materia: pin5p - primera lengua extranjera: inglés (00,20 ... · expresión de la modalidad:...

CE INF-PRI FERNANDO GARRIDOCurso Escolar: 2018/19

Programación

Materia: PIN5P - Primera Lengua Extranjera: Inglés (00,20) Curso: 5º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: IN THE TREES Fecha inicio prev.: 08/09/2018 Fecha fin prev.: 30/10/2018 Sesionesprev.: 23

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presente(habitual y durativo). Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).

2.Identificar aspectos socioculturales ysociolingüísticos básicos, concretos ysignificativos, sobre vida cotidiana(hábitos, horarios, actividades,celebraciones), condiciones de vida(vivienda, entorno), relacionesinterpersonales (familiares, de amistad,escolares), comportamiento (gestoshabituales, uso de la voz, contactofísico) y convenciones sociales (normasde cortesía), y aplicar losconocimientos adquiridos sobre losmismos a una comprensión adecuadadel texto.

1.2.2..Diferencia órdenes, preguntas,descripciones y sugerencias, en textos orales,usando soportes tecnológicos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,284 CDIGCL

Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitual ydurativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer, hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,

3.Identificar el sentido general, lainformación esencial y los puntosprincipales en textos orales muy brevesy sencillos en lengua estándar, conestructuras simples y léxico de usomuy frecuente, articulados con claridady lentamente y transmitidos de viva vozo por medios técnicos, sobre temashabituales y concretos relacionadoscon las propias experiencias,necesidades e intereses en contextoscotidianos predecibles o relativos aáreas de necesidad inmediata en losámbitos personal, público y educativo,siempre que las condiciones acústicassean buenas y no distorsionen elmensaje, se pueda volver a escuchar lodicho o pedir confirmación y se cuentecon apoyo visual o con una clarareferencia contextual.

1.3.3..Comprende las ideas principales depresentaciones, cara a cara, sobre temasfamiliares o de su interés.



0,460 CL

materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un término oexpresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje con

1.Conocer y saber aplicar lasestrategias básicas más adecuadaspara la comprensión del sentidogeneral, la información esencial o lospuntos principales del texto.

2.1.1..Produce un texto oral sencillo con ayuda deexpresiones memorizadas, sinónimos, vocabulariode alta frecuencia y lenguaje corporal.



0,284 AACL

claridad, coherencia,estructurándolo adecuadamentey ajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto frases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presente

2.Identificar aspectos socioculturales ysociolingüísticos básicos, concretos ysignificativos, sobre vida cotidiana(hábitos, horarios, actividades,celebraciones), condiciones de vida(vivienda, entorno), relacionesinterpersonales (familiares, de amistad,escolares), comportamiento (gestoshabituales, uso de la voz, contactofísico) y convenciones sociales (normasde cortesía), y aplicar losconocimientos adquiridos sobre losmismos a una comprensión adecuadadel texto.

2.2.2..Participa en conversaciones cara a cara opor medios técnicos (teléfono, Skype) en las quese interesa por el estado de alguien, expresasentimientos y da instrucciones sobre cómo llegara un sitio en un plano.



0,284 CSCSIEE

continuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cada caso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no

verbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras de significadoparecido.

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad


3.1.1..Infiere el significado de palabras yexpresiones sencillas de textos escritos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,284 AACL

(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización de

2.Identificar aspectos socioculturales ysociolingüísticos básicos, concretos ysignificativos, sobre vida cotidiana(hábitos, horarios, actividades,celebraciones), condiciones de vida(vivienda, entorno), relacionesinterpersonales (familiares, de amistad,escolares) y convenciones sociales(normas de cortesía), y aplicar losconocimientos adquiridos sobre losmismos a una comprensión adecuadadel texto.

3.2.2..Asocia la grafía, pronunciación y elsignificado de algunas palabras para lacompresión textos sencillos, cuando lee.



0,460 CL

determinados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento y mantenimientode lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje con claridadajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.

