libro para niñoskelly
TRANSCRIPT
Universidad de Los AndesFacultad de Humanidades y Educación
Escuela de EducaciónEducación Básica IntegralCátedra: Arte y Expresión
Prof: Betty Osorio
Kellynsky Y. Dávila M.V- 20434734
Presentación
¡Hola amiguitos y amiguitas! Queremos
presentarte hoy un producto donde podrás
divertirte, aprender y producir hermosas cosas con
tus propias manos y sólo un poco de ayuda. La
belleza es algo curioso y magnífico, ¿no es así?
Podemos encontrarla en muchas cosas que nos
rodean: en el cantar de las aves, en el azul del
cielo, en la luminosidad de la noche, entre las
páginas de un libro…
Una de nuestras más grandes aspiraciones es la de
crear belleza por nosotros mismos, y en este libro
que te presentamos podrás divertirte mientras
aprendes. No obstante, lo más importante, es que
podrás crear arte, una de las cosas más hermosas
en nuestra sociedad.
Asì es, aprenderás como realizar marionetas, un
arte cultural y valiosos que, además, es
particularmente divertido.
Así que sólo diviértete y encuentra en estas páginas
un mundo de conocimiento y belleza. ¡Adelante!
Presentación
Capítulo I
Situaciones iníciales naturales
Área Ciencias Naturales
Mariextremicomponatureando
Área de Educación Física
Marionextresupintufisiqueando
Área Lengua y Literatura
Escultorsomarionelenguando
Área de Matemática
Maridiseñocabecimateando
Área Ciencias Sociales
Dibucrucehilasociando
Capítulo II
Situaciones Genésicas Conceptuales
Área Ciencias Naturales
Mariextremicomponatureando
Área de Educación Física
Marionextresupintufisiqueando
Área Lengua y Literatura
Escultorsomarionelenguando
Área de Matemática
Maridiseñocabecimateando
Área Ciencias Sociales
Dibucrucehilasociando
Capítulo III
Situaciones Genésicas Procedimentales
Área Ciencias Naturales
Mariextremicomponatureando
Área de Educación Física
Marionextresupintufisiqueando
Área Lengua y Literatura
Escultorsomarionelenguando
Área de Matemática
Maridiseñocabecimateando
Área Ciencias Sociales
Dibucrucehilasociando
Capítulo III
Situaciones Genésicas Procedimentales
Área Ciencias Naturales
Mariextremicomponatureando
Área de Educación Física
Marionextresupintufisiqueando
Área Lengua y Literatura
Escultorsomarionelenguando
Área de Matemática
Maridiseñocabecimateando
Área Ciencias Sociales
Dibucrucehilasociando
Capítulo VI
Situaciones Post Vivenciales
Área Ciencias Naturales
Mariextremicomponatureando
Área de Educación Física
Marionextresupintufisiqueando
Área Lengua y Literatura
Escultorsomarionelenguando
Área de Matemática
Maridiseñocabecimateando
Área Ciencias Sociales
Dibucrucehilasociando
Apreciación
Conclusión
Comentarios
Fuentes de Información.
Indice Libre
1_______________________________2_______________________________3_______________________________4_______________________________5_______________________________6_______________________________7_______________________________8_______________________________9_______________________________10______________________________11______________________________12______________________________13______________________________
Amiguito y amiguita, te invito a
crear tú propio índice; a medida
que vayas resolviendo las
actividades ve colocando
primero las actividades que más
te hayan gustado
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación Visual:
Composición
Artística
Ciencias
Naturales
Situación Inicial Natural
Medida: El _______ de
las formas. Es relativo
si lo describimos en
términos de _______ y
pequeñez, pero así es
físicamente
mensurable.
Dirección: Depende
de como esta
relacionada con
el_______, con el
marco que la
contiene o con otras
formas ________ en
el espacio.
Posición: Es juzgada
por su _______
respecto al cuadro de
las estructuras.
La composición de las artes visuales constituyen una
unidad orgánica que permite ordenar los elementos
necesarios para el acto creador. Entre estos los más
importantes están la textura, el color, el tamaño, la
forma y el espacio.
El espectro solar tiene tres colores
que se consideran primarios o
_________: amarillo, rojo y azul. Se
llaman colores primarios, porque
constituyen la base primaria para toda
otra _________ y para obtener otros
colores
Colores Primarios
Colores Binarios
Terciopelo
Rugosa
Plana
Pulida
Suave
DuraTextura: Es el aspecto
externo que presentan las
_______ de las formas a
nuestra vista y nos dan una
idea del ________ del que
están hechas. Para el traje
de una marioneta se requiere
de una _______ suave, que
permita la flexibilidad y la
movilidad de la marioneta,
Livianos
Pesados
S.I.N
Técnica:
Extremidades
Inferiores
Colores
Secundarios
De la unión de dos colores ______entre sí,
se obtiene un color secundario o binario.
naranja (amarillo y _____)
verde (_______ y azul)
violeta (rojo y _____)
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas.
Selecciona las palabras en el cuadro y completa con ellas los
espacios vacios en los recuadros. Luego relaciona cada
imagen de marionetas con una clasificación del color, de
textura y si se perciben visualmente como livianos o pesados.
Finalmente, asocia los cuadros que se relacionen unos con
otros. ¡Adelante, y a divertirse!
Tamaño Rojo
Relación Tela Cercanas
Primarios Superficies
Mezcla Azul
Fundamentales
Magnitud Observador
Amarillo Material
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Ciencias
Naturales
Dóblalos en cuatro
partes verticalmente.
A este rectángulo debes
doblarlo por una de sus
partes más largas varias
veces hasta conseguir un
rectángulo más pequeño
con forma de rollo de
película. Debe tener entre
9,5 cm de largo y 2,5 cm de
ancho aproximadamente.
El resultado será un
rectángulo.
Enrolla todo el papel
con hilo pabilo para
mantener la forma y la
dureza.
Cubre de tirro toda la pierna
y repite el procedimiento
desde el principio para
hacer la segunda.
S.I.N
Formación Visual:
Composición
Artística
Situación Inicial Natural
Técnica:
Extremidades
Inferiores
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas.
Ordena los pasos y obtendrás el orden correcto para el proceso
de elaboración del fémur en la fabricación de las marionetas.
Luego relaciona e identifica las imágenes con cada parte del
proceso. Finalmente escribe en los cuadros en blanco los
materiales que utilizaste y relaciónalos con las imágenes.
El fémur es el hueso del muslo, elsegundo segmento del miembroinferior. Es el hueso más largo,fuerte y voluminoso del cuerpohumano. Tiene 9,5 cm en unamarioneta estándar pero eltamaño varia según tu personaje.
Fórralo con una banda de
tirro blanco verticalmente
para sostener su forma.
Haz un diseño de tu
personaje con tamaño,
medidas y forma para
guiarte en las medidas.
Luego toma un pliego de
papel periódico para hacer
el fémur.
Finalmente ata ambas piezas a la
cadera por medio de los cuatro trozos
de pabilo sobrantes del tronco. Dos
para cada pieza. Deja un espacio de
1,5cm entre la cadera y el inicio de las
piernas. Limpia todo al terminar.
Formación
Visual:
Composición
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Educación
Física
Situación Inicial Natural
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas.
Ordena los pasos y obtendrás el orden correcto para el proceso de
elaboración de la tibia y el pie en la fabricación de las marionetas.
Luego relaciona e identifica las imágenes con cada parte del
proceso.
Dóblalos en tres partes
verticalmente.
A este rectángulo debes
doblarlo por una de sus
partes más largas varias
veces hasta conseguir un
rectángulo más pequeño.
Ahora dobla por la mitad. El
resultado será un rectángulo.
Fórralo con una banda de tirro blanco
verticalmente para sostener su forma.
Debe tener 15 cm de largo y 1,5 cm de
ancho aproximadamente dependiendo
del tamaño de tu marioneta.
Ahora dobla con fuerza
varios centímetros la parte
inferior para hacer el pie.
Luego ayúdate con hilo pabilo
para mantener el pie erguido y
que no vuelva a su forma
original. Enrolla todo el papel
con hilo pabilo parta mantener
la forma y la dureza.
Por último, cubre de tirro
toda la pierna y repite el
procedimiento desde el
principio para hacer la
segunda.
S.I.N
Haz un diseño de tu personaje
con tamaño, medidas y forma.
Luego toma dos pliegos de
papel periódico para hacer la
tibia.
Técnica:
Extremidades
Inferiores
Amarra la tibia con el fémur
utilizando los hilos sobrantes.
Forra con tirro cuando los cabos
de los hilos lleguen al pie.
Finalmente tendrás tus
extremidades inferiores
completas. Recuerda limpiar tu
lugar de trabajo al finalizar.
La tibia es el hueso par,
largo y grueso que está en la
parte anterior e interna de la
pierna. Se une con el fémur
por la parte superior. Tiene
11 cm de largo en una
marioneta estándar. Va
unida al pie que tiene 4,5 cm
aproximadamente.
Nombre:
1
Grado
Educación
Física
Situación Inicial Natural
Cuadrante 1 Cuadrante 2
Cuadrante 3 Cuadrante 4
Cuadrante 5 Cuadrante 6
Formación
Visual:
Pintura
De pie
Decúbito
dorsal
Cuclillas
De
rodillas
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas. Identificacada una de las partes señaladas del cuerpo de la marioneta central.Después ordena los recuadros en cada cuadrante para que la imagen estéordenada y completa. Luego relaciona las imágenes de las marionetas conuna técnica de pintura y finalmente, únelas con la posición corporal en quese encuentra cada una.
