liceo andres bello director/a establecimiento …

AVISO IMPORTANTE: Estimados/as postulantes, teniendo en cuenta la situación de contingencia que vive nuestro país, a raíz de la pandemia del COVID-19 yal Estado de Excepción Constitucional de Catástrofe decretado el día 18 de marzo de 2020, esta Corporación Municipal, medianteResolución N° 13 de 27 de abril de 2020, definió modificar la Resolución N° 10 A, de fecha 11 de marzo de 2020, que aprobó las basesdel presente concurso público, permitiendo que las entrevistas del proceso de selección se realicen de manera online, a través devideoconferencias, con el fin de resguardar la salud de todos los intervinientes.

BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

LICEO ANDRES BELLOCORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL

BASES DE CONVOCATORIA

El Jefe de Departamento de Educación Municipal de la CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL, en virtud de lo dispuesto enlos artículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado ysistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por la Ley Nº20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del DecretoSupremo N°453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por losDecretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer elcargo de Director/a del Establecimiento Educacional LICEO ANDRES BELLO, RBD 9406.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALLICEO ANDRES BELLO

Las presentes bases contienen los siguientes elementos:

1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso

10. Convenio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES

Cargo : Director(a)Establecimiento : LICEO ANDRES BELLORBD : 9406Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Jefe de Departamento de Educación MunicipalLugar de desempeño : Soto Aguilar 1241, San MiguelCiudad/Comuna : San MiguelRegión : Región Metropolitana de SantiagoFecha de vacancia : 04/08/2020

● Características geográficas de la comuna: La comuna de San Miguel, se ubica en el sector sur de Santiago, ciudadcapital de Chile.La comuna de San Miguel es una zona urbana, ubicada en el área centro de la Región Metropolitana. Conforme al censo año2017, tiene una población estimada de 117.619 habitantes, población masculina de 56.928 y femenina de 60.691 y cuentacon una superficie de 9,5 Km2, los cuales se encuentran urbanizados en su totalidad.Comparando las cifras globales proyectadas de población escolar según Censo 2002, este indicaban una disminución de lapoblación en edad escolar en San Miguel, lo que constituía en ese momento una amenaza importante para la matrícula de losestablecimientos educacionales. A partir del Censo 2017, esta proyección se revierte ya que se ha incrementado lapoblación de la comuna, producto de la constante llegada de migrantes y familias chilenas que eligen esta comuna para vivir,como consecuencia del crecimiento inmobiliario.Conexión vial de transporte publico, accesible por: via metro de Santiago, Linea 2, Transantiago por Av Santa Rosa y GranAvenida José Miguel Carrera.Es establecimiento se encuentra incerto en un barrio residencial con alta plusvalia y un fuerte desarrollo inmobiliario, ademascercanos a estaciones de metro San Miguel y El Llano, Centro Cultural La Cava, Supermercados, municipalidad yuniversidades, entre otros.

● Niveles Educativos: Básica, Media Científico-Humanista ● Localidad: Urbano ● Programas: SEP, PIE, Otros : Enlaces, C.R.A, PIE, Vida Sana, Control Joven Sano, Kiosko Saludable, Salud Escolar,JUNAEB, OPD. ● Matrícula últimos 5 años:

2018 669 2017 657 2016 651 2015 691 2014 683

● Índice de Vulnerabilidad %: Básica 88 Media 84 ● Concentración de alumnos prioritarios %:4

2.- ORGANIGRAMA

3.- FINANCIAMIENTO

● Resumen SIMCE

8° Básico 2013 2014 2015 2016 2017 2018Lectura 265 259 235 0 235 0Matemática 279 275 278 0 268 0Cs. Sociales 290 292 254 0 0 II Medio 2013 2014 2015 2016 2017 2018Lectura 275 245 237 262 262 250Matemática 305 286 281 294 270 271Cs. Naturales 254 267 246Cs. Sociales 258 258 277

