limitaciones de la investigaciÓn
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HipótesisSe lograra difundir conocimiento a los habitantes, para el control de la Achatina Fulica, tratando Haci que este caracol deje de ser un problema o plaga para la sociedad de la residencia la morita municipio Urdaneta, Cúa.
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
En la elaboración de esta investigación encontramos como limitantes la búsqueda de información puesto que en la comunidad no existe una adecuada bibliografía con respecto al Caracol Gigante Africano.
Por otra parte no se lleva un registro sanitario respecto a las posibles consecuencias del caracol gigante, lo que dificulta la información del mismo
CAPÍTULO II
MARCO TEORICO
Según Sabino, C. 1998, Pág. 64, define el marco teórico también llamado Marco Referencial, tiene por propósito precisamente esto: dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema.
El marco teórico según Fidias G. Arias (1999). Pág. 38, “puede ser definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar”.
Antecedentes de la Investigación
No es cuento aquello de que la ruptura de la cadena ecológica trae severos daños. Prueba de ello es la invasión que ha vivido el Estado Miranda, de un Caracol Gigante de África; da cuenta de que la Achatina Fúlica, como se llama según su cedula de identidad científica, es ya una plaga que ataca cultivos y a otros caracoles criollos. Los expertos dicen que el animal fue traído del continente negro por comerciantes ilegales.
No es una plaga nueva, pero han recrudecido. La primera vez que se registró su presencia en Venezuela fue en 1997 y en Caracas, según comentan los biólogos Rafael Martínez – Escarbassiere y Enrique Martínez, quienes han hecho seguimiento científico a la evolución de esta plaga en el país. Enrique Martínez sospecha que la forma como llegaron al país fue a través de una importación ilegal con fines comerciales, pues se pretendía vender su carne para comer. “Al no dar resultado, esos caracoles fueron liberados y desde entonces se han reproducido hasta convertirse en plaga en varios estados del país”, expresa el biólogo y consultor ambiental. Es una especie vegetariana, aunque puede comer prácticamente de todo, incluidos excrementos. En cautividad, también puede consumir alimentos de origen animal, como comida de perros y gatos, muestra de la gran capacidad de adaptación de esta especie, si bien es notorio que el caracol común también consume estos alimentos en las épocas de lluvia, es un ávido consumidor de calcio, para formar continuamente la caracola, por lo que se le debe
proporcionar cáscara de huevo o caparazón de sepia, de lo contrario formará una caracola débil y no crecerán correctamente.
Estos moluscos se reproducen muy rápidamente y atacan los cultivos masivamente, y por lo general de noche. Se activan con la lluvia pues, como todos los caracoles de tierra, la humedad les hace bien, por esos suelen esconderse debajo de hojas verdes, se han convertido en una plaga que ataca cultivos y otras especies de caracoles criollosa los que se comen, también representan una amenaza contra los humanos a los que pueden transmitir enfermedades tanto como directa, si entran en contacto con ellos, o indirecta, consumiendo las cosechas infectadas por los parásitos que portan estos moluscos.
El Caracol Gigante Africano es transmisor de un parásito conocido como gusano pulmonar de la rata del género (Angiostrongylus cantonesis) que, explica Martínez, suele estar presente por ingestión de heces de ratas contaminadas, que pueden ocasionar en el humano enfermedades como la meningitis, perforaciones intestinales, peritonitis y hemorragias abdominales después de 3 semanas de ser contaminado.
El molusco presenta una alta tasa reproductiva y puede poner huevos unas 1200 veces al año, entre 100 y 400 huevos por vez, tiene una alta velocidad de devastación y pueden vivir hasta 9 años.
Caracoles africanos reaparecen en el estado Aragua
Luego de pasar más de un año latente, el caracol africano, conocido por su nombre científico como Achatina fúlica, vuelve a ser localizado en el estado Aragua, situación que ha causado inquietud en habitantes de varios sectores de la entidad por su rápida reproducción. Se conoció que la proliferación del caracol fue detectada hace aproximadamente dos semanas, cuando representantes de la escuela La Democracia, en Maracay, denunciaron la presencia del animal.
Al lugar, se apersonó el director nacional de la Oficina de Diversidad Biológica del Ministerio del Ambiente, Jesús Manzanilla, junto a representantes de ese mismo organismo en la entidad quienes hicieron un recorrido por la unidad escolar constatando una gran cantidad de moluscos. Por lasituación y ante el tamaño de la especie, el representante del despacho ambiental anunció que solicitarán apoyo de los ministerios de Salud así como de Agricultura y Tierra para emprender conjuntamente medidas de manipulación y recolección del caracol, según se desprende de un boletín de prensa enviado por la oficina regional del Ambiente del estado Aragua.
El molusco, que puede medir hasta 10 centímetros de largo, ha sido considerado por
expertos como una amenaza para la agricultura y la diversidad biológica, pues devora en corto tiempo grandes extensiones de vegetación, siendo ese su principal alimento. Este animal no había sido visto en cantidades desde finales del año 2007 cuando un brote del molusco, de condición hermafrodita, acabó con una plantación de cambur ubicada en El Limón. Aunque autoridades del Ministerio del Ambiente se están haciendo cargo de la recolección del molusco en la unidad educativa, las principales recomendaciones para manipular el animal se enfocan en el uso de guantes, pues aún se desconocen las incidencias en la salud.
El caracol de origen africano, tiene hábitos nocturnos, pero pueden verse en el día, especialmente cuando llueve, pues salen de sus áreas en búsqueda de refugios. En Mariño también han sido localizados
Este antecedente servirá de apoyo para la investigación en cuanto a bases teóricas y la metodología empleada.
