licenciatura en planeaciÓn territorial - uam.mx · 1 arquitectura 1 noviembre 2016 división de...

1A R Q U I T E C T U R A

11111

NOVIEMBRE 2016

División de Ciencias y Artes para el Diseño

Unidad XOCHIMILCO

Resultados de la encuestaaplicada a egresados de la

LICENCIATURA ENPLANEACIÓN TERRITORIAL

http://www.sieee.uam.mx/


http://www.xoc.uam.mx/

http://www.xoc.uam.mx/oferta-educativa/divisiones/cbs/licenciaturas-posgrados/pplic/qfb

http://www.azc.uam.mx/artes/industrial.php

P L A N E AC I Ó N T E R R I TO R I A L

INDICE

2

DIRECTORIO

RECTOR GENERAL Dr. Salvador Vega y León

SECRETARIO GENERAL Mtro. Norberto Manjarrez ÁlvarezCOORDINADOR GENERAL DE

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Mtro. Fernando Bazúa Silva

Dr. Francisco Pérez Cortés

DIRECTORA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO

SECRETARIO ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO

Mtra. María de Jesús Gómez Cruz

COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN PLANEACIÓN TERRITORIAL Dr. Felipe de Jesús Moreno Galván

SECRETARIO DE UNIDAD Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado

RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO Dra. Patricia Alfaro Moctezuma



INDICE

3

P O R TA D A

1 . I N T R O D U C C I Ó N

2 . S E M B L A N Z A

3 . I N S T R U M E N T O PA R A L A C A P TA C I Ó N D E I N F O R M A C I Ó N

4 . U N I V E R S O D E E S T U D I O

5 . TA B L A S Y G R Á F I C O S :

I) DATOS PERSONALES

III) PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

IV) DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA

V) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADOLABORAL

VI) OPINIÓN SOBRE LA UAM Y SU FORMACIÓN ACADÉMICA

D É C L I C K E N E L T E M A D E S U I N T E R É S

CONTENIDO

4

58

9

10

11

16

20

23

28

39

II) DATOS SOCIOECONÓMICOS



INDICE

4

INTRODUCCIÓN

La relación entre la Educación Superior y el mercado laboral es uno de los factores clave para la mejora de la calidad y la eficiencia en las instituciones. Por esto, el seguimiento sistemático de los egresados se convierte en un elemento estratégico para las universidades.

En este sentido, los estudios de egresados se inscriben entre las actividades institucionales ineludibles y prioritarias que toda institución de educación superior debe emprender de forma permanente, pues constituyen un mecanismo de diagnóstico de la realidad con el potencial de incidir en la reflexión sobre las actividades académico-administrativas desarrolladas en la perspectiva de que aportan elementos para redefinir el proyecto de desarrollo institucional, reconocer y asumir nuevas formas de práctica profesional. También permiten identificar la satisfacción de los egresados respecto a la formación recibida, a la vez de captar los juicios y recomendaciones que pueden emitir sobre su proceso formativo y su experiencia profesional.

Por ello, se puede afirmar que los resultados obtenidos a través de los estudios de egresados son una fuente de información relevante para la toma de decisiones institucionales, la planeación académica y la investigación educativa.

La Universidad Autónoma Metropolitana, consciente de la importancia que tiene la vinculación con sus egresados, ha puesto en operación el Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE) cuyo objetivo primordial es contribuir a mejorar los programas y servicios académicos que ofrece nuestra Universidad.

Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso permanente de seguimiento de egresados de licenciatura que consta de tres tipos de estudio cuya temporalidad es permanente:

Estudios tipo 1. Estadísticas básicas sobre los egresados al término de sus estudios. Se apoya en una encuesta y se aplica a todos los egresados al momento que pasan a firmar su título. Es útil para evaluar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución y la identificación de sus aspiraciones e intereses académicos y laborales. Permite incorporar el egreso reciente y la actualización constante del directorio de egresados, establece el primer contacto con los egresados para facilitar su colaboración futura.

Estudios tipo 2. Estadísticas básicas de entrada al mercado laboral de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados después de 2 años de egreso; se centrada en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, y su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Sirve para analizar el periodo de ingreso y tránsito en el mercado laboral.

Estudios tipo 3. Estudios sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados a 5 años de su egreso; se centra en el empleo, las condiciones laborales, el desempeño profesional (actividades, exigencias que enfrentan, satisfacción con el empleo y movilidad), opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional después de cinco años.

Este reporte corresponde a los estudios Tipo 1 y forma parte de una gran cantidad de información que a través del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores, se ha captado y procesado permanente y consistentemente desde 2005.

En el siguiente link podrá consultar los estudios realizados:

http://www.egresados.uam.mx


http://www.egresados.uam.mx/


INDICE

5

SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA

El aspirante a cursar la licenciatura en planeación territorial deberá tener una formación de continua participación y exposición de ideas, así como la capacidad de ubicación espacial geográfica, con la ayuda de herramientas técnicas y metodológicas.

Titulo Licenciado o Licenciada en Planeación Territorial

• Conocimientos: Contar con bases de proyección y formalización gráfica, nociones de composición gráfica, un nivel elemental sólido de herramientas teórico-metodológicas para la investigación y tener nociones básicas de un sistema operativo de computación.

• Aptitudes: Tener habilidades psicomotrices concretas (destreza manual), niveles óptimos de observación, sensibilidad, capacidad de análisis y síntesis creativa; con una actitud abierta y critica; ya que la misión de este profesional es la transformación de un espacio habitable dentro de la dinámica social y cultural de un territorio determinado.

• Actitudes: Poder establecer un real compromiso con una carrera universitaria, tener un sentido crítico y autocrítico con su trabajo y con el de su equipo, tener disciplina y tenacidad que le permitan conformar un esquema de trabajo y flexibilidad para poder asumir cambios para mejorar su práctica.

Campo laboral

Además del amplio campo de trabajo que implica el sector público (gobierno), tanto a nivel federal, estatal y municipal; existen otros espacios que requieren los servicios profesionales de los egresados desde los grupos sociales organizados que solicitan asesoría para concretar sus proyectos de vivienda y gestionar créditos ante instituciones diversas o la modificación o adecuación

de planes urbanos, hasta las empresas privadas que requieren estudios de localización para las actividades económicas de impacto urbano y ecológico, proyectos inmobiliarios o planes urbanos específicos. Universidades e institutos donde se realiza la docencia e investigación.

