El significado del juego

Experiencia de aprendizaje 1

¿Qué significa jugar? Sin lugar a dudas, este aspecto es un elemento importante en el ámbito educativo, por lo que vamos a investigar. Como toda palabra, con el tiempo va construyéndose y se define desde diferentes ángulos, en una discusión epistemológica. De esta discusión nos nutrimos para identificar al objeto de estudio o al sujeto de intervención.

¿Que significa jugar?

intr. Hacer algo con el fin inmediato de entretenerse y en el fondo para invertir el hombre sus energías en actos de lujo o placer o en actividades creadoras.Tomar parte en un juego organizado.Actuar el jugador cada vez que ha de intervenir.Entretenerse los niños o poner en función sus órganos o potencias a través del ejercicio imitativo del juego. p. ext. Se dice también de los cachorros.En ciertos juegos de naipes, entrar o tomar sobre sí el empeño de ganar la apuesta.

Para esta experiencia de aprendizaje, realiza lo siguiente:

Primero:

Realiza una búsqueda en la Internet, encuentra tres referencias en torno a cada una de concepciones: juego y estrategia didáctica. Debes seleccionar aquella fuente que tenga autoría que de preferencia sea publicada en una revista o un espacio universitario. Usa el siguiente recuadro para completar la información:

AUTOR: <><>

Gianina Dávila Balcarse

FECHA DE PUBLICACIÓN: 2007

NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Revista electrónica de investigación educativaDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA: gdavila@vtr.net

RESUMEN DEL CONCEPTO: El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente que implica una difícil categorización. Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de dos vocablos en latín: "iocum y ludus-ludere" ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la expresión actividad lúdica.

AUTOR: <><>

Piaget. L. FECHA DE PUBLICACIÓN: 1979

NOMBRE DE LA PUBLICACION: claves para la innovación educativaDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA: http://terras.edu.ar/jornadas/55/biblio/55El-dialogo-entre-el-juego-y-la-ensenanza.pdf

RESUMEN DEL CONCEPTO: Sistema de acciones o conjunto de actividades del profesor y sus estudiantes,Organizadas y planificadas por el docente con la finalidad de posibilitar el Aprendizaje de los estudiantes.

AUTOR:

Marco NifantaniFECHA DE PUBLICACIÓN: Otoño 1993

NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: EL CONCEPTO DE JUEGO EN CORTAZARDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA: http://biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/letras34/textos4/sec_1.html

RESUMEN DEL CONCEPTO: “En el juego existen reglas que no son más que la parte visible de su estructura, ya que el jugador va adquiriendo el conocimiento, o su ilusión, de aquellas dinámicas que permiten una economía del juego, hasta hacerlo descender de una pequeña serie de variables que lo determinan en su estructura más íntima”. En el de un entendimiento lúdico.

El juego nos lleva a disfrutar del nudo profundo de la creación estética, tenemos que aceptar el juego e ir descubriendo el entrecruzamiento de las líneas hasta descender al nudo que las origina. Se pone en juego él mismo como sujeto sensible y ético, teniendo una experiencia que lo puede transformar.

AUTOR: <><>Frida Díaz Barriga

McGraw-Hill

FECHA DE PUBLICACIÓN:

NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivistaDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA: http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/ens_3/portafolios/fisica/equipo6/describe_estrategias_didacticas.htm

RESUMEN DEL CONCEPTO: Estrategia didáctica contempla a la estrategia de aprendizaje y a la de enseñanza, en que la primera que es la de aprendizaje se centra en el alumno y la utiliza de manera intencional para aprender, recordar y usar información;, por lo que surge en el alumno el proceso de reconocimiento del nuevo conocimiento y revisión de conocimientos previos, organización y ensamble de ese conocimiento con el nuevo y asimilarlo.

En la estrategia de enseñanza se consideran como aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien enseña a promover aprendizajes significativos, por lo que tiene que diseñar, programar y elaborar los contenidos a abordar.

AUTOR: <><>

ABELI, HANS.

FECHA DE PUBLICACIÓN: (1995)

NOMBRE DE LA PUBLICACION: 12 Formas básicas de enseñar

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA: http://acreditacion.udistrital.edu.co/flexibilidad/estrategias_didacticas_aprendizaje_colaborativo.pdfRESUMEN DEL CONCEPTO: Los procesos y procedimientos pedagógicos tradicionales continúan fortaleciendo ladependencia de los estudiantes con sus profesores evitando así, responsabilizarlos deun aprendizaje autónomo y el alcance de sus propósitos de formación. Generalmente,estos se confunden con las denominadas estrategias didácticas para el aprendizaje o conmétodos que sirven de guía de una actividad específica, para el caso, la actividad deespacios tutoriales.

