lineamientos de carrera magisterial...

AntecedentesAntecedentes

Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, ANMEB en 1992.

AntecedentesAntecedentes

Reorganización del Reorganización del Sistema Educativo.Sistema Educativo.

Reformulación de Contenidos Reformulación de Contenidos Reformulación de Contenidos Reformulación de Contenidos y Materiales Educativosy Materiales Educativos

Revaloración Social de la Revaloración Social de la Función MagisterialFunción Magisterial

• Lineamientos Generales de Carrera Magisterial de 1993

Función Magisterial.Función Magisterial.

g• Lineamientos Generales de Carrera Magisterial de 1998• Lineamientos Generales del Programa Nacional de Carrera Magisterial

2011

DefiniciónDefiniciónDefiniciónDefinición

El Programa Nacional de Carrera Magisterial esi t d ió h i t lh i t l dun sistema de promoción horizontalhorizontal, de

participación individuaindividual y volvoluntaria, cuyafi lid d d l l lid dlid d ddfinalidad es coadyuvar a elevar la calidadcalidad dedelala educacióneducación, fortalecer la profesionalizaciónd l t d d ió bá i úblide los maestros de educación básica públicay estimular el mejor desempeño docente enf ió d l di j d l lfunción del aprendizaje de los alumnos

OObjetivosbjetivosOObjetivosbjetivos

Coadyuvar a elevar la calidad de la elevar la calidad de la d ió i ld ió i l di t leducación nacional, educación nacional, mediante el

fortalecimiento de la profesionalización de los participantes al impulsar la actualización e p p pinnovación de la práctica docente.

Valorar la actividad docente, fortaleciendo el aprecio por la función social del profesor.función social del profesor.

Reconocer y estimular a los docentes que obtengan logros educativos relevantes logros educativos relevantes y así mejorarmejorar sus condiciones de vidacondiciones de vidamejorarmejorar sus condiciones de vida, condiciones de vida, profesionales y laborales.profesionales y laborales.

4

¿ Q é bi t ¿ Qué cambia en estos Nuevos Lineamientos?Nuevos Lineamientos?

¿¿Porqué se transforma?Porqué se transforma?

La escuela y el perfil del docente se ha transformado, se ha forjado una cultura de evaluación y profesionalización docentecultura de evaluación y profesionalización docente.

¿¿Porqué se transforma?Porqué se transforma?

yy

Centralidad de la labor docente:

Aprovechamiento escolar de Aprovechamiento escolar de los alumnos.los alumnos.

Reconoce el b j F l F l Reformula la

formación continua

trabajo extra horario y extra

clase: actividades

Fomenta la Fomenta la buena relación buena relación entre la escuela entre la escuela y la comunidady la comunidadactividades

cocurricularesy la comunidady la comunidad

Instancias de gobiernoInstancias de gobiernoInstancias de gobiernoInstancias de gobierno

C i ióC i ióComisión Comisión Nacional Nacional

SEPSEP SNTESNTE ComisiónComisiónSEPSEP--SNTESNTE Comisión Comisión Paritaria Paritaria EstatalEstatal

ConsejoConsejoConsejo Consejo Técnico o Técnico o

equivalenteequivalenteqq

(Sustituye al Órgano de Evaluación

7

Escolar)

Instancias de gobiernoInstancias de gobiernogg

•• ConsejoConsejo TécnicoTécnico oo equivalenteequivalente..

DeberáDeberá contarcontar concon unun espacioespacio seguroseguro parapara elelarchivoarchivo dede loslos expedientesexpedientes dede loslos participantesparticipantesarchivoarchivo dede loslos expedientesexpedientes dede loslos participantesparticipantes..

AsumiráAsumirá queque sisi sussus integrantesintegrantes incumplenincumplen laslasdisposicionesdisposiciones deldel ProgramaPrograma enen susu ámbitoámbito dedepp ggcompetencia,competencia, nono podránpodrán participarparticipar enen lala etapaetapacorrespondientecorrespondiente..

8

Instancias de gobiernoInstancias de gobierno

•• ConsejoConsejo TécnicoTécnico oo equivalenteequivalente..Constancia de los años en el servicio docente en educación básica pública. Comprobante de estudios realizadosComprobante de estudios realizadosCopia de cédulas de inscripción/reinscripción.PATCM d l f A i id dPATCM del factor Actividades Cocurriculares.Copia de cédulas de evaluación de los

Expediente de CarreraExpediente de Carrera

pfactores Actividades Cocurriculares, Gestión Escolar o Apoyo Educativo.Copia de constancias de opciones delExpediente de Carrera Expediente de Carrera

MagisterialMagisterialCopia de constancias de opciones del factor Formación Continua.Copia de comisión oficial.Copia de FUP o equivalenteCopia de talón de cheque. 9

ParticipantesParticipantes

Contar con plaza en

ParticipantesParticipantes

Contar con plaza en Código 10 Código 10 (alta

definitiva) o Código 95 Código 95 (interinato sin titular) y

estar afiliados alafiliados alRequisitar y

entregar cédula de

Docentes contratados por hora/semana/mes hora/semana/mes podrán estar afiliados al afiliados al

SNTE.SNTE.

La categoríacategoría que

entregar cédula de inscripción

/reinscripción.

participar si cuentan con 10 10 horas y las imparten en horas y las imparten en

la misma materia o la misma materia o afinesafinesLa categoríacategoría que

ostenten se encuentre considerada en el

Catálogo del ProgramaCatálogo del Programa..Cumplir con los

estudios requeridos estudios requeridos para el nivel / para el nivel /

afinesafines..

Conocer y respetarrespetar lo establecido en los

Estar ubicados en alguno de los

niveles/modalidadesniveles/modalidades Realizar funciones de l d l

modalidad.modalidad.estab ec do e os

Lineamientos GeneralesLineamientos Generales.

niveles/modalidades niveles/modalidades considerados en el

Programa

alguna de las tres vertientes durante todo

el ciclo escolar.

Acatar las disposiciones de

las diferentes instancias queinstancias que

rigen al Programa.10

ParticipantesParticipantesParticipantesParticipantes

Estar ubicados en alguno de los niveles/modalidades niveles/modalidades

considerados en el Programa

Educación Inicial: exclusivamente exclusivamente Preescolar.Preescolar.Preescolar.Preescolar.

Educación Especial: Preescolar PrimariaPreescolar PrimariaEducación Especial: Preescolar, Primaria, Preescolar, Primaria, Secundaria y grupos afines.Secundaria y grupos afines.

Educación Física: Preescolar, Primaria, Preescolar, Primaria, Secundaria y grupos afinesSecundaria y grupos afinesSecundaria y grupos afines.Secundaria y grupos afines.

11


• Si el participante cumple con los estudiosi l i l/ d lid dnecesarios para el nivel/modalidad en que

labora, nono requiererequiere antigüedadantigüedad enen elel servicioserviciodocentedocente parapara participarparticipar enen elel ProgramaProgramadocentedocente parapara participarparticipar enen elel ProgramaPrograma..

12

ParticipantesParticipantespp

Los profesores que presentan

t di dif t lt di dif t lestudios diferentes a los estudios diferentes a los

requeridos para el nivel, grado o requeridos para el nivel, grado o q p , gq p , g

asignatura asignatura en que se desempeñen,

requerirán:

13


Preescolar, Primaria y grupos afinesPreescolar, Primaria y grupos afines::A ti ü d dti ü d d d 3 ñd 3 ñ l i i d t i t- Antigüedad ntigüedad de 3 años de 3 años en el servicio docente, si cuentan con estudios de licenciatura relacionada con la educaciónlicenciatura relacionada con la educación..

- Si acreditan estudios de Maestría o Doctorado relacionados con estudios de Maestría o Doctorado relacionados con

Segundaria y grupos afines:Segundaria y grupos afines:

la educaciónla educación,, NONO requieren antigüedad en el servicio docente.

g y g pg y g p- Antigüedad de 3 años en el servicio docenteAntigüedad de 3 años en el servicio docente, si cuentan con

estudios de Normal Superior o Licenciatura.Normal Superior o Licenciatura.

- Si acreditan estudios de Maestría o Doctorado estudios de Maestría o Doctorado NONO requieren antigüedad en el servicio docente.

Para participar en le Programa, se considerarán los estudios se considerarán los estudios realizados en el extranjero, previa revalidación ante las realizados en el extranjero, previa revalidación ante las instancias correspondientesinstancias correspondientesinstancias correspondientes.instancias correspondientes.

14

VertientesVertientesVertientesVertientesie

nte

ient

e • Docentes responsables del proceso

ñ ient

eie

nte • Personal que

tiene a su cargo la

d iód ió ient

eie

nte • Participantes

oficialmente asignados en en f if i

a Ve

rta

Vert enseñanza-

aprendizaje que atienden atienden directamentedirectamente a

Vert

a Ve

rt conducción conducción y dirección y dirección de los de los planteles,planteles, a

Vert

a Ve

rt funciones funciones técnico técnico pedagógicas pedagógicas que inciden

imer

aim

era directamente directamente

a los a los alumnos alumnos

gund

agu

nda planteles, planteles,

zonas o zonas o sectores sectores escolaresescolares er

cera

erce

ra que inciden en el proceso de enseñanza-

di jPrPr Seg

Seg TeTe aprendizaje

15

Niveles y años de permanencia

Permanencia mínima para promoción:

Niveles y años de permanencia

Permanencia mínima para promoción:

NIVELES DE ESTÍMULONIVELES DE ESTÍMULOAA BB CC DD EE

AÑOS AÑOS MÍNIMOS MÍNIMOS DE DE

Urbana y Urbana y RuralRural

33 33 44 44 ‐‐

BajoBajoPERMANENCIAPERMANENCIA Bajo Bajo DesarrolloDesarrollo

22 22 22 22 ‐‐

LosLos docentesdocentes conservaránconservarán elel nivelnivel dedeCC M i t i lM i t i l d i idd i id tt dd llCarreraCarrera MagisterialMagisterial adquiridoadquirido antesantes dede lalaXXIXXI etapaetapa..

NoNo tienetiene efectosefectos retroactivosretroactivos yaya queque loslospuntajespuntajes obtenidosobtenidos hastahasta lala XXXX etapaetapapuntajespuntajes obtenidosobtenidos hastahasta lala XXXX etapaetapapierdenpierden susu vigenciavigencia yaya queque nono eses

blbl ll i ti t dd l iól ió ddcomparablecomparable elel sistemasistema dede evaluaciónevaluación dede19981998 concon elel dede lala ReformaReforma dede 20112011

Niveles y refrendoNiveles y refrendoNiveles y refrendoNiveles y refrendo

T d l i l bt idTodos los niveles obtenidos a partir de los Nuevos Nuevos Li i t G lLi i t G lLineamientos Generales Lineamientos Generales serán objeto de refrendorefrendo, en

d li lcaso de no cumplir con los requisitos, serán susceptibles de retiroretirode retiroretiro .