● Estructura según género: Masculino ● Dotación total: 39 ● Evaluación Docente: 0 Destacados 8 Competentes 1 Básicos 0 Insatisfactorios 0 No evaluados ● Categorización Docente: 11 Inicial 3 Temprano 15 Avanzado 6 Experto I 0 Experto II (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl

http://masinformacion.mineduc.cl

4.- ENTORNO DEL CARGO

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN

2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL

3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

Presupuesto total que administra el establecimiento, en los casos, que se lehaya otorgado esa facultad por el sostenedor : 0

Monto de Subvención Escolar Preferencial (SEP):102.057.152

(Proyectado)

Monto aporte municipal:

Monto otros financiamientos: FAEP-Caja Chica

● Sellos de la política educativa territorial:InclusiónTrabajo ColaborativoDesarrollo Deportivo, Artístico y CulturalParticipación

● Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:Equipo directivo: 2Docente tecnico pedagogico:1Profesores:39Asistentes de la Educación:21● Otros:

● Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos:

Unidades Vecinales, DEPROV Santiago Centro, Carabineros de Chile, C.M.S.M., entre otros.

● Organizaciones internas al establecimiento: Centro de Estudiantes, Centro de padres y apoderados, Consejo Escolar,Consejo de profesores (GPT)

● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento:

Nivel socioeconómico: Ed. Básica: Medio; Ed. Media: Medio

Composición familiar: El liceo atiende población niños y jóvenes, por lo que la participación de las familias que estácompuesta por familias nucleares, mono parental y homo parental, entre otras.

Nivel de estudio:básica, Media completa e incompleta, Técnico, Universitario completo e incompleto.

Relación con la escuela o liceo y sus actores principales: Participación en Reuniones de Padres y Apoderados, actividadesextraprogramaticas, entre otras.

Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de potenciar lamejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y laconvivencia escolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticastanto locales como nacionales.

Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universalesa partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en lacomunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.

Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.

La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecidoen el inciso segundo del artículo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996, será "dirigir y liderar el proyectoeducativo institucional. Asimismo, será el responsable de velar por la participación de la comunidadescolar, convocándola en las oportunidades y con los propósitos previstos en la ley".

Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con las siguientes atribuciones:

1.- En lo pedagógico:

Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y objetivos delestablecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementación.Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrolloprofesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementación de nuevaspropuestas por parte de los docentes.Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando acciones para quelos docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad deoportunidades con que cuenta la comunidad escolar.

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Competencias Descripción Ponderador

PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA

Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.

15%

DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES

Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.

15%

LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.

30%

GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES

Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.

25%

DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR

Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.

15%

5.- DESAFÍOS DEL CARGO

Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente informaciónsobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas expectativaspara los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar los aprendizajesde los estudiantes.Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas enevidencias.

2.- En lo administrativo:

Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación.Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u otrasque él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de losobjetivos y metas del establecimiento.Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de losdocentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de laeducación.Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y JefeTécnico del establecimiento educacional.Participar en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a eseestablecimiento.Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salarialesespeciales para docentes.Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.

3.- En lo financiero:

Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esafacultad por el sostenedor.Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con otrasorganizaciones.

4.- Otras Atribuciones:

Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefedel Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal y ala comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y losobjetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.

6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES

Conocimiento Definición

Mejoramiento ycambio escolar

Los directivos en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales quepermiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan,métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte delconocimiento de los directivos estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temasde calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño y elplan de mejoramiento educativo (PME).

Desarrolloprofesional

Los equipos directivos tienen conocimiento sobre observación y retroalimentación a profesores enrelación a sus prácticas en aula. Conocen de metodologías para diseñar e implementar planes dedesarrollo profesional docente y, en función de ello, planifican acciones de apoyo, procesos deacompañamiento y formación continua; para esto, tienen conocimiento sobre metodologías deformación de adultos y acompañamientos de profesionales de la educación en servicio.

Inclusión yequidad

El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlasasí como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condiciónfundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los estudiantes.