El acrílico es una técnica constituida a basede pigmentos, agua y resinas que no sevuelven amarillas, seca rápidamente sincambiar de color y sin oscurecer con eltiempo.
La encáustica es una técnica pictóricaconsistente en aplicar el color mezcladocon cera fundida y cuya aplicación serealiza en caliente.
La técnica del óleoera ya en la edadmedia conocido yempleado encombinación con lapintura al temple yel fresco, se usabatambién para hacerretoques en piezasde yeso.
Es una técnica de pintura que sepráctica sobre papel, cartulina o cartón;se caracteriza por la transparencia delos colores diluidos en agua.
La pintura es el arte de expresarsentimientos, emociones o ideas,mediante imágenes o representacionesreales o ficticias, plasmadas en unasuperficie bidimensional
Sentado
De pie
S.I.N
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Técnica:
Extremidades
Superiores
Formación
Visual:
Pintura
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Educación
Física
Situación Inicial Natural
Dóblalos en cuatro partes
verticalmente.
A este rectángulo debes
doblarlo por una de sus partes
más largas varias veces hasta
conseguir un rectángulo más
pequeño.
Coloca tirro para asegurar
que no se desenvuelva.
Finalmente ata cada antebrazo a los
hombros del torso de tu marioneta
con dos trozos de pabilo de 40 cm.
Un trozo para cada antebrazo.
Pintalos al final con el color
característico de tu marioneta.
Enrolla todo el papel con hilo
pabilo para mantener la forma y
la dureza.
Cubre de tirro toda el
antebrazo y repite el
procedimiento desde el
principio para hacer el
segundo.
Una marioneta es un títerecontrolado desde arriba,usando cables, cuerdas ocadenas en función de lasvariaciones regionales.
S.I.N
Haz un diseño de tu personaje con
tamaño, medidas y forma para
guiarte en las medidas Toma un
pliego de papel periódico.
Técnica:
Extremidades
Superiores
¡Hola amiguitos y amiguitas! Ordena los pasos y obtendrás el ordencorrecto para el proceso de elaboración del antebrazo en la fabricaciónde las marionetas. Luego relaciona e identifica las imágenes con cadaparte del proceso. Finalmente escribe en los cuadros en blanco losmateriales que utilizaste y relaciónalos con las imágenes.
Formación
Visual:
Pintura
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Educación
Física
Situación Inicial Natural
Dóblalo por la mitad
verticalmente.
A este rectángulo debes
doblarlo verticalmente varias
veces hasta conseguir un
rectángulo más pequeño.
Dobla seis cm
aproximadamente hacia
adentro. Coloca tirro para
asegurar que no se
desenvuelva.
Finalmente ata cada antebrazo a los
hombros del torso de tu marioneta
con los dos trozos de pabilo
sobrantes de los antebrazos. Deja
1cm aprox. para unirlos con un nudo
a los antebrazos. Píntalos al final
con el color característico de tu
marioneta.
Enrolla todo el papel con hilo pabilo
para mantener la forma y la dureza.
Recorta los bordes de la parte más
fina para que tome forma de una
mano.
Cubre de tirro toda el brazo y
repite el procedimiento desde
el principio para hacer el
segundo.
Una marioneta es un títerecontrolado desde arriba,usando cables, cuerdas ocadenas en función de lasvariaciones regionales.
S.G.C
Haz un diseño de tu personaje con
tamaño, medidas y forma para
guiarte en las medidas Toma un
pliego de papel periódico.
Técnica:
Extremidades
Superiores
¡Hola amiguitos y amiguitas! Ordena los pasos y obtendrás el ordencorrecto para el proceso de elaboración del brazo en la fabricación delas marionetas. Luego relaciona e identifica las imágenes con cada partedel proceso. Finalmente escribe en los cuadros en blanco los materialesque utilizaste y relaciónalos con las imágenes.
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
LenguaSituación Inicial Natural
Formación
Visual: Escultura
S.I.N
Erase una vez en una bieja carpintería,Geppetto, un señor amable y zimpático,terminaba más un día de trabajo dando losúltimos retokes de pintura a un muñeco demadera que había costruido este día. Almirarlo, pensó: ¡qué bonito me haquedado! Y como el muñeco havía sidohecho de madera de pino, Geppettodesidió llamarlo Pinocho.Aquella noche, Geppeto se fue a dormirdeceando que su muñeco fuese un niño deverdad. Siempre había deseado tener unhijo. Y al encontrarse profundamentedormido, yegó un hada buena y viendo aPinocho tan bonito, quiso premiar al buencarpintero, dando, con su barita májica,vida al muñeco.Al día siguiente, cuando se despertó,Geppetto no dava crédito a sus ogos.Pinocho se movía, caminaba, se reía yhablaba como un niño de verdad, paraalegría del viejo carpintero. Felis y muysatizfecho, Geppeto mandó a Pinocho a laescuela. Quería que fuese un niño muy listoy que aprendiera muchas cosas. Leacompañó su amigo Pepito Grillo, elconcejero que le había dado el ada buena.
La escultura es el arte de modelar elbarro, tallar en piedra, madera u otrosmateriales. Es una de las Bellas Artes enla cual el escultor se expresa creandovolúmenes y conformando espacios. Enla escultura se incluyen todas las artesde talla y cincel, junto con las defundición y moldeado
ARTE ESCULTURA MADERA BRAZOS
TALLAR CINCEL MODELAR
Técnica:
Torso
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas. Leeatentamente el fragmento del cuento Pinocho e identifica las palabrasescritas erróneamente subrayándolas con rojo. Luego escribe la formacorrecta en el cuadro abajo. Después tendrás que hallar las palabras en lanube dentro de la sopa de letras. Finalmente identifica que tipo de técnicade la escultura tiene cada imagen y relaciona las técnicas de la esculturacon las imágenes . ¡Es hora de divertirse!
La arcilla, una vez modelada y antesde su cocción en el horno, debemantenerse en contacto con el aire oen un ambiente seco, para sudesecación para que adquieraconsistencia y evitar deformaciones.
M N M A D E R A
F O O R I X T E
C E D T B P L S
I V E E O L S C
N O L A L O A U
C R O R Z A V L
E T C A U A R T
L O R B E C S U
M B D O S I Y R
T A L L A R L A
Esculpir, consiste en sacar partículas al bloque yadesbastado hasta obtener la figura deseada. Parareproducir, la misma medida, las formas delmodelo sobre materiales como la piedra o maderase utiliza el método de sacar puntos con la ayudadel puntómetro o «máquina de sacar puntos.
La plastilina. Se modela con las manos opequeñas espátulas, prácticamente igualque la cera, y sirve como boceto para laobra escultórica. La plastilina encuentratambién un lugar destacado en animación
La cera se usa como material auxiliar para larealización de bocetos, como matriz para elvaciado posterior en bronce y másrecientemente se ha utilizado para lacreación de personajes que se exponen ennumerosos museos de cera.
La madera es un material muy apreciadopor los escultores. Hay muchos tipos demadera y en función de su cualidad puededejarse la escultura en su color natural,teñir con anilinas al agua o alcohol,policromarse o protegerla con goma laca.
Formación
Visual:
Pintura
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Educación
Física
Situación Inicial Natural
¡Hola amiguitos y amiguitas! A continuación se te presentan una serie deprocesos en los que deberás indicar el orden correcto de los pasos para elproceso del torso en la fabricación de las marionetas. Luego relaciona lasimágenes con cada parte del proceso.
Dóblalo en cuatro partes
hasta obtener un
rectángulo. Dobla este por
la mitad.
El rectángulo resultante debe
tener 9,5cm por 6,5cm
aproximadamente. Sujeta con
tirro. Ahora comienza a
envolverlo con dos pliegos de
papel periódico
Ponle tirro para sostener.
Ahora dobla tres veces
verticalmente. El resultado
será un rectángulo más
pequeño.
Al rectángulo sobrante
sujétalo con tirro para
mantener su forma.
Luego ayúdate con hilo pabilo y
enrolla todo el papel para
mantener la forma y la dureza.
Por último, pega cuatro trozos de
pabilo de 80cm cada uno
dependiendo del tamaño de tu
marioneta. Estos hilos serán los que,
a continuación, conectaran el torso
con la cadera.
El tronco o torso es una de las
partes fundamentales del cuerpo.
En su parte superior se encuentra
la cabeza, y de sus lados
arrancan los miembros
superiores arriba, y los miembros
inferiores abajo.
S.I.N
Haz un diseño de tu
personaje con tamaño,
medidas y forma para
guiarte en las medidas.
Toma un pliego de papel
periódico.
Técnica:
Torso
Formación
Visual:
Escultura
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Lengua
Situación Inicial Natural
¡Hola amiguitos y amiguitas! A continuación se te presentan una serie deprocesos en los que deberás indicar el orden correcto de los pasos para elproceso de la cadera en la fabricación de las marionetas. Luego relaciona lasimágenes con cada parte del proceso.
Dóblalo por la mitad
verticalmente y luego dobla
este por la mitad.
El rectángulo resultante debe
tener 9,5cm por 6,5cm
aproximadamente. Sujeta con
tirro.
Ahora dobla por la mitad
horizontalmente. El resultado
será un rectángulo. Vuelve a
doblar por la mitad
horizontalmente.
