básica.Definir o parafrasear untérmino o expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.





0,211 CL





0,211 CL

Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos)Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Pedir ayuda.Expresiones de tiempopasado.Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresiones sobre lacapacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado ypresente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Pasado de los verbos(regulares e irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta dela tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursos





0,211 CDIGCL





0,211 CLCSC

disponibles.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Producción de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Señalar objetos o realizaracciones que aclaran elsignificado.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresiones faciales,posturas, contacto visual ocorporal).Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y laestructura de discursoadecuados a cada caso.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos oparatextuales: Modificarpalabras de significado





0,600 CECSIEE





0,211 CLSIEE





0,600 AACLSIEE

parecido.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:tiempo libre, ocio, actividadesde la vida diaria, lugares ymateriales.





0,211 CL


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad(todos, mucho, algunos,pocos¿).Comprensión de expresionesescritas sobre la capacidad, elgusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Comprensión de textosescritos sobre la posesión conrelación a personas, animalesy objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,





0,211 AACL





0,600 CL

disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempopasado.Expresiones de tiempo.Presente habitual y durativo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesescritas sencillas en pasado ypresente.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Pasado de los verbos(regulares e irregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,





0,211 AA





0,211 AACL





0,600 AACDIG

hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones.(comparativos y superlativos).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión escrita depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de discursosescritos relacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:tiempo libre, ocio, actividadesde la vida diaria, lugares ymateriales.

6.Distinguir la función o funcionescomunicativas principales del texto (p.e. una felicitación, una demanda deinformación, o un ofrecimiento) y unrepertorio limitado de sus exponentesmás habituales, así como los patronesdiscursivos básicos (p. e. inicio ycierre de una carta, o los puntos deuna descripción esquemática).

3.6.6..Reconoce abreviaturas y símbolos de usocomún en las nuevas tecnologías (emoticonos,etc.).



0,211 AACDIG





0,211 CDIGCL


Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).





0,211 AACL

Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempopasado.Expresiones de tiempo.Presente (habitual y durativo)Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado ypresente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presente(habitual y durativo) (verbosser, tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales y comunicativascon el fin de realizareficazmente la tarea (repasarqué se sabe sobre el tema,qué se puede o se quieredecir, etc.).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Producción de textos escritossobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Expresiones sobre la





0,600 CL





0,211 CDIGCL

capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta dela tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (usode un diccionario o gramática,obtención de ayuda, etc.).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:tiempo libre, ocio, actividadesde la vida diaria, lugares ymateriales.





0,600 CLCSC

UNIDAD UF5: At school Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 04/02/2019 Sesionesprev.: 14


Competencias


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Comprensión de discursosrelacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto,la preferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientosde ayuda y permiso (pedir ydar información sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:Movilización de información





0,211 AA





0,211 CDIG

previa sobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas.Expresiones de cantidad(todos, mucho, algunos,pocos¿).Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpresente y pasado.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión de





0,600 CL





0,600 CL

elementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y presente durativo(verbos ser, tener, gustar,vivir¿).Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:los alimentos y la higienealimentaria, las asignaturasescolares y actividades de lavida diaria.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones. (comparativoy superlativo).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Expresiones de tiempopasado.





0,211 CDIGCL





0,211 CDIGCL





0,600 CL


Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su ideao ideas principales y suestructura básica.Definir o parafrasear untérmino o expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.





0,211 CL

Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos)Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Pedir ayuda.Expresiones de tiempopasado.Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresiones sobre lacapacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado ypresente.





0,211 CL





0,600 CECSIEE

Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Pasado de los verbos(regulares e irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta dela tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Producción de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Señalar objetos o realizaracciones que aclaran elsignificado.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresiones faciales,posturas, contacto visual ocorporal).Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y laestructura de discursoadecuados a cada caso.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:





0,600 CLSIEE





0,600 AACLSIEE

convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos oparatextuales: Modificarpalabras de significadoparecido.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:los alimentos y la higienealimentaria, las asignaturasescolares y actividades de lavida diaria.





0,211 CL


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad(todos, mucho, algunos,pocos¿).Comprensión de expresionesescritas sobre la capacidad, elgusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Comprensión de textosescritos sobre la posesión conrelación a personas, animalesy objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).





0,211 AACL





0,211 AACL

Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempopasado.Expresiones de tiempo.Presente habitual y durativo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesescritas sencillas en pasado ypresente.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Pasado de los verbos(regulares e irregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de





0,600 AACDIG

nuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones.(comparativos y superlativos).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión escrita depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de discursosescritos relacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:los alimentos y la higienealimentaria, las asignaturasescolares y actividades de lavida diaria.





0,211 CDIGCL


Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.





0,211 AACL

Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempopasado.Expresiones de tiempo.Presente (habitual y durativo)Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado ypresente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presente(habitual y durativo) (verbosser, tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales y comunicativascon el fin de realizareficazmente la tarea (repasarqué se sabe sobre el tema,qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos(regulares e irrgulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.





0,600 CL

3.Construir, en papel o en soporteelectrónico, textos muy cortos ysencillos, compuestos de frasessimples aisladas, en un registro neutroo informal, utilizando con razonablecorrección las convencionesortográficas básicas y los principalessignos de puntuación, para hablar desí mismo, de su entorno másinmediato y de aspectos de su vidacotidiana, en situaciones familiares ypredecibles.