Requisitos para obtener el título:

1. Cumplir con el Servicio Social de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social a Nivel de Licenciatura de la UAM y demás lineamientos aprobados por los órganos colegiados correspondientes.

2. Presentar constancia de lectura y comprensión técnica del idioma inglés, expedida por la instancia que determine el Consejo Académico de la Unidad.



INDICE

6

SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA

Estructura curricular

MODULO TRIMESTRE CLAVE PROGRAMAS DE ESTUDIO CRÉDITOS

TRONCO GENERAL

I 300000 Conocimiento y sociedad 28 II 340000 Interacción contexto-diseño 50III 340001 Campos fundamentales del diseño 45

TRONCO BÁSICO PROFESIONAL

IV 340052 Proceso de urbanización 53V 340053 Desarrollo regional 53VI 340054 Asentamientos rurales 53VII 340055 Estructura urbana 53

VII 340056 Espacio urbano para la producción, intercambio y curculación de bienes y servicios

53

IX 340057 Espacio urbano para la reproducción social 53X 340058 Políticas estatales y planeación urbana 50XI 340059 Instrumentación y administración urbana 50XII 340060 Agentes sociales y gestión urbana 50



INDICE

7

INSTRUMENTO PARA LACAPTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

El cuestionario aplicado consta de 52 reactivos en ocho apartados temáticos, que integra información que va de los datos generales al grado de satisfacción con la Institución, la información se organiza de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación:

I. Datos personalesII. PerfilacadémicoalingresoIII. Antecedentes familiaresIV. Estudios de licenciaturaV. Trayectoria y ubicación en el mercado laboralVI.OpiniónsobrelaUAMysuformaciónacadémica

Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario:

http:www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/MuestraV6

Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA).


http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/MuestraV6


INDICE

8

UNIVERSO DE ESTUDIO

La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el AGA, el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar, de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. La información está organizada en tres grandes bloques: 1) Antecedente, 2) Identificación y 3) desempeño. Estos archivos se elaboran cada trimestre en la Dirección de Sistemas Escolares, a partir de los registros del Subsistema de Administración Escolar. Para este estudio, se trabajó con el AGA generado en en julio del 2016, correspondiente a la primera semana del trimestre 16-P. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla:

Actualmente se tiene un registro de 148,289 egresa-dos de todas las licenciaturas y de todas las gene-raciones de la universidad, de los cuales se les ha aplicado el cuestionario a 39021 lo que representa 26.31% con relación al total de egresados.

En la Unidad Xochimilco se tiene un egreso total de 71,574 alumnos de los cuales 1341 corresponden a la licenciatura en Planeación Territorial y se distribuyen de acuerdo con los siguientes estados académicos:

Para la realización de este estudio, se aplicaron 298 cuestionarios a egresados de la licenciatura en Pla-neación Territorial, lo que representa en general la opinión de 22.22% de la población total.

ESTADO ACADÉMICO

CONCEPTO DESCRIPCIÓN

5 Titulado

Alumno que obtuvo su título profesional. Se entiende que concluyó sus créditos del plan de estudios, solicitó su certificado de estudios y además, cumplió con todos los requisitos establecidos para obtener el título profesional correspondiente.

6 Con certificado

Alumno que concluyó sus créditos del plan de estudios y solicitó su certificado de estudios de licenciatura. Todavía no se titula.

12 Créditos cubiertos

Alumno que ya concluyó sus créditos del plan de estudios. No ha solicitado su certificado de estudios de licenciatura, ni se ha titulado.

Egreso total (N)

Egresados encuestados (n)

Tasa de respuesta

1341 298 22.22%



INDICE

9

TABLAS Y GRÁFICOS

La organización y captura de la información se realizó a través del programa Lotus Notes. Bajo este esquema, y una vez concluido el proceso de aplicación de las encuestas, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan los principales resultados en números absolutos y porcentuales, lo cual facilitó el procesamiento y análisis estadístico. Cabe señalar que la información generada y almacenada en el SIEEE puede ser analizada a nivel de toda la Universidad, por Unidad Académica, por División, por programa de estudio, incluso por generación.



INDICE

10

DATOS PERSONALES

GÉNERO

NACIONALIDAD

LUGAR DE NACIMIENTO

LUGAR DE RESIDENCIA

EDAD AL INGRESO

11

13

11

12

12

EDAD AL EGRESO

EDAD ACTUAL

13

14

ESTADO CIVIL 14



INDICE

11

DATOS PERSONALES

NACIONALIDADSEXO

El 100% de los egresados, son de nacionalidad Mexicana.

De los egresados encuestados de la licenciatura en Planeación Territorial, el 59.9% corresponde al sexo masculino, mientras que el 40.1% son del sexo femenino.



INDICE

12

DATOS PERSONALES

LUGAR DE RESIDENCIALUGAR DE NACIMIENTO

El 75.6% de los egresados en Planeación Territorial, residen en la Ciudad de México.

La Ciudad de México es la principal entidad federativa de donde son originarios los egresados (86.3%).



INDICE

13

DATOS PERSONALES

EDAD AL EGRESO EDAD AL INGRESO

En cuanto la edad concluir sus estudios, el 41.1% egresó al haber cumplido entre 24 y 26 años. .

El 50.2% de los egresados inició sus estudios entre los 19 y 21 años de edad. La media aritmética corresponde a 20.5 y la moda a 19 años.

EDAD % De 21 a 23 28.1De 24 a 26 41.1De 27 a 29 22.4De 30 a 32 5.7Más de 32 2.7 Total 100

EDAD % De 16 a 18 22.7De 19 a 21 50.2De 22 a 24 19.4De 25 a 27 5.7Más de 27 2.0 Total 100



INDICE

14

DATOS PERSONALESEDAD ACTUAL

ESTADO CIVIL

En lo referente a la edad actual que poseen los egresados, 22.4% ha cumplido entre 35 y 37 años, con una media de 36 y una moda de 37 años.

De los egresados que contestarón el cuestionario, 78.6% manifestó ser soltero.

EDAD % De 26 a 28 8.0De 29 a 31 12.7De 32 a 34 14.7De 35 a 37 22.4De 38 a 40 20.1De 41 a 43 14.4Más de 43 7.7 Total 100



INDICE

15

DATOS SOCIOECONÓMICOS

ESCOLARIDAD DEL PADRE

ESCOLARIDAD DE LA MADRE

OCUPACIÓN DEL PADRE

OCUPACIÓN DE LA MADRE

16

17

17

18

DEPENDIENTES ECONÓMICOS

16NÚMERO DE HIJOS

19



INDICE

16


DEPENDIENTES ECONÓMICOSNÚMERO DE HIJOS

Asimismo, la gran mayoría (76.6%) de los egresados manifestó no tener dependientes económicos.

