manual de convivencia actualizaciÓn …...para nuestra comunidad una sana y buena convivencia...
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MANUAL DE CONVIVENCIA
ACTUALIZACIÓN MARZO
2019
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COLEGIO CURACAVÍ COLLEGE Presbítero Moraga Sur 450, Curacaví
Teléfono 228363263
Introducción
Las Normas de convivencia es un componente del Reglamento Interno que tiene por objeto orientar
la convivencia escolar a través de criterios, normas y procedimientos establecidos. En su conjunto,
debe contribuir al aprendizaje y ejercicio de habilidades sociales que garanticen una respetuosa
interacción entre los actores educativos, debe explicitar los límites y cautelar el debido ejercicio del
derecho a la educación. Así mismo orienta como resolver los conflictos que se presenten, define
procedimientos, consecuencias y la forma de reparar cuando existan faltas a los acuerdos
establecidos.
El siglo XXI comienza con una nueva concepción de infancia que eleva a la niñez a la categoría
humana de sujeto de derecho, es decir, personas capaces, responsables y autónomas; siendo un
hito en ello, la Convención de los Derechos del Niño, ratificada por Chile en 1990. No obstante, la
misma convención introduce una advertencia en el sentido de considerar que la autonomía, la
capacidad de hacerse responsable y tomar sus propias decisiones, ha de considerarse como un
proceso gradual que se va desarrollando a lo largo de los años, que se debe intencionar en la
formación de ellos y que debe ser acompañado y orientado por los adultos educadores
significativos que están en su entorno cotidiano, particularmente la familia y docentes. Trabajar en
los colegios con este nuevo paradigma, supone que directivos y docentes consideren en las
decisiones pedagógicas, estrategias que potencien y acompañen en los estudiantes el desarrollo
de un pensamiento crítico, autónomo, con discernimiento moral, toma de decisiones y asunción de
responsabilidades adecuadas a las circunstancias y a la edad de los niños, niñas y jóvenes.
Si consideramos que el colegio es el primer espacio público en que niños, niñas y jóvenes viven
experiencias institucionales relacionadas con la jerarquía y el poder, un manual de convivencia
escolar debiera contribuir a promover las actitudes de equidad, de respeto a los derechos de todos y
todas, de justicia y de responsabilidad con el bien común.
Para cumplir con esta finalidad, el sistema escolar debe hacerse cargo de los factores que inciden
en el desarrollo de niños, niñas y jóvenes integrando progresivamente los saberes y experiencias de
los distintos miembros de la comunidad escolar que contribuyan a la eliminación de prácticas
discriminatorias y abusivas como la exclusión, el hostigamiento, la violencia de estudiantes más
grandes respecto de los más pequeños, la no aceptación de la diversidad individual, cultural, social y
étnica, puesto que son un obstáculo para la formación de personas autónomas, respetuosas,
solidarias y participativas, personas con valores y habilidades que le permitan convivir
íntegramente en la sociedad de hoy.
El presente Manual de Convivencia es producto de la actualización realizada durante los meses de
marzo a septiembre del año 2018, a cargo del equipo de Convivencia Escolar del Colegio Curacaví
College, el cual recogió información cualitativa y cuantitativa de la comunidad educativa y la plasmó
en el proceso de modificaciones y ajustes.
Objetivos de este Manual de Convivencia
General:
Regular las relaciones de convivencia como herramienta educativa y pedagógica que garantice el
ejercicio y cumplimiento de los deberes y derechos de los miembros de la comunidad educativa.
Específicos:
1. Formular las bases fundamentales desde lo preventivo y formativo para la convivencia pacífica atendiendo y promoviendo las condiciones que favorezcan el desarrollo humano.
2. Guiar los procedimientos para resolver oportuna y justamente los conflictos individuales o colectivos, incluyendo instancias de diálogo y reparación.
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Marco Legal
La normativa educacional exige que los establecimientos educacionales cuenten con un
reglamento interno que rija las relaciones entre el establecimiento, los niños, las niñas, jóvenes,
profesores, asistentes de la educación, sostenedor, los padres y apoderados. A continuación, se
presentan algunos elementos centrales de las leyes que forman parte del fundamento jurídico
nacional a considerar respecto de la Política de Convivencia Escolar.
a) Constitución Política de la República de Chile 1980.
b) Declaración Universal de los Derechos Humanos.
c) Convención de los Derechos del Niño.
e) Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar;
d) Ley N° 20.529, Ley de Aseguramiento Calidad de la Educación;
f) Ley 20.845 (Inclusión) (8/6/2015)
g) Ley 20.084 (7/12 2005 Min. Justicia Ley Penal Juvenil)
h) LEGE 20.370 MINEDUC (2009)
I) Ley 20609 Mineduc 26/1/2016 Ley antidiscriminación
j) Política de Convivencia Escolar 2015-2018
Cada miembro de la Comunidad Escolar, reconoce la existencia y conocimiento del presente
reglamento, el que deberá ser cumplido en todas sus partes para garantizar el buen
funcionamiento de nuestra comunidad, lo acata y responde por el cumplimiento de sus normas y
obligaciones en él contenidas, asumiendo que al elegir el Colegio Curacaví College, está en total y
completo acuerdo con las normas que este manual establece. Así también, todo estudiante que
asiste al colegio deberá conocer, aceptar y respetar las normas del presente manual, que
constituye un marco general de acción que intenta regular el comportamiento por medio del
reconocimiento, diálogo formativo y el compromiso personal.
Fundamentación
Para nuestra comunidad una sana y buena convivencia escolar es un derecho y un deber que
tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad
de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye
a un proceso educativo implementado en un ambiente de respeto, tolerante y libre de violencia,
orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad,
ejercer sus derechos y cumplir sus deberes. Por lo tanto, promueve que todos los miembros de
la comunidad educativa coexistan y se relacionen positivamente lo que permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes.
Ha sido pensado con el fin de que refleje un estilo de convivencia basado en el buen trato, el
respeto a las personas y con una mirada formativa, teniendo como principales principios que: “a
convivir, se aprende” y “la sana convivencia la construimos todos”.
Inspirado en nuestros sellos: calidad académica, liderazgo ciudadano y convivencia escolar,
busca desarrollar las competencias asociadas a contribuir al desarrollo de una comunidad que
valore el buen trato, como un factor efectivo de la educación de calidad, teniendo como base
irrenunciable el respeto mutuo a las diferentes realidades de los diferentes actores escolares.
El Proyecto Educativo que sustenta al Colegio, es el principal documento orientador de la
gestión del Establecimiento y de la Convivencia Escolar y tiene como Visión inspiradora y un
panel de valores centrados en:
1.- Visión
“…la formación de personas con valores trascendentes, como el respeto e inclusión del Ser
Humano en todas sus manifestaciones, considerando a la familia como un importante pilar en la
base de la comunidad…”
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“…proyectando en el perfil de egreso de nuestros estudiantes una sólida formación en aspectos
académicos y éticos que será capaz de integrarse a la sociedad, siendo una persona justa,
solidaria, responsable y perseverante…”
2.- Panel de Valores
2.1.- Respeto: Aceptación de las diferencias personales y sociales de los individuos y del colegio, permitiendo una sana convivencia en base a normas.
