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CE INF-PRI FERNANDO GARRIDOCurso Escolar: 2018/19

Programación

Materia: MAT6P - Matemáticas (00,20) Curso: 6º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Primer Trimestre Fecha inicio prev.: 10/09/2018 Fecha fin prev.: 14/12/2018 Sesionesprev.: 50

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico ensituaciones sencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por el

1.Expresar verbalmente de formarazonada el proceso seguido en laresolución de un problema o encontextos de la realidad.

1.1.1.Explica oralmente el proceso seguido en laresolución de un problema o en contextos de larealidad.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%

Eval. Extraordinaria:

0,056 CLCMCT

2.Utilizar procesos de razonamiento yestrategias de resolución deproblemas, realizando los cálculosnecesarios y comprobando lassoluciones obtenidas.

1.2.2.Utiliza razonamientos y estrategias decálculo aprendidas para resolver los problemas.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:problemas:100%


0,056 AA

1.2.3.Revisa las operaciones utilizadas, lasunidades de los resultados y comprueba lassoluciones al finalizar un problema.



0,056 AACMCT

4.Profundizar en problemas resueltos,planteando pequeñas variaciones enlos datos, otras preguntas, etc.

1.4.1.Plantea nuevos problemas a partir de unoresuelto, variando los datos, proporcionandonuevas preguntas, conectándolo con la realidad,buscando otros contextos y formas deresolverlos.



0,056 AACMCT

7.Desarrollar y cultivar las actitudespersonales inherentes al quehacermatemático.

1.7.1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadaspara el trabajo en matemáticas: esfuerzo,perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.



0,400 AASIEE

mismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos enla resolución de un problemaen otros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.

1.7.2.Se plantea la resolución de retos yproblemas con precisión, esmero e interés.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,056 AASIEE

8.Superar bloqueos e inseguridadesante la resolución de situacionesdesconocidas.

1.8.1.Toma decisiones y afronta el error comoparte del aprendizaje y pone medios parasuperarlo.



0,056 AA

10.Utilizar los medios tecnológicos enel proceso de aprendizaje, buscando,analizando y seleccionandoinformación relevante en diferentesfuentes.

1.10.1.Utiliza las herramientas tecnológicas parala realización de cálculos numéricos, paraaprender y para resolver problemas.

Eval. Ordinaria:Calculadora:100%


0,056 CDIG

11.Seleccionar y utilizar lasherramientas tecnológicas yherramientas para el cálculo, paraconocer los principios matemáticos yresolver problemas.

1.11.1.Utiliza adecuadamente la calculadoracomo una herramienta para el cálculo.

Eval. Ordinaria:Calculadora:100%


0,056 CDIG

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los números naturales:operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas:Números enteros: positivos ynegativos.Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.

1.Interpretar diferentes tipos denúmeros según su valor, ensituaciones de la vida cotidiana.

2.1.1.Interpreta diferentes números (naturales,fracciones, números decimales) en textos de lavida cotidiana, utilizando razonamientosapropiados.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:numeración:100%


0,400 CMCT

2.Realizar operaciones y cálculosnuméricos mediante diferentesprocedimientos, incluido el cálculomental.

2.2.1.Usa estrategias de cálculo mental comouna manera rápida de encontrar el resultado.



0,056 AACMCT

3.Utilizar las propiedades de lasoperaciones, las estrategiaspersonales y los diferentesprocedimientos que se utilizan segúnla naturaleza del cálculo que se ha derealizar.

2.3.1.Conoce las propiedades de lasoperaciones en la resolución de los problemas.



0,056 CMCT

2.3.2.Conoce y aplica los criterios dedivisibilidad.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:cálculo:100%


0,056 CMCT

Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de númerosnaturales, decimales,fracciones.Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando númerosnaturales.La jerarquía de lasoperaciones.El factor común de la suma yla resta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos ycompuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común:métodos de los productoscruzados y método del mínimocomún múltiplo.Resolución y creación deproblemas en contextosreales, explicando oralmente ypor escrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.