BASES TEORICAS
Según Tamayo y Tamayo (1997). “Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstracción obtenida de la realidad y por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden dosificar bajo un mismo nombre” (p. 98). En las bases teóricas se hace una recolección de información de los diferentes aspectos que engloban el tema; para así obtener un conocimiento más amplio del mismo.
CARACOL GIGANTE AFRICANO (ACHATINA FÚLICA)
Según Américo Sánchez. Est.com social de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) nos indica que el caracol es una amenaza para la salud. Este Molusco se ha convertido en una plaga, devora cualquier tipo de planta y puede transmitir enfermedades a las personas que tengan contacto con ellos.
La Coordinadora de Gestión de Riesgo de Protección Civil, del municipio Simón Rodríguez, Lic. Leyda Barreto, informó que, este caracol, cuyo nombre científico es Achatina fúlica, se ha convertido en un verdadero depredador, ya que no sólo devora todo tipo de plantas, sino que se come a las especies de caracoles criollos que son inofensivos, y además de eso, también pueden transmitir algunas enfermedades a las personas que tengan contacto directo con ellos, o si consumen productos infectados
con los parásitos que portan estos moluscos. Explicó la funcionaria de Protección Civil, que oficialmente se estima la existencia en Venezuela de esta especie de caracol desde el año 1997, cuando se advirtió su presencia en la zona metropolitana de Caracas, con mayor incidencia en el municipio Chacao. Esta especie es oriunda de África, específicamente de los países Tanzania y Kenya, su peligrosidad fue detectada al ser estudiados por malacólogos de la Universidad Central de Venezuela. No se sabe cómo llegaron al país a ciencia cierta, pero se estima que fueron introducidos en calidad mascotas, y para comercializar su carne.
Características del Caracol Gigante Africano (Achatina fúlica).
Para facilitar la identificación de la especie, Barreto detalló que este caracol puede medir desde 10 hasta 30 centímetros de longitud, su caparazón tiene forma cónica de color marrón con rayas color crema, su abertura es ovalada, la piel de la babosa o cuerpo es de color marrón oscuro, presenta dos pares de tentáculos; un par corto y un par largo, en la boca tiene mandíbulas con numerosos dientes. Debido a su condición hermafrodita este molusco presenta una alta tasa reproductiva, puede poner unas 1200 veces. www.buenastareas.com › Temas Variados.
ANATOMÍA DEL CARACOL
Concha; Glándula digestiva (hígado); Pulmón; Ano; Poro respiratorio; Ojo; Tentáculo; Ganglios cerebrales; Ducto salival; Boca; Buche; Glándula salival; Poro genital; Pene; Vagina; Glándula mucosa; Oviducto; Saco de dardos; Pie; Estomago; Riñón; Manto; Corazón; Vasos diferentes. es.wikipedia.org/wiki/Caracol
EL CARACOL
Caracol (molusco), así se denomina cualquiera de unas 50.000 especies de moluscos. Son gasterópodos (literalmente, animales con el pie en el estómago) marinos, de agua dulce y terrestres que han adaptado su singular modo de locomoción a un amplio abanico de hábitats terrestres y acuáticos, desde las profundidades y las costas de los océanos hasta todas las masas de agua dulce, y de las áreas tropicales a las montañas y los desiertos.
Los caracoles se mueven por medio de una serie de contracciones musculares ondulatorias que recorren la cara inferior del pie. Este movimiento cuenta a menudo con el auxilio de cilios y, en los caracoles de tierra, con el de un soporte mucoso que segregan.
Los caracoles, en general, se alimentan de materia vegetal (fitófagos), sobre todo de algas y de materia en descomposición, y son miembros importantes de la red trófica, ya que son una fuente de alimento para los peces y las aves acuáticas.
El caracol se alimenta por medio de la rádula, una lengua en forma de cinta que contiene muchos miles de dentículos, o dientes, que salen de la abertura de la boca y raen las rocas y las hojas. Algunos caracoles carnívoros tienen rádulas capaces de
perforar las cubiertas de otros moluscos para llegar hasta su carne. Muchas especies son hermafroditas y capaces de autofecundarse. Hay otras, como el caracol Helix Aspersa Muller que existe en Chile, que son hermafroditas incompletos, y necesitan aparearse para fecundarse mutuamente. Los caracoles tienen tentáculos prominentes que, en muchas especies, sustentan los ojos. Muchos caracoles miden tan sólo 0,1 cm de longitud; otros, como el caracol de tierra africano, alcanzan los 20 cm. La concha helicoidal en la que se recoge el animal le sirve como protección contra los depredadores y la desecación. Los caracoles terrestres están muy bien adaptados a los cambios de humedad; algunas especies del desierto pueden permanecer selladas en el interior de sus gruesas. www.profesorenlinea.cl/fauna/Caracol.htm
CUIDADOS DEL CARACOL GIGANTE AFRICANO (ACHATINA FULICA)
DESCRIPCION: Caracol terrestre, su concha puede llegar a medir 25-30 cm. Son hermafroditas, curiosos, activos, sociables, criados en cautividad. Los caracoles pueden hacerse fisuras en su caparazón por su manipulación incorrecta (cuidado con el borde de la concha al cogerlos) o las caídas naturales en el terrario, en la mayoría de los casos se regeneran con el crecimiento.
