matematica 2 1
TRANSCRIPT
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR Rafael Correa Delgado
MINISTRA DE EDUCACIÓN Gloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN Pablo Cevallos Estarellas
Subsecretaria de Calidad Educativa Alba Toledo Delgado
EDICIONES NACIONALES UNIDAS
GERENTE GENERALVicente Velásquez Guzmán
Editor GeneralEdison Lasso Rocha
Edición PedagógicaCecilia Vinueza
Coordinación EditorialGabriela Paredes
Janet Herrera
Corrección de EstiloJaime Peña
Patricio Novoa
Diseño de Colección Duo Diseño y asociados
Eliana Ruiz Montoya
DiagramaciónDuo Diseño y asociados
Eliana Ruiz MontoyaMarco García
IlustraciónArchivo EDINUN
Ministerio de Educación del EcuadorPrimera edición julio 2010
Quito – EcuadorImpreso por Grafitext
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier formaque sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada porlos editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser
previamente solicitada.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.
El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum “un país irreal limitado por sí mismo, partido por una línea imaginaria”, y es tarea de todos convertirlo en un país real que no tenga límites.
Con este horizonte, el Ministerio de Educación realizó la Actualización y Fortalecimiento del Currículo de la Educación General Básica que busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a relacionarse con los demás seres humanos y con su entorno y sobre todo, a soñar con la patria que vive dentro de nuestros sueños y de nuestros corazones.
Los niños y niñas de primero a tercer año van a recibir el libro de texto en el que podrán realizar diversas actividades que permitirán desarrollar sus habilidades. A partir de cuarto año, además del texto, recibirán un cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren que sea.
Estos libros tienen un acompañante para los docentes. Es una guía didáctica que presenta alternativas y herramientas didácticas que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El Ecuador debe convertirse en un país que mire de pie hacia el futuro y eso solo será posible si la educación nos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos, para que el “Buen Vivir” sea una práctica cotidiana.
Ministerio de Educación2011
Entrada de módulo
Presenta una llamativa imagen y un hermoso y motivador cuento de tipo matemático que muestra la estrecha relación que existe entre la Matemática y el área de Lengua y Litera-tura. La trama de este cuento se relaciona directamente con los conocimientos del módulo y con el eje transversal con el cual se trabaja, para lo cual, se enriquece esta página con un grupo de preguntas que buscan despertar el interés de niños y niñas, activando sus conocimientos y favoreciendo el desarrollo de la socialización y la expresión verbal espontánea de situacio-nes significativas, experiencias, pensamientos y reflexiones.
Mapa de conocimientos del módulo
Consiste en un organizador cognitivo–gráfico, que per-mite a niños y niñas tener una visión global y motivado-ra de los conocimientos que van a adquirir, facilitando la visualización de la interrelación que existe entre los diferentes bloques curriculares y familiarizarse con los términos que se emplearán en el módulo a través del glosario matemático.
Tratamiento de conocimientos
Esta sección gira sobre la activación de nuestro sistema de inferen-cias, por ello, niños y niñas podrán ser sus propios constructores del aprendizaje, desarrollando las destrezas con criterios de des-empeño correspondientes a su nivel de aprendizaje, mediante un proceso que permite observar, descubrir, hipotetizar, conceptuali-zar y, finalmente, comunicar lo aprendido; para lo cual, cada tema ha sido trabajado bajo la óptica que presta el área de Entorno Natural y Social, con la finalidad de hacer un trabajo integrado y práctico, considerando la utilización de ilustraciones motivadoras y el uso de situaciones problémicas cotidianas, apoyadas siempre en la representación de material concreto como regletas Cuisenai-re, ábacos o materiales Montessori.
n y
ollo cio-
M
Cada una de las secciones del texto de Matemática para segundo año de educación básica ha sido estructurada tomando en cuenta las precisiones del Documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular 2010, establecidas para lograr el desarrollo efectivo de destrezas con criterios de desempeño en niños y niñas, y posee las siguientes secciones:
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Al concluir cada tema se plantean diversas actividades que serán ejecutadas por los niños y niñas a fin de reforzar y retroalimentar sus conocimientos, garantizando así el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño. En cada una de estas secciones se exponen dichas destrezas para verificar el desempeño alcanza-do e identificar las dificultades.