2.3.3.Realiza de forma mental estimaciones deresultados, como estrategia personal.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:numeración:100%


0,056 AACMCT

4.Utilizar los números enteros,fraccionarios, decimales y losporcentajes sencillos para interpretar eintercambiar información en contextosde la vida cotidiana.

2.4.1.Utiliza diferentes tipos de números encontextos reales estableciendo equivalenciasentre ellos en la resolución de problemas.



0,056 CMCT

5.Operar con los números teniendo encuenta la jerarquía de las operaciones,aplicando las propiedades de lasmismas, las estrategias personales ylos diferentes procedimientos que seutilizan según la naturaleza del cálculoque se ha de realizar, usando el másadecuado.

2.5.1.Realiza distintos tipos de sumas, restas,multiplicaciones y divisiones con númerosnaturales y decimales.



0,400 CMCT

2.5.2.Opera con los números conociendo lajerarquía de las operaciones y el uso de losparéntesis.



0,056 CMCT

2.5.3.Calcula cuadrados, cubos y potencias debase 10.



0,400 CMCT

2.5.6.Estima el resultado de un cálculo y valorasi su respuesta es razonable.



0,056 AACMCT

7.Conocer y utilizar el algoritmoestándar de la suma, la resta, lamultiplicación y la división encontextos de resolución de problemasy en situaciones de la vida cotidiana.

2.7.1.Utiliza la suma, la resta, la multiplicación yla división con distintos tipos de números pararesolver problemas en situaciones cotidianas.



0,400 CMCT

2.7.2.Identifica y calcula múltiplos y divisores deun número.



0,056 CMCT

2.7.3.Calcula el m.c.m. y el m.c.d. Eval. Ordinaria:Prueba escrita:cálculo:100%


0,400 CMCT

2.7.4.Reduce a común denominador por elmétodo de los productos cruzados o por elm.c.m.



0,056 CMCT

8.Identificar, resolver problemas de lavida cotidiana, adecuados a su nivel,estableciendo conexiones entre larealidad y las matemáticas.

2.8.2.Inventa problemas que requieran lautilización de alguna de las cuatro operaciones.



0,056 AACMCTSIEE

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida: estimación ycálculo de magnitudes.Unidades del Sistema MétricoDecimal (SMD): Equivalenciasentre múltiplos y submúltiplosde las medidas de longitud,capacidad y masa.Medida de superficie: metrocuadrado y medidas agrarias.Medida de volumen: metrocúbico.Elección de la unidad másadecuada para la expresiónde una medida.Expresión en forma simple deuna medición de longitud,capacidad masa/peso ovolumen dada en formacompleja y viceversa.Suma, resta, multiplicación ydivisión de medidas delongitud, capacidad y masadadas en forma simple.Comparación y ordenación deun conjunto de unidades demedida expresadas en unamisma magnitud.Elaboración y utilización deestrategias personales paramedir.Resolución de problemas dela vida real.Estimación de medidas deobjetos de la vida cotidiana.Explicación oral y escrita delproceso seguido y de laestrategia utilizada en lamedición.Medida de tiempo: Resoluciónde problemas con unidadestemporales.Medida de ángulos: El sistemasexagesimal.Medida de ángulos, unidadesde medida. Tipos de ángulos.Suma y resta de ángulos.Instrumentos convencionalespara medir ángulos.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

6.Identificar, resolver problemas de lavida cotidiana, adecuados a su nivel,estableciendo conexiones entre larealidad y las matemáticas y valorandola utilidad de los conocimientosmatemáticos adecuados,reflexionando sobre el procesoaplicado a la resolución de problemas.

3.6.1.Resuelve problemas de la vida diariautilizando el sistema monetario.



0,056 CMCT

UNIDAD UF2: Segundo trimestre Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 11/04/2019 Sesionesprev.: 50


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico ensituaciones sencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.