Currículum

El currículum constituye el marco de planificación y preparación de la enseñanza, condiciona lacreación de ambientes propicios para el aprendizaje, la enseñanza, la evaluación y reflexión de lapráctica docente. Los equipos directivos conocen y comprenden el marco de referencia nacional dadopor las bases curriculares, los enfoques y énfasis de los planes y programas de estudio y los estándaresde aprendizaje.

Liderazgoescolar

El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión nosólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valores yestrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivel dedesarrollo de la escuela y contingencia.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer

título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.

5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.

7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.

8. Pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.

9. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes ejerzan o hayan ejercido por al menos 4años los cargos de Jefes/as DAEM, Directores/as de Establecimientos, Directivos/as de exclusiva confianza*, incluyendolos cargos técnico-pedagógicos o Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y que se encuentren en eltramo de acceso, tramo temprano o no hayan sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

10. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.

11. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizadode la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del directordel establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico. V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o conel representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en elnumeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas dedesempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con loscorrespondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos asícomo las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la CorporaciónMunicipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivosestablecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestosacordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrá

1. Aumentar de manera sostenida el número de estudiantes que continúan estudios en

Universidades tradicionales.2. Mantener en el período de 5 años la matrícula óptima del establecimiento.3. Mejorar el porcentaje de retención escolar, alcanzando al menos una tasa del 95%.4. Mejorar el porcentaje de asistencia de los estudiantes, alcanzando como mínimo un 85%

promedio del establecimiento al término del período.5. Mejorar el clima y convivencia escolar mediante la prevención y un adecuado manejo de

situaciones de violencia escolar.6. Optimizar el uso de recursos disponibles, asegurando prácticas pedagógicas e institucionales.

modificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración deEducación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/laDirectora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes deacuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 1.250.000, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 250.074 ( 37,5% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. Al valor de la remuneración bruta referencial y asignación de responsabilidad, se sumará posteriormente asignación por tramo,bono de reconocimiento profesional, bienios u otros. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en elartículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargoy los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

7 a 6.5 SOBRESALIENTE

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.

6.4 a 6.0 MUY BUENO

Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.

5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.

5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.

4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres , la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sin preseleccionados.En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir el número mínimo decandidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio deEducación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debe ser declarado desiertopor el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados es inferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señalado

perfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres , la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres , la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a delDepartamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento deRecursos Humanos o quien cumpla sus funciones, otro medio, a más tardar dentro de los 30 días hábiles siguientes a suconclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 2 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar Dirección del Trabajo. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación.2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria.3. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)

4. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.5. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.6. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones

docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional.

7. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de lo

http://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo3.docx

establecido en la Ley N°20.903, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe DAEM, Director

de Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educaciónde Corporación Municipal, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que semencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 23:59horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse únicamente a través de la página web www.directoresparachile.cl, para lo cual loscandidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulación escaneados (el título profesional debe estar legalizado antenotario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso de que el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electró[email protected] o al teléfono 227189349. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Publicación de Convocatoria 17/03/2020-17/03/2020 Jefe DAEM-Corporación MunicipalRecepción de antecedentes 18/03/2020-30/04/2020 Jefe DAEM-Corporación MunicipalAnálisis de admisibilidad 04/05/2020-08/05/2020 Jefe DAEM-Corporación Municipal

Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el

término del análisis deadmisibilidad.

Asesoría Externa

Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior

a la fecha de término delproceso de preselección.

Comisión Calificadora

Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos

Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la

Comisión Calificadora.Comisión Calificadora

Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de

confección de la nómina concandidatos elegibles.

