ma pasos del abp (roles)
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PASOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Mtra. Mónica García de Luca
LíderSu objetivo es lograr un alto
rendimiento entre los compañeros de equipo. Es el
encargado de la organización y de la comunicación del equipo.
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SecretarioEs el responsable de organizar la documentación generada por el
equipo y tenerla lista en todo momento con el fin de poder
desarrollar las diferentes actividades propias que demanda
la solución del problema. Es también el encargado de
entregar los reportes parciales y final al profesor para su revisión
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ReporteroEs la persona que toma nota de las actividades y aportaciones de
cada uno de los miembros del equipo. Sabe lo que cada
integrante hace en las juntas, las tareas que cada miembro tiene asignadas y cómo se llegó a un acuerdo o a una conclusión de
equipo.
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CuestionadorEs el que cuestiona críticamente el
trabajo del equipo, lo cual es especialmente importante cuando
un equipo no puede generar un número adecuado de hipótesis o
propuestas de solución a un problema dado. Debe tener
capacidad de crítica y debe evitar que el equipo utilice datos o ideas
de dudosa procedencia o sin fundamento.
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Vigilante del tiempo
Su papel consiste en hacer una distribución eficiente del tiempo durante las sesiones de trabajo,
fomentando la participación activa de todos los miembros del equipo y evitando que estos divaguen. Debe
intervenir para que el equipo mantenga su atención concentrada
en la solución del problema.
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Otros roles
El equipo puede definir adicionalmente otros roles que
se consideren convenientes para el tratamiento del problema.
Ejemplos de estos son:-Responsable de materiales,
tecnología, etc.
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Presentación y lectura comprensiva del escenario del problema.
Leer el documento, presentar el video o audio, aclarar términos, definir
conceptos clave.
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Definición del problema
Detectar qué se está planteando, cuáles son los retos a enfrentar.
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Lluvia de ideasHacer una lista de aquello que se
conoceSe debe hacer una lista de todo aquello
que el equipo conoce acerca del problema o situación.
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Hacer una lista de aquello que se desconoce
Se debe hacer una lista con todo aquello que el equipo cree se debe de
saber para resolver el problema. Clasificar las ideas
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Formulación de los objetivos de aprendizaje
Una ver ordenadas las ideas, se fijan los objetivos, serán la guía que seguirán en
su proyecto.
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InvestigaciónFijados los objetivos se procede a la investigación, que no sólo implica la
búsqueda de fuentes de información, se debe hacer una lectura comprensiva,
extrayendo los conceptos clave e ideas principales y finalmente una
interpretación adecuada.
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Presentación y discusión de resultadosSe debe establecer previamente qué parámetros se seguirán en los productos: Trabajo escritoPresentación oral donde se defenderá con solidez teórica los argumentos de la solución presentada.Éste también es el momento donde pueden surgir más problemas a resolver.Es donde se presenta la metacognición.