2.Utilizar procesos de razonamiento yestrategias de resolución deproblemas, realizando los cálculosnecesarios y comprobando lassoluciones obtenidas.

1.2.1.Analiza y comprende el enunciado de losproblemas, identificando e interpretando susdatos, así como los que se puedan dar ensituaciones de la vida cotidiana.



0,400 CLCMCT

3.Describir y analizar situaciones decambio, encontrando los patrones ylas leyes matemáticas que los rigen.

1.3.1.Describe y analiza las situaciones decambio, encontrando los patrones que conducenal cambio.



0,056 AACLCMCT

1.3.2.Realiza predicciones sobre situaciones decambio.



0,056 AA





0,400 AASIEE

1.7.3.Soluciona problemas y ejercicios utilizandodistintos procedimientos, entre ellos problemasnuméricos, de pensamiento lógico, enigmasmatemáticos, etc.



0,056 CMCT

1.7.4.Desarrolla estrategias para aplicarlas en elplanteamiento de preguntas y en la búsqueda derespuestas adecuadas.



0,056 AACMCT

Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.

9.Reflexionar sobre las decisionestomadas, aprendiendo parasituaciones similares futuras.

1.9.1.Reflexiona sobre cómo resuelve problemas,aprendiendo para situaciones futuras.



0,056 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los números naturales:operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas: Númerosenteros: positivos y negativos.Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de númerosnaturales, decimales,fracciones.Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando números

2.Realizar operaciones y cálculosnuméricos mediante diferentesprocedimientos, incluido el cálculomental.

2.2.2.Compara fracciones reduciendo a comúndenominador y obtiene fracciones equivalentes.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:fracciones:100%


0,400 CMCT

2.2.3.Ordena fracciones aplicando la relaciónentre fracción y número decimal.



0,056 CMCT





0,400 CMCT

2.5.4.Realiza sumas y restas de fracciones. Eval. Ordinaria:Prueba escrita:fracciones:100%


0,056 CMCT

2.5.5.Calcula el producto de una fracción por unnúmero.



0,056 CMCT

6.Iniciarse en el uso de los porcentajesy la proporcionalidad directa parainterpretar e intercambiar información yresolver problemas de la vidacotidiana.

2.6.1.Utiliza los porcentajes para calcularaumentos y disminuciones en problemas de lavida cotidiana.



0,056 CECCMCT

naturales.La jerarquía de lasoperaciones.El factor común de la suma yla resta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos ycompuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común: métodosde los productos cruzados ymétodo del mínimo comúnmúltiplo.Resolución y creación deproblemas en contextosreales, explicando oralmente ypor escrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.

2.6.2.Calcula tantos por ciento en situacionesreales.



0,056 AACMCT

2.6.3.Resuelve problemas de la vida cotidianautilizando la regla de tres en situaciones deproporcionalidad directa.



0,400 AACMCT

2.6.4.Establece correspondencia entre fraccionessencillas, decimales y porcentajes.



0,056 CMCT





0,400 CMCT

8.Identificar, resolver problemas de lavida cotidiana, adecuados a su nivel,estableciendo conexiones entre larealidad y las matemáticas.

2.8.1.Resuelve problemas de la vida cotidiana,relacionándolos con los contenidos trabajados enclase.



0,056 CMCT


La medida: estimación ycálculo de magnitudes.Unidades del Sistema MétricoDecimal (SMD): Equivalenciasentre múltiplos y submúltiplosde las medidas de longitud,capacidad y masa.Medida de superficie: metrocuadrado y medidas agrarias.Medida de volumen: metrocúbico.Elección de la unidad másadecuada para la expresión deuna medida.Expresión en forma simple deuna medición de longitud,capacidad masa/peso ovolumen dada en forma

1.Seleccionar instrumentos y unidadesde medida comunes, valiéndose deellos para expresar los resultadosobtenidos con precisión.