2.2.- Rigurosidad: Capacidad de asumir compromisos de manera constante y meticulosa, buscando cumplir los objetivos de forma comprometida y precisa.
2.3.- Responsabilidad: Capacidad de asumir compromisos, acciones y las consecuencias que
emanan de esta.
2.4.- Autoconocimiento: Resultado del proceso reflexivo mediante el cual el estudiante
adquiere noción de su persona, de sus cualidades y características.
2.5.- Solidaridad: Compromiso adquirido con otro integrante de la comunidad que requiere ayuda
circunstancial de tipo material o espiritual.
2.6.- Justicia: Capacidad de actuar y razonar respetando la verdad en todas las situaciones de la vida diaria.
2.7.- Generosidad: Inclinación a dar y compartir con la comunidad escolar, por sobre el propio interés.
2.8.- Perseverancia: Actitud de constancia ante un proyecto u objetivo, aun cuando las condiciones no sean las más favorables.
2.9.- Tolerancia: Respeto por los pensamientos y las acciones de terceros cuando resultan
opuestos o distintos a los propios.
Teniendo estos valores como eje de la convivencia escolar en el colegio, es pertinente también
plasmar lo que la ley sobre Violencia Escolar define como convivencia, pues es parte del macro
contexto que regula el actuar cotidiano. Así, la convivencia escolar implica “la coexistencia
armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva
entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que
propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Art. 16 a). Esta “coexistencia armónica” implica
reconocer y valorar las diversas experiencias, expresiones culturales, motivaciones, expectativas
y formas de relacionarse que trae consigo la diversidad de sujetos que la componen:
estudiantes, docentes, asistentes de la educación, sostenedores, familias y directivos.
En este sentido, gestionar la convivencia escolar supone un desafío para nuestra comunidad
educativa, la que debe conjugar la variedad de intereses y formas de expresarse, con el
propósito común expresado en nuestro Proyecto Educativo Institucional, que debe apuntar a
“contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los estudiantes que son miembros
del Colegio Curacaví College, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético,
moral, afectivo, intelectual, artístico y físico”, tal como lo establece el Artículo 9° de la Ley
General de Educación.
Es importante señalar que los enfoques preponderantes en la actualización de este Manual es el
enfoque formativo, el cual indica que es posible enseñar y aprender a convivir con los demás y
que por tanto, la convivencia escolar tiene una intencionalidad pedagógica asociada a los
objetivos de aprendizaje; y el enfoque de derechos, el cual considera a cada sujeto como un ser
humano único y valioso, y por tanto, el colegio tiene el deber de resguardar los derechos y
propiciar las posibilidades reales de ejercicio de ellos.
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Considerando lo anterior, este Manual debe “leerse” con los siguientes énfasis:
a) Las normas redactadas son los focos formativos desde los que se espera formar a los y las estudiantes en la convivencia escolar.
b) El reconocimiento de las faltas no debe tener un énfasis punitivo, si no más bien formativo. Por tanto, la primera falta debe ser causal de alerta en el colegio y debe activarse el procedimiento.
c) Todo procedimiento debe resguardar los derechos de niños, niñas y adolescentes.
d) La elección y ejecución de una medida pedagógica debe tener por objetivo formar a los y las estudiantes, y no castigar.
Estos cuatro énfasis permitirán poner en práctica tanto el enfoque formativo como el enfoque de
derechos a través de la implementación de este Manual.
NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El incumplimiento de las normas escolares tendrá consecuencias que se trabajarán dentro de
un marco formativo, de acuerdo a la etapa del alumno y a la magnitud y frecuencia de la
transgresión. Se aplicarán acciones educativas; pedagógicas o comunitarias, orientadas a
modificar el comportamiento y a tomar conciencia del error. Estas acciones estarán destinadas
a clarificar y a guiar el estudiante respecto a su conducta, con el objeto de contribuir a
desarrollar en él la capacidad de responsabilizarse por sus propias acciones.
EL colegio cuenta con un departamento de Formación Integral, constituido por; Coordinadora
de Convivencia Escolar, Orientador, Inspector General, Jefes de U.T.P y cuyo objetivo
principal es abordar y prevenir las problemáticas psico sociales en los niños y adolescentes, a
la vez detectar situaciones asociadas a bullying, abuso sexual o distintas vulneraciones de
derechos del alumnado, para lo cual el Orientador y la Coordinadora de Convivencia Escolar
realizan actividades de conocimiento personal, talleres grupales, entrevistas individuales a
niños y adolescentes que presentan problemas integrando a este trabajo a las familias. Ambos
profesionales pesquisan a través de su trabajo en aula y con los docentes problemáticas que
deben ser tratadas y se ocupan de dar respuesta oportuna a las necesidades de los diferentes
cursos.
La responsabilidad de detectar y avisar oportunamente a algún integrante del Equipo de
Formación Integral los casos de bullying y de abuso sexual corresponderá a todos los
miembros de nuestro sistema escolar. Una vez detectado el problema, los integrantes del
equipo deberán reunirse y establecer las líneas de acción. El seguimiento de cada caso será
informado a los miembros de este equipo y a la dirección semanalmente, no obstante lo
anterior y en los casos que se requiera, se dará aviso a carabineros u organismos
competentes. El colegio se hará parte de la denuncia entregando todos los antecedentes del
caso.
Las normas y sanciones contenidas en este Reglamento, regirán también durante
salidas a terreno y giras de estudio, por constituir estas, una extensión de las actividades del
colegio. Serán aplicadas en el aula, recreos, talleres, ceremonias, en biblioteca, otras
dependencias del establecimiento así como también en las instancias de participación en el
Consejo Escolar, Centro de alumnos, Centro de Padres, Consejo de profesores, Reunión de
Apoderados y otros eventos de reuniones en el Establecimiento o en nombre del
Establecimiento cuando ocurra fuera de éste.
Normas
Este apartado refiere a todas las normas que regulan el funcionamiento y la interacción de los/as
estudiantes en el colegio. Estas definen la conducta esperada de forma positiva, y por ende no
discriminan ni vulneran los derechos de los/as estudiantes. Las normas, desde el enfoque
formativo, definen los énfasis predominantes de formación que el colegio espera desarrollar entre
sus estudiantes, por tanto, y, como postula este manual, son los focos de acción a la hora de
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promover y prevenir conductas y relaciones esperadas entre los/as estudiantes y el resto de los
miembros de la comunidad educativa. Se definen normas de funcionamiento y de interacción.
Normas de Funcionamiento:
1. Asistir a clases y actividades escolares y extracurriculares de forma sistemática,
continua y puntual, con el fin de resguardar la continuidad de su proceso de
desarrollo y de aprendizaje.
2. Cumplir con la hora de ingreso al colegio y a clases, y de egreso estipulada, con el
propósito de resguardar tanto el clima de aula como la continuidad y calidad de los
procesos de desarrollo y de aprendizaje.
3. Mantener una presentación personal acorde a lo que establece la regulación del
colegio donde predomine lo formal, el orden y la limpieza, con el fin de promover
conductas de autocuidado e higiene.
4. Cuidar los espacios y bienes comunes, con un uso adecuado y eficiente de ellos,
manteniéndolos limpios, ordenados y en buen estado, para promover un ambiente
óptimo para la vida escolar.