Ahora toma un pliego de
papel periódico y haz una
bola con él.
Ahora coloca la pelota de papel
sobre el rectángulo que
previamente hiciste y forralo
con tirro.
Luego ayúdate con hilo pabilo y
enrolla todo el papel con hilo
pabilo parta mantener la forma
y la dureza.
Por último, cubre de tirro toda
la cadera y átala al torso por
medio de los trozos de hilo
pabilo provenientes del torso.
Una marioneta es un títerecontrolado desde arriba,usando cables, cuerdas ocadenas en función de lasvariaciones regionales.
S.I.N
Haz un diseño de tu
personaje con tamaño,
medidas y forma para
guiarte en las medidas.
Toma un pliego de papel
periódico.
Técnica:
Cadera
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual: Diseño
GráficoMatemáticas
Situación Inicial Natural
S.I.N
Técnica:
cabeza
Todo aquello que ocupa un lugar enel espacio es un cuerpo. Los cuerposgeométricos se caracterizan porqueson zonas cerradas del espaciocuyas caras tienen formasgeométricas
Menos
que…
Más
que…
Igual
que…
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas. Indica
la posición de los diseños con respecto a la marioneta del cartero.
Identifica los cuerpos geométricos presentes y relaciona el resto
de las imágenes en cuanto si tienen más, menos o igual cantidad
de marionetas que en la imagen del cartero. Finalmente, indica los
tiempos, (día, tarde y noche) que encuentres.
Formación
Diseño Gráfico
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Matemáticas
Situación Inicial Natural
A esta bola envuélvela en más
periódico hasta que quede una
bola compacta y redonda del
tamaño apropiado de tu
marioneta.
Amárrala al torso con un
trozo de pabilo que rodeara la
cabeza y se amarrara con un
nudo al torso para formar el
cuello.
Ponle tirro para mantener la
forma y ahora fórrala con hilo
pabilo para mantener su
forma y su dureza. Por último
cúbrela toda de tirro.
Pinta toda la cabeza del
color de tu marioneta.
Ahora haz los detalles de la cara
usando goma espuma para la
nariz, las orejas, las cejas y la
boca. Usa botones para los ojos.
Finalmente pinta los detalles de
acuerdo a las características de
tu personaje y luego pégalos en
el rostro con silicón liquido.
Deja todo el lugar limpio al
terminar.
La cabeza de un animal o humano es la parte
anterior del cuerpo que contiene la boca,
el cerebro y varios órganos
sensoriales (generalmente órganos
de visión, audición, olfato y gusto).
S.I.N
Haz un diseño de tu
personaje con tamaño,
medidas y forma para
guiarte en las medidas.
Toma un pliego de papel
periódico y enróllalo en
una bola.
Técnica:
Cabeza
¡Hola amiguitos y amiguitas! A continuación vamos a solucionar problemas. Indica elorden correcto de los pasos para el proceso de la cabeza en la fabricación de lasmarionetas. Luego relaciona las imágenes con cada parte del proceso. Finalmente
escribe en los cuadros en blanco los materiales que utilizaste y relaciónalos conlas imágenes.
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual: Dibujo
Estudios
Sociales
Situación Inicial Natural
S.I.N
Técnica:
Cruceta e
Hilado
Desde
abajo…
Desde
arriba…
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas. Indica
la posición de las imágenes y relaciónalas con las perspectivas de
vista. Identifica las fechas significativas presentes, y si los Simón
Bolívar son niños o adultos. Finalmente, realiza un dibujo en el
recuadro en blanco representando tanto al Simón Bolívar niño
como al adulto.
Desde
un
lado…
SEMANA
SANTA
NAVIDAD
CARNAVAL
CUMPLEAÑOS
Desde el
frente…
Desde
atrás…
NIÑO
ADULTO
La cruceta o percha es el mando que unidopor medio de hilos a las articulaciones delmuñeco, dirige los movimientos de lamarioneta de hilo. Actualmente existennumerosas variantes y formas de fabricaruna cruceta, todo depende de la complejidaddel muñeco en cuestión
PIERNAS
Formación
Visual: Dibujo
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Situación Inicial Natural
Toma el trozo de madera
grande , mídelo y a la mitad
coloca el trozo pequeño con el
clavo y el martillo, formando
una cruz.
Fija en el trozo de madera
grande con el alicate un
cáncamo. Une el trozo de
madera mediano al grande
por medio de un cáncamo
cerrado.
Inserta los clavos
correspondientes para poder
realizar el hilado.
Inserta los nylon de las manos con
la aguja y se colocan en los clavos
correspondientes de la cruceta.
Coloca dos hilos que van en la
rodilla y llegan a los extremos de
la pieza mayor horizontal de la
cruceta.
Para poner en movimiento la
cadera, inserta un hilo que va
desde el tronco inferior hasta la
arandela del extremo inferior de
la pieza vertical de la cruceta.
Finalmente deja todo el lugar
limpio y ordenado.
S.I.N
Haz un diseño de tu
personaje con tamaño,
medidas y forma para guiarte
en las medidas.
Técnica: Cruceta
e hilado
Instrumentos y
materiales: 3 trozos de
madera (1 pequeño, 1
grande, 1 mediano) 4
clavos pequeños,
alcayatas, nylon, goma
blanca, martillo alicate,
regla y lápiz
BRAZOS
CABEZA CADERA
Estudios
Sociales¡Hola amiguitos y amiguitas! A continuación vamos a solucionar problemas.Indica el orden correcto de los pasos para el proceso de la cruceta en lafabricación de las marionetas. Luego relaciona las imágenes con cada parte delproceso. Finalmente relaciona los puntos de la cruceta que conectan a
las partes del cuerpo.
Coloca la cruceta en un
lugar plano e inserta la aguja
con el nylon introduciéndolo
a una altura cómoda en la
que puedas manipular la
marioneta, Añade 2 nylon
detrás de las orejas en el
alambre que se le introdujo
previamente.
Colores
Secundarios
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Ciencias
Naturales
Situación Genésica Conceptual
Medida: El tamaño de
las formas. Es relativo
si lo describimos en
términos de magnitud
y pequeñez, pero así
es físicamente
mensurable.
Dirección: Depende
de como esta
relacionada con el
observador, con el
marco que la
contiene o con otras
formas cercanas el
espacio.
Posición: Es juzgada
por su relación
respecto al cuadro de
las estructuras.
La composición de las artes visuales constituyen una unidad
orgánica que permite ordenar los elementos necesarios para
el acto creador. Entre estos los más importantes son la
textura, el color, el tamaño, la forma y el espacio.
El espectro solar tiene tres colores que
se consideran primarios o
fundamentales: amarillo, rojo y azul. Se
llaman colores primarios, porque
constituyen la base primaria para toda
otra mezcla y para obtener otros colores
De la unión de dos colores primarios entre
sí, se obtiene un color secundario o binario.
naranja (amarillo y rojo)
verde (amarillo y azul)
violeta (rojo y azul)
Colores Primarios
Colores Binarios
Terciopelo
Rugosa
Plana
Pulida
Suave
Dura Textura: Es el aspecto
externo que presentan las
superficies de las formas a
nuestra vista y nos dan una
idea del material del que
están hechas. Para el traje
de una marioneta se
requiere de una tela suave,
que permita la flexibilidad y
la movilidad de la marioneta,
Livianos
Pesados
S.G.C
Formación Visual:
Composición
Artística
Técnica:
Extremidades
Inferiores
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas.
Selecciona las palabras en el cuadro y completa con ellas los
espacios vacios en los recuadros. Luego relaciona cada
imagen de marionetas con una clasificación del color, de
textura y si se perciben visualmente como livianos o pesados.
Finalmente, asocia los cuadros que se relacionen unos con
otros. ¡Adelante, y a divertirse!
Tamaño Rojo
Relación Tela
Primarios Superficies
Mezcla Azul
Fundamentales
Magnitud Observador
Amarillo Material
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Ciencias
Naturales
Situación Genésica Conceptual
Dóblalos en cuatro
partes verticalmente.
A este rectángulo debes
doblarlo por una de sus
partes más largas varias
veces hasta conseguir un
rectángulo más pequeño
con forma de rollo de
película. Debe tener entre
9,5 cm de largo y 2,5 cm de
ancho aproximadamente.
El resultado será un
rectángulo.
Enrolla todo el papel
con hilo pabilo para
mantener la forma y
la dureza.
Cubre de tirro toda la
pierna y repite el
procedimiento desde el
principio para hacer el
segundo fémur. 7
2
6
S.G.C
TIRRO
HILO PABILO
TIJERAS
Formación Visual:
Composición
Artística
Técnica:
Extremidades
Inferiores
3
PAPEL PERIÓDICO
El fémur es el hueso del muslo, elsegundo segmento del miembroinferior. Es el hueso más largo,fuerte y voluminoso del cuerpohumano. Tiene 9,5 cm en unamarioneta estándar pero eltamaño varia según tu personaje.
4
Haz un diseño de tu
personaje con tamaño,
medidas y forma para
guiarte en las medidas.
Luego toma un pliego de
papel periódico para hacer
el fémur. 1
Finalmente ata ambas piezas a la
cadera por medio de los cuatro trozos
de pabilo sobrantes del tronco. Dos
para cada pieza. Deja un espacio de
1,5cm entre la cadera y el inicio de las
piernas. Limpia todo al terminar. 8
Fórralo con una banda de
tirro blanco verticalmente
para sostener su forma.