Practico lo que aprendí
Proyecto
Es una sección considerada como integradora del aprendizaje; bus-ca el desarrollo psicomotriz y dinamiza el trabajo de aula. Promueve al estudiante evaluar su desempeño y representar en varios paisajes la expresión de sus sentimientos y percepciones sobre el proceso de aprendizaje desarrollado en el módulo. Cada proyecto favorece la interrelación del área con otros conocimientos de Lengua, Entorno, Estadística, Música y Arte, permitiendo a niños y niñas demostrar su creatividad al usar diversos materiales de fácil adquisición.
Al cejecsuscoe
¡A trabajar con inteligencias múltiples!
Son actividades que promueven la generación de solucio-nes novedosas a problemas y ejercicios de razonamiento, relacionadas directamente con los conocimientos del módu-lo; constituyen alternativas variadas que permitirán conocer las diferentes aptitudes de nuestros niños y niñas.
Compruebo lo que aprendí
Es una hoja recortable en la que se lleva a cabo una evaluación su-mativa. Constituye un instrumento de evaluación que el maestro o la maestra aplicará al finalizar el tratamiento del módulo. Al ser un ele-mento desprendible, facilita la actividad evaluativa sin necesidad de manipular los textos.
Autoevaluación
Es una escala de valoración descriptiva de tipo iconográfico que permite al niño o niña reconocer sus aciertos. Un colorido podio identifica la valoración del desempeño de cada estudiante en el módulo. Y, en el Módulo 6 se presenta una aplicación estadística que recopila los datos de todas las autoevaluaciones del texto, permitiéndole al niño o niña vi-sualizar en forma pictográfica su desempeño a lo largo del año escolar.
Ecala
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Suma de números hasta el 5 51Suma en la semirrecta numérica hasta el 5 54Resta de números naturales hasta el 5 55Resta en la semirrecta numérica hasta el 5 58Suma de números naturales hasta el 9 59Suma en la semirrecta numérica hasta el 9 61Resta de números naturales hasta el 9 62Resta en la semirrecta numérica hasta el 9 64La decena 65 Suma de números naturales hasta el 10 67Resta de números hasta el 10 68Clasificación de objetos y formas 69Cuerpos geométricos 70Secuencias con cuerpos geométricos 72Compruebo lo que aprendí 73¡A trabajar con inteligencias múltiples! 75Proyecto 2: Naturaleza numérica 76Autoevaluación 78
Módulo 2
Números naturales hasta el 99 171Suma sin reagrupación hasta el 99 174Resta sin reagrupación hasta el 99 177Recolección de datos 180Compruebo lo que aprendí 183¡A trabajar con inteligencias múltiples! 185Proyecto 6: El artista matemático 186Autoevaluación 188Recortables 189
Módulo 6
Más decenas 111Relaciones de orden 114Suma de decenas 115Suma de decenas en la semirrecta numérica 117Problemas de razonamiento 118Resta de decenas 120Resta de decenas en la semirrecta numérica 122Problemas de razonamiento 123Figuras geométricas 125Medidas no convencionales de longitud 128Medidas no convencionales de capacidad 131Medidas no convencionales de peso 133Compruebo lo que aprendí 135¡A trabajar con inteligencias múltiples! 137Proyecto 4: Mi barrio 138Autoevaluación 140
Módulo 4Números naturales hasta el 19 81Relación de orden hasta el 19 85Anterior, posterior e intermedio 86Suma de números naturales hasta el 19 87Resta de números naturales hasta el 19 90Dos decenas 93Números ordinales 95El triángulo y el cuadrado 97El rectángulo y la circunferencia 99Figuras geométricas 101Compruebo lo que aprendí 103¡A trabajar con inteligencias múltiples! 105Proyecto 3: El huerto matemático 106Autoevaluación 108
Módulo 3
Números naturales hasta el 29 143Números naturales hasta el 39 145Relaciones de orden 149Suma sin reagrupación hasta el 49 150Problemas de razonamiento 152Resta o sustracción sin reagrupación hasta el 49 153Problemas de razonamiento 155Medidas de tiempo 156El reloj 158El calendario 160La moneda 162Compruebo lo que aprendí 163¡A trabajar con inteligencias múltiples! 165Proyecto 5: ¡Somos importantes! 166Autoevaluación 168
Módulo 5
Patrones de objetos y figuras 9Secuencias 10Conjuntos 12Relación de correspondencia 14Conjuntos unitario y conjunto vacio 17Números naturales 0 y 1 18Números naturales 2 y 3 20Números naturales 4 y 5 22Números naturales 6 y 7 25Números naturales 8 y 9 28La semirrecta numérica 32 Relaciones de orden 34Comparemos cantidades 36Secuencias numéricas 39Recolección de datos y Pictogramas 41Compruebo lo que aprendí 43¡A trabajar con inteligencias múltiples! 45Proyecto 1: Mi familia 46Autoevaluación 48
Módulo 1
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
1. ��������������� ���������������������2. �����������������������
El preguntón
Miro y aprendo
Módulo 1
Había una vez
��������������������������������� ��!��"#��������������������������������$%���&�������������������������������������������������������������������������������$ ������������������������������'������'���"�����������������'�����������$(����������������)����� ��!������'����*��������#����+�������������������������"��������$,��'���-���!���'���������������������������������.��������$#�����������/���������������'������������+������������"�����������������$(�����������)
