59

Combina las palabras de las dos columnas de manera que cada artículo

acompañe al sustantivo adecuado:

Ahora, escríbelas:

Escribe las sílabas que faltan para completar las siguientes palabras cruzadas:

Separa en sílabas las siguientes palabras y, a continuación, rodea las sílabas que

que forma diptongo y subraya las sílabas que forman hiato:

carnicería historia suave

abuelo comería zapatería

A continuación, clasifica las palabras anteriores en dos columnas:

palabras con hiato

palabras con diptongo

3

2

el •

la •

los •

las •

unas •

un •

una •

unos •

• maleta

• carpetas

• rosa

• coche

• gatos

• niños

• jardín

• alumnas

1

Mándame un e-mail vía 2

BITOC 1

1

DE SA

CI

ÑA

PI RA

A

LA

A

TA RRA HOR MI RO

JU

TE

Lee atentamente estas tres situaciones y, a continuación, escribe el mensaje que

crees que enviaría cada personaje:

A Jordi le han regalado sus padres cuatro entradas para una película que seestrenará el próximo viernes. Le sobra una entrada y Jordi decide invitar a suamiga Laura.

María coge cada día el autobús de las 8.45 h que la lleva al colegio, hoy ha llegadoun poco tarde a la parada y su autobús ya se había marchado. Para poder llegar atiempo decide enviarle un mensaje a su madre pidiéndole que la acerque en cochehasta el colegio.

Ana cumple años la próxima semana y sus amigos le están organizando unafiesta sorpresa en su casa. Nuria se encargará de enviarle un mensaje paraquedar con ella ese día y entretenerla hasta que sus amigos ya tengan la fiestapreparada.

1

60

Mándame un e-mail1vía 3

BITOC 1

61

Subraya los verbos que aparecen en las siguientes oraciones. Después, completa

el cuadro escribiendo el número y la persona de los verbos subrayados:

Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras y clasifícalas en el grupo

correspondiente:

cómic animal murciélago oscuridad céspedteléfono lápiz francés América pared

casa cartón zapatilla café campana

Ahora, copia todas las palabras acentuadas y explica por qué se acentúan:

2

1

2Respeta la naturaleza vía 2

BITOC 1

verbo persona número

juega tercera singular

agudas llanas esdrújulas

con acento con acento con acentosin acento sin acento

María juega cada día al parchís.Mis amigos vendrán mañana a casa.

—¿Carlos irá hoy a la piscina?—No, sólo iréis vosotros.

Busca información sobre el siguiente tema:

“La conservación del medio ambiente.”

A continuación, explica por qué crees que es un tema importante para tratar

en una asamblea de clase:

Ahora, formad dos grupos en clase y escribid argumentos a favor y argumentos en

contra del tema a tratar. Preparad la intervención de vuestro grupo en la asamblea:

Realizad la asamblea en clase. Después, contesta las siguientes preguntas:

• ¿Quién ha sido el moderador o moderadora de la asamblea? ¿Cómo lo ha hecho?

• ¿A qué conclusiones habéis llegado? ¿Qué actividades realizaréis para preservarel medio ambiente?

• ¿Habéis participado todos por igual?

• ¿Crees que ha sido útil la asamblea? ¿Por qué?

2

1

62

Respeta la naturaleza2vía 3

BITOC 1

argumentos a favor argumentos en contra

63

Escribe b o v según corresponda. Si tienes dudas consulta el diccionario.

A continuación, completa las oraciones con la palabra adecuada:

ga ardina octa o participa a pensati a tran ía

in ierno am ulancia nu es automó il om eros

Al ver el incendio, llamaron a los y a una

por si había heridos.

María solía pasear en por las calles nevadas de su pueblo.

Juan cada año en una carrera de bicis y el año pasado

llegó .

Cuando Laura ve grises en el cielo, se pone su

.

Lee atentamente las siguientes oraciones. Después, subraya las formas verbales

que aparecen. A continuación, clasifica las formas subrayadas según si la acción

sucede en el presente, en el pasado o en el futuro:

La abuela construye un castillo de cartas sobreel mantel.A mi hermano mayor se le cayó un jarro deagua al suelo.Yo conoceré a mi cantante favorito.El viejo marinero está sentado todo el día enuna taberna del puerto.Por las noches soñaba que era un buen mago.Iremos de vacaciones a Guatemala.Marcos lee cada día una hora.A mi hermano mayor se le caerá el jarro deagua al suelo.

2

1

3¿Al cine o al teatro? vía 2

BITOC 1

pasadopresente futuro

Transforma las siguientes oraciones como en el ejemplo:

A. Yo me acosté.B. Tú me llamaste.

Cuando me llamaste ya me había acostado.

A. Mi madre llegó.B. Yo me fui al colegio.

A. Nosotros te fuimos a buscar.B. Tú te fuiste.

Ahora, lee atentamente las siguientes oraciones e indica cuál es la primera

acción que se realiza y cuál es la segunda:

Cuando la madre fue a la habitación el bebé ya había dejado de llorar.

1

2

Cuando llegaron, la fiesta ya había empezado.

1

2

Di cuál de los siguientes fragmentos pertenece a un comentario o una crítica

y cuál a un resumen de la obra. Justifica tu respuesta:

Al día siguiente de la muerte de su padre, Jim descubre casualmente un extrañomapa en el baúl de un viejo pirata que ha muerto en su posada. El mapa será elresponsable de una emocionante expedición en busca del mítico tesoro delcapitán Flint.

Una novela admirable tanto por el interés de la intriga como por el carácter de susvigorosos personajes y el lenguaje inconfundible de los mismos.

3

2

1

64

¿Al cine o al teatro?3vía 3

BITOC 1

65

Escribe cada frase o característica en el lugar correspondiente de las fichas:

1. Tiene un peso de unos 2.500 kg más o menos y una longitud aproximada de 350 cm.

2. Vive en África cerca de riachuelos, pero en enero viene a la Península Ibérica para

instalarse en los campanarios de las iglesias.

3. Se alimenta de hierbas cortas y pastos.

4. Se alimenta de peces, ranas e insectos…

5. Tiene un peso de unos 3 kg más o menos y una longitud aproximada de unos 195 cm.

6. Vive en África, junto a los ríos y suele revolcarse en el fango o en la arena.

1

4Una exposición en la escuela vía 2

BITOC 1

EL

RIN

OC

ER

ON

TE

CARACTERÍSTICAS

HÁBITAT

ALIMENTACIÓN

LA

CIG

ÜE

ÑA

CARACTERÍSTICAS

HÁBITAT

ALIMENTACIÓN

Busca la información necesaria para completar las siguientes fichas sobre estos

dos animales:

Ahora, busca fotografías sobre estos animales o dibújalos. A continuación,

elabora un mural con el resto de compañeros y compañeras de clase.

1

66

Una exposición en la escuela4vía 3

BITOC 1

EL L

OB

O

CARACTERÍSTICAS

HÁBITAT

ALIMENTACIÓN

• Tiene un peso entre 30 y 50 kg.