18

19

SISTEMA DE EVALUACIÓNSISTEMA DE EVALUACIÓN

Sistema de Sistema de evaluación. evaluación. FactoresFactoresSistema de Sistema de evaluación. evaluación. FactoresFactores

PUNTAJES MÁXIMOSPUNTAJES MÁXIMOS

FACTORES 1ª 1ª VertienteVertiente

2ª2ªVertienteVertiente

3ª 3ª VertienteVertiente

Anterior 1998Anterior 1998

VertienteVertiente VertienteVertiente VertienteVertiente1 ANTIGÜEDADANTIGÜEDAD 1010 1010 10102 GRADOGRADO ACADÉMICOACADÉMICO 1515 1515 15153 PREPARACIÓNPREPARACIÓN PROFESIONALPROFESIONAL 2828 2828 28284 CURSOSCURSOS ESTATALESESTATALES 55 55 555 CURSOSCURSOS NACIONALESNACIONALES 1212 1212 12126 DESEMPEÑODESEMPEÑO PROFESIONALPROFESIONAL 1010 1010 10107 APROVECHAMIENTOAPROVECHAMIENTO ESCOLARESCOLAR 2020 -------- --------

8 DESEMPEÑODESEMPEÑO ESCOLARESCOLAR -------- 2020 --------

PUNTAJES MÁXIMOSPUNTAJES MÁXIMOS

8 DESEMPEÑODESEMPEÑO ESCOLARESCOLAR -------- 2020 --------9 APOYOAPOYO EDUCATIVOEDUCATIVO -------- -------- 2020

TotalTotal 100100 100100 100100Nuevo 2011Nuevo 2011

FACTORES 1ª 1ª VertienteVertiente



1 APROVECHAMIENTOAPROVECHAMIENTO ESCOLARESCOLAR 5050 4040 30302 FORMACIÓNFORMACIÓN CONTINUACONTINUA 2020 2020 2020

3 ACTIVIDADESACTIVIDADES COCURRICULARESCOCURRICULARES 2020 2020 2020

4 PREPARACIÓNPREPARACIÓN PROFESIONALPROFESIONAL 55 55 555 ANTIGÜEDADANTIGÜEDAD 55 55 556 GESTIÓNGESTIÓN ESCOLARESCOLAR 10106 GESTIÓNGESTIÓN ESCOLARESCOLAR -------- 1010 --------7 APOYOAPOYO EDUCATIVOEDUCATIVO -------- -------- 2020

TotalTotal 100100 100100 10010020

21

Factor Aprovechamiento Escolar Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Segunda y Tercera(Primera Segunda y Tercera(Primera, Segunda y Tercera (Primera, Segunda y Tercera

Vertientes)Vertientes)

Sistema de evaluaciónSistema de evaluación

•• FactorFactor AprovechamientoAprovechamiento EscolarEscolar (Primera(Primera Vertiente)Vertiente)

Le corresponden hasta 5050 puntos.

Se obtienen por medio de la aplicación de aplicación de exámenes a los alumnos del participanteexámenes a los alumnos del participante o por ponderación del resultado obtenido en el ponderación del resultado obtenido en el factor Preparación Profesional factor Preparación Profesional en los ppniveles/modalidades donde no se apliquen estos exámenes.


•• FactorFactor AprovechamientoAprovechamiento EscolarEscolar (Segunda(Segunda Vertiente)Vertiente)

Le corresponden hasta 4040 puntos

Son las acciones y estrategias que, para promover el aprendizaje de los alumnos, realiza realiza p o o e e ap e d aje de os a u os, ea aea ael personal directivo y de supervisión.el personal directivo y de supervisión.

23


F tF t A h i tA h i t E lE l•• FactorFactor AprovechamientoAprovechamiento EscolarEscolar (Segunda(Segunda Vertiente)Vertiente)

El t j i t á l didi dd ll▫ El puntaje se integrará con el promediopromedio dede loslosresultadosresultados obtenidosobtenidos enen elel factorfactorAprovechamientoAprovechamiento EscolarEscolar por los docentes,AprovechamientoAprovechamiento EscolarEscolar por los docentes,directores o personal de supervisión a cargo delparticipante.

▫ Los promedios se asignaránasignarán porpor programasprogramasinformáticosinformáticos..

24


•• FactorFactor AprovechamientoAprovechamiento EscolarEscolar (Tercera(Tercera Vertiente)Vertiente)

Le correspondenhasta 30 30 puntosp

Se refiere a las actividades actividades que realiza el personal de Tercera Vertiente para promover el aprendizaje de lospromover el aprendizaje de lospromover el aprendizaje de los promover el aprendizaje de los alumnos. alumnos.


•• FactorFactor AprovechamientoAprovechamiento EscolarEscolar ((TerceraTercera Vertiente)Vertiente)

▫ El puntaje se integrará con el promediopromedio dede loslosresultadosresultados deldel factorfactor AprovechamientoAprovechamiento EscolarEscolar,que obtengan los alumnos de los docentes en laescuela zona sector escolar nivel o modalidadescuela, zona, sector escolar, nivel o modalidadeducativa en que labora el evaluado.

▫ Los promedios se asignaránasignarán porpor programasprogramasinformáticosinformáticos..

26

27

Sistema de evaluaciónSistema de evaluaciónSistema de evaluaciónSistema de evaluación

Factor Formación Continua Factor Formación Continua (Primera Segunda y Tercera(Primera Segunda y Tercera(Primera, Segunda y Tercera (Primera, Segunda y Tercera

Vertientes)Vertientes)


•• FactorFactor FormaciónFormación ContinuaContinua


(Primera,(Primera, SegundaSegunda yy TerceraTercera Vertientes)Vertientes)

Le corresponden hasta 2020 puntoshasta 2020 puntos(120 horas)

Son las acciones secuenciales y secuenciales y permanentespermanentes para profesionalizarprofesionalizarpermanentespermanentes para profesionalizar profesionalizar la práctica educativala práctica educativa, con la finalidad de actualizarla e innovarla.

28





O iO i•• OpcionesOpciones::

F ióF ióF ióF ió

CursosCursos

Formación Formación ContinuaContinua(Catálogo (Catálogo

Formación Formación ContinuaContinua(Catálogo (Catálogo

DiplomadosDiplomados EspecialidadesEspecialidades

nacional)nacional)nacional)nacional)

PosgradosPosgrados MaestríasMaestrías

DoctoradosDoctoradosDoctoradosDoctorados





Considera diferentes opciones incluidas en el▫ Considera diferentes opciones incluidas en elCatálogoCatálogo NacionalNacional.

▫ Se impartirán en las modalidades presencial,presencial,i i li i l di t idi t i (( lí )lí )semipresencialsemipresencial oo aa distanciadistancia (en(en línea)línea)..

30

AnexosAnexos

• Anexo 7. Puntajes en el factor Formación Continua

AnexosAnexos

Trayectorias de Formación Continua*Horas PuntajeHoras Puntaje

30 5.0040 6.6750 8.3350 8.3360 10.0070 11.6680 13.3390 15.00100 16.66110 18.33120 20.00

* Una hora acreditada en trayectorias de Formación Continua equivale a 00 16661666 puntospuntos Se* Una hora acreditada en trayectorias de Formación Continua equivale a 00..16661666 puntospuntos. Setomarántomarán enen cuentacuenta avancesavances parcialesparciales porpor cadacada EtapaEtapa.. Para obtener el puntajecorrespondiente al Factor se multiplicará el número de horas cursadas por 0.1666.

31


Factor Actividades Factor Actividades CocurricularesCocurriculares(Primera, Segunda y Tercera (Primera, Segunda y Tercera

VertientesVertientes)VertientesVertientes)


•• FactorFactor ActividadesActividades CocurricularesCocurriculares(Primera,(Primera, SegundaSegunda yy TerceraTercera VertientesVertientes)


(Primera,(Primera, SegundaSegunda yy TerceraTercera VertientesVertientes)

▫

Son las acciones extraordinarias extraordinarias que realiza

A este factor le

el participante fuera del fuera del horario de trabajo.horario de trabajo.

DDirigidas al fortalecimientoA este factor le corresponden

hasta 2020 puntos

DDirigidas al fortalecimiento del aprendizajeaprendizaje de los alumnos, a favorecer la i t ió i li t ió i lhasta 20 20 puntos integración social integración social y

promover en la comunidad un ambiente seguro y ambiente seguro y g yg y

sano.sano.33


•• FactorFactor ActividadesActividades CocurricularesCocurriculares


(Primera(Primera Vertiente)Vertiente)

es

Elaboración y Elaboración y cumplimiento cumplimiento del

onen

te Plan Anual de Trabajo para Carrera

Magisterial PATCM.PATCM.

Com

po

Magisterial PATCM.PATCM.

Horas laboradas

2 C Horas laboradas

fuera del horario de trabajo.


•• Factor Actividades Factor Actividades CocurricularesCocurriculares(Segunda Vertiente)(Segunda Vertiente)


(Segunda Vertiente)(Segunda Vertiente)

El puntaje se integrará con els

El puntaje se integrará con el promedio obtenido en el promedio obtenido en el

factor Actividades factor Actividades CocurricularesCocurriculares por los

nent

esCocu cu a esCocu cu a es po osdocentes, directivos o

personal de supervisión a cargo del participante.

ompo

n

Para obtener el puntaje es requisito que el docente

Co requisito que el docente

cumpla con su PATCM PATCM y acumule el número de horas acumule el número de horas laboradas fuera del horariolaboradas fuera del horariolaboradas fuera del horario laboradas fuera del horario

asignado.asignado.35


•• Factor Actividades Factor Actividades CocurricularesCocurriculares(Tercera Vertiente)(Tercera Vertiente)


(Tercera Vertiente)(Tercera Vertiente)

El b ióen

tes Elaboración y

cumplimiento del PATCM.PATCM.

mpo

neC

om Horas laboradas fuera del horario de trabajo.del horario de trabajo.

36


Factor Preparación Profesional Factor Preparación Profesional pp(Primera, Segunda y Tercera (Primera, Segunda y Tercera

VertientesVertientes))VertientesVertientes))


•• FactorFactor PreparaciónPreparación ProfesionalProfesional


pp((Primera,Primera, SegundaSegunda yy TerceraTercera VertientesVertientes))

Le corresponden hasta 55 puntos

Se evalúan, mediante exámenesexámenes, las habilidades, conocimientos,

id d t icapacidades y competencias profesionales que requiere el requiere el docente para desarrollar sus docente para desarrollar sus

funcionesfuncionesfunciones.funciones.

38


Factor AntigüedadFactor AntigüedadFactor Antigüedad Factor Antigüedad (Primera, Segunda y Tercera (Primera, Segunda y Tercera

V ti t )V ti t )Vertientes). Vertientes).


•• FactorFactor AntigüedadAntigüedad(Primera(Primera SegundaSegunda yy TerceraTercera Vertientes)Vertientes)


(Primera,(Primera, SegundaSegunda yy TerceraTercera Vertientes)Vertientes)..

Son los años desempeñadosaños desempeñadosSon los años desempeñados años desempeñados frente a grupo, en funciones

directivas o de supervisión o en ATP en educación básicaATP en educación básica

pública.

Le corresponden hasta 55 puntos. Se otorgan 0.20.2 décimas por por cada año de servicio cada año de servicio y los 5 5

puntos a partir de que se puntos a partir de que se cumplen 25 años.cumplen 25 años.pp

41


Factor Gestión Escolar Factor Gestión Escolar (Segunda Vertiente)(Segunda Vertiente)(Segunda Vertiente)(Segunda Vertiente)


•• FactorFactor GestiónGestión EscolarEscolar


•• FactorFactor GestiónGestión EscolarEscolar(Segunda(Segunda Vertiente)Vertiente)

Son actividades Son actividades inherentes a inherentes a la funciónla función

▫ AAsesoríasesoría▫▫ SupervisiónSupervisión▫▫ SeguimientoSeguimiento yy apoyoapoyo alal trabajotrabajo dede loslos▫▫ SeguimientoSeguimiento yy apoyoapoyo alal trabajotrabajo dede loslos

docentesdocentes..