3.1.1.Conoce e identifica las unidades del SMD. Eval. Ordinaria:Prueba escrita:medidas:100%


0,400 CMCT

3.1.2.Expresa con precisión de forma compleja eincompleja los resultados obtenidos de unamedición usando la unidad de medida adecuada.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:medidas:100%


0,056 CMCT

2.Escoger la unidad de medida másadecuada y realizar estimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora y utiliza estrategias de medida yrealiza estimaciones.



0,056 AACMCT

compleja y viceversa.Suma, resta, multiplicación ydivisión de medidas delongitud, capacidad y masadadas en forma simple.Comparación y ordenación deun conjunto de unidades demedida expresadas en unamisma magnitud.Elaboración y utilización deestrategias personales paramedir.Resolución de problemas de lavida real.Estimación de medidas deobjetos de la vida cotidiana.Explicación oral y escrita delproceso seguido y de laestrategia utilizada en lamedición.Medida de tiempo: Resoluciónde problemas con unidadestemporales.Medida de ángulos: El sistemasexagesimal.Medida de ángulos, unidadesde medida. Tipos de ángulos.Suma y resta de ángulos.Instrumentos convencionalespara medir ángulos.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

3.2.2.Selecciona la unidad de medida del SMDmás adecuada para usarla posteriormente encontextos reales.



0,056 CMCT

3.2.3.Conoce el concepto de superficie yvolumen y las unidades de medida máshabituales, expresando medidas sencillas deobjetos o realidades cotidianas.



0,056 CMCT

3.Utilizar las unidades de medida másusuales, convirtiendo unas unidadesen otras de la misma magnitud,expresando los resultados en lasunidades de medida más adecuadas,explicando oralmente y por escrito elproceso seguido y aplicándolo a laresolución de problemas.

3.3.1.Realiza operaciones de suma, resta,multiplicación y división con distintas unidadesde medida expresando en forma simple elresultado de la medición obtenido.



0,400 CMCT

3.3.2.Compara y ordena medidas de una mismamagnitud.



0,056 CMCT

3.3.3.Establece equivalencias entre los múltiplosy submúltiplos de una unidad de medida.



0,056 CMCT

3.3.4.Aplica las unidades de longitud, capacidad,peso y superficie a la resolución de problemas.



0,056 CMCT

3.3.5.Compara superficies de figuras planas porsuperposición, descomposición y medición.



0,056 CMCT

3.3.6.Explica de forma oral y por escrito elproceso seguido para pasar de unas unidades demedida a otras.



0,056 CLCMCT

4.Conocer las unidades de medida deltiempo y sus relaciones, utilizándolaspara resolver problemas de la vidadiaria.

3.4.1.Resuelve problemas de la vida diariautilizando las unidades de medida temporales ysus relaciones.



0,056 CMCT

UNIDAD UF3: Tercer Trimestre Fecha inicio prev.: 22/04/2019 Fecha fin prev.: 14/06/2019 Sesionesprev.: 30


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas,ensayo y error razonado, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas...)Acercamiento al método detrabajo científico ensituaciones sencillas.Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y

5.Realizar y presentar informessencillos sobre el desarrollo,resultados y conclusiones obtenidasen el proceso de investigación.

1.5.1.Elabora informes sobre el proceso deinvestigación realizado, exponiendo las fasesdel mismo, valorando los resultados y lasconclusiones obtenidas.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,056 AACSCSIEE

6.Iniciarse en las características delmétodo de trabajo científico, encontextos y situaciones problemáticasa resolver, adecuadas a su nivel.

1.6.1.Práctica el método científico, siendoordenado, organizado y sistemático.



0,056 AASIEE





0,400 AASIEE

12.Cuidar y apreciar la presentacióncorrecta de las diferentes tareas;respetar el trabajo realizado por losdemás.

1.12.1.Es cuidadoso en la presentación deltrabajo.