Sostenedor

Inicio de funciones en el establecimiento 04/08/2020-04/08/2020 Jefe DAEM-Corporación Municipal

* La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal.Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógicaOBJETIVO: Fortalecer las prácticas pedagógicas a fin de mejorar los aprendizajes de todos losestudiantes.Ponderación: 30%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación Situación actual Metas estratégicas Supuestos

básicos

INDICADOR 1:Porcentaje anual

de aprobaciónde estudiantes

en lasasignaturas de

Lengua yLiteratura,

Matemática

Porcentaje deaprobación de

estudiantes en lasasignaturas indicadas

del año actual/porcentaje deaprobación de

estudiantes en lasasignaturas indicadasdel año anterior * 100

Informecuantitativo ycualitativo delporcentaje de

aprobación en lasasignaturasindicadas,basado en

plataforma WEBCLASS.

Plan deacompañamiento

Porcentaje deaprobaciónaño 2019.

Lengua yLiteratura

98%

Matemática 78,5

Año 1: Diseño e

implementación de unplan de

acompañamiento alaula que refleje las

mejoras de losaprendizajes. Mantiene

% de aprobación deestudiantes en las

asignaturas indicadasdel año 2019.

Situacionesextremas y/ointernas que

atenten contrael cumplimientodel convenio de

desempeño,paralizaciones,

catástrofesnaturales.

Cumplimientoanual del

convenio de almenos de un

85%

Año 2: Incrementar en un 5%

de aprobación deestudiantes en las

asignaturas indicadassegún medición año 1

Año3: Incrementar en un 5 %

la de aprobación deestudiantes en las

asignaturas indicadassegún medición año 2

Año 4: Incrementar en un 5 %

la de aprobación deestudiantes en las

asignaturas indicadassegún medición año 3.

Año 5: Mantiene aprobaciónde estudiantes en lasasignaturas indicadassegún medición año 4

INDICADOR 2: Porcentaje dedocentes que

realizan buenasprácticas en el

aula,desarrollandohabilidadessuperiores.

N° de docentes querealizan buenas

prácticas en el aula /N°de docentes total delestablecimiento *100

Rúbrica de acompañamiento

(EID)

Existencia derubrica de

acompañamientocomunal.

Año 1: Actualización,socialización e

implementación de larúbrica de

acompañamiento. El15% los docentesrealizan buenas

prácticas.

Situacionesexternas y/ointernas que






85%

Año 2: El 20% los docentes

realizan buenasprácticas.

Año3: El 30% los docentes


Año 4: El 45% los docentes


Año 5: Incrementar en un 65%

de los docentes quemejoran sus prácticas

en el aula.

INDICADOR 3: Porcentaje dedocentes queimplementan

instrumentos deevaluación

diversificadosen las

asignaturasde Lenguaje,Matemática,Ciencias eHistoria.

N° de docentes queimplementan

instrumentos deevaluación

diversificados /N° dedocentes total del

establecimiento *100.

Planificación deltaller y acta de

asistencia.

Archivo deevaluaciones

diversificadas.

Docentescapacitados enconstrucción deinstrumentos de

evaluación.

Año 1: Desarrollar talleres

para la implementaciónde instrumentosevaluaciones

diversificados duranteel 1° semestre.El 30 % de los

docentes. implementaninstrumentos de

evaluacióndiversificados durante

el 2° semestre.

Situacionesexternas y/ointernas que






85%

Año 2: El 45% de los docentes

implementaninstrumentos de

evaluacióndiversificados.

Año3: El 60 % de los

docentes implementaninstrumentos de








INDICADOR 4: Tasa devariaciónpuntaje

promedio SIMCE8° Básico y 2°Medio en las

asignaturas deLengua y

Literatura yMatemática.

Promedio puntaje SIMCEdel año actual –

promedio puntaje SIMCEaño anterior/ puntajepromedio SIMCE año

anterior*100

Resultadosentregados porAgencia de la

Calidad.

Puntajes 8°Básico año

2017:Comprensión

lectora:

235

Matemática:

268

Puntajes 2°Medio año 2018:

Lenguaje:

Año 1:Obtiene el puntajepromedio nacional

SIMCE en Comprensiónlectora y Matemática,según corresponda laevaluación del curso.







