manual y reglamento de convivencia - comunidad escolarde la gestión de la convivencia propuestas...
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Manual y Reglamento de Convivencia
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INDICE
Introducción_________________________________________________________________3
Deberes y Derechos de la Comunidad Educativa_____________________________________4
Organigrama_________________________________________________________________12
Regulaciones Técnico-Administrativas sobre Estructura y Funcionamiento General del
Establecimiento______________________________________________________________13
Mecanismos de Comunicación Establecidos________________________________________15
Regulaciones sobre el Uso del Uniforme___________________________________________16
Presentación Personal_________________________________________________________18
Asistencia___________________________________________________________________19
Evaluaciones_________________________________________________________________20
Retiro de Objetos Disruptivos, Aseo e Inmuebles____________________________________21
Afectividad, Sexualidad y Género________________________________________________22
Elementos de Riesgo__________________________________________________________22
Salidas Pedagógicas y de Representación__________________________________________23
Paseos de Curso______________________________________________________________24
Plan de Trabajo Individual______________________________________________________25
Normas, Faltas y Medidas Disciplinarias y Procedimientos_____________________________26
Medidas Excepcionales_________________________________________________________33
Normativa Apoderados_________________________________________________________34
Estímulos y Reconocimientos____________________________________________________35
Socialización y Modificación del Manual y Reglamento________________________________37
Protocolos de Actuación________________________________________________________38
Plan de Seguridad Escolar_______________________________________________________59
Manual y Reglamento de Convivencia
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INTRODUCCIÓN
El presente manual y reglamento de convivencia escolar tiene como finalidad promover y
desarrollar en todos los integrantes de la unidad educativa los elementos y principios que
construyan una sana convivencia escolar, así como normar y establecer procedimientos a
seguir frente a diversas situaciones de carácter conductual o disciplinario que se pudieran
presentar en el establecimiento escolar a fin de cautelar y asegurar el normal desarrollo
de las actividades de enseñanza – aprendizaje propiciadas por la Escuela “JOSÉ MIGUEL
CARRERA” en consecuencia con su Proyecto Educativo Institucional (PEI),
contribuyendo así a una convivencia escolar de calidad que dé sentido a la misión de la
misma en virtud de la ley 20.536 del 17 de noviembre del 2011 y el Articulo 3 de la Ley
General de Educación.
La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los integrantes de
la comunidad educativa cuyo propósito fundamental es la dignidad de las personas y el
respeto que éstas se deben.
Para ello entenderemos como convivencia escolar “la coexistencia armónica de los
miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos
y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que
propicia el desarrollo integral de los estudiantes”. La escuela “JOSÉ MIGUEL CARRERA”
propiciará una buena convivencia escolar a través de las actividades generadas en el Plan
de la Gestión de la Convivencia propuestas desde el consejo escolar en representación de
la comunidad educativa compuesta por: estudiantes, familias y apoderados, profesionales
y asistentes de la educación, equipo docente, administrativos y directivo.
Tendrá la labor de Encargado de Convivencia Escolar, el o la profesional designado por la
Administración y dirección del establecimiento, y este será responsable de ejecutar el
Plan Anual de Gestión de Convivencia Escolar.
Este documento se encuentra de libre acceso a toda la comunidad educativa en las
dependencias de la escuela y digitalmente en www.escuelajosemiguelcarrera.cl
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DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ESTUDIANTES
Serán estudiantes de la escuela todos aquellos niños, niñas y adolescentes que sean
matriculados durante los procesos de matrículas anuales según el sistema establecido por
el ministerio de educación y/o provengan de otras escuela con su debida documentación,
dependiendo de los cupos existentes, con una capacidad máxima de 40 estudiantes por
aula en enseñanza básica, 35 en NT1 y 75 en NT2 distribuidos en 3 cursos (2 cursos en la
mañana y 1 curso en la tarde).
Tendrán preferencia para ocupar los cupos disponibles aquellos estudiantes que sean
postulados según requerimientos del nuevo sistema de admisión escolar SAE.
Para aquellos cupos que no están considerados en el sistema SAE, se matriculará
preferentemente a aquellos estudiantes que, sin perjuicio a la Ley Antidiscriminación N°
20.609, se ajusten a los siguientes criterios:
A) Existencia de hermanos matriculados en la escuela.
B) Incorporación del 15% de estudiantes prioritarios.
C) Hijo o hija de un funcionario del establecimiento.
D) Haber estado matriculado anteriormente en el establecimiento, exceptuando
aquellos casos en que se ha aplicado medida excepcional de expulsión.
E) Hijos e hijas de ex alumnos.
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Recibir una educación de calidad, que ofrezca oportunidades para su formación y
desarrollo integral (PEI).
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Recibir una atención adecuada y oportuna en caso de tener Necesidades
Educativas Especiales, Ley de Inclusión N°20.845.
Ser protegido de todo tipo de discriminación, Ley Antidiscriminación N° 20.609.
Estudiar en un clima de tolerancia y respeto mutuo.
Conocer el Proyecto Educativo Institucional y el Manual y Reglamento de
Convivencia Escolar del establecimiento, según Articulo 10 Ley General de
Educación.
Participar en las modificaciones y ajustes de los documentos mencionados en el
punto anterior.
Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento.
Expresar su opinión, siempre y cuando esta respete los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa.
Formar y participar del Centro de Alumnos como entidad representativa del
estamento.
El respeto de su integridad física, psicológica y moral, siendo el establecimiento
educacional garante de estos derechos.
Ser respetado en sus convicciones religiosas, ideológicas y culturales, acorde a la
Ley Antidiscriminación N° 20.609.
Ser informados, en un tiempo prudente, de las pautas evaluativas que le serán
aplicadas.
Ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema trasparente y objetivo,
acorde al reglamento de evaluación de la escuela.
A desarrollar sus actividades escolares en un ambiente limpio, seguro y apto
para ello.
Hacer uso del seguro escolar en caso de accidentes en el establecimiento
educacional y salidas pedagógicas.
Proponer mejoras, ya sea en forma individual o a través del Centro de Alumnos,
que aporten al desarrollo pedagógico y la convivencia escolar.
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DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Dar un trato digno, respetuoso y libre de discriminación a todos los
integrantes de la comunidad educativa, Ley Antidiscriminación N° 20.609.
Asistir a clases diariamente, portando útiles y textos necesarios según su horario
de clases.
Respetar los horarios establecidos durante la jornada de clases, recreos, talleres y
salidas pedagógicas.
Cumplir con los deberes pedagógicos asignados por el docente.
Esforzarse por alcanzar todo el potencial que le brinden sus capacidades.
Colaborar diariamente con una sana convivencia escolar, a través de sus acciones,
actitudes y relaciones interpersonales.
Cuidar los espacios, inmuebles y bienes del recinto escolar.
Respetar en todo momento y circunstancia el reglamento de convivencia escolar.
Portar de manera ordenada y aseada el uniforme escolar institucional.
APODERADOS
Serán apoderados aquellos familiares o personas a cargo de los cuidados personales del
estudiante, mayores de edad, que se vinculen al establecimiento al momento de
matricular, iniciando así un vínculo de alianza responsable con el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la escuela.
DERECHOS DE LOS APODERADOS
El respeto a su integridad física, psicológica y moral por parte de todos los
miembros de la comunidad educativa.
Se informado del funcionamiento general y los distintos procesos del
establecimiento educativo.
Ser respetado en sus convicciones religiosas, ideológicas y culturales, acorde a la
Ley Antidiscriminación N° 20.609.
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Acceder al Proyecto Educativo Institucional y el Manual y Reglamento de
Convivencia Escolar.
Participar de los ajustes de los documentos mencionados en inciso anterior.
Expresar su opinión, siempre y cuando esta respete los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa.
Ser informado del rendimiento académico, comportamiento y situación emocional
y social del estudiante.
Participar del proceso educativo en todos los ámbitos que, como apoderado, le
correspondan.
Solicitar entrevistas, según el conducto regular y en forma oportuna, con docentes
y funcionarios del establecimiento.
Participar del Centro General de Padres y Apoderados que, como organismo
colaborador de la unidad educativa, será su representante estando conformado
por las directivas de cada curso.
Nombrar a un adulto responsable y de su confianza como apoderado suplente.
DEBERES DE LOS APODERADOS
Dar un trato digno, respetuoso y libre de discriminación a todos los
integrantes de la comunidad educativa, acorde a la Ley Antidiscriminación N°
20.609.
Cumplir con la asistencia diaria del estudiante y en caso de enfermedad u otro,
presentar el certificado médico y documentos correspondientes.
Mantener la higiene, uniforme y presentación personal del estudiante, conforme al
reglamento y los derechos del mismo.
Propiciar un ambiente de apoyo y comprensión para el aprendizaje del estudiante.
Reponer o compensar, según sus posibilidades económicas, lo dañado por el
estudiante.
Cumplir los compromisos asumidos al momento de matricular al estudiante.
Asistir a reuniones de apoderados, entrevistas y citaciones.
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Seguir las indicaciones del Profesor Jefe, profesional de salud o Dirección, respecto
a los apoyos pedagógico, psicológicos, fonoaudiológicos o médicos que necesite el
estudiante.
Conocer el Proyecto Educativo Institucional y Manual y Reglamento de Convivencia
Escolar.
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Ejercerán funciones como profesional de la educación dentro del establecimiento, quienes
tengan su documentación correspondiente y al día para ello, lo cual incluye título
profesional, autorización ministerial, idoneidad psicológica y certificado de antecedentes,
entre otros. Manteniendo contrato respectivo con la administración.
DERECHOS DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
• El respeto a su integridad física, psicológica y moral por parte de todos los
miembros de la comunidad educativa.
• Acceder al Proyecto Educativo Institucional y el Manual y Reglamento de
Convivencia Escolar.
• Participar de los ajustes de los documentos mencionados en inciso anterior.
• Acceder a instancias para proponer iniciativas beneficiosas para el progreso del
establecimiento.
• Disponer de los lugares adecuados para realizar su trabajo, procurando la higiene y
seguridad en ellos.