Objetivo del módulo: Identificar y escribir los números naturales del 0 al 9 en forma concreta, gráfica y simbólica; utilizando patrones de objetos y figuras para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemáticos.
El buen vivir: Cooperación
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Patrón: Modelo que sirve de muestra para sacar otra cosa igual.
Glosario matemático
%�����������
%����������
%�����������0
Bloque de relaciones y funciones
�� ��
1 2 3 4 5 6
3
%��������'+���"7�����
8����������������������
9�+���"�������
:/�������������1;2
:/�������������3;<
='����������/������������������
8��������������>?�@�A
:/����������������������������
B������������������
Mapa de conocimientos
8
3�4�5�6�C�D�E�<
2 3 4 5 6
Bloque de estadística y probabilidad
8���������"��'�������������$
Bloque numérico
Semirrecta numérica: línea en donde se representan los números en forma ordenada.
Glosario matemático
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Aprende
Patrones de objetosy figuras
1. ������������������������7����������������������������������$
2. ��������B��"�����������������������������������"����$����������������������������$�������������������+�������������������"��������
F�����������������������������$�9������
9
�������������������������
%���������������������������������������������������������������������������$
Te diste cuenta
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Aprende
Secuencias
1. ��������� ��!������������7���������'���������������������������$
=�������������������������������������������������������������$
#�����������������>������������������� �!
�!%������������!�
�!%�����������!�
�!%����������� �!�
������������"��#�����������G�����0G������G�����0
������������"��#���������G�����G�+
������������"��#����������G�������G��������
10
�������������������������
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
1. %���������������� ��!����'������.����������������������������+�����������"�����������������������������������������$$���������������������������������������������$
2. %������������������������������/����������������������$
�$�����0G�����0G������
'$'����G�����G�����G'����
11
Practico lo que aprendí
3. &��������7�������������������������$
4. %�����������������������.����������������7�����>
Destrezas con criterios de desempeño
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
12
ConjuntosNoción y representación gráfica
1. �������'+��������"����������$
2.� ' ��������������������'���.����������������������+�������"����������$
3. �������� ���������!����������������.������,���+������������
��������
�����������������������������������������!������������$
�����'+����7�����������������������������������������������+�����������������!
%������������������+�����������������������!������������$
Aprende
���������(���
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Practico lo que aprendí
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
1. )�������'+������������������������������!�����"�������+����$
2. &���������������������/�����������������$
3. &������������������������������������������+���$
Destrezas con criterios de desempeño
13
Relación de correspondencia
1. )����*��������������������"��""����������������0���"����0����$
2. �����������7�������������������������������$�����������/���������'�����������������������$
3. ������������������������������������9������������"��������0�"��0����"��9��������������"�����������������������"��������������"������������������'����������������������������������������������������������F"�����������������
+�������������������
H���������'��'������'����������������'��.������������������������������������������������������$
��"�����I�����JF���������K
Recuerda#���������������������������'��������"����"��$
�������������������������
14
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Practico lo que aprendí
1. ������������������'���������������������������������$
Te diste cuenta#��������������+���
�����������������������������������'�������������$
2. F���������������������'�������������������������������$
#���������������+�����������������������$
Te diste cuenta
15
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
16
Practico lo que aprendí
3. ,����������������������������������������������������$&�����������������������������������������!����$
4. ,�����!����"����"�����������������������������������"�������������.����$
5. ��"������������������������������������������ ��+���������������������$
Destreza con criterios de desempeño
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Conjunto unitario y conjunto vacío
uno ��"2�������$ cero ��"1��������$
A C
����+�����������������������������> ���������������!����+���������������������������> �������������!