• Su dieta la constituyen corzos, jabalíes y roedores…

EL O

SO

PA

RD

O

CARACTERÍSTICAS

HÁBITAT

ALIMENTACIÓN

• Tiene el olfato y el oído muy desarrollados.

• Vive en territorios de Lugo, Asturias, León y Cantabria.

67

Busca nueve verbos en infinitivo en esta sopa de letras:

A continuación, clasifica los infinitivos que has encontrado según su conjugación:

Completa cada una de las siguientes oraciones con la palabra adecuada:

Una es un animal que come , quese cría en granjas y produce leche.

Este señor es muy rico y tiene muchos .

Ayer me encontré a Cristina, le dije ¡ ! pero no mecontestó.

Ahora, inventa una frase con cada una de las palabras homófonas no utilizadas

anteriormente:

olahola

hiervahierba

vacabaca

vienesbienes

2

1

5Una de romanos vía 2

BITOC 1

primera conjugación segunda conjugación tercera conjugación

A R X S V S J C R GB C U U L D P C I UJ A C B Ñ J O X V TR N M I R M X B I IP T U R E D N E V LV A S R L A V B G IP R R J Q B D E S ZP I N T A R S R Q AX S X D I M R U B RL V G C X R Ñ S L S

Clasifica las siguientes formas verbales:

cantaréis partía pintéviven bebías vendo

Busca en una enciclopedia información sobre un personaje mitológico

o legendario y dibújalo:

A continuación, contesta las siguientes preguntas:

• ¿Qué personaje has elegido? ¿Es un personaje mitológico o legendario?Justifica tu respuesta.

• ¿Por qué es conocido este personaje?

• ¿Crees que fue un personaje bueno o malo? ¿Por qué?

Explica a tus compañeros y compañeras cuáles son las características del

personaje que has dibujado. Podéis reunir toda la información y elaborar

un mural de personajes mitológicos y legendarios.

2

1

68

Una de romanos5vía 3

BITOC 1

primera conjugación segunda conjugación tercera conjugación

raíz desinencia desinencia raíz desinenciaraíz

69

Completa las siguientes oraciones con la perífrasis verbal adecuada:

tiene que ir ha de tener debe de jugardebe estudiar debe de estar hablando debe de estar

Jaime matemáticas.

Luis un partido de fútbol esta tarde porque está muy

nervioso.

María al médico a mirarse el oído.

Juan con sus amigos.

Laura cuidado con sus gafas, son las terceras que

pierde este año.

Cristina a punto de llegar.

A continuación, clasifica las perífrasis verbales anteriores según sean perífrasis

verbales de obligación o perífrasis verbales de probabilidad:

Resuelve este crucigrama:

1. Agua que se ha vuelto sólida a causa del frío.2. Pieza dura, de color blanco, que está dentro

del cuerpo del hombre y forma elesqueleto.

3. Señal, marca que deja el pie del hombre oanimal en la tierra por donde pasa.

4. Insecto de color negro, que pasa recluido elinvierno en el hormiguero.

5. Aparato cerrado que está en la cocina y seutiliza para cocer, asar o gratinar alimentos.

6. Parte de los vegetales, de color verde, muyligera, que crece en las ramas de losárboles.

Ahora, clasifica las palabras encontradas en dos grupos:

2

1

6Sigue las instrucciones vía 2

BITOC 1

5

1

4

3

2

6

perífrasis de obligación

perífrasis de probabilidad

palabras que empiezan conhie-, hue-, y hui-

palabras que en catalánempiezan con f

Lee atentamente las instrucciones para construir un títere y ordénalas.

A continuación, marca con una cruz el material que crees que necesitarás para

elaborarlo:

MATERIAL:

INSTRUCCIONES:

Después de pintarlo, puedes pegarle los cabellosen la cabeza.

Primero, pon el serrín dentro del cuadrado detela (de palmo y medio por lado) como siquisieras hacer una pelota. Mete también el palodentro de la pelota y átalo con el cordel para queno salga el serrín.

Deja secar la cabeza del títere durante cinco oseis días, hasta que quede completamente dura.Tira entonces del palo y deja que salga todo elserrín.

Prepara la cola vegetal en polvo.

Ahora ya está a punto para pintarlo.

Cuando esté listo ya lo puedes vestir. Recuerdaque debes pegar el vestido en el cuello del títere.

Impregna los papeles de periódico en la colapreparada.

Busca papel de periódico y rómpelo en pedazosdel tamaño de tu mano.

Cubre el hatillo que tenías preparado con lospapeles encolados. Recuerda que tienes que darforma al cuello, a la nariz, los ojos, las orejas y laboca.

1

70

Sigue las instrucciones6vía 3

BITOC 1

Un cuadrado de tela de palmo y medio por lado

Lana

Alambre, juncos o cañas muy finas

Papel de lija

150 g de plumas

Cordel

Un trozo de caña o palo más grueso que tu dedo

Bote de agua

Tres discos de plástico duro

Una cartulina gruesa

Cola para pegar

Tela de colores

Corcho de 1 cm de grueso

Pinturas plásticas de colores

Serrín

Piedrecitas de colores

Tijeras

Papel de periódico

71

Completa las siguientes palabras con las grafías g o j. Si tienes dudas consulta

las palabras en un diccionario. A continuación, coloca cada palabra en las casillas

adecuadas:

Escribe los infinitivos de las siguientes formas verbales:

Ahora, contesta las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es la última sílaba de los infinitivos de los verbos anteriores?

• ¿Cuáles son los verbos que terminan en –ger, –gir?

• ¿Cuáles son los dos verbos que terminan en –jer, –jir?

Completa las siguientes oraciones con el complemento directo adecuado:

un coche deportivo azul chocolate de Suizaa mi hermana unos murales

Mis padres han llevado al parque de atracciones.

Laura le ha regalado a Pablo.

Los alumnos han hecho para la clase.

Mis abuelos nos han traído .

3

2

1

7Haz deporte vía 2

BITOC 1

cogieron:

cruje:

crujirá:

tejieron:

dirigieron:

tejerán:

elegimos:

dirigirán:

eligen:

coge:

g j

tra e

mar en

a ente

o ear

e ercicio

e ecutar

elo io

ente

Busca ocho verbos en esta sopa de letras:

A continuación, completa:

Lee atentamente el siguiente texto. A continuación, subraya con el color verde

las partes que pertenecen a un monólogo del narrador y con otro color las partes

que pertenecen a un diálogo entre personajes:

Había una vez una niña más linda que el sol. Todo el mundo la quería porque eramuy buena, pero más que nadie la quería su abuelita, que un día le había hechouna caperuza de terciopelo rojo, y tan bien le quedaba que nunca se la quitaba. Poreso a la niña todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.Un buen día su madre le dijo:—Mira, Caperucita, has de ir a ver a la abuela y llevarle esta cesta; dentro hay unatorta y una jarrita de miel. Pero ten mucho cuidado cuando entres en el bosque […].La abuela vivía lejos, en el corazón del bosque, a más de media hora de camino.Cuando Caperucita Roja llegó al bosque el lobo salió a su encuentro y le dijo:—Hola, Caperucita, ¿adónde vas tan temprano?—Voy a ver a la abuelita, que no se encuentra muy bien; le llevo una torta y unajarrita de miel.—¿Dónde vive tu abuela?—Vive allá dentro del bosque, en la casa que está bajo las tres encinas […].