El 86% los egresados encuestados de la licenciatura en Planeación Territorial manifestó no tiener hijos.

% Ninguno 86.0Uno 7.7Dos 5.7Tres 0.3Más de tres 0.3

Total 100

% Ninguno 76.6 Uno 6.4 Dos 11.4 Tres 4.3 Más de tres 1.3

Total 100



INDICE

17


ESCOLARIDAD DEL PADREESCOLARIDAD DE LA MADRE

Dentro de los antecedentes familiares de los egresados, 19.6% manifestó que su padre cuenta con licenciatura completa.

NIVEL ACADÉMICO % Sin estudios 2.7Primaria incompleta 10.7Primaria completa 14.4Secundaria/estudios tecnicos incompleta

11.3

Secundaria/estudios técnicos completo

12.7

Bachillerato/ profesional técnico incompleto

7.6

Bachillerato/ profesional técnico completo

9.6

Normal básica incompleta 0.7Normal básica completa 1.4Licenciatura incompleta 4.8Licenciatura completa 19.6Posgrado completo 2.0No sabe 1.7Otro 0.7Total 100

El 21% de los egresados indicó que el grado de escolaridad que tiene su madre es primaria completa.

NIVEL ACADÉMICO % Sin estudios 2.4Primaria incompleta 12.5Primaria completa 21.0Secundaria/estudios tecnicos incompleta

9.8

Secundaria/estudios técnicos completo

19.7

Bachillerato/ profesional técnico incompleto

2.7

Bachillerato/ profesional técnico completo

13.9

Normal básica incompleta 0.3Normal básica completa 4.4Licenciatura incompleta 3.1Licenciatura completa 8.8Posgrado completo 1.0No sabe 0.3 Total 100



INDICE

18

DATOS SOCIOECONÓMICOSOCUPACIÓN DEL PADRE

En lo que respecta a la ocupación laboral del padre de los egresados, 42.8% trabaja como empleado no profesional.

PUESTO % Director general 0.4Dueño o socio de empresa, despacho o rancho

5.8

Profesional independiente 3.3Político (senador/diputado) 0.4Gerente/ director de área 1.1Subgerente/subdirector de área 0.7Jefe de departamento 2.2Jefe de oficina/ sección/ área 3.6Empleado profesional/ investigador/ do-cente/ ingeniero

4.0

Ejecutivo de cuenta 0.7Analista especializado 4.0Analista técnico 1.1Profesor de educación básica 2.9Supervisor 1.4Técnico 2.2Vendedor en establecimiento 6.2Empleado no profesional 42.8Obrero calificado 4.7Ejidatario 0.4Trabajador manual no calificado 4.0Empleado domestico 0.4Jornaleto agricola 1.4Hogar 0.4Desempleado 2.5Otro 3.6Total 100



INDICE

19


OCUPACIÓN DE LA MADRE

El 54% de los egresados manifestó que su madre se dedica al hogar.

PUESTO % Dueño o socio de empresa, despacho o rancho

2.1

Profesional independiente 0.7Jefe de departamento 1.1Jefe de oficina/ sección/ área 1.4Empleado profesional/ investigador/ do-cente/ ingeniero

3.5

Analista especializado 2.8Analista técnico 1.4Profesor de educación básica 4.2Supervisor 0.7Técnico 1.1Vendedor en establecimiento 3.9Empleado no profesional 12.6Obrero calificado 0.7Ejidatario 4.6Trabajador manual no calificado 1.1Empleado domestico 2.1Hogar 54.0Desempleado 1.4Otro 0.7Total 100



INDICE

20

PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN

PROMEDIO DE ESCUELA DE PROCEDENCIA

PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

21

22

23

ESCUELA DE PROCEDENCIA 21



INDICE

21


ESCUELA DE PROCEDENCIA

El 60.9% realizó sus estudios de educación media superior en instituciones públicas.

RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN

Con relación a la escuela de procedencia de los egresados de Planeación Territorial, el 34.8% proviene del Colegio de Bachilleres.

INSTITUCIÓN % UNAM ESC. NAC. PREPARATORIA 2.3

UNAN C.C.H. 3.0

IPN C.E.C.Y.T. 2.0COLEGIO DE BACHILLERES 34.8D.G.T.I - C.E.T. 12.4D.G.T.I.-C.B.T.I. 0.7D.G.T.I. - C.B.T.A. 0.3D.G.T.I. - C.E.T.M.A.R. 1.3UNIVERSIDAD ESTATAL 1.0INCORPORADA A LA U.N.A.M. 12.7INCORPORADA AL I.P.N. 1.0INCORPORADA A LA S.E.P. 15.7INCORPORADA A LA UNIV. ESTATAL 1.3OTRA 8.4U.A.E.M. 1.3CONALEP 1.7TOTAL 100



INDICE

22


PROMEDIO DE ESCUELA DE PROCEDENCIA

El 72.2% obtuvo un promedio en sus estudios de bachillerato entre 7 y 8, con una media aritemética de 7.76 de calificación.



INDICE

23


PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

De los egresados en Planeación Territorial, 45.5% obtuvo una puntuación en su examen de ingreso entre 401 a 500. Presentándose una media de 521 aciertos, un mínimo de 400 y un máximo de 793.

% De 300 a 400 0.7De 401 a 500 45.5De 501 a 600 39.5De 601 a 700 12.0Más de 700 2.3

Total 100



INDICE

24

DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA

TURNO

PROMEDIO DE LICENCIATURA

TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS

NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS

25

26

27

28

TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO 25

TIPO DE SERVICIO SOCIAL REALIZADO

¿PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN?

30

30

ESTADO ACADÉMICO 29



INDICE

25


TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO TURNO

El 100% de los egresados se dedicó de tiempo completo a sus estudios de licenciatura.

De igual manera, la totalidad de los egresados de esta licenciatura cursó sus estudios en el turno matutino.



INDICE

26


PROMEDIO DE LICENCIATURA

El promedio conseguido por los egresados en Planeación Territorial, se ubica con un mayor porcentaje (44.5%) entre 8.01 y 9 de calificación, presentando una media de 8.35.



INDICE

27


TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS

El 56.2% de los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial, concluyó sus estudios en tiempo curricular, es decir, en 12 trimestres.



