SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL I.E. GIMNASIO GRAN COLOMBIANO

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GESTION DE CALIDAD PROCESO DE APOYO BIBLIOGRAFICO Y EDUCATIVO

A-BE-GS

GUIA DE APRENDIZAJE GUIA N° 6

SOCIALES – NATURALES– EMPRENDERISMO

V1 FEBRERO 2021

1. DATOS DE IDENTIFICACION

AREA: SOCIALES, NATURALES y EMPRENDERISMO (Guía Nº 6)

NIVEL: PRIMARIA GRADO: 3º

FECHA: Del 10 al 21 de Mayo Nº DE CLASES: 14 DOCENTE: MYRIAM OTALORA Email : myriam.otalora@gimnasiograncolombiano.edu.co Contacto: 3102976303

2. ASPECTOS PEDAGÓGICOS ¿Qué voy a aprender?

OBJETIVO Reconocer aspectos generales de las representaciones gráficas (Mapas) del planeta tierra. Reconocer las características y clasificación del reino animal. Identificar las clases de liderazgos.

ESTÁNDAR Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales.

DBA Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.

Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno.

COMPONENTE: SOCIALES: Relaciones con el ambiente NATURALES: Entorno vivo EMPRENDERISMO: Interpretativa

COMPETENCIA: INTERPRETATIVA RESULTADO DE APRENDIZAJE: Reconoce que son, como se interpretan y cuáles son las clases de mapas. Reconoce la clasificación del reino animal.

¡¡¡¡DISFRUTA APRENDIENDO GEOGRAFÍA!!!!!

Gracias por su acompañamiento, dedicación

y apoyo desde casa. ¡¡¡ANIMO!!.

. . Lo que estoy aprendiendo

3. FUNDAMENTACION TEÓRICA

SOCIALES

Las REPRESENTACIONES GRÁFICAS son técnicas que se utilizan para presentar por medio de imágenes y dibujos los lugares que se encuentran en la superficie de nuestro planeta. LOS MAPAS son representaciones gráficas de lugares muy extensos como los departamentos, los países, los continentes o del planeta Tierra. Los mapas se clasifican en tres grupos:

Mapas según la amplitud territorial: Mapamundi, Planisferio, globo terráqueo. Mapas geográficos: MAPA FISICO (Relieve), MAPA POLITICO (Departamentos y

municipios), MAPA HIDROGRAFICO (Ríos, lagos, lagunas y mares), MAPA CLIMATICO (Climas)

Mapas que registran la intervención humana en el espacio geográfico: MAPA DEMOGRÁFICO (Distribución de la población), MAPA ECONOMICO (Distribución de los recursos naturales), MAPA VIAL (Carreteras)

La CARTOGRAFIA es el conjunto de técnicas o un arte de elaborar mapas.

Los CARTOGRAFOS son las personas encargadas de elaborar los mapas.

Los elementos que se representan en un mapa pueden ser naturales como el relieve y la fauna, o culturales como los pueblos, las ciudades, las carreteras, los aeropuertos. Para interpretar un mapa se deben reconocer los elementos que facilitan su comprensión como: TITULO, DIAGRAMA DE LOCALIZACIÓN (representaciones gráficas pequeñas), LA ORIENTACIÓN (Rosa de los vientos), LA ESCALA (Relación entre medidas reales y su representación gráfica), LAS CONVENCIONES (Símbolos que representan los elementos naturales y culturales de un lugar.

NATURALES

REINO ANIMAL: Conformado por todos los animales, son seres vivos de diversa formas, tamaños y no tienen la capacidad de fabricar su propio a alimento (Heterótrofos), por tanto deben desplazarse para conseguirlo. Los animales se clasifican según características como: Presencia o ausencia de esqueleto (huesos), fuente de alimento, desarrollo antes del nacimiento, según el sitio donde viven. Según presencia o ausencia de esqueleto (huesos) pueden ser: Invertebrados: Son aquellos que no tienen esqueleto interno, es decir, no tienen huesos y comprenden los artrópodos, los gusanos, los moluscos y los equinodermos. Vertebrados: Son aquellos que poseen esqueleto interno, formado por la columna vertebral y numerosos hueso que sostienen y dan forma al cuerpo y comprenden los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamíferos.

Según la fuente de alimentación pueden ser: Herbívoros: Son los animales que se alimentan de vegetales, por lo tanto su dentadura debe ser apropiada para masticar y moler la hierba que consume. Ejemplo: caballo, conejo. Carnívoros: Son los que se alimentan de carne de otros animales, por tanto su dentadura está habilitada para cortar y desgarrar su presa. Ejemplo: tigre, león, tiburón. Omnívoros: Son los que se alimentan de vegetales y de otros animales. Poseen dentadura para masticar, moler, desgarrar y cortar. Ejemplo: cerdo, oso. Según desarrollo antes del nacimiento pueden ser: Ovíparos: Son los que se desarrollan dentro de un huevo, como los peces, los anfibios, las aves, los insectos y algunos reptiles. Vivíparos: Se forman dentro del cuerpo de la madre, la mayoría de los mamíferos son vivíparos como las ballenas, las nutrias, los gatos y los seres humanos. Ovovivíparos: Se forman en un huevo que permanece dentro del cuerpo de la madre y la cría nace al romper el huevo, como la boa, anaconda, mantarraya, ornitorrinco, caballito de mar. Según el sitio donde viven pueden ser: Domésticos: Son los que pueden convivir con las personas como las ovejas, las vacas, el gato, el perro, etc. Silvestres o salvajes: Son los que viven en su medio natural como los leones, los tigres, las tortugas, los venados, etc.

