mantenimiento de equipo de cómputo y control digital · 2013-09-30 · iii p t-b en mantenimiento...

of 145/145
Programación Básica Módulo Autocontenido Optativo Norma de Institución Educativa Cuarto Semestre O-PBASI-00 Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Técnico-Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

Post on 02-Apr-2020

5 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • Programación Básica

    Módulo Autocontenido Optativo Norma de Institución Educativa Cuarto Semestre

    O-PBASI-00

    Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Técnico-Bachiller en

    Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA II

    PROGRAMA DE ESTUDIOS Módulo: Programación Básica Carrera: PT-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital Área: Tecnologías de la Información Cuarto Semestre Derechos Reservados D.R. © 2005, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Este Material es vigente a partir de agosto 2005 Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del Conalep. Av. Conalep #5, Col. Lázaro Cárdenas, C.P. 52140, Metepec, Estado de México

    HECHO EN MÉXICO Primera Edición ISBN: En trámite www.conalep.edu.mx

  • III P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Directorio

    Director General José Efrén Castillo Sarabia Secretario General Juan Manuel García Rodríguez Secretario de Administración Horacio Bernal Rodríguez Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación Marco Antonio Norzagaray Gámez Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional Fernando Alfredo Iturribarría García Secretaria de Servicios Institucionales María del Carmen Baca Villarreal Director Corporativo de Asuntos Jurídicos José G. Chapa Leal Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico Juan Manuel Turrubiate Martínez Director Corporativo de Informática y Comunicaciones David G. Sepúlveda Ruvalcaba Titular de la Unidad de Operación Desconcentrada para el Distrito Federal Carlos Bello González Titular del Órgano Interno de Control del Conalep Eduardo Eugenio Zenit Aranda Director de Diseño Curricular de la Formación Ocupacional Gustavo Flores Fernández Coordinador de las Áreas de Automotriz, Electrónica y Telecomunicaciones e Instalación y Mantenimiento Jaime G. Ayala Arellano Coordinadora de las Áreas de Comercio, Administración, Informática, Salud y Turismo María Cristina Martínez Mercado Coordinador de las Áreas de Metalmecánica y Metalurgia y Procesos de Producción y Transformación: Rubén Ramírez Arce

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA IV

    Directorio Grupo de Trabajo para el Diseño del Módulo Asesoría externa Instituto de Investigación y Desarrollo de Educación Avanzada S.C. (IIDEA) Asesoría interna Especialistas de Contenido Alfonso Cruz Serrano Revisión Pedagógica Virginia Morales Cruz Revisores de la Contextualización Agustín Valerio Armando Guillermo Prieto Becerril

  • V P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Contenido

    Capítulo I 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

    1.6

    1.7

    1.8

    Capítulo II

    2.1 2.2 2.3 2.4

    2.5

    2.6

    2.7

    2.8

    2.9

    2.10

    2.11

    Presentación del Director General Aspectos Generales Estructura del Plan de Estudios

    Estructura del Programa de Estudios de un Módulo

    Propósito General de la Carrera

    Perfil de Egreso de la Carrera

    Perfil de Egreso de Salidas Laterales: Técnico Auxiliar y Técnico

    Básico

    Mapa Curricular de la Carrera PT-B en Mantenimiento de Equipo

    de Cómputo y Control Digital

    Plan de Estudios de PT-B en Mantenimiento de Equipo de

    Cómputo y Control Digital

    Rutas Alternas de Formación

    Aspectos Específicos Programación Básica Módulo Autocontenido Optativo Presentación del Módulo

    Contribución al Perfil de Egreso

    Mapa Curricular del Módulo

    Norma Técnica de Institución Educativa

    Matriz de Competencias del Módulo

    Unidades de Aprendizaje

    Matriz de Contextualización del Módulo

    Prácticas y Listas de Cotejo

    Banco de Reactivos y Respuestas

    Guía de Evaluación

    Referencias Documentales

    Pág.

    1

    2

    9

    12

    13

    16

    18

    19

    21

    25

    26

    27

    28

    29

    37

    39

    71

    75

    132

    141

    147

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA VI

    Presentación del Director General

    El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica se ha distinguido por ser pionero de la educación profesional técnica en México, baluarte para su diseminación y vanguardista en su diseño curricular. Su liderazgo en esta modalidad educativa se refuerza con la puesta en marcha de su Reforma al Modelo Académico, el cual responde a las necesidades tecnológicas, científicas y sociales del país.

    Con la formación de “Profesional Técnico-Bachiller”, los egresados pueden incorporarse

    de manera inmediata y competitiva al mercado laboral, así como continuar con sus estudios de nivel superior y acceder a mejores niveles de bienestar social, económico y profesional.

    En este sentido, el Conalep diseña y actualiza sus carreras de profesional técnico-

    bachiller de manera continua y permanente, innovando sus perfiles de egreso y sus planes y programas de estudio. Estos últimos están diseñados bajo el enfoque de la educación basada en competencias contextualizadas e incorporan permanentemente las tendencias educativas internacionales y los avances científicos, tecnológicos y humanísticos predominantes en el mundo contemporáneo.

    El Modelo Académico 2003 establece bases firmes para lograr un desarrollo institucional

    que garantiza calidad, flexibilidad, equidad y pertinencia a su función educativa. El Modelo también abre nuevos horizontes laborales a los estudiantes al incrementar sus oportunidades de empleo, mediante las salidas laterales que los acreditan como técnicos auxiliares o técnicos básicos al completar el segundo y cuarto semestres, respectivamente, así como con las rutas alternas que acreditan las competencias para desempeñar un puesto de trabajo o función laboral después de haber aprobado módulos de uno o más semestres que se agrupan para este fin. La instrumentación del Modelo se refuerza con un proceso de evaluación colegiada del aprovechamiento académico, así como con el seguimiento curricular que lo acompaña y retroalimenta. Todo ello implica un reto permanente de los diversos actores responsables del quehacer educativo institucional.

    El Programa de Estudios tiene como finalidad orientar y enriquecer la actividad en el aula,

    y servir como referente fundamental para la realización de los propósitos formativos institucionales. Estoy seguro de que con la experiencia, el compromiso y la creatividad con la que cuentan los Colegios Estatales y los Planteles en la formación de los alumnos, se seguirá apoyando el enriquecimiento del Programa de Estudios y se complementarán las acciones de enseñanza-aprendizaje.

    Agradezco a la comunidad académica del Sistema Conalep su valiosa participación en la

    revisión de los nuevos programas de estudio y su amplio interés en mejorar la formación de los jóvenes mexicanos. Sus aportaciones han contribuido, y lo seguirán haciendo, a la concreción de innovaciones educativas que garantizan la calidad formativa de las próximas generaciones de Profesionales Técnicos-Bachiller.

    Con la certeza de los éxitos que el esfuerzo conjunto reditúa, les expreso mi gratitud y

    reconocimiento más amplios. Ing. José Efrén Castillo Sarabia

    Director General

  • Capítulo I Aspectos Generales

    O-PBASI-00

    Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Técnico-Bachiller en

    Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 2

    1.1 Estructura del

    Plan de Estudios

    A continuación se presenta una visión general de la carrera de profesional

    técnico-bachiller que ubica cada módulo en la estructura por semestre y tipo de módulo; además especifica la metodología para identificar las relaciones horizontales y verticales contenidas en el plan de estudios. Se diferencian los bloques de módulos integradores y autocontenidos (transversales, específicos u optativos) conforme a los criterios que se describen más adelante. Educación y Capacitación Basadas en Competencias Contextualizadas El Modelo Académico 2003 innova y consolida la metodología de la Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). Para ello, incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas, como metodología que refuerza el aprendizaje, lo integra y lo hace significativo.