42




(Segunda(Segunda Vertiente)Vertiente)

El b ió d l

Le

Elaboración del programa de actividades

Le corresponden

hasta 1010Se integra por dosdos aspectos:

(PAGE(PAGE).).

puntos. Cumplimiento Cumplimiento de las

actividades actividades programadas.

43


Factor Apoyo Educativo Factor Apoyo Educativo (Tercera Vertiente)(Tercera Vertiente)


•• FactorFactor ApoyoApoyo EducativoEducativo


(Tercera(Tercera Vertiente)Vertiente)

Le correspondenhasta 2020 puntoshasta 2020 puntos

Son las acciones realizadas porl d t A ti id dA ti id dlos docentes en ActividadesActividadesTécnicoTécnico PedagógicasPedagógicas enen susuámbitoámbito dede trabajotrabajo (escuelaámbitoámbito dede trabajotrabajo (escuela,zona, sector o áreas técnicas delnivel/modalidad educativa).

45

)


•• FactorFactor ApoyoApoyo EducativoEducativo (Tercera(Tercera Vertiente)Vertiente)


Acompañamiento en el Aulaen el Aula.

Asesoramiento

▫ Considera 4 gruposd ti i ió

Asesoramiento Educativo.

de participación:Superación Profesional.

Elaboración de M t i lMateriales Educativos

46


Evaluación globalEvaluación globalEvaluación global Evaluación global


•• EvaluaciónEvaluación globalglobal

▫ Se integra con los resultados que obtiene el▫ Se integra con los resultados que obtiene eldocente en enen unauna etapaetapa por los factoresfactorespropiospropios dede lala vertientevertiente enen queque participaparticipa..propiospropios dede lala vertientevertiente enen queque participaparticipa..

▫ Para incorporarse,incorporarse, promoversepromoverse y/oy/o refrendarrefrendarp ,p , pp yyelel estímuloestímulo, el participante deberá realizar suevaluaciónevaluación globalglobal en la actividad y vertiente enla que se inscribió/reinscribió en esa etapa, asícomo alcanzaralcanzar elel puntajepuntaje necesarionecesario enen cadacadacasocaso.

48

Sistema de evaluación. OpcionesSistema de evaluación. Opciones

•• AA partirpartir dede lala EtapaEtapa XXI,XXI, elel docentedocente tienetiene laslas siguientessiguientesopcionesopciones parapara promoversepromoverse::opcionesopciones parapara promoversepromoverse::

PromedioPromedio de las evaluaciones

PromociónPromoción

evaluaciones realizadas los dos, tres o cuatro años

de permanencia en la misma actividad

P ntaje en laP ntaje en laoo

Puntaje en la Puntaje en la evaluación evaluación

globalglobal

Si es igual o Si es igual o mayor a la mayor a la

línea de línea de Una evaluación evaluación

global global en el último año de

cortecorte

49

permanencia.

Promoción Puntaje mínimoPromoción. Puntaje mínimo

Si no se obtiene el puntaje mínimo de 70, se Si no se obtiene el puntaje mínimo de 70, se contará con la opción de inscribirse a un contará con la opción de inscribirse a un programa personalizado de capacitación, actualización y superación profesional en las áreas de oportunidad detectadas.

Una vez concluido, se podrá participar nuevamente en la siguiente etapa del nuevamente en la siguiente etapa del Programa, de manera extraordinariaPrograma, de manera extraordinaria, en la cual deberán obtener un mínimo de 70 para mínimo de 70 para conservar el nivel de carrera.conservar el nivel de carrera.

51

RefrendoRefrendo

RefrendoRefrendoRefrendoRefrendo•• RefrendoRefrendo enenEvaluaciónEvaluación EExtraordinariaxtraordinaria oo subsecuentessubsecuentes::

Puntaje igual o superior a la línea de corte para el siguiente nivel,, sesepromoveránpromoverán.promoveránpromoverán.

Mínimo 70 puntos, refrendanrefrendan el nivel.

Participantes que no se promuevan o no obtengan como mínimo 70puntos en la etapa de la Evaluación Extraordinaria o en lasp psubsecuentes, descenderándescenderán alal nivelnivel anterioranterior. Si éste último también essusceptible de refrendo, el participante obligatoriamenteobligatoriamente tendrá queevaluarse nuevamente en el siguiente ciclo escolar y tendrá lasevaluarse nuevamente en el siguiente ciclo escolar y tendrá lassiguientes opciones:

ObtObt ll t jt j idid ll ióióObtenerObtener elel puntajepuntaje requeridorequerido parapara lala promociónpromoción,, ooLosLos 7070 puntospuntos parapara refrendarrefrendar elel nivelnivel queque ostentaostenta

52

RefrendoRefrendoRefrendoRefrendo

•• RefrendoRefrendoEvaluaciónEvaluación adicionaladicional

• Si no logra promoversepromoverse oo refrendarrefrendar, en la siguiente etapa

EvaluaciónEvaluación adicionaladicional

g pp , g ppodrá realizar una Evaluación Adicional, si obtienen:

▫▫ ElEl puntajepuntaje requeridorequerido sese promoveránpromoverán..▫▫ 7070 oo másmás puntospuntos refrendaránrefrendarán elel estímuloestímulo▫▫ DeDe nono lograrlograr lolo anterioranterior oo nono presentarpresentar lele evaluaciónevaluación▫▫ DeDe nono lograrlograr lolo anterioranterior oo nono presentarpresentar lele evaluación,evaluación,

descenderándescenderán alal nivelnivel inmediatoinmediato anterioranterior..

• Los docentes ubicados en el nivel «A»«A» que no lo refrenden,pasaránpasarán aa lala plazaplaza inicialinicial..

53

RefrendoRefrendo

•• RefrendoRefrendo..XXIXXIAA

11 22 33 44 Años de permanencia

XXIIXXII XXIII XXIII XXIV XXIV XXV XXV 11 22 33 44

Promoción al

Años de permanencia

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

No evaluación,

Evaluación extraordinaria y Programa

nivel B ( a línea de corte)

oo≥

,no

promoción o puntaje

y Programa de

capacitación. De acuerdo

Refrendo y conserva nivel A

( 70)

oo≥

menor a 70 con el resultado:

Pierde nivel A y se ubica en 07

oo

54

RefrendoRefrendoRefrendoRefrendo

•• RefrendoRefrendo..

• Quienes desciendan de nivel si obtienen el puntaje• Quienes desciendan de nivel, si obtienen el puntajerequerido podrán promoverse alal nivelnivel inmediatoinmediatosuperiorsuperior sinsin necesidadnecesidad dede acumularacumular nuevamentenuevamentepppermanenciapermanencia en los niveles que previamente habíanlogrado.

• Los profesores que no logren refrendar el nivel deestímulo asumirán que éste les será retirado a partir delestímulo, asumirán que éste les será retirado a partir delmes de septiembre siguiente a la EvaluaciónEvaluaciónEExtraordinariaxtraordinaria, la EvaluaciónEvaluación AAdicionaldicional o lasEExtraordinariaxtraordinaria, la EvaluaciónEvaluación AAdicionaldicional o lassubsecuentes.

55

NivelesNiveles


• Los participantes que se promuevanpromuevan al nivel «E»«E»tendrán las siguientes condiciones:tendrán las siguientes condiciones:

▫ Para conservarlo deberán:

Evaluarse en tres etapas consecutivas y con elpromedio deberán obtener al menos 70 puntospromedio deberán obtener al menos 70 puntos,oEvaluarse únicamente al tercer año de haberloobtenido y conseguir al menos 70 puntos.

De no conseguirlo descenderándescenderán alal nivelnivel inmediatoinmediato• De no conseguirlo, descenderándescenderán alal nivelnivel inmediatoinmediatoanterioranterior.

56

RefrendoRefrendo


• Los participantes que desciendan del nivel «E»«E» al «D»«D»..

• Si este nivel también es refrendable, deberán presentarEvaluaciónEvaluación EExtraordinariaxtraordinaria el siguiente ciclo escolar yg yalcanzar 70 puntos para refrendarlo.

De no lograrlo deben s jetarse a na E al aciónE al ación• De no lograrlo, deben sujetarse a una EvaluaciónEvaluaciónAAdicionaldicional yy cumplircumplir concon elel puntajepuntaje, si no obtienen los70 puntos, volverán a descender.p ,

• Si obtienen el puntaje requerido podrán promoversepromoverseii id did d dd ll ttsinsin necesidadnecesidad dede acumularacumular nuevamentenuevamente

permanenciapermanencia.57

R f dR f d RefrendoRefrendo•• RefrendoRefrendo..• Docente que al inicio de la reforma tenía nivel A, obtiene el B en la

XXI Etapa, C en la XXIV y D en XXVIII.

RefrendoRefrendo

y

Evaluación para el refrendo del nivel

C o promoción

No refrendo, debe realizar evaluación

di i l

XXIVXXIVCC

C o promoción

XXVIIIXXVIIIDD

XXXIIXXXIICC

adicional

CC11 22 44

DD11 22 33 55

CC66 77

Promoción al nivel D ( a línea de corte)≥

33 44

Evaluación extraordinaria, Refrendo y conserva nivel

oo

Promoción, no obtiene

puntaje

extraordinaria, no obtiene 70

puntos y desciende de

nivel.

C ( 70)

oo

≥

58

nivel.Debe

refrendar el nivel C

Pierde nivel C y se ubica en B

IncidenciasIncidencias

Personal con doble plaza

Promociones en el escalafón vertical

CIA

SC

IAS

Horas adicionales

C bi d ti t l i t i d l DEN

CD

ENC

Cambios de vertiente, al interior de la vertiente y de nivel/modalidad

INC

IDIN

CID

Cambios de adscripción de centro de trabajo

Cambio de zona urbana o rural a localidad de bajo

••

59

Cambio de zona urbana o rural a localidad de bajo desarrollo

IncidenciasIncidencias

Acuerdos presidenciales

Cambio de actividad por dictamen del ISSSTE

CIA

SC

IAS

Cambio de actividad por dictamen del ISSSTE

Licencia sin goce de sueldo

DEN

CD

ENC g

Beca comisión

INC

IDIN

CID

Licencias médicas y con goce de sueldo

••

Cambio o permuta de una entidad

60

Pensiones, jubilaciones, cese o defunción

TransitoriosTransitorios

•• LosLos puntajespuntajes obtenidosobtenidos enen laslas evaluacionesevaluaciones globalesglobales hastahastalala XXXX Etapa,Etapa, ciclociclo escolarescolar 20102010--20112011,, dejandejan dede tenertenerp ,p , ,, jjvigenciavigencia..

• Los añosaños dede permanenciapermanencia acreditadosacreditados porpor loslos participantesparticipanteshastahasta elel ciclociclo escolarescolar 20102010--20112011 serán considerados parapromoción siempre y cuando hayan cumplido con la normativapromoción, siempre y cuando hayan cumplido con la normativaaplicable.