EMPRENDERISMO

CLASES DE LIDERAZGOS

Cada estilo de liderazgo tiene consecuencias directas sobre muchos aspectos laborales y psicológicos de los trabajadores. Un liderazgo positivo es capaz de mejorar la productividad de los trabajadores. Sin embargo, un liderazgo negativo puede generar estrés en los trabajadores, bajar su autoestima y generar pérdidas para la empresa. Algunas clases de liderazgos son: Liderazgo no autoritario: Este líder no es muy propenso a dirigir a su grupo ni a dar demasiadas instrucciones sobre cómo deben hacerse las cosas, interviene solo cuando es estrictamente necesario, confía en la experiencia y en la motivación del empleado para llevar a cabo sus tareas y proyectos con éxito. Liderazgo autocrático: Permite a los jefes controlar y tomar decisiones sobre muchos aspectos de las dinámicas del trabajo habitual, tiene mucho poder y nadie puede ni debe desafiar sus decisiones, el jefe manda, y los empleados obedecen las órdenes. Liderazgo democrático: Promueve la participación, el entusiasmo y la implicación de los empleados, promueve el diálogo entre todo el grupo para tener en cuenta todas las opiniones y visiones sobre la realidad. Liderazgo transaccional: Se basa en transacciones, es decir, en procesos de intercambio entre los líderes y sus seguidores. Los seguidores reciben premios por su desempeño laboral y el líder se beneficia porque ellos cumplen con las tareas. Liderazgo transformacional: El líder está en una comunicación constante con el grupo de trabajo. Esto permite conseguir objetivos a varios niveles, la empresa se beneficia de varias visiones y estrategias compartidas por los distintos empleados y cargos.

NOMBRE_______________________________________ CURSO_______

Practico lo que aprendí

4. ACTIVIDADES:

4.1 Dibujar el Mapamundi, el Planisferio y el globo terráqueo. 4.2 Escribir que clase de mapa geográfico es, según la información que muestra.

___________________________ ____________________________ ________________________________

4.3 Completar a que elemento del mapa se refiere cada afirmación: Describe el contenido del mapa: ___________________ Símbolos que representan la temática del mapa: ____________________ Indica la dirección del mapa: _____________________________ Relación entre las medidas reales del terreno y su representación en el mapa: ___________

¿Cómo sé que aprendí?

4.4 Escribir alrededor de cada animal las características que cumple así: una V si es vivíparo,

una O si es ovíparo, una C si es carnívoro, una I si es invertebrado, una S si es salvaje, una D si

es doméstico o una H si es herbívoro y colorear.

4.5 Completar la tabla escribiendo las clases de animales según la característica y pegar un

ejemplo:

Según esqueleto. Según alimento Según nacimiento Según donde viven

EJEMPLO

4.6 Dibujar o pegar un animal que pertenezca a cada clase de los invertebrados y escribirle el

nombre.

¿Qué aprendí?

4.7 Buscar en la sopa de letras las clases de liderazgos.

Valora tus aprendizajes

Leer y colorear la figura que corresponde en cada caso:

SE CUMPLE ALGUNAS VECES NO SE CUMPLE

Tengo un espacio adecuado y con buena iluminación para realizar las actividades académicas, en un horario organizado en casa. Desarrollo cada punto de las actividades de la guía de forma autónoma y acudo a mis profesoras para aclarar dudas cuando es necesario. Tengo en cuenta la fundamentación teórica y mis conocimientos para realizar las actividades de la guía. Entrego en los tiempos establecidos el desarrollo de las actividades, siguiendo las indicaciones de las Profesoras. Reconozco que son, como se interpretan y cuáles son las clases de mapas. Reconozco la clasificación del reino animal.

¡¡¡¡SIGUE ADELANTE!!!

5. IMPORTANTE TENER EN CUENTA ESTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ENTREGA OPORTUNA DE LA GUIA DESARROLLO COMPLETO DE LA GUIA RESPONSABILIDAD EN LA PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES. CONSIGNACION DE LAS ACTIVIDADES MANTENIENDO EL ORDEN, BUENA LETRA, ORTOGRAFIA Y ASEO. INTERACCION OPORTUNA ESTUDIANTE – DOCENTE ASISTENCIA A CLASE VIRTUAL.

6. BIBLIOGRAFIA

PLATAFORMA SABIOS, Componente de Ciencias Sociales 3, Editorial Libros y Libros, 2015

LA CASA DEL SABER SOCIALES 3, Editorial Santillana S. A., 2011.

CIENCIAS SOCIALES 3, Educar Editores, 2003

POBLADORES 3, Editorial Voluntad, 2000