INDICE

28


NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS

En promedio, a los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial les lleva 13 trimestres para cumplir con el 100% de créditos del plan de estudios. Cabe señalar, que en el Reglamento de Estudios Superiores vigente el plazo máximo para concluir los estudios es de diez años.

TRIMESTRES % 12 57.213 18.114 9.415 5.716 3.017 3.318 1.019 1.020 0.721 0.322 0.3

Total 100



INDICE

29


ESTADO ACADÉMICO

De los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial, 79.8% son titulados, mientras que 10% están en trámites administrativos para conseguir su título.



INDICE

30


¿PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN?

El 94% respondió que no tiene relación de pertenencia con ningún tipo de agrupación.

TIPO DE SERVICIO SOCIAL

El mayor porcentaje de los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial (73.9%), realizó su servicio social en instituciones públicas.



INDICE

31

TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL

¿TRABAJÓ DURANTE LOS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

¿CUÁNTOS EMPLEOS TUVO?

¿CON QUE REGULARIDAD TRABAJÓ?

¿ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO?

¿QUÉ ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO?

¿TRABAJA ACTUALMENTE?

SEÑALE LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA

ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL

TAMAÑO DE LA EMPRESA, ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI)

33

35

33

34

34

36

37

36

37



INDICE

32


NOMBRE DE LA EOI

RÉGIMEN JURÍDICO

TIPO DE CONTRATACIÓN

HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA SEMANA

PUESTO QUE OCUPA

ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA

39

41

40

40

41

42

43

INGRESO MENSUAL

MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO

44

45

RAMA O SECTOR 38

NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS REALIZADOS



INDICE

33


¿CUÁNTOS EMPLEOS TUVO?¿TRABAJÓ DURANTE LOS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

De los egresados que trabajaron durante sus estudios, 41.8% mencionó haber tenido sólo un empleo.

De los egresados que contestaron el cuestionario, el 41.8% manifestó haber trabajado durante sus estudios de la licenciatura.

% Uno 41.8Dos 33.6Tres 15.1Cuatro 8.2Cinco 1.4Más de 5 0.0 Total 100



INDICE

34


¿ACTUALMENTE ESTA BUSCANDO EMPLEO?¿CON QUÉ REGULARIDAD TRABAJÓ?

El 69.8% está en la búsqueda de empleo y 19.2% no, ya que se encuentra satisfecho con el empleo que tiene.

De los egresados que afirmaron haber trabajado durante sus estudios de la licenciatura, el 36.7% laboró durante toda la carrera.

RAZONES % Sí 69.8No (Decidí poner negocio propio) 1.0No (Continúo en el empleo que tengo) 19.2No (Continúo estudiando) 3.1No (Encontré empleo sin buscar) 4.1No (Por que cansé de buscar empleo sin éxito) 0.3

No (Decidí no trabajar) 0.3Otro 2.1Total 100



INDICE

35


¿QUÉ ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO?

El medio que más utilizan los egresados para conseguir empleo es a través de la difusión de su currículum (66.3%)

ACCIONES % Ya llené una solicitud para empleo 4.0He contactado a varios empleadores 8.0Difundí mi currículum 66.3Contacté agencia de empleo 1.1Recurro a relaciones laborales previas 6.9Recurro a relaciones familiares 2.3Recurro a compañeros de la UAM 4.0Recurro a profesores de la UAM 3.4Intenciones de hacer mi propio negocio 1.1Otro 2.9Total 100



INDICE

36


SEÑALE LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA

¿TRABAJA ACTUALMENTE?

De los egresados que aún no cuentan con empleo, el 58.7% continua en la búsqueda de uno.

De los egresados que fueron encuestados, el 57.9% cuentan con empleo.

RAZONES % No tengo trabajo porque no encontré pero sigo buscando 58.7

No tengo trabajo porque no encontré y ya no busco 0.0

Estoy por incorporarme a un trabajo 7.9No tengo trabajo por que decidí continuar es-tudiando 11.1

No necesito trabajar 1.6No tengo trabajo por razones de salud 1.6No tengo trabajo porque aún no lo he buscado 2.4Otro 16.7Total 100



INDICE

37


TAMAÑO DE LA EMPRESA, ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI)ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL

Del total de los egresados que trabajan, 54.3% lo hace en una empresa u organización grande.

La mayoría de los egresados encuestados (57.5%) señaló contar con una antigüedad en su empleo menor a 12 meses.

MESES % Menos de 12 57.5De 12 a 60 35.5De 61 a 120 7.0De 121 a 180 0.0De 181 a 240 0.0Más de 240 0.0 Total 100



INDICE

38


RAMA O SECTOR

El mayor porcentaje de egresados que se encuentran trabajando lo hace en servicios profesionales y técnicos (37.3%).

SECTOR % Agrícola, ganadero, silvícola, etc. 0.9Industria extractiva 0.5Industria de la transformación 0.5Industria de la construcción 4.6Comercio 5.5Servicios bancarios 1.4Transporte/comunicación 3.2Educación 8.3Servicios profesionales y técnicos 37.3Servicios de gobierno 30.4Otro 7.4Total 100



INDICE

39


NOMBRE DE LA EOI

E O IAB URBE CONDITA S.A. DE C.VAMERICAN EXPRESSCAL Y MAYOR ASOCIADOCASAS GEO S.A. DE C.V.GOBIERNO DE LA CIUDAD DE MÉXICOGOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGOH. AYUNTAMIENTO DE TLALNEPANTLA DE BAZMAP DATA S.A. DE C.V.PROCURADURÍA FEDERAL DE PROTECCIÓN AL AMBIENTE REGISTRÓ AGRARIO NACIONALSECRETARÍA DE COMUNICACIONES Y TRANSPORTESSECRETARÍA DE DESARROLLO URBANO Y VIVIENDASECRETARÍA DE FINANZASSECRETARÍA DE DESARROLLO RURAL Y EQUIDAD PARA LAS COMUNIDADESSECRETARÁ DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIALSECRETARÍA DE DESARROLLO SOCIALSEFAMM CONSTRUCTORASERVIRPROMER S.C.STAR SUP INFRAESTRUCTURA Y CONSTRUCCIÓNSTRATEGISUNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANAVIVEICA S.A. DE C.V.WAL-MART

Estas son las empresas, organizaciones e instituciones más representativas en donde laboran los egresados en Planeación Territorial.



INDICE

40


TIPO DE CONTRATACIÓNRÉGIMEN JURÍDICO

El 44.2% de los egresados que se encuentran laborando tienen un contrato por tiempo indeterminado.