ALIMENTACION: Se le puede dar todo tipo de verdura limpia. Ejemplo: Lechuga, tomate (sin pepitas), pepino y calabacín (sin piel y en rodajas finas) zanahoria (laminas finas), escarola, verdura variada de bolsa…Fruta: pera, manzana, melón, sandia… (No cítricos)También pienso de perro, gallina, conejo.
CALCIO: Indispensable. Necesitan calcio para crecer, todos los días, lo mejor el hueso de jibia (en trocitos, lavado), o cascara de huevo machacada y también se puede dar calcio en polvo para reptiles y espolvorear en la comida.
ALOJAMIENTO: Puedes tenerlo en un terrario, tupper con tapa y ventilación, trasportín de animales…. Cuanto más espacioso el sitio donde viva, mas crecerá.
TEMPERATURA: En invierno necesitan calor, calefacción o manta calor o cable calefactor… ya que no soportan el frio y mueren, no debe bajar de 23º.
HUMEDAD: Necesitan humedad alta, se puede conseguir pulverizando un par de veces al día con agua o poniendo una esponja mojada.
SUELO O SUBSTRATO: Lo mejor la fibra de coco, que mantiene mucho la humedad, también la turba ecológica, es decir que no contenga abonos ni productos químicos. Mantener la tierra siempre humedilla.
CARACOL ACHATINA FÚLICA:
TAXONOMIA: Reino: Animalia Phylum: Molusco Clase: Gasterópoda Subclase: Pulmonada Orden: Stylommatophora
Suborden: SigmurethraSuperfamilia: Achatinoidea Familia: AchitinidaeGénero: AchatinaEspecie: Fúlica
ESPECIE: Los caracoles de tierra son moluscos pertenecientes a la clase de gasterópodos y poseen una concha dorsal muy visible de diferentes formas y colores según la especie. Tienen la concha arrollada en espiral, bien desarrollada y capaz de alojar todo el cuerpo del animal. Su cuerpo es blando y pegajoso y poseen tentáculos o antenas telescópicas. En la cabeza se encuentran las antenas y en sus extremidades se encuentran los ojos que son sensibles a la luz y al tacto. Los gasterópodos son los mas diversificados y hay tanto marinos como terrestres y de agua dulce.
HABITAT: En ecosistemas húmedos como: bosques, selvas, etcétera. Frecuentan de forma natural los jardines y generalmente todos los lugares en los que hay plantas cultivadas.
ADAPTACIÓN: La secreción, es decir el "moco o baba" que el caracol va dejando ante sí, le permite la adherencia de su cuerpo a cualquier superficie por la que camina; de esta manera lenta pero segura, el molusco puede pasearse por donde quiera, aun en contra de las leyes de gravedad. En tiempo de calor o sequía y al no encontrar una superficie húmeda para hidratarse, puede llegar a secarse totalmente. Algunas veces se esconden bajo una capa de hojas o se cubren de musgo, a la vez que se protegen obstruyendo la concha mediante un fino orificio que evita la pérdida de agua indispensable para su vida, aunque si la humedad es demasiada, el caracol corre peligro de ahogarse.
CONTROL: Para realizar el control de poblaciones del caracol existen los llamados controladores biológicos y se conocen de varios tipos: diversas especies de otros caracoles, cangrejos, ciempiés y ratas, entre otros -por ser una especie introducida no existen depredadores autóctonos-. Es tan importante seleccionar un controlador adecuado como realizar un correcto seguimiento del programa de control. Existen los llamados controles físicos o mecánicos a través de los cualesse capturan los caracoles y luego de ser capturados se recomienda quemarlos en recipientes adecuados. También existen los cebos usados para tal fin. El control botánico, cercando los cultivos con especies de anon liso y guanábana, es otra de las prácticas ecológicas usadas, así como el uso de mezclas binarias de repelentes naturales o sintéticos como cebolla, ajo y cedro. Por último existen los agentes químicos llamados molusquicidas que son de alto costo y de alto riesgo contaminante.
EL CARACOL GIGANTE AFRICANO ES AMENAZA
Giuliana Chiappe, El Universal. En una sola noche, una familia mató en Cúa, Estado Miranda, cerca de 300 caracoles gigantes africanos que aparecieron casi de la nada y rodearon su casa. Y, como en una película de terror, al día siguiente aparecieron, en el mismo lugar, otros 300 caracoles más.
Estos animales, cuyo nombre científico es Achatina fúlica, se han convertido en una plaga que ataca cultivos y otras especies como los caracoles criollos a los que se comen. También representan una amenaza contra los humanos a los que pueden transmitir enfermedades tanto de forma directa, si entran en contacto con ellos, o indirecta, consumiendo las cosechas infectadas con los parásitos que portan estos moluscos.
No es una plaga nueva, pero han recrudecido. La primera vez que se registró su presencia en Venezuela fue en 1997 y en Caracas, según comentan los biólogos Rafael Martínez - Escarbassiere y Enrique Martínez, quienes han hecho seguimiento científico a la evolución de esta plaga en el país. Enrique Martínez sospecha que la forma como llegaron al país fue a través de una importación ilegal con fines comerciales, pues se pretendía vendersu carne para comer. “Al no dar resultado, esos caracoles fueron liberados y desde entonces se han reproducido hasta convertirse en plaga en varios estados del país”, expresa el biólogo y consultor ambiental.
La tasa de dispersión que Martínez y Martínez calcularon en estos caracoles es de 100 kilómetros por año, en el territorio nacional.