Normas de Interacción:
1. Demostrar una actitud de cordialidad y buen trato con cada uno de los miembros de la
comunidad educativa, desde una comunicación efectiva, respetando los tiempos,
espacios y bienes de los demás, en un ambiente de tolerancia y aceptación de la
diversidad.
2. Respetar los espacios privados, tanto personal como del otro, en términos de
situaciones de intimidad, adecuándose al contexto escolar.
3. Actuar con responsabilidad, respeto y autocuidado frente a situaciones de riesgo y/o
que involucren el consumo de sustancias ilícitas, y cualquier tipo de armas.
4. Actuar con honestidad y veracidad frente a cualquier situación, demostrando una
actitud responsable en el cumplimiento de acciones académicas y sociales.
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno y alumna del Colegio desarrollará las competencias y habilidades que le permitan
lograr una formación integral, entendiéndose por ello no sólo aprendizajes de contenidos
actuales sino el desarrollo de las potencialidades propias de cada uno de ellos, en las
diferentes áreas: cognitiva, motriz y emocional.
En esta perspectiva serán el centro del proceso educativo y para esto deberán contar con las siguientes características:
1. Autónomo de acuerdo a su edad. 2. Ser tolerante, para convivir armónicamente con los otros.
3. Poseer una actitud reflexiva, para discernir situaciones de su diario vivir.
4. Capaz de reconocer sus errores y con voluntad para modificar estas conductas.
5. Poseer un alto grado de motivación por aprender y crear.
6. Perseverante en el logro de las metas.
7. Capaz de asumir con seriedad y responsabilidad las tareas y obligaciones encomendadas y asumidas.
8. Poseer conciencia del cuidado de su medio ambiente, respetando y cuidando su entorno y lanaturaleza.
9. Respetuoso de sus iguales y de los adultos con quienes mantendrá una relación
cordial, respetando en todo momento a la persona y su rol o función si correspondiese.
10. Respetuoso de los Valores Patrios.
11. Solidario, con capacidad de entrega al otro.
12. Integrante comprometido con su comunidad escolar, a la que debe aportar con su iniciativa para el bien común.
13. Demostrar con sus acciones autodisciplina, honestidad, equidad y justicia.
14. Comprometido con la labor educativa y formativa del colegio en la cual cree y defiende firmemente
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DERECHOS DE LOS ALUMNOS
Los alumnos del Colegio a contar desde el acto de su matrícula tienen derecho a:
1. Recibir una formación y educación integral armónica, de calidad, que permita un
completo y equilibrado desarrollo de sus potencialidades.
2. Que se le enseñe a valorar el desarrollo histórico y las tradiciones nacionales.
3. Participar en todas las actividades del colegio y enriquecerlas creativamente.
4. Expresarse libremente siempre que lo haga con respeto y corrección dentro de los
límites de la ética, la responsabilidad y el compromiso por la institución.
5. No ser discriminado por razón ni motivo alguno.
6. En su evaluación, conocer oportunamente los objetivos a medir, procedimientos e
instrumentos así como las exigencias que ellos contengan.
7. Ser atendido, de acuerdo al conducto regular establecido: Inspector de patio, Profesor
de Asignatura, Profesor Jefe, Inspector General, Jefe de UTP, Director.
8. Conocer oportunamente las observaciones registradas en su historia escolar.
9. Organizar el Centro de alumnos con la participación de todos los alumnos de 2° ciclo
básico y Enseñanza Media.
10. El alumno recibirá atención oportuna por parte del Orientador.
11. El alumno recibirá buen trato de parte de todo el personal que colabora en el Establecimiento.
12. Será cuidado en su integridad física y psicológica en las horas de recreación y trabajo escolar.
13. El alumno tendrá acceso al Manual de Convivencia, a través de la Página Web del Colegio (www.curacavicollege.cl).
14. El alumno será informado de los criterios y reglamento de evaluación, generales y por
asignatura, calendarización del año escolar, resultados del diagnóstico, y horario de
clases.
15. El alumno recibirá en forma oportuna las fechas de evaluaciones en las diferentes
asignaturas del plan de estudio.
16. El alumno recibirá orientación adecuada por parte del profesor jefe, profesores de
Asignatura y Dirección del Colegio.
17. El alumno conocerá en forma oportuna, las diferentes calificaciones obtenidas en las
diferentes asignaturas del Plan de Estudio (10 días como máximo).
18. Recibirá atención inmediata en accidentes fortuitos y será remitido a atención de urgencia si así lo requiere.
19. El alumno conocerá el Plan de Estudio de su nivel, las redes de contenido por
semestre y los aprendizajes esperados para el año.
20. El alumno conocerá diariamente el objetivo propuesto para cada clase.
DEBERES DE LOS ALUMNOS
1. Asistir diariamente a clases. Las inasistencias pueden ser justificadas por certificado
médico, por el apoderado presencialmente, o a través de su agenda educativa el día
de su reincorporación a las actividades escolares.
2. Ser puntual en el ingreso a clases y en todas las actividades del colegio, pasados 5
minutos de atraso, contados desde el toque de ingreso oficial a las 8:15 hrs., sólo
podrán ingresar al aula con la autorización del Inspector de Patio,Inspector General o
Director.
3. Colaborar con el normal desarrollo de las clases y actividades escolares. 4. Concurrir a clases diariamente con su uniforme, pues su uso es obligatorio para cual-
quier actividad dentro del colegio o en su representación.
PRESENTACIÓN PERSONAL DAMAS
El uniforme de los (a) alumnos (a) constará de:
a. Casaca temporada de invierno, parka azul marino o chaquetón azul marino.
b. Polera institucional manga larga temporada invierno.
c. Polera institucional manga corta temporada verano.
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d. Falda escocesa institucional (Marzo, Abril, Mayo, Septiembre, Octubre, Noviembre, Diciembre).
e. Pantalón Azul Marino (Junio, Julio, Agosto).
f. Sweater institucional.
g. Calcetas color azul marino.
h. Zapatos negros.
i. Buzo institucional.
j. Polera tipo polo institucional para Educación Física.
k. Zapatillas adecuadas a la asignatura.
l. Útiles de aseo personal (jabón, toalla, cepillo de dientes, pasta dental, peineta).
m. El uniforme debe venir identificado con el nombre del alumno para evitar las pérdidas.
PRESENTACIÓN PERSONAL VARONES
a. Casaca temporada de invierno, parka azul marino o chaquetón azul marino.
b. Pantalón azul marino.
c. Polera institucional manga larga, temporada invierno.
d. Polera institucional manga corta, temporada verano.
e. Sweater institucional.
f. Calcetines color azul marino.
g. Zapatos negros.
h. Buzo institucional.
i. Polera tipo polo institucional para Educación Física.
j. Zapatillas adecuadas a la asignatura.
k. Útiles de aseo personal (jabón, toalla, cepillo de dientes, pasta dental, peineta).
l. El uniforme debe venir identificado con el nombre del alumno para evitar las pérdidas.