1.Conocer y aplicar las estrategiasbásicas para producir textos escritosmuy breves y sencillos, p. e. copiandopalabras y frases muy usuales pararealizar las funciones comunicativasque se persiguen.

4.1.1..Revisa y reajusta la tarea escrita, antes desu presentación final.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,284 AACL

Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda y

3.Construir, en papel o en soporteelectrónico, textos muy cortos ysencillos, compuestos de frasessimples aisladas, en un registro neutroo informal, utilizando con razonablecorrección las convencionesortográficas básicas y los principalessignos de puntuación, para hablar de símismo, de su entorno más inmediato yde aspectos de su vida cotidiana, ensituaciones familiares y predecibles.

4.3.3..Utiliza los patrones discursivos básicos(inicio, nudo, desenlace o cierre de laconversación) en diferentes tipos de textosescritos (mail, carta, blog, etc.).



0,284 CL

permiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

UNIDAD UF2: LET'S DO SPORT Fecha inicio prev.: 01/11/2018 Fecha fin prev.: 21/12/2018 Sesionesprev.: 18


Competencias


Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presente(habitual y durativo). Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobre


1.1.1..Infiere el significado de expresiones ypalabras de textos orales sencillos.



0,284 AACL

contenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitual ydurativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer, hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convenciones

5.Distinguir la función o funcionescomunicativas principales del texto (p.e. una demanda de información, unaorden, o un ofrecimiento) y unrepertorio limitado de sus exponentesmás habituales, así como los patronesdiscursivos básicos (p. e. inicio ycierre conversacional, o los puntos deuna narración esquemática).

1.5.5..Identifica información específica, enconversaciones cara a cara sobre temashabituales.



0,460 CL

sociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un término oexpresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamentey ajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto frases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: las

4.Discriminar patrones sonoros,acentuales, rítmicos y de entonaciónbásicos y reconocer los significados eintenciones comunicativas generalesrelacionados con los mismos.

2.4.4..Participa activamente en la dramatizaciónde obras de teatro sencillas.

Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,284 CECSIEE

rutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cada caso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillas


2.5.5..Expone presentaciones breves y sencillas,previamente preparadas, sobre temas cotidianoso de su interés, con una pronunciaciónaceptable, dando prioridad a la fluidez en elidioma usando estructuras sencillas.



0,460 CLSIEE

cercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje noverbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras de significadoparecido.


Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente y

4.Reconocer los significados máscomunes asociados a las estructurassintácticas básicas propias de lacomunicación escrita (p. e. estructurainterrogativa para demandarinformación).

3.4.4..Comprende la información principal ennoticias breves y artículos adaptados a su edady sobre temáticas de su interés, pudiendo usarel diccionario.



0,284 AACL

futuro inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,

6.Reconocer los signos ortográficosbásicos (p. e. punto, coma), así comosímbolos de uso frecuente (p. e. ¿, @,L), e identificar los significados eintenciones comunicativas generalesrelacionados con los mismos.

3.6.6..Distingue entre una demanda deinformación, una instrucción, una pregunta y unaexclamación, en textos escritos.



0,284 CL

materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.


Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento y mantenimientode lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje con claridadajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la modalidad:

2.Aplicar patrones gráficos yconvenciones ortográficas básicaspara escribir con razonable correcciónpalabras o frases cortas que seutilizan normalmente al hablar, pero nonecesariamente con una ortografíatotalmente normalizada.

4.2.2..Escribe con razonable corrección textoscortos trabajados previamente de forma oral, endictados.



0,460 CL

factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,

4.Manejar estructuras sintácticasbásicas (p. e. enlazar palabras ogrupos de palabras con conectoresbásicos como ¿y¿, ¿entonces¿,¿pero¿, ¿porque¿), aunque se sigancometiendo errores básicos demanera sistemática en, p. e., tiemposverbales o en la concordancia.

4.4.4..Utiliza con precisión el vocabulario yestructuras sintácticas básicas para expresarinformación básica sobre experiencias eintereses, en soporte papel o digital.