5
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas.
Ordena los pasos y obtendrás el orden correcto para el proceso
de elaboración del fémur en la fabricación de las marionetas.
Luego relaciona e identifica las imágenes con cada parte del
proceso. Finalmente escribe en los cuadros en blanco los
materiales que utilizaste y relaciónalos con las imágenes.
Formación
Visual:
Composición
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Ciencias
Naturales
Situación Genésica Conceptual
Dóblalos en tres partes
verticalmente.
A este rectángulo debes
doblarlo por una de sus
partes más largas varias
veces hasta conseguir un
rectángulo más pequeño.
Ahora dobla por la mitad. El
resultado será un rectángulo.
Fórralo con una banda de tirro blanco
verticalmente para sostener su forma.
Debe tener 15,5 cm de largo y 1,5 cm
de ancho aproximadamente.
Luego ayúdate con hilo pabilo
para mantener el pie erguido y
que no vuelva a su forma
original. Enrolla todo el papel
con hilo pabilo parta mantener
la forma y la dureza.
Por último, cubre de tirro
toda la pierna y repite el
procedimiento desde el
principio para hacer la
segunda.
La tibia es el hueso par,
largo y grueso que está en la
parte anterior e interna de la
pierna. Se une con el fémur
por la parte superior. Tiene
11 cm de largo en una
marioneta estándar. Va
unida al pie que tiene 4,5 cm
aproximadamente.
6
3
4
2
8
7
S.G.C
Técnica:
Extremidades
Inferiores
Amarra la tibia con el fémur
utilizando los hilos sobrantes.
Forra con tirro cuando los cabos
de los hilos lleguen al pie.
Finalmente tendrás tus
extremidades inferiores
completas. Recuerda limpiar tu
lugar de trabajo al finalizar. 8
Haz un diseño de tu personaje
con tamaño, medidas y forma.
Luego toma dos pliegos de
papel periódico para hacer la
tibia.1
5
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas.
Ordena los pasos y obtendrás el orden correcto para el proceso de
elaboración de la tibia y el pie en la fabricación de las marionetas.
Luego relaciona e identifica las imágenes con cada parte del
proceso.
Ahora dobla con fuerza
varios centímetros la parte
inferior para hacer el pie.
Fórralo con una banda de tirro blanco
verticalmente para sostener su forma.
Debe tener 15 cm de largo y 1,5 cm de
ancho aproximadamente dependiendo
del tamaño de tu marioneta.
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Educación
Física
Situación Genésica Conceptual
Cuadrante 1 Cuadrante 2
Cuadrante 3 Cuadrante 4
Cuadrante 5 Cuadrante 6
Formación
Visual:
Pintura
De pie
Decúbito
dorsal
Cuclillas
Codo
Cabeza
Muslo
HombrosCuelloMuñeca
Pie
Tobillo
Brazo
Antebrazo
Pierna
Rodilla
De
rodillas
El acrílico es una técnica constituida a basede pigmentos, agua y resinas que no sevuelven amarillas, seca rápidamente sincambiar de color y sin oscurecer con eltiempo.
La encáustica es una técnica pictóricaconsistente en aplicar el color mezcladocon cera fundida y cuya aplicación serealiza en caliente.
La técnica del óleoera ya en la edadmedia conocido yempleado encombinación con lapintura al temple yel fresco, se usabatambién para hacerretoques en piezasde yeso.
La acuarela es una técnica de pinturaque se práctica sobre papel, cartulina ocartón; se caracteriza por latransparencia de los colores diluidos enagua.
La pintura es el arte de expresarsentimientos, emociones o ideas,mediante imágenes o representacionesreales o ficticias, plasmadas en unasuperficie bidimensional
Sentado
De pie
S.G.CTécnica:
Extremidades
Superiores
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas. Identificacada una de las partes señaladas del cuerpo de la marioneta central.Después ordena los recuadros en cada cuadrante para que la imagen estéordenada y completa. Luego relaciona las imágenes de las marionetas conuna técnica de pintura y finalmente, únelas con la posición corporal en quese encuentra cada una.
Formación
Visual:
Pintura
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Educación
Física
Situación Genésica Conceptual
Dóblalos en cuatro partes
verticalmente.
A este rectángulo debes
doblarlo por una de sus partes
más largas varias veces hasta
conseguir un rectángulo más
pequeño.
Coloca tirro para asegurar
que no se desenvuelva.
Finalmente ata cada antebrazo a los
hombros del torso de tu marioneta
con dos trozos de pabilo de 40 cm.
Un trozo para cada antebrazo.
Pintalos al final con el color
característico de tu marioneta.
Enrolla todo el papel con hilo
pabilo parta mantener la forma
y la dureza.
Cubre de tirro toda el
antebrazo y repite el
procedimiento desde el
principio para hacer el
segundo.
Una marioneta es un títerecontrolado desde arriba,usando cables, cuerdas ocadenas en función de lasvariaciones regionales.
7
4
3
2
6
5
S.G.C
TIRRO
Haz un diseño de tu personaje con
tamaño, medidas y forma para
guiarte en las medidas Toma un
pliego de papel periódico. 1
HILO PABILO
TIJERAS
Técnica:
Extremidades
Superiores
PAPEL PERIÓDICO
¡Hola amiguitos y amiguitas! Ordena los pasos y obtendrás el ordencorrecto para el proceso de elaboración del antebrazo en la fabricaciónde las marionetas. Luego relaciona e identifica las imágenes con cadaparte del proceso. Finalmente escribe en los cuadros en blanco losmateriales que utilizaste y relaciónalos con las imágenes.
Formación
Visual:
Pintura
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Educación
Física
Situación Genésica Conceptual
Dóblalo por la mitad
verticalmente.
A este rectángulo debes
doblarlo verticalmente varias
veces hasta conseguir un
rectángulo más pequeño.
Dobla seis cm
aproximadamente hacia
adentro. Coloca tirro para
asegurar que no se
desenvuelva.
Finalmente ata cada antebrazo a los
hombros del torso de tu marioneta
con los dos trozos de pabilo
sobrantes de los antebrazos. Deja
1cm aprox. para unirlos con un nudo
a los antebrazos. Píntalos al final
con el color característico de tu
marioneta.
Enrolla todo el papel con hilo pabilo
para mantener la forma y la dureza.
Recorta los bordes de la parte más
fina para que tome forma de una
mano.
Cubre de tirro toda el brazo y
repite el procedimiento desde
el principio para hacer el
segundo.
Una marioneta es un títerecontrolado desde arriba,usando cables, cuerdas ocadenas en función de lasvariaciones regionales.
4
3
2
6
5
S.G.C
TIRRO
Haz un diseño de tu personaje con
tamaño, medidas y forma para
guiarte en las medidas Toma un
pliego de papel periódico. 1
TIJERAS
Técnica:
Extremidades
Superiores
PAPEL PERIÓDICO
¡Hola amiguitos y amiguitas! Ordena los pasos y obtendrás el ordencorrecto para el proceso de elaboración del brazo en la fabricación delas marionetas. Luego relaciona e identifica las imágenes con cada partedel proceso. Finalmente escribe en los cuadros en blanco los materialesque utilizaste y relaciónalos con las imágenes.
7
HILO PABILO
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
LenguaSituación Genésica Conceptual
Formación
Visual: Escultura
S.G.C
Erase una vez en una bieja carpintería,Geppetto, un señor amable y zimpático,terminaba más un día de trabajo dando losúltimos retokes de pintura a un muñeco demadera que había costruido este día. Almirarlo, pensó: ¡qué bonito me haquedado! Y como el muñeco havía sidohecho de madera de pino, Geppettodesidió llamarlo Pinocho.Aquella noche, Geppeto se fue a dormirdeceando que su muñeco fuese un niño deverdad. Siempre había deseado tener unhijo. Y al encontrarse profundamentedormido, yegó un hada buena y viendo aPinocho tan bonito, quiso premiar al buencarpintero, dando, con su barita májica,vida al muñeco.Al día siguiente, cuando se despertó,Geppetto no dava crédito a sus ogos.Pinocho se movía, caminaba, se reía yhablaba como un niño de verdad, paraalegría del viejo carpintero. Felis y muysatizfecho, Geppeto mandó a Pinocho a laescuela. Quería que fuese un niño muy listoy que aprendiera muchas cosas. Leacompañó su amigo Pepito Grillo, elconcejero que le había dado el ada buena.
La escultura es el arte de modelar elbarro, tallar en piedra, madera u otrosmateriales. Es una de las Bellas Artes enla cual el escultor se expresa creandovolúmenes y conformando espacios. Enla escultura se incluyen todas las artesde talla y cincel, junto con las defundición y moldeado
ARTE ESCULTURA MADERA BRAZOS
TALLAR CINCEL MODELAR
Técnica:
Torso
Vieja – Simpático – Retoques -
Construido
Había – Decidió – Deseando –
Llegó - Varita
Daba – Ojos – Feliz – Satisfecho
– Hada - Mágica
La arcilla, una vez modelada y antesde su cocción en el horno, debemantenerse en contacto con el aire oen un ambiente seco, para sudesecación para que adquieraconsistencia y evitar deformaciones.