• Por únicaúnica vezvez enen lala XXIXXI EtapaEtapa, ciclo escolar 2011-2012, losparticipantes con niveles de Carrera Magisterial concursaránpara su promoción con el resultadoresultado dede lala evaluaciónevaluación globalglobalpara su promoción con el resultadoresultado dede lala evaluaciónevaluación globalglobalobtenida en el nuevo sistema de evaluación, siempresiempre yy cuandocuandocumplancumplan concon lala permanenciapermanencia requeridarequerida yy concon loslos demásdemásrequisitosrequisitos establecidosestablecidos..

61


• En las Etapas XXII y XXIII, los profesores que elijan promoversecon el promedio de sus puntajes globales, concursaránconcursarán concon laslasp p j g ,dosdos oo trestres evaluacionesevaluaciones obtenidasobtenidas enen elel nuevonuevo sistemasistemarespectivamente, siempre y cuando cumplan con la permanenciarequerida y con los demás requisitos establecidosrequerida y con los demás requisitos establecidos.

• Para los participantesparticipantes dede lala Primera,Primera, SegundaSegunda yy TerceraTerceraPara los participantesparticipantes dede lala Primera,Primera, SegundaSegunda yy TerceraTerceraVertientesVertientes de los niveles y modalidades de Preescolar,Preescolar Indígena, Inicial, primero y segundo grados deP i i Ed ió Fí i Ed ió A tí ti Ed ióPrimaria, Educación Física, Educación Artística y EducaciónTecnológica dondedonde loslos aprendizajesaprendizajes dede loslos alumnosalumnos nono sesevaloranvaloran concon pruebaspruebas dede aplicaciónaplicación nacional,nacional, enen tantotanto sesepp pp ,,cuentecuente concon loslos instrumentosinstrumentos correspondientes,correspondientes, elel puntajepuntajedeldel factorfactor AprovechamientoAprovechamiento EscolarEscolar sese determinarádeterminará enenfunciónfunción dede loslos resultadosresultados queque obtenganobtengan enen elel factorfactorfunciónfunción dede loslos resultadosresultados queque obtenganobtengan enen elel factorfactorPreparaciónPreparación ProfesionalProfesional..

62


• Los docentes que, al entrar en vigor los presentesq , g pLineamientos Generales esténestén cursandocursando algunaalguna MaestríaMaestríaoo Doctorado,Doctorado, podránpodrán obtener,obtener, porpor únicaúnica vez,vez, 2020 puntospuntos

ll f tf t dd F ióF ió C tiC ti ll EtEtenen elel factorfactor dede FormaciónFormación ContinuaContinua enen lala EtapaEtapacorrespondiente,correspondiente, siempresiempre yy cuandocuando acreditenacrediten estosestosestudiosestudios hastahasta lala XXIIIXXIII EtapaEtapaestudiosestudios hastahasta lala XXIIIXXIII EtapaEtapa..

• Los participantes que se incorporaron o promovieron entreLos participantes que se incorporaron o promovieron entrelas EtapasEtapas VIIIVIII yy XXXX, que sustituyeron el gradogrado académicoacadémicoconcon añosaños dede experienciaexperiencia enen elel servicioservicio docentedocente oo conconestudiosestudios incompletos,incompletos, a partir de la EtapaEtapa XXIXXI, paracontinuar participando deberán cumplir con lo establecidoen el AnexoAnexo 33 de estos Lineamientos Generalesen el AnexoAnexo 33 de estos Lineamientos Generales.

63

Normas, procedimientos e Normas, procedimientos e instructivosinstructivosinstructivosinstructivos

Puntaje Adicional del Factor Puntaje Adicional del Factor jjAprovechamiento Aprovechamiento EEscolar scolar

(P i(P i ti t )ti t )(Primera(Primera vertiente)vertiente)InstructivoInstructivoInstructivoInstructivo

Factor Aprovechamiento EscolarFactor Aprovechamiento Escolar

Pertenece al subfactor Es el factor Es el conjunto dePertenece al subfactor«desarrollo del desarrollo del

proceso de proceso de enseñanzaenseñanza

Es el factor mediante el cual se

evalúan los evalúan los di jdi j

Es el conjunto de logros de logros de

aprendizaje aprendizaje obtenidos por elenseñanzaenseñanza--

aprendizaje»aprendizaje» del Factor Desempeño

P f i l

aprendizajes aprendizajes que los alumnos han obtenido en su

obtenidos por el alumno en un grado o asignatura durante

Profesional grado o asignatura un ciclo escolar

7 20 50PUNTOS

(INDICADOR)

20

PUNTOS50

PUNTOS

Puntaje AdicionalPuntaje Adicional

Se refiere a los d t

Se refiere a los profesores que obtengan

No existía No existía docentes que obtengan logros con alumnos que por alumnos que por

profesores que obtengan logros con alumnos que, por sus características características

requieran mayorrequieran mayorsus características sus características demanden mayor demanden mayor

atenciónatención..

requieran mayor requieran mayor atención y dedicación, atención y dedicación,

se les otorgará un se les otorgará un P t jP t j Adi i lAdi i latenciónatención.. Puntaje Puntaje Adicional.Adicional.

10

PUNTOS

68

Opciones de evaluaciónOpciones de evaluación

CC Al f tAl f tConcursos:Concursos:NacionalesRegionales (interestatales)

Alumnos que enfrenten Alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y barreras para el aprendizaje y la participación:la participación:

Estatales

Necesidades Educativas Necesidades Educativas E i l (NEE)E i l (NEE)

Educandos con requerimientos particulares

Especiales (NEE)Especiales (NEE)

Alumnos y Alumnas con Alumnos y Alumnas con Capacidades y AptitudesCapacidades y Aptitudes

Aptitudes, capacidades y talentos específicos sobresalientesCapacidades y Aptitudes Capacidades y Aptitudes

Sobresalientes (CAS)Sobresalientes (CAS)sobresalientes

69

DocumentaciónDocumentación

Cédula de Cédula de evaluaciónevaluación Cédula de Cédula de evaluaciónevaluación

OficiosOficios Expediente Expediente (requisito(requisito))

DocumentosDocumentos

BoletaBoleta

BoletaBoleta

BoletaBoleta

70

Aspectos a EvaluarAspectos a Evaluar

NEE y CASNEE y CAS::

Pl d b j Aj t i lPlan de trabajo educativoApoyar y orientar a los

Ajustes curriculares razonables

Apoyar y orientar a los padres de familiaRealizar adecuaciones

Desarrollo del proceso

curriculares y realizar material didácticoD ll t t i

Promoción del alumno

Desarrollar estrategias de colaboración con USAER CAM CREE oUSAER, CAM, CREE o similares

Puntaje de aspectos a evaluarPuntaje de aspectos a evaluar

AspectoAspecto PuntajePuntaje

4, 3, 2 puntos 4, 3, 2 puntos Ajustes Ajustes curriculares curriculares razonablesrazonables 0.10.1--1.0*1.0*D ll d lD ll d l 0 10 1 3 0*3 0*dependiendo dependiendo del del

cumplimiento de diversos cumplimiento de diversos aspectosaspectos

Desarrollo del proceso Desarrollo del proceso 0.10.1--3.0*3.0*Promoción del alumnoPromoción del alumno 11

aspectos aspectos *El cumplimiento de estos 2 requisitos

es indispensable para estar en posibilidad de obtener puntaje por la p p j p

promoción del alumno.

72

Responsables de la evaluaciónResponsables de la evaluación

Autoridad Autoridad inmediata inmediata superiorsuperior

Presidente del Consejo Presidente del Consejo Técnico o equivalente Técnico o equivalente

Responsable de Responsable de Educación Educación EEspecialspecial Representante SindicalRepresentante SindicalRepresentante Sindical Representante Sindical

(SNTE(SNTE)

73

PrecisionesPrecisiones

El docente para obtener 10El docente para obtener 10

ElEl docente podía tener variosdocente podía tener varios

El docente para obtener 10 El docente para obtener 10 puntos deberá participar en la puntos deberá participar en la

inclusión de 2 alumnos. inclusión de 2 alumnos. El El docente podía tener varios docente podía tener varios alumnos con NEE o CAS, no alumnos con NEE o CAS, no acumulaba puntaje, acumulaba puntaje, sólo sólo se se

t bili b l át bili b l á ltltÚnicamenteÚnicamente enen elel casocaso dede barrerasbarreras

ll di jdi j llcontabilizaba el más contabilizaba el más alto.alto. parapara elel aprendizajeaprendizaje yy lalaparticipaciónparticipación severasseveras yy previopreviodictamendictamen deldel personalpersonal dedeEducaciónEducación EEspecialspecial queque acompañaacompañaelel procesoproceso dede inclusión,inclusión, elel docentedocentedede lala escuelaescuela regularregular podríapodríaggobtenerobtener hastahasta 1010 puntospuntos porpor lalaatenciónatención dede unun solosolo alumnoalumno..

NormasNormas

74

ProcedimientoProcedimiento

El docente deberá:

75


Para realizar los ajustes curriculares razonables deberá tomar ent i l/ d lid dcuenta nivel/modalidad:

2 1 2. Pensamiento matemático

1. Lenguaje y

comunicación

PRESCOLARPRESCOLAR3.

Exploración y conocimiento

4. Desarrollo físico

y saludTrabajar lo seisseis camposcampos formativosformativosqueque estableceestablece elel programaprograma::

del mundoy salud

6. 5 Expresión y apreciación

artísticas

5. Desarrollo

personal y social

76


PRIMARIAPRIMARIA

Especificar los temas de cada bloque Especificar los temas de cada bloque que serán trabajados

2 1 Realizar ajustes curriculares 2. Pensamiento matemático

1. Lenguaje y

comunicación

Realizar ajustes curriculares razonables precisando el grado de dificultad con que se abordarán los

propósitos o aprendizajes esperados3.

Exploración y comprensión

d l d

4. Desarrollo personal y

propósitos o aprendizajes esperados

Diseñar actividades didácticas específicas y diversificadas del mundo

natural y social

p ypara la

convivenciaespecíficas y diversificadas

Tomar en cuenta los campos formativos como un referente

77

permanente para orientar el proceso enseñanza-aprendizaje:


PRIMARIAPRIMARIA

Forma en que contribuye al logro de las siguientes competenciascompetencias 2 1 de las siguientes competenciascompetencias

para la vida:para la vida:2.

El manejo de la información

1. El aprendizaje permanente

4. La

5. La vida en

3. El manejo de La

convivenciaLa vida en

sociedadEl manejo de situaciones

78


SECUNDARIASECUNDARIA

El puntaje se otorgará individualmente, por los logros que alcancen los alumnos en la asignatura o grado bajo la responsabilidad del docenteL l d b á t bli t i t l i dLos alumnos no deberán pertenecer obligatoriamente, al mismos gradoEspecificará los contenidos curriculares que se desarrollaran y grado de dificultad conque deberán abordarseque deberán abordarseAprendizajes esperados en cada bloque temáticos de la asignatura

2. 1.

Especificar la forma en que contribuye al logro de las siguientes

El manejo de la

información

El aprendizaje permanente

al logro de las siguientes competencias para al vida competencias para al vida :

4. La

5. La vida en

3. El manejo

79

La convivencia sociedad

jde

situaciones

PrecisionesPrecisiones

Elaborar documentos derivados del proceso de inclusión proceso de inclusión del educando

que enfrenta barreras para el aprendizaje y la participación.aprendizaje y la participación.