“Estos moluscos se reproducen muy rápidamente y atacan los cultivos masivamente, y por lo general de noche. Se activan con la lluvia pues, como todos los caracoles de tierra, la humedad les hace bien, por eso suelen esconderse debajo de hojas verdes”, explica.
El caracol gigante africano es transmisor de un parásito del género Angiostrongylus que, explica Martínez, suele estar presente en los pulmones de ratas europeas, que pueden ocasionar en el humano enfermedades que afectan el sistema tracto intestinal y las membranas del cerebro.
Eliminar esta plaga es tan difícil que Martínez duda que alguna vez se pueda erradicar. “Es preferible aprender a mantenerla a raya”, dice. La forma tradicional de combate son agentes químicos molusquicidas pero estos pueden contaminar los alimentos agrícolas de consumo humano. Tampoco ha sido muy exitoso el uso de depredadores naturales (otros animales) pues, en muchas ocasiones, afectan también a otros animales.
Enrique Martínez comenta que, recientemente, “en el Océano Índico detectaron que las plantas de tipo anonáceas, como el llamado riñón y la guanábana, mantenían alejados a los caracoles gigantes”.
Lo que no debe hacerse es tener contacto directo con ellos. Para recogerlos, y eliminarlos, se sugiere envolver la mano en una bolsa plástica o en un guante, meterlos en unabolsa de agua con cal e incinerarlos. Este método no ocasiona impactos sobre el medio ambiente ni sobre otros seres vivos.
- Son mucho más grandes que los caracoles criollos. Miden entre diez y quince centímetros, pero algunos pueden llegar a medir 20 centímetros.
- Sus conchas tienen vetas de distintos marrones y rayas blancas. No deben confundirse
con los criollos e inofensivos guácara, grandes, pero de color uniforme marrón rosado.
EL PERIÓDICO: Herramienta de Comunicación
Es un medio de comunicación social -al igual que la televisión y la radio- impreso, que se publica periódicamente (todos los días, usualmente, o cada cierto tiempo) cuya misión fundamental es informar, educar y entretener.
ELABORARACIÓN DE UN PERIÓDICO:
- Consejo de Redacción: En este participan todos los miembros del periódico; los cuales proponen el tema o los diversos temas y se seleccionan los mejores
- Investigación: Los actores principales son los periodistas (redactores) y los reporteros gráficos, deben precisar muy bien sobre que van a investigar, localizar las fuentes, recolectar la mayor cantidad de información posible.
- Redacción: Basándose en el material recopilado en la etapa de la investigación, se redacta el texto del tema que fue asignado.
- Edición: En esta etapa se revisan los textos del periódico con el fin de pulirlos: agregar puntos, quitar información, corrobora datos y da uniformidad a la información tratando de mantener el estilo.
- Diagramación: Hace referencia al aspecto visual de un impreso; esta etapa está intimadamente relacionada con el formato (tamaño), el número de páginas y el espacio disponible.
- Impresión: Consiste en imprimirsobre papel el periódico elaborado en un computador.
- Distribución: Es la última etapa en la elaboración de un periódico y está íntimamente relacionada con la audiencia a la cual va dirigido. En este caso será distribuidos a la comunidad educativa.
PROCESO DE ELABORACION DE UN PERIÓDICO:
Para realizar el proceso de elaboración se necesitan siete pasos:
- Paso I: Comité editorial y Equipos: El comité editorial estará constituido por personas responsables que avalen el trabajo de los alumnos.
- Paso II. Definir secciones y responsabilidades: Para trabajar mejor siempre es recomendable conformar equipos para distribuir las tareas.
- Paso III. Desarrollo de notas y entrevistas: En este punto es necesario decidir cómo se va a redactar el periódico o revista escolar.
- Paso IV. Uso de la herramienta Diseño: Reconocer las partes de un periódico o revista, Como hacer uno con pocos recursos.
- Paso V. Composición: Un periódico o revista es un espacio totalmente jerarquizado, donde cada trozo de cada página tiene su nivel de importancia: El espacio más importante es la 1ª plana, cuyo contenido se decide en reunión del director y todos los redactores jefe de las secciones.
- Paso VI. Corrección de pruebas: Es el proceso previo a la imprenta, que obliga a revisar la revista página por página para evitar errores de último minuto o detalles.
- Paso VII. Impresión: Consiste, como su nombre anuncia, en convertir el periódico único y original, en un montón de copias y para todos.
PERIÓDICO ESCOLAR:
El periódico escolar es un trabajo de equipo en el que participan todos los miembros de la comunidad educativa y que constituyela mejor de las preparaciones para la actividad cívica de los futuros ciudadanos.
ORIGEN DEL PERIÓDICO ESCOLAR:
A partir de 1945, los periódicos escolares se limitaban en su mayoría a la información sobre acontecimientos escolares, pero, a finales de los años sesenta y principios de los setenta, comenzaron a ocuparse de múltiples problemas personales y políticos que acosan hoy en día s todos los escolares del mundo. Los propios escolares, al final del informe, concluyeron que el periódico escolar era una forma activa de aprender: "A través del periódico, los alumnos aprendemos a responsabilizarnos, a organizar, a expresarnos inteligiblemente, y a desarrollar nuestra fantasía".