M N M A D E R A
F O O R I X T E
C E D T B P L S
I V E E O L S C
N O L A L O A U
C R O R Z A V L
E T C A U A R T
L O R B E C S U
M B D O S I Y R
T A L L A R L A
Esculpir, consiste en sacar partículas al bloque yadesbastado hasta obtener la figura deseada. Parareproducir, la misma medida, las formas delmodelo sobre materiales como la piedra o maderase utiliza el método de sacar puntos con la ayudadel puntómetro o «máquina de sacar puntos.
La plastilina. Se modela con las manos opequeñas espátulas, prácticamente igualque la cera, y sirve como boceto para laobra escultórica. La plastilina encuentratambién un lugar destacado en animación
La cera se usa como material auxiliar para larealización de bocetos, como matriz para elvaciado posterior en bronce y másrecientemente se ha utilizado para lacreación de personajes que se exponen ennumerosos museos de cera.
La madera es un material muy apreciadopor los escultores. Hay muchos tipos demadera y en función de su cualidad puededejarse la escultura en su color natural,teñir con anilinas al agua o alcohol,policromarse o protegerla con goma laca.
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas. Leeatentamente el fragmento del cuento Pinocho e identifica las palabrasescritas erróneamente subrayándolas con rojo. Luego escribe la formacorrecta en el cuadro abajo. Después tendrás que hallar las palabras en lanube dentro de la sopa de letras. Finalmente identifica que tipo de técnicade la escultura tiene cada imagen y relaciona las técnicas de la esculturacon las imágenes . ¡Es hora de divertirse!
PAPEL PERIÓDICO
Formación
Visual:
Escultura
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Lengua
Situación Genésica Conceptual
¡Hola amiguitos y amiguitas! A continuación se te presentan una serie deprocesos en los que deberás indicar el orden correcto de los pasos para elproceso del torso en la fabricación de las marionetas. Luego relaciona lasimágenes con cada parte del proceso.
Dóblalo en cuatro partes
hasta obtener un
rectángulo. Dobla este por
la mitad.
El rectángulo resultante debe
tener 9,5cm por 6,5cm
aproximadamente. Sujeta con
tirro. Ahora comienza a
envolverlo con dos pliegos de
papel periódico
Ponle tirro para sostener.
Ahora dobla tres veces
verticalmente. El resultado
será un rectángulo más
pequeño.
Al rectángulo sobrante
sujétalo con tirro para
mantener su forma.
Luego ayúdate con hilo pabilo y
enrolla todo el papel para
mantener la forma y la dureza.
Por último, pega cuatro trozos de
pabilo de 80cm cada uno
dependiendo del tamaño de tu
marioneta. Estos hilos serán los que,
a continuación, conectaran el torso
con la cadera.
El tronco o torso es una de las
partes fundamentales del cuerpo.
En su parte superior se encuentra
la cabeza, y de sus lados
arrancan los miembros
superiores arriba, y los miembros
inferiores abajo.
5
34
2
7
6
S.G.C
TIRRO
Haz un diseño de tu
personaje con tamaño,
medidas y forma para
guiarte en las medidas.
Toma un pliego de papel
periódico. 1
HILO PABILO
TIJERAS
Técnica:
Torso
Formación
Visual:
Escultura
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Lengua
Situación Genésica Conceptual
¡Hola amiguitos y amiguitas! A continuación se te presentan una serie deprocesos en los que deberás indicar el orden correcto de los pasos para elproceso de la cadera en la fabricación de las marionetas. Luego relaciona lasimágenes con cada parte del proceso.
Dóblalo por la mitad
verticalmente y luego dobla
este por la mitad.
El rectángulo resultante debe
tener 9,5cm por 6,5cm
aproximadamente. Sujeta con
tirro.
Ahora dobla por la mitad
horizontalmente. El resultado
será un rectángulo. Vuelve a
doblar por la mitad
horizontalmente.
Ahora toma un pliego de
papel periódico y haz una
bola con él.
Ahora coloca la pelota de papel
sobre el rectángulo que
previamente hiciste y forralo
con tirro.
Luego ayúdate con hilo pabilo y
enrolla todo el papel con hilo
pabilo parta mantener la forma
y la dureza.
Por último, cubre de tirro toda
la cadera y átala al torso por
medio de los trozos de hilo
pabilo provenientes del torso.
Una marioneta es un títerecontrolado desde arriba,usando cables, cuerdas ocadenas en función de lasvariaciones regionales.
6
5
3
4
2
8
7
S.G.C
TIRROHaz un diseño de tu
personaje con tamaño,
medidas y forma para
guiarte en las medidas.
Toma un pliego de papel
periódico.
1
HILO PABILO
TIJERAS
Técnica:
Cadera
PAPEL PERIÓDICO
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual: Diseño
GráficoMatemáticas
Situación Genésica Conceptual
S.G.C
Técnica:
cabeza
Paralelepípedo
Esfera
Cono
Cubo
ArribaDerecha
Izquierda
Debajo
Todo aquello que ocupa un lugar enel espacio es un cuerpo. Los cuerposgeométricos se caracterizan porqueson zonas cerradas del espaciocuyas caras tienen formasgeométricas
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas. Indica
la posición de los diseños con respecto a la marioneta del cartero.
Identifica los cuerpos geométricos presentes y relaciona el resto
de las imágenes en cuanto si tienen más, menos o igual cantidad
de marionetas que en la imagen del cartero. Finalmente, indica los
tiempos, (día, tarde y noche) que encuentres.
Noche
Menos
que…
Más
que…
Igual
que…
Tarde
Día
PAPEL PERIÓDICO
Formación
Visual: Diseño
Gráfico
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Matemáticas
Situación Genésica Conceptual
¡Hola amiguitos y amiguitas! A continuación vamos a solucionar problemas. Indica elorden correcto de los pasos para el proceso de la cabeza en la fabricación de lasmarionetas. Luego relaciona las imágenes con cada parte del proceso. Finalmente
escribe en los cuadros en blanco los materiales que utilizaste y relaciónalos conlas imágenes.
A esta bola envuélvela en más
periódico hasta que quede una
bola compacta y redonda del
tamaño apropiado de tu
marioneta.
Amárrala al torso con un
trozo de pabilo que rodeara la
cabeza y se amarrara con un
nudo al torso para formar el
cuello.
Ponle tirro para mantener la
forma y ahora fórrala con hilo
pabilo para mantener su
forma y su dureza. Por último
cúbrela toda de tirro.
Pinta toda la cabeza del
color de tu marioneta.
Ahora haz los detalles de la cara
usando goma espuma para la
nariz, las orejas, las cejas y la
boca. Usa botones para los ojos.
Finalmente pinta los detalles de
acuerdo a las características de
tu personaje y luego pégalos en
el rostro con silicón liquido.
Deja todo el lugar limpio al
terminar.
La cabeza de un animal o humano es la parte
anterior del cuerpo que contiene la boca,
el cerebro y varios órganos
sensoriales (generalmente órganos
de visión, audición, olfato y gusto).
6
5
3
4
2
8
7
S.G.C
TIRRO
Haz un diseño de tu
personaje con tamaño,
medidas y forma para
guiarte en las medidas.
Toma un pliego de papel
periódico y enróllalo en
una bola.
1
HILO PABILO
TIJERAS
Técnica:
Cabeza
GOMA ESPUMA
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual: Dibujo
Estudios
Sociales
Situación Genésica Conceptual
S.G.C
Técnica:
Cruceta e
Hilado
Desde
abajo…
Desde
arriba…
¡Hola amiguitos y amiguitas! Vamos a solucionar problemas. Indica
la posición de las imágenes y relaciónalas con las perspectivas de
vista. Identifica las fechas significativas presentes, y si los Simón
Bolívar son niños o adultos. Finalmente, realiza un dibujo en el
recuadro en blanco representando tanto al Simón Bolívar niño
como al adulto.
Desde
un
lado…
SEMANA
SANTA
NAVIDAD
CARNAVAL
CUMPLEAÑOS
Desde el
frente…
Desde
atrás…
NIÑO
ADULTO
La cruceta o percha es el mando que unidopor medio de hilos a las articulaciones delmuñeco, dirige los movimientos de lamarioneta de hilo. Actualmente existennumerosas variantes y formas de fabricaruna cruceta, todo depende de la complejidaddel muñeco en cuestión
PIERNAS
Formación
Visual: Dibujo
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Situación Genésica Conceptual
Toma el trozo de madera
grande , mídelo y a la mitad
coloca el trozo pequeño con el
clavo y el martillo, formando
una cruz.
Fija en el trozo de madera
grande con el alicate un
cáncamo. Une el trozo de
madera mediano al grande
por medio de un cáncamo
cerrado.
Inserta los clavos
correspondientes para poder
realizar el hilado.
Para poner en movimiento la
cadera, inserta un hilo que va
desde el tronco inferior hasta la
arandela del extremo inferior de
la pieza vertical de la cruceta.
Finalmente deja todo el lugar
limpio y ordenado.
6
3
4
8
7
S.G.C
Haz un diseño de tu
personaje con tamaño,
medidas y forma para guiarte
en las medidas. 1
Técnica:
Cruceta e
hilado
Instrumentos y
materiales: 3 trozos de
madera (1 pequeño, 1
grande, 1 mediano) 4
clavos pequeños,
alcayatas, nylon, goma
blanca, martillo alicate,
regla y lápiz
BRAZOS
CABEZA CADERA
2
5 Estudios
Sociales¡Hola amiguitos y amiguitas! A continuación vamos a solucionar problemas.Indica el orden correcto de los pasos para el proceso de la cruceta en lafabricación de las marionetas. Luego relaciona las imágenes con cada parte delproceso. Finalmente relaciona los puntos de la cruceta que conectan a
las partes del cuerpo.
