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Maggio, Mariana, “El campo de la tecnología educativa: algunas aperturas para su
reconceptualización”. En: Litwin, Edith (comp.), Tecnología educativa. Política, historias,
propuestas, (Buenos Aires), Paidós, 2000.
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Estudio de los medios como generadores de
aprendizaje
•A partir de los 70´Estudio de la enseñanza como proceso tecnológico
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“La tecnología educativa es aquella que reflexiona sobre la aplicación de la técnica a la resolución de problemas educativos, justificada en la ciencia vigente en cada momento histórico”.
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“La tecnología educativa es el estudio científico de las prácticas educativas, técnica-práctica fundada en el conocimiento científico, dado que la tecnología pretende borrar esa distancia entre la eficacia infundada y el saber científico, al servir de puente entre la técnica y la ciencia”.
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MÉTODO CIENTÍFICO
• psicologías del aprendizaje
• teorías de la comunicación
• teoría de los sistemas
CIENCIA PUENTE
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“Entendemos a la Tecnología Educativa como el cuerpo de conocimientos que, basándose en disciplinas científicas referidas a las prácticas de la enseñanza, incorpora todos los medios a su alcance y responde a la consecución de fines en los contextos sociohistóricos que le otorgan significación”.
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• estudios de comunicación• inversión militar en programas de adiestramiento• conductismo• diseños instructivos (estímulo-refuerzo)• investigación centrada en aparatos y en medios de instrucción
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• incorporación de avances de la psicología cognitiva
• analizan los medios desde los procesos cognitivos producidos
• incidencia de distintos medios o métodos en el proceso de aprendizaje
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Vinculada al empleo de las nuevas tecnologías pero limitada a los artefactos
VISIÓN RESTRINGIDA
VISIÓN AMPLIAConjunto de procedimientos, principios y lógicas para atender a los problemas de la educación
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La suposición de que la utilización de instrumentos derivados del avance técnico mejorará automáticamente la eficiencia y eficacia de los sistemas educativos y que abre paso a la sustitución del profesor lleva implícito un concepto de enseñanza como mera transmisión de información
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La visión amplia se afirma fundándose en el desarrollo de la administración de elementos sistémicos
EDUCACIÓN SISTEMA
Conjunto de datos vinculados entre sí y con el medio ambiente.
Pretenden uniformar su funcionamiento y volverlo estable
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• visión empresarial de las escuelas• atomización del proceso de enseñanza y del sujeto de aprendizaje• mecanicismo• instrumentalismo• eficientismo• desestimación del proceso histórico-político-social
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• falta una discusión sustantiva respecto al objeto, condiciones de producción del conocimiento y estatus epistemológico de la T.E.
• hay un sesgo instrumentalista
• las críticas desestimaron la necesaria dimensión técnica de la práctica
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• aportes de las teorías de la comunicación (redes, interactividad)
• teorías psicológicas: se pone el énfasis en el aprendizaje y hay un predominio del enfoque cognitivo
• la DIDÁCTICA como disciplina aborda la enseñanza como objeto