    El nuevo modelo curricular es flexible para atender a una población diferenciada en intereses y posibilidades. Para ello, en adición al ingreso habitual previsto en el primer semestre para el proceso de formación de los Profesionales Técnicos-Bachilleres y la conclusión de los estudios para la obtención del título correspondiente al concluir el 6º semestre, se considera la posibilidad de ingreso en cualquiera de los seis semestres mediante esquemas de equivalencias de estudios, reconocimiento de conocimientos y habilidades previos, así como de egresos intermedios mediante salidas laterales al término del 2° semestre como

    6o Sem5o Sem4o Sem3er Sem2o Sem1er Sem 6o Sem5o Sem4o Sem3er Sem2o Sem1er Sem

    Modelo curricular: flexible y multimodalIngresos

    TécnicoAuxiliar

    TécnicoBásico

    Profesional Técnico-Bachiller

    Formación tecnológica, científica y humanística, basada en variables de mercado

    Módulos autocontenidos de formación vocacionalcon enfoque en la EBCC: 65%

    Módulos integradores de la EMS en EBCC: 35%

    Egresos

    Modelo curricular de la Reforma Académica 2003

    Modelo curricular: flexible y multimodalIngresos

    TécnicoAuxiliar

    TécnicoBásico

    Profesional Técnico-Bachiller

    Formación tecnológica, científica y humanística, basada en variables de mercado

    Módulos autocontenidos de formación vocacionalcon enfoque en la EBCC: 65%

    Módulos integradores de la EMS en EBCC: 35%

    Egresos

    Modelo curricular de la Reforma Académica 2003

  • 3 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Técnico Auxiliar, y a la conclusión del 4° semestre como Técnico Básico. Adicionalmente, se han establecido para cada plan de estudios, las rutas alternas formativas que preparan al alumno para desempeñar un puesto de trabajo reconocido por el sector productivo nacional o para realizar una actividad productiva o funcional en el mercado laboral, y que se alcanzan mediante la acreditación de un conjunto de módulos ofrecidos en uno o más semestres. Los módulos que conforman el plan de estudios se agrupan en dos grandes bloques: Bloques de módulos autocontenidos Módulo autocontenido: es una estructura integral multidisciplinaria y autosuficiente de actividades de enseñanza-aprendizaje, que permite alcanzar objetivos educacionales a través de la interacción del alumno con el objeto de conocimiento. Se orientan a proporcionar una formación vocacional u ocupacional apoyado en una formación científica, tecnológica y humanística en sus siguientes modalidades: Módulos autocontenidos transversales: están diseñados para atender la formación vocacional genérica en un área disciplinaria que agrupa varias carreras. Módulos autocontenidos específicos: están diseñados para atender la formación vocacional y disciplinaria en una carrera específica. Módulos autocontenidos optativos: están diseñados con la finalidad de atender las necesidades regionales de la formación vocacional. A través de ellos también es posible que el alumno tenga la posibilidad de cursar un módulo de otra especialidad que le sea compatible y acreditarlo como un módulo optativo. El bloque de formación autocontenido proporciona el carácter de Profesional Técnico en cada una de las carreras de acuerdo con el modelo de Educación y Capacitación Basado en Competencias Contextualizadas (ECBCC). Promueve las competencias tecnológicas, que favorecen el entendimiento global e integral de las etapas de trabajo, donde los conocimientos científicos y tecnológicos son la base del saber hacer en el desempeño de cada función productiva, así como la valoración de situaciones problemáticas de trabajo que lleven a la toma de decisiones, fomenten la creatividad, fortalezcan la actitud crítica y alienten el trabajo en equipo. Bloque de módulos integradores Módulos integradores: Conforman una estructura ecléctica que proporciona los conocimientos disciplinarios científicos, humanísticos y sociales orientados a alcanzar las competencias de formación genérica. Apoyan el proceso de

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 4

    integración de la formación vocacional u ocupacional, proporcionando a los alumnos los conocimientos científicos, humanísticos y sociales de carácter básico y propedéutico, que los formen para la vida en el nivel de educación media superior, y los preparen para tener la opción de cursar estudios en el nivel de educación superior. Con ello, se avala la formación de bachiller, de naturaleza especializada y relacionada con su formación profesional. Se construye así un nuevo modelo curricular flexible y múltimodal, en el que las competencias laborales y profesionales se complementan con competencias básicas y competencias clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística de los educandos. La contextualización de las competencias puede ser entendida como la forma en que, al darse el proceso de aprendizaje, el sujeto establece una relación activa del conocimiento y sus habilidades sobre el objeto desde un contexto científico, tecnológico, social, cultural e histórico que le permite hacer significativo su aprendizaje, es decir, el sujeto aprende durante la interacción social, haciendo del conocimiento un acto individual y social. Esta contextualización de las competencias le permite al educando establecer una relación entre lo que aprende y su realidad, reconstruyéndola. El Prestador de Servicios Profesionales funge como facilitador de estrategias para la contextualización que sirve de enlace entre el saber científico, tecnológico, social, cultural, histórico y los procesos de aprendizaje de los alumnos. Módulo Integrador Módulo Autocontenido

    Competencias Laborales:

    Se definen como las aptitudes del individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. Estas aptitudes se logran con la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresadas en el saber, el saber hacer, el saber ser y el saber estar.

    BásicasCientífico-teóricas

    Tecnológicas

    Analíticas

    Lógicas

    ClaveDe Información

    Para la sustentabilidad

    De calidad

    Emprendedoras

    Para la vida

    Competencia central

    LABORAL

    Competencias complementarias

    BásicasCientífico-teóricas

    Tecnológicas

    Analíticas

    Lógicas

    ClaveDe Información

    Para la sustentabilidad

    De calidad

    Emprendedoras

    Para la vida

    Competencia central

    BÁSICA oCLAVE

    Competencias complementarias

    Laboral

  • 5 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Competencias Básicas:

    Científico – teóricas: Son las que le confieren a los alumnos habilidades para la conceptualización de principios, leyes y teorías, para la comprensión y aplicación a procesos productivos; y propician la transferencia del conocimiento. Tecnológicas: Hacen referencia a las habilidades destrezas y conocimientos para la comprensión de las tecnologías en un sentido amplio, que permite desarrollar la capacidad de adaptación en un mundo de continuos cambios tecnológicos. Analíticas: Estas hacen referencia a los procesos cognitivos internos necesarios para simbolizar, representar ideas, imágenes, conceptos u otras abstracciones. Dotan al alumno de habilidades para inferir, predecir e interpretar resultados. Lógicas: Se refieren a las habilidades de razonamiento que le permiten analizar la validez de teorías, principios y argumentos. Así como le facilitan la comunicación oral y escrita. Estas habilidades del pensamiento le permiten pasar del sentido común a la lógica propia de las ciencias. En estas competencias se encuentra también el manejo de los idiomas.

    Competencias Clave: De información: Habilidades para la búsqueda y utilización de diversas fuentes de información, y capacidad de uso de la informática y las telecomunicaciones. Para la sustentabilidad: Aplicación de conceptos, principios y procedimientos que favorecen el desarrollo sustentable, haciendo énfasis en la preservación del medio ambiente y el control ambiental. De calidad: Aplicación de conceptos y herramientas de las teorías de calidad total y aseguramiento de la calidad, y su relación con el ser humano. Emprendedoras: Para el desarrollo de la creatividad, fomento del autoempleo y fortalecimiento de la capacidad de autogestoría. Para la vida: Competencias referidas al desarrollo de habilidades y actitudes sustentadas en los valores éticos y sociales. Permiten fomentar la responsabilidad individual, la colaboración, el pensamiento crítico y propositivo y la convivencia armónica en sociedad. Los módulos autocontenidos tienen como competencia central a las competencias laborales, de ahí que la contextualización se realiza incorporando competencias básicas y claves que permitan tener un entendimiento de la parte práctica reforzándola con fundamentos teóricos.

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 6

    Los módulos integradores tienen como competencia central a una competencia básica (científica, tecnológica, analítica o lógica), o una competencia clave (de información, para la sustentabilidad, de calidad, emprendedora o para la vida), que se complementa con el resto de las competencias y se nutre con las competencias laborales y tecnológicas para darle sentido práctico a la teoría, y hacer significativo el aprendizaje.

    Contexto psicopedagógico El modelo curricular del Conalep está orientado hacia el logro de una formación científica, tecnológica y humanística que genere egresados creativos, innovadores, eficientes y competitivos. Se sustenta en cuatro principios: saber, saber hacer, saber estar y saber ser, en un enfoque psicopedagógico con una visión constructivista. Por ello, el diseño del currículum tiene el enfoque de las competencias contextualizadas, que se fundamentan en una concepción constructivista del aprendizaje, que se nutre de diversas concepciones asociadas al desarrollo humano: aspectos cognoscitivos y emocionales.