Inserta los nylon de las manos con
la aguja y se colocan en los clavos
correspondientes de la cruceta.
Coloca dos hilos que van en la
rodilla y llegan a los extremos de
la pieza mayor horizontal de la
cruceta.
Coloca la cruceta en un
lugar plano e inserta la aguja
con el nylon introduciéndolo
a una altura cómoda en la
que puedas manipular la
marioneta, Añade 2 nylon
detrás de las orejas en el
alambre que se le introdujo
previamente.
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Ciencias
Naturales
Situación Genésica Procedimental
Ahora compañeritos y
compañeritas, es hora de poner
en práctica lo que aprendimos.
Con la guía de los pasos para
hacer las extremidades
inferiores de las marionetas en la
situación anterior, haremos cada
uno las piernas de nuestra
marioneta personalizadas con
nuestro personaje. Utiliza tu
originalidad y creatividad. ¡Es
hora de divertirnos!
S.G.P
Formación Visual:
Composición
Artística
Técnica:
Extremidades
Inferiores
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual:
Pintura
Educación
Física
Situación Genésica Procedimental
¡Muy bien, amiguitos y
amiguitas! Ahora vamos a poner
en práctica lo aprendido.
Siguiendo los pasos de la
situación inicial natural vamos a
hacer las piernas de nuestras
marionetas. Sólo toma tu
imaginación y creatividad y
¡manos a la obra! Recuerda
trabajar en un ambiente limpio y
organizado y personalizar las
piernas con los personajes de tu
historia. ¡Adelante!
S.G.P
Técnica:
Extremidades
Superiores
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual:
EsculturaLengua
Situación Genésica Procedimental
¡Muy bien, amiguitos y
amiguitas! Ahora vamos a poner
en práctica lo aprendido. Sigue
atentamente los pasos
aprendidos anteriormente para
realizar los brazos de tu
marioneta y comienza a
elaborarlos. Imprime tu toque
creativo y personalízalos de
acuerdo a tu personaje. Será
divertido si te lo propones.
¡Manos a la obra!
S.G.P
Técnica:
Torso
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual: Diseño
Gráfico
Matemáticas
Situación Genésica Procedimental
¡Excelente, amiguitos y
amiguitas! Ahora vamos a poner
en práctica lo aprendido. Sigue
cuidadosamente los pasos
aprendidos anteriormente para
realizar la cabeza de tu
marioneta y comienza a
elaborarla. Imprime tu toque
creativo y personalízalos de
acuerdo a tu personaje. Será
divertido si te lo propones. ¡Hora
de la acción!
S.G.P
Técnica:
Cabeza
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual: Dibujo
Estudios
Sociales
Situación Genésica Procedimental
¡Muy bien, amiguitos y
amiguitas! Ha llegado la hora de
poner en práctica lo aprendido.
Sigue cuidadosamente los pasos
aprendidos anteriormente para
realizar la cruceta y el hilado de
tu marioneta y comienza a
elaborarlos. Imprime tu toque
creativo y personalízalos de
acuerdo a tu personaje. Será
divertido si te lo propones. ¡Es
hora de divertirse!
S.G.P
Técnica:
Cruceta e
Hilado
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Ciencias
Naturales
Situación Post Vivencial
¡Lo han hecho muy bien, amiguitos y
amiguitas! Ahora tendrán el gusto de
transferir los conocimientos que
aprendieron hoy a la familia, a los
vecinos y a la comunidad por medio
de los Consejos Comunales.
Recuerden que el conocimiento no
debe quedarse estancado sino que
debe seguir volando. Realicen
divertidas actividades en sus casas o
sectores acerca de las
composiciones artísticas. Hagan
talleres y cursos o competencias para
realizar pinturas y marionetas.
Recuerden que todo puede ser
divertido si se lo proponen.
¡Adelante!
S.P.V
Formación Visual:
Composición
Artística
Técnica:
Extremidades
Inferiores
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual:
Pintura
Educación
Física
Situación Post Vivencial
¡Muy bien, amiguitos y amiguitas! Es
hora de transferir los conocimientos que
aprendieron hoy a la familia, vecinos,
comunidad y Consejos Comunales.
Compartan todo lo aprendido hoy para
que el conocimiento no se quede
estancado. Realicen actividades
artísticas de pintura y charlas sobre la
construcción de marionetas. Todo es
divertido si se lo proponen. ¡Manos a la
obra!
S.P.V
Técnica:
Extremidades
Superiores
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual:
Escultura
Lengua
Situación Post Vivencial
¡Lo han hecho excelente, amiguitos y
amiguitas! Ha llegado ahora el tiempo
para que transfieran los conocimientos
que aprendieron hoy a la familia,
vecinos, comunidad y Consejos
Comunales. Pueden realizar cuadros de
pintura colectivos con ideas de su
imaginación, realizar talleres de
elaboración de marionetas y luego
pintarlas de formas originales y
creativas. Recuerden que la diversión
está si lo hacen con ganas. ¡Adelante!
S.P.V
Técnica:
torso
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual: Diseño
GráficoMatemáticas
Situación Post Vivencial
¡Lo han hecho excelente, amiguitos y
amiguitas! Ha llegado ahora el tiempo
para que transfieran los conocimientos
que aprendieron hoy a la familia,
vecinos, y comunidad por medio de los
Consejos Comunales. Pueden realizar
diseños gráficos para promocionar
alguna venta en su sector e incluso
organizar una obra de marionetas y
diseñar las tarjetas de invitación.
Recuerden ponerle muchas ganas y ¡a
divertirse!
S.P.V
Técnica:
cabeza
Animadora Pedagógica: Kellynsky Y. Dávila M.
Nombre:
1
Grado
Formación
Visual: Dibujo
Estudios
Sociales
Situación Post Vivencial
¡Lo han hecho excelente, amiguitos y
amiguitas! Ha llegado ahora el tiempo
para que transfieran los conocimientos
que aprendieron hoy a la familia,
vecinos, y comunidad por medio de los
Consejos Comunales. Pueden realizar
dibujos de las marionetas que quieren
diseñar y realizar talleres de fabricación
de crucetas en su comunidad.
Recuerden hacer todo con mucha
creatividad y originalidad. ¡Adelante!
S.P.V
Técnica:
Cruceta e
Hilado
La texturaCierra tus ojos un momento, imagina que tienes en una de tus manos una naranja y en la otra un durazno, con
suavidad desliza tus dedos sobre cada fruta. ¿Qué sientes? Con esta experiencia habrás podido notar que la piel en
ambas frutas es totalmente diferente; en la naranja es rugosa, áspera; mientras que en el durazno es aterciopelada
o cubierta de pelusa.
Al igual que las frutas, todos los objetos presentan diferencias en su aspecto externo.
Ese aspecto externo es lo que se conoce como textura, y se aplica a la pintura, escultura y arquitectura; por ello,
constituye otro elemento de la expresión plástica.
La textura está íntimamente relacionada con el sentido del tacto, pero su apreciación corresponde también a
la vista ya que puede percibirse cuando el objeto está iluminado. Dicho en otras palabras no necesitamos tocar una
superficie para saber que textura tiene.
Tipos de textura
Lo expresado anteriormente nos señala que la textura puede ser táctil y visual, aunque ambas están relacionadas.
Volvamos al ejercicio de las frutas, si miras un mango te puedes dar cuenta, sin tocarlo, que su apariencia es lisa, lo
cual puedes comprobar al rozarlo con tus manos; en este caso decimos que la textura es táctil, o real porque se
pudo apreciar con el tacto para reafirmar la sensación visual.
La textura visual, en cambio, la percibimos únicamente mirándola, no podemos comprobarla con el tacto ya sea
porque resulta inaccesible llegar a ella, por ejemplo la vegetación de una montaña, las nubes, etc.; o porque fue
elaborada con los demás elementos de la expresión plástica (línea, color, valor) y son presentados en un dibujo,
afiche, pintura, fotografía, en una imitación del mármol, madera, etc. La textura que percibimos es visual por cuanto
no podemos reafirmarla con el tacto.
Todo artista utiliza su ingenio para destacar la textura visual en sus obra.
En la pintura, preparan la superficie sobre la que se va a pintar (el soporte) con baños de goma, también lo alisan,
pulen o corrugan. A los materiales colorantes (pigmentos) les agregan arena, cemento o aserrín. Utilizan pinceles
anchos, gruesos, finos, redondos y cuadrados en algunos casos también usan espátulas y hasta los dedos.
En la escultura realizan tratamientos especiales a las superficies que utilizan mediante el procedimiento de rayado,
picado, raspado, etc. destacando con ello aspectos importantes como el cabello, los trajes, la piel, la figura. Al lado
tienes la imagen de una escultura griega ejecutada en mármol, detalla como se destaca la textura del pelo y la
barba. Cuando tengas la oportunidad de estar frente a una escultura repite esta experiencia.
En la arquitectura incorporan diversos materiales como ladrillo, piedra, mármol, yeso, etc. para revestir una pared o
un muro; en los templos religiosos es común el uso del yeso para realizar adornos como flores, tejidos, etc. en las
columnas, marcos de las puertas y techos.