0,056 AA

afrontar las dificultadespropias del trabajo.Gusto por la presentaciónlimpia ordenada y clara.Gusto por compartir losprocesos de resolución y losresultados obtenidos.Colaboración activa yresponsable en el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos adquiridos enla resolución de un problemaen otros problemas similares.Uso de las TIC y herramientasde cálculo den el desarrollo yasimilación de los diversoscontenidos matemáticos.

1.12.2.Respeta el trabajo realizado por losdemás.



0,056 CSC

13.Participar de forma activa en laresolución de problemas quefomenten el aprendizaje cooperativo.

1.13.1.Es participativo en la resolución deproblemas.



0,056 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los números naturales:operaciones básicas: Lectura,escritura y ordenación de losnúmeros naturales.Los números naturales:operaciones básicas:Redondeo como estrategia deestimación.Los números naturales:operaciones básicas:Números enteros: positivos ynegativos.Fracciones y sus términos.Lectura y representación defracciones.Las fracciones decimales.Ordenación de fraccionessencillas.Fracciones: El número mixto.Fracción de un número.Reducción de fracciones acomún denominador.Fracciones equivalentes.Números decimales: Lectura,escritura y descomposición.Representación de númerosdecimales.Comparación y ordenación denúmeros decimales.Redondeo de númerosdecimales.Operaciones de suma, resta,multiplicación y división, condistintos tipos de números





0,400 CMCT

naturales, decimales,fracciones.Las operaciones combinadas.Las propiedades de lasoperaciones y relaciones entreellas utilizando númerosnaturales.La jerarquía de lasoperaciones.El factor común de la suma yla resta de productos.Los porcentajes.Las estrategias de cálculomental.La proporcionalidad.La regla de tres en situacionesde proporcionalidad directa.Potencias y raíces, múltiplos ydivisores: Potencia de unnúmero. Cuadrado y cubo.Potencias de base 10.Raíz cuadrada de un número.Múltiplos y divisores de unnúmero.Mínimo común múltiplo.Máximo común divisor.Números primos ycompuestos.Criterios de divisibilidad.Denominador común:métodos de los productoscruzados y método delmínimo común múltiplo.Resolución y creación deproblemas en contextosreales, explicando oralmente ypor escrito los procesos deresolución y los resultadosobtenidos.





0,400 CMCT


La medida: estimación ycálculo de magnitudes.Unidades del Sistema MétricoDecimal (SMD): Equivalenciasentre múltiplos y submúltiplosde las medidas de longitud,capacidad y masa.Medida de superficie: metrocuadrado y medidas agrarias.Medida de volumen: metrocúbico.Elección de la unidad másadecuada para la expresión

5.Conocer el sistema sexagesimalpara realizar cálculos con medidasangulares.

3.5.1.Conoce los ángulos, sus clases yunidades de medida.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:geometría:100%


0,056 CMCT

de una medida.Expresión en forma simple deuna medición de longitud,capacidad masa/peso ovolumen dada en formacompleja y viceversa.Suma, resta, multiplicación ydivisión de medidas delongitud, capacidad y masadadas en forma simple.Comparación y ordenación deun conjunto de unidades demedida expresadas en unamisma magnitud.Elaboración y utilización deestrategias personales paramedir.Resolución de problemas dela vida real.Estimación de medidas deobjetos de la vida cotidiana.Explicación oral y escrita delproceso seguido y de laestrategia utilizada en lamedición.Medida de tiempo: Resoluciónde problemas con unidadestemporales.Medida de ángulos: El sistemasexagesimal.Medida de ángulos, unidadesde medida. Tipos de ángulos.Suma y resta de ángulos.Instrumentos convencionalespara medir ángulos.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

3.5.2.Sabe medir ángulos utilizandoinstrumentos de medida.



0,056 CMCT

3.5.3.Realiza correctamente operaciones desuma y resta de ángulos.