1. ������������������7������������$
2. ���������������������+�����������0���,����������������"����0������������0��������
�������"�����0��������������������������$ ,�����������'�����"�����'+���>���������������������"��������$
17
���������(���
B D
Aprende
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Números
naturales 0 y 1
,�������+������"���������������������������"�������'����!>
���
����
1. �������������������������������+����>
2. F�����������������������+����>
18
���������(���
,�������+�����"��������������������������"�������'���!>
Te diste cuenta
Te diste cuenta
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
1. -�������������!���������+��������������$
2. .����������������������������"������+����$
3. )�������/������"���$
unocero
.����������!�������������������/����1"2*�����"�����������������.������$
���
��
las características de conjuntos unitario y vacío.
y escribir los números 0 y 1 en forma concreta, gráfica y simbólica.19
Practico lo que aprendí
Destrezas con criterios de desempeño
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Númerosnaturales 2 y 3
1. �����������7������������������������������$
2. ��������������������������������������������� ��������������"'+���������������������������������$&��������������������������������������$ ��������������������"����$������������� ���������������������������.�����������������$
20
�9����������3�
��
���
3
2
���������(���
�9����������4�
Aprende
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
1. -�������������!���������+�����������������������$ &�����������������������������/���$
2. �������+������3"4��������$
3. .�������/����3"4�������������$
4. )�������/�����"����$
dos tres
��
2 2
3
3 4 91
8
7647
2 4
01 0
3
23 2
333
���
�� ����
21
Practico lo que aprendí
Destrezas con criterios de desempeño
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Númerosnaturales 4 y 5
1. �����������7�����������������������.�����$
2.� ���������9����������������������.������������������'������������.�������9�������"��9�������'����������������0"����0��
22
�����5�����4
���������(���
Aprende
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
�9����������5�
�9����������6�
�����"�����������������������������������6$
/0
�1��
210
22
�
�
�����"�����������������������������������5$
01
2
�2
�
� �2
1
23
���������(���
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
cuatro cinco
B'�����/����"��������!�����*������"����������������!�����������������/�����������������L�����$
�����
�����
1. -�����������!��������+������������������������$
2. ��"�����������������������������������+��������5"6�����������������������.
3. )�������/��������"����$
24
Practico lo que aprendí
Destrezas con criterios de desempeño
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Números naturales 6 y 7
25
1. ����������7�������������������������������������������'��$9������������������������!�$�9���������
2. ��������
�9�������0����0��"��������������������������������9����������'��������F����.���������������'���������������9��������������������������������'������������������������&����������������������$���������������������!��������������������!���������'���
&��3������������������!�$.������������������������$
��� ���
3. .��������������������������������������+���$
6 � 7 � �
���������(���
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
�9����������C�
������"�����������������������������������C.
�9����������D�
�����"�����������������������������������D$
4/ �
01
2�
21
0/
54 �
/01
2�
210
/4
26
���������(���
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
seis siete
-����������!��������+����"������������������$
���
���
1. ��"���������������������������������+����������C"D�����������������������$
2. .�����/�����������'+���������������������$
3. )�������/��������"�����$
27conjuntos de 6 y 7 elementos.
procedimientos diversos para comparar los números 6 y 7.y escribir los números 6 y 7 en forma concreta, gráfica y simbólica.
Practico lo que aprendí
Destrezas con criterios de desempeño
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Númerosnaturales 8 y 9
1. ������������������>,���������'�.���������������������!�����������������������5�������"��������$
2. ���������9���������.�����������������'�.����9���������.����""���������������M����������������������+���������������
28
3. 6��7�����/���������������������������"�������������������!�"�!��"��������������������>
���������(���
:/���������������������������$
:/��������������������������������!$
:/��������������������������������!�$
8���������������������������������;������"��������������������
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
�9����������E� �9����������<�
29
�����"�����������������������������������E.