Ten en cuenta al mirar un objeto, una pintura, una escultura, una edificación o cualquier otra superficie, apreciar su
textura; el vocabulario usado para describirla es rugosa, áspera, aterciopelada, lisa, suave, dura, blanda, brillante,
opaca, agrietada, pulida, transparente, bellosa.
Extraído en Junio, 22, 2012. de la World Wide Web:http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ESTETICA/textura.html
MarionetasEste tipo de títere es el más clásico. Se hacen con madera y cuerdas o cables atados a sus extremidades. Varían
en tamaño y habilidades, según donde se ubiquen las cuerdas. Este tipo de títere fue popular en la Antigua Grecia y
Roma. A decir de Aristóteles, en algunas marionetas se podía controlar el movimiento de ojos, manos hombros y
piernas. Obras importantes como La Iliada y La Odisea también fueron representadas utilizando marionetas en
honor al dios Dionisio.
Los profesionales de las actuaciones con marionetas se llamaron desde un principio titiriteros, porque manejaban el
títere. Los titiriteros actuaban por lo general al aire libre, en corrales, o en los interiores de los mesones. En el Siglo
de Oro español (de mediados del siglo XVI a mediados del siglo XVII) la palabra titiritero amplió su campo
semántico y empezó a aludir no sólo a los artistas de marionetas sino a
los saltimbanquis, acróbatas, prestidigitadoresy volantineros. Ser titiritero en esta época implicaba cualquiera de
estas actividades.
En los siglos XVIII y XIX la palabra títere incluye una nueva diversión: espectáculos realizados con la linterna
mágica.
Paralelo a estas actividades de los titiriteros, surge una serie de connotaciones negativas para la palabra pues se
relaciona en muchos casos a estas personas con aquellos que viven en los caminos y se sustentan tan sólo de las
acrobacias.
También se les confundía o asimilaba en muchos casos con el charlatán. La figura del charlatán del siglo XVIII es
un falso médico, con remedios falsos que lo curan todo. Encandilaban con su charla a los espectadores, tanto en
espacios abiertos como en los salones donde eran invitados; estas personas tenían a gala el desprecio de los
conocimientos antiguos y aseguraban que los suyos, más modernos, eran los que tenían valor. Eran profesionales
de la palabra y con ella embaucaban y deslumbraban a su público. Hasta tal punto se apoderaron de la palabra
títere que con ellos surgió la titeretería, el arte o la ciencia de los charlatanes.
También en algunos colegios se usan estas para hacer obras.
Pese a haberlas de construcción sencilla, la mayoría resultan más difíciles de fabricar y manipular que los demás
muñecos. Danzan con primor, desafían las leyes de la gravedad y vuelan por el aire, realizan trucos y
transmutaciones y asumen papeles dramáticos. La forma de los muñecos varía de lo realista a lo fantástico.
Normalmente, su tamaño es de un tercio o un cuarto del cuerpo humano (el de los animales ofrece aún más
variantes), si bien a veces alcanzan tallas gigantes de 2 o 3 metros.
n cuanto a sus proporciones, lo mismo pueden sujetarse a los cánones naturales que salirse de ellos para
conseguir mayor efecto teatral. Como por lo general se contemplan a cierta distancia, casi siempre poseen
facciones simplificadas, con acentuación de uno o dos rasgos característicos. Los personajes cómicos o fantásticos
suelen presentar facciones y cuerpo muy exagerados.
Extraído en Junio, 22, 2012. de las World Wide Webs: http://www.oya-es.net/reportajes/marionetas.htm http://www.kidzworldespanol.com/articulo/2390-mundo-de-los-titeres#ixzz1zmfnIOia http://es.wikipedia.org/wiki/Marioneta
El ColorEl mundo es todo un mar de colores. A donde mires hay color. Pero ¿Qué es el Color?, ¿De dónde viene?, ¿Cómo
hago el anaranjado, el verde o el morado?...
Todos los objetos tienen color; todo lo que nos rodea tiene color... Por medio del color muchas veces se pueden
diferenciar las cosas, incluso los animales se distinguen por su color. Entre los mismos humanos hacemos
diferencias raciales en función del pigmento de la piel.
Pero te has preguntado ¿qué pasa en las noches con el color, cuando todo se vuelve oscuro?... ¿Qué pasa con el
color cuando juegas al escondite y te escondes en el armario de ropa de mamá y simplemente no ves nada?, ¿será
que el color desaparece? ¡NO!, el color no desaparece, el color es sólo una sensación provocada por la luz, sin luz
simplemente no hay color...
Se llama color a la impresión sensorial que produce la luz sobre cualquier objeto que puede captar el ojo. La luz
reflejada por los cuerpos produce una impresión sobre la retina. Dicha sensación se transmite al cerebro por medio
del nervio óptico.
Isaac Newton descubrió en el año 1666 que la luz del sol estaba formada por 7 colores: rojo, anaranjado, amarillo,
verde, azul, índigo y violeta. Newton demostró su descubrimiento al descomponer un rayo de luz blanca, haciendo
pasar ésta a través de un prisma de vidrio, igual como el experimento del arco iris. No obstante, estudios
posteriores lo llevaron a la conclusión de que sólo existen seis colores en el espectro, el anaranjado queda excluido,
ya que este color proviene de la combinación del rojo y del amarillo.
El espectro solar tiene tres colores que se consideran primarios o fundamentales: amarillo, rojo y azul. Se llaman
colores primarios, porque constituyen la base primaria para toda otra mezcla. No pueden obtenerse por la mezcla
de otros colores. También se les denomina puros.
Los colores primarios se pueden mezclar entre sí, con el blanco y/o el negro, dando origen a nuevos colores.
Basándose en este sistema de mezclas se obtiene toda la variadísima cantidad de colores y matices distintos.
De la unión de dos colores primarios entre sí, se obtiene un color secundario o binario.
Extraído en Junio 22, 2012 de la Worl Wide Web:http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Estetica/index5.html
Si se mezcla un color secundario con uno primario, resultan
los colores intermedios. Por ejemplo la combinación de
amarillo con naranja, azul con verde, amarillo con verde,
violeta con rojo, entre otros.
El Círculo Cromático es la representación práctica de todos
los colores, en él vienen expresadas las combinaciones para
formar nuevos colores a partir de los tres primarios. Para
fines prácticos ésta es la organización más simple de los
colores.
DibujoCuando se empieza a dibujar, es importante tomar en consideración el lugar de apoyo, el entorno, medidas y
proporciones; así como también el lugar donde se apoyará el papel, que en términos generales debe ser una
superficie lisa y firme. En el momento que se este haciendo bocetos, un bloc de dibujo con tapa de cartulina dura es
lo más apropiado. Para los dibujos más grandes o con más detalle es cómodo usar una tabla de apoyo ligeramente
inclinada sobre la mesa. Esta puede ser una lámina de contrachapado o cartón piedra.
La dirección de la luz es muy importante a la hora de hacer un dibujo, ya que ésta afecta las zonas de sombra y las
muy luminosas. Es importante practicar el dibujar objetos reales, si no se hace muy difícil obtener el efecto
adecuado para todos los objetos de un dibujo. Se debe fijar en la forma general y en los objetos que se dibujen. Si
se dibuja bien, el dibujo parecerá realista.
Los objetos más simples y los que más se conocen por usarse o verlos todos los días, es mejor dibujarlos del objeto
real antes que dibujarlos de la memoria. Un dibujo de la memoria no resulta suficientemente convincente, ya que se
descuidaran detalles como sombras, dirección de la luz, texturas, entre otros aspectos. Usualmente, esto es debido
a que los pequeños detalles normalmente son descuidados, dando como resultado una dificultad en su
reproducción. Esto se evita practicando con los objetos reales.
Objetos inmóviles: En el dibujo de objetos inmóviles se tiene control sobre los objetos y su situación, todo el tiempo
que se requiera para dibujar. Es buena práctica para aprender a observar y dibujar objetos cuidadosamente, y para
experimentar con técnica y materiales nuevos.
Personas: Dibujar a las personas es igual que dibujar objetos. Es necesario observar detalladamente y dibujar lo
que se ve. Los dibujos que no se parecen al modelo, son dibujos sin calidad. Sin embargo, al principio no es
necesario preocuparse del parecido, éste aumenta a medida que se practique y se avanza en el dibujo. El tamaño,
posición y proporciones correctas asegurarán un dibujo parecido a la realidad. El trabajo sobre la figura completa es
mejor que concentrarse en un detalle o característica del cuerpo.
Retratos: Si se es principiante, el dibujo de retratos puede desanimar, ya que es un poco difícil. Para practicar, se
puede intentar primero con el autorretrato. Esto te dará mucho más tiempo para trabajar el dibujo y te podrás
concentrar sin preocuparte por el modelo. Para este dibujo, se coloca un espejo delante donde te puedas ver bien
sin mover mucho la cabeza. Intenta diversos ángulos y utiliza una luz para observar las sombras en el rostro.
Dibujos de animales: Este tipo de dibujo también es difícil ya que los animales se mueven de prisa. Para un dibujo
detallado es preferible usar fotos, aunque se pueden hacer bocetos en vida para familiarizarse con las
características y estructuras de los animales. Intenta captar la silueta y proporciones, observa los movimientos,
todas estas impresiones y detalles visibles harán el dibujo más convincente.
Dibujar de la imaginación: Esto puede ser divertido aunque, suele parecer difícil no poder plasmar sobre el papel lo
que se "ve" en la mente. Al practicar con objetos reales, se puede procurar entrenar la memoria para recordar
colores, formas y proporciones de objetos. Los bocetos de objetos también son útiles.