NORMAS GENERALES DE PRESENTACIÓN PERSONAL
a. Los alumnos y alumnas vestirán correctamente el uniforme oficial del Colegio e
igualmente el buzo de Educación Física cuando corresponda.
b. El buzo será de uso exclusivo para educación física o dentro de alguna actividad
que así lo requiera, lo cual se informará por escrito. Deberá usar su delantal o
cotona dentro del establecimiento, el cual será obligación traer limpio los días
lunes.
c. El vestuario deberá venir marcado con su nombre y curso, para poder identificarlos en caso de pérdida.
d. Queda prohibido el uso de joyas de valor, aros llamativos, piercing o similares,
collares o cualquier otro elemento "decorativo". El colegio no se hará cargo de las
pérdidas de estos elementos.
e. Tanto damas como varones deben cuidar su aseo personal de tal manera de
andar con el pelo ordenado y limpio. No se permitirán, peinados ni corte de pelo
extravagantes (mohicanos, rasurados, etc.) o teñidos exagerados (colores no
naturales).
f. Los varones deberán presentarse correctamente rasurados, diariamente.
g. Se prohíbe traer objetos de uso personal, tales como: radio, celulares, personal
estéreo, reproductores MP3, MP4, tablet, notebook, netbook, instrumentos
musicales u otros. El establecimiento no se hará responsable de pérdidas de los
objetos mencionados anteriormente.
NORMAS GENERALES DE COMPORTAMIENTO
1. Registrar en su agenda escolar las fechas de las evaluaciones fijadas. 2. Rendir las evaluaciones en las fechas establecidas. En caso de inasistencia, el
apoderado deberá expresar que conoce la situación de evaluación pendiente; a
su reintegro, el alumno deberá rendirla en la nueva fecha fijada, con la
disminución que corresponda en la escala establecida si no existiese justificación
médica.
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3. Mantener dentro y fuera del establecimiento actitudes y modales adecuados.
4. Cumplir responsablemente las normas de seguridad y prevención de riesgos.
5. Velar por su salud e integridad física y por la de sus compañeros.
6. Cooperar con el cuidado y mantenimiento del aseo, resguardo de bienes y la
integridad material del establecimiento.
7. Usar para Educación Física, el uniforme que dispone el colegio.
8. Abstenerse de ingresar y portar dentro del establecimiento cualquier tipo de
bebida alcohólica, drogas o elementos que atenten contra la moral, y la
seguridad.
9. No portar joyas, objetos tecnológicos u objetos de valor. EL colegio no se responsabilizará por ellos.
10. El alumno deberá demostrar buen trato y respeto hacia todo el personal que
labore en el Establecimiento y hacia sus pares.
11. El alumno deberá realizar las tareas, guías, trabajos y/o actividad educativa diariamente.
12. El alumno deberá participar activamente durante la clase, involucrándose en el
proceso de enseñanza, preguntando, respondiendo y realizando cada una de las
actividades propuestas.
13. El alumno será el responsable de solicitar al profesor calendario de prueba en el
caso de faltar a una evaluación.
14. El alumno deberá conocer y respetar el Reglamento Interno del Colegio.
15. El alumno deberá asistir a las entrevistas con el Orientador las veces que sea
derivado por algún docente del establecimiento para su oportuna orientación, y si
fuese necesario, derivación a un especialista externo.
16. Deberá mantener sus cuadernos ordenados, limpios y al día, en el caso de
inasistencia deberá conseguirse la materia.
17. Deberá cumplir responsablemente con materiales y trabajos en todas las asignaturas.
18. El alumno deberá mantener el cuidado y limpieza del mobiliario y la infraestructura del colegio.
19. Hacer buen uso de los baños y patio del colegio, botando los deshechos en los lugares asignados.
20. Los alumnos deberán asistir a los proyectos educativos, salidas pedagógicas,
salidas de acción social, actos de Fiestas Patrias y de fin de año (premiación u
otros), en los que se requiera su presencia.
21. Los alumnos deberán presentarse con el uniforme oficial limpio y ordenado, para
todas las salidas de tipo pedagógica que la Unidad Educativa requiera, portando
la autorización firmada por el Apoderado. Ningún alumno puede excluirse de
estas salidas, debido a que son parte de las Unidades de Trabajo.
22. El alumno deberá presentarse obligatoriamente a reforzamiento en los horarios
estipulados y en las asignaturas requeridas.
23. El alumno deberá respetar la autoridad del profesor dentro y fuera de la sala de
clases, obedeciendo sus reglas, acatando órdenes, manteniendo un buen
comportamiento y un vocabulario adecuado dentro del establecimiento.
24. El alumno deberá expresarse con un vocabulario correcto que indique respeto y
educación hacia sus pares, profesores y todo el personal que labore en el
Establecimiento.
25. El alumno deberá estudiar diariamente de tal forma de estar preparado para cualquier tipo deevaluación.
26. En caso de pololeo no se aceptarán manifestaciones amorosas excesivas, dentro
del establecimiento y en el contexto inmediato a él, en el caso de salidas
pedagógicas o actividades extra programáticas (besos, abrazos u otros que
escapen a la norma de las buenas costumbres). El alumno deberá resguardar el
clima de convivencia y respeto en el colegio.
27. El alumno deberá presentar todos los cuadernos, libros, estuche completo y
materiales solicitados por los profesores para sus asignaturas correspondientes al
horario de clases.
28. El alumno deberá portar en forma diana la Agenda del Colegio, que será el nexo
de comunicación entre la familia y el colegio. Ésta deberá registrar todos los
antecedentes solicitados. La Agenda deberá cuidarse igual que los demás útiles
escolares.
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Faltas
Las faltas es lo que se considera como transgresión a una norma y están graduadas por Faltas
leves, Faltas graves y Faltas gravísimas, de acuerdo a las definiciones entregadas por el
MINEDUC.
Falta leve: actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no involucren daño
físico o psicológico a otros miembros de la comunidad. Ejemplos: atrasos, olvidar un material,
uso del celular en clases, no entrar a tiempo a la sala de clases, quitarle la pelota o los juegos a
los más pequeños, etc.
Falta grave: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de otro
miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que
afecten la convivencia. Ejemplos: dañar el bien común, agredir a otro miembro de la comunidad
educativa, ofender o intimidar a un docente o asistente de la educación, falsear o corregir
calificaciones, etc.
Falta gravísima: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y
psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo,
conductas tipificadas como delito. Ejemplos: robos, abuso sexual, tráfico de drogas, o el acoso
escolar, etc.
SERÁN CONSIDERADAS FALTAS LEVES:
1. Las diversas faltas e incumplimientos, como por ejemplo:
2. Si al integrarse a clases el alumno no justifica su asistencia, se comunicará a su casa el incumplimiento.
3. No traer firmada la libreta de notas y/o comunicaciones que han sido enviadas.
4. No presentarse con el uniforme completo y no cumplir las reglas de presentación personal.
5. No cumplir con las tareas y deberes.
6. No traer el equipo de Educación Física o el buzo cuando corresponda.
7. No traer los elementos necesarios para las asignaturas artísticas o tecnológicas.
8. Llegar atrasado al colegio, o al aula luego del recreo.
9. Perturbar el normal desarrollo de las clases con radios, teléfonos u otros. Estos
elementos serán requisados y devueltos al apoderado si así lo solicita.
10. Ensuciar deliberadamente lugares o dependencias del colegio.
SERÁN CONSIDERADAS FALTAS GRAVES:
1. Dañar el prestigio del colegio mediante una conducta inadecuada, encontrándose
dentro o fuera delmismo.