• Ser escuchado por sus superiores.
• Expresar su opinión, siempre y cuando esta respete los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa.
• Conformar y participar del Consejo de profesores y Consejo de Asistentes de la
Educación.
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DEBERES DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
• Ejercer su función en forma idónea y responsable, promoviendo una actitud
abierta, flexible y acogedora frente a la diversidad.
• Dar un trato digno, respetuoso y libre de discriminación a todos los
integrantes de la comunidad educativa, acorde a la Ley Antidiscriminación N°
20.609.
• Entregar oportunamente la documentación requerida.
• Cumplir a cabalidad los horarios establecidos por contrato.
• Informar oportunamente a su superior directo de cualquier indicio de mal trato,
hostigamiento y vulneración hacia cualquier integrante de la comunidad escolar,
conforme los protocolos establecidos.
• Llevar leccionarios y documentos conforme lo solicitado por sus superiores.
• Prestar los apoyos correspondientes a su profesión a los estudiantes cuando sea
necesario.
• Actualizar sus conocimientos periódicamente en temáticas de educación,
normativa vigente y convivencia escolar.
• Cumplir y respetar la normativa del establecimiento.
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Ejercerán funciones como asistentes de la educación, aquellas personas que realicen
una labor que directa o indirectamente, apoye los procesos de enseñanza- aprendizaje,
ya sean profesionales, técnicos u otros que cuenten con su documentación necesaria,
certifiquen su idoneidad psicológica y mantengan un contrato vigente con la
administración.
DERECHOS DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
• El respeto de su integridad física, psicológica y moral por parte de todos los
miembros de la comunidad educativa.
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• Conocer el Proyecto Educativo Institucional y el Manual y Reglamento de
Convivencia Escolar.
• Participar de los ajustes de los documentos mencionados en inciso anterior.
• Acceder a instancias para proponer iniciativas beneficiosas para el progreso del
establecimiento.
• Ser invitados a instancias de actualización de conocimientos en temáticas de
educación, normativa vigente y convivencia escolar.
• Disponer de lugares y equipo técnico adecuado para realizar su trabajo,
procurando la higiene y seguridad en ellos.
• Ser escuchado por sus superiores.
• Expresar su opinión, siempre y cuando esta respete los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa.
• Conformar el Consejo de Asistentes de la Educación.
DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
• Ejercer su función en forma idónea y responsable, promoviendo una actitud
abierta, flexible y acogedora frente a la diversidad.
• Dar un trato digno, respetuoso y libre de discriminación a todos los
integrantes de la comunidad educativa, acorde a la Ley Antidiscriminación N°
20.609.
• Cumplir a cabalidad los horarios establecidos por contrato.
• Informar oportunamente a su superior directo de cualquier indicio de mal trato,
hostigamiento y vulneración hacia cualquier integrante de la comunidad escolar,
conforme los protocolos establecidos.
• Llevar leccionarios y documentos conforme lo solicitado por sus superiores.
• Prestar apoyo a funciones de convivencia escolar durante recreo.
• Cumplir y respetar la normativa del establecimiento.
• Aportar ideas para la mejora en temáticas de convivencia escolar y/o seguridad de
los estudiantes.
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EQUIPO DOCENTE DIRECTIVO
Ejercerán funciones como Equipo Docente Directivo quienes el Sostenedor del
establecimiento encomienden dicha tarea, y además cuenten con la documentación
correspondiente que acredite la idoneidad para el cargo.
DERECHOS DEL EQUIPO DOCENTE DIRECTIVO
Trabajar en un ambiente de tolerancia y respeto mutuo, que asegure su integridad
física, psicológica y moral.
El respeto a su integridad física, psicológica y moral por parte de todos los
miembros de la comunidad educativa.
Conocer y guiar la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y el Manual y
Reglamento de Convivencia Escolar.
Disponer de los lugares adecuados para realizar su trabajo, procurando la higiene y
seguridad en ellos.
Expresar su opinión, siempre y cuando esta respete los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa.
Conformar y participar del Consejo de profesores y reuniones de equipo.
DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO DOCENTE
• Guiar el Proyecto Educativo Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo.
• Liderar las actividades de la Unidad educativa.
• Promover la mejora constante de la institución educativa.
• Planificar anualmente actividades que potencien positivamente a la comunidad
educativa en el área pedagógica y de convivencia escolar.
• Promover en los docentes, profesionales y asistentes de la educación, el desarrollo
profesional necesario para alcanzar las metas institucionales.
• Cumplir y respetar las normas del establecimiento.
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• Ejercer las funciones y responsabilidades delegadas por el sostenedor.
• Escuchar propuestas y opiniones de los diversos estamentos de la comunidad
educativa.
SOSTENEDOR
Es responsabilidad del Sostenedor y/o su representante legal, establecer el proyecto
educativo, cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del
establecimiento, garantizar la continuidad del servicio educacional cada año escolar,
rendir cuentas públicas y garantizar los procesos que aseguren la calidad de la educación.
El sostenedor y/o su representante tendrán derecho a participar de las reuniones de
Equipo Directivo Docente, Mesa Preventiva y Consejo Escolar, conforme a la normativa
vigente.
ORGANIGRAMA
SOSTENEDOR
DOCENTES PROFESIONALES
DE LA EDUCACIÓN
ASISTENTES DE EDUCACIÓN
EQUIPO DIRECTIVO DOCENTE
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REGULACIONES TÉCNICO-ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO
GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO
RÉGIMEN DE JORNADA ESCOLAR
El proceso anual de enseñanza-aprendizaje de la escuela José Miguel Carrera, se realizará
de acuerdo a las normas impartidas por el calendario escolar anual de la región del Biobío,
planes de estudio, bases curriculares y reglamento de evaluación vigentes.
Las actividades escolares se desarrollaran en forma sistemática de lunes a viernes, excepto
feriados y vacaciones calendarizadas, en los siguientes horarios para los niveles NT1 y NT2:
Jornada Primer Nivel Transición Segundo Nivel Transición
Mañana 08.30 horas a 12.30 horas
Tarde 13.45 horas a 18.10 horas 14.00 horas a 18.00 horas
20 horas semanales para NT2 y 22 horas para NT1, incluidos horarios de
recepción, alimentación y despedida diarios.
Enseñanza básica se dividirá en dos jornadas, durante la jornada de la mañana realizarán
actividades escolares los cursos de 5° a 8° año básico, mientras que durante la jornada de
la tarde estarán desde 1° a 4° año básico. Siendo los siguientes los horarios de ingreso,
recreo y salida:
Bloques /recreos Jornada mañana Jornada tarde Primera hora 08.00 a 08.45 horas 14.00 a 14.45 horas Segunda hora 08.45 a 09.30 horas 14.45 a 15.30 horas Recreo 09.30 a 09.45 horas 15.30 a 15.40 horas Tercera hora 09.45 a 10.30 horas 15.40 a 16.25 horas Cuarta hora 10.30 a 11.15 horas 16.25 a 17.10 horas Recreo 11.15 a 11.25 horas 17.10 a 17.25 horas Quinta hora 11.25 a 12.10 horas 17.25 a 18.10 horas Sexta hora 12.10 a 12.55 horas 18.10 a 18.55 horas Séptima hora 12.55 a 13.40 horas
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30 horas a la semana de 1° a 6° año básico y 33 horas de 7° a 8° año básico.
Consideraciones de la jornada escolar:
En Enseñanza Básica, se utilizará el toque de campana para dar a conocer el inicio,
fin e intermedios de una jornada.
La jornada de la tarde se iniciará con la formación de los estudiantes para el saludo
de parte del docente a cargo y recordatorios correspondientes, para la jornada de
la mañana, la formación se realizará solo los días lunes.
Después del toque de campana al inicio de la jornada, los estudiantes atrasados
deberán esperar en el hall de acceso y podrán ingresar a clases después de la
formación quedando su atraso registrado.
Al tercer atraso sin justificación, se citará al apoderado por parte de inspectoría
para la firma de registro correspondiente y la toma de conocimiento de la
situación del estudiante.
Los estudiantes no podrán hacer abandono de la sala de clases sin la autorización
correspondiente del docente.
Los estudiantes no podrán abandonar el establecimiento educacional antes del
término de la jornada correspondiente.
Se autorizará la salida del estudiante sólo en casos justificados por su apoderado,
ante los cuales se dejará la constancia respectiva en el libro de registro de salidas.
Estos retiros deben realizarse durante el horario de recreo para contribuir al
óptimo desarrollo de la clase.
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Los estudiantes deben abandonar el establecimiento una vez finalizada su jornada
de clases, así como también las salas de clases durante los recreos.
No podrán reingresar estudiantes al término de la jornada sin presentar su
uniforme y/o declarar el motivo de su reingreso al establecimiento.
Sólo podrán permanecer en jornada alterna aquellos estudiantes que participan de
actividades extra-curriculares acompañados por el monitor respectivo.
Los estudiantes se presentarán al establecimiento, libres de objetos de valor, así
como de artículos electrónicos o de celulares, estos son exclusiva responsabilidad
del apoderado y el estudiante, eximiendo a la escuela de cualquier
responsabilidad.
MECANISMOS DE COMUNICACIÓN ESTABLECIDOS
LIBRETA DE COMUNICACIONES
La libreta de comunicaciones es el conducto regular oficial de comunicación entre
docentes, funcionarios y apoderados, y deber ser enviada todos los días, lo anterior deja
fuera como conducto válido el uso de correo, hojas sueltas, recados en inspectoría y
whatsapp, entre otros.
En caso de que la libreta de comunicaciones no sea enviada, el docente podrá comunicar
información importante en forma excepcional a través del cuaderno, sin embargo, es
responsabilidad del apoderado revisar en caso de no haber enviado la libreta si tiene
información por este medio.
La libreta de comunicaciones es entregada a principio de año por parte del
establecimiento educacional, en caso de daño o pérdida, dirección podrá disponer de un
repuesto en caso de que lo ocurrido sea de carácter accidental.