0,460 CDIGCL

actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

UNIDAD UF3: COLLECTIONS Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 04/02/2019 Sesionesprev.: 12


Competencias


Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presente(habitual y durativo). Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al

3.Identificar el sentido general, lainformación esencial y los puntosprincipales en textos orales muybreves y sencillos en lengua estándar,con estructuras simples y léxico deuso muy frecuente, articulados conclaridad y lentamente y transmitidosde viva voz o por medios técnicos,sobre temas habituales y concretosrelacionados con las propiasexperiencias, necesidades e interesesen contextos cotidianos predecibles orelativos a áreas de necesidadinmediata en los ámbitos personal,público y educativo, siempre que lascondiciones acústicas sean buenas yno distorsionen el mensaje, se puedavolver a escuchar lo dicho o pedirconfirmación y se cuente con apoyovisual o con una clara referenciacontextual.




0,460 CL

mismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitual ydurativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer, hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresiones

4.Discriminar patrones sonoros,acentuales, rítmicos y de entonaciónbásicos y reconocer los significados eintenciones comunicativas generalesrelacionados con los mismos.

1.4.4..Identifica normas de cortesía propias delos países de la lengua extranjera en textosorales sencillos.



0,284 CLCSC

sobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un término oexpresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamentey ajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto frases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,

2.Identificar aspectos socioculturalesy sociolingüísticos básicos, concretosy significativos, sobre vida cotidiana(hábitos, horarios, actividades,celebraciones), condiciones de vida(vivienda, entorno), relacionesinterpersonales (familiares, deamistad, escolares), comportamiento(gestos habituales, uso de la voz,contacto físico) y convencionessociales (normas de cortesía), yaplicar los conocimientos adquiridossobre los mismos a una comprensiónadecuada del texto.

2.2.2..Participa en conversaciones cara a cara opor medios técnicos (teléfono, Skype) en las quese interesa por el estado de alguien, expresasentimientos y da instrucciones sobre cómollegar a un sitio en un plano.



0,284 CSCSIEE

materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cada caso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,

7.Reconocer un repertorio limitado deléxico oral de alta frecuencia relativo asituaciones cotidianas y temashabituales y concretos relacionadoscon las propias experiencias,necesidades e intereses, y utilizar lasindicaciones del contexto y de lainformación contenida en el texto parahacerse una idea de los significadosprobables de palabras y expresionesque se desconocen.

2.7.7..Participa de forma cooperativa (en parejaso pequeños grupos) en la planificación yejecución de una conversación simulada.



0,284 AASIEE

ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje noverbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras de significadoparecido.


Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción.


3.1.1..Infiere el significado de palabras yexpresiones sencillas de textos escritos.



0,284 AACL

Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre el

5.Reconocer un repertorio limitado deléxico escrito de alta frecuenciarelativo a situaciones cotidianas ytemas habituales y concretosrelacionados con sus experiencias,necesidades e intereses, e inferir delcontexto y de la informacióncontenida en el texto los significadosprobables de palabras y expresionesque se desconocen.

3.5.5..Extrae información específica necesariapara la realización de una tarea (preguntas sobreuna narración), en texto escritos, en soportepapel o digital.



0,460 AACDIG

tema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientos

previos .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.


Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento y mantenimientode lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje con claridadajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,

1.Conocer y aplicar las estrategiasbásicas para producir textos escritosmuy breves y sencillos, p. e. copiandopalabras y frases muy usuales pararealizar las funciones comunicativasque se persiguen.

4.1.1..Revisa y reajusta la tarea escrita, antes desu presentación final.



0,284 AACL

posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y el

3.Construir, en papel o en soporteelectrónico, textos muy cortos ysencillos, compuestos de frasessimples aisladas, en un registro neutroo informal, utilizando con razonablecorrección las convencionesortográficas básicas y los principalessignos de puntuación, para hablar desí mismo, de su entorno másinmediato y de aspectos de su vidacotidiana, en situaciones familiares ypredecibles.