No se aceptan documentos con di ó ti t t i t di ó ti t t i t

Deberá llenarse la Cédula de Cédula de Evaluación de Puntaje Adicional Evaluación de Puntaje Adicional

por cada alumno que atiendadiagnósticos y tratamientos, diagnósticos y tratamientos, emitidos por instituciones o emitidos por instituciones o profesionistas profesionistas particulares.particulares.

por cada alumno que atienda.

P t j álid l t l

De resolverse el requerimiento educativo identificado antes de la

conclusión del ciclo escolar Puntaje válido para la etapa en la que se evalúa el docente.

conclusión del ciclo escolar, deberá presentar la evidencia,evidencia, con el visto bueno del personal visto bueno del personal de EE.de EE.

InconformidadesInconformidades

Se inconformará ante el Presidente del Consejo Técnico o equivalente y el

Representante Sindical (SNTE), presentará los testimonios y evidencias que reunió

durante la etapa en cuestión.

Docente

4 días hábiles

Previo análisis de las evidencias y testimonios, a la solicitud de modificación de

puntaje. La cual se realizará de forma imparcial. Se comunicará por escrito al

ti i t

Consejo Técnico o equivalente

Nueva cédula

participante.4 días hábiles

Solicitar una nueva revisión.Docente

4 días hábiles

Analiza evidencias y testimonios, se rectificará o ratificará el resultado de la evaluación Emite su fallo por escrito al Instancia Inmediata

Nueva cédula

evaluación. Emite su fallo por escrito al participante

4 días hábiles

Superior

Cédula de EvaluaciónCédula de Evaluación

Datos completosDatos completos

Respetar rangos de puntaje

83

Aprovechamiento escolar de Aprovechamiento escolar de ppEducación EspecialEducación Especial

USAER y CAMUSAER y CAM(Primera segunda y tercera(Primera segunda y tercera(Primera, segunda y tercera (Primera, segunda y tercera

vertientes)vertientes)InstructivoInstructivo

FacFac. . AprovAprov. Esc. de Educación Especial. Esc. de Educación Especial

Pertenece al subfactor«desarrollo del desarrollo del

proceso deproceso de

Es el conjunto de conjunto de logros de aprendizaje logros de aprendizaje proceso de proceso de

enseñanzaenseñanza--aprendizajeaprendizaje» del

Factor Desempeño

obtenidos por el obtenidos por el alumno en un grado o alumno en un grado o asignatura durante un asignatura durante un Factor Desempeño

ProfesionalEs el factor mediante el

cual se evalúan los evalúan los aprendizajes que los aprendizajes que los

ciclo escolarciclo escolar

p j qp j qalumnos han alumnos han

obtenido en su grado obtenido en su grado o asignaturao asignaturao asignaturao asignatura

Puntaje Factor Aprovechamiento EscolarPuntaje Factor Aprovechamiento Escolar

1998 2011

1ª. Vertiente1ª. Vertiente

2ª. Vertiente2ª. Vertiente _______ _______

3ª. Vertiente3ª. Vertiente _______ _______

ParticipantesParticipantespp

DocentesDocentes VertientesVertientes UbicadosUbicados

USAER

DocentesDocentes VertientesVertientes Ub cadosUb cados

Educación Primera

USAER Centros de Atención Múltiple (CAM) Educación

Especial SegundaTercera

Múltiple (CAM) DireccionesSupervisionesSupervisionesATP

USAER (1ª VertienteUSAER (1ª Vertiente))((

El docente El docente deberá:deberá:El docente El docente deberá:deberá:

Alumnos de la escuela Alumnos de la escuela AtenciónAtenciónAlumnos de la escuela Alumnos de la escuela regular que enfrenten regular que enfrenten

barreras para el barreras para el aprendizaje y la aprendizaje y la

te c óte c ó

aprendizaje y la aprendizaje y la participaciónparticipación

Profesores de Profesores de AcompañamientoAcompañamiento

Orientación Orientación

Padres de familiaPadres de familiaProfesores de Profesores de

Educación Educación BásicaBásica

AAsesoría sesoría

87

USAER (1ª VertienteUSAER (1ª Vertiente))(( ))

Alumnos de la EvaluaciónEvaluación inicialinicial para detectar barrerasl di j l ti i ióescuela regular

que enfrenten barreras para el

para el aprendizaje y la participación.

barreras para el aprendizaje y la

participaciónPlaneaciónPlaneación didácticadidáctica..

EstrategiasEstrategias para atender a los alumnosEstrategiasEstrategias para atender a los alumnos.

RealizarRealizar ajustesajustes curricularescurricularesRealizarRealizar ajustesajustes curricularescurriculares

DesarrollarDesarrollar estrategiasestrategias parapara promoverpromover lala inclusióninclusión socialsocial dede loslos alumnosalumnos

EvaluarEvaluar cualitativacualitativa yy permanentementepermanentemente parapara confirmarconfirmar oo reorientarreorientar laslas estrategiasestrategiasEvaluarEvaluar cualitativacualitativa yy permanentementepermanentemente parapara confirmarconfirmar oo reorientarreorientar laslas estrategiasestrategiasdidácticasdidácticas..

EntregarEntregar unun informeinforme pormenorizadopormenorizado dede susu intervenciónintervención enen elel procesoproceso dede inclusióninclusión..gg pp pp

RealizarRealizar lala evaluaciónevaluación final,final, enen términostérminos dede logrologro educativoeducativo

USAER (1ª Vertiente)USAER (1ª Vertiente)( )( )

AcompañarAcompañar el procesoproceso dede inclusióninclusión dede alumnosalumnos

ParticiparParticipar enen lala identificaciónidentificación dede alumnosalumnos queenfrentan barreras para el aprendizaje y laparticipación.Profesores de Profesores de p p

ProporcionarProporcionar apoyosapoyos metodológicosmetodológicos,

ProponerProponer materialesmateriales educativoseducativos específicosespecíficos yy

Profesores de Profesores de Educación Educación

BásicaBásicaProponerProponer materialesmateriales educativoseducativos específicosespecíficos yydiversificadosdiversificados

Proporcionar asesoríaasesoría yy orientaciónorientación respecto a lasdificultades y avances.

Padres de Padres de familiafamilia

89

InteractuarInteractuar periódicamenteperiódicamente, junto con el docente.

CAM (1ª Vertiente)CAM (1ª Vertiente)

El docente deberá proporcionar apoyos específicos para el logro de habilidades y competencias

Alumnos de su grupo que enfrenten grupo que enfrenten

barreras para el aprendizaje y la

participaciónparticipación

P d d Padres de familia

90


Alumnos de su grupo EvaluaciónEvaluación inicialinicial para detectar alumnos conbarreras para el aprendizaje y laAlumnos de su grupo

que enfrenten barreras para el aprendizaje y la DiseñarDiseñar estrategiasestrategias para el logro de los

barreras para el aprendizaje y laparticipación.

aprendizaje y la participación DiseñarDiseñar estrategiasestrategias para el logro de los

propósitospropósitos curricularescurriculares..

Elaborar la planeaciónplaneación didácticadidáctica yy lalapropuestapropuesta dede estrategiasestrategias para atender a los

lalumnos.Realizar ajustesajustes curricularescurriculares razonablesrazonables aa lalaplaneaciónplaneación metodologíametodología alal contenidocontenido dedeplaneación,planeación, metodología,metodología, alal contenidocontenido dedeaprendizajeaprendizaje..

91


Padres de f ili

Proporcionar asesoría y orientación

familia

Proporcionar asesoría y orientaciónperiódicamente sobre dificultades yavancesavances.

92


Para realizar los ajustes curriculares razonables deberá tomar en cuentani el/modalidadnivel/modalidad:

2 1 PRESCOLARPRESCOLAR

Trabajar lo seisseis camposcampos formativosformativos que

2. Pensamiento matemático

1. Lenguaje y

comunicaciónj pp q

establece el programa: 3. Exploración y conocimiento

4. Desarrollo

físico y l d

Realizar ajustes a:Realizar ajustes a: co oc e todel mundo salud

6. 5.

La La metodologíametodología

CompetenciasCompetencias a desarrollarse en cada campo a desarrollarse en cada campo formativoformativo

Expresión y apreciación

artísticas

Desarrollo personal y

social

formativoformativo

Aprendizajes esperadosAprendizajes esperados

Tipo de intervenciónTipo de intervención

93

Ajustes congruentes con evaluación inicialAjustes congruentes con evaluación inicial


PRIMARIAPRIMARIA

Realizar ajustes razonables a la metodologíametodología con que trabajarán las

2. 1.

metodologíametodología con que trabajarán las competencias en cada campo competencias en cada campo

formativo y aprendizajes esperados.formativo y aprendizajes esperados.

Tipo de intervención Tipo de intervención que se planea para alcanzar los propósitos.

Pensamiento matemático

Lenguaje y comunicación

3. Exploración y comprensión

del m ndo

4. Desarrollo personal y

Diseñar actividades didácticas actividades didácticas especificas y diversificadas.

del mundo natural y

social

personal y para la

convivenciaTomar en cuenta los campos formativos como un referente eferente

permanente permanente para orientar el proceso

94

permanente permanente para orientar el proceso enseñanza-aprendizaje:


PRIMARIAPRIMARIA

Forma en que contribuye al logro de las siguientes 2 1 logro de las siguientes

competencias para la vida:competencias para la vida:2.

El manejo de la información


4. 5.

La vida en 3.

El manejo de La convivenciaLa vida en sociedad

El manejo de situaciones

95


SECUNDARIASECUNDARIA

Realizar ajustes razonables a la metodologíametodología con que trabajarán las competencias en cada campo formativo y aprendizajes esperados.Tipo de intervención Tipo de intervención que se planea para alcanzar los propósitos.

Diseñar actividades actividades de aprendizaje de aprendizaje para que el alumno alcance propósitosDiseñar actividades actividades de aprendizaje de aprendizaje para que el alumno alcance propósitos.

Especificar la forma en que contribuye l l d l i i t t i t i 2. 1. al logro de las siguientes competencias competencias

para al vida :para al vida :

2. El manejo de

la información


4. 5.

La vida en 3.

El manejo de

96

La convivenciaLa vida en sociedad

El manejo de situaciones

Evaluación del LogroEvaluación del Logro

La asignación del puntaje se basa en el logro de los aprendizajes de los alumnos

LogroLogro dede loslos alumnosalumnosConocimientosConocimientosHabilidadesHabilidades durante el ciclo durante el ciclo ggCompetencias para la vida Competencias para la vida Aprendizajes esperadosAprendizajes esperados

escolar escolar

Evaluación iniciaEvaluación iniciallEvaluación finalEvaluación final Consejo Técnico Consejo Técnico

Logro alcanzado por Factor Puntaje que levalorará los avances alcanzadosvalorará los avances alcanzados::

ConsiderandoConsiderando laslas barrerasbarreras queque

Logro alcanzado por el alumno*

Factor Puntaje que le corresponde

100 % 30.095 % 28.585 % 25.5

enfrentaenfrenta elel alumnoalumno..