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PÁGINA WEB INSTITUCIONAL
La escuela cuenta con una página web institucional y plataforma Facebook que aborda la
publicación de información relevante y registro fotográfico de actividades realizadas en
contexto escolar. Son de libre acceso para la comunidad y su mal uso está tipificado como
falta grave, siendo causal de aplicación de protocolo según corresponda.
Las oficiales son www.escuelajosemiguelcarrera.cl y Facebook Escuela José Miguel Carrera
CORREO ELECTRÓNICO
El correo electrónico es un medio de comunicación exclusivo de los funcionarios de la
escuela, siendo una herramienta eficaz y autorizada para la coordinación entre redes que
colaboran con las funciones del establecimiento tales como instituciones de salud,
programas de red sename, instituciones del poder judicial, entre otras.
Queda estrictamente prohibida la alteración de cualquier documento institucional,
esto constituye una falta gravísima tipificada en este manual y un delito, por lo que
de acuerdo a la gravedad de la situación se podrán tomar medidas reglamentarias
como el cambio de apoderado y/o acciones legales según corresponda.
REGULACIONES SOBRE EL USO DE UNIFORME ESCOLAR
Los estudiantes deben presentarse a clases o actividades dentro del establecimiento con
su uniforme completo, así como también en salidas pedagógicas e instancias
representativas del establecimiento, siendo el siguiente el uniforme escolar oficial:
NT1 y NT2:
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Delantal institucional
Buzo institucional
Zapatillas deportivas
Enseñanza básica:
Polar oficial con colores e insignia del establecimiento.
Polera oficial con colores e insignia del establecimiento.
Pantalón y calcetines grises.
Falda oficial acompañada de calcetas y/o medias grises.
Zapatos de colegio negros.
Accesorios para amarrar el cabello de color gris, negro, azul o amarillo.
Delantal blanco
Uniforme deportivo:
Buzo institucional azul
Polera blanca con insignia del establecimiento
Zapatillas deportivas
Consideraciones del uso de uniforme:
• En caso de que algún estudiante por su condición económica no pueda contar con
la totalidad de su uniforme, el establecimiento realizará las gestiones pertinentes
para proveerlo, siendo esta una función a cargo de la dirección.
• En forma excepcional, la dirección del establecimiento podrá eximir a un
estudiante del uso parcial o total del uniforme por un tiempo determinado, por
razones de excepción y que estén debidamente justificadas por el apoderado (Ley
general de educación).
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• En ningún caso el incumplimiento del uso del uniforme escolar puede afectar el
derecho a la educación, por lo que no es posible sancionar a ningún estudiante con
la prohibición de ingresar al establecimiento educacional, la suspensión o exclusión
de las actividades educativas por no contar con su uniforme.
• En caso de que un estudiante no asista con su uniforme completo, la situación
deberá ser registrada en inspectoría y se deberá informar al apoderado para que
este solucione la situación lo antes posible.
PRESENTACIÓN PERSONAL
A continuación se detallan requerimientos de presentación personal exigidas por la
institución y que tanto los estudiantes como sus apoderados acuerdan en el proceso de
matrícula.
Corte de pelo del mismo largo en todo el cabello, sin rapados, teñidos o diseños.
En el caso de los varones, cabello que no sobrepase cuello de la polera
institucional.
En el caso de las damas, cabello tomado o peinado con pinches.
Presentarse con una buena higiene personal, uñas cortas, cabello limpio, etc.
Presentarse sin piercing, aros largos, expansiones y cortes de cejas.
Presentarse sin maquillaje.
Presentarse sin pintura de uñas, stickers o uñas postizas.
Evitar pintar o rayar manos, cara, cuello o partes del cuerpo visibles,
especialmente durante horario de clases.
Evitar accesorios como bufandas, cuellos o buff que sean de colores diferentes al
gris, azul, amarillo o negro.
Mantener una buena conducta dentro y fuera del establecimiento mientras se
utiliza el uniforme escolar.
Consideraciones sobre la presentación personal:
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Los estudiantes, con el apoyo de su apoderado, deben cuidar su aseo personal
para evitar brotes de pediculosis o enfermedades infecto contagiosas. En caso de
que lo anterior ocurra, el establecimiento seguirá lo establecido en el Protocolo de
Enfermedades infectocontagiosas (Pág. 56)
En caso de que un estudiante presente elementos en su presentación personal que
transgredan el reglamento, esto deberá ser registrado y notificado al apoderado,
junto con un plazo de no más de 2 días hábiles para solucionar la situación.
El abandono y despreocupación en el cuidado higiénico de un estudiante por parte
de su apoderado es constitutivo de vulneración de derechos ya que transgrede su
derecho a la salud, ante esto, el establecimiento actuará como garante de derecho
aplicando Protocolo de actuación frente a la detección de situaciones de
vulneración de derechos de estudiantes.
ASISTENCIA
Los estudiantes deben asistir regularmente a clases, siendo este su derecho a la
educación, por lo que se deben tener en cuenta las siguientes consideraciones:
Las inasistencias deberán ser justificadas por el apoderado o apoderado suplente
del estudiante en inspectoría, para ello deberá llevar el certificado de salud
correspondiente u otros documentos en un plazo prudente de 48 horas.
Ante inasistencias graves, reiteradas y no justificadas, se considerarán una
vulneración de derechos del estudiante por lo que será objeto de intervención por
parte del equipo de convivencia escolar y los organismos externos pertinente (PPF,
OPD, etc...).
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En caso de estudiantes embarazadas se realizaran las consideraciones establecidas
en el Protocolo de Estudiantes Embarazadas (Pág. 51)
En caso de enfermedades prolongadas, la Unidad Técnica Pedagógica determinará
las adecuaciones curriculares necesarias para evitar el retraso en el proceso de
enseñanza-aprendizaje del estudiante una vez proporcionada la documentación
que acredite la situación de salud del estudiante por parte de su apoderado o
apoderado suplente.
EVALUACIONES
El establecimiento mantiene a disposición de su comunidad educativa el reglamento de
evaluación institucional, en él, se determinan procedimientos respecto a las evaluaciones
de los estudiantes y faltas relacionadas al mismo, siendo de consideración:
Las evaluaciones se informaran con la debida anticipación de acuerdo a los plazos
establecidos por el reglamento de evaluación del establecimiento.
Es un deber de los estudiantes prepararse para sus evaluaciones y hacer uso de los
medios de los que dispone el establecimiento para ello, como biblioteca y sala de
computación.
Es deber del apoderado proporcionar los materiales necesarios para el desarrollo
de las actividades y tareas del estudiante, en caso de no tener los medios
económicos para proporcionárselos esto debe ser informado al docente, quien en
conjunto con la Unidad Técnico Pedagógica, revisarán el reglamento de evaluación
y llevarán a cabo los pasos a seguir.
Manual y Reglamento de Convivencia
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En caso de que el estudiante olvide algún material, el establecimiento a través de
inspectoría dará aviso al apoderado, pudiendo mientras tanto proporcionar el
material escolar al estudiante para no perjudicar su proceso de aprendizaje.
En caso de copia, plagio o perjudicar el desarrollo de una evaluación, se llevarán a
cabo las medidas descritas en el reglamento de evaluación, constituyendo lo
anterior una falta grave (Pág. 28) y quedando establecidas las medidas para ello en
el Reglamento de Evaluación de la escuela.
RETIRO DE OBJETOS DISRRUPTIVOS EN AULA
En caso de que el estudiante tenga en su posesión un objeto que perturbe el normal
desarrollo de la clase como: maquillaje, artículos electrónicos, audífonos, celular, juguetes
u otros. El docente deberá retirar estos objetos al estudiante, registrar el hecho en el libro
de clases y al finalizar la clase debe entregarlos en inspectoría.
Una vez que los objetos son entregados en inspectoría, esta unidad dará aviso al
apoderado del hecho y este debe hacer retiro personalmente del objeto retenido.
Se informa que la escuela se exime de toda responsabilidad si durante el
transcurso de la recuperación del objeto este recibe un daño o pérdida accidental.
ASEO E INMUEBLES
Es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa mantener el orden y
el aseo de las dependencias institucionales durante su permanencia en el establecimiento,
así como también del buen uso del mobiliario.
Manual y Reglamento de Convivencia
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El deterioro por mal uso intencional de los bienes del establecimiento deberá ser
reparado por el apoderado del estudiante, existiendo medidas reparatorias y formativas
como:
Limpieza de un mueble o espacio ensuciado por el estudiante.
Trabajo comunitario en áreas verdes
Apoyo en labores de orden de biblioteca
AFECTIVIDAD, SEXUALIDAD Y GÉNERO
Cumpliendo con su rol formativo e integral, la escuela presenta como parte de su
Programa de orientación, el Plan de afectividad, sexualidad y género, y el Plan de
gestión de la convivencia escolar, la existencia de talleres, actividades y charlas en temas
atingentes a la etapa del desarrollo psicosexual de los estudiantes con información
objetiva y científica. Para ello, ocasionalmente se contará con el apoyo de organismos
externos para este tipo de actividades, las que serán informadas con tiempo a los
apoderados y estudiantes. El modelo de prevención podrá abarcar los siguientes temas:
Diversidad sexual y tolerancia
Embarazo adolescente
Métodos anticonceptivos, ITS y VIH
Violencia en el pololeo
Abuso sexual
Es importante que si bien, no hay una prohibición de que el estudiante mantenga una vida
social y afectiva, este debe limitar muestras efusivas en el establecimiento tales como:
besos, caricias, frases con connotación sexual, relaciones sexuales y tocaciones, ya que se
considera que lo anterior pertenece a la esfera privada del estudiante.
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En caso de que el estudiante no respete las indicaciones propuestas, su apoderado deberá
ser informado y el caso derivado a convivencia escolar para un abordaje integral de la
situación.
ELEMENTOS DE RIESGO
El establecimiento busca ser un entorno seguro para su comunidad educativa, por lo que
queda estrictamente prohibido el ingreso de los siguientes objetos:
Cigarrillos
Alcohol
Drogas
Armas
Objetos corto punzantes
Sustancias químicas peligrosas
Objetos combustionables
En caso de que esto ocurra por parte de un estudiante, se deben aplicar los protocolos
correspondientes, entre ellos el Protocolo de sospecha de consumo y/o microtráfico de
sustancias nocivas, Protocolo de violencia escolar.