Caperucita Roja, de J. y W. Grimm, Editorial La Galera (fragmento)

2

1

72

Haz deporte7vía 3

BITOC 1

T E J E R A Ñ S RD L S D I H E L RI E G F J R N G IR G Q E U Y C U GI I A J R E O D EG R R E C O G E RI D L F R T E Ñ RR Ñ S H J A R Q OP R O T E G E R C

Los infinitivos de los verbos terminados en –ger, –gir se escriben siempre con

, como por ejemplo:

–ger: , y .

–gir: , y .

Pero debemos prestar especial atención a los verbos

y porque son dos excepciones y sus infinitivos terminan

en y .

73

Lee atentamente las siguientes greguerías:

A. La cara es el espejo del alma.B. Al ombligo le falta el botón.C. El viaje más barato es el del dedo sobre el mapa.

A continuación, explica qué significa cada una de las greguerías anteriores:

A.

B.

C.

Lee los siguientes poemas y apréndetelos de memoria:

Todo está contaminado, Te quiero porque me quieres,contaminado todo está. quieres que te quiera más.El descontaminador que lo descontamine, Te quiero más que me quieres.buen descontaminador será. ¿Qué más quieres? ¿Quieres más?

Ahora, completa la frase combinando una palabra de la primera columna con

la explicación correspondiente de la segunda:

greguerías • • Combinan palabras que contienen el mismo sonido o sonidos parecidos.

caligramas • • Relacionan elementos que en la realidad no tienennada que ver.

trabalenguas • • Trazan un dibujo con el texto del poema.

Lee este poema, que se ha escrito como un trabalenguas. Escribe los versos

que faltan en cada estrofa:

3

2

1

8Juega con las palabras vía 2

BITOC 1

Los poemas anteriores son porque

jarapintada,

alimonada.

Ramiflorida,

picoriflama,

flor en la rama.

Pájara pinta,

baja del verde,

MIRTA AGUIRRE

del limón baja.

jarapintada,

Pájara pinta,

rama en el pico,

limoniverde,

La pájara pinta

Observa este poema visual:

A continuación, señala con una cruz qué información sobre el espejo destaca

el poema:

Los espejos se cuelgan en la pared.

Los objetos se ven reflejados en el espejo del revés.

Los espejos pueden ser de varios tamaños.

Los espejos reflejan las cosas que tienen delante.

Ahora, inventa un poema visual con cada una de las siguientes palabras:

montaña enigma

Lee estas palabras en voz alta y contesta:

• ¿Cuál de estas palabras te sugiere algo relacionado con su significado?

¿Por qué crees que ocurre?

Ahora, elige la opción más adecuada para completar cada oración:

La representación de esta palabra juega con: En la palabra se ha introducido:

el sentido de la palabra. un error.

las vocales. una onomatopeya.

la forma de las letras. una comparación.

2

1

74

Juega con las palabras8vía 3

BITOC 1

75

Observa atentamente este árbol genealógico:

Alfredo Gema Jorge Sandra

María Pedro Juan Guillermo Nuria Esther

Julián Clara Laura

Ahora, completa las siguientes oraciones con la palabra adecuada según la

relación de parentesco que se mantiene:

Julián y Clara son .

Julián, Clara y Laura son .

Julián, Clara y Laura son de Juan.

Jorge y Sandra tienen una .

Alfredo y Gema tienen tres y tres .

Alfredo y Gema son los de Nuria y María.

Nuria y María son las de Alfredo y Gema.

María y Nuria son de Juan.

Lee las siguientes oraciones y di si los complementos subrayados son directos

o indirectos. A continuación, sustituye los complementos subrayados por

el pronombre correspondiente:

Yo llevaré a la cena.

Raúl no pudo ver .

Raúl no pudo ver .

Voy a escribir una postal .

Entregó los deberes .

Entregó .

Sergio compró .

¿Has visto ?las rosas

a su madreun ramo de rosas

a la profesoralos deberes

a la profesora

a mis sobrinos

a la actriz

la película

Yo los llevaré a la cena.los postres

le les la lo las los se

2

1

9¿De dónde eres? vía 2

BITOC 1

complemento directo

nieta – hermanos – sobrinos – primoshijos – nietos – suegros – nueras – cuñadas

Dibuja el árbol genealógico de tu familia y, después, explica a tus compañeros de

clase las relaciones de parentesco que se mantienen:

Lee las siguientes frases y subraya con el color naranja el complemento directo

y con el color negro el complemento indirecto. A continuación, sustituye los

complementos subrayados por los pronombres adecuados:

Compraré .

Yo iré a consultar el parte meteorológico.

La comisión asignará un juez a cada participante.

Contagió el catarro a sus hermanos.

Ahora, escribe el complemento directo y/o indirecto que crees que corresponde

a los pronombres subrayados:

compraré una pelota.

pidieron.

llevaré.

Escribe debajo de cada fotografía una característica general y otra concreta que

utilizarías para describir a la persona:

3

laSe

losSe

Le

Se lo compraré.a mi sobrinoun regalo

2

1

76

¿De dónde eres?9vía 3

BITOC 1

77

Escribe el nombre de cada palabra en su lugar correspondiente. Recuerda que

todas las palabras contienen la grafía c o el dígrafo qu:

Marca cuáles de las siguientes oraciones pueden utilizarse para realizar la

descripción de esta fotografía:

En la foto podemos ver una gran ciudad costera.Lo más característico del paisaje son los enormes edificios, y las calles llenasde vehículos.En la fotografía podemos observar un pueblo costero.La característica principal son las casas típicas, las anchas calles…Cerca de la playa podemos encontrar un puerto lleno de pequeños veleros.En el horizonte encontramos un gran macizo montañoso.

Completa las siguientes oraciones con la preposición adecuada:

No me gusta viajar barco porque me mareo muchísimo.

Cuando pasé delante del colegio ya no había nadie.

Los niños van la escuela.

Esta pastilla es el dolor de cabeza.

paraporena

3

2

1

10El mundo al revés vía 2

BITOC 1

cocodrilo aceituna

raquetacampana

albaricoquecasa cromo

cebolla

ciruela

ciervo

tiene el sonido de casa

tiene el sonido de ciruela

Completa el siguiente texto con las preposiciones adecuadas:

LA NARIZ DE LAS FIESTAS

Había una vez un cerrajero que tenía dos narices: una todos los días y otra

las fiestas. La nariz de todos los días estaba llena de granos;

el contrario, la de las fiestas era lisa, suave y brillante: una hermosura.