    Tutorías Los módulos de tutorías forman parte del Programa Institucional de Tutorías, que es uno de los pilares fundamentales del Modelo Académico 2003. Se conciben como un proceso de acompañamiento de la formación de los estudiantes, que impulsa el cambio “del paradigma de la enseñanza al paradigma del aprendizaje”.mediante la atención focalizada a grupos de alumnos por parte prestadores de servicios académicos que fungen como tutores para llevar a cabo esta noble función. Este proceso utiliza, entre otras, la teoría de las inteligencias múltiples y posibilita que de acuerdo con el estilo individual de aprendizaje del alumno, adquiera hábitos y técnicas de estudio y actitudes; nuevas formas de incorporar conocimientos acordes al enfoque de “aprender a aprender” con métodos propios de trabajo; que descubra los valores en la acción educativa bajo el enfoque de ciencia, tecnología y sociedad para regular su proceder y desempeño profesional; que descubra algunas teorías de personalidad que le permita conocer y reafirmar la propia ampliando su sentido comunitario y el sentido del verdadero trabajo, así como los impulsos y motivos del acontecer humano para vencer obstáculos y limitaciones que puedan frenar su desarrollo humano. Las tutorías son un medio para promover, ejercitar e incrementar las habilidades intelectuales del alumno así como para apoyar la estructuración de rutas de aprendizaje dentro de su plan de estudios. Proporciona una visión de conjunto respecto a la formación de los diferentes bloques que integran el plan de estudios, mediante la elaboración y desarrollo de un proyecto que concrete intereses personales, académicos y laborales.

  • 7 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Las tutorías son un apoyo para el autoaprendizaje de los alumnos, y su evaluación considera una calificación de 7.0 al cubrir el alumno al menos un 80% de asistencias. Una calificación superior hasta llegar a 10 se otorga en función de la participación del alumno en clase y de los resultados de las pruebas y trabajos realizados por el alumno que se programan durante su impartición.

    Programa Institucional de Plan de Vida El programa institucional de plan de vida en el Sistema Conalep, es el proceso mediante el cual se busca que el educando determine lo que quiere hacer; defina su futuro, y establezca las metas que desea alcanzar en la vida, puntualice los pasos a seguir, identificando las contingencias a resolver, para el logro de estos propósitos por parte del alumno. El concepto de plan de vida surge de la corriente humanista que integra los valores, capacidades y experiencias para el desarrollo de las propias potencialidades del individuo, así como la autodirección para que alcance una vida significativa, responsable y feliz. El plan de vida es un trabajo personal que si se desarrolla en la etapa de la adolescencia, promueve el crecimiento integral de los jóvenes, propicia un ambiente que le permite elegir, no solo la persona que es, sino la que puede llegar a ser, e identifica la dirección que desea dar a su propia vida en su etapa adulta, para ser una persona íntegra y socialmente productiva. Una variable determinante del plan de vida para que el educando pueda proyectar sus intereses, es su personalidad; Los rasgos característicos de la personalidad de cada individuo se van acentuando con el paso del tiempo, perfeccionándose con las relaciones interpersonales entre compañeros de estudio y maestros, los ambientes de convivencia y de desarrollo de proyectos extra clase, así como las relaciones afectivas entre las personas más allegadas al sujeto. El Programa Institucional de Plan de Vida para Alumnos del Conalep se sustenta en seis ejes principales que se reflejan dentro de los módulos que conforman los planes de estudio de la oferta educativa del Colegio:

    1. Valores (un módulo). 2. Tutorías (seis módulos). 3. Emprendedores (un módulo). 4. Derechos Humanos (un módulo). 5. Filosofía (un módulo). 6. Competencias complementarias (De calidad, emprendedoras

    y para la vida) que se incorporan en todos los módulos de la oferta educativa del Conalep.

    Este Programa, de manera específica, contiene los siguientes aspectos formativos del estudiante Conalep, señalados a continuación por orden de

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 8

    importancia: • Conocerse y valorarse a si mismo. • Fomentar una actitud positiva hacia la vida, el estudio y el trabajo. • Desarrollar capacidades para lograr el autoempleo.

    Por lo tanto, el Programa Institucional de Plan de Vida se constituye como un medio para promover en el estudiante la reflexión acerca de la importancia de conocerse a sí mismo y de poder planear su vida, con la finalidad de no dejar las cosas al azar y por el contrario, aplicar los principios de planeación tanto en la vida personal como en la profesional para lograr su desarrollo pleno y exitoso.

  • 9 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    1.2 Estructura del

    Programa de Estudios de un

    Módulo

    Programa de estudios: es un instrumento organizativo y operativo en el que se representan los elementos constitutivos de las experiencias de aprendizaje predeterminadas que llevan al desarrollo de las habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos que le permiten ser competentes para el desarrollo de funciones productivas de acuerdo con su área de formación y especialización. Para lograr este fin, el programa de estudios se integra por los siguientes componentes: Presentación del módulo: Autocontenido: Describe el contexto laboral en que se desarrolla el módulo de acuerdo con el área de formación y especialización, así como su importancia y una pequeña descripción del contenido de las unidades de aprendizaje que lo integran. En su diseño se incorporan las competencias contextualizadas como metodología para hacer significativo el aprendizaje y reforzar los fundamentos teóricos que sustentan la aplicación laboral. Integrador: Apoyan el proceso de integración de la formación vocacional u ocupacional, proporcionando a los alumnos los conocimientos científicos y humanísticos de carácter básico y propedéutico que los forme para la vida en el nivel de educación media superior y los prepare para ingresar al nivel de educación superior. En estos módulos también se incorpora el enfoque de competencias contextualizadas como herramienta que permite ilustrar la conceptualización teórica con ejemplos prácticos que favorezcan el aprendizaje. Contribución al perfil de egreso: Describe las habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos que adquiere el educando en lo particular, de acuerdo a los contenidos temáticos del módulo Mapa curricular del módulo: Proporciona una información jerarquizada, organizada e integral de lo que se pretende lograr con el desarrollo del programa de estudios. Normas: Las normas son un insumo para el diseño de programas de estudio, es decir, son un referente mínimo para orientar el aprendizaje esperado al término de cada módulo. De esta forma los programas modulares se diseñan con la pertinencia requerida en el mundo laboral, de acuerdo con el modelo de Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC).

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 10

    En el diseño de los programas de estudio se retoman cuatro tipos de insumos: las Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL) definidas por el Conocer; y los estándares académicos incorporados a través de las Normas Técnicas de Institución Educativa (NIE) elaboradas por el Conalep; las Normas Institucionales de Empresa (NIEm) y las Normas Institucionales de Asociación (NIA) elaboradas entre representantes del sector productivo y el Conalep. La diferencia entre estos insumos consiste en que con las NTCL’s, un alumno puede ser evaluado y certificado por instancias acreditadas, y con las otras, sólo se evalúa sin obtener una certificación. Las Normas Oficiales Mexicanas (NOM) referentes a la regulación técnica de observancia obligatoria expedida por las dependencias normalizadoras en México y las Normas Mexicanas (NMX) que elaboran Organismos Nacionales de Normalización, o la Secretaría de Economía en ausencia de ellos; Norma o Lineamiento Internacional que emite un organismo internacional de normalización u otro organismo internacional reconocido por el gobierno mexicano en los términos del Derecho Internacional y la Norma Extranjera que emite un organismo o dependencia de normalización público o privado reconocido oficialmente por un país, se utilizan como referentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para que el alumno identifique la normatividad que regula los estándares para el sector de bienes y servicios en México. Matriz de competencias: Describe las competencias laborales, básicas y clave que se contextualizan como parte de la metodología que refuerza el aprendizaje lo integra y lo hace significativo. Unidades de aprendizaje: Especifican los contenidos a enseñar, proponen estrategias tanto para la enseñanza como para el aprendizaje y la contextualización, así como los recursos necesarios para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y finalmente el tiempo requerido para su desarrollo. Con la intención de fortalecer y asegurar el cumplimiento de los valores institucionales durante el proceso de enseñanza-aprendizaje al inicio de la primera unidad de aprendizaje de cada módulo autocontenido o integrador se comenzará con la elaboración de un código ético, el cual deberá ser redactado por el PSP y los alumnos con el fin promover los tipos de compromisos y responsabilidades que deberán compartir en este espacio académico. Se expresarán, el tipo de conductas que se quieren promover como por ejemplo, respeto a la persona, honestidad, confianza, justicia, comunicación, cooperación, así como el asistir a clases y esforzarse por cumplir con los objetivos del módulo, el evaluar y calificar con equidad a los alumnos, la importancia de comprometerse a cumplir y respetar el código elaborado por el grupo, entre otros.