2. Presentar mal comportamiento en visitas pedagógicas, paseos de curso o en los vehículos detransporte.
3. Hacer bromas pesadas o cometer actos riesgosos e imprudentes.
4. Faltar reiteradamente a evaluaciones avisadas, sin justificación médica.
5. Dañar o destruir deliberadamente bienes de sus compañeros o del colegio.
6. Escribir o dibujar obscenidades en patios, paredes, ventanas, pupitres u otros.
7. No cumplir deliberadamente una sanción.
8. Salir del colegio sin la autorización correspondiente.
9. La reiteración o acumulación de faltas leves.
10. En el caso de los atrasos, tres o más en el mes.
11. Ausentarse de la clase luego de los recreos realizando cimarra interna.
12. Falta de honradez en las pruebas o actitudes como faltas a la verdad en diferentes situaciones comprobadas.
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SERÁN CONSIDERADAS FALTAS GRAVÍSIMAS
1. El matonaje, acoso escolar, acoso u hostigamiento sexual, hostigamiento, agredir a un
compañero física o psicológicamente en forma reiterada cometiendo bullying.
2. La agresión física así como las amenazas, a Directivos, Profesores Personal del
Colegio, o cualquier miembro de la comunidad educativa y/o incitar a otro a que
cometa este tipo de agresión.
3. La agresión verbal; injurias, calumnias, ofensas a cualquier miembro de la comunidad
educativa y/o el incitar que otro cometa este tipo de agresión, a través de redes
sociales como Facebook, twitter, radios, prensa escrita, panfletos, TV, etc.
4. Consumir drogas y/o fumar en el Establecimiento o en los alrededores. Incitar a otros
al consumo de drogas, introducir, comprar o vender drogas al interior o alrededores
del colegio, portar armas de cualquier índole, tener acercamientos sexuales, pelear
dentro del Establecimiento o en un radio de 100 metros de el. Estas acciones también
constituirán faltas en el caso de ocurrir en salidas pedagógicas o actividades extra
programáticas.
5. Alterar contenido de libros de clases, libretas de notas o de agenda.
6. Apropiarse indebidamente de pertenencias ajenas, robar, hurtar, vender artículos robados.
7. Falta de honradez; falsificación de firmas del apoderado o de algún miembro de la comunidad educativa.
8. Incitar a sus pares a cometer acciones que van en contra del clima educativo del
Colegio, el bien común, y del objetivo final de aprendizaje de nuestro Proyecto
Educativo, tales como un paro de actividades o toma del establecimiento.
9. La reiteración de faltas (s) grave(s).
Procedimiento
Primero, es importante recalcar el enfoque formativo que tiene este manual, desde el que se
espera que frente a cualquier falta detectada el procedimiento que se detallará a continuación
debe aplicarse, y no esperar a la reiteración de estas. La falta debe interpretarse como una
alerta del sistema familiar para el colegio, y por ende debe actuar oportunamente.
También es relevante indicar que este procedimiento es implementado en conjunto con el/la
niño/a, adolescente que cometió la transgresión a una norma, ya sea en el mismo momento o por
separado y contempla un análisis situacional del conflicto, con los siguientes hitos:
• Una vez detectada la falta se considera:
o Entrevistar al o los/as estudiante/s involucrados/as
o Contactar y entrevistar al padre, madre y/o apoderados/a de el/la o los/as
estudiante/s involucrados/as
o Entrevistar a el/la docente, inspector de patio o asistente involucrado/a
• En el desarrollo de las entrevistas se espera:
o Pedir por escrito el relato de la situación o conflicto, a los/as involucrados/as.
o Analizar las Causas del Conflicto. ¿Qué ocurrió? ¿Cuáles son las causas del
conflicto?
o Analizar de los Adultos Involucrados (Adultos del Colegio, Sostenedor; Madre,
Padre y Apoderado). ¿Qué adulto realizó alguna falta por acción o por omisión
respecto del conflicto? Este análisis implica no sólo implica informar (en el caso
del/a apoderado/a), sino también indagar en el actuar del adulto, o rol en la
situación definida.
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o Realizar la construcción y el consenso en conjunto de las medidas de
responsabilización para los involucrados (niños/as, adolescentes y/o garante),
determinando un acuerdo de monitoreo para su cumplimiento. Este Manual
registra posibles medidas pedagógicas, pero pueden generarse nuevas en
conversación con los y las involucrados/as.
o Registrar el contexto, los compromisos, las medidas pedagógicas tomadas y el
seguimiento de dichas medidas.
Posterior a la entrevista:
o La ejecución de la medida pedagógica no debe ser mayor a una semana luego
de su decisión.
o Es imprescindible asegurar el seguimiento de la ejecución de dicha medida, y el
registro de aquello.
Los responsables de la implementación de este procedimiento serán el Inspector General y la
Coordinadora de Convivencia Escolar.
Frente a situaciones de Vulneraciones de Derechos no constitutivas de delito (Violencia Escolar
– Bullying – Embarazo Adolescente) y Vulneraciones de Derechos constitutivas de delito
(Maltrato infantil – Abuso infantil – Porte de armas y/o drogas) se aplicarán Protocolos de
Actuación que se complementarán a este Manual de Convivencia Escolar.
Medidas Pedagógicas
Entre las medidas pedagógicas se encuentran las siguientes:
1. Medidas de Reparación Personal: Acción que tenga como fin reparar perjuicio o daño y
que va en beneficio directo del perjudicado.
2. Medidas Pedagógicas: Acción que permita comprender el impacto de sus acciones,
realizando una acción en tiempo libre del estudiante, cuando la falta esté en el ámbito
pedagógico y/o cuando el conflicto vulnere derechos de otros.
3. Medidas de Servicio Comunitario: Implica alguna actividad a desarrollar por el/la
estudiante y que beneficie a la comunidad escolar a la que pertenece, debe tener
relación con la falta, con la edad del/a estudiante, e implica hacerse responsable de su
infracción a través de un esfuerzo personal.
4. Medidas Disciplinares: Este tipo medida se aplicará con el fin de realizar seguimiento
de compromisos y acuerdos con apoderados, con el/la estudiante y personal. Y en la
implementación de los protocolos de vulneración de derechos, constitutivas o no de
delito.
Como se señaló en el procedimiento estas deben ser en acuerdo con los y las estudiantes
implicados/as, y en relación a la falta y a la edad de los y las estudiantes.
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La tabla a continuación detalla propuestas o sugerencias de medidas para implementar frente al
tipo de faltas, que no son excluyentes de la generación de nuevas medidas apropiadas para
casa situación.
Tipo de Medidas Medidas Pedagógicas Tipo de Faltas1
Reparación Personal
Hacer una carta de disculpas, privada o pública,
según se acuerde.
NF 4 y NI 8
Reponer el mobiliario y/o recursos que rompe o
malgasta, a cargo de apoderados.
NF 4
Pedagógicas
Hacer una breve presentación al curso sobre el valor o la actitud que se alteró con
la falta.
NF (1, 2, 3)
Colaborar en la confección de material
pedagógico.
NF (1, 2, 3)
Realizar apoyo en actos cívicos, con funciones
específicas y actividades operativas.