NivelNivel dede dominiodominio dede loslosaprendizajesaprendizajes

0.375 % 22.565 % 19.555 % 16.545 % 13.5

97

aprendizajesaprendizajes

ContextoContexto socioculturalsociocultural

35 % 10.525 % 7.5

* DeDe acuerdoacuerdo aa loslos propósitospropósitos planteadosplanteados


El Consejo Técnico o equivalente asignará los puntajes

correspondientes a cada una de correspondientes a cada una de las actividades

C á f óConsiderará la información obtenida en la supervisión y

seguimiento del acompañamiento l t d l l l al maestro de la escuela regular o

a la atención de los alumnos

Así como por la revisión y valoración de los materiales

incluidos en el portafolioincluidos en el portafolio

Cédula de Evaluación USAERCédula de Evaluación USAER

• El Consejo Técnico o i l t i á li á lequivalente asignará los asignará los

puntajespuntajes a cada una de las actividadeslas actividades.

• Considerando la supervisión y seguimiento supervisión y seguimiento

del acompañamiento al del acompañamiento al d l ld l lmaestro de la escuela maestro de la escuela

regular.regular.

• Revisión y valoración de los materiales delmateriales dellos materiales del materiales del

portafolio.portafolio.

Cédula de Evaluación USAERCédula de Evaluación USAER

• Los puntajes de puntajes de todos los alumnos todos los alumnos se promediaránse promediaránse promediarán.se promediarán.

Cédula de Evaluación CAMCédula de Evaluación CAM

•• El Consejo Técnico o El Consejo Técnico o equivalente asignará equivalente asignará

los puntajes a cada unalos puntajes a cada unalos puntajes a cada una los puntajes a cada una de las actividades.de las actividades.

•• Considerando la Considerando la atención de los atención de los

alumnosalumnosalumnos.alumnos.

•• Revisión y valoraciónRevisión y valoración•• Revisión y valoración Revisión y valoración de los materiales del de los materiales del

portafolio.portafolio.pp

Cédula de Evaluación CAMCédula de Evaluación CAM

•• Los puntajes de cada Los puntajes de cada alumno se alumno se

promediaránpromediaránpromediarán.promediarán.





Docente

4 días hábiles

Previo análisis de las evidencias y testimonios, a la solicitud de modificación de puntaje. La cual se realizará de forma imparcial. Se comunicará por escrito al

ti i t


Nueva cédula



4 días hábiles

Analiza evidencias y testimonios, se rectificará o ratificará el resultado de la evaluación Emite su fallo por escrito al

d as áb es

Instancia Inmediata

Nueva cédula


4 días hábiles

Superior

2ª Vertiente2ª Vertiente

Acciones y estrategias que, para promover el di j d l l li l laprendizaje de los alumnos, realiza el personal

directivo y de supervisión en USAER, CAM o i t i i l t

Directores Inspectores de zona

instancias equivalentes.

Directores

P di d t jP di d t j

Inspectores de zona

P di d t jP di d t jPromedio de puntajes Promedio de puntajes alcanzados por los alcanzados por los

docentes de su docentes de su ccentro entro

Promedio de puntajes Promedio de puntajes logrados por los logrados por los

directores bajo su directores bajo su de trabajode trabajo responsabilidadresponsabilidad

Puntaje total 4040j

3ª Vertiente3ª Vertiente

Actividades que realiza el personal de Tercera q pvertiente para promover el aprendizaje de los

alumnos

Promedio de los resultados del FactorPromedio de los resultados del FactorPromedio de los resultados del Factor Promedio de los resultados del Factor Aprovechamiento Escolar, que obtengan los Aprovechamiento Escolar, que obtengan los participantes que se desempeñan en USAER, participantes que se desempeñan en USAER,

CAM o instancias equivalentes.CAM o instancias equivalentes.

Puntaje total 3030

FACTOR GESTIÓN FACTOR GESTIÓN ESCOLARESCOLARInstr cti o para e al arInstr cti o para e al arInstructivo para evaluarInstructivo para evaluar




•• FactorFactor GestiónGestión EscolarEscolar(Segunda(Segunda Vertiente)Vertiente)

▫ Son las actividadesactividades inherentesinherentes a lasSon las actividadesactividades inherentesinherentes a lasfunciones del personal directivo y desupervisión relacionadas con la asesoría,asesoría,supervisión,supervisión, seguimientoseguimiento yy apoyoapoyo deldel trabajotrabajodede loslos docentesdocentes que dependen de ellos las

l tá t bl id l l dcuales están establecidas en los manuales deoperación correspondientes.

107




(Segunda(Segunda Vertiente)Vertiente) Elaboración del programa de p gactividades

(PAGE)(PAGE)

Le corresponden hasta 1010 puntos.

Se integra por dos aspectos:

5 puntos5 puntos

Cumplimiento Cumplimiento de las

actividadesactividades programadas.

55 puntospuntos

108

Para la asignación de puntajes se deberá considerar lo siguiente:

LosLos puntospuntos queque lele correspondencorresponden aa cadacada porcentajeporcentaje porpor elel cumplimientocumplimiento dede laslasactividadesactividades programadas,programadas, sese describedescribe enen lala siguientesiguiente tablatabla::

F tPorcentaje de cumplimiento

FactorPuntaje

100 % 5 95 % 4.75 85 % 4.25 75 % 3.75

Si el participante obtiene un porcentajeporcentajede cumplimientocumplimiento distintodistinto a losespecificados, deberá ser multiplicado

l f t 0505 El t jt j í ií i..050565 % 3.2555 % 2.7545 % 2 25

por el factor ..0505. El porcentajeporcentaje mínimomínimodede cumplimientocumplimiento para obtener puntajees de 2525.

Fórmula:

45 % 2.2535 % 1.7525 % 1.25

109

Fórmula: Actividades realizadas x 100Actividades programadas

TTrabajorabajo colegiadocolegiado

AtenderAtender situacionessituaciones educativaseducativas

ConsiderarConsiderar laslas necesidadesnecesidades profesionalesprofesionalesdeldel personalpersonal

REQUISITOS DE ACTIVIDADES

deldel personalpersonal

SeSer susceptiblessusceptibles dede registroregistro objetivoobjetivo

ParaPara queque laslas actividadesactividades dede GestiónGestión EscolarEscolar tengantengan validezvalidez enen CarreraCarrera Magisterial,Magisterial,deberándeberán cumplircumplir concon lolo siguientesiguiente::pp gg

• Iniciar, desarrollarse y concluirse en la etapa en que se participa. • Documentar la aportación personal al proceso desarrollado.

110

p p p

El personal directivo y de supervisión deberá:

Presentar al Consejo Técnico o eq i alente el PlanPlan An alAn al dede GestiónGestión• Presentar al Consejo Técnico o equivalente, el PlanPlan AnualAnual dede GestiónGestiónEscolarEscolar (PAGEPAGE)), en los quincequince díasdías naturalesnaturales posteriores a la publicaciónde la Convocatoria.

• Presentar bimestralmentebimestralmente los avances al Consejo Técnico o equivalente.

R b t l id iid i d ld l t b jt b j li d í d l• Recabar y presentar las evidenciasevidencias deldel trabajotrabajo realizado, así como de lasaportaciones que inciden en el desarrollo del docente y el aprendizaje delos alumnos.

• Presentar el informeinforme finalfinal..

I l d áIgualmente podrá:• Consultar, cuando lo consideren pertinente, a la autoridad correspondiente

para resolver dudas.

111

• Hacer, en caso necesario, los cambios a fin de alcanzar las metasprevistas.

Apartados del PAGE Apartados del PAGE pp1. Diagnóstico

2 Áreas de oportunidad que se busca mejorar2. Áreas de oportunidad que se busca mejorar

3. Objetivo

4. Programación de corte bimestral

5. Desarrollo

6. Seguimiento g

7. Evaluación

El personal directivo y de supervisión deberá considerarlo siguiente:

FUNCIÓN ASPECTO DE PLANEACIÓNSubdirector y • La actividad escolarSubdirector y Director

• La actividad escolar• Ambiente escolar (vida de la escuela).• Apoyo al aprendizajeApoyo al aprendizaje.

Jefe de Enseñanza • Apoyo al trabajo docente y elementosde evaluación.

Inspector/Supervisor • Actividades de la zona.• Estrategias para apoyar el aprendizaje.g p p y p j

Jefe de Sector e Inspector General

• Actividades del sector.• Programas para apoyar el aprendizaje.

Docentes participantes deberán presentar evidencias de las actividadesrealizadas y/o productos generados. Para ello, entre otros, podrán utilizarlos siguientes medios:los siguientes medios:

1.1. Plan Plan Anual de Gestión Escolar (PAGEAnual de Gestión Escolar (PAGE).).2.2. Insumos Insumos del del diagnóstico3. Minutas diagnóstico3. Minutas de trabajo. de trabajo. 33 CuestionariosCuestionarios3.3. Cuestionarios.Cuestionarios.4.4. Fotografías.Fotografías.5.5. Audios.Audios.66 VidVid6.6. VideosVideos. . 7.7. Formatos Formatos de evaluación debidamente de evaluación debidamente requisitadosrequisitados..8.8. 12. Otros que propongan los participantes.12. Otros que propongan los participantes.

114

FACTORFACTOR ACTIVIDADESACTIVIDADESFACTOR FACTOR ACTIVIDADES ACTIVIDADES COCURRICULARESCOCURRICULARES

Normas y Normas y yyprocedimientos para evaluarprocedimientos para evaluar

Puntajes Máximos

FACTORES 1ª 2ª 3ª1 APROVECHAMIENTO ESCOLAR 50 40 302 FORMACIÓN CONTINUA 20 20 202 FORMACIÓN CONTINUA 20 20 20

3ACTIVIDADES

COCURRICULARES 20 20 20COCURRICULARES4 PREPARACIÓN PROFESIONAL 5 5 55 ANTIGÜEDAD 5 5 55 ANTIGÜEDAD 5 5 56 GESTIÓN ESCOLAR ---- 10 ----7 APOYO EDUCATIVO 207 APOYO EDUCATIVO ---- ---- 20

Total 100 100 100

• Los 2020 puntos que tiene asignados el Factor, sei t d l i i t fintegran de la siguiente forma:

s

PATCMElaboración (2 puntos) 2 puntos)

nent

e

( p )p )Porcentaje de cumplimiento (8 puntos)8 puntos)Total: 10 puntosTotal: 10 puntos

ompo

n pp

Horas laboradas fuera delCo Horas laboradas fuera del

horario de trabajo Total: 10 puntosTotal: 10 puntosTotal: 10 puntosTotal: 10 puntos

11 DiagnósticoDiagnóstico::11.. DiagnósticoDiagnóstico::

2.2. RegistroRegistro deldel oo loslos temastemas aa desarrollardesarrollar.

2.2. ObjetivoObjetivoEstructura

del Plan Anual de

2.2. ProgramaciónProgramación concon cortescortes bimestralesbimestralesAnual de

Trabajo de Carrera

M i t i l 2.2. ImplementaciónImplementación

55 SeguimientoSeguimiento

Magisterial

5.5. SeguimientoSeguimiento

6.6. EvaluaciónEvaluación

Estructura del PATCM Estructura del PATCM 1. Diagnóstico

2 Registro del o los temas a desarrollar2. Registro del o los temas a desarrollar

3. Objetivo

4. Programación con cortes bimestrales

5. Implementación

6. Seguimiento g

7. Evaluación

Los docentes participantes deberán demostrar las actividades realizadasy/o productos generados. Para ello, entre otros, podrán utilizar lossiguientes medios como evidencia:siguientes medios como evidencia:

1. Insumos del diagnóstico: información estadística, características de la plantilla docente y alumnos.

2 Minutas de trabajo2. Minutas de trabajo. 3. Registros de observación.4. Entrevistas.5 F t fí5. Fotografías.6. Videos. 7. Otros que propongan los participantes.