En caso de ser un apoderado quien ingrese estos elementos, se deberá solicitar cambio de
apoderado por parte de dirección del establecimiento y acudir a instancias legales según
corresponda.
En caso de ser un funcionario del establecimiento, se deberá iniciar un sumario interno y
acudir a las instancias legales correspondientes.
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SALIDAS PEDAGÓGICAS Y DE REPRESENTACIÓN
Las salidas pedagógicas y de representación son instancias de apoyo al desarrollo
pedagógico del estudiante, no constituyen un paseo de ocio ya que presentan objetivos
de aprendizaje específicos, por lo que se deben considerar las siguientes observaciones:
Las salidas pedagógicas y de representación deben ser informadas y autorizadas
con antelación por la dirección del establecimiento, con el fin de informar a los
estudiantes en un tiempo no menor a 3 días.
Podrán participar de esta instancia todos aquellos estudiantes que cuenten con la
autorización por parte de su apoderado. En caso de no contar con ella, el
estudiante deberá permanecer en el establecimiento durante la jornada.
Es responsabilidad del docente a cargo de la salida pedagógica o de representación
revisar que la documentación y autorizaciones de los estudiantes estén en orden.
El manual y reglamento de convivencia escolar tiene completa validez durante este
tipo de salidas y debe ser aplicado según corresponda.
El docente o profesional de la educación a cargo de los estudiantes debe informar
de cualquier situación a ocurrida a la dirección del establecimiento.
Serán utilizados sólo medios de transportes que cuenten con las
autorizaciones reglamentarias.
PASEOS DE CURSO
Los paseos son considerados actividades de ocio para potenciar la vinculación entre los
estudiantes, estos podrán ser organizados en forma externa y particular por parte de los
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apoderados, ya que la política de la escuela no considera este tipo de actividades dentro
de su currículo.
Debido a lo anterior, el establecimiento no participará o se hará responsable de este tipo
de paseos y lo sucedido en ellos, siendo de exclusiva responsabilidad de los apoderados
como particulares.
PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL
El plan de trabajo individual es una modalidad de enseñanza ajustada al caso particular de
cada estudiante, que, para ser aplicada, debe ser evaluada desde dirección y el equipo de
convivencia escolar con el fin de proveer al estudiante y su familia de los apoyos
necesarios para superar situaciones de alta complejidad que afectan tanto al estudiante
como a su entorno escolar.
Se debe considerar que:
Cada plan de trabajo es individual y ajustado a las necesidades de cada estudiante,
este debe ser presentado al apoderado quien otorga su consentimiento para su
aplicación.
El plan de trabajo individual considera la posibilidad de ajustes en la jornada
escolar que no perjudiquen la adquisición total de los contenidos curriculares.
El estudiante recibirá una educación integral durante el desarrollo de su plan de
trabajo individual que incluye a profesionales con atención individualizada.
Complementariamente, se derivará a redes externas de salud especializadas para
evaluar e intervenir en forma conjunta con el establecimiento.
Manual y Reglamento de Convivencia
26
El plan de trabajo individual debe tener un plazo definido y una vez finalizado pasa
a fase de evaluación y re-elaboración de ser necesario.
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS
FALTAS Y CLASIFICACIÓN
Las faltas se clasificarán en leves, graves y gravísimas, siendo consideradas como tales solo
aquellas descritas en el presente manual y reglamento de convivencia escolar.
FALTAS LEVES
Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia pero no involucran daño
psicológico o físico a otro miembro de la comunidad educativa.
Conversar en clases temas no relacionados con ésta.
Comer en clases.
Interrumpir el desarrollo de la clase.
Presentarse con retraso a la clase.
Presentarse sin textos, útiles o materiales.
Presentarse sin libreta de comunicaciones.
Presentarse con uniforme incompleto.
Sentarse incorrectamente.
Ensuciar el entorno escolar.
No realizar las actividades propuestas por el docente.
Usar dispositivos electrónicos o de otro tipo como distractor en clases.
Inasistencia a evaluaciones sin justificación.
Tres atrasos al semestre, ya sea al inicio de la jornada o después de recreos.
Tres veces de incumplimiento en tareas y/o trabajos.
Mal uso del material escolar (tirarlo, rayarlo, etc.)
Manual y Reglamento de Convivencia
27
Inasistencia a clases y a eventos extra programáticos en los que comprometió
su participación.
Presentarse a clases con una presentación personal inadecuada (pág. 18)
Salir de la sala de clases sin autorización.
PROCEDIMIENTO
Encargado Función
Paso 1
Docente en aula -Identificar la falta y comunicarle al estudiante
que de reiterarla será registrado en el libro de
clases.
Paso 2
Docente en aula -La falta se reitera, por lo que se deberá registrar
el hecho en el libro de clases.
-Informar al finalizar la clase al profesor jefe.
Paso 3
Docente en aula -El estudiante vuelve a reiterar su
comportamiento, se le pide ir a inspectoría
general junto a su libreta.
-Si el estudiante se niega a salir del aula, un
estudiante neutro puede salir del aula a solicitar
apoyo del inspector.
Paso 4
Equipo de Convivencia
Escolar
-Se notifica al apoderado por medio de libreta de
comunicaciones o llamado telefónico del hecho.
-Diálogo reflexivo con el estudiante.
-Aplicación de reglamento y medidas
disciplinarias y/o reparatorias.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y FORMATIVAS
Para las faltas tipificadas como leves se podrán aplicar las siguientes medidas y apoyos al
estudiante:
Manual y Reglamento de Convivencia
28
Compromiso conductual por parte del estudiante con seguimiento durante una
semana.
Derivación para intervención desde convivencia escolar en caso de que el
comportamiento del estudiante se deba a situaciones externas al establecimiento.
Monitoreo conductual junto a su apoderado, quien debe presentar durante los
próximos 2 días lunes consecutivos para conocer los avances y dificultades del
estudiante junto al inspector general.
Presentación oral durante la clase de orientación o tarea escrita sobre la norma
transgredida.
Apoyo al docente afectado, colaborando con el desarrollo de la clase a través de
entrega de materiales, orden de la sala, buscar material en biblioteca, etc.
FALTAS GRAVES
Se entenderá como faltas graves aquellas actitudes y comportamientos que atenten
contra la integridad física y/o psicológica de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Vocabulario soez en el establecimiento educacional o salidas pedagógicas
Agresiones verbales a cualquier integrante de la comunidad educativa.
Muestra efusivas como besos, tocaciones y relaciones sexuales al interior del
establecimiento.
Insolencia de hecho o palabra a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Daño accidental de propiedad institucional o de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
Hacer correr rumores que atenten contra la dignidad de las personas.
Colusión para faltar al presente reglamento.
Salir del establecimiento sin autorización.
Manual y Reglamento de Convivencia
29
Copiar, intento de copiar o facilitar la copia en evaluaciones (Reglamento de
evaluación).
Presentar trabajos de otros alumnos como propios (Reglamento de evaluación).
PROCEDIMIENTO
Encargado Función
Paso 1
Docente, asistente o
profesional de la
educación que presencia
el hecho
-Informar a convivencia escolar y/o inspectoría
general del hecho.
-Informar a profesor jefe.
-Referir al o los estudiantes a inspectoría
general.
Paso 2
Profesor jefe y Equipo de
Convivencia Escolar
-Registro en el libro de clases.
-Registro en ficha del estudiante.
-Registro en bitácora de inspectoría.
Paso 3
Equipo de Convivencia
Escolar
-Citar al apoderado en forma inmediata a
través de llamado telefónico.
Paso 4
Dirección y Equipo de
Convivencia Escolar
-Entrevista al o los estudiantes involucrados.
Paso 5
Dirección y Equipo de
Convivencia Escolar
-Informar al apoderado en entrevista de la
situación y su resolución.
-Posibilidad de descargos desde el apoderado
en un máximo de 3 días hábiles.
-Aplicación de reglamento y medidas
disciplinarias y/o reparatorias.
Paso 6 Encargada de Convivencia
Escolar
-Aplicación de protocolo según corresponda.
Manual y Reglamento de Convivencia
30
MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y FORMATIVAS
Para las faltas tipificadas como graves se podrán aplicar las siguientes medidas y apoyos al
estudiante:
Compromiso conductual por parte del estudiante con seguimiento durante un
mes.
Derivación para intervención desde convivencia escolar en caso de que el
comportamiento del estudiante se deba a situaciones externas al establecimiento,
con evaluación de derivación a programa externo.
Monitoreo conductual junto a su apoderado, quien debe presentar durante los
próximos cuatro días lunes consecutivos para conocer los avances y dificultades
del estudiante junto al inspector general.
Medida excepcional de suspensión por 1 día en caso de reincidencia por 2 veces o
más en la misma semana.
Mediación escolar y/o arbitraje pedagógico.
FALTAS GRAVÍSIMAS
Se entenderá como falta gravísima actitudes y comportamientos que atenten gravemente
contra la integridad física y psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa
tales como acoso escolar, acoso sexual, bullying, agresiones físicas y aquellas que estén
tipificadas como delito.
Introducción al establecimiento de elementos de riesgo (Pág. 22)
Adulterar documentos oficiales.
Hostigamiento, acoso sexual, abuso de superioridad o provocación de temor a
miembros de la comunidad educativa.
Acoso escolar o Bullying.
Daño intencional a la propiedad ajena y del establecimiento.
Manual y Reglamento de Convivencia
31
Consumo de drogas.
Fumar en el establecimiento o salida pedagógicos y de representación.
Actos de vandalismo dentro del establecimiento (Ley aula segura).
Uso de elementos de riesgo (Pág. 22) contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Hurto o robo de objetos.
Agresión física con golpes u objetos a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Encargado Función
Paso 1
Docente, asistente o
profesional de la
educación que presencia
el hecho
-Informar a convivencia escolar y/o inspectoría
general del hecho.