NI (5, 6, 7)
Colaborar en la construcción de diarios murales de curso o públicos del colegio, asociado a temáticas sobre la norma transgredida.
NI (5, 6, 7)
Motivar a los y las estudiantes en un acto cívico
sobre la norma transgredida.
NI (5, 6, 7)
Servicio
Comunitario
Limpiar mesas, sillas, pizarras, de acuerdo a la
edad y características del/a estudiante.
NF 4 y NI 8
Mantener o dar mantenimiento a un lugar del
colegio (patios).
NF (1, 2, 3)
Disciplinarias Registro en el libro de clases. NF (1, 2, 3)
Consideraciones para la Suspensión y Cancelación de Matricula
Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula solo podrán aplicarse cuando sus causales
afecten gravemente la convivencia escolar, atentando directamente contra la integridad física o
psicológica de alguno de los miembros de la comunidad educativa (Ley de Inclusión N° 20.845,
2015.). Deben considerarse como medidas excepcionales y sólo en casos debidamente
justificados.
No podrá decretarse la medida de expulsión o cancelación de matrícula por motivos académicos, de carácter político, ideológico o por causas vinculadas a la presencia de necesidades educativas especiales de carácter permanente o transitorio.
NF: es la abreviación para Normas de Funcionamiento.
NI: es la abreviación para Normas de Interacción.
OBSERVACIONES:
Las faltas graves o gravísimas serán sancionadas por el Inspector General y/o Director.
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LLAMADO DE ATENCIÓN LEVE
Lo realizan profesores jefes, profesores de asignatura, inspectores(as) de patio e Inspectoría
General, la amonestación es verbal, se escucha al alumno, se le hace entender sus
deficiencias y las consecuencias que pudiera ocasionarle la falta. Se solicita que enmiende su
error y se logran acuerdos. Se utiliza la técnica de la negociación, en la cual, los implicados
entablan una comunicación en busca de una solución aceptable a sus diferencias, esto se
explicita en un compromiso.
ENVÍO A INSPECTORÍA
La realizan los docentes ante faltas cometidas por el alumno, que consideren importantes para
su formación personal o que van en perjuicio directo de otras personas o instalaciones del
colegio. La falta se registra en la hoja de vida del alumno y luego se envía a éste a Inspectoría
quien en conjunto con algún miembro del equipo de Formación Integral, procede a dialogar
con el alumno para lograr que comprenda el perjuicio ocasionado con su acción y muestre un
real arrepentimiento, que dé como consecuencia asumir un acto reparatorio y que debe estar
relacionado con el daño causado y podrá consistir, por ejemplo: disculpas privadas o públicas,
restablecimiento de efectos personales o bien público, servicio comunitario u otros que la
autoridad competente determine.
AMONESTACIÓN GRAVE
La realiza Inspectoría General y/o Dirección, la falta queda registrada en su hoja de vida y se
le comunica al apoderado. El equipo de Formación Integral, dialoga con el alumno tratando en
todo momento que comprenda la magnitud de la falta cometida y se observe un
arrepentimiento verdadero, se firma una carta compromiso. De haber reincidencia o si el
alumno se negara a asumir el compromiso, o a cumplirlo, el Consejo de Profesores asistirá a
Dirección con los antecedentes necesarios para proceder a la firma de condicionalidad citando
al apoderado para este efecto.
CITACIÓN A LOS PADRES
La realiza el Inspector General, Jefe de UTP, profesor de asignatura, profesor jefe, algún
miembro del equipo de Formación Integral o Dirección, cuando se han producido situaciones
que deben estar en conocimiento de los padres del alumno, estas pueden ser; inasistencias no
autorizadas por los padres, atrasos reiterados, constantes muestras de indisciplina,
incumplimiento o bajo rendimiento, conflictos con otros compañeros, la ocurrencia de una falta
grave o gravísima. La citación queda registrada en la hoja de vida del alumno, también la
asistencia de los padres y el desarrollo de la entrevista así como en el caso de la falta grave; la
firma de la carta compromiso, y en caso de una falta gravísima la firma de condicionalidad o
reubicación del alumno.
SUSPENSIÓN TEMPORAL
Puede ser aplicada por el Inspector General o la Dirección, se hace merecedor a esta sanción
aquel alumno que en forma reiterada y a pesar del procedimiento oportuno de parte del equipo
de Formación Integral, insiste en mantener una conducta y una actitud violenta o agresiva o
aquel alumno que haya cometido una falta gravísima de improviso sin mediar el diálogo.
El apoderado y el alumno deberán concurrir a Inspectoría o Dirección para ser notificados de
la sanción y de los motivos que la justifican, lo cual quedará registrado en el Libro de clases.
En caso que la suspensión coincida con periodos de evaluación, el alumno deberá rendir las
pruebas inmediatamente después de su regreso, en los horarios establecidos por el profesor
de asignatura o Jefe de UTP.
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ENVÍO A ESPECIALISTA
En caso de que la situación lo amerite, el alumno será derivado al Orientador del colegio para
conocer las causas que provocan este comportamiento, si necesitara apoyo externo los padres
firmarán un compromiso de asistencia a especialista y de cumplimiento con el tratamiento
indicado, lo mismo rige para aquellos casos de bullying o abuso sexual.
CAMBIO A CURSO PARALELO
Si los antecedentes observados por el equipo de Formación Integral, indican que su
permanencia en el curso puede ser la causa de su conducta, el orientador se entrevistará con
el alumno llegando a consenso, de tal forma que no signifique un daño psicológico para el
estudiante esta opción. También esta medida se aplicará, en aquellos casos que lo ameriten,
de faltas graves y/o gravísimas al reglamento interno, como última oportunidad antes de
proceder a su reubicación.
CONDICIONALIDAD
a) La condicionalidad puede determinarse ante faltas graves y gravísimas.
b) La condicionalidad también puede determinarse ante situaciones sucedidas de improviso
cuya magnitud no permite otra opción.
SERAN CONSIDERADAS LAS SIGUIENTES:
1. Agresión verbal o física a algún miembro de la Comunidad Educativa.
2. Consumo o porte de sustancias ilícitas al interior del colegio.
3. Traer o portar artefactos incendiarios o explosivos o armas blancas, de fuego o hechizas, etc.
4. Adulterar libro de clases.
5. Faltas a la moral (mantener relaciones sexuales consensuadas dentro del
Establecimiento, mostrar partes íntimas a algún miembro de la comunidad).
En el primer caso la medida se toma luego que el alumno(a) ha realizado un proceso con el
equipo de Formación Integral. Si no existe modificación de la conducta, se solicita la
intervención de Dirección para que determine la sanción que es de carácter administrativa.
En el segundo caso la medida se toma luego de reunirse en sesión extraordinaria el Consejo
de Profesores con Dirección informando la situación ocurrida. Dirección procede ante los
antecedentes aportados.
La reiteración de las faltas, luego de la firma de condicionalidad, puede producir cancelación
de matrícula o la reubicación del alumno(a), en caso de no lograrse un cambio de conducta
significativo.
REUBICACIÓN
El equipo de Formación Integral y el Consejo de Profesores, solicitan la intervención de
Dirección para tomar la determinación en base a los antecedentes aportados. El Consejo de
Profesores no tienen atribuciones resolutivas, solo consultivas, pues se trata de una medida
administrativa y no pedagógica.