El 52.1% de los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial labora en instituciones privadas.



INDICE

41


El promedio de ingresos mensual neto de los egresados asciende a $7,759.89.

INGRESO MENSUALHORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA SEMANA

De los egresados que actualmente se encuentran laborando, el 32.6% trabaja entre 40 y 50 horas a la semana.

HORAS % De 1 a 10 16.3De 11 a 20 7.4De 20 a 30 8.4De 30 a 40 26.0De 40 a 50 32.6Más de 50 9.3 Total 100

INGRESO % Menor a $ 5,000.00 36.1De $ 5,001.00 a $ 10,000.00 43.8De $ 10,001.00 a $ 15,000.00 10.8De $ 15,001.00 a $ 20,000.00 6.7Más de $ 20,00.00 2.6Total 100



INDICE

42


Del total de egresados que trabajan de la licenciatura en Planeación Territorial, el 26.7% se desempeña como empleado profesional.

PUESTO QUE OCUPA

CARGO % Dueño o socio de una empresa, despacho, rancho 0.5Profesional independiente 3.7Gerente director de área 0.9Subgerente/subdirector de área 1.4Jefe de departamento 5.5Jefe de oficina/sección/ área 1.8Empleado profesional (investigador/docente/ingeniero/ etc) 26.7Ejecutivo de cuenta 4.1Analista especializado 13.4Analista técnico 2.8Supervisor 4.1Técnico 6.9Vendedor de establecimiento 1.8Empleado no profesional 17.5Auxiliar 0.9Otro 7.8 Total 100.0



INDICE

43

TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORALACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA

OCUPACIÓN % Dirección 0.5Coordinador 6.5Director de proyecto 1.4Coordinador de proyectos 4.7Director de obras 0.5Coordinador de obras 1.4Análisis de sistemas 4.2Planeación 15.8Programación 0.5Evaluación 1.9Supevisión 5.1Mantenimiento 0.9Diagnóstico 1.9Investigación 6.5Análisis financiero 0.5Análisis especializado 15.3Docencia 2.3Asesoria especializada 6.5Consultoria 1.9Asesoria técnica 1.9Ventas 2.8Desarrollo de productos 0.5Atencion a clientes 1.4Atención terapeutica 0.9Actividades de organización 0.9Publicidad 1.9Administración 5.6Otra 6.0Total 100

De las actividades que realizan los egresados en sus puestos de trabajo, destaca la planeación con 15.8%.



INDICE

44


NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS REALIZADOS

De los egresados de Planeación Territorial que se encuentran laborando, el 59.3% tiene alta y total coincidencia con sus estudios de la licenciatura.



INDICE

45


MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO

El medio por el cual los egresados se han colocado en el mercado laboral, es principalmente por recomendaciones de amigos o familiares (25.3%).

MEDIO % Bolsa de trabajo 14.2Anuncio en el periodico 2.8Recomendación de amigos y familiares 25.3Agencia de empleo 0.5Información de compañeros de a UAM 11.5Información de profesores 7.4Invitación expresa de una empresa o institución 6.5Relaciones hechas en empleos anteriores 4.1Por las prácticas profesionales 5.5Por el servicio social 12.9Integración a negocio familiar 2.8Otro 6.5Total 100



INDICE

46

OPINIÓN SOBRE LA UAM

¿ELIGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA UAM?

¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?

¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?

¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?

¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA EN LA UAM?

¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM?

47

47

48

48

49

50



INDICE

47


En el cuadro se presentan las instituciones mencionadas por aquellos egresados que señalaron que no elegirían a la UAM nuevamente para cursar sus estudios.

¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?

El 96.3% de los egresados de la licenciatura en Planeación Territorial manifestó que elegirían inscribirse nuevamente en la UAM.

¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA UAM?

IntituciónInstituto Politécnico Nacional

Universidad Nacional Autónoma de México



INDICE

48


En el cuadro anterior se presentan las principales licenciaturas que señalaron los egresados que no elegirían la misma carrera.

¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?

A la pregunta expresa sobre si tuvieran que cursar sus estudios elegirían la misma carrera, el 72.6% de los egresados contestó afirmativamente.

¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?

DISCIPLINAArquitecturaCiencias PolíticasComunicación SocialDerechoDiseño de la ComunicaciónDiseño IndustrialEconomíaEnfermeríaEstomatologíaFilosofíaGeografía HumanaIngeniería CivilMedicina Veterinaria y ZootecniaNutriciónPsicologíaSociología



INDICE

49


¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONA-DOS CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA EN LA UAM?

Se cuestionó a los egresados sobre el nivel de satisfacción en referencia a la formación profesional recibida en la UAM, usando una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho. Destaca la realización de ejercicios prácticos, aplicaciones técnicas, prácticas experimentales o de campo; desarrollo de capacidades para trabajar en equipo e impartición de conocimientos de metodología.

FORMACIÓN PROFESIONAL 1 2 3 4 5% % % % %

Impartición de conocimientos básicos de las disciplinas de su carrera 1.37 3.07 17.41 39.93 38.23Impartición de conocimientos básicos (matemáticas, estadística) 3.07 8.87 28.67 35.15 24.23Impartición de conocimientos básicos sobre el México contemporáneo e información sobre la situación económica, política y social del país 1.71 2.05 16.38 32.08 47.78

Conocimientos de las tendencias en el mundo contemporáneo e informacióncientífica general 1.88 4.89 21.80 40.98 30.45

Impartición de conocimientos de lenguas extranjeras 30.24 24.40 23.71 16.15 5.50Impartición de conocimientos de computación 12.97 17.75 33.45 25.94 9.90Desarrollo de habilidades de comunicación oral, escrita, gráfica, etc. 5.12 5.46 23.55 38.57 27.30Impartición de conocimientos de metodología (metodología de la investigación, métodos e instrumentos, diseño experimental, diseño de proyectos) 1.52 1.89 6.44 29.92 60.23

Desarrollo de habilidades para identificar y solucionar problemas 1.37 2.39 12.29 34.81 49.15Desarrollo de capacidades para trabajar en equipo 1.71 2.40 7.19 26.37 62.33Realización de ejercicios prácticos/aplicaciones técnicas/prácticas experimenta-les y/o de campo 0.38 1.51 5.28 27.55 65.28

Conocimientos de ética profesional 2.26 5.66 15.85 31.32 44.91Total/ Promedios: 5.30 6.69 17.67 31.56 38.77



INDICE

50


¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM?