Los domingos la mañana, el cerrajero llamaba su mujer y le decía:

—Rosa, dame la nariz de las fiestas.

Rosa sacaba la nariz de una cajita que tenía la cómoda, el cerrajero se

quitaba la nariz fea y la dejaba la mesita de noche; después se colocaba

la cara la nariz bonita.

Cuando estaba borracho siempre intentaba ponerse las dos narices la vez,

y entonces no sabía cual debía sonarse.

Cuentos largos como una sonrisa, Gianni Rodari, Editorial La Galera

Resuelve el siguiente crucigrama y clasifica las palabras encontradas:

1. Animal pequeño, con concha y cuernos que semueve muy despacio.

2. Árbol de hoja perenne, propio de la regiónmediterránea, que tiene un fruto llamado bellota.

3. Trozo de papel, de cartulina, etc. que se pega en unobjeto y que lleva escrito el precio, la marca…

4. Lista de capítulos o temas que trata un libro.5. Máquina de tren que produce la fuerza que arrastra

los vagones.6. Pala formada por un mango y una reja de cuerdas

que sirve para jugar a pelota en el tenis y otrosjuegos.

2

paraporena

1

78

El mundo al revés10vía 3

BITOC 1

2

3

1

5

4

6

tienen el sonido de casa tienen el sonido de ciruela

se escribencon la grafía c

se escribencon el dígrafo qu

79

Observa los siguientes dibujos y, a continuación, escribe el nombre de los

siguientes grupos de animales:

enjambre piara bancorebaño manada bandada

A continuación, inventa una oración con cada una de las palabras anteriores:

Completa las siguientes oraciones con la palabra adecuada:

No marcaron tres goles, cuatro.

Hoy irán a la playa mañana a la piscina.

Ángeles y yo nos perdimos llevábamos un plano.

No hemos ido de excursión a la montaña llovía.

Creo que hace siete ocho meses que se marchó a vivir al extranjero.

Los polizones viajan gratis van muy incómodos.

¿Prefieres jugar al fútbol al baloncesto?

y – o – u – pero – sino – aunque – porque

2

1

11Animales en familia vía 2

BITOC 1

Lee atentamente el siguiente texto y, a continuación, completa el esquema:

A continuación, di qué palabra de enlace es la más utilizada en el ejercicio

anterior y por qué. Justifica tu respuesta:

Lee atentamente las siguientes parejas de oraciones. A continuación, únelas

mediante una palabra de enlace:

¿Te bajas tú solo?¿Subo a buscarte?

Aquel señor llevaba peluca.Aquel señor era calvo.

Fui a tu casa.Tú ya no estabas. pero

porque

o

2

EL CORCHO

El corcho se había utilizado mucho antesde 1665 y de ello tenemos constanciadesde el siglo IV a. C. Pese a que era con-siderado un material sencillo, sus pro-piedades como aislante y su ligereza ledieron un papel destacado en tareas va-riadas como la pesca, la fabricación desuelas de zapato y la elaboración de tapasde ánforas.El corcho es la corteza que rodea los ár-boles y que sirve de aislante y protector

en caso de incendio. Es un material iner-te formado por las paredes de las célulasque forman este tejido de protección quese encuentra en los troncos de los árbo-les.Es un material muy ligero, y por eso flo-ta en el agua. Es aislante térmico y acús-tico, es decir, es un mal conductor delcalor y de las vibraciones, entre ellas lassonoras. Además, es resistente y prácti-camente incorruptible.

1

80

Animales en familia11vía 3

BITOC 1

EL CORCHO

QUÉ ES:

DE QUÉ ESTÁ FORMADO:

PROPIEDADES:

UTILIDADES:

81

Haz un dibujo de cómo te imaginas el decorado del siguiente espacio escénico:

Lee atentamente los siguientes fragmentos de una obra de teatro y,

a continuación, di si forman parte del diálogo entre personajes, si son

acotaciones o si son apartes:

: NARRADOR (dirigiéndose al público): Hola, amigos, vengo a explicaros, mejor dicho a presentaros, una historia que ocurrióhace muchísimos años, en un lejano país, muy lejano, donde sólohabía felicidad…

: HOMBRE: Majestad…REY: Habla. Te escucho.HOMBRE: Majestad…REY: ¡Habla sin miedo, hombre!HOMBRE: Majestad… Pues… quisiéramos… ¡que no hubiera másinvierno! ¡Quisiéramos que siempre fuera primavera!

: Entran los HOMBRES DEL PUEBLO. Hacen una reverencia delante delREY y se miran de reojo unos a otros para saber cuándo setienen que incorporar.

2

ESPACIO ESCÉNICO

La acción se desarrolla en el jardín de unpalacio. Una tapia al fondo que puede serde papel de embalar, de lado a lado de laescena. Dos o tres árboles, uno de loscuales tiene que ser un naranjo con na-ranjas colgando. Con otras plantas podéis decorar el resto del jardín. Podéisañadir algunas banderas, alfombras, etc.En el mismo jardín debería aparecer un

trono y un taburete. Una silla cubierta conterciopelo o tela brillante puede simular eltrono. El taburete puede ser de cocina pe-ro envuelto en papel de plata.En un lateral del escenario debe aparecerun camino con un pozo y árboles alrede-dor; y, en el lado opuesto, en la ladera deuna montaña, una cueva o guarida.

1

12El montaje teatral vía 2

BITOC 1

Relaciona cada personaje con sus características de vestuario y maquillaje:

OTOÑO NARRADOR REY PRIMAVERA VERANO INVIERNO

: Vestido como un trovador o caballero de la Edad Media.

: Vestido largo blanco o de color pálido con flores de colores.

Con una corona de flores en la cabeza.

: Personaje maquillado como si estuviera bronceado por el sol.

Pantalón corto de un color muy vivo y una camisa blanca

o estampada de manga corta. Con un sombrero de paja en

la cabeza.

: Vestido largo de varios colores: verde, amarillo, marrón…

Con hojas secas pegadas en la ropa.

: Pantalones abrigados y botas gruesas. Jersey de cuello alto

y gorro de lana. Barba y bigotes blancos.

: Vestido de color oscuro y con una túnica. En la cabeza, una

corona dorada. En la mano un cetro. La capa larga y que arrastre.

Lee el siguiente texto sobre las características del espacio escénico y del juego

dramático de una obra de teatro. A continuación, contesta las preguntas:

• ¿Cuántos espacios escénicos tiene la obra según el texto anterior?

• Según el texto anterior, ¿puedes saber el número de personajes que intervienen

en la representación?

• ¿Para qué equipos es útil el tipo de texto anterior?

Ahora, en tu cuaderno, haz un dibujo de cómo te imaginas el decorado

de uno de los anteriores espacios escénicos.