-Informar a profesor jefe.
-Referir al o los estudiantes a inspectoría
general.
Paso 2
Equipo de Convivencia
Escolar
-Informar a Dirección del hecho.
Paso 3
Equipo de Convivencia
Escolar
-Registro en el libro de clases.
-Registro en ficha del estudiante.
-Registro en bitácora de inspectoría.
Paso 3
Equipo de Convivencia
Escolar
-Citar al apoderado en forma inmediata a
través de libreta de comunicaciones o llamado
telefónico.
Paso 4
Equipo de Convivencia
Escolar
-Entrevista al o los estudiantes involucrados.
Paso 5
Equipo de Convivencia
Escolar
-Informar al apoderado en entrevista de la
situación y su resolución.
-Posibilidad de descargos desde el apoderado
Manual y Reglamento de Convivencia
32
en un máximo de 3 días hábiles.
-Aplicación de reglamento y medidas
disciplinarias y/o reparatorias.
Paso 6 Dirección -Aplicación de medidas excepcionales.
Paso 7 Encargada de Convivencia
Escolar.
-Aplicación de protocolos según corresponda.
-Seguimiento.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y FORMATIVAS
Para las faltas tipificadas como gravísimas se podrán aplicar las siguientes medidas y
apoyos al estudiante:
Compromiso conductual por parte del estudiante con seguimiento durante el
semestre.
Derivación para intervención desde convivencia escolar en caso de que el
comportamiento del estudiante se deba a situaciones externas al establecimiento,
con derivación a programa externo.
Monitoreo conductual junto a su apoderado, quien debe presentar durante los
siguientes días lunes para conocer los avances y dificultades del estudiante junto a
encargado de convivencia o inspector general hasta que la situación sea superada.
Medida excepcional de suspensión desde 1 a 5 días según reincidencia.
Mediación escolar y/o arbitraje pedagógico.
Plan de trabajo individual para el o los estudiantes.
CONSIDERACIONES
Se tendrán presentes las siguientes consideraciones al momento de clasificar y aplicar los
procedimientos descritos anteriormente:
Manual y Reglamento de Convivencia
33
Si el apoderado y estudiante deciden apelar a la medida aplicada, tendrán un plazo
de tres días hábiles para allegar antecedentes al equipo de convivencia escolar.
Una vez analizados los antecedentes se determinará la resolución del caso.
Si el apoderado no queda conforme nuevamente con la resolución puede apelar a
la instancia de consejo escolar.
Todo procedimiento aplicado debe tener el correspondiente registro por escrito,
tanto en bitácora de inspectoría, ficha del estudiante, entrevista institucional u
otro medio válido para ello.
Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar o maltrato
escolar podrá ser informado ante cualquier autoridad del establecimiento quien
debe registrarlo y dar aviso al equipo de convivencia escolar para la aplicación de
procedimientos o protocolos correspondientes.
La escuela puede recurrir a instancias de mediación por parte de la
Superintendencia de Educación en casos de alta complejidad que involucren a
distintos miembros de la comunidad educativa.
Para estudiantes de octavo año básico, las faltas graves reiterativas y las faltas
gravísimas pueden constituir la suspensión del o los estudiantes de los actos
académicos de fin de año.
En el caso de estudiantes que deban rendir una evaluación y son suspendidos,
estos deberán asistir a las 8:00 am. al establecimiento exclusivamente a la
realización de su evaluación portando su uniforme completo, luego de la cual
deberán retirarse a su domicilio.
Manual y Reglamento de Convivencia
34
MEDIDAS EXCEPCIONALES
La ley de inclusión regula las medidas de expulsión y cancelación de matrícula con la
finalidad de resguardar a los estudiantes en su derecho a la educación. Estas medidas solo
pueden ser aplicadas cuando los hechos afecten gravemente la convivencia escolar y la
integridad física y psicológica de un miembro d la comunidad educativa, siguiendo y
ajustándose al debido proceso.
EXPULSIÓN
Medida disciplinaria que se aplica durante el transcurso del año escolar lo que significa
que el estudiante debe retirarse del establecimiento.
CANCELACIÓN DE MATRICULA
Medida disciplinaria en la que se da aviso al estudiante, madre, padre o apoderado de la
no continuidad de matrícula para el año siguiente.
PROCEDIMIENTO
Director adopta y notifica la medida por escrito al estudiante y al padre, madre y
apoderado.
Estudiante o apoderado pueden solicitar la reconsideración de la medida al
director, por escrito dentro de los 15 días hábiles desde la notificación.
Director consultará al consejo de profesores antes de tomar una decisión.
Director resuelve la reconsideración y notifica a la madre, padre o apoderado por
escrito de la resolución.
Si el Director rechaza la reconsideración, informará dentro de los 5 días posteriores
a la resolución a la superintendencia de educación.
CONSIDERACIONES
El estudiante mantendrá su matrícula durante todo el proceso.
Manual y Reglamento de Convivencia
35
NORMATIVA PARA APODERADOS
A continuación se detallan ciertas normativas específicas para quienes son considerados
apoderados y apoderados suplentes en la comunidad educativa con el fin de propiciar un
clima de sana convivencia y protección a todos los miembros de la comunidad educativa.
El apoderado no podrá ingresar a las salas de clases u otras dependencias del
establecimiento en horario de clases, exceptuando aquellos casos donde el
profesor jefe lo permita y sea coordinado previamente con Dirección del
establecimiento.
Está estrictamente prohibido abordar o solicitar dialogar con un estudiante en el
establecimiento de quien no se sea apoderado.
El apoderado deberá respetar los horarios de entrevista establecidos por cada
docente, en caso de requerir una entrevista con otro funcionario, deberá
coordinarlo en forma presencial a través de inspectoría general.
De no cumplir con sus deberes de apoderado, la escuela se reserva el derecho de
realizar las siguientes medidas:
-Cambio de apoderado
-Registrar los incumplimientos en el rol del apoderado
-Impedir el ingreso de un apoderado o cualquier persona que atente contra el
funcionamiento de la escuela o miembro de la comunidad educativa
-Acudir a las instancias legales correspondientes
Manual y Reglamento de Convivencia
36
ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS
Todos aquellos alumnos que se destaquen por sus méritos intelectuales, artísticos,
deportivos y conductuales, serán reconocidos públicamente al término de cada
semestre. Mientras que al término del año lectivo se realizará una premiación para
destacar a los estudiantes de acuerdo a los criterios establecidos. Estos reconocimientos
se traducirán en premios otorgados en actos especiales, los reconocimientos a entregar
en estas instancias son:
RENDIMIENTO
Se otorga al mejor promedio de notas de cada curso obtenido al término del primer y fin
de año, ratificado en libros de clases y considerando los decimales. En caso de haber un
empate, serán premiados ambos o más estudiantes.
ESFUERZO
Reconocimiento a aquel estudiante que sobresalga en su grupo curso por su compromiso,
responsabilidad y perseverancia, llevándolo a la superación personal. Este reconocimiento
será determinado en trabajo colaborativo por los docentes, considerando el esfuerzo del
estudiante por superar sus dificultades pedagógicas y conductuales basándose en el libro
de clases como evidencia.
PARTICIPACIÓN
Reconocimiento a los estudiantes que participan en forma activa de diversas actividades
como talleres extraescolares, representación de la escuela dentro y fuera del
establecimiento. Los estudiantes serán propuestos por el profesor jefe y validados a través
de evidencia como diplomas, libro de clases, reconocimientos externos, etc.
CONVIVENCIA
Reconocimiento a los estudiantes que destaquen por su generosidad, tolerancia, empatía
y buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa, los estudiantes serán
Manual y Reglamento de Convivencia
37
propuestos por el profesor jefe y revisado por el equipo de convivencia escolar quien
revisará las evidencias.
TRAYECTORIA
Reconocimiento a estudiantes de octavo año básico que hayan realizado toda su
trayectoria educativa en el establecimiento.
ESTUDIANTE INTEGRAL
Reconocimiento a estudiantes de octavo año básico que cumplan con el perfil declarado
en el Proyecto Educativo Institucional, además de participar en talleres, ser un aporte a la
sana convivencia y haber permanecido desde quinto año básico en el establecimiento.
SOCIALIZACIÓN Y MODIFICACIÓN DEL MANUAL Y REGLAMENTO
En forma anual o semestral, el presente documento puede ser objeto de modificaciones a
ser sugeridas por todo miembro de la comunidad educativa a través de la instancia del
consejo escolar y en consistencia con el principio de transparencia que dicta la Ley
General de Educación.
La socialización de este documento se encuentra a cargo del equipo de convivencia
escolar, para ello constan de instancias como reunión de apoderados, consejo de
profesores, consejo escolar, entre otras instancias a determinar por la Dirección del
establecimiento para distribuir información sobre cambios o extractos del mismo.
Manual y Reglamento de Convivencia
38
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
Con el fin de resguardar los derechos de los estudiantes y miembros de la comunidad
educativa, la ley establece la existencia de protocolos de actuación obligatorios junto a
protocolos que la comunidad escolar determine pertinentes.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN DE SITUACIONES DE
VULNERACIÓN DE DERECHOS DE ESTUDIANTES.
Una vulneración de derechos corresponde a cualquier trasgresión a los derechos de niños,
niñas y adolescentes establecidos en la Convención de los Derechos del Niño, la cual
puede ser constitutiva de delito o no, dependiendo de la legislación vigente.
Existen diversos tipos de maltrato del que pueden ser víctimas los estudiantes, entre ellos:
Maltrato físico: Cualquier acción no accidental por parte de cuidadores, madres o
padres, que provoque daño físico o enfermedad en el niño/a o adolescente, o
signifique un grave riesgo de padecerlo. Puede tratarse de un castigo único o
repetido y su magnitud es variable (grave, menos grave o leve).
Maltrato emocional o psicológico: se trata del hostigamiento verbal habitual por
medio de insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y
el rechazo explícito o implícito hacia el niño/a o adolescente. Se incluye también
en esta categoría, aterrorizarlo, ignorarlo o corromperlo. Ser testigo de violencia
entre los miembros de la familia es otra forma de maltrato emocional o
psicológico.