Esta sanción tiene un carácter extremo y se aplica cuando se han agotado las instancias
anteriores o cuando corresponde a una falta gravísima ocurrida en forma imprevista.
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SERÁN CONSIDERADAS LAS SIGUIENTES:
1. Agredir con arma blanca o de fuego u objetos contundentes a cualquier miembro de la
Comunidad.
2. Trafico de drogas al interior del Colegio.
Frente a sanciones existen mecanismos de apelación consignados en las páginas
posteriores.
Así como establece un sistema disciplinario para sancionar las faltas cometidas por los
alumnos, se disponen también, de un sistema de reconocimiento de méritos y acciones
positivas realizadas en pro de los alumnos.
EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
1. Previo al inicio del proceso de expulsión o cancelación de matrícula:
a. Dirección informará por escrito al apoderado (a) y estudiante los motivos que conllevan a la
aplicación de la sanción.
b. Dirección en el mismo documento informará al apoderado(a) y estudiante las acciones
previas que se realizaron en favor del cambio de conducta.
c. Cuando se trate de motivos fundados en la Ley 21.128, Dirección podrá, como medida
cautelar, suspender al (la) estudiante por 10 días hábiles mientras dura la investigación. En
caso de aplicar esta acción, el Director informará por escrito al apoderado(a) y estudiante.
2. Una vez notificado el apoderado(a) de la aplicación de la medida:
a. El Apoderado (a) dispondrá de quince días hábiles para solicitar, por escrito, a la Dirección
del Colegio, la reconsideración de la medida.
b. Si la situación que dio origen a la aplicación de la máxima sanción se origina en una falta
gravísima definida en la Ley 21.128/2018, esto es daño físico o psicológico por agresiones
de carácter sexual, agresiones físicas que produzcan lesiones, por el uso de armas o
artefactos incendiarios, por atentar contra la infraestructura esencial del Establecimiento, el
apoderado(a) dispondrá de cinco días hábiles para apelar ante la Dirección.
3. Una vez recibida la apelación del apoderado(a):
El Director convocará al Consejo de Profesores, para que en sesión especial, levantando el
Acta respectiva, deberá pronunciarse por escrito de la apelación en un plazo no superior a
cinco días hábiles, debiendo este Consejo tener a la vista los informes técnicos, médicos
psicosociales, u otros que se estime pertinente y estén disponibles en el Establecimiento
para un pronunciamiento fundado.
4. Si el Director ratifica la aplicación de la expulsión o cancelación de la matrícula:
El Director deberá informar a la Dirección Regional de la Superintendencia de Educación
dentro de los 5 días hábiles siguientes a la notificación al apoderado.
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RECONOCIMIENTO POSITIVO
Este sistema reconoce los siguientes méritos:
1. Actitudes de honradez mostradas en el cumplimiento de sus deberes escolares.
2. Actitudes solidarias o de preocupación por sus compañeros.
3. Actividades de bien comunitario, en beneficio de sus compañeros o de la comunidad.
4. Participación en actividades extraescolares, en representación de su colegio.
5. Desempeño eficiente y destacado en labores de su curso o en representación de su colegio.
6. Reconocimiento positivo realizado por el profesor jefe o los docentes de asignaturas y
que ha quedado registrado en su hoja de vida.
7. Participación en actividades de aseo y ornato del Colegio.
8. Participación en actividades sociales, recreativas, culturales o solidarias organizadas
por su curso o el Centro de Alumnos
9. Presentación personal ejemplar durante el desarrollo del año escolar o en actividades
en representación de la institución educacional.
10. Sobresaliente responsabilidad escolar que se demuestra en su asistencia,
puntualidad, responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes, aplicación y
rendimiento escolar.
INSTANCIAS DE APELACIÓN
El apoderado y el alumno tienen instancias para apelar, hasta 5 días hábiles del momento en
que se produce la medida disciplinaria, en donde se podrán reconsiderar las decisiones
adoptadas siempre y cuando se observe el interés del alumno por enmendar la falta.
El apoderado y/o alumno procederá (n) a realizar una solicitud por escrito a la Dirección para
que su situación sea revisada por el Consejo de Profesores, quien actuará como un
organismo consultivo, la decisión final la tomará la Dirección del Colegio.
Basándose en toda la información que será analizada por el Consejo de Profesores, se
obtendrán las evidencias de cada caso, pudiendo levantar la condicionalidad o mantenerla,
pudiendo otorgar el beneficio de una última oportunidad o la reubicación del alumno.
Una vez enviada la carta de solicitud de revisión del caso, con todos los antecedentes que
fundamente su revisión, el Consejo de Profesores en conjunto con Dirección, tendrán 72
horas para responder.
PERFIL DEL APODERADO
Los padres y apoderados son los primeros agentes formadores de nuestros alumnos y deberán
tener una participación activa y comprometida en el quehacer educativo de nuestro Colegio.
1. Los padres y/o apoderados tendrán las siguientes características:
2. Cooperador activo de la gestión del Colegio.
3. Poseer una clara conciencia de sus responsabilidades.
4. Conocedor y supervisor permanente del quehacer escolar de su hijo.
5. Respetuosos del personal del Colegio cualquiera sea la función que éste desempeñe al interior de la institución.
6. Respetuoso de las normas establecidas en el Reglamento Interno del Colegio.
7. Facilitador de la autonomía del alumno.
8. Formador permanente de hábitos y valores positivos en su pupilo.
9. Crítico positivo y autocrítico de su participación.
10. Comprometido con el Colegio en todas sus labores educativas.
11. Respetuoso del conducto regular para la expresión de sus dudas, opiniones e inquietudes.
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12. Responsable con los deberes escolares que debe cumplir su hijo. Tales como:
a. Presentación Personal.
b. Cumplimiento de tareas.
c. Puntualidad en la hora de llegada al Establecimiento.
d. Asistencia a evaluaciones programadas.
e. Presentación de materiales, entre otras.
DEBERES DE LOS APODERADOS
Por pertenecer a la comunidad educativa .de Colegio Curacaví College, los Padres conocen y
adhieren libremente al Proyecto Educativo Institucional del Colegio, a su Manual de
Convivencia y al Reglamento de Evaluación.
La participación en la formación de sus hijos se traduce en los siguientes deberes:
1. Adherir a las líneas educativas del Colegio en los aspectos académicos y
disciplinarios, con el objeto de asumir y mantener unidad de criterios para la formación
de los alumnos.
2. Proveer oportunamente al alumno de sus útiles escolares y vestuarios.
3. Colaborar en el mantenimiento de una sana convivencia al interior del Colegio,
fomentando en sus hijos una plena adhesión al establecimiento.
4. Reforzar, en la vida familiar, los valores entregados por el Colegio, con especial
énfasis en la honradez, la generosidad, la tolerancia, la responsabilidad, la satisfacción
por el logro personal y un vocabulario y actitudes respetuosas.
5. Crear un ambiente de estudio en el hogar, motivar el interés por aprender y supervisar
el cumplimiento de tareas y deberes.
6. Concurrir a reuniones convocadas por la Dirección, Profesores Jefes, Inspectoría,
UTP, Orientador y Subcentros de cursos.
7. Participar en actividades de Subcentro y Centro General de Padres. 8. Propiciar una correcta presentación personal, puntualidad y asistencia a clases.