Año 2: Aumenta 5 puntosrespecto al puntajepromedio nacional

SIMCE en Comprensión

lectora yMatemática enrelación al añoanterior, segúncorresponda laevaluación del

curso.Año3:

Aumenta 10 puntosrespecto al puntaje

promedio SIMCE en Comprensión

lectora yMatemática enrelación al añoanterior, segúncorresponda laevaluación del

curso.

250

Matemática:

271

Año 4: Aumenta 15 puntosrespecto al puntajepromedio SIMCE en

Comprensiónlectora y Matemáticaen relación al año

anterior, segúncorresponda laevaluación del

curso.

menos de un85%

Año 5: Aumenta 20 puntosrespecto al puntaje

promedio SIMCE en Comprensión

lectora yMatemática, según

corresponda laevaluación del

curso.

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursosOBJETIVO: Optimizar el uso de recursos disponiblesPonderación: 15%

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación

Situaciónactual Metas estratégicas Supuestos básicos

INDICADOR 1: Porcentaje de recursosdestinados a la gestión

pedagógica.

Montodestinado a la

gestiónpedagógica

*100 /presupuesto

total.

Plan depresupuesto

anual. Informede rendición degastos anuales

Montoreferencialdestinado

60%

Año 1: Diseño de plan de

presupuesto anual,utilizando el 40% desus recursos en lagestión pedagógica.

Situaciones extremas y/ointernas que atenten contra elcumplimiento del convenio dedesempeño, paralizaciones,

catástrofes naturales.

Cumplimiento anual delconvenio de al menos de un

85%



Año3:

Diseño de plan depresupuesto anual,utilizando el 50% desus recursos en lagestión pedagógica.





INDICADOR 2: Porcentaje de

docentes que utilizanen sus clases

recursostecnológicos paramejorar la gestión

pedagógica.

n° de docentesque utilizanrecursos

tecnológicos/N°de docentes

*100

Bitácora deusos de

recursos.Registro de

planificacionescon uso derecursos.

Existenciade

bitácorade uso derecursos,

sinregistro.

Año 1: Levantamiento de

inventario derecursos tecnológicosdisponibles. 50% de

Docentes utilizanrecursos tecnológicos

Situaciones extremas y/ointernas que atenten contra elcumplimiento del convenio dedesempeño, paralizaciones,

licencias médicas, catástrofesnaturales.

Cumplimiento anual delconvenio de al menos de un

85%

Año 2: 60% de Docentesutilizan recursos

tecnológicos.Año3:

70% de Docentesutilizan recursos

tecnológicos.Año 4:

80% de Docentes utilizan recursos

tecnológicos.Año 5:

90% de Docentesutilizan recursos

tecnológicos.

ÁREA DE PROCESO: LiderazgoOBJETIVO: Mejorar los resultados de asistencia y matricula.Ponderación: 30%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación Situación actual Metas

estratégicasSupuestosbásicos

INDICADOR 1: Tasa de

variación dematrícula del

establecimiento

Tasa de variación: Cantidad deestudiantes matriculados en añoactual - Cantidad de estudiantesmatriculados En el año anterior /

cantidad de estudiantesmatriculados en el año anterior *

100

Declaraciónde

matrículaen SIGE, Plan de

retención eimpacto

La matrícula hastael 16/03/2020 es

de 666 Estudiantes

Año 1: Mantener lamatrícula de Estudiantes


atenten contrael cumplimientodel convenio

dedesempeño,

paralizaciones,catástrofesnaturales.