0,284 CL

medioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

UNIDAD UF4: ANIMALS ALL AROUND Fecha inicio prev.: 05/02/2019 Fecha fin prev.: 13/03/2019 Sesionesprev.: 15


Competencias


Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).

2.Identificar aspectos socioculturalesy sociolingüísticos básicos, concretosy significativos, sobre vida cotidiana(hábitos, horarios, actividades,celebraciones), condiciones de vida(vivienda, entorno), relacionesinterpersonales (familiares, deamistad, escolares), comportamiento(gestos habituales, uso de la voz,contacto físico) y convencionessociales (normas de cortesía), yaplicar los conocimientos adquiridossobre los mismos a una comprensiónadecuada del texto.

1.2.2..Diferencia órdenes, preguntas,descripciones y sugerencias, en textos orales,usando soportes tecnológicos.



0,284 CDIGCL

Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presente(habitual y durativo). Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitual ydurativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.


1.5.5..Identifica información específica, enconversaciones cara a cara sobre temashabituales.



0,460 CL

Relaciones temporales (ayer, hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un término oexpresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamentey ajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto frases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).


2.3.3..Utiliza el vocabulario y expresiones decostumbres propias de los países de la lenguaextranjera y las contrasta con las propias,usando las normas de cortesía, en textos orales.



0,284 CLCSC

Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cada caso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.Relaciones temporales (ayer,hoy,


2.5.5..Expone presentaciones breves y sencillas,previamente preparadas, sobre temas cotidianoso de su interés, con una pronunciaciónaceptable, dando prioridad a la fluidez en elidioma usando estructuras sencillas.



0,460 CLSIEE

ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje noverbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras de significadoparecido.


Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,

2.Identificar aspectos socioculturalesy sociolingüísticos básicos, concretosy significativos, sobre vida cotidiana(hábitos, horarios, actividades,celebraciones), condiciones de vida(vivienda, entorno), relacionesinterpersonales (familiares, deamistad, escolares) y convencionessociales (normas de cortesía), yaplicar los conocimientos adquiridossobre los mismos a una comprensiónadecuada del texto.

3.2.2..Asocia la grafía, pronunciación y elsignificado de algunas palabras para lacompresión textos sencillos, cuando lee.



0,460 CL

ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.

3.Identificar el tema, el sentidogeneral, las ideas principales einformación específica en textos, tantoen formato impreso como en soportedigital, muy breves y sencillos, enlengua estándar y con un léxico dealta frecuencia, y en los que el tematratado y el tipo de texto resulten muyfamiliares, cotidianos o de necesidadinmediata, siempre y cuando se puedareleer lo que no se ha entendido, sepueda consultar un diccionario y secuente con apoyo visual y contextual.

3.3.3..Aplica los conocimientos previos sobrecostumbres propias de los países de lenguaextranjera en la lectura de textos.



0,284 CLCSC

Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.


Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento y mantenimientode lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje con claridadajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presente





0,460 CDIGCL

continuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar las

5.Conocer y utilizar un repertoriolimitado de léxico escrito de altafrecuencia relativo a situacionescotidianas y temas habituales yconcretos relacionados con lospropios intereses, experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza los conocimientos adquiridos sobreexpresiones y costumbres propios del país de lalengua extranjera en un texto escrito,respetando las normas de cortesía básicas.



0,284 CLCSC

dificultades y los recursosdisponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

UNIDAD UF5: PLACES AND PEOPLE Fecha inicio prev.: 03/04/2019 Fecha fin prev.: 28/04/2019 Sesionesprev.: 14


Competencias


Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presente(habitual y durativo). Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).





0,460 CL

Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitual ydurativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer, hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,

7.Reconocer un repertorio limitado deléxico oral de alta frecuencia relativo asituaciones cotidianas y temashabituales y concretos relacionadoscon las propias experiencias,necesidades e intereses, y utilizar lasindicaciones del contexto y de lainformación contenida en el texto parahacerse una idea de los significadosprobables de palabras y expresionesque se desconocen.