Al preguntarles a los egresados qué tan satisfechos estuvieron con los aspectos relacionados a organización y administración académica ofrecida por la UAM, con una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho. Resalta el nivel académico de los profesores, los horarios y el modelo académico, considerando que en general 33.31% está satisfecho y 35.39% totalmente satisfecho, se puede concluir que los servicios de organización y administración académica son satisfactorios para los egresados en Planeación Territorial.

ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA 1 2 3 4 5% % % % %

Normatividad 1.12 5.99 21.72 38.95 32.21Modelo académico 0.37 3.37 15.36 30.71 50.19Planes y programas de estudio 1.12 5.24 15.36 39.70 38.58Horarios 1.12 1.87 14.23 31.46 51.31Servicio Social 6.74 7.49 18.35 27.34 40.07Nivel académico de los profesores 0.75 0.37 13.48 32.21 53.18Atención docente fuera del aula 4.51 5.26 13.16 33.83 43.23Bolsa de trabajo 27.07 16.54 22.56 22.18 11.65Ambiente y servicios 2.65 5.30 20.45 38.26 33.33Equipo 7.12 11.99 25.09 35.58 20.22Infraestructura 10.15 14.29 19.55 32.33 23.68Educación continua 5.64 9.02 30.45 33.08 21.80Vinculación docencia-investigación 4.89 4.89 19.55 35.71 34.96Vinculación con el entorno social 2.28 4.94 16.73 34.98 41.06Total/ Promedios: 5.40 6.90 19.00 33.31 35.39



INDICE

51


A CONTINUACIÓN SE INCLUYEN ALGUNAS DE LAS SUGERENCIAS QUE LOS EGRESADOS REGISTRARON DIRECTAMENTE EN EL CUESTIONARIO PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN.



INDICE

52

SUGERENCIAS

A la formación ninguna, mi observación es en relación a los vínculos de la institución, con organismos y entidades tanto de iniciativa como gubernamentales, para ampliar de esa forma las posibilidades de los egresados primero para realizar un servicio social con estás.Abrir muchos más cursos en horarios sabatinos.Actualización en los sistemas de cómputo profesores que trabajen en instituciones privadas y de gobierno.Actualización a los planes de estudio y a los docentes.Actualización de los programas de estudio específicamente en el área de cartografía y sistemas de información geográfica.Actualización de paquetería computacional.Actualización de planes de estudio y mejora de laboratorios.Actualización de planes y programas derivados de la situación actual de México y el mundo con tendencia a el futuro y las repercusiones sociales. Actualización de programas en cómputo.Actualización del equipo, ampliación en horarios de lenguas extranjeras, mayor capacitación y actualización de los profesores.Actualizar el plan de estudios, incluir plantación con participación social. Actualizar la plantilla de los docentes, mejorar las instalaciones, dar cursos de atención a los trabajadores de la UAM, crear espacios de convivencia, dar importancia a los espacios culturales, evaluar a los profesores y capacitarlos para trasmitir el conocimiento.Actualizar los planes de estudio de la carrera en planeación territorial así como la evaluación de los profesores en áreas específicas como métodos cuantitativos y áreas técnicas, ya que los profesores no están capacitados para ello.Actualizarse con lo que las empresas demandan en cuanto a capital humano.Bolsa de trabajo relacionada a nuestro perfil académico con las instituciones de gobierno.Brindar al estudiante las bases necesarias para desarrollarse como profesional, ya que en este campo como egresados nos podemos dar cuenta que no contamos con las suficientes o las que el mercado laboral exige para poder desarrollarnos.



INDICE

53

SUGERENCIAS

Bueno estoy enterada que ya se ocupa más las salas de cómputo, es decir que se toman clases en las mismas y eso es muy importante ya que llevamos estadísticas. Que se abran más espacios para nuestra carrera, se difunda más y que exista mayor participación.Buscar más la vinculación de los egresados con lugares en donde se pudiesen ubicar para laborar profesionalmente.Cambien al coordinador de la carrera de planeación territorial jose luis martinez, hace falta más entrega para un cargo como el que tiene Capacitación del personal docente, actualización de la formación docente ante la nueva era tecnológica (computación, programas web, conocimientos y habilidades técnicos), programar actividades fuera del aula.Capacitación y actualización a los docentes; incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza mejoramiento de la calidad de los servicios.Capacitar a los alumnos más en cuanto al manejo de software relacionado con cada una de las carreras para que salgan con más herramientas para desempeñarse mejor laboralmente.Concentrar una mejor bolsa de trabajo promover a los alumnos en las diferentes empresas.Conseguir convenios con diferentes instituciones públicas y privadas en las cuales el estudiante pueda aplicar los conocimientos obtenidos, así como obtener experiencia en la rama laboral en que se recibió.Considero que la barra de profesores que tenía la carrera, decreció en calidad, y sigue en picada, el prestigio que tuvo esta carrera está siendo deteriorada por la fuga de docentes calificados.Contar con mayor capacitación en cuanto a lo técnico, es decir cursos de computación con programas acorde a la licenciatura.Crear un laboratorio de sistemas de información geográfica para el área de planeación territorial, así mismo complementar el plan de estudios con materias relacionadas a la aplicación de nuevas tecnologías (gps, percepción remota, etc.).Crear vínculos con otras universidades a nivel internacional, para actualización de investigación.Creo necesario reforzar los módulos básicos (tid), en cuanto a profesorado y plan de estudios. El tronco divisional sería mejor si tuviese una fase más introductoria a la carrera en cuanto a historia del territorio (orígenes) y por ultimo mejorar el plan.Creo que para que funcione mejor el servicio en las universidades pero en específico en la UAM-X, es necesario que el personal que trabaja en servicios escolares, talleres, biblioteca, cafetería, etc., tenga una mejor educación y disposición hacia el trato de profesores y alumnos.