9. Presentarse personalmente cuando, por motivos de extrema urgencia, deba retirar a
su hijo (a) del Colegio, dentro de la jornada de clases.
10. Justificar las inasistencias solamente en la Agenda del alumno. Revisarla diariamente.
11. Controlar que su hijo (a) no porte dinero, ni objetos de valor, como joyas, radios,
celulares, objetos tecnológicos y otros.
12. Entregar informes, diagnósticos y certificados de tratamiento de especialistas que les
sean solicitados dentro de los plazos establecidos.
13. Revisar permanentemente las calificaciones escolares, teniendo presente que éstas
son el resultado personal de las aptitudes de sus hijos, el ambiente y apoyo familiar
que les brindan.
14. Respetar los Reglamentos y las normas de funcionamiento del Colegio.
15. Mantener una estrecha colaboración entre la familia y el Establecimiento, a fin de
alcanzar una mayor efectividad en la tarea educativa, apoyar la labor educativa en
cuanto al rendimiento en las diferentes asignaturas y en el aspecto formativo. Es
obligación del apoderado y su pupilo mantener al nivel de exigencia requerido por el
colegio.
16. Respetar los horarios de atención de la Dirección y cuerpo docente.
17. Revisar diariamente la Agenda del Colegio, cada vez que se comunique algo por escrito deberá firmarla.
18. Proveer los materiales necesarios para un buen desempeño del trabajo escolar.
19. Acudir a citaciones, reuniones y considerar las sugerencias que se indiquen y acuerden.
20. Comunicar en Inspectoría las personas encargadas del retiro de su hijo (a).
21. Destinar tiempo diario a la comunicación con su hijo (a), realizar trabajos y estudiar.
22. Participar activamente en aquellas actividades extra-programáticas que requieran su presencia.
23. Aceptar las sugerencias de derivación a especialistas en caso de detectarse
problemas que lo requieran. El apoderado no podrá negarse a que el alumno reciba
atención de orientación en el Colegio, si los estamentos de orientación y/o Inspectoría
lo determinan.
24. Mantener y proyectar con el ejemplo, actitud de respeto hacia el Colegio y las
personas que allí laboren. Cualquier diferencia deberá ser abordada
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responsablemente y a través de los conductos regulares.
25. Cancelar oportunamente las mensualidades (dentro de los primeros cinco días de cada mes).
26. Mantener una comunicación clara y fluida con el colegio, sin tergiversar la información
y/o realizar comentarios mal intencionados.
27. Asistir a todas las reuniones de apoderados y a las jornadas de formación que se requieran.
28. Comunicar dudas o inquietudes a la persona que corresponda según conducto regular del colegio.
DERECHOS DE LOS APODERADOS
1. Informarse sobre el tipo de Educación definido en el Proyecto Educativo, y que éste se
inscriba dentro del marco de las leyes vigentes.
2. Conocer el funcionamiento del Colegio y el modo como se aplica el Proyecto Educativo.
3. Ser recibido por los profesores del Colegio en los horarios establecidos, y recibir
información periódica sobre la situación de su hija (o) en los aspectos académicos o
disciplinarios.
4. Recibir por parte de UTP la red de contenidos por asignatura de aprendizaje.
5. Recibir anualmente, las modificaciones al Manual de Convivencia del Colegio así
como al Reglamento de Evaluación, a través de la Página Web del Colegio, desde
donde podrán descargarlos y revisarlos.
6. Recibir los informes con las Calificaciones del alumno (a), al término de cada
Semestre y término del año escolar.
7. Integrarse, en forma voluntaria al trabajo del Centro de Padres del Colegio.
Dentro de la sana convivencia el colegio considerará las siguientes conductas como faltas
graves y gravísimas a la Convivencia Interna.
FALTAS GRAVES
1. No cumplir con los acuerdos tomados en el colegio, en beneficio de su pupilo, ya sea
en el ámbito disciplinario, en rendimiento o en el ámbito de la salud.
2. Realizar comentarios mal intencionado, con el fin de desprestigiar al colegio o al
personal que labora en él y/o incitar, o fomentar a que otros lo hagan.
3. Faltar el respeto a otro apoderado o alumno de forma verbal o por medios escritos, por
ejemplo: Plataformas de internet, redes sociales, panfletos, medios de comunicación
masivas entre otras.
FALTAS GRAVISIMAS
1. Falta de respeto, amenazas, calumnias, ofensas y/o injurias hacia alguna persona que
labora al interior del establecimiento, docentes, paradocentes, auxiliares de aseo,
directivos, realizadas en forma verbal o escrita mediante las redes públicas de
comunicación, Facebook, mail, twitter, periódicos, radio, TV y otros.
2. Agredir físicamente a algún miembro de la comunidad educativa de nuestra institución.
3. Levantar falso testimonio comprobados.
4. Faltar a la verdad dañando la honra de las personas.
5. Realizar acciones para influir en forma negativa a los alumnos y/o apoderados en
contra del colegio o del personal que labora en él, como por ejemplo reuniones
externas para confabularse en aportillar la labor o la imagen de alguna de las
personas que trabajan en el establecimiento, alentar e influir por diferentes medios,
radiales o escritos, Facebook, twitter, etc. en los apoderados y/o alumnos para tomar
acciones que van contra la sana convivencia y el clima organizacional.
6. La reiteración en forma permanente de las faltas graves.
SANCIONES
La primera medida frente a una falta grave, es la entrega de una carta de amonestación a
través de la cual el apoderado toma conocimiento de su falta. Al momento de recibir la carta
de amonestación el apoderado queda inhabilitado para ejercer cargos dentro del
establecimiento tanto en la directiva del curso como en el Centro de Padres y Apoderados.
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Esta sanción podrá revocarse, al cabo de 6 meses, si existe evidencia de la modificación de la
actitud y comportamiento, para esto la persona afectada enviará una carta dirigida a Dirección
solicitando la revisión del caso. Este será revisado por el Consejo de Profesores el cual
contará con las evidencias de la modificación de la actitud y el comportamiento que
desencadenaron la sanción, una vez recibida la carta el Consejo responderá dentro de los 15
días posteriores.
En caso de negarse a la recepción de la carta, bastará que el colegio envíe copia de ésta a su
domicilio vía correo certificado, a modo de tomar conocimiento de la amonestación.
El cambio de apoderado, se solicita frente a una falta gravísima o una falta realizada de
improviso de tal magnitud que no da lugar a la opción anteriormente descrita, ante lo cual,
deberá hacerse cargo del alumno un adulto responsable propuesto por el mismo apoderado
que incurrió en la falta.
En caso que la persona se negase al cambio de apoderado, el colegio dispondrá de un
docente, quien actuará como tutor interno, el cual realizará todas las actividades
correspondientes al apoderado informando oportunamente a la familia.
INSTANCIAS DE APELACIÓN
EL apoderado podrá solicitar por escrito a la Dirección que su caso se lleve a consulta al
Consejo de Profesores, esta instancia es consultiva y no resolutiva, una vez realizada la
consulta se podrá otorgar una oportunidad para enmendar la falta, o el apoderado deberá
atenerse a la resolución de su caso, la respuesta se otorgará en un plazo no mayor a 7 días
hábiles.