  • 11 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Matriz de contextualización: Presenta de manera concentrada, las estrategias sugeridas a realizar a lo largo del módulo para la contextualización de las competencias básicas y claves con lo cual al desarrollarse el proceso de aprendizaje, se promueve que el sujeto establezca una relación activa del conocimiento sobre el objeto desde situaciones científicas, tecnológicas, laborales, culturales, políticas, sociales y económicas. Prácticas y listas de cotejo: Son instrumentos utilizados para el desarrollo de competencias, habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes adquiridos. A través de éstas se pueden recopilar evidencias de desempeño o producto necesarias para demostrar posesión del aprendizaje o la competencia. Banco de reactivos y respuestas: Son elementos que le permiten al PSP evaluar el aprendizaje de los alumnos, el primero le sirve de referencia para elaborar instrumentos de evaluación de conocimientos; el segundo es utilizado en el desarrollo de las prácticas, principalmente para evaluar habilidades y destrezas. Guía de evaluación: Especifica el tipo de evaluación, el propósito de la evaluación en relación con la recopilación de evidencias, con que evaluar y los momentos en que serán recabadas las evidencias. Referencias documentales: son las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y software que sirven de apoyo al PSP y al alumno. Con base en lo anterior, El Prestador de Servicios Profesionales puede diseñar un plan de clase de acuerdo con las necesidades del grupo cuidando de lograr el propósito de las unidades y de los resultados de aprendizaje con el contenido definido. Evaluación Colegiada: La Evaluación Colegiada es un proceso sistemático que evalúa el aprovechamiento académico de los alumnos de manera colegiada, permanente e integral, determinando el grado de desarrollo de sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, en función de los propósitos de aprendizaje planteados en los programas de estudio. En ella participa la comunidad técnica y académica del Sistema Conalep, y se refuerza con la opinión de expertos académicos externos, de tal forma que proporciona información objetiva y elementos de juicio pertinentes que permiten la toma de decisiones a nivel nacional, estatal y por plantel.

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 12

    La evaluación colegiada considera diversas modalidades de evaluación del aprendizaje según las características de los contenidos teóricos y prácticos de cada módulo, misma que puede valerse de los resultados de la aplicación de pruebas escritas, los contenidos de los portafolios de evidencias, la demostración práctica de las destrezas, y muchos más. Se incorpora en esta evaluación, uno o varios de los siguientes elementos: participación en clase, asistencia a clases, realización de tareas y trabajos especiales, interés y actitud en clase, y aptitud para adquirir conocimientos y destrezas. Para una de las modalidades de la Evaluación Colegiada, consistente en pruebas o exámenes escritos, se ha desarrollado una taxonomía propia que atiende los cuatro principios del Modelo Académico 2003: saber, saber hacer, saber ser y saber estar, elementos considerados en los tres dominios: dominio cognoscitivo, dominio psicomotor y dominio actitudinal, que son tomados en cuenta en la elaboración y validación de los constructos, tablas de especificaciones y reactivos utilizados en el Modelo de Evaluación Colegiada. Su aplicación se apoya en los “Lineamientos para la Operación y Aplicación de la Evaluación Colegiada en el Sistema Conalep”, disponible a partir de octubre de 2005.

    1.3 Propósito General de la Carrera

    El Profesional Técnico – Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y

    Control Digital del CONALEP, estará capacitado para desempeñarse a niveles de mandos intermedios, en las actividades necesarias para brindar los servicios de instalación, operación y mantenimiento de equipo de Cómputo y Control Digital; tareas que involucran el análisis e interpretación de planos, diagramas y documentación técnica, el diagnóstico e identificación de fallas, la reparación de equipos, la instalación, operación y supervisión de equipos de cómputo así como de maquinaria y equipo controlado digitalmente y la administración de trabajos de mantenimiento; relacionando los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos que se requieran y utilizando las especificaciones técnicas y manuales del fabricante, empleando procedimientos certificados establecidos, aplicando, en sus actividades laborales, las capacidades y habilidades necesarias del inglés técnico, de las normas técnicas vigentes y de los estándares de calidad, asumiendo su liderazgo de manera responsable, clara, creativa, innovadora, eficiente y con amplio criterio para la toma de decisiones. Prepara también al Alumno para la continuación de sus estudios de nivel superior en áreas disciplinarias relacionadas.

  • 13 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    1.4 Perfil de Egreso

    de la Carrera

    El egresado de la Carrera de Profesional – Técnico Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital, será capaz de:

    Incorporar los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos a su acervo académico, social y laboral que le permitan comprender los procesos en los que esta involucrado para transformarlos, resolver problemas y ejercer la toma de decisiones con una actitud crítica, propositiva, constructiva e innovadora.

    Diagnosticar el funcionamiento de Equipo de Cómputo y Sistemas de Control Digital, considerando los fundamentos de matemáticas (álgebra, geometría y trigonometría) y física (termodinámica, electricidad y magnetismo), utilizando equipos de medición y prueba de acuerdo a las necesidades requeridas, de conformidad con la norma ISO-9000.

    Operar el Equipo de Computo, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra booleana, probabilidad y estadística) y física (termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo), de acuerdo a los usos, características y necesidades requeridas, observando las normas de higiene y seguridad; para él óptimo funcionamiento de los equipos.

    Operar Sistemas de Control Digital, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra) y física (termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo), de acuerdo con las características, usos, y necesidades requeridas del proceso a controlar, observando las normas de higiene y seguridad; para él óptimo control de un sistema de producción.

    Instalar y configurar redes de datos de acuerdo con las topologías y protocolos de comunicación usados aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra booleana, geometría y trigonometría), física (tecnología de los materiales, termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo) y química (elementos y compuestos, tabla periódica, estequiometría y reacciones químicas), , observando las normas de higiene y seguridad; para aprovechar al máximo las prestaciones y recursos del sistema. Identificando redes de voz.

    Instalar y configurar equipos de cómputo y Sistemas de Control Digital, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra, geometría y trigonometría), física (tecnología de los materiales, termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo) y química (elementos y compuestos, tabla periódica, estequiometría y reacciones químicas), de acuerdo a las especificaciones del fabricante, necesidades requeridas, y ambiente de trabajo, observando las normas de higiene y seguridad; para su óptimo uso.

    Realizar programas de mantenimiento predictivo y preventivo, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra, probabilidad y estadística), física (tecnología de los materiales, termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo) y química (elementos y compuestos, tabla periódica, estequiometría y reacciones químicas), de acuerdo a las especificaciones del

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 14

    fabricante y necesidades de producción utilizando herramientas estadísticas; para una correcta implementación de la frecuencia de los mismos.

    Ejecutar el mantenimiento preventivo y correctivo de Equipo de Cómputo, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra, probabilidad y estadística), física (tecnología de los materiales, termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo) y química (elementos y compuestos, tabla periódica, estequiometría y reacciones químicas) y las normas de los sistemas de calidad ISO-9000 e ISO-14000 correspondientes; para mantenerlo en condiciones óptimas de funcionamiento.

    Ejecutar Mantenimiento preventivo y correctivo de Sistemas de Control Digital, aplicando los conocimientos de matemáticas (álgebra, probabilidad y estadística), física (tecnología de los materiales, termodinámica, estática, dinámica, electricidad y magnetismo) y química (elementos y compuestos, tabla periódica, estequiometría y reacciones químicas) y las normas de los sistemas de calidad ISO-9000 e ISO-14000 correspondientes; para mantenerlo en condiciones óptimas de funcionamiento.

    Participar activamente en la solución de problemas, haciendo uso de los avances tecnológicos, con creatividad, imaginación y liderazgo.

    Desarrollar su trabajo con eficiencia, eficacia y calidad, ostentando una actitud propositiva para el trabajo en equipo y la mejora continua, con amplio espíritu de colaboración.

    Ejercer responsablemente su libertad y solidaridad con sus semejantes, respetando ante todo, la dignidad del ser humano y el respeto al medio ambiente, con honestidad y veracidad.

    Desempeñar sus labores profesionales con responsabilidad, compromiso, respeto y cooperación, ostentando un amplio acervo cultural y sentido democrático que le permiten establecer juicios imparciales y equitativos.

    Tomar conciencia que todo desempeño productivo impacta en el ambiente para asumir la responsabilidad de su preservación, de acuerdo con las legislaciones nacionales e internacionales.

    Expresar sus ideas, pensamientos y opiniones de forma oral y escrita habilitándolo para interrelacionarse con el mundo que le rodea de manera individual, laboral, familiar y social a través de la comprensión, análisis y síntesis de la lectura, manejo de la lengua materna y extranjera que le permitan interpretar y redactar textos utilizando la tecnología de la comunicación.

    Mantener una actitud favorable hacia el cambio, y de comprensión a la diversidad universal, como resultado de los procesos histórico – sociales mediante la incorporación del conocimiento del hombre en la dimensión universal, nacional y regional.

    Resolver problemas que involucren el razonamiento lógico matemático y de abstracción representando cuantitativamente su realidad mediante los símbolos que identifican el lenguaje matemático y los procedimientos propios de la disciplina.

    Comprender los fenómenos naturales abordando su estudio con un método sistemático propio de las disciplinas científicas para concientizarlo de su responsabilidad en el equilibrio del ambiente.