PARAPARA LALA ASIGNACIÓNASIGNACIÓN DEDE PUNTAJESPUNTAJES SESE DEBERÁDEBERÁ CONSIDERARCONSIDERAR::

El puntaje que le corresponde a cada porcentaje por el cumplimiento de lasp j q p p j p pactividades programadas, con base en reportes bimestrales y evidencias, seseñala en la siguiente tabla:

Fórmula: Fórmula: Actividades realizadasActividades realizadas x x 100100

Porcentaje de cumplimiento Factor Puntaje 100 % 8.0 95 % 7.6

Actividades programadasActividades programadas

.0808

85 % 6.8 75 % 6.065 % 5.2 Si el participante obtiene un55 % 4.445 % 3.635 % 2.8

porcentajeporcentaje dede cumplimientocumplimientodistintodistinto a los especificados, deberáser multiplicado por el factorfactor ..0808. El

25 % 2.0p p

porcentajeporcentaje mínimomínimo dedecumplimientocumplimiento para obtener puntajees de 2525..es de 2525..

Ejemplo:

Si un participante acumula un HORAS DE

HORAS EXTRA CLASE FACTOR PUNTAJE número de horas número de horas

diferentes diferentes a las a las que se que se

JORNADA CLASEO EXTRA JORNADA

FACTOR PUNTAJE

que seque seejemplificanejemplifican, éstas se multiplicarán por

el factor que se

38 1035 9.2030 7.89 el factor que se

estableció para cada tabla y así se obtiene el puntaje

De 21 a 25 horas 0.263

25 6.5720 5.2615 3 94 obtiene el puntaje,

por ejemplo, si acumuló 38 38 horas, horas,

í 38 0 125í 38 0 125

15 3.9410 2.635 1.314 1 05 sería 38 x 0.125= sería 38 x 0.125=

4.75 puntos4.75 puntos..4 1.05

PRIMERA VERTIENTEPRIMERA VERTIENTE

El Consejo Técnico Escolar (CTE) se constituye end l t l t dt d ll ff d lcada plantel con todostodos loslos profesoresprofesores del

Consejo Técnico Escolar o su equivalente y unrepresentanterepresentante sindicalsindical acreditadoacreditado porpor lalarepresentanterepresentante sindicalsindical acreditadoacreditado porpor lalasecciónsección correspondientecorrespondiente deldel SNTESNTE.. Serápresidido por el Director.p p

Para los docentes frente a grupo, el puntaje sei t á b l l ió li dintegrará con base en la evaluación realizada porel Consejo Técnico Escolar o equivalente.

SEGUNDA VERTIENTE

P l l di ti d i ió l t j i t á lPara el personal directivo y de supervisión, el puntaje se integrará con elpromediopromedio deldel obtenidoobtenido enen elel factorfactor ActividadesActividades CocurricularesCocurriculares porporloslos docentes,docentes, directivosdirectivos oo personalpersonal dede supervisiónsupervisión aa susu cargocargo..

TIPO DE PUESTOTIPO DE PUESTO FORMA DE INTEGRAR PUNTAJEFORMA DE INTEGRAR PUNTAJESubdirectores y DirectoresSubdirectores y Directores La puntuación será el promediopromedio de los puntajes

obtenidos por los docentesdocentes de su escuela.InspectoresInspectores El promediopromedio de los puntajes obtenidos por lospp pp p j p

directoresdirectores dede susu zonazona en este Factor.Jefe de enseñanza Jefe de enseñanza Será el promediopromedio de los puntajes obtenidos por

los docentesdocentes dede lala asignaturaasignatura aa susu cargocargolos docentesdocentes dede lala asignaturaasignatura aa susu cargocargo.Jefe de sectorJefe de sector El promediopromedio alcanzado por los InspectoresInspectores aa susu

cargocargo respetando estrictamente las líneasescalafonarias para cada nivel o modalidadescalafonarias para cada nivel o modalidadeducativos.

TERCERA VERTIENTE

El Consejo Técnico o equivalente, se integrará conl d td t ti iti i ll iilos docentesdocentes queque participanparticipan enen elel mismomismo grupo,grupo, aanivelnivel dede zonazona jefaturajefatura dede sectorsector oo áreaárea centralcentral,será presidido por el jefejefe inmediatoinmediato y contará conserá presidido por el jefejefe inmediatoinmediato y contará conun representanterepresentante sindicalsindical acreditadoacreditado porpor lalasecciónsección correspondientecorrespondiente deldel SNTESNTE..pp

Este Consejo realizará la evaluación del Factor, cont i t l t bl id l Nestricto apego a lo establecido en las Normas y

Procedimientos para la evaluación de lasActividades Cocurriculares

125

Actividades Cocurriculares.

PRIMERA VERTIENTE SEGUNDA VERTIENTE TERCERA VERTIENTE

Es responsabilidad del evaluado revisar la veracidad de los datos personalesasentados en la Cédula de Evaluación y, si es necesario, solicitar al Presidente delConsejo Técnico o equivalente y al Representante Sindical acreditado por la Seccióncorrespondiente del SNTE, que realice las rectificaciones que procedan.La Cédula de Evaluación de las Actividades Cocurriculares contendrá las firmas ysellos del Presidente del Consejo Técnico Escolar o equivalente y del RepresentanteSindical acreditado por la Sección correspondiente del SNTE, así como, la firma delp p , ,participante. La Cédula se requisitará en tres tantos, uno se integrará al expediente,otro se proporcionará al evaluado y el tercero se entregará a la autoridad inmediatasuperior, para los trámites que procedan.Corresponde al Consejo Técnico o equivalente resguardar el libro de registro yCorresponde al Consejo Técnico o equivalente resguardar el libro de registro yasistencia escolar, el cual debe incluir un apartado específico sobre las ActividadesCocurriculares para llevar el seguimiento del desarrollo del PATCM, así como de lashoras laboradas extra jornada.Es responsabilidad de la instancia evaluadora atender las inconformidades que segeneren, siguiendo el Procedimiento estipulado en el apartado del Instructivocorrespondiente.

Si l l ió d l ti id d i l l t bl id lSi la evaluación de las actividades cocurriculares no se apega a lo establecido en elInstructivo correspondiente o se realiza de forma discrecional, el puntaje se anulará.

FACTOR FACTOR APOYO EDUCATIVOAPOYO EDUCATIVONormas y Normas y

procedimientos para evaluarprocedimientos para evaluarprocedimientos para evaluarprocedimientos para evaluar

Factor Apoyo EducativoFactor Apoyo Educativo

Acciones Acciones de de Es Es el conjunto de el conjunto de acciones que llevan aacciones que llevan a

NoNo existíaexistía

investigación, investigación, actualización y actualización y elaboración de elaboración de

acciones que llevan a acciones que llevan a cabo los docentes cabo los docentes

que realizan que realizan No No existíaexistía materiales que materiales que

contribuyen al contribuyen al mejoramiento de los mejoramiento de los

Actividades Técnico Actividades Técnico Pedagógicas (ATP), Pedagógicas (ATP),

para fortalecer y para fortalecer y procesos y procesos y

procedimientos de procedimientos de enseñanzaenseñanza--aprendizajeaprendizaje.

mejorar la educación mejorar la educación inicial, especial y inicial, especial y básica pública.básica pública.bás ca púb cabás ca púb ca

OpcionesOpciones

Innovación Educativa Innovación Educativa Acompañamiento Acompañamiento en el en el AulaAula

Cursos Cursos Estatales:Estatales:Diseño y Elaboración

Asesoramiento EducativoAsesoramiento EducativoDiseño y ElaboraciónImpartición

Elaboración Elaboración de de Materiales Materiales

Cursos Cursos NacionalesNacionales Educativos Educativos

129

Figuras de evaluaciónFiguras de evaluación

P id t d lP id t d lPresidente del Presidente del Consejo Técnico o Consejo Técnico o

i l ti l tResponsable del Responsable del

equivalenteequivalente

R t tR t t

área o área o proyectoproyecto

Representante Representante Sindical (SNTE)Sindical (SNTE)

Testigo de Testigo de calidadcalidad

Docente Docente evaluadoevaluadoDocente evaluadoDocente evaluado

Figuras Figuras que evalúanque evalúan

Se formará un Consejo Se formará un Consejo Técnico o equivalente Técnico o equivalente integrado por:integrado por:R bl d l áR bl d l á integrado por:integrado por:

Presidente del Presidente del

Responsable del área Responsable del área o o proyectoproyecto

es de te dees de te deConsejo Técnico Consejo Técnico Testigo de Testigo de calidadcalidad

Representante Representante Sindical (SNTE)Sindical (SNTE)

131

Atribuciones y Responsabilidades del Atribuciones y Responsabilidades del y py pConsejo TécnicoConsejo Técnico

Se integra Se integra 15 días naturales posteriores a la publicación de la convocatoria 15 días naturales posteriores a la publicación de la convocatoria mediantemediante actaacta constitutivaconstitutivamediante mediante acta acta constitutivaconstitutiva

Asegurar transparencia,

Registrar el plan de

g p ,honestidad y veracidad del

proceso de evaluación.actividades de cada

participante.

Concentrar reportes Atender las

inconformidades.Concentrar reportes parciales y verificar sus

requisitos.requisitos.

DefiniciónDefinición

Acompañamiento en el Aula (AEA)Acompañamiento en el Aula (AEA)

Participan los docentes adscritos a programas adscritos a programas d ti l t i l i ld ti l t i l i leducativos complementarios para los niveles, educativos complementarios para los niveles, modalidades y grupos afines de educación modalidades y grupos afines de educación

bá i úblibá i úbli l ó it d f t lbásica pública cbásica pública con el propósito de fortalecer en los alumnos habilidades, conocimientos y

t icompetencias.

RequisitosRequisitos

El PA consiste en trabajar

Para alcanzar 2020

juna serie de temas temas

específicos.específicos.Para alcanzar 2020

puntos el docente deberá realizar un

Debe estar dirigido a fortalecer en los alumnos

Proyecto Aula (PA) Proyecto Aula (PA) y cumplir con los

i i t

habilidades, conocimientos habilidades, conocimientos y competencias.y competencias.

requerimientos establecidos De acuerdo con el grado y grado y

asignatura de los niveles, asignatura de los niveles, modalidades y grupos modalidades y grupos afines de educación básica pública

l ben que labora.


Que debe incluir:D b t d

ObjetivoDeber ser presentado y

aplicadoaplicado durante el ciclo escolarPresentará su PA Programación de

actividades

ciclo escolar.