CARACTERÍSTICAS GENERALES
- Prensa de la escuela: es la prensa que trata sobre temas pedagógicos y didácticos. - Prensa en la escuela: es la elaborada por los propios alumnos. - Prensa para la escuela: realizada por adultos y dirigida a los alumnos. Hay dos maneras básicas de utilizar los periódicos en el aula de clase: mediante la lectura y análisis de algunos periódicos que han demostrado un buen nivel de objetividad en el tratamiento de las noticias y mediante la elaboración de un nuevo medio de comunicación en forma de periódico. La lectura y análisis: de periódicos permite desarrollar en los estudiantes destrezas y habilidades para entender las múltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos. Adicionalmente, esta forma de utilizar los periódicos es un paso importante para motivar a los estudiantes a producir nuevos textos. Por otra parte, cuando se elabora un periódico escolar, se requiere que los estudiantes desarrollen habilidades básicaspara escribir; organizar los pensamientos y expresar ideas. Como se puede apreciar, ambas utilizaciones de un medio de comunicación masivo, como lo es el periódico, demandan el desarrollo de nuevas competencias en los estudiantes.
FUNCIONAMIENTO DE UN PERIÓDICO No hay mejor forma de dimensionar qué significa el proyecto de elaborar un periódico escolar que comprender la forma como funciona uno comercial. Por lo tanto se abordarán cada una de las etapas principales de la elaboración de este: consejo de redacción, investigación, diagramación, redacción, edición, armada o composición, impresión y distribución. Pero antes se debe definir, por una parte, el propósito comunicativo del medio que se va a publicar y por la otra, el tipo de organización (plantilla de cargos) que permita publicar las ediciones a tiempo, con el formato y la calidad informativa que espera la audiencia.PROPÓSITO, FORMATO Y ORGANIZACIÓN Propósito: Toda publicación, desde su primera edición, debe tener claramente definido su propósito comunicativo. Formato: Otro aspecto importante a definir es el formato que tendrá el periódico escolar, pues está directamente relacionado con el costo de impresión, cuyo valor se puede determinar teniendo en cuenta para cada edición: tamaño, número de páginas, tipo de papel, número de tintas (colores) y cantidad de ejemplares (tiraje). El formato elegido también dará la pauta para seleccionar la herramienta informática con la cual se diagramará y armará y, la forma como se imprimirá (impresora o servicio externo de impresión). Organización: El tercer paso consiste en seleccionar los estudiantes que van a asumir los cargos requeridos para que el periódico se pueda publicar.ESTILO Y GÉNEROS PERIODÍSTICOS El Estilo Informativo: Busca captar la atención del lector desde el primer momento con eficacia y continuidad mediante una escritura natural, clara y concisa. El Estilo de Opinión: Es el que se utiliza en editoriales y artículos de opinión. Su objetivo es persuadir al lector y sus principales formas son: didascálico, objetivo e interpretativo. El Estilo Ameno: Es muy común en revistas de farándula y moda. También lo utilizan algunos columnistas de opinión. De los tres estilos, es el más libre y puede aplicarse a todo tipo de temas. Géneros. Son las modalidades de escritura utilizadas para redactar la información que aparece en los periódicos. Los principales géneros periodísticos son: - La Noticia: Es el registro de sucesos recientes, interesantes y nuevos o desconocidos para una audiencia. - El Informe: Es el género periodístico que traduce, en un lenguaje que entienda cualquier lector medio, temas que contienen hechos, datos o estadísticas producidos por especialistas. - El Reportaje: Es más extenso que la noticia y busca suministrar al lector hechos alrededor de un tema de actualidad. - El Comentario: Es la resonancia de la noticia. Corresponde al editorial y a las columnas de colaboradores. Su estilo es el de opinión.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
Achatina Fúlica: Caracol de tierra de África del Este, es el más común y disponibles de los caracoles de tierras africanos, su penetración y distribución se produjo, probablemente, en la década de los años 30 en los países continentes americanos.
Angiostrongylus: Es la causa infecciosa más frecuente de meningitis eosinofílica en el ser humano. El huésped definitivo de este nematodo es la rata y los humanos se infectan por la ingestión de larvas en estadio tres presentes en huéspedes intermedios (caracoles) o transportadores (camarones, peces) crudos o mal cocinados, o en productos frescos (lechugas) contaminados por estos huéspedes.
Biólogo: Persona que se dedica profesionalmente a la biologíaBilharzia: Es una enfermedad parasitaria causada por gusanos, y solo puede ser transmitida a los seres humanos por medio de las larvas del parásito en los caracoles, su hospedador definitivo en el que maduran y se reproducen.
Caracol: m. Molusco testáceo de la clase de los gasterópodos. Tiene una concha en forma de espiral y puede meter su cuerpo dentro de ella. Algunos son comestibles. Concha de caracol. Pieza de reloj en que se enrosca la cuerda. Cavidad del laberinto del oído.
Científica: Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.
Concha: f. Cubierta que protege el cuerpo de los moluscos, caparazón de las tortugas y pequeños crustáceos.
Consecuencias: Hecho, circunstancia o proposición que resulta o se desprende de otro que lo condiciona.
Ecología: Es la rama de las ciencias biológicas que se ocupa de las interacciones entre los organismos y su ambiente (sustancias químicas y factores físicos).
Elaboración: Transformar una cosa u obtener un producto por medio de un trabajo adecuado. Idear o inventar algo complejo.
Especies: Es un conjunto de individuos que proceden de antecesores comunes y que son capaces de reproducirse entre sí y de dar lugar a una descendencia fértil.
Fasciola huski: Trematodos inician su vida en los caracoles en el verano. Los caracoles ingieren huevos de trematodos de las heces infectadas.