  • 15 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Convivir en armonía mediante la comprensión y reflexión de la diversidad de fenómenos humanos y aspectos morales del hombre asumiendo una responsabilidad personal que fortalezca su calidad humana

    Atender necesidades laborales de la región aplicando las competencias específicas de formación.

    Generar proyectos de trabajo que le permitan desarrollarse de manera individual.

    Incorporarse a niveles educativos superiores y favorecer la educación a lo largo de la vida mediante una formación científica, humanística, social y tecnológica.

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 16

    1.5 Perfil de Egreso de Salidas Laterales:

    Técnico Auxiliar y Técnico Básico La carrera de Profesional Técnico – Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital, permite obtener dos certificados académicos intermedios conforme se van concluyendo los semestres. El primero denominado Técnico en Instalación de Equipos de Cómputo y Control Digital, se alcanza al acreditar las 70 horas-semana-semestre correspondientes a la totalidad de los módulos autocontenidos e integradores hasta el segundo semestre de la carrera; por lo que será capaz de:

    Manejar los conceptos básicos de electricidad y magnetismo que fundamentan la operación de los diversos componentes y dispositivos presentes en los equipos electrónicos.

    Desarrollar planos y diagramas eléctricos y electrónicos a partir de la aplicación de los principios de la Geometría Analítica, trazos geométricos y operaciones básicas de álgebra y trigonometría para la solución de problemas de representación de sistemas.

    Analizar e interpretar planos y diagramas eléctricos y electrónicos de manera tradicional y con ayuda de la computadora, empleando normas de dibujo técnico y simbología estandarizada, desarrollando el hábito del orden y la limpieza al realizar sus actividades.

    Identificar las características presentes en los sistemas representados gráficamente, valorando la importancia de la dedicación en sus actividades para la obtención resultados.

    Interpretar simbología y nomenclatura técnica normalizada para caracterizar planos y diagramas eléctricos y electrónicos de equipos y sistemas, adquiriendo la capacidad de trabajar en equipo.

    Trabajar científicamente, apropiándose primeramente de las concepciones y definiciones de la investigación científica, la metodología y las técnicas de investigación.

    Identificar los principios de operación y las consideraciones teóricas que rigen la selección y el uso de instrumentos adecuados en situaciones particulares de medición de variables eléctricas, aplicando los conceptos básicos de sistemas de unidades, numeración y notación científica.

    Manejar equipos de medición para determinar distintas variables físicas presentes en los equipos y sistemas, desarrollando un pensamiento crítico y reflexivo mediante la comprobación de fenómenos físicos cuantificables que le permita la toma de decisiones responsables para la evaluación de los equipos electrónicos.

    Incorporar los fundamentos de calidad en sus diferentes ámbitos de actuación, fomentando en su persona las actitudes y valores de: Honestidad,

  • 17 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Trabajo, Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Cooperación que le permitan ejercer un liderazgo en sociedad.

    Emplear técnicas estadísticas para el control de la calidad de los procesos basadas en conceptos y operaciones básicas de probabilidad y estadística y operaciones aritméticas fundamentales.

    Implementar normas de calidad para el desarrollo de su trabajo, con una actitud reflexiva, propositiva y de mejora continua, con amplio espíritu de colaboración.

    Operar circuitos conformados por dispositivos electrónicos analógicos, a partir del conocimiento de su función, formulando y resolviendo problemas en términos algebraicos y definiendo su gráfica de respuesta a partir del análisis de su modelo matemático.

    Actuar con responsabilidad durante el manejo de circuitos analógicos, tomando en consideración las recomendaciones técnicas del fabricante.

    Manejar manuales técnicos de componentes, dispositivos y equipo electrónico, obteniendo la información que le permita definir su función, y la selección de posibles sustitutos o equivalentes, realizando investigación documental y de campo; empleando herramientas computacionales básicas para la generación de reportes e informes y desarrollando su sentido analítico para discernir y comparar información.

    Interpretar documentación técnica gráfica (Planos y diagramas) y escrita (Manuales, catálogos y fichas técnicas), que le permitan identificar la función de los sistemas eléctricos y electrónicos para su comprensión y correcta operación.

    Operar circuitos conformados por dispositivos electrónicos digitales a partir del conocimiento de su función, aplicando estrategias para la comprensión de textos técnicos y el álgebra booleana para el análisis del comportamiento de dispositivos básicos de respuesta digital (compuertas) mediante operaciones básicas con numeración binaria.

    Realizar pruebas de arranque a los equipos de cómputo y sistemas de control digital, considerando las recomendaciones técnicas e identificando sus características, aplicando la metodología de secuencia de instalación, a partir de su pensamiento lógico

    Identificar las diferencias, ventajas y desventajas de la lógica digital con respecto a la lógica analógica, desarrollando el pensamiento lógico.

    Incorporar los conocimientos científicos y tecnológicos a su acervo académico, social y laboral que le permitan comprender los procesos en los que esta involucrado para transformarlos, resolver problemas y ejercer la toma de decisiones con una actitud creadora, innovadora, propositiva, crítica.

    Participar activamente en la solución de problemas, con creatividad, imaginación y liderazgo.

    Ejercer responsablemente su libertad y fomentar la solidaridad hacia sus semejantes, respetando ante todo, la dignidad del ser humano.

    Tomar conciencia que todo desempeño productivo impacta en el ambiente para asumir la responsabilidad de su preservación, de acuerdo con las legislaciones nacionales e internacionales.

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 18

    Expresar sus ideas, pensamientos y opiniones de forma oral y escrita habilitándolo para interrelacionarse con el mundo que le rodea de manera individual, laboral, familiar y social a través de la comprensión, análisis y síntesis de la lectura, manejo de la lengua materna y extranjera que le permitan interpretar y redactar textos utilizando la tecnología de la comunicación.

    El segundo denominado Técnico Operador de Equipos de Cómputo y Control Digital, se alcanza al acreditar 140 horas-semana-semestre correspondientes a los módulos autocontenidos e integradores hasta el cuarto semestre de la carrera, por lo que además de adquirir las competencias del Técnico en Instalación de Equipos de Cómputo y Control Digital será capaz de:

    Reparar módulos eléctricos y electrónicos mediante la realización de sustituciones de componentes, a partir del conocimiento de la función de los circuitos y su forma de operación, aplicando pruebas a los elementos que los conforman, comprobando sus parámetros, usando diferentes instrumentos de medición, empleando el despeje de variables, en formulas y ecuaciones matemáticas y los conocimientos de las propiedades físicas de materiales.

    Configurar controladores lógicos programables, considerando las recomendaciones técnicas e identificando sus características, aplicando los fundamentos del Álgebra Booleana e identificando la metodología básica empleada para la programación de secuencias, desarrollando su pensamiento lógico.

    Aplicar el razonamiento inductivo, desarrollando habilidades para la toma de decisiones tales como identificar opciones, prevenir acontecimientos e identificar perspectivas.

    Operar el Equipo de Computo de acuerdo a los usos, características y necesidades requeridas, observando las normas de higiene y seguridad; para él óptimo funcionamiento de los equipos, desarrollando su espíritu de cooperación y trabajo en equipo.

    Interpretar y recopilar debidamente la información redactando textos escritos con orden, concisión, coherencia, legibilidad y ortografía de acuerdo a las diversas formas de razonamiento propias de su edad y contexto, estableciendo analogías en el funcionamiento de controladores, de acuerdo a las necesidades tecnológicas de su entorno social.

    Operar Sistemas de Control Digital de acuerdo con las características, usos, y necesidades requeridas del proceso a controlar, observando las normas de higiene y seguridad; para él óptimo control de un sistema de producción, aplicando los fundamentos básicos.

    Configurar e instalar controladores lógicos programables, de acuerdo con las recomendaciones técnicas del fabricante

    Adquirir el hábito de la lectura crítica y reflexiva, para facilitar la adquisición y reforzamiento del conocimiento.

  • 19 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Administrar el mantenimiento de maquinaria y equipos eléctricos y electrónicos, mediante la identificación y tipificación de los procesos en los que intervienen, observando las normas de calidad, seguridad, higiene y ecología, para la planeación y ejecución de actividades que permitan el óptimo funcionamiento de los sistemas.

    Instalar y configurar redes de datos de acuerdo con las topologías y protocolos de comunicación usados, observando las normas de higiene y seguridad; para aprovechar al máximo las prestaciones y recursos del sistema. Identificando redes de voz.

    Diagnosticar fallas de componentes y módulos, identificando su origen y causas, para adquirir la capacidad de identificar dispositivos electrónicos dañados, y a su vez proponer mejoras al sistema, sustentados en reportes e informes, fomentando su capacidad de análisis comparativo, automotivándose y motivando a sus compañeros para desarrollar una actitud responsable, decidida y colaborativa.