INDICE

54

SUGERENCIAS

Cumplir con el sistema modular a toda costa, así como disminuir el tiempo de servicio social.Dar seguimiento a la carrera fuera de la institución y promover una bolsa de trabajo. Asignar a los profesores un examen de conocimientos y aplicación en clases, ya que el nivel de algunos es bajo y otros tienen poco interés en el nivel académico de los alumnos. Dar una difusión adecuada de todos los servicios educativos, con lo que se cuenta para coadyuvar al desarrollo integral de los estudiantes, asimismo, sensibilizar a las personas que prestan estos servicios para que los puedan ofrecer de mejor forma.De acuerdo a mi carrera, sería bueno que a los alumnos les dieran clases sobre los sistemas de información geográfica, ya que en el campo de trabajo es un requisito que los egresados tengan conocimiento de estos.Debería existir una bolsa de trabajo así como el ambiente para organizarlo y llevarlo a cabo en cada carrera de la unidad, posteriormente deberían brindar más oportunidades de realizar el servicio social dentro de la unidad y apoyo económico y laboral desde las mismas así como futuras cadenas de trabajo entre egresados. Por otra parte deberían mejorar el servicio de las instalaciones como bibliotecas, cajas y ventanillas de información, sobre todo la de egresados.Dedicar mayor tiempo a la docencia por parte de los profesores.Dedicarle más tiempo a los sistemas de información geográfica.Definir mejor los programas trimestrales, implementar equipo de cómputo con mejores características por áreas, así como crear un vínculo más estrecho con los alumnos de nuevo ingreso en cuanto a la licenciatura que van a cursar.Definitivamente gestionar mayor apoyo para inversión en equipo de cómputo.Desarrollar más ampliamente las materias con el campo laboral que se vive afuera de la universidad, es decir, ver las necesidades del campo del trabajo y reestructurar el plan de estudios.Desarrollar nuevos programas dónde se enfatice el uso de software de ti y procesamiento de bases de datos, en lo teórico me parece muy bien te estimulan a hacer autodidacta.Desde el ingreso a la carrera enfocarse a impartir las materias referentes a la carrera, evitar el tronco común, para salir más preparados. Desarrollar el proyecto final 2 años antes de egresar, para que sea un proyecto bien fundamentado y viable. Pasar de trimestres a semestres ya que el tiempo es muy corto para desarrollar por completo los trabajos. Tener profesores más actualizados y capacitados. Poner más énfasis en motivar la participación de los alumnos en el aula.



INDICE

55

SUGERENCIAS

Difícilmente el esquema en el cual se plantea el plan de trabajo y/o estudio de la carrera, un profesional podrá desarrollarse en plenitud, ya que no se establecen los lineamientos técnicos y académicos adecuados para la carrera, esto es; en algunos momentos de la misma, existe confusión del alumnado si la licenciatura pertenece a la división de CyAD o CSH. Esto se ve reflejado en el ámbito laboral ya que al desarrollarse como profesional, se es un “todólogo”.Difundir mucho más los servicios con los que cuenta la universidad, dar a conocer la carrera de planeación territorial en el sector público y privado.El desarrollo de proyectos vinculados con gobierno y particulares, desarrollados por alumnos asesorados por académicos, con el propósito de que puedan ser conocidos y contratados para laborar desde su formación y no solamente los docentes sean los beneficiados.El mejoramiento en el trato a egresados y alumnos.El modelo educativo es bueno, sin embargo la carrera que yo tomé (planeación territorial) tiene profesores que no le dedican el 100% a las actividades académicas, por esta razón no adquirimos los conocimientos necesarios, además de que hay profesores que dan sus clases pero no aprendemos nada, es decir no tienen ni la mínima idea de lo que trata el curso, puedo mencionar varias materias en las cuales no aprendí nada, lo tuve estoy aprendiendo apenas, y me arrepiento.En algunas ocasiones mayor preparación en algunos maestros para impartir clases.En cuanto a la bolsa de trabajo, abrir puertas a los egresados...mejorar también lo de idioma..lenguas extranejeras..impartir más cursos ..donde podamos entrar los egresados.En cuestión de la carrera ver más cosas prácticas que sustente la teoría vista en clase debido a que la realidad es muy diferente a lo que se revisa en clase mucha teoría ya se dejó de practicar en la actualidad sería bueno actualizar el plan de estudio debido a que al paso del tiempo hay cosas nuevas que el plan no contempla como tal para poder afrontar el reto de la vida laboral.En el caso de la docencia, en lo personal tuve una grata formación con los profesores ya que estos realmente tenían una visión que compartía con ellos.En el caso de mi licenciatura, que la difundan más que la den a conocer ya que siento que la falta de trabajo es porque no saben que la carrera existe y mucho menos de que se trata.En el caso específico de la carrera cursada, que las aulas y espacios para el desarrollo de las actividades, fueran de la dimensión y diseño requerido.En esta carrera que se tenga una actualización con el material con que se trabaja ya que manejan programas que son obsoletos.



INDICE

56

SUGERENCIAS

En la carrera de planeación territorial tienen que desarrollar el área de sistemas de información geográfica.En la UAM los profesores acumulan los exámenes pero sirve más la práctica, por lo tanto que no haya exámenes y que los profesores tengan la capacidad para darnos más conocimientos.En lo particular me encantaría que tanto profesores como alumnos tuviéramos la oportunidad de trabajar en proyectos específicos relacionados directamente con la realidad del entorno social y humano que envuelve las características y perfil de la carrera.En mi opinión creo que es importante realizar talleres con problemas reales y múltiples opciones que permitan especializarte para el campo de trabajo, la carrera es muy amplia en sentido de campos y aplicaciones de conocimiento y normatividad, creo que es necesario revisar la planta académica existente y nivel de conocimiento si bien es cierto que no todos los profesores son malos para explicar y guiarte de la mejor manera.En relación a la formación profesional yo creo se necesita una mejor vinculación y desarrollo de los métodos de trabajo, ya que en algunos casos solamente, son básicos las aportaciones.En su generalidad tratar de llevar un aspecto más real y tangible con la realidad de nuestro país ya que la mentalidad con la que nos hacen trabajar se sigue asemejando al régimen socialista y no al ámbito de globalización en el cual ya estamos inmersos. Es necesario la aplicación práctica, en el caso de la carrera de planeación territorial, como el tener más contacto con empresas pública y privadas , para continuar con el desarrollo profesional.Es necesario para un profesional en planeación territorial conocer y trabajar más sobre sistemas de información geográfica, por lo tanto considero adecuado el integrar esta área dentro del programa académico, dándole una mayor atención.Es necesario que el alumno cuente al 100 % con todas las herramientas necesarias para su desarrollo académico como es, docentes bien preparados, instalaciones adecuadas, material didáctico eficiente (equipo audio visual, computo, salas, etc.). Estoy muy satisfecho con la institución.Evitar politizar todas las decisiones que se lleguen a dar en materia de educación e investigación.Exigencia profesional, certificación, creación de colegios especializados, emprendedurismo.Faltan espacios para ciertas carreras las cuales "invaden" espacios que corresponden a cierta división. Caso notorio es la carrera en agronomía y enfermería.Fomentar la participación y el desarrollo fuera del aula y facilitar el acercamiento al campo laboral.Formación más acorde con la realidad de la actual situación económica y laboral nacional.Había profesores que no estaban capacitados para dar la materia y demerita mucho la enseñanza, no teníamos laboratorios.