�����"�����������������������������������<$
2
2
3
3
4
4
5 5
6
6
C
C
D
D
E
3
3
4
4
5
5
6
6
C
C
D
D
E
E
<
2
2
���������(���
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
���
��*�
1. &�����E�!�����"<��������$
2. -"������������������������L��������������������������������/����E"<$
3. ��"���������������������������������+����������E"<�����������������������$#������������/����E"<$
30
ocho nueve
Practico lo que aprendí
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
4. &���������������"������������������������������������/����������$.��������������������������������������$
5. 8�7��������������>
N����E
2 3 4 5 6 C D E <
-����������������������������������������2E<$,����������������'�����������������$��������������������!������������������<�
.��������������������������������������$
8�7�����������������������������������������"��������������'��$
31conjuntos de 8 y 9 elementos.
procedimientos diversos para comparar los números 8 y 9.y escribir los números 8 y 9 en forma concreta, gráfica y simbólica.
N����<
Practico lo que aprendí
Destrezas con criterios de desempeño
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
La semirrecta numérica
1. $�����������������'�+$2. %����������������0������������'����������������$
3. ����"�����������������������������������������������$
32
����123456CDE<
��*�123456CDE<
����123456CDE<
���������(���
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
1. �����"����������������������0����������������$
2. -���9���'����������'��������������$:�9�""���������������������������������$
'��
:�
123456CDE<
123456CDE<
12345
M� ����$
123456
M� ����$
12345
M� ����$
1234.56
M� ����$
33
Practico lo que aprendí
Destreza con criterios de desempeño
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Relaciones de ordenAnterior, intermedio y posterior
123456CDE<
���������������4$ ���������������D$
,�������������������5"C� ���������������6$
,�����������������5� ,�������������������C�
6��������������������"�"��������������������$
���� ��"�(�
5 6 C5 6 C
��
3 4 5543
1. .��������������������������'������������������ �������������'����������������������$
2. ����������������$
34
���������(���
aprende
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
���� ����"�(�
64 D
1. :�9����"���������������������������������������������������������"��������������$
3
6
9 5
1
7
3
9
5
8
4
anterior intermedio posterior
2. )�������/������������������������������������ �������$
1 2
O2 O2
< E
G2 G2
3. )�������/���������������������������������������$
35
Practico lo que aprendí
Destreza con criterios de desempeño
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Comparemos cantidadesSignos >, <, =
,�����������.����������������������������"���"�������������'������$
(:�����������0��)������������������"��������������������(����!����������.)
%���������������������(����������������0)B�����������������������(�������"� ���0)
P���������������������������"�"����"�����������������������������������$
9������Q����.�%$
1. )����*������������������"��"�"��$
2. ����������7�"���"������������������������������� ��"�����������������$
;:�����������<,�����������.�����������������"�����������$
3.� ���������%�����������������.������������0�������������������������,�����������������.�����B��/���������������'���������������������������������!�������������������'���������'��!����������������'��!�����������
36
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
���������(���
=������"������������>
'���1����������1
4 � 4
'���/�����"����2
6 > 3
'���
0����������4
5 ? C
37
��"������/�����������������������+�����+����""��������+����������������������$
)�����������
)�����������
'����5���������D
'����E����"����4
0 ? 5
@ > 1
)�����������'����6����������6
/ � /
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
���������(���
Aprende
1 <= 26 > 0 2 3
3
7
5
6
2
5
1 0
8 9
Utilizar los simbolos matemáticos <, > e = para expresar el resultado de la comparación de conjuntos de hasta 9 elementos.
4
8
9
7
8
1
5 2
0 3
1. $��'���������$&��������������������������������������������������������������+����$
3 8 6 1 4 4 7 5
2. .��������������������/������������������������������"�����������������������$
3. )�����������?�@�A$
38
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Practico lo que aprendí
Destreza con criterios de desempeño
Aprende
Secuencias numéricas
�����"��������/���������������������+���$
B��������������������������
2
B���������������������������
#��/�������������!�����������������(����$#������������������������������>F����������$RM�����������$
Practico lo que aprendí
1. ��"�����������������$
39
3 5 C E
D< 6 4 2
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
���������(���
0 3 4 6 8 9
0 1 2 5 7 9
números y formar secuencias numéricas.