85%

Año 2: Incrementar lamatricula en 20

estudiantesrespecto al año

1Año3:

Incrementar lamatricula en

30 estudiantesrespecto al

año 1Año 4:



año 1Año 5:



año 1

INDICADOR 2:Porcentaje de

asistenciamedia de losestudiantes

Asistencia media del año actual /asistencia media del año anterior

*100

Asistenciadeclarada en

el SIGE

El porcentaje deasistencia mediaes 87% al 2019

Año 1: Mantiene

porcentaje deasistencia mediadel año anterior

(87%).



dedesempeño,




85%

Año 2: Porcentaje de

asistencia mediade un 89%

Año3: Porcentaje de

asistencia mediade un 91%.


asistencia mediade un 93%.


asistencia mediade un 95%

INDICADOR 3: Porcentaje de

estudiantespromovidos

Estudiantes promovidos del añoactual / estudiantes promovidos del

año anterior *100Informe SIGE

93%Porcentaje de

promovidos año2019

Año 1: Mantener el

porcentaje deestudiantes

promovidos delaño anterior.



dedesempeño,




85%

Año 2: aumentar en un1% el porcentaje

depromovidos conrespecto al año

1.Año3:

Aumentar en un1% el porcentaje


2. Año 4:



3.Año 5:



4.

ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolarOBJETIVO: Mejorar el clima y convivencia escolar mediante la prevención y un adecuado manejo de situaciones deviolencia escolar.Ponderación: 25%

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación

Situaciónactual Metas estratégicas Supuestos básicos

INDICADOR 1: Porcentaje

de situaciones deconflicto resueltas,

aplicando losprotocolos

establecidos enManual de Convivencia

Porcentaje desituaciones de

conflictoResueltas /

porcentaje desituaciones deconflicto *100

Actas deintervención.

Actas deresolución de

conflicto.

Manual deconvivencia

Reglamento

interno

Cuenta conManual de

convivencia,de acuerdo

a lanormativavigente.

Reglamentointerno.

Planes degestión.

Año 1: Actualización de

Manual de convivenciaen coherencia con elReglamento interno,

Reglamento deevaluación y otrosplanes de gestión.

Situacionesextremas y/o

internas que atentencontra el

cumplimiento delconvenio dedesempeño,


Cumplimiento anualdel convenio de almenos de un 85%

Año 2: 70 % de conflictos son

resueltos aplicandomanual de convivencia.

Año3: 80% de los conflictos

son resueltosaplicando manual de

convivencia.Año 4:

90%son resueltosaplicando manual de

convivencia.Año 5:

95% resueltosaplicando manual de

convivencia.

INDICADOR 2: Porcentaje de estudiantespor curso que participan

en actividades destinadasa promover la importanciade una sana convivencia yprevenir la agresión entre

estudiantes.

N° deestudiantes

participantes *100 / n°

estudiantesmatriculados

Nómina deestudiantes

participantes. Proyecto de

actividades depromuevan la

sanaconvivencia yprevención deagresiones

ResultadosIDPS, SIMCE

2018

Año 1: Diseño de un proyectode promoción de unasana convivencia y

prevención deagresiones. 40% de

estudiantes participanen actividades de

convivencia. Situacionesextremas y/o





Año 2: 50% de estudiantes

participan enactividades deconvivencia.

Año3: 60% de estudiantes

participanen actividades de

convivencia.Año 4:

70% de estudiantesparticipan en

actividades deconvivencia

Año 5: 80% de estudiantes

participan enactividades deconvivencia.

INDICADOR 3: Porcentaje de nivel desatisfacción de clima

escolar de losestudiantes, docentes

y asistentes de laeducación.

Puntajeobtenido enencuesta desatisfacción

/puntajeideal*100.

Informe deaplicación de

encuestadiseñada y

tabulada por eldirector o

directora y suequipo degestión

Encuestas

aplicadas y listadode participantes

con firmas

Sininformación

Año 1: Aplicación de

primera encuestaen diciembre

2020 paradeterminar línea base.

Situacionesextremas y/o





Año 2: Elevar en 5 puntosporcentuales losresultados con

respecto a la línea debase.Año3:

Elevar en 10 puntosporcentuales losresultados con

respecto a la línea debase.

Año 4: Elevar en 15 puntos

porcentuales losresultados con


Año 5: Elevar en 20 puntosporcentuales losresultados con


https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo1.docx


liceo andres bello director/a establecimiento …

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