1.7.7..Extrae información específica de materialaudiovisual dentro de su área de interés.



0,284 CDIGCL

materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un término oexpresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje con

6.Reconocer los significados máscomunes asociados a las estructurassintácticas básicas propias de lacomunicación oral (p. e. estructurainterrogativa para demandarinformación).

2.6.6..Participa activamente y de maneraespontánea, en actividades de aula, usando lalengua extranjera como instrumento paracomunicarse.



0,460 CLSIEE

claridad, coherencia,estructurándolo adecuadamentey ajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto frases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presente

.No existe descripción para el criteriode evaluación

2.9.9..Utiliza con precisión el vocabulario yestructuras de alta frecuencia, para expresar susexperiencias.



0,284 CL

continuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cada caso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no

verbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras de significadoparecido.


Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbios

3.Identificar el tema, el sentidogeneral, las ideas principales einformación específica en textos,tanto en formato impreso como ensoporte digital, muy breves ysencillos, en lengua estándar y con unléxico de alta frecuencia, y en los queel tema tratado y el tipo de textoresulten muy familiares, cotidianos ode necesidad inmediata, siempre ycuando se pueda releer lo que no seha entendido, se pueda consultar undiccionario y se cuente con apoyovisual y contextual.

3.3.3..Aplica los conocimientos previos sobrecostumbres propias de los países de lenguaextranjera en la lectura de textos.



0,284 CLCSC

de frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.

5.Reconocer un repertorio limitado deléxico escrito de alta frecuenciarelativo a situaciones cotidianas ytemas habituales y concretosrelacionados con sus experiencias,necesidades e intereses, e inferir delcontexto y de la informacióncontenida en el texto los significadosprobables de palabras y expresionesque se desconocen.

3.5.5..Extrae información específica necesariapara la realización de una tarea (preguntas sobreuna narración), en texto escritos, en soportepapel o digital.



0,460 AACDIG

Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.


Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento y mantenimientode lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje con claridadajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,

3.Construir, en papel o en soporteelectrónico, textos muy cortos ysencillos, compuestos de frasessimples aisladas, en un registro neutroo informal, utilizando con razonablecorrección las convencionesortográficas básicas y los principalessignos de puntuación, para hablar desí mismo, de su entorno másinmediato y de aspectos de su vidacotidiana, en situaciones familiares ypredecibles.




0,284 CL

tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales u

5.Conocer y utilizar un repertoriolimitado de léxico escrito de altafrecuencia relativo a situacionescotidianas y temas habituales yconcretos relacionados con lospropios intereses, experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza los conocimientos adquiridos sobreexpresiones y costumbres propios del país de lalengua extranjera en un texto escrito, respetandolas normas de cortesía básicas.



0,284 CLCSC

objetos).Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

UNIDAD UF6: A DAY OUT Fecha inicio prev.: 02/05/2019 Fecha fin prev.: 17/06/2019 Sesionesprev.: 23


Competencias


Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presente(habitual y durativo). Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al


1.6.6..Comprende el sentido general y loesencial de material audiovisual dentro de suárea de interés.



0,284 CDIGCL

mismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitual ydurativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer, hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresiones


1.8.8..Reconoce y entiende el vocabulario dealta frecuencia relativo a situaciones cotidianas.



0,460 CL

sobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un término oexpresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamentey ajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto frases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,


2.6.6..Participa activamente y de maneraespontánea, en actividades de aula, usando lalengua extranjera como instrumento paracomunicarse.



0,460 CLSIEE

materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cada caso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,


2.8.8..Utiliza estructuras sintácticas básicas ensus presentaciones orales breves y sencillasaunque se sigan cometiendo errores básicos demanera sistemática en, p. e., tiempos verbales oen la concordancia.



0,460 CL

ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje noverbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras de significadoparecido.


Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción.

4.Reconocer los significados máscomunes asociados a las estructurassintácticas básicas propias de lacomunicación escrita (p. e. estructurainterrogativa para demandarinformación).