Negligencia: se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por parte de
quienes tienen el deber de hacerlo. Existe negligencia cuando los/as responsables
del cuidado y educación de los/as niños/as y adolescentes no atienden ni
Manual y Reglamento de Convivencia
39
satisfacen sus necesidades básicas, sean estas físicas, sociales, psicológicas o
intelectuales.
Abandono emocional: es la falta persistente de respuesta a las señales (llanto,
sonrisa), expresiones emocionales y/o conductas de los/as niños/as y adolescentes
que buscan proximidad y contacto afectivo, así como la falta de iniciativa de
interacción y contacto, por parte de una figura adulta estable.
Encargado Acciones Plazo
Paso 1 Adulto que detecta la
situación
Registrar el hecho en bitácora de
inspectoría, ficha del estudiante o
entrevista institucional.
Informar inmediatamente a Equipo de
Convivencia Escolar y/o Dirección.
24 horas
Paso 2 Encargado de
Convivencia y/o
psicólogo
Contención emocional al estudiante 24 horas
Paso 2 Encargado de
Convivencia y/o
Dirección
Citación a entrevista al apoderado para
informar de activación de protocolo.
24 horas
Paso 3 Encargado de
Convivencia
Elaboración de informe sobre la
situación.
Derivación a OPD en caso de sospecha
sin relato o evidencias de parte del
estudiante.
Denuncia en instancias legales
correspondientes como: tribunal de
familia, fiscalía, carabineros o PDI.
48 horas
Paso 4 Encargado de Monitoreo del estado socioemocional Permanente
Manual y Reglamento de Convivencia
40
Convivencia
Psicólogo
del estudiante.
Orientaciones a la familia durante el
proceso.
Paso 5 Encargado de
Convivencia
Funcionarios con
antecedentes
relevantes
Asistencia a audiencias de tribunales de
familia.
Fijado por
tribunales
Paso 6 Encargado de
Convivencia
Coordinación con programas de red
SENAME.
Permanente
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE
CONNOTACIÓN SEXUAL QUE ATENTEN CONTRA LA INTEGRIDAD DE LOS ESTUDIANTES
El presente protocolo busca regular todas las acciones y etapas que componen el
procedimiento mediante el cual se recibirán y resolverán denuncias de agresiones
sexuales o situaciones relacionadas con hechos de connotación sexual que atenten contra
la integridad de los estudiantes.
El abuso sexual involucra cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un niño,
niña o adolescente, incluyendo, entre otras, las siguientes:
Exhibición de sus genitales por parte del abusador/a al niño, niña o adolescente.
Tocación de genitales del niño, niña o adolescente por parte del abusador/a.
Tocación de otras zonas del cuerpo del niño, niña o adolescente por parte del
abusador/a.
Incitación, por parte del abusador/a, a la tocación de sus propios genitales.
Contacto bucogenital entre el/la abusador/a y el niño, niña o adolescente.
Manual y Reglamento de Convivencia
41
Penetración vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales, con otras partes del
cuerpo o con objetos, por parte del abusador/a.
Utilización del niño, niña o adolescente en la elaboración de material pornográfico
(Por ejemplo, fotos, películas, imágenes en internet).
Exposición de material pornográfico a un niño, niña o adolescente (Por ejemplo,
revistas, películas, fotos, imágenes de internet).
Promoción o facilitación de la explotación sexual infantil.
Obtención de servicios sexuales de parte de un/a menor/a de edad a cambio de
dinero u otras prestaciones.
Encargado Acciones Plazo
Paso 1 Adulto que detecta la
situación
Registro de los hechos en bitácora de
inspectoría, ficha del estudiante o
entrevista institucional.
Informar inmediatamente a Equipo de
Convivencia Escolar y/o Dirección
24 horas
Paso 2 Encargado de
Convivencia Escolar y/o
Psicólogo
Contención emocional al estudiante 24 horas
Paso 3 Encargado de
Convivencia y/o
Dirección
Citación a entrevista al apoderado para
informar de activación de protocolo.
24 horas
Paso 4 Encargado de
Convivencia
Elaboración de informe de denuncia.
Denuncia en instancias legales
correspondientes como: tribunal de
familia, fiscalía, carabineros o PDI.
En caso de que el agresor se encuentre
en el domicilio del estudiante se debe
24 horas
Manual y Reglamento de Convivencia
42
iniciar acciones en carabineros o fiscalía
para activar medida de protección
inmediata.
Paso 5 Encargado de
Convivencia
Psicólogo
Monitoreo del estado socioemocional
del estudiante.
Orientaciones a la familia durante el
proceso.
Permanente
Paso 6 Encargado de
Convivencia
Funcionarios con
antecedentes
relevantes
Asistencia a audiencias de tribunales de
familia.
Fijado por
tribunales
Paso 7 Encargado de
Convivencia
Coordinación con programas de red
SENAME.
Permanente
Algunas consideraciones a ser llevadas a cabo por quienes intervengan y todos los
miembros de la comunidad educativa:
Generar un clima de acogida y confianza.
Realizar la entrevista en un lugar privado y tranquilo, con un/a solo/a
entrevistador/a.
Sentarse al lado y a la altura del niño o niña.
Reafirmar en el niño o niña que no es culpable de la situación.
Reafirmar que hizo bien en revelar lo que estaba pasando.
Transmitir tranquilidad y seguridad.
No acusar a las y los adultos involucrados ni emitir juicios contra el presunto
agresor o agresora.
Manual y Reglamento de Convivencia
43
Informarle que la conversación será privada y personal pero que, si es necesario
para su bienestar, podría informarse a otras personas que lo ayudarán. Plantear
que es indispensable tomar medidas para que el abuso se detenga.
Actuar serenamente, evitando mostrarse afectado/a (conmovido/a u
horrorizado/a), la entrevistadora o el entrevistador es el adulto que debe contener
y apoyar al niño/a.
Disponer de todo el tiempo que sea necesario.
Demostrar comprensión e interés por su relato.
Adaptar el vocabulario a la edad del niño/a; si no se le entiende alguna palabra,
pedirle que la aclare, no reemplazarla por él o ella.
No presionar al niño/a para que conteste preguntas o dudas, no interrumpir su
relato.
Respetar su silencio y su ritmo para contar su experiencia, no insistir ni exigirle.
No criticar, no hacer juicios, ni mostrar desaprobación sobre el/la niño/a y/o el
supuesto agresor.
No sugerir respuestas.
No solicitar que muestre sus lesiones o se quite la ropa.
No solicitar detalles de la situación.
Ser sincero/a en todo momento, sin hacer promesas que quizás no se puedan
cumplir. No se puede asegurar, por ejemplo, que el/ la niño/a no tendrá que volver
a contar lo sucedido ante otro/a profesional o ante un/a juez/a.
Señalar las posibles acciones futuras, explicando claramente los pasos que se
seguirán y lo importante que es hacerlo.
Dejar abierta la posibilidad de hablar en otro momento, si el/la niño/a así lo
requiere.
Manual y Reglamento de Convivencia
44
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA ABORDAR SITUACIONES RELACIONADAS A DROGAS Y
ALCOHOL EN EL ESTABLECIMIENTO
Este protocolo busca abordar situaciones de consumo y/o porte de drogas y alcohol por
parte de estudiantes en el establecimiento en concordancia con la ley 20.000.
Encargado Acciones Plazos
Paso 1 Adulto que detecta la
situación
Informar al Equipo de
Convivencia Escolar y/o
Dirección del establecimiento.
24 horas
Paso 2 Equipo de Convivencia Mantener al estudiante en
custodia de inspectoría general.
Retener la droga y/o alcohol.
Llamado a carabineros o PDI.
24 horas
Paso 3 Equipo de Convivencia Citar al apoderado vía telefónica
para que se presente en forma
inmediata.
Acompañamiento del apoderado
y estudiante a centro de salud
familiar para realización de
exámenes de salud.
24 horas
Paso 4 Encargado de Convivencia Denuncia en caso de
involucramiento del estudiante
en red de microtráfico.
48 horas
Paso 5 Encargado de Convivencia Derivación a CESFAM para
atención integral del estudiante.
72 horas
Paso 6 Encargado de Convivencia
y/o psicólogo
Contención y apoyo psicosocial
al estudiante y su familia.
Permanente
Manual y Reglamento de Convivencia
45
Resguardo de la identidad y la
privacidad del estudiante y su
familia.
Paso 7 Equipo de Convivencia Talleres de prevención y
consumo de drogas.
Semestral
En caso de sospecha de consumo exploratorio o habitual fuera del establecimiento se
debe seguir el siguiente protocolo:
Encargado Acciones Plazos
Paso 1 Todo miembro de la
comunidad educativa que
presencie o maneje
información sobre la
situación
Informar al Equipo de
Convivencia Escolar y/o
Dirección del establecimiento.
24 horas
Paso 2 Encargado de Convivencia Activación del protocolo
correspondiente.
24 horas
Paso 3 Encargado de Convivencia
y/o Psicólogo
Entrevista al estudiante para
recabar antecedentes.
Entrevista al apoderado para
informar de la situación.
48 horas
Paso 3 Encargado de Convivencia Derivación a CESFAM para
atención integral del estudiante.
72 horas
Paso 4 Equipo de convivencia
Escolar con apoyo de
Profesor jefe
Contención y apoyo psicosocial
al estudiante y su familia.
Resguardo de la identidad y
privacidad del estudiante y su
familia.
Comunicación y coordinación
Permanente
Manual y Reglamento de Convivencia
46
con redes de apoyo.
Paso 5 Equipo de Convivencia
Escolar
Talleres en consumo y
prevención de drogas a nivel de
grupo curso
Semestral
Algunas consideraciones con respecto a la participación en redes de microtráfico por parte
de apoderados o funcionarios del establecimiento:
Este hecho debe informarse en forma inmediata a Dirección del establecimiento.