Fasciola hepática: Es un parasito producido por un nematodo, interviene como hospedero intermediario en el caracol
Gigante: adj. Enorme, excesivo o muy sobresaliente en su especie
Huésped: Animal o vegetal que alberga o nutre otro organismo (parásito). En manipulación genética organismo de tipo microbiano, animal o planta cuyo metabolismo se usa para la reproducción de un virus, plásmido o cualquier otra forma de ADN extraño a ese organismo y que incorpora elementos ADN recombinado.
Infecciones: f. Acción y efecto de infectar. Enfermedad o trastorno causado por un virus o microbios.
Informativo: El vocablo informativo es utilizado cuando se quiere hacer referencia a algo que cumple la función principal de informar, de pasar información o datos a través de diferentes y diversos modos. La información es siempre un conjunto más o menos ordenado de datos que se organizan de tal modo a fines de ser absorbido, comprendido y retenido por el público al cual se lo destina. De tal modo, un texto, un programa, un comentario o una obra de arte pueden ser informativos cuando cuentan en sí con datos que son utilizados como información a tener en cuenta.
Molusco: Amplio grupo de invertebrados de cuerpo blando y presentes en agua salda, agua dulce y hábitats terrestres. Algunos ejemplos de moluscos son caracoles, calamares, pulpos y sepias. La mayoría de los moluscos tienen un pie muscular y una concha calcárea que protege al cuerpo blando. Sin embargo, algunos, como el calamar o el pulpo, no tienen este tipo de concha.
Nemátodos: m. pl. zool. Filo de gusanos no segmentados que tienen un tubo intestinal que se extiende desde la boca hasta el ano,carecen de otros óganos y suelen ser parásitos de otros animales.
Plaga: Cualquier especie, raza o biotipo vegetal o animal o agente patógeno dañino para las plantas o productos vegetales [revisado 1995; anteriormente Plaga (plaga de las plantas); definición sujeta a enmienda formal de la CIPF]
Parásitos: adj. biol. [Organismo] vegetal o animal que vive a costa de otro [organismo] de distinta especie, alimentándose de las sustancias que este elabora y perjudicándole, aunque sin llegar a producirle la muerte; se clasifican en endoparásitos y ectoparásitos, según habiten en el interior o el exterior de sus huéspedes.
Periódico: Es una publicación editada normalmente con una periodicidad diaria o semanal, cuya principal función consiste en presentar noticias. El periódico además puede defender diferentes posturas públicas, proporcionar información y consejos a sus lectores y a veces incluye tiras cómicas, chistes y artículos literarios. En casi todos los casos y en diferente medida, sus ingresos económicos se basan en la inserción de publicidad.
Tentáculos: m. zool. Cualquiera de los apéndices móviles y blandos de muchos animales invertebrados, que actúan principalmente como órganos táctiles y de presión:el pulpo utiliza sus tentáculos para atrapar a sus presas.Trematodos: m. pl. zool. Clase de gusanos platelmintos que viven parásitos en otros animales.
CAPITULO IIIMARCO METODOLOGICO Una vez descritos y organizadas las ideasen los Capítulos I y II, planteamiento y la Teoría de la Investigación, se procede a la ejecución metodológicade la misma. En el marco metodológico, describen los aspectos mas relevantes de la investigación, tales como el Tipo y nivel de la misma, así como también el diseño aplicado, de igual forma la población y la muestra, también las técnicas de recolección de datos y los instrumentos para ello y las técnicas para el análisis de los resultados para concluir con el desarrollo de este trabajo.Tipo y nivel de la InvestigaciónDe acuerdo a las características del problema planteado y a la proposición del diseño y elaboración de este periódico y tomando en cuenta los objetivos trazados, la presente investigación se define como Documental, como una variante de la investigación científica, cuyo objetivo fundamental es el análisis de diferentes fenómenos (de orden históricos, psicológicos, sociológicos, etc.), utiliza técnicas muy precisas, de la Documentación existente, que directa o indirectamente, aporte la información. Podemos definir a la investigación documental como parte esencial de un proceso de investigación científica, constituyéndose en una estrategia donde se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, una metódica de análisis; teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la creación científica, porque señala los aspectos mas importantes de la problemática existente en la población estudiantil de la Unidad Educativa Virgen del Rosario, ubicado en Guatire, Edo. Miranda Según Fidias A. (2001) Pág. 46, expone la investigación documentales el estudio de los problemas con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos previos, información y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos. La originalidad del estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizaciones, reflexiones, conclusiones, recomendaciones y, en general, en el pensamiento del autor.Diseño de la Investigación Según Fidias G. (1999), Pág. 48, La investigación de campo “consiste en la recopilación de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna”. Es por ello que se dice que el diseño adoptado para esta investigación es de campo, ya que consiste en la observación directa utilizando la técnica de recolección de datos tomados directamente del conocimiento estudiantil en este proceso para luego recurrir al análisis de los datos antes mencionados.Técnicas de Recolección de datosExisten diferentes formas de obtener la información, cada tipo de investigación determinara las técnicas a utilizar y cada técnica establece sus herramientas e instrumentos que se emplearan.Según Fidias G. (1999), Pág. 53. Las técnicas de recolección de datos “son las distintas formas o maneras de obtener información. La encuestaSabino C. (1983). “La encuesta es exclusivo de las ciencias sociales, y parte de la premisa de que, si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor, lo mas directo y simple, es preguntárselo a ellas”. (P 106)