AUTOR: <><>

CAMMAROTO, A., MARTINS, F.FECHA DE PUBLICACIÓN: 2003

NOMBRE DE LA PUBLICACION: Estrategias didácticas para los contenidosDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-

00872003000100009&lng=es&nrm=isoRESUMEN DEL CONCEPTO: Las estrategias didácticas según Cammaroto (1999)  suponen un proceso enseñanza-aprendizaje,con  ausencia o  sin  ausencia del  docente,  porque  la instrucción  se  lleva a cabo  con  el  uso  de  losmedios  instrucciónales  o  las  relaciones  interpersonales,  logrando  que  el  alumno  alcance  ciertascompetencias previamente definidas a partir de conductas iniciales.De  igual  forma,  Díaz y  otros  (2002)  definen  las  estrategias  instrucciónales    como  un  conjunto  deprocedimientos  que  un  alumno  adquiere  y  emplea  de  forma  intencional  con  el  objetivo  deaprender significativamente a solucionar problemas atendiendo a las demandas académicas.Este  tipo  de  estrategias  en  el  ejercicio  de  la  docencia,  actualmente  debe  enfocarse  en  elrompimiento  de  la  enseñanza  tradicional,  dando  lugar  al  proceso  enseñanza-aprendizaje  quelogre la conformación de un alumno autónomo, critico, capaz de transformar su realidad, es decirla gestación a través de la educación de un ser dinámico.

AUTOR: <><>

Herón Rojas. V

FECHA DE PUBLICACIÓN: 2012

NOMBRE DE LA PUBLICACION: CONCEPTO PERSONALDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:

mate-upnrojas.blogspot.com

RESUMEN DEL CONCEPTO: DE JUEGO.Desde mi punto de vista el juego es la clave para que el niño valla desarrollando sus habilidades y capacidades mentales bajo las mismas circunstancias que lo rodea es decir de acuerdo al contexto en el que vive es el juego que va a practicar claro que el juego es sin duda algo que traemos por naturaleza como lo dicen los autores ya mencionados pero a cada quien le da el significado que cree es mas acertado para mi lo del juego es lo mas simple que puede haber en la vida no obstante con la educación de acuerdo a la educación el juego va adquiriendo sus reglas, sus objetivos por esos no se debe excluir por el motivo de que sin el juego no habría educación y sin educación no hay juego por que si lo vemos desde el punto de vista los niño siempre tienen en mente que en la escuela van a ir a jugar principalmente los menores de seis años inclusive loa mayores nos da por querer jugar por eso es que el juego se a descubierto como el medio de aprendizaje cuando siempre ha existido desde que nacemos aprendemos a través del juego.

ESTRTEGIA DIDACTICA: La estrategia didáctica es la forma en la que el docente debe trabajar ser mas practico, mas accesible a las inquietudes de los niños tiene que ser innovador estar a la vanguardia delo procesos que se van a adquiriendo como el nuevo plan y programa el cual es de gran importancia ser estratégicos y acabar con lo tradicional ese es el punto que debemos evadir para que obtengamos resultados excelentes y que los alumnos sean autosuficientes y tengan la capacidad de desarrollarse en la vida cotidiana crean do en ellos no solo conocimientos de su contexto sino también de el mundo exterior y desarrollen las competencias adquiridas y solucionar los problemas atendiendo las demandas educativas.

Se trata de encontrar 3 referencias al concepto de juego y 3 para el concepto de aprendizaje significativo. En total 6 fichas a entregar.

Segundo:

Con lo que encontraste y con los materiales leídos hasta hoy, construye tu propio concepto, intentando explicar TU SIGNIFICADO de juego y de estrategia didáctica (la extensión de tu concepto debe contener aproximadamente 300 palabras).

Ambos trabajos: las 6 fichas y tu construcción personal, deben ser colocadas en tu bitácora. Esta será la primera participación que realizas en esta semana.

La segunda participación será para dialogar con alguno de tu grupo, para lo cual tendrás que visitar su blog para dejar un comentario en relación con su aporte sobre el significado de juego y de estrategia didáctica.

Evidencia de aprendizaje : Investigación documental o en web para el llenado de 6 fichas, una construcción personal y el diálogo con uno de sus compañeros.