2. �������������������������$&�����""������������������������$
4. �����������������������������/������������������� ������������������$
40
B�������������������>
3. )�������/���������������������������$M�'�+�������/���������������������$
Practico lo que aprendí
Destreza con criterios de desempeño
41
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
��������������������"����������
Recolección de datos y pictogramas
1. �������������������������0�����������������$
2. �������>R �9����������������������������R �9�����������������/���7�����R �����������������������������9�����R �9������������������
3. ��"�������'�������������+����>
Aprende=���������������������.������������������������������������������������������������������$
$������� A3������������� :����
/
#����7�����'���������������������+���������������$,�����������7����������"����7����$
Te diste cuenta
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
1. .7��������������������0���>������������������������������������� ��"�������'��$
2. 6������������0������������$M�����������������������'������������������7�����������������������"�"�������0������������������$)�������/���������������$
3. .7�������������������0���������������'�������������7����$9������������������"�������'��"�����������������$
42
Practico lo que aprendí
$������� A3������������� :����
'���� A3������� ������� �� :����
*������
B�������
Destreza con criterios de desempeño
Compruebo lo que aprendí
Evaluación
Hay Hay Hay Hay Hay
Hay Hay Hay Hay
1. ����������7�����������������.$
2. ������'+���������7��������"������������� �������������$
43
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Nombre:
4Puntos
4Puntos
> <
3. &��������������������������������������������������;������������+����$)���������������������+���$
85410
4. &���������������"������������������������������������/����������$.��������������������������������������$
5. )�������/������������������������������������$
6. ����������.�������������������������������7�$)�������/���������������$
$��9�����"������������7�"������ ������� ��
N����C N����<
N����E N����6
44
Compruebo lo que aprendí
Evaluación
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
4Puntos
4Puntos
4Puntos
20Total
puntos
�9����������������������
¡A trabajar con inteligencias múltiples!
45
1. ���������/�������������������7�""�������!
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Representar a los integrantes de la familia mediante globos.
Objetivo
Mi familia
Materiales
Elabora tu primer globo, ínflalo y amárralo.
46
Tres globos, lana de colores, marcadores, goma, una foto familiar y 3 palos de pincho.
Recopila todos los materiales que vas a usar.
Organiza cuál globo será para ti y cuáles para tus padres.
Actividades
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Mirando tu foto dibuja tus ojos, tu nariz, tu boca, tus cejas. Utiliza goma para pegar la lana y representar el pelo.
47
Presentamos y valoramos
Expongan sus globos al resto de la clase.
Comenten las semejanzas y diferencias entre ustedes y sus padres.
Pinten en el paisaje un día soleado si se sintieron bien o un día de lluvia en caso contrario.
DIS
TRIB
UC
IÓN
GR
ATU
ITA
- PR
OH
IBID
A S
U V
EN
TARepite el proceso con el rostro de tus padres y asegura los globos a los palos de pincho con cuidado para no reventarlos.
Relaciona la cantidad de miembros de tu familia con la regleta respectiva de las que guardaste en el sobre. Haz lo mismo con la familia de dos compañeros o compañeras y compara las regletas que escogiste para representar a sus familias con la tuya.
Mi familia
La familia de mis compañeros
5
4
3
M����'����������������������������$
8����������������������+����"����.������������!�������������������������$
8��������������������+�����������������$
9����'+��������<"����.����/�����������"������$
8���.����/����������"����������/��������������������<$
9��������������"����.����/�������"��"�$
9��������������������������"�������������������<$
9���������������������������������$
= Logrado = Casi logrado = No logrado
Logros
48 Evaluación
Autoevaluación
9��"�������������������������������������������������������������������'��"������9���������$
$�������S������������������������$
1. ����������������������������������S$
2. .����������'���������������������S���/����������$B������������������"�����������������������������"���������.��"�������������"�������������$
3. F�����������'����������������������������������������$
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
����
1. ��������������/���������������������2. �9�������������������������������������%�����
Había una vez
-����� �0� ��� ���!� ������ " ��� ��!� ������� ���� ��� ������� ��� �� ������� ��� ����$ F�! � ��.� ��� ����� ����� ������������������ ����0�"�����$,�� �������������������'!��������������������0�����'�0������� "'�+��� ��������� �����������������������������*���'��������������������������!���������������"�����������������'����*-�������������������������������������������/$,�������������������������������������������������'����'��������4�6�E"���������������������������"���'���������������������"������$
Miro y aprendo
Módulo 2
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
El preguntón
Objetivo del módulo: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo de suma y resta con números del 0 al 9, con la utilización de material concreto representado con figuras geométricas, para una mejor comprensión y cuidado del espacio que lo rodea.