ESPACIO ESCÉNICO

Y JUEGO DRAMÁTICO

El escenario se debe ambientar de formamuy sencilla: cuando la acción suceda enel palacio del rey, se puede colocar una si-lla grande que haga de trono y otros de-talles que permitan saber que se trata deun palacio; cuando la acción suceda en elpueblo, se puede decorar el escenariocon unos telones de fondo hechos de pa-pel de embalar, y dibujar sobre ellos el

pueblo, los árboles, los caminos, los cam-pos… El cambio de estaciones se puedeexpresar pintando el pueblo con caracte-rísticas de cada estación.El juego de luces y la música pueden darrelieve a los distintos ambientes. Las cuatro estaciones tendrían un color di-ferente, al igual que las escenas del pala-cio y del pueblo.

2

1

82

El montaje teatral12vía 3

BITOC 1

83

Elige la opción adecuada para formar oraciones. Fíjate en el ejemplo:

La niña del vestido rojo se llama Beatriz.

Lee atentamente las siguientes palabras y clasifícalas:

Ahora, completa:

bolígrafo

tortuga

marmota

lápiz

avión

ciempiés

mariposa

libélula

castor

ferrocarril

abril

fósil

café

hipopótamo

cómic

2

1

¡Música, maestro! vía 2

BITOC 2

1

El

Laniña del vestido

rojo

rojase llama Beatriz.

Esos

Esechicos son muy

traviesa.

traviesos.

Unas

Lafachada de

mi

miscasa es de color

rojo.

roja.

palabras agudas palabras llanas palabras esdrújulas

con acento sin acento sin acento con acentocon acento

— Las palabras agudas se acentúan si acaban en , en o en .

— Las se acentúan si acaban en vocal, ni en n, ni en s.

— Las se acentúan siempre.

Clasifica las siguientes palabras en el grupo correspondiente:

Relaciona cada una de las siguientes palabras con su significado. Fíjate en que

una misma palabra tiene dos significados distintos:

: todo aquello que resulta después de dividir una cosa.

: parte superior de la cara que va desde las cejas hasta los cabellos.

: mandato, todo aquello que se tiene que obedecer.

: fuerte desnivel de un terreno.

: clasificación, buena colocación de las cosas.

: extensión de terreno donde tienen lugar los combates y las

batallas en tiempos de guerra.

: cada uno de los adornos que algunas personas llevan en las orejas.

: comunicado, pronóstico…

A continuación, elige uno de los dos significados de cada palabra y escribe unaoración con cada una:

pendiente frente parte orden

2

cuentadientepostreidioma

cumbrepedalduda

análisis

díaenigma

servilletapastel

lechecurvafiebrecima

1

84

¡Música, maestro!1vía 3

BITOC 2

nombres masculinos nombres femeninos

85

Convierte en adverbios los siguientes adjetivos y, a continuación, contesta:

débil: triste: fácil:

difícil: última: suave:

simple: rápida: superficial:

• ¿Qué has añadido a los adjetivos anteriores para convertirlos en adverbios?

• ¿Has acentuado los adverbios formados a partir de adjetivos acentuados?

• ¿Qué sucede con los adverbios formados a partir de adjetivos no acentuados?

Combina una palabra de la primera columna con una palabra de la segunda para

crear formas verbales compuestas y, después, escribe una frase con cada una de

las formas halladas:

habías • • caído:

hemos • • perdido:

hubieran • • encontrado:

Ordena las siguientes sílabas para formar palabras y, a continuación, clasifica las

palabras encontradas:

3

2

1

2La isla del tesoro vía 2

BITOC 2

nombres con diptongo nombres con hiato

Lee atentamente estas palabras. Sepáralas por sílabas y, después, clasifícalas:

aire: teatro: día: coartada:

causa: peine: veo: viaje:

oiga: aéreo: vigía: ciego:

Lee el siguiente cuento. Después, imagina que tú eres el protagonista y nárralo

de nuevo en tu cuaderno. A continuación, contesta las preguntas:

• ¿El narrador del cuento es interno o externo? ¿Por qué?

• ¿Quién es el narrador de la historia que tú has narrado? ¿Es un narrador internoo externo? Justifica tu respuesta.

EL TIMBRE PARA LOS LADRONES

El señor Guglielmo vive en el bosque y tienemucho miedo a los ladrones. El señor Gugliel-mo no es rico, pero ¿cómo van a saberlo los la-drones? Piensa que te piensa, el señorGuglielmo ha decidido escribir el siguiente car-tel y colocarlo sobre la puerta: “Se ruega a losladrones que llamen al timbre. Se les dejará en-trar libremente y podrán ver con sus propiosojos que aquí no hay nada que robar. Si es denoche, insistan, porque tengo el sueño muypesado. Firmado: el señor Guglielmo”.Una noche suena el timbre. El señor Guglielmocorre a ver quién es.

—¡Somos los ladrones! —oye gritar.—¡Voy ahora mismo! —dice el señor Guglielmo.Corre a abrir la puerta, entran los ladrones conla barba postiza y el antifaz sobre los ojos. El se-ñor Guglielmo les enseña toda la casa y los la-drones pueden ver que realmente no hay nadaque robar, ni siquiera una joyita del tamaño deun grano de arroz. Refunfuñan un poco y des-pués se marchan. “¡Bendito sea el cartel”, pien-sa el señor Guglielmo.

Cuentos largos como una sonrisa,

de Gianni Rodari, Editorial La Galera

2

1

86

La isla del tesoro2vía 3

BITOC 2

palabras condiptongo

palabras conhiato

87

Completa las siguientes oraciones con la forma verbal adecuada:

Mi familia de vacaciones a Francia.

se la gente.

¿Cómo inglés de forma rápida y eficaz?

el recuento de votos los alumnos los resultados.

Ahora, contesta las preguntas:

• ¿Cuáles son formas personales del verbo?

• ¿Cuáles son formas no personales del verbo?

A continuación, inventa una oración con cada una de las anteriores formasverbales:

Completa las siguientes formas verbales con la grafía v o b:

Escribe en tu cuaderno un breve diálogo en estilo directo sobre la siguiente

situación. Recuerda que debes indicar con un guión la intervención de cada

personaje:

Imagina que estás con unos amigos en un bosque encantado y de repenteaparece ante vosotros un objeto volador muy extraño.

3

2

entiendeiráterminadoleyeronaprenderhablando

1

3Un concierto extraordinario vía 2

BITOC 2

oy

pro ar

su o

i a

her ir

e imos

estu iste

escri e

reci ió

tu e

esta as

i ieron

anda a

andu o

her irá

Imagina la conversación que mantienen estos dos personajes y escríbela.

Recuerda que debes indicar con un guión la intervención de cada personaje:

A continuación, escribe el diálogo anterior en estilo indirecto. Recuerda queahora es el narrador el que explica lo que dicen los personajes:

1

88

Un concierto extraordinario3vía 3

BITOC 2

89

Di si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes oraciones:

Es útil empezar un programa informativo con un resumen de las noticias másimportantes.Los noticiarios de televisión informan de acontecimientos futuros.La radio utiliza imágenes y entrevistas para completar la información.Un locutor es la persona encargada de manejar la máquina que grava lasimágenes.Los noticiarios de televisión informan de acontecimientos de actualidad.La imágenes que se emiten por televisión completan la información de la noticia.Las noticias se agrupan en bloques según su contenido informativo.

