1. Los nuevos roles del profesor y elalumno.Las ventajas de las tecnologas en las 2. De nada sirve sustituir los antiguos medios por nuevasformado y motivado con el uso de la tecnologa. Rol del profesor El rol del alumno Gana en importancia y se Nueva forma de aprender y darconvierte en una profesin mspaso al uso de nuevos mtodos ycreativa y exigente en esfuerzo tcnicas, creando alumnos msy dedicacin. crticos y autnomos, capaces deaprender a buscar No es un simple orador oinformacin, procesar, seleccionarinstructor, pasar a ser uny evaluar sta paraorientador, facilitador y posteriormente convertirla.mediador de aprendizajes. Se debe formar a alumnos Debe conocer la capacidad deautnomos, capaces de construirsus alumnos, evaluar lossu propio aprendizaje, ya querecursos y materiales y si es estn inmersos en una sociedadnecesario crear los suyos cambiante y en constantepropios.evolucin. 3. No solo cambia el rol del profesor y delalumno, tambin la presentacin de contenidos, siendo estos recursos tecnolgicos ms dinmicos, atractivos y ms variados. Los contenidos tambin son creados porprofesores y alumnos, no solo por editoriales.Los recursos multimedia hay que entenderlos como elementos tcnicos, didcticos y de comunicacin, asumiendo principios generales (Barroso Osuna 2003): 4. Cualquier medio puede ser un recurso didctico siempre queste busque la consecucin de unos objetivos. El aprendizaje no se encuentra en funcin del medio sino sobrelas estrategias didcticas que apliquemos con l. El profesor es el elemento ms significativo para concretar elmedio. Antes de pensar en el medio hay que plantear para quin, cmoutilizar y qu pretendemos con l. El medio se ve condicionado por el contexto y simultneamentecondicionar a ste. Los medios determinan efectos cognitivos y propician eldesarrollo de habilidades. El alumno no es un procesador pasivo sino activo, con susactitudes y habilidades cognitivas determinar la influenciacognitiva, afectiva o psicomotora del medio. Los medios por s solos no provocan cambios significativos. No existe el super medio, su utilidad depende de la interaccinde los objetivos que se persigan y las decisiones metodolgicas. 5. La incorporacin de las TIC es una necesidad pero nosin ciertos problemas en el mbitoeducativo, destacando: Gran inversin econmica Dificultad de adaptacin por parte de los docentes, es necesario un cambio de actitud para llevar a cabo este proceso y adems de cierto tiempo.Las TIC deben estar incluidas en educacin porque: Los nuevos medios crean una nueva sociedad a la que el sistema educativo tiene que servir La educacin emplea los medios utilizados en la comunicacin social. 6. La renovacin educativa debe plantear nuevos retos y proporcionar alternativasen las modalidades de aprendizaje, principalmente debe ser capaz de: Saber aprovechar los recursos didcticos Capacitar a los alumnos para la recepcin y asimilacin correcta de los mensajes Formar a los docentes y fomentar en ellos una buena actitud y voluntad De nada sirve sustituir los antiguos medios por nuevas tecnologas sin otro cambio en los sistemas de enseanza. El problema no son los instrumentos tecnolgicos como la utilizacin por parte de alumnos y profesores.Algunos cambios que los centros necesitan para una prctica til de las TIC: Dotacin de equipos con conexin a Internet de banda ancha Adecuada estructura de la red y equipos informticos Tcnico o responsable de informtica Coordinador TIC, que dinamice y oriente pedaggicamente el proceso Coordinacin entre experiencias de distintos centros educativos 7. Son dos los objetivos fundamentales de la experiencia TIC: Aprovechamiento didctico de recursos TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje Desarrollo integral del proyecto educativo de centro a travs de la experiencia TIC.