3.4.4..Comprende la información principal ennoticias breves y artículos adaptados a su edady sobre temáticas de su interés, pudiendo usarel diccionario.



0,284 AACL

Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días, unavez a la semana, algunas veces,nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre el

7.Distinguir la función o funcionescomunicativas principales del texto (p.e. una felicitación, una demanda deinformación, o un ofrecimiento) y unrepertorio limitado de sus exponentesmás habituales, así como los patronesdiscursivos básicos (p. e. inicio ycierre de una carta, o los puntos deuna descripción esquemática).

3.7.7..Reconoce los diferentes símbolosortográficos más habituales que también aplicaen su lengua materna.



0,284 CL

tema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientos

previos .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.


Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento y mantenimientode lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje con claridadajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verbo ser,tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de los

2.Aplicar patrones gráficos yconvenciones ortográficas básicaspara escribir con razonable correcciónpalabras o frases cortas que seutilizan normalmente al hablar, pero nonecesariamente con una ortografíatotalmente normalizada.

4.2.2..Escribe con razonable corrección textoscortos trabajados previamente de forma oral, endictados.



0,460 CL

alumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos y convencionesortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.





0,460 CDIGCL

Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprender unaversión más modesta de la tarea)o el mensaje (hacer concesionesen lo que realmente le gustaríaexpresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Se empleará una metodología que permita el acceso a los contenidos por parte de todos los alumnos, adaptándose a lasnecesidades de cada uno de ellos y a su edad e intereses. Se empleará el libro de texto y a la vez se realizarán tareas de tipopráctico relacionadas con las Competencias Básicas.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Se elaborará un plan de refuerzo y de ampliación para los alumnos que así lo requieran y los alumnos con NEE tendrán un PTI quese ajustará y revisará cada trimestre.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


La evaluación será continua, progresiva y formativa y se empleará la autoevaluación, coevaluación y evaluación del profesor. Losinstrumentos de evaluación serán las dramatizaciones, los role plays, el cuaderno de clase, las pruebas orales y escritas, losregistros y cuestionarios.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES


Los alumnos calificarán de manera positiva si su nota media supera el 5. Para ello habrán superado los estándares másimportantes del trimestre.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


Los alumnos que superen el siguiente trimestre habrán recuperado la evaluación anterior. Los estándares suspensos que no serepitan en el siguiente trimestre, serán incluidos en unas actividades de refuerzo personalizado propuesto por la maestra y seránevaluados más adelante.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


Los alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores llevarán un plan de refuerzo que será introducido, seguido y evaluadopor la profesora.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


Los alumnos absentistas deberán elaborar unos trabajos complementarios y someterse a pruebas específicas de evaluación oralesy escritas.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


No existirá la evaluación extraordinaria en Septiembre.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se llevarán los libros de texto de la editorial Oxford, Explorers 5. Class Book, Activity Book y un cuaderno (libreta). La editorialproporciona un material digital que también se empleará en clase. Además, se les proporcionará a los alumnos material de refuerzoy ampliación a través de la herramienta Google Classroom. En clase se emplearán también vídeos, presentaciones y se utilizaránrecursos digitales como Plickers Edpuzzle,y Google cuestionarios entre otros.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos acudirán a la obra de teatro Nautilus el 31 de enero. Coordinador de bilingüe

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Cada una de las Unidades Formativas incluye una sesión de temas transversales relacionados con el contenido trabajado.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Cada unidad incluirá dos historias breves en formato cómic.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Los alumnos escribirán pequeños textos a modo de historias, cómics, entrevistas y correspondencia personal breve vía email conalumnos de un colegio de EEUU.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Los alumnos harán role plays, dramatizaciones, canciones, presentaciones orales, entrevistas y juegos relacionados con susintereses.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Setrabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materialesy recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


materia: pin5p - primera lengua extranjera: inglés (00,20 ... · expresión de la modalidad:...

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