Relaciona cada titular con la noticia correspondiente:

1. Bruselas destina 25 millones de euros al desarrollo rural de Cataluña.2. Un incendio declarado en Chert (Castellón) ha quemado más de 300

hectáreas.3. Bush admite que la recuperación económica es muy lenta pero se

muestra optimista.4. Cae un andamiaje de fachada en una pequeña calle de Les Corts sin

provocar heridos.

El presidente estadounidense reconoció hoy que la recuperación de la economía''es muy lenta'', pero confió en que el dinero que traerá el recorte de impuestoscontribuirá a consolidar la mejoría.

Más de 300 hectáreas de pinar y monte bajo ha quemado ya el incendio forestalque se inició la pasada madrugada en el término municipal de Chert (Castellón) y que continuaba activo a las 19 horas, según declaró el consejero de Justicia y Administraciones Públicas, Carlos González Cepeda.El incendio se inició a causa de la caída de un rayo, según las primerasinvestigaciones, y en estos momentos tiene tres focos activos. Según GonzálezCepeda, ''se prevé controlar el fuego esta noche, aunque no es seguro”.

Un andamiaje de revestimiento de fachada en la calle Pobla de Lillet, en el barriobarcelonés de Les Corts, provocó desperfectos en coches aparcados en la víapública aunque no hubo heridos, informó la Guardia Urbana. El siniestro se produjo sobre las 16.38 horas, por causas que se desconocen, en elnúmero 14 de Pobla de Lillet, una calle pequeña, y sólo fue necesario cortar eltráfico durante poco tiempo. El andamiaje tenía ocho niveles y algo más de 10metros de altura. En aquel momento, había cuatro operarios encima del andamiovarios coches podrían haber resultado afectados.

La Comisión Europea dio hoy luz verde al programa de desarrollo rural enCataluña, que contará con un presupuesto global de 50 millones de eurosaproximadamente para el periodo 2001-2006, de los que 25 millones de eurosprocederán de las arcas comunitarias y el resto de las administraciones nacional,autonómica y locales.

2

1

4El reportaje audiovisual vía 2

BITOC 2

Lee atentamente la siguiente noticia y, a continuación, contesta las preguntas:

• ¿Qué ha sucedido?

• ¿Dónde ha sucedido?

• ¿Cuándo ha sucedido?

• ¿Por qué ha sucedido?

• ¿Quién o quiénes son los protagonistas?

• ¿Cómo ha sucedido?

Escribe en tu cuaderno una noticia sobre un tema de actualidad. Recuerda que la

noticia debe responder a las preguntas formuladas en la actividad anterior y que

puede contener entrevistas breves a alguna persona relacionada con el suceso:

2

1

90

El reportaje audiovisual4vía 3

BITOC 2

U n a t é c n i c a p e r m i t i r á d e s c u b r i r p l a n e t a s s i m i l a r e s a l a T i e r r a

LONDRES.- Científicos de la

NASA estadounidense y la

Agencia Espacial Europea

(ESA) han desarrollado una

técnica que puede permitir el

descubrimiento de planetas

similares a la Tierra, publica la

revista Nature en su último

número .

Según la revista, en el plazo de

una década esta técnica podrá

emplearse en las misiones

Terrestrial Planet Finder (TPF)

de la NASA y Darwin de la

ESA, que utilizarán unos com-

plejos telescopios en el espacio

exter ior para t ratar de en-

contrar planetas similares al

nuestro en otros sistemas so-

lares.

La técnica de fotometría de

baja precisión permite detec-

tar variaciones en la luz refle-

jada por un planeta en su

órbita. Dependiendo de la in-

tensidad y color de la luz, po-

drá determinarse la superficie

y atmósfera de esos planetas y

quizás incluso la existencia de

vegetación.

Los proyectos TPF y Darwin

buscarán sistemas solares si-

tuados hasta a 50 años luz

del nuestro. Hasta ahora, los

cerca de 70 planetas descu-

biertos fuera de nuestro siste-

ma solar han sido similares a

Júpiter en tamaño y se han

detectado gracias a su gran

fuerza de gravedad.

En cambio, las dos misiones

futuras tratarán de localizar

planetas de tamaño más pe-

queño y de configuración ro-

cosa.

Jueves, 30 de agosto de 2001

91

Lee atentamente las siguientes oraciones. Después, subraya las formas verbales

que aparecen y, a continuación, clasifícalas:

¡Ven ahora mismo!Creo que llegará en el tren de las cinco y media.María no ha terminado los deberes.¡Corred más rápido!Ojalá vengan mis tíos de vacaciones con nosotros.Pedro Vega ganó el concurso internacional de saltos.

Observa el siguiente anuncio y contesta las preguntas:

• ¿Qué producto presenta el anuncio?

• ¿A que tipo de público va destinado? ¿Por qué?

• ¿Cuál es el logotipo de la empresa anunciante?

• ¿Cuál es el eslogan publicitario?

2

1

5Un buen anuncio vía 2

BITOC 2

modo indicativo (sentido real)

modo subjuntivo (posibilidad o duda)

modo imperativo (orden)

Completa las siguientes oraciones con estas palabras:

Me han regalado unos pantalones de la Hopters.

En el supermercado de la esquina hacen una del 2 X 1.

El nuevo de las cajas de los cereales lo ha hecho mi madre.

Tengo un de tres euros.

El nuevo del atún Rubio es muy divertido, tiene un

muy original.

¿Han empezado ya las ?

Inventa un póster publicitario para una nueva marca de bebida refrescante.

Recuerda que en el póster debe aparecer la imagen del producto, el nombre

de la empresa y el logotipo de la marca, el eslogan y un texto breve:

2

rebajasvale de descuentodiseño

marcaesloganpromociónanuncio

1

92

Un buen anuncio5vía 3

BITOC 2

93

Observa estos dibujos y escribe debajo de cada uno el nombre de la actitud

de cada personaje:

Completa las siguientes frases con la perífrasis verbal adecuada. Recuerda que

debes conjugar el primer verbo de la perífrasis para que concuerde con el sujeto

de la oración:

Para llegar a tiempo el autobús, si no quieren llegar

tarde.

Las chicas de la coral una canción de las Bangles.

Mis padres me mi habitación.

Antes de subir al castillo el grupo escolar a la taquilla

a comprar las entradas.

Mis padres la cena, hoy tienen algunos invitados.

Busca en el siguiente dibujo al menos diez palabras que se escriban con h.