Si la integridad física, psicológica y social de los funcionarios se encuentra en
riesgo, la denuncia del hecho podrá ser llevada a cabo a través de Fono Denuncia
Seguro 600 400 0101
En caso de ser un funcionario del establecimiento quien se encuentra involucrado,
deberá iniciarse sumario interno por parte del sostenedor y poner los
antecedentes en las instancias legales correspondientes.
Manual y Reglamento de Convivencia
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN VIOLENCIA ESCOLAR Y ACOSO ESCOLAR O BULLYING
Este protocolo busca abordar situaciones de maltrato a los miembros de la comunidad
educativa que atenten contra la sana convivencia escolar con referencia a la ley 20.536.
Todos los integrantes de la comunidad educativa pueden sufrir algún tipo de maltrato y
todos ellos deben compartir y respetar el Proyecto Educativo Institucional y el reglamento
interno de la escuela. Además, deben apoyar el proceso educativo de los estudiantes y
brindar un trato digno y respetuoso a cada uno de los miembros de la comunidad escolar.
Existen diferentes tipos de violencia escolar, entre ellas:
Maltrato escolar: todo tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier
medio, en contra de un estudiante o un integrante de la comunidad educativa,
realizada por otro miembro de la comunidad. Puede ser tanto físico como
psicológico y puede ser efectuado por cualquier medio e incluso por medios
tecnológicos.
Acoso escolar: acto de agresión u hostigamiento, realizado por estudiantes que
atenten en contra de otro estudiante, valiéndose de una situación de superioridad.
Estos actos agresivos pueden ser cometidos por un solo estudiante o por un grupo,
y puede ser tanto dentro como fuera del establecimiento educacional.
Encargado Acción Plazo
Paso 1 Todo miembro de la
comunidad educativa que
presencie o tenga
información de la
situación
Informar al Equipo de Convivencia
Escolar y/o Dirección del
establecimiento quien registrará por
escrito el relato.
Registrar en libro de clases, bitácora de
inspectoría, entrevista institucional o
ficha del estudiante.
Inmediato
Paso 2 Encargado de Convivencia
y/o Dirección
Activación de protocolo
correspondiente.
Inmediato
Manual y Reglamento de Convivencia
48
Aplicación de reglamento de
convivencia.
Paso 2 Encargado de Convivencia
y/o psicólogo
Entrevista a los involucrados con su
registro correspondiente.
24 horas
Paso 3 Encargado de Convivencia
y/o psicólogo
Informe de situación a Dirección 48 horas
Paso 4 Dirección y Equipo de
Convivencia Escolar
Elaboración de plan de intervención
integral con acciones y plazos
establecidos.
1 semana
Paso 5 Dirección y Encargado de
Convivencia
Informar a los involucrados del plan de
intervención integral, quienes podrán
sugerir modificaciones.
1ª semana
Paso 6 Equipo de Convivencia
Equipo Docente
Funcionarios
Llevar a cabo el plan de intervención
integral según corresponda.
2ª semana
Paso 7 Dirección y Equipo de
convivencia Escolar
Citar a los involucrados para evaluar la
efectividad de la implementación del
plan de intervención integral.
1 mes
El plan de intervención integral puede considerar la aplicación de las siguientes medidas
excepcionales:
Cambio de curso del estudiante que ejerce maltrato.
Cambio de apoderado y en caso de que este fuera quien cometió maltrato a un
miembro de la comunidad educativa.
Derivación a centro de salud mental y/o programa especializado.
Elaboración de un plan de trabajo individual para el estudiante afectado y/o que
ejerce maltrato.
Mediación y/o arbitraje pedagógico.
Manual y Reglamento de Convivencia
49
Denuncia en instancias legales según corresponda y en Superintendencia de
Educación.
Suspensión del estudiante de 1 a 5 días en forma gradual.
Aplicación de medidas excepcionales: cancelación de matrícula o expulsión.
Sumario interno a funcionario del establecimiento.
PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR
Este protocolo busca ser una guía para asegurar la atención oportuna de todo miembro de
la comunidad educativa en contexto escolar o laboral en circunstancias accidentales. Para
ello, los accidentes se tipificaran y abordaran de la siguiente forma:
Leves: Se considerará como accidente leve aquellos en que requieren atención
primaria no especializada como raspones, cortes superficiales o contusiones suaves.
Encargado Acción Plazo
Paso 1 Todo miembro de la
comunidad educativa que
presencie o tenga
información de la
situación.
Informar a inspectoría general del
hecho.
Inmediato
Paso 2 Inspectoría general Atención primaria no especializada al
estudiante y/o funcionario.
Llamado al apoderado o apoderado
suplente para dar a conocer la
situación, en caso de que no conteste
se enviará comunicación en libreta de
comunicación.
Registro en bitácora de inspectoría.
Inmediato
Manual y Reglamento de Convivencia
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Paso 3 Inspectoría general Monitoreo de la situación de salud
del estudiante.
48 horas
Mediana gravedad: Se considerará como accidente de mediana gravedad aquellos que
requieran de atención médica no urgente como golpes leves en la cabeza, contusiones sin
fractura en el cuerpo, cortes profundos sin hemorragia profusa.
Encargado Acción Plazo
Paso 1 Todo miembro de la
comunidad educativa que
presencie o tenga
información de la
situación.
Informar a inspectoría general del
hecho.
Inmediato
Paso 2 Inspectoría general Llamado al apoderado o apoderado
suplente informar la situación, en
caso de que no conteste el encargado
de accidente escolar hará uso de
poder simple de salud para trasladar
al estudiante para atención de
evaluación primaria.
Registro en bitácora de inspectoría.
Inmediato
Paso 3 Encargado de accidente
escolar
Registro en libro de ruta.
Traslado del estudiante al centro de
salud primaria cercano.
Inmediato
Paso 4 Inspectoría general Ubicación del apoderado por llamado
insistente o notificación al domicilio.
Comunicación en libreta con lo
ocurrido en caso de que el apoderado
24 horas
Manual y Reglamento de Convivencia
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permanezca inubicable.
Paso 5 Inspectoría general Monitoreo de la situación de salud
del estudiante.
48 horas
Graves: Se considerará como accidente grave aquellos que requieran de asistencia
médica inmediata como fracturas, heridas profundas, caídas desde altura, golpes con
pérdida de conciencia, sofocamiento, quemaduras, entre otras que pongan en riesgo vital
a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Encargado Acción Plazo
Paso 1 Todo miembro de la
comunidad educativa que
presencie o tenga
información de la
situación.
Informar a inspectoría general del
hecho.
Inmediato
Paso 2 Inspectoría general Llamar a servicio de ambulancia y/o
informar al encargado de accidente
escolar sobre lo sucedido para que
este lleve de inmediato al afectado al
servicio de urgencia junto a papel de
seguro escolar.
Registrar el hecho en bitácora de
inspectoría.
Inmediato
Paso 3 Encargado de accidente
escolar
Registro en libro de ruta
Traslado del estudiante al centro de
urgencia.
Inmediato
Paso 4 Inspectoría general Ubicación del apoderado por llamado 24 horas
Manual y Reglamento de Convivencia
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insistente o notificación al domicilio.
Paso 5 Inspectoría general Monitoreo de la situación de salud
del estudiante.
48 horas
CONSIDERACIONES
De acuerdo a la ley 21.156 la escuela cuenta con un Desfibrilador Externo
Automático Portátil y con el personal capacitado para su uso.
El apoderado debe llenar el formulario de salud del estudiante al momento de
matricularlo, donde indicará alergias, condiciones de salud y poder simple de
salud.
Ante caídas con compromiso de daño en cuello o columna, el afectado deberá
permanecer inmóvil hasta la llegada del equipo especializado o ambulancia.
PROTOCOLO DE RETENCIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES PADRES, MADRES Y
EMBARAZADAS
Los y las estudiantes que son padres y madres, y las que están en situación de embarazo,
gozan de los mismos derechos que los demás educandos respecto al ingreso y
permanencia en los establecimientos educacionales, es por ello que para garantizar su
acceso a la educación se realizan las siguientes consideraciones:
El sistema de evaluación para estos estudiantes se encuentra presente en el
reglamento de evaluación, al que él o la estudiante pueden acceder como
alternativa, en tanto la situación de embarazo o de maternidad/paternidad le
impida asistir regularmente a la escuela.
Manual y Reglamento de Convivencia
53
No se hará exigible el 85% de asistencia durante el año escolar a las estudiantes
en estado de embarazo o maternidad. Las inasistencias que tengan como causa
directa situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño
sano y enfermedades del hijo menor de un año, se consideran válidas al presentar
certificado médico, carné de salud, tarjeta de control u otro documento que
indique las razones médicas de la inasistencia.
Se deberá elaborar un calendario flexible que resguarde el derecho a la educación
de estas alumnas y alumnos, y una propuesta curricular adaptada que priorice por
aquellos objetivos de aprendizaje que le permitirán su continuidad de estudios,
brindándoles el apoyo pedagógico necesario mediante un sistema de tutorías.
Nombrar a un docente como responsable para que supervise su realización.
Asegurar que aquellos estudiantes que se encuentran en situación y/o condición
especial (NEE), comprendan su condición de embarazada por lo que se propone
enriquecer el currículo con objetivos y contenidos relacionados con esta situación
y con los cuidados necesarios del bebé.
Indicar la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida, diferenciando las
etapas de embarazo, maternidad y paternidad.
Señalar que el/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado
médico cada vez que falte a clases por razones asociadas a embarazo, maternidad
y paternidad.
En el caso de que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50%
durante el año escolar, el director/a del establecimiento tiene la facultad de
resolver su promoción. Lo anterior, en conformidad con las normas establecidas en
los Decretos Exentos de Educación Nº 511 de 1997, N° 112 y 158 de 1999 y N° 83
de 2001, o los que se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de
Manual y Reglamento de Convivencia
54
apelación de la alumna ante la Secretaría Regional Ministerial de Educación
respectiva.
PERIODO DE EMBARAZO
Establecer, entre los derechos de la estudiante embarazada o progenitor
adolescente, el permiso para concurrir a las actividades que demanden el control
prenatal y el cuidado del embarazo, todas ellas documentadas con el carné de
salud o certificado emitido por el médico tratante o matrona.