El buen vivir: Educación ambiental
B���"����������21
B���������<
3 + 2
9 + 1 = 10
8 – 3 = 5
5
10 – 1 =9
8����������<
=��������
9��������������
�
�
��
Mapa de conocimientos
50
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
8���������"��'�������������$
Resta: Eliminación de una parte o de una cantidad.
Suma: Añadir dos números o más para obtener una cantidad final.
Superficie: Cara exterior de un objeto.
Geométrico: Hace referencia a los cuerpos, figuras y sus características.
Bloque numérico
Bloquegeométrico
Bloque de estadística y probabilidad
Glosario matemático
Glosario matemático
3. 8�7�������'�����������������������������������$ ���������������0���"����0����������������������$
2. ��������
�9����������������������0�"�����������������0��9���������������"������'��B�+�������������������"������'�"��������������0����������������'�!����������������������'���B�'!������������������������"�����������������������������
Suma de números hasta el 5
C
Uunión
3 y 2 son 5
3 2 5+ =
A B
B������������������������+������������������$
3 32 2
,����������
B���������������������������������!
'������������!
51
���������(���
1. �����������7������0"����0���������������$
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
Te diste cuenta
Aprende
52
4. ���������������������$
3 52
.�������������9���������7����C��D�������7����7�����!
�C� �7���
.��������������������������7����$
Practico lo que aprendí
1. ,�������+�������������������������������� �����������������$
2 3 4
Hay
Aumento
Total
1 Hay
Aumento
Total
2
2 y = 3
Hay
Aumento
Total
3
3 y = 4
2. ��"��������������+����"����$
a. U =
y son+ =
b. U =y son+ =
���������(���
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
1 y 1 = 2
-�"������E��������������������"C����!
53
3. $�������������������������$�9��������������������������"������7��� ��"���������������������������������������������������""����$
Practico lo que aprendí
+ =
+ 3 =
4 + 1 = 5
0 + 5 =
3 + = 5
/
0 �
4. &���������������������������������������������������$
2 + = 3 3 + = 4
b.
5. -������������������'�����>
En una rama de un árbol había 3 y 2
total
¿Cuántos pájaros hay en total?
Luis tiene en una pecera 2 y en otra 2
cera
¿Cuántos peces tiene en total?
-�"������:�������������������"��!
total
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
a.
Destreza con criterios de desempeño
1. '�������������������������*������������������������������$$�����+����$.�������������������������������������������������$
Suma en la semirrecta numérica con números
naturales hasta el 5
0 1 2 3 4 5
������3 2 5
��7�������� ��7�����
D �
0 1 2 3 4 5
2 + 1 =
U213
+
3 + 1 + 1 =
0 1 2 3 4 5
U
#��������������������������������������������������.������������*�!�
54
���������(���
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
Practico lo que aprendí
Aprende
Destreza con criterios de desempeño
Resta de números naturales hasta el 5
1. �����������7�����������������������.$
2. ���������9��������������'!����9�����������������������P�����������������������/��
��'!��
A
��'!�� 5
B����� 2
������� 3
555
22
2
333
����� �������
���� igual
- =
5 - 2 = 3 5 - 3 = 2
)��7�����
B�����������������/���6"������������������������������/���3���������4$
B�����������������/���6"������������������������������/���4���������3$
-�����������!
55
���������(���
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
Te diste cuenta
Aprende
3. ����������������������$
R .��������������������������7����$
1 45
.������������9���������7��������F�������7����7�����!