A continuación, escribe correctamente el nombre de las palabras encontradas:

3

tener que cogerestar haciendo

deber dirigirseestar cantandoayudar a pintar

2

despistada — desesperado — caballeroso — cariñosa

1

6Cada uno es como es vía 2

BITOC 2

Haz una lista de diez adjetivos que sirvan para describirte:

A continuación, busca una fotografía tuya y pégala en el espacio en blanco.Después, elabora tu propia descripción usando los adjetivos que has escrito:

Escribe una perífrasis verbal para completar las siguientes oraciones:

a la pastelería a comprar una tarta de cumpleaños.

Esta noche a un restaurante muy famoso.

Esos chicos amigos de mi prima.

Si vais a Martinet a Jaime y Eva.

A las ocho a Juan en la puerta del cine.

Fíjate en las siguientes palabras y escribe una palabra derivada para cada una:

honor hilo hielo

hacer humor hija

humo higo hoja

3

2

1

94

Cada uno es como es6vía 3

BITOC 2

95

Sustituye las palabras destacadas por el pronombre o pronombres adecuados:

He regalado

Hemos comprado .

Compró para la biblioteca.

Si vas a la montaña llévate .

Voy a leer una historia de aventuras .

Busca en la siguiente sopa de letras nueve palabras que se escriban con g y tres

que se escriban con j:

Ahora, clasifícalas:

2

a los niños

ropa de abrigo

los libros

para los niñosunos dulces

a mi tía Marisa.una colonia

les – se los – se la – la – los

1

7Estimados señores vía 2

BITOC 2

G O L O S I N A F GU E G A L J Z B Y US V N J M D H I J IA U G I G A N T E TN Z N R O U C X F AO K Q A R W A I E RÑ O G F I S F N RR E G A L O H B T AM A G I A F S O Ñ EP L V M E N S A J E

tiene el sonido de gato tiene el sonido de jirafa

se escribe con g se escribe con gu se escribe con g se escribe con j

Sustituye los pronombres destacados de las siguientes oraciones por un

complemento directo o un complemento indirecto según corresponda:

regalaré muy pronto. Por favor, cómprame . Me he leído. Envía selas por correo urgente.

he comprado una maqueta nueva. Haced aparecer ahora mismo.

traeré mañana por la mañana.

Imagina que eres el gerente de una tienda de objetos mágicos y que solicitas un

pedido a una fábrica. Escribe la carta que escribirías solicitando el material.

Recuerda que las partes de una carta formal son las siguientes: lugar y fecha;

nombre y dirección del remitente; nombre, cargo y dirección del destinatario;

asunto; saludo; cuerpo de la carta; despedida; y firma:

2

loSelas

Lelasse

loslas

losSe

1

96

Estimados señores7vía 3

BITOC 2

97

Completa la siguiente tabla sobre la programación que se emitirá en una emisora

de radio a partir de este texto. Inventa los datos que te falten para completar la

tabla:

En la emisora Radio Citté se emiten programas muy diversos. Se realizan tres programasinformativos: el de las ocho de la mañana, Buenos días, el de las dos del mediodía, Lasnoticias de hoy, y el de las nueve de la noche, El cierre. Una hora antes de la emisiónde los informativos del mediodía y de la noche, se emite un especial sobre los depor-tes de la jornada: Actualidad deportiva. Además, se emiten programas como Radio ci-ne, Reportajes de actualidad y Música de hoy.

A continuación, elige uno de los programas anteriores y elabora un breve guión

técnico:

1

8La radio vía 2

BITOC 2

hora programacontenido o esquema del

programa

EL GUIÓN TÉCNICO

Emisora:Programa: Fecha de emisión: Hora:

Graba un programa de radio. A continuación, escúchalo atentamente y, después,

elabora el guión técnico del programa:

1

98

La radio8vía 3

BITOC 2

EL GUIÓN TÉCNICO

Emisora:Programa: Fecha de emisión: Hora:

99

Completa las siguientes oraciones con la preposición adecuada:

La tienda de golosinas olía azúcar.

No he podido dejar de pensar aquel tren en miniatura que había en la

tienda de maquetas.

Estoy segura de que Lourdes se ha olvidado nuestra cita.

María es muy diplomática, siempre trata solucionar los problemas.

Dicen que nunca se puede tener todo, siempre se ha de renunciar algo.

No te preocupes, puedes saltar, confía mí.

Rodea los verbos de estas oraciones. A continuación, subraya los complementos

que sean de régimen verbal. Recuerda que los complementos de régimen verbal

van introducidos por una preposición:

Esta tarde compraremos los juguetes para tus sobrinos.

Mis amigos siempre juegan a indios y vaqueros.

Se ha estropeado la radio de mi hermana .

Siempre te fijas en las cosas malas de Pedro, fíjate en las cosas buenas.

Carla se encargará de comprar la merienda, espero que no se olvide del

chocolate.

Busca en esta sopa de letras silábica cinco palabras con la grafía c y cinco

palabras con la grafía z:

A continuación, clasifícalas:

3

2

aende

1

9En peligro de extinción vía 2

BITOC 2

LA CAL PA XA Z VA MI CUS CIRPE CE RA PER A CI NE TA CUVA TIN MA JO CA ZU CA JA LO

ZON JO TE LA LO ZA CAR VA CAMI TA YA NE JU PA OP LA YALO PER DIZ ZON MI TO JU TE JUTA JA OP CA VA ÑA PER ZON RAPIZ CA CI MA JA TE JO YA BALA OP NE LO MA VA CI MI TA

tienen el sonido de pecerase escriben con c

tienen el sonido de pecerase escriben con z

Busca información sobre la nueva moneda europea: el euro. A continuación,

realiza un breve esquema sobre los aspectos que quieres desarrollar del tema:

• ¿Qué es el euro?

• ¿Qué países de la Unión Europea tienen como única moneda el euro?

• ¿Por qué algunos países de la Unión Europea han decidido unificar su moneda?

• ¿ ?

• ¿ ?

Ahora, elabora un texto expositivo siguiendo el esquema anterior:

1

100

En peligro de extinción9vía 3

BITOC 2

101

Coloca las siguientes palabras en el lugar adecuado del dibujo:

Completa cada una de las palabras siguientes con la sílaba que falta:

Ahora, rodea las palabras en las que la grafía c y el dígrafo qu no suenan igual.

Busca un sustantivo para acompañar a cada uno de los siguientes adjetivos:

Ahora, di cuáles de los adjetivos anteriores podrías utilizar para hacer una

descripción de un lugar:

A continuación, di cuáles de los adjetivos podrían convertirse en adverbios de

modo:

3

quiquecucociceca

2

ladera — pradera — valle — río — desembocadura — delta — duna — bahía

1

10En un lugar muy lejano... vía 2

BITOC 2

sa

bos

so

rilla

osco

lle

ruela

lebra

áti

meta

pillo

lonia

grandiosa

tortuoso

fugaz

invisible

tranquila

deshabitada

paradisiaco

clara

débil

lenta

tenebroso

momentáneo

Busca y escribe en los espacios en blanco el adverbio adecuado para completar

las siguientes oraciones. A continuación, di si has utilizado un adverbio de modo

(M), de tiempo (T) o de lugar (L):

Estos ejercicios están ( ) resueltos.

