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Lic. José Antonio Irízar RojasMtra.Luz María Mendizabal P.
Facultad de Medicina, UNAM,2010.Facultad de Medicina, UNAM,2010.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
� El concepto de competencias profesionales es � El concepto de competencias profesionales es polisémico. Nosotros lo hemos simplificado:
� “Competencias profesionales es un conjunto de capacidades integradas (CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y EMOCIONES)de un médico, que se requieren para resolver problemas de médico, que se requieren para resolver problemas de salud individual y colectiva que le son demandados por la sociedad”
COMPETENCIAS PROFESIONALES� Las competencias profesionales implican:� Las competencias profesionales implican:
� 1.Conocimiento semántico-declarativo: lo que debe SABER el estudiante. Esto constituye las subcompetencias académicas.
� 2.-Conocimiento operacional o de procedimientos: lo que debe HACER el estudiante. Esto constituye las que debe HACER el estudiante. Esto constituye las subcompetencias técnicas u operacionales.
� 3.-Conocimiento actitudinal-emocional:Cómo debe SER e interactuar el estudiante. Esto constituye las subcompetencias de desarrollo personal.
COMPETENCIAS PROFESIONALES.
� En las competencias profesionales, el saber, el hacer y � En las competencias profesionales, el saber, el hacer y el ser están integradas en un conjunto de capacidades y constituyen las COMPETENCIAS HOLÍSTICAS.
COMPETENCIAS CLINICAS.� Subcompetencias � Habilidades mentales � Subcompetencias
académicas,� Habilidades mentales
para recuperar y procesar información relevante y aplicarla a problemas clínicos.
COMPETENCIAS CLINICAS.� Subcompetencias � Habilidades clínicas� Subcompetencias
técnicas u operacionales.� Habilidades clínicas
� Habilidades para resolver problemas y tomar decisiones.
� Habilidades técnicas específicas.
COMPETENCIAS CLINICAS.� Subcompetencias de
desarrollo personal.� Habilidades de
comunicación � Subcompetencias de
desarrollo personal.� Habilidades de
comunicación interpersonal.
� Actitudes y control de emociones.
� Manejo de la ética medica y de los aspectos medica y de los aspectos legales.
� Habilidades adaptativas para desenvolverse en diferentes escenarios.
PERFIL PROFESIONAL DEL MEDICO
CLINICO.� Todas la habilidades mencionadas anteriormente, se
integran en las siguientes capacidades:� Todas la habilidades mencionadas anteriormente, se
integran en las siguientes capacidades:� Capacidad para recuperar y procesar información relevante
y aplicarla a problemas clínicos.� Capacidad para adquirir información fidedigna y confiable
a través del interrogatorio y la exploración física.� Capacidad para seleccionar e interpretar estudios
paraclínicos.paraclínicos.� Capacidad para integrar diagnósticos y dar planes de
manejo.� Capacidades técnicas específicas o especializadas.
PERFIL PROFESIONAL DEL MEDICO
CLINICO.
� Capacidad para establecer una adecuada relación � Capacidad para establecer una adecuada relación médico-paciente a través de la comunicación verbal, no verbal y escrita.
� Capacidad para demostrar actitudes adecuadas y controlar sus emociones.
� Capacidad para demostrar responsabilidad ética y manejar los aspectos legales del caso. manejar los aspectos legales del caso.
� Capacidad de adaptación para desempeñarse en diferentes escenarios.
MODELOS
CURRICULARES:BARCELONA� 1.Anamnesis y exploraciones
2.Definición de problemas y formulación de hipótesis.� 2.Definición de problemas y formulación de hipótesis.� 3.Procedimientos.� 4.Gestión clínica.� 5.Identificación y evaluación de los pacientes.� 6.Tratamiento de situaciones clínicas específicas.� 7.Factores psicológicos.� 8.Evaluación de riesgos y promoción de la salud.� 8.Evaluación de riesgos y promoción de la salud.� 9.Comunicación y colaboración entre colegas.� 10.Comunicación interpersonal.(Pacientes y familiares).� 11. Mantenimiento de las competencias profesionales.� 12. Etica, valores y aspectos legales.
CURRICULARES:ESCOCIA, RONALD
HARDEN, UNIVERSIDAD DE
DUNDEE, EDINBURGO� 1. Habilidades básicas.� 2. Procedimientos práctico-clínicos.� 2. Procedimientos práctico-clínicos.� 3. Manejo del paciente.� 4. Promoción de la salud y prevención de la enfermedad.� 5. Estudio del paciente.� 6. Comunicación.� 7. Informática médica.� 8. Comprensión de las ciencias básicas, sociales y clínicas y sus
principios.principios.� 9. Actitudes y comprensión de las responsabilidades éticas y legales.� 10.Habilidades para la toma de decisiones, de razonamiento y juicio
clínico.� 11.El médico como proveedor de servicios en el sistema sanitario.� 12. Desarrollo profesional.
CURRICULARES:FEDERACION
INTERNACIONAL DE EDUCACION
MEDICA
� 1. Valores profesionales, conductas y ética.
� 2. Bases científicas de la medicina.
� 3. Destrezas de comunicación.
� 4. Destrezas clínicas.� 4. Destrezas clínicas.
� 5. Salud poblacional y sistemas de salud.
� 6.Administración de la información.
� 7.Pensamiento crítico e investigación.
MODELOS
CURRICULARES:UNIVERSIDAD DE
MANCHESTER.
� 1. Situaciones clínicas tipo.� 1. Situaciones clínicas tipo.
� Síntomas.
� Enfermedades.
� Síndromes
� Problemas clínicos.
� Se identificaron 215 situaciones clínicas tipo.
MODELOS
CURRICULARES:UNIVERSIDAD DE
MANCHESTER
� En cada situación clínica tipo se analizó:� En cada situación clínica tipo se analizó:
� 1.Técnico conceptual: hechos/conceptos biomédicos.
� 2. Contextuales: efecto/ manejo de la enfermedad en el individuo y la sociedad.
� 3. Habilidades intelectuales, solución de problemas y toma de decisiones en el diagnóstico, tratamiento y toma de decisiones en el diagnóstico, tratamiento y manejo.
� 4. Habilidades interpersonales. Historia clínica, exploración, comunicación y aprobación de técnicas.
MODELOS CURRICULARES� TODOS LOS MODELOS CURRICULARES MANEJAN � TODOS LOS MODELOS CURRICULARES MANEJAN
PLANES DE ESTUDIO INTERDISCIPLINARIOS INTEGRADOS EN MODULOS. NO SE MANEJAN PROGRAMAS POR ASIGNATURAS, PORQUE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS ES UNA ENSEÑANZA INTEGRADA. EN ALGUNOS CASOS COMO LA UNIVERSIDAD DE MANCHESTER, COMO LA UNIVERSIDAD DE MANCHESTER, MANEJAN LOS PROGRAMAS POR APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.
MODELO PEDAGOGICO
DEFINICION DE LA COMPETENCIA METODO COGNOSCITIVO
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
RELACION MEDICO-PACIENTE
METODO CLINICO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EVALUACIOON DE LA
COMPETENCIA