0,400 CMCT

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

La situación en el espacio,distancias, ángulos y giros:Localización precisa deelementos en el espacio;sistemas de coordenadascartesianas. Tipos de rectas:paralelas, secantes yperpendiculares.La situación en el espacio,distancias, ángulos y giros:Tipos de rectas: paralelas,

1.Utilizar las nociones geométricas desimetría, paralelismo yperpendicularidad para describir ycomprender situaciones de la vidacotidiana.

4.1.1.Identifica y representa posiciones relativasde rectas y circunferencias.



0,056 CMCT

4.1.2.Identifica y representa ángulos endiferentes posiciones: consecutivos,adyacentes, opuestos.



0,056 CMCT

secantes y perpendiculares.Los ángulos consecutivos,adyacentes, opuestos por elvértice. Relación entre elconcepto de ángulo y el degiro.Descripción de posiciones ymovimientos.Mediatriz de un segmento ybisectriz de un ángulo.Representación elemental deespacios conocidos: escalas ygráficos sencillos.Localización de puntos, dadoun sistema de referenciaortonormal, utilizandocoordenadas cartesianas.Elaboración e interpretaciónde croquis y planos.El polígono y sus elementos.Cálculo de áreas deparalelogramos, triángulos,polígonos regulares y círculos.El perímetro de un polígono.La circunferencia y el círculo;elementos básicos: centro,radio, diámetro, cuerda, arco,tangente y sector circular.Concavidad y convexidad.Los cuadriláteros:paralelogramos, trapecios ytrapezoides.El número pi y su valor.La longitud de lacircunferencia.Cuerpos geométricos:reconocimiento de poliedros,prismas, pirámides y cuerposredondos (cilindro, cono yesfera). Sus elementos.Construcción de figurasgeométricas planas a partir dedatos.Construcción de cuerposgeométricos a partir de undesarrollo en plano.Exploración de formasgeométricas elementales ensu entorno.Disposición para utilizar losconocimientos matemáticosadquiridos para obtener

4.1.3.Describe posiciones y movimientos pormedio de coordenadas, distancias, ángulos,giros.



0,056 CMCT

4.1.4.Interpreta en planos, croquis o ejes decoordenadas diferentes puntos dados.



0,056 CL

4.1.5.Traza la mediatriz de un segmento. Eval. Ordinaria:Prueba escrita:geometría:100%


0,056 CMCT

4.1.6.Traza la bisectriz de un ángulo. Eval. Ordinaria:Prueba escrita:geometría:100%


0,056 CMCT

4.1.7.Realiza en la práctica, traslaciones, giros ysimetrías de forma clara.



0,056 CMCT

2.Conocer las figuras planas:cuadrado, rectángulo, romboide,triángulo, trapecio y rombo.

4.2.1.Compara superficies de figuras planas porsuperposición, descomposición y medición.



0,056 CMCT

4.2.2.Describe y dibuja los polígonosatendiendo a sus características.



0,056 CLCMCT

4.2.3.Calcula perímetros de polígonos regularese irregulares.



0,056 CMCT

información, interpretarmensajes y resolverproblemas en situacionesreales o figuradas.Regularidades y simetrías:Transformacionesgeométricas: traslaciones,giros y simetrías.Identificación de traslaciones,giros y simetrías en el entornofamiliar y en la naturaleza.

4.2.4.Utiliza instrumentos de dibujo yherramientas tecnológicas para la construcciónde figuras geométricas.



0,056 CMCT

3.Calcular el área de figuras planas.

4.3.1.Calcula el área de las figuras planasestudiadas.



0,400 CMCT

4.Utilizar las propiedades de lasfiguras planas para resolver losproblemas.

4.4.1.Aplica los conceptos y propiedades de lasfiguras planas (perímetro, superficie, etc.) parala realización de cálculos sobre planos yespacios reales y resolver situaciones de la vidareal.



0,056 AACMCT

5.Conocer las características de lassiguientes figuras y sus elementosbásicos para poder clasificarlas en:poliedros (prismas y pirámides) ycuerpos redondos (cono, cilindro yesfera).