    Operar controladores lógicos programables (PLC´s), a partir de la identificación de sus componentes, el análisis de sus características técnicas, consideraciones del fabricante y su programación, aplicando los fundamentos básicos para su manejo adecuado al participar en trabajos de automatización, desarrollando una actitud de disciplina y respeto por la dignidad del ser humano y una escala de valores.

    Aplicar algoritmos operacionales en la solución de situaciones matemáticas lógicas.

    Aplicar el control estadístico de procesos para analizar frecuencias de fallas, promoviendo la colección de inferencias y afirmaciones que le permitan avanzar en la teoría (contenidos), para poder resolver problemas.

    Incorporar los conocimientos científicos y tecnológicos a su acervo académico, social y laboral que le permitan comprender los procesos en los que esta involucrado para transformarlos, resolver problemas y ejercer la toma de decisiones con una actitud creadora, innovadora, propositiva, crítica.

    Implementar normas de calidad para el desarrollo de su trabajo, con una actitud reflexiva, propositiva y de mejora continua, con amplio espíritu de colaboración.

    Participar activamente en la solución de problemas, con creatividad, imaginación y liderazgo.

    Tomar conciencia que todo desempeño productivo impacta en el ambiente para asumir la responsabilidad de su preservación, de acuerdo con las legislaciones nacionales e internacionales.

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 20

    1.6 Mapa Curricular de la

    Carrera PT-B en Mantenimiento de Equipo de

    Cómputo y Control Digital

    Sem. MA MI Total

    I Desarrollo de

    Planos y Diagramas

    Operación de Circuitos

    Electrónicos Analógicos

    Aplicaciones

    de la Metrología

    Administración de la Calidad Inglés I

    Matemáticas I: Aritmética y

    Álgebra Informática

    Español I: Comunicación Oral y escrita

    Tutorías I

    H 5 5 6 5 3 4 3 3 1 35

    CA 6 6 6 6 5 6 5 4 1 45

    II

    Interpretación de

    Documentación Técnica

    Instalación de Controladores Electrónicos

    Configuración de PLC's

    Operación de Circuitos Electrónicos

    Digitales

    Inglés II Matemáticas II:

    Geometría y Trigonometría

    Valores Español II:

    Comprensión de Lectura

    Tutorías II

    H 5 5 6 5 3 4 3 3 1 35 CA 5 6 6 7 5 6 4 5 1 45

    III Operación de Controladores Electrónicos

    Instalación de PLC's

    Reparación de Módulos por

    Sustitución de Componentes

    Supervisión de Sistemas

    Electrónicos Industriales

    Inglés III Matemáticas III:

    Geometría Analítica

    Física I Tutorías III

    H 6 6 6 5 3 4 4 1 35

    CA 7 7 7 6 5 6 6 1 45

    IV Diagnóstico de

    Fallas en Equipos

    Electrónicos

    Operación de PLC's

    Aplicación de Amplificadores Operacionales

    Administración del

    Mantenimiento

    Matemáticas IV: Introducción al

    Calculo Diferencial e

    Integral

    Física II Español III: Redacción

    Tutorías IV

    H 6 5 6 6 4 4 3 1 35 CA 7 6 7 7 6 6 5 1 45

    V Simulación de Sistemas

    Eléctricos y Electrónicos

    Desarrollo de Proyectos de

    Automatización Industrial

    Emulación de Sistemas

    Eléctricos y Electrónicos

    Mantenimiento Preventivo de

    Circuitos Electrónicos

    Proyecto de Emprendedores

    Matemáticas V: Probabilidad y

    Estadística Química Derechos Humanos Tutorías V

    H 5 6 4 6 3 4 4 2 1 35 CA 6 6 5 6 4 8 6 3 1 45

    VI

    Conversión de Circuitos en

    Sistemas Electrónicos Industriales

    Acoplamiento de Circuitos en

    Sistemas Electrónicos Industriales

    Automatización de Sistemas Hidráulicos y Neumáticos

    Mantenimiento Correctivo de

    Circuitos Electrónicos

    Historia y Geografía Biología Filosofía Tutorías VI

    H 6 6 6 6 4 4 2 1 35 CA 7 7 7 7 6 6 4 1 45

  • 21 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    1.7 Plan de Estudios de PT-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Crédito = 1.5 Ca.

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 22

    REQUISITOS ACADÉMICOS

    Plan de Estudios de la Carrera de Profesional Técnico – Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Para ingresar a la carrera Aprobar el concurso o el procedimiento

    de ingreso.

    Contar con certificado de estudios de educación secundaria.

    Carga horaria del Plan de Estudios Horas-semana-semestre (H)

    Módulos Integradores = 74

    Módulos Autocontenidos: • Transversales y Específicos = 99 • Optativos = 37 210

    Para obtener un certificado académico intermedio

    Técnico auxiliar: Haber acreditado las 70 horas – semana – semestre, correspondientes a los módulos de los dos primeros semestres de la carrera de PT-B.

    Técnico básico: Haber acreditado las 140 horas – semana – semestre. correspondientes a los módulos de los cuatro primeros semestres de la carrera de PT-B.

    Para obtener el certificado de Profesional Técnico-Bachiller y el título de Profesional Técnico-Bachiller

    Haber acreditado las 210 horas-semana-semestre de los módulos autocontenidos e integradores del Plan de Estudios.

    Cumplir con el servicio social obligatorio. Realizar prácticas profesionales. Cumplir con el protocolo de titulación.

    Notas 5. El certificado de Profesional Técnico-Bachiller es un certificado de Bachillerato para ingreso a la

    Educación Superior. 6. El título de Profesional Técnico-Bachiller permite tramitar la Cédula Profesional para el ejercicio de la

    profesión. 7. Los módulos marcados como optativos, claves “O” y “O-T”, en el plan de estudios de la carrera de PT-

    B, son intercambiables por otros módulos con el mismo valor de su carga horaria: 37 horas-semana-semestre.

    8. Dado que el semestre consta de 18 semanas de clase: 1 hora-semana-semestre equivale a 18 horas totales.

    9. La carga académica (Ca) es igual a la carga frente a grupo (H) más las horas de trabajo independiente del Alumno.

    10. El Alumno puede realizar de manera simultánea el servicio social y las prácticas profesionales a través de un proyecto concertado entre el plantel del Sistema Conalep y una institución del sector productivo: público, social y privado.

  • 23 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    1.8 Rutas

    Alternas de Formación

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 24

    Rutas Alternas de Formación:

    El Modelo Académico 2003 es flexible y busca, entre otras cosas, atender a una población diferenciada en intereses y posibilidades de formación para desempeñarse en el mercado laboral de acuerdo con sus requerimientos específicos. Las rutas alternas de formación atienden estas necesidades específicas del sector productivo y de servicios relativas a tener mano de obra calificada, que cubran funciones productivas o puestos de trabajo identificados en el mercado laboral, susceptibles de reconocimientos académicos por parte de las autoridades de los Planteles. Para cada ruta alterna se seleccionan los módulos autocontenidos e integradores que por sus características curriculares y disciplinares permiten formar individuos que cubran los requerimientos para ocupar un puesto de trabajo o función productiva, que esté inscrito en el Catálogo Nacional de Ocupaciones emitido por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, se asocie con funciones productivas del Sistema Normalizado de Competencias Laborales, o se identifique con ocupaciones señaladas en las empresas o en los contratos colectivos de trabajo. Estas rutas alternas las pueden seguir los propios alumnos del Sistema Conalep o cualquier persona que desee adquirir competencias que respondan a una función productiva o puesto de trabajo, obteniendo un certificado académico que le permita ingresar al mundo laboral. Las rutas alternas previstas por cada carrera que ofrece el Conalep, brindan beneficios a la persona al otorgarles la oportunidad de actualizarse para desempeñarse en un puesto laboral específico en la empresa, y además, tienen la posibilidad de continuar sus estudios de Profesional Técnico-Bachiller si así lo desean, ya que todo módulo que acrediten tiene valor curricular, al inscribirse como alumno del Sistema Conalep.