Según Sabino C (2000). “Suele confundirse las entrevistas con las encuestas. La encuesta es un diseño que se apoya en la entrevista, pero también en otras técnicas.Lo que suele llamarse encuesta es igual a lo que denominamos entrevista estructurada”. De acuerdo al tipo de definiciones los datos se obtienen directamente de la realidad a través de las técnicas como son la observación directa, o el cuestionario de preguntas cerradas aplicado a los alumnos del tercer año, a fin de obtener respuestas satisfactorias a la elaboración del periódico que se investiga. (P. 156)
Instrumento de Recolección de Datos CuestionarioHernández R. y otros (1998) Pág. 276 “Define el cuestionario como un conjunto de preguntas respecto a una o mas variables a seguir”. El instrumento esta basado en preguntas al alumnado referente a sus inquietudes y conocimientos acerca de este tema.Técnicas de Análisis de resultados.Según Fidias A. “En lo referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción, deducción, análisis, síntesis), o estadísticas (descriptiva o inferenciales) que serán empleadas para descifrar lo que revelan los datos que sean recogidos”. Con relación al análisis de los resultados obtenidos se puede decir, que se utilizó un cuestionario con preguntas cerradas, para así facilitar la homogeneidad de los datos y la tabulación de estos, de esa manera obtener los resultados que arrojo la encuesta realizada y dar la información referente a la elaboración y diseño de este periódico planteado, como vía de difundir la información deseada.De acuerdo al texto de Carlos Sabino (1976). Análisis Cuantitativo: Es todo tipo de operación que se efectúa, naturalmente con toda la información numérica resultante de la información. (P.197 -199). Según Murray R, Spiegel, define Análisis Cualitativo, como todo aquello que viene medido en forma no numérica.(P12). PoblaciónHernández R. y Otron (1998). Dice que se debe limitar la población que se va hacer estudiada y sobre la actual se pretendan generalizar los resultados. Así, la población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones.Según Morles (1994), expone que…”La población o universo se refiere al conjunto pata el cual serán válidas las conclusiones que se obtengan a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigación”.
En esta investigación se establece la población el alumnado del tercer año, de las secciones “A” y “B” en la U.E Virgen de Rosario, ubicado en Guatire, Edo Miranda.La población en estudio para esta investigación basado en los criterios de representatividad de Ander Egg, representa el 60% de la muestra tomada. Es por ello que el investigador para el estudio del problema toma como población el tercer año, de las secciones “A” y “B”, para saber el conocimiento que tienen acerca de las consecuencias del Caracol Gigante Africano MuestraMorles (1994), expone que muestra…”es un conjunto representativo de un universo o población. (P. 54)Así mismo Sabino C. (2000), define a las muestras… “Como una parte del todo que llamaremos universo y que sirve para representarlo”.(P. 122)Basado en los criterios de representatividad de Ander Egg, la muestra en estudio representa el 60% de la población.
CAPITULO IVANALISIS DE LOS RESULTADOS
ResultadosEn este capítulo se describen y se analizan las informaciones de las aplicaciones de los instrumentos que fueron (la encuesta y el cuestionario) y de esta manera la encuesta constituye una técnica de investigación al estudio, que sirve para recoger información cuantitativa de las opiniones y comportamiento y el cuestionario se le conoce como una serie de preguntas abiertas y cerradas, todo esto fue aplicado a un conjunto de alumnos que estudian en el Liceo. Los resultados obtenidos fueron instrumentos que se encuentran representados en cuadros y gráficos donde se expondrá, a continuación, el análisis cuantitativo basándonos en la estadística.
Según Sabino (2000), define el análisis como “descomponer un todo en sus partes constituidas para su más consciente examen”. El análisis de los resultados consiste en estudiar cuidadosamente los datos obtenidos en la recolección de los mismos.
Para desarrollar esta actividad de analizar dichos resultados es muy importante basarse en los tipos de datos que se obtuvo en el trabajo de campo. En lo que se refiere a esta investigación los datos recolectados fueron de tipo cuantitativos, ya que, se efectúa con información numérica. En el presente capítulo, se presentan los análisis y resultados obtenidos en el cuestionario aplicados a los alumnos de la Unidad Educativa Virgen del Rosario.
1.- ¿Conoce usted cuál es el origen en Venezuela del Caracol Gigante Africano?
TABLA Nº 1| | | ||ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA ||Si |4 |12% ||No |30 |88% ||TOTAL |34 |100% |
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Según los resultados arrojados solo el 12% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI conocen el origen en Venezuela del Caracol Gigante Africano y el 88% de ellos afirman NO conocerlo, los que nos indica la necesidad de realizar un periódico para difundir la información.
2.- ¿Conoce usted el Caracol Gigante Africano?
TABLA Nº 2| | | ||ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA ||Si |5 |15% ||No |28 |85% ||TOTAL |33 |100% |
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Según los resultados arrojados solo el 15% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI conocen el Caracol Gigante Africano y el 88% de ellos afirman NO conocerlo.
3.- ¿Te gustaría saber cómo reconocer el Caracol Gigante Africano?
Tabla Nº 3
|ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA ||Si |27 |79% ||No |7 |21% ||TOTAL |34 |100% |
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Según los resultados arrojados el 79% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI le gustaría saber cómo reconocer el Caracol Gigante Africano y el 21% de ellos afirma NO le gustaría conocerlo.
4.- ¿Sabe usted cómo se reproduce el Caracol Gigante Africano?
Tabla Nº 4
|ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA ||Si |0 |0% ||No |34 |100% ||TOTAL |34 |100% |
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Según los resultados arrojados el 100% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario manifiestan NO tener conocimiento de cómo se reproduce el Caracol Gigante Africano.
5.- ¿Tienes conocimiento sobre las consecuencias y causas devastadoras ocasionadas por el Caracol Gigante Africano?
