Kinder-TERCERA SEMANA20 abril - 24 abril ¡Colorea cada caja a medida que completas la

actividad! Sight words:Las palabras que los estudiantes deben

reconocer automáticamente

Otras ideas:

Elige 3 ejercicios diferentes (como jumping jacks). Haz 10 de cada uno y cuenta hacia atrás.

Comienza a contar en un número que no sea 1. Practica contar comenzando con números diferentes.

Aprende/practica una rima infantil como Humpty Dumpty. ¿Qué palabras escuchas que riman?

Practica atar los zapatos.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Lectura por 15-20 minutos cada día.Ud. puede leer a tu hijo(a), tu hijo puede leer a ud., o pueden leer cuentos en

“Raz kids”

“Fun Day Friday” Un día de diversión

Ayuda a un adulto cocinar el almuerzo y

hacer un picnic. Puede ser

afuera o en la sala.

Ve a una búsqueda de

carroñeros en la casa para cosas azules.

Haz un dibujo de la primavera.

Juega “I Spy” con un adulto o un hermano o

hermana.

Corta las letras de las revistas y pégalas en un papel para deletrear las palabras (the, yes, get, come, etc).

Usa tiza y escribe las palabras en su camino de entrada o en la acera.

Escribe cada palabra con un lápiz. Luego traza (trace) la palabra con seis colores diferentes para hacer el arco iris (rainbow).

Escoge dos palabras y juega “tic tac toe.” En vez de usar “x” y “o,” usa las palabras. Luego, juega otra vez usando dos palabras diferentes.

Escribe sobre tu actividad favorita para hacer en un día lluvioso. Haz un dibujo para que coincida con tu escritura.

Haz un dibujo de tus amigos. Escribe algo que te gusta hacer con tus amigos. Recuerda que necesitas empezar con una letra mayúscula, usar espacios de dedos (finger spacing) y terminar con un punto final.

Haz una lista de tus comidas favoritas. Está bien si no escribas las palabras perfectamente. Haz algunos dibujos para que coincidan con tu lista.

Haz una lista de palabras que riman con “dog.” Haz algunos dibujos para que coincidan con las palabras.

Escoge una caja de comida o cereal de la cocina. Cuenta cuántos hay de cada letra en la caja. Ejemplo:Hay 4 a, 3 b, 0 c...etc.

Usa “skip counting” (contar por 5s y 10s) para contar el número de dedos de las manos y los pies en tu casa. ¿Puedes hacer un dibujo para mostrar cuántos hay?

Haz un dibujo y resuelve el problema. Escribe una frase de sumar que parece como “___ y ___ es ___”

Hay cuatro conejos en el patio y luego vinieron tres más. ¿Cuántos conejos hay en total?

Elija algo en su casa para ordenar por color. ¿Puedes encontrar otra forma de ordenarlos? ¿Tal vez por forma o tamaño?

Lect

ura

“Sig

ht

word

s”Es

crit

ura

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emát

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theyesget

comelookwhat

Kindergarten Week 3: April 13 - 17 Sight Words:

teacher

me

Sigh

t W

ords

Wri

ting

Mat

h

the

we

my

this

am

to

Favorite Foods

Ex: pizza

Sortcolors

On a rainy day I like to ...

? ?a-5b- 0c-4d-1e-2f-1g-0h-2

friends

Kinder-CUARTA SEMANA27 abril - 1 mayo

¡Colorea cada caja a medida que completas la actividad! Sight words:

Las palabras que los estudiantes deben

reconocer automáticamente

Otras ideas:

Cierra los ojos mientras un adulto pone un objeto en una bolsa o funda de almohada. Sin mirar, siente el objeto y haz preguntas sí o no tratando de adivinar lo que es.

Agarra un puñado de monedas y busca “pennies” y “nickels”

Juega Simon Says.

Aprenda o haz una broma para decirle a tu maestra.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Lectura por 15-20 minutos cada día.Ud. puede leer a tu hijo(a), tu hijo puede leer a ud., o pueden leer cuentos en

“Raz kids”

“Fun Day Friday” Un día de diversión

Actúa en una obra de teatro

con los peluches

Esconde un juguete en tu casa. Haz un

mapa del tesoro para

ayudar a alguien a

encontrarlo.

Haz un avión de papel.

Ve un video de dibujo

dirigido en Art Hub.

Escribe las palabras (you, have, see, good, etc.) usando un color diferente para cada palabra.

Sé un detective y busca las palabras en los libros. Anota cada palabra visual cada vez que la vea. ¿Cuál fue la que más encontraste?

Haz tus palabras (la forma de las palabras) con objetos pequeños. Utilice cereales pequeños, gold fish, crackers o malvaviscos (marshmallows) para construir cada letra.

Gana contra el reloj. Ajuste un temporizador para un minuto. ¿Cuántas veces puedes escribir una de las palabras en un minuto?

Escribe sobre tu comida favorita. Puedes escribir frases como: My favorite food is… (mi comida favorita es…)I like it because… (A mi me gusta porque…)

Haz un dibujo de ti mismo y tu maestra. Escribe una frase sobre el dibujo. Recuerda que necesitas empezar con una letra mayúscula, usar espacios de dedos (finger spacing) y terminar con un punto final

Haz una lista de cosas azules. Está bien si no escribas las palabras perfectamente. Haz algunos dibujos para que coincidan con tu lista.

Haz una lista de palabras que riman con “ship.” Haz algunos dibujos para que coincidan con las palabras.

Elije algo en tu casa para ordenar por color. ¿Puedes encontrar otra forma de ordenarlos? ¿Tal vez por forma o tamaño?

Saca los objetos que has ordenado y haz un gráfico que muestra cuántos hay de cada objeto.. ¿Qué es lo que más has tenido de ? ¿El menos? ¿Había alguna cantidad igual?

Haz un dibujo y resuelve el problema.

Yo tengo 3 galletas. Cada galleta tiene 5 chocolate chips. Cuantos chocolate chips hay en total?

Cuenta hasta 100 por 1s, 5s, y 10s.

Tal vez un adulto puede encontrar un vídeo de "contando a 100" en YouTube para que tu puedas contar junto con el video.

Lect

ura

“Sig

ht

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Kindergarten Week 4: April 13 - 17 Sight Words:Si

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the

we

my

this

am

to

Things that are blue.

Ex: water

Each cookie has 5 chocoate chips.

My favorite food is… I like it because...

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me

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