    Ejemplo(s) que incorporan al módulo:

    1) Asistente en Mantenimiento de Sistemas de Control Digital: La certificación académica del puesto requiere haber acreditado 8 módulos, 3 integradores y 5 autocontenidos:

    Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido 1º Informática 3º Reparación de Módulos por Sustitución

    de Componentes 1º Español l: Comunicación Oral y Escrita 4º Diagnóstico de Fallas en Equipos

    Electrónicos 5° Matemáticas IV: Probabilidad y

    estadística 4º Administración del Mantenimiento

    5º Mantenimiento Preventivo de Sistemas de Control Digital

    6º Mantenimiento Correctivo de Sistemas de Control Digital

  • 25 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Otros ejemplo(s) que no incorporan a este módulo:

    1) Asistente en Mantenimiento de Equipo de Cómputo: La certificación académica del puesto requiere haber acreditado 8 módulos, 3 integradores y 5 autocontenidos:

    Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido

    1º Informática 3º Reparación de Módulos por Sustitución de Componentes

    1º Español l: Comunicación Oral y Escrita 4º Diagnóstico de Fallas en Equipos Electrónicos

    5° Matemáticas IV: Probabilidad y estadística

    4º Administración del Mantenimiento

    5º Mantenimiento Preventivo de Equipo de Cómputo

    6º Mantenimiento Correctivo de Equipo de Cómputo

    2) Instalador de Sistemas Automatizados: La certificación académica del puesto

    requiere haber acreditado 7 módulos, 3 integradores y 4 autocontenidos: Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido

    2° Español II: Comprensión de Lectura 3º Configuración de PLC's 4° Física II 4º Instalación de PLC's 5° Matemáticas IV: Probabilidad y

    estadística 5º Operación de PLC's

    5º Desarrollo de Proyectos de Automatización Industrial

    2) Operador de Circuitos Electrónicos: La certificación académica del puesto

    requiere haber acreditado 6 módulos, 3 integradores y 3 autocontenidos: Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido

    1º Matemática I: Aritmética y Álgebra 1º Aplicaciones de la Metrología 1º Informática 1º Operación de Circuitos Electrónicos

    Analógicos 2º Matemática II: Geometría y

    Trigonometría 2º Operación de Circuitos Electrónicos

    Digitales

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 26

    3) Operador de Equipo de Cómputo: La certificación académica del puesto requiere

    haber acreditado 11 módulos, 4 integradores y 7 autocontenidos: Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido

    1º Inglés I 1º Aplicaciones de la Metrología 1º Matemáticas I: Aritmética y Álgebra 1º Desarrollo de Planos y Diagramas 1º Informática 2º Instalación de Equipo de Cómputo 1º Español I: Comunicación Oral y Escrita 3º Operación de Equipo de Cómputo 4º Instalación de Redes de Datos 6º Configuración de Sistemas Multimedia. 6º Actualización de Equipos de Cómputo

    4) Operador de Sistemas de Control Digital: La certificación académica del puesto

    requiere haber acreditado 7 módulos, 3 integradores y 4 autocontenidos: Sem Módulo Integrador Sem Módulo Autocontenido

    1º Informática 1º Aplicaciones de la Metrología 1º Matemáticas I: Aritmética y Álgebra 1º Desarrollo de Planos y Diagramas 2º Ingles II 2º Instalación de Sistemas de Control

    Digital 3º Operación de Sistemas de Control

    Digital Adicionalmente, se pueden certificar competencias intermedias que surjan de la acreditación de grupos de módulos que respondan a alguna función productiva o competencia laboral, aún cuando estén ubicados en semestres diferentes. De igual forma, se puede otorgar reconocimiento a la experiencia laboral mediante un proceso de evaluación de conocimientos y destrezas adquiridos, mediante el cual se pueden acreditar módulos del plan de estudios, para efectos de certificaciones académicas intermedias y final, o para reconocimientos académicos derivados de las rutas alternas de formación.

  • Capítulo II Aspectos Específicos Programación Básica Módulo Autocontenido Optativo

    O-PBASI-00

    Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Técnico-Bachiller en

    Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 28

    2.1 Presentación del

    Módulo

    4º. Semestre

    Tipo de Módulo: Autocontenido Optativo. Nombre del Módulo:

    Programación Básica

    Duración total: 90 Hrs.

    Presentación del Módulo:

    En el terreno de las tecnologías de la información, la programación constituye una herramienta poderosa para la solución de problemas relacionados con el procesamiento de información, razón por la que se hace imprescindible que el Profesional Técnico maneje técnicas de programación que le permitan resolver, con eficiencia y calidad, los problemas técnicos propios de su ámbito laboral. El presente módulo autocontenido está constituido por dos unidades: la primera aborda la secuencia de pasos para realizar programación en el planteamiento y estructuración de problemas y pseudocódigo y la segunda se enfoca a la sintaxis y elementos básicos y elaboración de programas en lenguaje estructurado en C. Por lo anterior, se recomienda que el PSP encargado de impartir el presente módulo sea el más experimentado, con la finalidad de garantizar que el proceso enseñanza aprendizaje sea de alta calidad

    Código: No aplica Unidad de Competencia Laboral:

    Elaboración de programas de cómputo mediante el empleo de lenguaje de programación estructurada C.

    Nombre de la Competencia:

    Elaborar programas de cómputo con base en técnicas no codificadas y de programación estructurada con lenguaje C.

    Propósito general del Módulo:

    Al finalizar el módulo, el alumno elaborará programas estructurados en pseudocódigo y codificados mediante estructuras de datos y elementos de lenguaje C, para aplicar en la solución de problemas dados.

  • 29 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    2.2 Contribución al Perfil de Egreso

    Programar rutinas de algoritmos, estructuras de datos apoyándose en

    análisis, diseño, pseudocódigo y uso de lenguaje de programación estructurada, para la solución de problemas, satisfaciendo requerimientos del usuario, logrando desempeñarse con calidad, formalidad y responsabilidad.

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 30

    2.3 Mapa Curricular

    del Módulo

    Clave:

    1.1 Diseñar programas mediante la secuencia de pasos lógica.

    10 Hrs.

    1.2 Emplear pseudocódigo en programación estructurada utilizando estructuras de datos.

    20 Hrs.

    2.1 Manejar sintaxis y elementos del lenguaje C mediante componentes de

    programación, tipos, datos, operadores, expresiones y control de flujo.

    25 Hrs.

    2.2 Desarrollar programas estructurados mediante y los elementos complejos del lenguaje de programación C.

    35 Hrs.

    Módulo

    Unidad de Aprendizaje

    Programación

    Básica

    90 hrs.

    1. Elaboración de programas de cómputo en pseudocódigo

    30 hrs.

    2. Aplicación de técnicas de lenguajes de programación C.

    60 hrs.

    Resultados de

    Aprendizaje

  • 31 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    2.4 Norma Técnica de Institución

    Educativa

    I. Datos Generales

    Título: No aplica Código: No aplica. Propósito: No aplica Nivel de competencia:

    3

    Fecha de aprobación:

    No aplica

    Fecha de publicación:

    No aplica

    Área de competencia:

    9. Servicios de Finanzas, Gestión y Soporte Administrativo.

    Subárea de competencia:

    9.8 Desarrollo de Sistemas.

    Tipo de norma: Nacional. Cobertura: Nacional. II. Unidad de Competencia Laboral que Conforman la Norma

    Título: Elaboración de programas de cómputo mediante el empleo de lenguaje de programación estructurada C. Código: No aplica Clasificación: No aplica Propósito de la unidad:

    Establecer el referente para evaluar la competencia de desarrollar destrezas en programación con base en la secuencia de pasos de programación y técnicas de lenguajes de programación estructurada para la solución de problemas.

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 32

    Elementos de competencia:

    Referencia 1 de 2

    Título del elemento:

    Diseñar programas de cómputo mediante secuencia de pasos lógica, pseudocódigo en técnica de lenguajes de programación estructurado.

    Código: No aplica. Criterios de Desempeño:

    La persona es competente cuando: 1. El planteamiento del problema es abordado con análisis, diagramas de flujo,

    algoritmos, solución en pseudocódigo y pruebas de escritorio. 2. La construcción del programa es elaborado con un inicio, variables, constantes,

    petición de datos, proceso, escritura de resultado y fin. 3. Los elementos de los programas contienen datos, tipo de datos, constantes,

    variables, operadores, instrucciones y estructuras básicas de control. 4. Los algoritmos son elaborados con base en estructuras de datos. 5. El programa de cómputo es elaborado en pseudocódigo con base en técnica de

    programación estructurada. Campo de aplicación:

    Categoría: Clase: 1. Tipo de datos. • Numérico.

    • Alfanumérico. 2. Estructuras de datos. • Vectores y matrices.

    • Pilas y colas. • Listas. • Árboles simples. • Árboles binarios. • Tablas de acceso directo. • Tablas de búsqueda lineal. • Tablas de bash. • Ficheros.

    3. Estructuras básicas de control. • Secuencial. • Condicional simple. • Condicional doble. • Condicional múltiple. • Repetitiva – Mientras. • Repetitiva – Hasta. • Repetitiva – Para.