También se pueden hacer dibujos que no parecen, como dibujos abstractos, trabajo con líneas, puntos, borrones de
tinta, entre otros. Extraído en Julio 02, 2012 de la Worl Wide Web:http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Estetica/artempez.html
PinturaEl dibujo y la pintura se conocen desde la prehistoria; en esos tiempos, la pintura no se hacía con el fin estético que
hoy tiene la expresión plástica. La pintura estaba cargada de un rito mágico o se relacionaba con una forma de
relatar hechos importantes. Con el correr del tiempo se fueron ensayando nuevos procedimientos, iniciándose así
un moderno renacer de la pintura en el que cada pintor se siente llamado a crear algo nuevo y distinto.
La pintura es una de las expresiones artísticas humanas más antiguas y una de las seis Bellas Artes. En
la estética o teoría del arte modernas la pintura está considerada como una categoría universal que comprende
todas las creaciones artísticas hechas sobre superficies. Una categoría aplicable a cualquier técnica o tipo de
soporte físico o material, incluyendo los soportes o las técnicas efímeras así como los soportes o las técnicas
digitales.
La pintura artística es el arte de la representación gráfica utilizando pigmentos mezclados con otras sustancias
adhesivas orgánicas o sintéticas. En este arte se emplean técnicas de pintura, conocimientos de teoría del color y
de composición pictórica, y el dibujo. La práctica del arte de pintar, consiste en aplicar, en una superficie
determinada —una hoja de papel, un lienzo, un muro, una madera, un recorte de tejido, etc.—
una técnica determinada, para obtener una composición de formas, colores, texturas, dibujo, etc. dando lugar a
una obra de arte según unos principios estéticos.
La pintura requiere de tres medios esenciales para su elaboración que son: soportes, pigmentos y disolventes.
Los soportes: son todas aquellas superficies sobre las que se pueda pintar, entre ellas se encuentra el papel,
cartón, tela, pared, piedra, yeso, vidrio y otros.
Los pigmentos: son los materiales colorantes o pinturas, compuestas por substancias de origen mineral, animal y
vegetal.
Los disolventes: son líquidos que permiten diluir los pigmentos para aplicarlos con mayor facilidad, pueden ser
agua, aceite, trementina, thiner u otros.
Las técnicas y materiales pictóricas comúnmente utilizadas en la etapa escolar
son: creyones ,acuarela , tempera , pastel y tizas de colores. Para completar estas técnicas es conveniente dar un
breve enfoque a otras tres muy empleadas por los artistas y que se prestan para hacer trabajos muy interesantes,
ellas son: el óleo, el collage y el mosaico.
Extraído en Julio 02, 2012 de las World Wide Webs:http://es.wikipedia.org/wiki/Pintura yhttp://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ESTETICA/tecnicasdibujo.html
EsculturaSe llama escultura al arte de modelar el barro, tallar en piedra, madera u otros materiales. Es una de las Bellas
Artes en la cual el escultor se expresa creando volúmenes y conformando espacios. En la escultura se incluyen
todas las artes de talla y cincel, junto con las de fundición y moldeado. Dentro de la escultura, el uso de diferentes
combinaciones de materiales y medios ha originado un nuevo repertorio artístico, que comprende procesos como
el constructivismo y el assemblage. En un sentido genérico, se entiende por escultura la obra artística plástica
realizada por el escultor.
Desde tiempos remotos el hombre ha tenido la necesidad de esculpir. Al principio lo hizo con los materiales más
simples y que tenía más a mano: piedra, arcilla y madera. Después
empleó hierro, bronce, plomo, cera, yeso, plastilina, resina de poliéster y plásticos con refuerzo de fibra de
vidrio, hormigón, la cinética y la reflexión de la luz, entre otros. La escultura tuvo en su principio una única función,
su uso inmediato; posteriormente se añadió una función ritual, mágica, funeraria y religiosa. Esta funcionalidad fue
cambiando con la evolución histórica, adquiriendo una principalmente estética o simplemente ornamental y llegó a
ser un elemento duradero o efímero.
Los escultores suelen preparar su obra construyendo un pequeño modelo de la figura, de arcilla o yeso.77 Este
modelo equivale al esbozo del pintor o plano del arquitecto. El procedimiento fundamental y el más clásico es el
esculpido, sirviéndose de escoplo, buril o cincel según las necesidades, incluso los procedimientos de fundir y
moldear requieren retoques de cincel en los detalles. Además, se usan otras acciones como el modelado o vaciado,
el cincelado, el repujado, el embutido, el grabado y el estampado o troquelado. Es interesante darse cuenta de lo
poco que han cambiado con el paso del tiempo las técnicas del modelado y la talla, en comparación con los
cambios que se han producido en otras técnicas de bellas artes. Sólo en el siglo XX se empezaron a introducir
nuevos métodos de trabajo.
Esculpir, consiste en sacar partículas al bloque ya desbastado hasta obtener la figura deseada. Antiguamente la
talla se efectuaba con instrumentos de hierro, que por su blandura se deterioraban pronto. En algunas esculturas
aún se observa la señal de punzones y cinceles. Actualmente, además de las herramientas tradicionales, se utiliza
el disco de diamante para la piedra y los discos de widia para la madera. Para reproducir, la misma medida, las
formas del modelo sobre materiales como la piedra o madera se utiliza el método de sacar puntos con la ayuda del
puntómetro o «máquina de sacar puntos». Es un artefacto con una combinación de varillas metálicas articuladas
terminada en una aguja de sección triangular afilada en punta, con el que se miden los puntos determinados en un
modelo y se traspasa esta medida al material donde se hace la escultura definitiva. La aguja se desplaza por una
guía para buscar la profundidad del punto y se fija con un tornillo.
Modelar. Es dar la forma deseada a una pasta, añadiendo o sacando porciones de la masa.
Extraído en Julio 02, 2012 de las World Wide Webs:http://es.wikipedia.org/wiki/Escultura
Apreciación
Amiguito y amiguita, este espacio es para que
te autoevalúes. Evalúate en función de los
conocimientos que tenías antes, los que tienes
ahora y las cosas que produjiste durante el
taller.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Conclusiones
El recorrido por el arte y los conocimientos es
un recorrido que, si lo hiciste bien, recordarás
por el resto de tu vida. Si hay algo que nadie
jamàs podrà quitarte son tus conocimientos y
tu sentido de creatividad y originalidad.
Dicho esto, recuerda ejercitar siempre tan
especiales habilidades. Procura siempre poner
en práctica tus conocimientos y transferirlos a
tus comunidades, pues, para lograr una
sociedad culta, tú eres un papel fundamental.
En tus manos tienes el poder para esparcir el
conocimiento, y que las personas que lo
obtengan lo esparzan a su vez. Puedes ser el
inicio de una cadena larga, fuerte y poderosa,
una cadena de conocimiento y de arte.
Así que adelante, mis amiguitos y amiguitas,
vayan a disfrutar de sus conocimientos.
Comentarios
Ahora amiguitos y amiguitas, puedes
escribir en este espacio los comentarios que
tengas acerca del libro y su contenido.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fuentes de Información
Universidad de Salamanca
Enciclopedia Visor. Vol. 2.
VISOR Enciclopedias Audiovisuales S.A., 1999
Impreso en Argentina
Trama Equipo Editorial, S.L.L.
Enciclopedia Escolar El Universal. Humanidades.
Editorial Planeta De Agostini, S.A., 2001
Impreso en Venezuela.
Antonio López
Enciclopedia Interactiva Estudiantil siglo XXI
CULTURAL, S.A, 2000
Impreso en España.
http://www.up.edu.mx/document.aspx?doc=1830
http://www.encyclopedia.com/topic/puppet.aspx
http://en.wikipedia.org/wiki/Marionette
http://cuentosconencanto.blogspot.com/2007/11/cm
o-se-construye-una-marioneta-de-hilo.html
http://blog.modernmechanix.com/2006/06/03/the-
secrets-of-making-marionettes/1/#mmGal
http://blog.modernmechanix.com/2007/06/05/the-
art-of-making-lifelike-marionette-bodies/
http://www.escuelacima.com/quesonlasartesplastica
s.html
http://www.definicionabc.com/comunicacion/802.p
hp
http://www.ecured.cu/index.php/Artes_pl%C3%A1
sticas
http://es.wikipedia.org/wiki/Artes_visuales
http://es.wikipedia.org/wiki/Escultura
http://es.wikipedia.org/wiki/Instalaci%C3%B3n_art
%C3%ADstica
http://www.desarrolloweb.com/articulos/1277.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Composici%C3%B3n_
(artes_visuales)
http://es.wikipedia.org/wiki/Orfebrer%C3%ADa
http://www.slideshare.net/arlinesrodriguez/ejes-
transversales-de-la-educ-basica
http://www.enlaescuelademabel.com/proyectos/ejes
-transversales-vs-ejes-integradores.php
http://www.enlaescuelademabel.com/lectura-y-
escritura/diseno-curricular-del-nivel-de-educacion-
basica.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Gl%C3%ADptica
http://www.cuentascuentos.com/marionetas-su-
historia-y-tipos-de-marionetas/
http://www.oya-es.net/reportajes/marionetas.htm
http://www.hagaloustedmismo.cl/component/hum/p
royecto/44/ninos/510/icomo-hacer-una-
marioneta.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Marioneta