4.3.3..Demanda información o realizaofrecimientos a través de diferentes tipos detextos escritos.



0,211 CLSIEE

Producción de textos escritossobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Expresiones sobre lacapacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta dela tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (usode un diccionario o gramática,obtención de ayuda, etc.).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con:los alimentos y la higienealimentaria, las asignaturas





0,211 CDIGCL





0,600 CLCSC

escolares y actividades de lavida diaria.

UNIDAD UF6: At the outdoor centre Fecha inicio prev.: 02/02/2019 Fecha fin prev.: 17/06/2019 Sesionesprev.: 23


Competencias


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Comprensión de discursosrelacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto,la preferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientosde ayuda y permiso (pedir ydar información sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:





0,211 AA





0,211 CDIG

Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas.Expresiones de cantidad(todos, mucho, algunos,pocos¿).Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempopasado, futuro.Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión de





0,600 CL





0,211 AACSC





0,600 CL

elementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y presente durativo(verbos ser, tener, gustar,vivir¿).Pasado de los verbos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con :tiempo libre, ocio y deporte,localización en un mapa, elentorno natural y elmedioambiente, lengua ycomunicación y tecnologíasde la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Planes en un futuro inmediato.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones. (comparativoy superlativo).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.





0,211 CDIGCL





0,211 CDIGCL





0,600 CL


Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su ideao ideas principales y suestructura básica.Definir o parafrasear untérmino o expresión.





0,211 CL

Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos)Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Pedir ayuda.Expresiones de tiempopasado, futuro.Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresiones sobre lacapacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones orales sencillas





0,211 CL





0,211 CDIGCL

cercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presentey futuro inmediato.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Pasado de los verbos(regulares e irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta dela tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras, lasemana pasada, después¿).Señalar objetos o realizaracciones que aclaran elsignificado.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresiones faciales,posturas, contacto visual ocorporal).Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y laestructura de discursoadecuados a cada caso.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar el





0,211 CLCSC





0,600 CECSIEE





0,211 CLSIEE

máximo partido de losconocimientos previos.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos oparatextuales: Modificarpalabras de significadoparecido.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con :tiempo libre, ocio y deporte,localización en un mapa, elentorno natural y elmedioambiente, lengua ycomunicación y tecnologíasde la información y lacomunicación.





0,600 AACLSIEE





0,211 CL


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad(todos, mucho, algunos,pocos¿).Comprensión de expresionesescritas sobre la capacidad, elgusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.





0,211 AACL

Comprensión de textosescritos sobre la posesión conrelación a personas, animalesy objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión:Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempopasado, futuro.Expresiones de tiempo.Presente habitual y durativo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a lasemana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...





0,600 CL





0,211 AA

Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesescritas sencillas en pasado,presente y futuro inmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Pasado de los verbos(regulares e irregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presentehabitual y durativo (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Planes en un futuro inmediato.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones.(comparativos y superlativos).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión escrita depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Comprensión de discursosescritos relacionados con ladescripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con :





0,211 AACL





0,600 AACDIG





0,211 CDIGCL

tiempo libre, ocio y deporte,localización en un mapa, elentorno natural y elmedioambiente, lengua ycomunicación y tecnologíasde la información y lacomunicación.


Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre,artículos , demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción,disyunción, oposición, causa,finalidad).Expresiones de tiempopasado, futuro.Expresiones de tiempo.Presente (habitual y durativo)Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del tiempo.Horas. Secuencia (primero,después¿).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo.Adverbios de frecuencia:todos los días, una vez a la





0,211 AACL





0,600 CL

semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado,presente yfuturo inmediato.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Forma del Presente(habitual y durativo) (verbosser, tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales y comunicativascon el fin de realizareficazmente la tarea (repasarqué se sabe sobre el tema,qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos(regulares e irrgulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relacióna personas, animales yobjetos.Expresiones sobre lacapacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta dela tarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (usode un diccionario o gramática,obtención de ayuda, etc.).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda y

3.Construir, en papel o en soporteelectrónico, textos muy cortos ysencillos, compuestos de frasessimples aisladas, en un registro neutroo informal, utilizando con razonablecorrección las convencionesortográficas básicas y los principalessignos de puntuación, para hablar desí mismo, de su entorno másinmediato y de aspectos de su vidacotidiana, en situaciones familiares ypredecibles.

4.3.3..Demanda información o realizaofrecimientos a través de diferentes tipos detextos escritos.



0,211 CLSIEE





0,211 CDIGCL

permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización de determinadosanimales u objetos).Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).Aspectos socioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Vocabulario relacionado con:las rutinas diarias (meses delaño y estaciones,características del tiempoatmosférico) y ampliación devocabulario relacionado con :tiempo libre, ocio y deporte,localización en un mapa, elentorno natural y elmedioambiente, lengua ycomunicación y tecnologíasde la información y lacomunicación.





0,600 CLCSC

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Evaluación

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Setrabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materialesy recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


materia: pin6p - primera lengua extranjera: inglés (00,20 ... · ce inf-pri fernando garrido curso...

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