Mostrar testimonios y evidenciaevidencias del trabajo

Estrategias de seguimiento

realizado.Evaluación

Aspectos a evaluarAspectos a evaluar

SeSe revisarárevisará lolo siguientesiguiente::

Registro del PARegistro del PARegistro del PARegistro del PA

Desarrollo del Desarrollo del PAPA

IndicadoresIndicadores

Tabla I. Cumplimiento del PA. Tabla II. Puntaje para la Tabla I. Cumplimiento del PA. Tabla II. Puntaje para la aplicación del PA

Porcentaje F

Aplicación del PA PuntajeEvidencia objetiva de los 0.1 – 3

de cumplimiento

Factor Puntos

100 % 14 materiales elaborados por el docente

Evidencia realizada por los 0 1 3

100 % 1495 % 13.385 % 11.9

Evidencia realizada por los alumnos

0.1 - 3

0.140.1475 % 10.565 % 9.155 % 7 7

Total 655 % 7.745 % 6.335 % 4.925 % 3.5

EvidenciasEvidencias

El El profesor profesor deberá deberá presentar como parte de la documentación presentar como parte de la documentación comprobatoria, comprobatoria, entre otras, las siguientes evidencias :entre otras, las siguientes evidencias :

Insumos del diagnóstico: Insumos del diagnóstico: información estadísticainformación estadística

FotografíasFotografíasVidVid

entre otras, las siguientes evidencias :entre otras, las siguientes evidencias :

información estadística, información estadística, situaciones del entorno, situaciones del entorno, características de los características de los

i i l t ti i l t t tt

VideosVideosLas Las que el participante que el participante propongapropongaprincipales actores, entre principales actores, entre otrosotros

DiariosDiarios dede observaciónobservación

p p gp p g

Diarios Diarios de de observaciónobservación

EntrevistasEntrevistas

Acuerdos de juntas con padresAcuerdos de juntas con padres


D t l tD t l tDatos completosDatos completosRespetar rangos de Respetar rangos de p gp gpuntajepuntaje


Asesoramiento Educativo (AE)Asesoramiento Educativo (AE)

Es el acompañamiento compañamiento que realizan los docentes que desempeñan ATP al personal de centros que dese pe a a pe so a de ce t os

escolares, supervisiones de zona y, en su caso, jefaturas de sector para fortalecer e innovar su fortalecer e innovar su j p

práctica educativa.práctica educativa.

RequisitosRequisitos

D b ll b l d ll d D b ll b l d ll d Para alcanzar 20 Para alcanzar 20 puntos el docente puntos el docente

deberá realizar dos deberá realizar dos

Debe llevar a cabo el desarrollo de Debe llevar a cabo el desarrollo de su su plan de plan de Gestión de Gestión de Asesoramiento (GDA) en alguno de Asesoramiento (GDA) en alguno de deberá realizar dos deberá realizar dos

actividades actividades y y cumplir cumplir con los requerimientos con los requerimientos

Asesoramiento (GDA), en alguno de Asesoramiento (GDA), en alguno de los siguientes ámbitos: los siguientes ámbitos:

con los requerimientos con los requerimientos establecidosestablecidos EscuelaEscuela

Supervisión de zona Supervisión de zona Jefatura de sectorJefatura de sectorJefatura de sector.Jefatura de sector.

Necesariamente tendrán que participar en la instancia Necesariamente tendrán que participar en la instancia Necesariamente tendrán que participar en la instancia Necesariamente tendrán que participar en la instancia inmediata inferiorinmediata inferior


Que debe incluir: Deber ser Deber ser especifico. especifico. Que debe c u

Dirigido a alguno de los ámbitos ámbitos establecidosestablecidos

ebe seebe se espec coespec co

Ámbito en donde se realizará la asesoría

Presentará su GDA

ámbitos ámbitos establecidosestablecidos.ObjetivoProgramación de

realizará la asesoría

Programación de actividades

E t t i d Presentar testimonios y

evidencias evidencias Estrategias de seguimiento

E l ió

evidencias evidencias correspondientes.

Evaluación


SeSe revisarárevisará lolo siguientesiguiente::ggRegistro del plan Registro del plan de de

GDAGDA

Cumplimiento de Cumplimiento de actividades actividades

programadasprogramadas

Cumplimiento de Cumplimiento de horas de asesoríahoras de asesoría


Puntaje para la elaboración del plan GDA con todos sus componentes. Cumplimiento de

componentesPuntaje

Tabla I. pTodos 2 Porcentaje de cumplimiento del Plan.

Tabla II Porcentaje Factor PuntosTabla II. Horas de asesoría.

j100 % 495 % 3.885 % 3 4Horas de trabajo

en la instancia Factor Puntaje

0.040.04

85 % 3.475 % 365 % 2.6

en la instancia seleccionada

Factor Puntaje

40 435 3.5

55 % 2.245 % 1.835 % 1.4

0.10.130 325 2.520 215 1.5 %

25 % 115 1.510 1

EvidenciasEvidencias

El profesor deberá presentar como parte de la documentacióncomprobatoria entre otras las siguientes evidencias:comprobatoria, entre otras, las siguientes evidencias:

El El plan de Gestión de plan de Gestión de

AsesoríaAsesoría

Fotografías.

A diAsesoríaAsesoría..

Minutas Minutas de trabajo.de trabajo.

Audios.

Videos Minutas Minutas de trabajo.de trabajo.

Registros de observaciónRegistros de observación..

Videos.

Formatos de evaluación

debidamente requisitados.


Datos completosDatos completos

Respetar rangos de puntaje


Elaboración de Materiales Educativos (EME)

Innovación Innovación EducativaEducativa

EstudiosEstudios ee (EME)

Propuestas para fortalecer las fortalecer las estrategias de enseñanzaestrategias de enseñanza--aprendizajeaprendizaje,

Estudios Estudios e e investigaciones investigaciones orientadas

a realizar propuestas que permitan resolver rezagosresolver rezagos estrategias de enseñanzaestrategias de enseñanza aprendizajeaprendizaje,

enriquecer los temas curriculares, así como para incorporar a la práctica incorporar a la práctica

educativa los avances e innovacioneseducativa los avances e innovaciones

permitan resolver rezagosresolver rezagos, así como elaborar

estrategias pedagógicas estrategias pedagógicas educativa los avances e innovaciones educativa los avances e innovaciones

tecnológicas y culturalestecnológicas y culturales.

L d t i l lid t i l li

que incorporen al proceso de enseñanza-aprendizaje

los avances científicos, La gama de materiales es amplia y gama de materiales es amplia y diversa diversa por lo que se elaborarán de

acuerdo con el contexto y necesidades

tecnológicos y culturales.

147

profesionales de los docentes para mejorar los aprendizajes de los alumnos.


El EME debe ser específico.específico.

Que debe incluir:

Ámbito de aplicaciónRelacionado con un tópico tópico

curricularcurricularPresentará su

propuesta de EME Objetivo

Ámbito de aplicación curricular.curricular.

Ajustarse a la estructura Ajustarse a la estructura p pProgramación de actividades

jjindicada.

Di i id l l Estrategias de seguimiento

Dirigido a los alumnos que atiende el personal que labora en el mismo nivel, modalidad o

fí d d Evaluación grupo afín donde se desempeña.


Innovación Educativa Elaboración de Materiales Educativos

P t j dif i d d d l ti 3 i di d d t jPuntaje diferenciado de acuerdo al tipo de producto presentado

3 indicadores de puntaje:

Producto Puntaje

Aspecto a evaluar PuntajeElaboración de la propuesta de Materiales Educativos (EME)

2

Producto PuntajePublicación de libros (ind. o colec.) 10 a 20Publicación de artículos en revistasespecializadas:Municipales o EstatalesR i l N i l

3 a 103 a 10 Materiales Educativos (EME)

Cumplimiento de requisitos 0.1 ‐ 4

Aplicación de los materiales

pRegionales o NacionalesInternacionales

3 a 1020

Investigaciones (reportes finales) 5 a 20 Software educativo 5 a 10 Aplicación de los materiales

elaborados0.1 ‐ 4Material didáctico y/o curricular 5 a 10

Monografías 3 a 10Ponencias 3 a 10Reportes Técnico 3 a 10Antologías 3 a 10


Se revisará y valorará lo siguiente:

Registro del proyectoRegistro del proyecto

P t ió d l t i l Presentación del material elaborado

Evidencia de la aplicación de los materiales

elaborados

Aspectos a evaluarAspectos a evaluarEl b ió d l t d EME Elaboración de la propuesta de EME con

todos sus componentes

Componentes PuntajeTabla I. Requisitos

Diseño y Elaboración del Material Componentes Puntaje

Todos 2

Diseño y Elaboración del Material Cumplimiento de los requisitos del material

elaborado.

Requisitos PuntajeEstá relacionado con un procesode enseñanza-aprendizaje

i l d l i l

Tabla II. Puntaje para la aplicación de materiales

Evidencia de la Aplicación de los Materiales curricular acorde con el nivel,modalidad o grupo afín deeducación básica pública en quese desempeña el personal en ATP.

0.1- 1Evidencia de la Aplicación de los Materiales

Elaborados.Requisito Puntaje

Existe evidencia de que capacitó a 0.1 - 1 se dese pe a e pe so a eEs innovador por su diseñocreativo y su utilidad para apoyarel proceso de enseñanza- 0.1 - 2

ste e de c a de que capac tó alos docentes que aplicarán elmaterial.Hay testimonios de que el materialfue utilizado por los destinatarios.

0.1 - 1

aprendizaje definido.Es aplicable y pertinente. 0.1 - 1

Total 4

pProporciona elementoscomprobatorios de la pertinencia delmaterial*.

0.1 - 2

Total 4 Total 4* Lista de cotejo, cuestionario, diario de campo, material gráfico, productos de los alumnos, reportes de opinión, entre otros.


D t l tD t l tDatos completosDatos completosRespetar rangos de Respetar rangos de p gp gpuntajepuntaje

ResumenResumen

Opción Cantidad Documento Indicador PuntajeAEAAEA 1 PA Cumplimiento del PA

Aplicación del PA146

AEAE 2 GDA Elaboración del plan de GDACumplimiento del Plan

244Cumplimiento del Plan

Número de horas de asesoría

4

aseso aEMEEME 2 EME Elaboración de la

propuesta de EME24p p

Cumplimiento de requisitosA li ió d l

4

Aplicación de los materiales elaborados

Normas GeneralesNormas Generales

-- LasLas actividadesactividades deldel ApoyoApoyo EducativoEducativo significansignifican unun esfuerzoesfuerzop yp y ggadicionaladicional deldel participanteparticipante enen ATPATP..

-- DebeDebe desarrollardesarrollar porpor plazaplaza yy durantedurante lala etapaetapa dedeevaluaciónevaluación,, alal menosmenos dosdos actividadesactividades completascompletas..

•• AsesoramientoAsesoramiento EducativoEducativo•• ElaboraciónElaboración dede MaterialesMateriales EducativosEducativos..

-- CuandoCuando sese implementeimplemente elel ModeloModelo dede FormaciónFormación ContinuaContinuaparapara MaestrosMaestros enen Servicio,Servicio, sese emitiráemitirá elel instructivoinstructivo dede lala

ióió S ióS ió P f i lP f i l E tE t t tt topciónopción SuperaciónSuperación ProfesionalProfesional.. EntreEntre tanto,tanto, seserecomiendarecomienda participarparticipar enen algunaalguna dede laslas trestres opcionesopcionesdesarrolladasdesarrolladas enen esteeste documentodocumentodesarrolladasdesarrolladas enen esteeste documentodocumento..





Docente

4 días hábiles

Previo análisis de las evidencias y testimonios, a la solicitud de modificación de

puntaje. La cual se realizará de forma imparcial. Se comunicará por escrito al

ti i t


Nueva cédula



4 días hábiles

Analiza evidencias y testimonios, se rectificará o ratificará el resultado de la evaluación Emite su fallo por escrito al Instancia Inmediata

Nueva cédula


4 días hábiles

Superior

lineamientos de carrera magisterial...

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