Necesito que este paquete llegue ( ) a su destino.

Más vale ( ) que ( ).

Creo que vive ( ) de ( ).

Lucas ( ) es muy puntual, ( )

llega ( ).

Ahora, inventa una oración para cada uno de los adverbios que has escrito:

Observa atentamente el siguiente dibujo. A continuación, elabora una breve

descripción en tu cuaderno. Recuerda que puedes indicar que se percibe a través

de los sentidos y que debes utilizar adjetivos y comparaciones:

2

1

102

En un lugar muy lejano...10vía 3

BITOC 2

103

Lee atentamente el siguiente artículo. A continuación, subraya la información

esencial del texto. Después, redacta un título para el artículo:

Busca en el texto anterior dos oraciones coordinadas y dos oraciones

subordinadas. A continuación, escríbelas y rodea la palabra que hace de conector

entre oraciones:

oraciones subordinadas

oraciones coordinadas

2

1

11Tierra, sol, agua, viento... vía 2

BITOC 2

El pueblo navajo ha sido entre los nativosamericanos el que mejor ha sabido sobrevi-vir a la llegada del hombre blanco, conser-vando sus costumbres, sus principios y suhistoria. Sus 250.000 integrantes, que habitanvarias reservas en Nuevo México y Arizona,constituyen en la actualidad la comunidad in-dígena más próspera y numerosa de los Es-tados Unidos. Se cree que existían unosnueve millones de indios al norte de Méxicoantes de la llegada de los españoles al en-tonces llamado Nuevo Continente. Cuatro-cientos años después, el número se redujocomo consecuencia de las enfermedadesque hasta entonces desconocían, como laviruela y el sarampión.Se considera que los navajos descienden deun grupo apache que, procedente del sur deCanadá, se estableció en Nuevo México en-tre el 900 y el 1200 d. C.Durante algún tiempo, viviendo de la caza yde algunos cultivos rudimentarios, los nava-jos continuaron sus costumbres nómadasen viaje tras la caza y territorios fértiles. Las

chozas que habitaban, llamadas hogans, eranpor entonces ligeras y fáciles de trasladar, asícomo el resto de sus posesiones, necesaria-mente limitadas.Actualmente la capital de los navajos es Win-dow Rock, en Arizona. Su gobierno se rigepor una constitución bastante parecida a la delos Estados Unidos, y poseen su propia po-licía, jueces, tribunal supremo, escuelas y hasta universidad.La Nación Navajo es un territorio montaño-so, con grandes bosques de robles y conífe-ras, desiertos, agrestes desfiladeros y elcaracterístico color rojo.La evolución de esta reserva es paralela a lade los propios navajos. Al contrario que otrasreservas indias, la de los navajos ha ido au-mentando con los años, fundamentalmentedebido al escaso interés que esta tierra tienepara los ganaderos. Para los indios, en cam-bio, supuso la oportunidad de acoger a sucreciente población y a sus rebaños de ove-jas, que en la actualidad constituyen su prin-cipal fuente de ingresos.

Lee atentamente el siguiente artículo. A continuación, subraya la información

esencial del texto y anota las ideas más importantes. Después, redacta un título

para el artículo y elabora un breve resumen uniendo todas las ideas anotadas:

El tiburón blanco es una reliquia prehistó-rica. De hecho, es una de las especies másantiguas que se conservan: los tiburonesaparecieron hace 350 millones de años, ydesde que su evolución se detuvo haceveinte millones de años, el gran tiburónblanco ocupa el escalón más alto en el eco-sistema marino. Apodos como "Devoradorde hombres" y "Muerte blanca" han sido du-rante décadas la excusa para su persecuciónsistemática.Sus dientes triangulares son afilados comocuchillas, de perfil irregular y dispuestosen su mandíbula en varias filas ligeramen-te inclinadas hacia el interior que, comoen todos los tiburones, se van reemplazan-do hacia fuera según se van rompiendo.Aunque la mayoría no sobrepasan los cua-tro, puede llegar a medir cinco o incluso seismetros de longitud. Un ejemplar de cincometros puede pesar 1.200 kilogramos. Elmacho suele alcanzar la madurez a los ochoaños midiendo unos tres metros. La hembrasuele alcanzar los tres metros y medio a losquince años.Su mayor percepción del entorno provienede una especie de fusión entre oído y tactoconectado a unas células que su piel pre-senta principalmente en el morro y los la-terales, y que se denominan células ciliadas.

Ellas le permiten entre otras cosas detectarlas corrientes y vibraciones, controlar la di-rección y percibir sonidos de baja frecuen-cia emitidos por los peces agonizantes.También es muy acusada la sensibilidadde su olfato, capaz de detectar la sangre agrandes distancias y, al contrario de lo quesuele pensarse, su vista.Sólo actúa cerca de la superficie, pero ha lle-gado a vérsele a mil metros de profundidad,algo inusual en los tiburones. Es una espe-cie que vive alejada de las costas, y por lotanto no puede dejar nunca de nadar parano hundirse demasiado. Además, su siste-ma respiratorio necesita el movimiento pa-ra introducir el agua en las branquias.Debido a ello su metabolismo es muy rá-pido y le hace tener un apetito voraz. Su die-ta habitual se compone de focas y leonesmarinos, además de peces y otros tiburo-nes. Las estimaciones mencionan que sobrevi-ven en el planeta unos 10.000 adultos de ti-burón blanco, de los que 500 son extermi-nados cada año. Habita los maressubtropicales cálidos y templados, princi-palmente en Oceanía, sur de África y puedeaparecer en determinadas costas de Aus-tralia.

1

104

Tierra, sol, agua, viento...11vía 3

BITOC 2

105

Explica con tus propias palabras qué es y qué puede incluir una revista escolar:

Escribe el nombre de revistas que conozcas especializadas en los siguientes

temas. Si no conoces ninguna infórmate en un quiosco:

cine:

deportes:

sociedad:

viajes:

literatura:

ciencia:

Haz una entrevista para la revista de la escuela a uno de tus profesores

o profesoras sobre un tema de actualidad que te preocupe. Piensa en las

preguntas que vas a formularle y escribe sus respuestas:

Profesor:

Tema de la entrevista :

Pregunta:

Respuesta:

Pregunta:

Respuesta:

Pregunta:

Respuesta:

Pregunta:

Respuesta:

3

2

1

12La revista de la clase vía 2

BITOC 2

Explica con tus propias palabras cuáles son los pasos que hay que seguir para

elaborar una revista escolar:

Elabora un esquema de las partes que crees que debería tener la revista de tu

escuela y su extensión. También puedes completar este esquema con los temas

que te gustaría tratar:

A continuación, elige una de las secciones de la revista y un tema y elabora un

escrito para la revista:

Sección:

Tema:

2

1

106

La revista de la clase12vía 3

BITOC 2