���� �����
1. $������+��������������������$)����������� ������������$
Hay =
– =
5 1 4
5 1 4
Hay =
– =
2. ,�������+�������������S��������������������������������������$
= 3– 25 = 1–3 = 1–2
56
���������(���
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
Practico lo que aprendí
3. $��������������������������$,�����7�������� ����������������������"�������������������$ ��"������������$,��������������������� ���/������������������������������$$�����+������$
5 – 2 =
5 – 0 = 5
5 – 1 =
5 – 3 =
5 – 4 =
4 – 4 =
4 – 3 =
4 – 2 =
4 – 1 =
4 – 0 = 4
3 – 3 =
3 – 2 =
3 – 1 =
3 – 0 = 3
2 – 1 =
2 – 0 =
x
xx
57
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
Practico lo que aprendí
Destrezas con criterios de desempeño
Resta en la semirrecta numérica con números
naturales hasta el 5
#���������������������������������������������������������������9�����!
1. �����������������������������������$
5
3
20 1 2 3 4 5
Avanza hasta el 3y regresay55 - 3 = 2
–
3
xxx
1. -"������������������������������������$#�����������������������������$,���������������������S���/����������������������������$
58
���������(���
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
Practico lo que aprendí
4 – 2 =
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
5 – 4 =
0 1 2 3 4 5
3 – 3 =
Aprende
Destreza con criterios de desempeño
Suma de números naturales hasta el 9
M������������������������������������
��������������������!
����������������������������������������$
A B C
U�����
2 Y 5 son 72 + 5 = 7
1. �����"������������������������������$
B������������/���3��+�������������/���6������������������������/���D$
B������������/���6��+�������������/���3���'���������������������������/���D$
2 55 2+ +
)��7�����
7 7
5 2
59
���������(���
Te diste cuenta
Aprende
Aprende
1. $����B�/����'�����L���$�9������L��������������������������7��� ��"�����������$
2. &�������������������������������������������������$
3. 8�7������������������D�E"<������.�������������� �����'��$
9 = + 90 + = 9
9 = + 8 + = 9
9 = + 7 + 7 = 9
3 + = 9 = + 6
9 = + 54 + 5 =
9 = + 45 + =
9 = + 3 + 3 = 9
9 = + 27 + = 9
8 + 1 = 9 9 = 8 + 1
2 8+
+
+
+
=
=
=
=+
60
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
Practico lo que aprendí
Destreza con criterios de desempeño
Suma en la semirrectanumérica con números
naturales hasta el 9
0 1
5 + 2 + 1 = 8
21+
82 3 4 5 6 7 8 9
U
5
����2
��������5
7������������
1������
8+ + =
5 2 1
Practico lo que aprendí
1. ���������������������������������$
1. -"����������������������������������$#����������������������������$.����������������������������������������$
000 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 + 1 = .
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 + 2 + 2 = .
0
61
���������(���
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
Destreza con criterios de desempeño
75–
2
��'!��:������
�������
7 menos 5 igual 27 – 5 = 2
Resta de números naturales hasta el 9
1. �����"������������������""��������������������$
F��������������������>������D�������������6�������3$
,�����������E������������������������������������"$
,�����������E�������������������������������������"$
xxxxx
1. $�������������������������������������S$)�����������������������$
Hay
– =
8
8
3
3
5
5
–
Hay menos
– =
–
62
���������(���
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
Practico lo que aprendí
2. $������������������������������$�9������������������������������"������7��� ��"������������$
3. ���������+�����������������������"������������������������������������.����"��������$
0 = – 99 – = 0
1 = – 8 – = 1
2 = – 7 – 7 =
9 – = 3 = – 6
4 = – 59 – 5 =
5 = – 49 – =
6 = – 3 – 3 = 6
7 = – 29 – = 7
9 – 1 = 8 8 = 9 – 1
x
x xx xx xxx
xx xx
xxx9 – = 6
93–
6
63
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
Practico lo que aprendí
Destreza con criterios de desempeño
Resta en la semirrecta numérica con números
naturales hasta el 9
0 1
6 – 4 = 2
64–
2
1. ����������������������������������$
1. -"�����������������������������������$#�������� ���������������������$
2 3 4 5 6 7 8 9
B���������������������������������C"�����������5�������������������3$
,������������������/���C����5��+���"��������3$
)��7�����xxxx
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 – 1 = .
0
x
xxxxxxxx
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 – 8 = .
64
���������(���
DIS
TR
IBU
CIÓ
N G
RA
TU
ITA
- P
RO
HIB
IDA
SU
VE
NTA
Practico lo que aprendí
Te diste cuenta
Destreza con criterios de desempeño
4