INDICE

57

SUGERENCIAS

Formación profesional: el sistema modular en la UAM-X no se lleva a cabo como lo indica la teoría hay muchos profesores que no tienen idea de cómo aplicarlo yo creo que la idea original de dicho sistema es muy bueno e incluso innovador el problema y que es muy grave es que la institución no se empeña en que sus docentes lo lleven a cabo de manera práctica solo es teoría.Hace falta una vinculación con las secretarías del país. Hace mucha falta en la carrera la formación de un egresado capaz de poder tener una inserción laboral tanto en el ámbito público como privado, reforzando conocimientos técnicos y el dominio de softwares y no solamente el razonamiento del problema. Debido a que en la práctica laboral ambos son imprescindibles.Hagan cursos de arcvew y se requieren salas de cómputo para nuestra carrera.Idioma ingles y software especializado para las distintas áreas. Impartir más cursos de programas computacionales en el caso de mi carrera(planeación territorial),ya que en el mundo laboral son muy solicitados y se necesitan.Implementar más conciencia de la inserción a campo laboral, así como también más información financiera a los alumnos.Implementar más el conocimiento con respecto a sistemas de información geográfica además de que en el área de planeación territorial se necesitan más cursos para la implementación de programación para los análisis necesarios en la comprensión de la estructura urbana.Implementar programas de software. La práctica profesional se necesita para poder aplicarlo en lo laboral.Incluir dentro del plan de estudios cosas más relacionadas con el campo laboral, que no sea solamente pura investigación.Insistir sobre el trabajo con la comunidad.Intensificar y fortalecer el área de matemáticas y el área de computación aplicadas a la planeación territorial así como capacitar sobre la tecnología utilizada para el desarrollo de la misma (GPS, estación total, etc.)La incorporación de más profesores a la plantilla de planeación territorial y sobre todo profesores que tengan experiencia con proyectos en campo, es decir, con experiencia concreta en proyectos desarrollados en las ciudades y no solo aquellos que cuenten con alta experiencia en teoría.La principal sugerencia seria respecto al sistema modular, que es excelente, nada más que hay algunos profesores que en la práctica no lo saben o no lo quieren aplicar, por lo que habría que establecer recomendaciones a ese respecto.La propuesta es en cuanto a mi carrera ya que ciento que nos hizo falta enseñanza de programas computacionales, sin embargo siento que los servicios educativos están bien.



INDICE

58

SUGERENCIAS

Las instalaciones deben de ser aptas para el mejor desempeño del alumno, proporcionar un mayor apoyo así como inducirnos más a la realidad del campo laboral y la práctica ante todo, dejar un poco más la teoría y enfocarnos a la práctica profesional.Las nuevas tendencias tecnológicas, sociales y teóricas han sido una gran alimentación profesional de cualquier egresado, las cuales no se toman mucho en cuenta en la impartición de la carrera cuando se cursa; así como la nueva generación de docentes que no imparten nuevos conocimientos a los alumnos por razones claras de un sistema muy cerrado educativo, sería pertinente que se tomara en cuenta un cambio en la docencia.Le hace falta los contactos con el extranjero. Hubo coordinadores en donde se promovía la carrera, en la actualidad no se realiza. Falta una bolsa de trabajo. Lo que más me interesaba de estudiar planeación territorial fue la parte de la sustentabilidad, y el medio ambiente y en realidad no hay profesores a los que les interese ese tema, y el profesor que da la materia de medio ambiente (enciso) no es nada bueno, te enseña más a ser un geólogo que alguien interesado por la sustentabilidad, sólo por eso a veces me dan ganas de ser profesora de la UAM, para enseñar justo esa parte que jamás se dio.

Los congresos que se organizan son de vital importancia y mayor tiempo en prácticas profesionales ya que en el campo laboral es en lo único que se basan para determinar el otorgamiento de un empleo.

Los planes y programas de estudio, requieren de una actualización, a las necesidades actuales del país, tomando como base el campo de trabajo para la carrera, pero sobretodo se necesita el crear una bolsa de trabajo para la carrera.Los problemas que se presentan dentro del desarrollo universitario y sobre todo dentro del sistema modular que desarrolla la UAM Xochimilco, más que problema propio es el resultado de la falta de disciplina arrastrada por la poca cultura hacia la adopción de conciencia hacia la formación educativa desde el jardín de niños; esto, aunado a la antipatía de parte de los administrativos por solucionar problemas internos entre docentes y alumnos y la burocracia tan mala.Mantener una actualización adecuada de los planes y programas de estudio, vinculados estos a las tendencias en México y otras partes del mundo. Vinculación con diversas instituciones educativas relacionadas con la licenciatura. Difusión de la oferta educativa por unidad al interior de centros de educación media superior y generar esquemas de educación a distancia y actualización educativa para continuar estudios en situaciones tales como diplomados, posgrados y maestrías.



INDICE

59

CRÉDITOS

D I R E C C I Ó N G E N E R A L D E L P R O Y E C T O :

MTRO. FERNANDO BAZÚA SILVA Coordinación General de Información InstitucionalRectoría General

C O O R D I N A C I Ó N D E L P R O Y E C T O :

LIC. EDGAR A. SUÁREZ SÁNCHEZ

A N Á L I S I S Y E L A B O R A C I Ó N D E L R E P O R T E :

LIC. NANCY GUERRERO QUINTERO

Responsable de la Oficina de Egresados y Bolsa de TrabajoRectoría General

Asesor Técnico de la Oficina de Egresadosy Bolsa de TrabajoRectoría General

LIC. GABRIELA MONDRAGÓN RÁMIREZ Responsable de la Oficina de Vinculación conEgresados y Bolsa de Trabajo COPLADA, Unidad Xochimilco

R E V I S I Ó N D E L A I N F O R M A C I Ó N :



INDICE

60

http://www.egresados.uam.mx

https://www.facebook.com/EgresadosyBolsadeTrabajoUAM

Prol. Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Deleg. Tlalpan CP 14387 Ciudad de México,Teléfono 54834000 extensiones 1036 y 1037

[email protected] / [email protected]

Egresadosde

Departamento


licenciatura en planeaciÓn territorial - uam.mx · 1 arquitectura 1 noviembre 2016 división de...

Documents