Tabla Nº 5
|ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA ||Si |3 |9% ||No |31 |91% ||TOTAL |34 |100% |
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Según los resultados arrojados el 9% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI tiene conocimiento de las consecuencias y causas ocasionadas por el Caracol Gigante Africano y el 91% de ellos afirma NO tener ningún tipo de conocimiento.
6.- ¿Sabe usted en cuáles Estados de Venezuela se ha confirmado la presencia del Caracol Gigante Africano?Tabla Nº 6
|ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA ||Si |4 |12% ||No |30 |88% ||TOTAL |34 |100% |
[pic]
Según los resultados arrojados el 12% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI tiene conocimiento sobre en qué Estados de Venezuela se ha confirmado la presencia del Caracol Gigante Africano y el 88% de ellos afirma NO tener ningún tipo de conocimiento.
7.- ¿Conoce usted cuáles son las enfermedades que produce el Caracol Gigante Africano?Tabla Nº 7|ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA |
|Si |2 |6% ||No |32 |94% ||TOTAL |34 |100% |
[pic]
Según los resultados arrojados el 6% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI afirman saber cuáles son las enfermedades que produce el Caracol Gigante Africano y el 94% de ellos afirma NO saber.
8.- ¿Cree que es importante difundir un periódico sobre las consecuencias y causas devastadoras ocasionadas por el Caracol Gigante Africano?Tabla Nº 8|ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA ||Si |30 |88% ||No |4 |12% ||TOTAL |34 |100% |
[pic] Según los resultados arrojados el 88% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI cree que sea importante difundir un periódico con información de cuáles son las consecuencias devastadoras ocasionadas por el Caracol Gigante Africano y el 12% de ellos respondió que NO es importante difundir esta información
CONCLUSIÓN
En este proyecto de investigación se ha llegado a la conclusión de poder reconocer el caracol africano, ya que es un molusco de concha con forma cónica, que puede medir desde 10 hasta 30 centímetros de longitud, es de color marrón claro y presenta bandas alternas de color crema que se aclaran mientras se encuentran más cerca del ápice de la concha, la abertura de ésta es ovalada, la piel es marrón oscura, gomosa, tienedos pares de tentáculos: un par corto y un par largo y la boca tiene una mandíbula con gran número de dientes.
Tal vez comenzó por algo insignificante y ya vemos adonde ha llegado. La introducción del Caracol Gigante Africano a nuestras tierras carece de documentación cierta. De acuerdo a la revisión bibliográfica efectuada se reporta desde el año 1997, nadie sabe con certeza cómo llegó a estas tierras, pero se establece que en otros lugares lo venden como mascotas al público.
Hoy día se reporta su presencia en los estados Aragua, Delta Amacuro, Monagas, Área Metropolitana de Caracas, Portuguesa, Nueva Esparta, Sucre y Miranda. Tiene hábitos nocturnos y suele verse de día cuando existe una variable climática que lo hace salir de sus cuevas cuando llueve, por ejemplo; Este caracol al igual que el transmisor de la bilharzia es un ejemplar que causa problemas a la humanidad.
Una de las grandes ventajas que tiene el proceso de investigación es que nos permite conocer mas afondo las consecuencias de esta especie en la Unidad Educativa “Virgen del Rosario”, ubicada en Guatire, Edo Miranda. Actualmente se observó que él alumnado no tenían conocimiento alguno sobre las consecuencias de este Caracol Gigante Africano, es por ello que surgió el diseño y elaboración de este periódico para informar, alertar y concientizar al alumnado sobre la presencia y control de este huésped forzado de nuestras tierras, es fundamental para prevenir problemas de seguridad alimentaria, de salud y de desequilibrios ecológicos.
Recomendaciones
- No permita que la baba del caracol entre en contacto con las membranas mucosas de ojos, nariz y boca.- Si lo va a capturar, utiliceun guante o una bolsa de plástico que lo separe de sus manos. Colóquelo en un recipiente que tenga tapa y entréguelo a las autoridades.- Si realizó este procedimiento, debe lavarse muy bien manos y antebrazos.- No utilice insecticidas u otras sustancias para matarlo. La bacteria está en su baba y permanece viva por varios meses.- No consuma agua ni alimentos de sitios donde se encuentren los caracoles.- No los utilice ni como alimento ni para procedimientos estéticos.- Mantenga limpios lugares como patios, cocina, baños y dormitorios.- En caso de presentar algún síntoma tales como: fiebre alta, diarrea por más de tres (3) días debe acudir a un Centro Asistencial
Referencias Bibliografías
Arias, Fidias. (1999): El proyecto de Investigación Guía para su elaboración. (2da Edición). Caracas-Venezuela, Editorial Existeme.Martínez E.R, Martínez M.E. (1997) Notes about Achatina áulica (Lissachatina) áulica (Bowditch, 1822). Dangerous African Snail (Pulmonada Achatinidae) introduced in Venezuela. Acta Biologica Venezuelica. 17: 37-40SASA. Servicio Autónomo de Sanidad Animal. Nota de Prensa sobre el Caracol Africano. (2008)
Medios Electrónicoses.wikipedia.org/wiki/Caracol
www.diccionarios-online.com
www.profesorenlinea.cl/fauna/Caracol.htm
www.definicion.org
www.ojocientifico.com
www.vlinea.com/index.php?...caracol-gigante-africano
www.inia.gob.ve
www.veterinaria.org/index.php?...caracoles-africanos.
www.sasa.gob.ve com