4.5.1.Reconoce poliedros y cuerpos redondos ysus elementos básicos.



0,400 CMCT

4.5.2.Construye cuerpos geométricos a partir desu desarrollo plano.



0,056 CMCT

6.Interpretar representacionesespaciales realizadas a partir desistema de referencia y de objetos osituaciones familiares.

4.6.1.Comprende y describe situaciones de lavida cotidiana, interpreta y elaborarepresentaciones espaciales, utilizandonociones geométricas básicas.



0,056 CMCT

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Gráficos y parámetrosestadísticos.Recogida y clasificación dedatos cualitativos ycuantitativos.Elaboración de: Tablas deregistro de datos.Elaboración de: Gráficas debarras y de líneas.Elaboración de: Pictogramas.Elaboración de: Diagramas de

1.Recoger y registrar una información,utilizando algunos recursos sencillosde representación gráfica.

5.1.1.Conoce las tablas de datos y las gráficas,usándolas para recopilar, registrar y clasificardatos.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:Gráficos:100%


0,056 CMCT

5.1.2.Identifica datos cualitativos ycuantitativos.



0,056 CMCT

barras.Interpretación y descripciónverbal y escrita de elementossignificativos de gráficossencillos.Frecuencia absoluta y relativa.Media, moda y rango.Disposición a la elaboración ypresentación de gráficos ytablas de forma ordenada yclara.Reconocimiento de laimportancia del azar y laprobabilidad en diferentesjuegos.Sucesos seguros, posibles oimposibles.

2.Realizar, leer e interpretarrepresentaciones gráficas de unconjunto de datos relativos al entornoinmediato.

5.2.1.Elabora una tabla o gráfico con los datosrecogidos.



0,056 CMCT

5.2.2.Lee e interpreta una tabla, gráfico debarras o pictograma.



0,400 CLCMCT

5.2.3.Describe de forma oral y escrita loselementos más significativos de un gráfico.



0,056 CLCMCT

3.Hacer estimaciones basadas en laexperiencia sobre el resultado desituaciones sencillas en las queintervenga el azar y comprobar dichosresultados.

5.3.1.Realiza estimaciones sencillas yargumenta sobre las informaciones que seextraen de gráficos estadísticos.



0,056 CMCT

4.Observar y constatar que haysucesos seguros, posibles oimposibles.

5.4.1.Distingue los casos de probabilidad:sucesos seguros, posibles e imposibles.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:Probabilidad:100%


0,056 CMCT

5.4.2.Aplica y utiliza medidas como: moda,media y rango.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:Probabilidad:100%


0,056 CMCT

5.4.3.Identifica situaciones de carácter aleatorio. Eval. Ordinaria:Prueba escrita:Probabilidad:100%


0,056 CMCT

5.4.4.Resuelve problemas que impliquendominio de los contenidos propios deestadística y probabilidad.



0,056 CMCT

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Partimos de los conocimientos previos de los alumnos. Utilizamos la manipulación en temas puntuales, así como las TIC¿s.Trabajamos en el razonamiento lógico y matemático.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Se adapta la metodología y/o los estándares al ritmo de los alumnos que reciben medidas ordinarias y refuerzo, o aquellos quetienen adaptación curricular significativa.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Se evalúan todos los estándares. Lo hacemos de manera diferente: observación directa del alumno, trabajo diario en el cuaderno yprueba escrita. La valoración de los trabajos puntuales de los alumos, está integrada en el control diario del trabajo.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto. Material audiovisual de nuevas tecnologías. Material manipulativo. Ejercicios de lógica y razonamiento.Pasatiempos.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Los temas transversales se van tratando a lo largo de todas las sesiones y con más fuerza en momentos puntuales que puedan irsurgiendo a lo largo del curso.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Setrabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materialesy recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

materia: mat6p - matemáticas (00,20) curso: 6º etapa ...€¦ · prueba escrita: problemas:100%...

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