    Evidencias por desempeño:

    1. El análisis, diagramas de flujo, algoritmos, pseudocódigo y pruebas de escritorio son aplicados.

    2. Las variables, constantes, petición de datos, proceso, escritura de resultado y fin son considerados.

    3. Los datos, tipo de datos, constantes, variables, operadores, instrucciones y estructuras básicas de control son utilizados.

    4. Los algoritmos de vectores, pilas, colas, listas, árboles, tablas, y ficheros son aplicados.

  • 33 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Evidencias por

    producto: 1. Programas en pseudocódigo con programación estructurada.

    Evidencias de conocimiento:

    1. Diagramas de flujo. 2. Algoritmos. 3. Tipo de datos. 4. Variables, constantes. 5. Operadores 6. Estructuras básicas de control. 7. Estructuras de datos

    Evidencias de actitudes:

    Elementos de competencia:

    Referencia 2 de 2

    Título del elemento:

    Desarrollar programas estructurados mediante sintaxis y elementos del lenguaje de programación C.

    Código: No aplica. Criterios de Desempeño:

    La persona es competente cuando: 1. La construcción del programa es elaborado con comentarios, inicio, variables,

    constantes, petición de datos, proceso, escritura de resultado en sintaxis de lenguaje C.

    2. Los elementos de los programas son abordados con datos, tipo de datos, constantes, variables, operadores, expresiones, instrucciones y estructuras básicas de control en C.

    3. La especificación de orden de los procesos en los algoritmos es establecido con estructuras de control de flujo.

    4. Los programas de cómputo son elaborados con base en técnica de programación estructurada.

    5. Las rutinas de programación son elaboradas usando funciones. 6. Las rutinas de programación son elaboradas usando apuntadores. 7. Las rutinas de programación son elaboradas usando arreglos. 8. Los programas son elaborados aplicando estructuras. 9. Los programas son elaborados aplicando formatos de entrada y salida.

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 34

    Campo de aplicación:

    Categoría: Clase: 1. Constantes • Números enteros.

    • Números reales. • Caracteres. • Cadena de caracteres.

    2. Variables • Fija • Constante

    3. Operadores • Aritméticos • Relacionales. • De asignación. • Lógicos. • De dirección. • De movimiento

    4. Tipo de datos. • Carácter • Numérico. • Alfanumérico.

    5. Control de Flujo • Proposiciones y bloques • Condicionales (If-else, Else-if) • Ciclos (While, For, Do while, break- continue y

    Goto) 6. Estructuras de datos. • Vectores y matrices.

    • Pilas y colas. • Listas. • Árboles simples. • Árboles binarios. • Tablas de Accesó directo. • Tablas de búsqueda lineal. • Tablas de bash. • Ficheros.

    7. Funciones • Declaración • Llamada a función

    8. Arreglos • Unidireccional • Cadenas • Multidimencional

    9. Apuntadores • Asignación de punteros • Aritmética de punteros • Arreglos de punteros • Indirección múltiple

  • 35 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    Evidencias por desempeño:

    1. Elabora la construcción del programa con comentarios, inicio, variables, constantes, petición de datos, proceso, escritura de resultado en sintaxis de lenguaje C.

    2. Aborda los elementos de los programas con datos, tipo de datos, constantes, variables, operadores, expresiones, instrucciones y estructuras básicas de control en C.

    3. Establece la especificación de orden de los procesos en los algoritmos con estructuras de control de flujo.

    4. Elabora los programas de cómputo con base en técnica de programación estructurada.

    5. Elabora las rutinas de programación usando funciones. 6. Elabora las rutinas de programación usando apuntadores. 7. Elabora las rutinas de programación usando arreglos. 8. Elabora los programas aplicando estructuras. 9. Elabora los programas aplicando formatos de entrada y salida.

    Evidencias por

    producto: 1. Diagrama de flujo 2. Programa fuente en pseudocódigo 3. Programas en lenguaje C

    Evidencias de conocimiento:

    1. Algoritmos. 2. Tipo de datos 3. Variables, constantes. 4. Operadores 5. Estructuras básicas de control de flujo. 6. Estructuras de datos 7. Funciones en lenguaje C. 8. Arreglos en lenguaje C. 9. Apuntadores en lenguaje C. 10. Estructuras básicas de control en lenguaje C.

  • O-PBASI-00 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA 36

    2.5 Matriz de

    Competencias del Módulo.

    Módulo: Programación Básica.

    CCoommppeetteenncciiaass LLaabboorraalleess CCoommppeetteenncciiaass BBáássiiccaass CCoommppeetteenncciiaass CCllaavveess Diseñar programas de

    cómputo mediante secuencia de pasos lógica.

    Elaborar programas de cómputo en pseudocódigo.

    Elaborar programas de cómputo codificados con técnicas de lenguajes de programación estructurada.

    Tecnológica Utilizar herramientas de

    cómputo que apoyen la programación en pseudocódigo.

    Comparar herramientas de software para la aplicación de operaciones automatizadas, obteniendo ventajas y desventajas

    Científica – teórica • Aplicar conocimientos de

    aritmética, álgebra y lógica matemática para la elaboración de rutinas de programación.

    Analítica • Promover habilidades

    cognitivas y hábitos que potencialicen el aprendizaje en desarrollo de programas.

    Lógica • Resolver problemas de

    razonamiento lógico y matemático aplicables a la resolución de algoritmos.

    De información Buscar fuentes de información

    bibliográfica, hemerográfica e Internet que amplíen el acervo de conocimientos en diseño de programas informáticos.

    Para la sustentabilidad

    Identificar el ahorro y dispendio de recursos no renovables.

    De Calidad

    Realizar el trabajo en forma eficiente eficaz y oportuna.

    Acatar la normatividad en materia informática respetando el marco de la legalidad en dicha área.

    Puntualizar la importancia de contar con los recursos en el desarrollo de funciones productivas.

    Emprendedoras

    Planear estrategias de reutilización de equipo de cómputo obsoleto, con un valor agregado.

    Para la vida

    Razonar la importancia de las Tecnologías de Información en Comunicaciones (TIC´s) en el desarrollo de programación informática.

    Promover el trato digno y respetuoso a los usuarios de un centro de cómputo.

    Fomentar la limpieza, la eficiencia y la oportunidad en el desarrollo de sus actividades.

  • 37 P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cómputo y Control Digital O-PBASI-00

    Cualquier documento impreso o en medio electrónico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep será considerado como COPIA NO CONTROLADA

    2.6 Unidades de Aprendizaje

    Nombre de la Unidad:

    Elaboración de programas de cómputo en pseudocódigo

    Número 1

    Propósito: Al Finalizar la unidad, el alumno elaborará algoritmos de estructuras de datos con

    estructura con rutinas en pseudocodigo para la resolución de problemas.

    Duración: 30 Hrs.

    Resultados de Aprendizaje:

    1.1 Diseñar programas mediante la secuencia de pasos lógica.

    10 Hrs.

    Contenidos Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Recursos Didácticos 1.1.1 Tratamiento del

    problema. • Análisis del problema • Diagrama de flujo. • Diseño del

    procedimiento de solución: algorítmo - Inicio - Declaración de

    variables y constantes - Petición de datos - Proceso - Escritura del resultado - Fin

    • Escritura de la solución en pseudocódigo

    • Prueba de escritorio. • Construcción de

    programa en lenguaje de programación.

    • Compilación o interpretes.

    • Ejecución del programa. • Pruebas y

    documentación.

    El PSP: Fomentará la confianza en los alumnos para la realización de trámites, así como la honestidad, tolerancia, autoestima y actitud positiva para el logro de objetivos.

    • Iniciará la sesión dando una introducción del tema definiendo el resultado de aprendizaje a alcanzar.

    • Expondrá la secuencia de pasos que se realiza para la construcción de programas de cómputo.

    El alumno:

    • Identificará en grupo, la secuencia de pasos que se para el tratamiento de un problema.

    • Analizará por equipos de trabajo un problema planteado.

    • Elaborará por dúos el diagrama de flujo del análisis realizado.

    • Diseñará individualmente un algoritmo de solución.

    • Escribirá individualmente la solución en pseudocódigo.

    • Realizará, individualmente, una búsqueda de información específica, a través de las referencias documentales sugeridas, a fin de aclarar dudas.

    PARA CONTEXTUALIZAR CON:

    • Competencia Científico teóricas Aplicar conocimientos matemáticos en la

    elaboración de algoritmos. El alumno:

    − Identificará las bases del álgebra elemental y las matemáticas discretas como punto teórico d e partida, para el de