En el caso de la estudiante, velar por el derecho a asistir al baño cuantas veces lo
requiera, sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una
infección urinaria (primera causa de síntoma de aborto).
Facilitar durante los recreos que las alumnas embarazadas puedan utilizar las
dependencias de la biblioteca u otros espacios del establecimiento, para evitar
estrés o posibles accidentes.
Realizar las gestiones necesarias para incorporar a las figuras parentales
significativas (padre, madre, u otro), como factor fundamental en la red de apoyo
necesaria para él o la estudiante, especialmente para aquellos/as en situación y/o
condición distinta (NEE).
RESPECTO DEL PERÍODO DE MATERNIDAD Y PATERNIDAD
Brindar el derecho a la madre adolescente a decidir el horario de alimentación del
hijo/a, que debiera ser como máximo una hora, sin considerar los tiempos de
traslado, evitando con esto que se perjudique su evaluación diaria. Este horario
debe ser comunicado formalmente al Director/a del establecimiento educacional
durante la primera semana de ingreso de la alumna.
Manual y Reglamento de Convivencia
55
Para las labores de amamantamiento, en caso de no existir sala cuna en el propio
establecimiento educacional, se permitirá la salida de la madre en el horario
predeterminado para acudir a su hogar o sala cuna.
Cuando el hijo/a menor de un año presente alguna enfermedad que requiera de su
cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante,
el establecimiento dará, tanto a la madre como al padre adolescente, las
facilidades pertinentes, considerando especialmente que esta es una causa
frecuente de deserción escolar post parto.
JUNJI otorga acceso preferencial en su red de jardines y salas cunas a las madres y
padres que están en el sistema escolar.
APODERADO/A DE UN ADOLESCENTE EN SITUACIÓN DE EMBARAZO, MATERNIDAD O
PATERNIDAD, DEBE INCORPORAR EN ESTE ROL LAS SIGUIENTES RESPONSABILIDADES:
Los padres y madres o figuras parentales responsables de una o un adolescente en
situación y/o condición distinta (NEE) debe tener presente que su desarrollo físico
y socio afectivo generalmente pasa por las mismas etapas de los demás jóvenes,
por tanto es importante que se mantengan informados y establezcan una
comunicación abierta con sus hijos e hijas adolescentes. Recordar que antes que
nada son personas.
Informar en el establecimiento educacional que la o el estudiante se encuentra en
esta condición. El director/a o profesor/a responsable le informará sobre los
derechos y obligaciones, tanto del estudiante como de la familia y del
establecimiento educacional.
Manual y Reglamento de Convivencia
56
Se podrá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su
consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos
y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del
hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la
jornada de clases.
Notificar al establecimiento educacional de situaciones como cambio de domicilio
o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la
tutela o responsabilidad de otra persona.
Con el fin de que los/as estudiantes en situación de embarazo, maternidad y paternidad
no abandonen el sistema escolar, puedan continuar sus estudios y completar su
trayectoria educativa, los docentes y directivos del establecimiento deben orientar y
asegurarse de que ellos accedan a los beneficios que entrega el Ministerio de Educación:
Salas cunas Para que Estudie Contigo (PEC): ingreso preferente a los jardines y
salas cunas de la red JUNJI.
Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE): aporte económico que beneficia a
estudiantes con riesgo de deserción escolar por su condición de embarazo,
maternidad y paternidad.
Programa de Apoyo a la Retención Escolar de Embarazadas, Madres y Padres:
acompañamiento y orientación en lo académico, personal y familiar; este
programa es implementado por la JUNAEB y se realiza en los establecimientos
educativos de algunas regiones del país.
Manual y Reglamento de Convivencia
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PROTOCOLO DE ENFERMEDADES INFECTOCONTAGIOSAS
Se consideran enfermedades infectocontagiosas de riesgo aquellas con una alta tasa de
contagio entre miembros de la comunidad educativa, siendo las siguientes aquellas con
una mayor prevalencia:
Conjuntivitis
Impétigo
Rubéola
Escabiosis (sarna)
Sarampión
Varicela
Paperas
Hepatitis
Sarpullido no identificable y que no ha sido diagnosticado por un médico
Encargado Acciones Plazo
Paso 1 Docente en aula Informar a inspectoría sobre el caso y
llevar al estudiante a hall de acceso.
Inmediato
Paso 2 Inspectoría Llamar al apoderado para informar de
la situación y activación de protocolo.
Inmediato
Paso 3 Apoderado o
encargado de
accidente escolar.
Llevar a servicio de urgencia en CESFAM
al estudiante para una atención
primaria.
Presentar documento que acredite la
atención y diagnóstico.
24 horas
Manual y Reglamento de Convivencia
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Paso 4 Inspectoría Monitoreo de salud del estudiante vía
telefónica.
En caso de que exista negligencia en la
atención aportuna por parte del
apoderado, Encargado de Convivencia
y/o Dirección deberá activar protocolo
de vulneración de derechos.
48 horas
Manual y Reglamento de Convivencia
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PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR
Este plan busca favorecer el desarrollo integral incorporando hábitos, desempeños y
actitudes en el quehacer pedagógico con el fin de que la comunidad educativa logre una
cultura de autocuidado e incorporen hábitos necesarios para una vida saludable, para ello
cumplirá por medio de acciones calendarizadas con los siguientes objetivos:
Desarrollar en alumnos, docentes y apoderados actitudes de prevención de riesgos
y seguridad personal y colectiva frente a situaciones de emergencia.
Disponer de protocolos como respuesta inmediata de contingencias naturales o de
aquellas originadas por el ser humano, que comprometan la seguridad física y la
continuidad de labores formativas (clases sistemáticas).
Disponer de los recursos humanos y materiales ante cualquier emergencia.
Organizar a la comunidad escolar en torno a responsabilidades y funciones que
deben desempeñar en caso de alguna emergencia.
Socializar al menos una vez al año con toda la comunidad escolar los diferentes
procedimientos de emergencia vigentes en el establecimiento.
Mantener permanentemente informada a la comunidad educativa del plan de
seguridad escolar.
RESPONSABLES Y FUNCIONES DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR
Dirección del establecimiento: velará por la existencia de un Comité de Seguridad
con su respectivo plan de seguridad escolar y que éste sea llevado a cabo de
acuerdo a las tareas asignadas.
Manual y Reglamento de Convivencia
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Comité de seguridad: Establecer puntos de apoyo en caso de emergencia para
cada miembro de la comunidad educativa, como puertas, primeros auxilios, entre
otros. Organizar simulacros en forma semestral.
Unidad Técnico Pedagógica: Incorpora los objetivos del plan de seguridad escolar
en el diseño curricular.
Inspectoría General: Tener a disposición teléfonos de emergencia y llamar a los
servicios de Carabineros, Bomberos o Centros de Salud en forma oportuna.
Personal de Mantención: Recabar información detallada de zonas de riesgo,
mantención de extintores, señaléticas y acciones preventivas, informando a la
dirección del establecimiento.
TAREAS ANTE EMERGENCIAS Y DESASTRES DE ORIGEN NATURAL Y ANTRÓPICO
FUNCIONARIO TAREA
Inspectoría Apertura de puerta principal.
Docente en aula Evacuación de estudiantes a zona de
seguridad.
Inspectoría Control de salida del establecimiento en
caso de evacuación.
Inspectoría Mantención de kit de primeros auxilios.
Personal de Mantención Revisión y cierre del inmueble.
Personal de Mantención Corte de energía eléctrica y gas.
Revisión y mantención de redes húmedas.
Administración Mantención, recarga y reposición de
extintores.
Manual y Reglamento de Convivencia
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PROTOCOLO DE EMERGENCIAS
Encargado Acciones
Paso 1 Inspectoría Campanadas que indican el inicio a la
evacuación.
Uso de megáfono para indicaciones
emergentes.
Paso 2 Comunidad Educativa Alejarse de ventanales, objetos y muebles.
Protegerse bajo la mesa o escritorio.
Paso 3 Encargado de Plan de seguridad Llevar a cabo funciones designadas.
Paso 4 Docente Dirigir a los estudiantes en fila a la zona de
evacuación.
Llevar consigo el libro de clases.
Pasar lista de curso estando en la zona de
seguridad.
Informar a (megáfono) en caso de que un
estudiante no esté presente para iniciar su
búsqueda.
Paso 5 Funcionarios fuera de aula Dirigirse en forma calmada a la zona de
seguridad más cercana.
Prestar apoyo a docentes a cargo de cursos.
Paso 6 Apoderados Los apoderados podrán incorporarse a la
evacuación y prestar labores de apoyo a los
funcionarios del establecimiento.
EMERGENCIAS A CONTEMPLAR
Sismos: Movimientos telúricos que siendo de mayor intensidad a 6 en la escala Richter
serán objeto de evacuación e inicio de protocolos de emergencia, contemplando el riesgo
de tsunami.
Manual y Reglamento de Convivencia
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Tsunamis: olas producidas comúnmente por sismos de gran magnitud, debido a que la
escuela se encuentra cercana al borde costero deberá ser evacuada a la zona de seguridad
determinada por la ONEMI ubicada en el cerro de callejón Lagunillas. Para ello la ruta es
Calle volcán Villarrica – Calle Volcán Antuco - Calle Las Ilusiones - Calle nueva uno – Ruta
160 – Carro de Callejón de Lagunillas.
Incendios: Siniestro que afecta el inmueble educacional y pone en riesgo a la comunidad
educativa, siendo necesaria la utilización de extintores, acción de bomberos y la
evacuación de toda la comunidad.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
M A M J J A S O N
Socializar
Plan de seguridad con todos los estamentos
X X
Simulacros X X X X
MAPA DE EVACUACIÓN DE TSUNAMIS
Manual y Reglamento de Convivencia
63
MAPA EVACUACIÓN INTERNA PRIMER PISO
Manual y Reglamento de Convivencia
64
MAPA EVACUACIÓN SEGUNDO PISO