libro de lenguaje para secundaria

DEDICATORIA

A mi madre, razón de mi

vida, hermanas(o) y todos

aquéllos que me rodean y

alegran mi existencia.

A todos aquéllos que

luchan sueñan y se

esfuerzan por conquistar

sus sueños.

A la memoria del maestro de la

juventud chimbotana Santiago

–Reyes. Y a su hermano

Luciano que continúa la senda

del camino trazado

- 1 -

PRESENTACIÓN

Muchas veces, José Martí, reclamaba que a los pueblos no se les mide por su

extensión geográfica, sino por su grado de cultura y hoy en día, cuando estamos a

puertas del siglo XXI mas que nunca necesitamos tener una juventud en la senda

del conocimiento.

Estas líneas son la mejor manera de presentar con gran satisfacción el libro

"Lenguaje y Gramática" del profesor Pedro Martínez Chávez.

Conocemos a Pedro desde que era nuestro brillante alumno en una prestigiosa

Academia Preuniversitaria, siempre inquieto, empedernido lector, en largas tertulias

intercambiábamos puntos de vista muchas veces discrepantes sobre los clásicos de

la Literatura y Gramática Española.

Todo su esfuerzo tiene su recompensa, hoy lo lleva a plasmar en realidad su

anhelo mas esperado de los últimos años. Saludo como soldado anónimo, de la

cultura, esta obra que viene a llenar un espacio necesario, pero que pocos lo

tratan en nuestro país.

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LENGUAJE

DEFINICIÓN:- Es el conjunto de medios, formas. Recursos o procedimientos que

permite al hombre expresar sus sentimientos. Emociones, pensamientos,

sensaciones, vivencias, sus experiencias vividas, etc.

* También se lo define como el conjunto de sistemas de comunicación; como las

manifestaciones diversas del hombre, (pintura, gestos) movimientos y procesos

culturales (Mitos, Leyendas).

* La Función biológica es un lenguaje

Lenguaje de los animales

* La cultura misma es un lenguaje porque en cada una de sus ramas y

manifestaciones contiene un mensaje, es decir un significado.

OBSERVACIÓN: Entiéndase como medio forma o recurso a la lengua, a los gestos, al silbato de un policía, a las señales de transito, al apagón y a toda manifestación que sirve al hombre para poder comunicarse con sus semejantes.

La lenguaLos gestos

Las señales de humo LenguajeLas luces de semáforo

Las interjecciones

CLASES DE LENGUAJE:

Existen dos clases de lenguaje

A) LENGUAJE ARTICULADO.- Comprende todas las formas verbales de

comunicación. Se articula en el aparato fonador comprende los signos lingüísticos,

(puede emplearse la palabra hablada o escrita).

EJEMPLO:

Comunicación lingüística. (Diálogo entre personas)

B) LENGUAJE NO ARTICULADO.-Comprende todas las formas no verbales de comunicación.También se lo define como el conjunto de formas comunicativas que

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Medios

Formas

o

Recursos

no emplean la articulación.

EJEMPLO:Comunicación no lingüística (gestos, mímica, señales de tránsito, etc.)

- El lenguaje como institución social- El lenguaje es una institución social porque en ella se va a funcionar muchos

elementos, organizados y sistematizados generando así un cuerpo debidamente estructurado.

- También se le define como institución social porque ella se va a desenvolver en

una sociedad, porque en ella van a participar grupos de hombres, comunidades,

sociedades, etc.

FUNCIONES DEL LENGUAJE:A) Desde el punto de vista semántico son tres:

1.- REPRESENTATIVA o SIGNIFICATIVA.- Es la función, se realiza cuando el len-

guaje representa la realidad o mundo exterior.

EJEMPLO:

Cuando describe los paisajes, etc.2.- EXPRESIVA o SINTOMÁTICA.- Es cuando el lenguaje nos muestra síntomas o

revelación de la vida intima del hombre. Los estados de ánimos, sus emociones,

etc.

Nos revela todo lo psíquico del hombre.

EJEMPLO: Tengo hambre, estoy de mal humor, etc.

3.- APELATIVA.- Es con respecto al oyente, el lenguaje es señal y cumple la función

Llamativa, señalativa o apelativa.

*prohibido fumar

B) FUNCIONES DE ROMÁN JACKOBSON.

4.- POÉTICA.- Esta función del lenguaje se da predominantemente en la poesía; esta relacionado íntimamente con la poesía.

5.-FATICA.- Esta función se realiza cuando el lenguaje procura mantener y avivar la

atención de los sujetos.

6.- METALINGÜÍSTICA.- Es cuando se utiliza el lenguaje para hablar sobre el - 4 -

lenguaje mismo.

EJEMPLO:Cuando se averigua por el significado, escritura y acentuación de una

palabra.

FUNCIÓN ESENCIAL DEL LENGUAJE:* La función principal o primordial del lenguaje es la comunicación. En ella se

fusionan y combinan con mayor predominio las demás funciones indicadas.

EJEMPLO;En una obra poética vamos a ver la fusión de todas las funciones del

lenguaje, pero vemos que se puede sintetizar en sólo una función del

lenguaje; que es la comunicación.

Por lo tanto queda claro que en la comunicación poética se van a

fusionar algunas funciones del lenguaje.

AVERIGUA CUALES SON:

FUNCIONES FUNCIÓN ESPECIAL

LA LENGUA

DEFINICIÓN.- Es una de las formas especifica del lenguaje. su naturaleza es esencialmente oral.

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LENGUAJE

Representativa

Expresiva

Apelativa

Poética

Fática

Metalingüística

COMUNICACIÓN

- Es erróneo decir que existe una lengua escrita- Es perpetuada por medio de la escritura, se estatiza en los documentos (poema, novela, ensayo, etc.), se torna inmóvil y se convierte en idioma.- Permite la comunicación e interacción entre los miembros de una misma comunidad.- La lengua está constituida por un sistema de sonidos articulados o fonemas, por la simple razón de que toda lengua se caracteriza por ser oral.- Los fonemas tiene un sonido ideal estudiado por la fonología y otro real

tratado por la fonética. El sonido ideal corresponde a la concepción mental de

la articulación en niveles de máxima perfección, el sonido real es el que se

percibe en el habla.

EJEMPLO:

La "n" tiene un sonido propio diferente a la "m"; sin embargo, al pronunciar con pan su sonido es igual al de compás.

EJEMPLO:

Hay golpes en la vida tan fuertes.

El sonido real podemos graficarlo así.

CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA:

* Es eminentemente oral.

* Se desarrolla en una misma dimensión lineal y temporal.

* Está compuesto por signos arbitrarios y convencionales.

* Muestra lengua posee doble articulación

1ra ARTICULACIÓN.- Está formada por unidades que poseen significado y materia sonora o fónica

EJEMPLO:

Palabras, morfemas, oraciones, etc.

2da.ARTICULACIÓN.- Formada por unidades que sólo poseen materia

sonora sin significados.

EJEMPLO : Fonemas | K | X | Y | Z |

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CLASES DE LENGUA:

La lengua se manifiesta a través de una variedad de tipos y formas.

A) LENGUA MATERNA.- Es cuando la lengua es adquirida en la

infancia.

B) SEGUNDA LENGUA.- Es aquella que se aprende después de la

lengua materna. Pueden aprenderse dos, tres o mas lenguas pero

siempre reciben el nombre de segunda lengua.

C) LENGUA OFICIAL.-Es aquella donde se va ha impartir la educación,

las disposiciones legales, la cultura y la tecnología de un determinado

país.

D) LENGUA VERNÁCULA.-Se denomina así a todas las lenguas de origen americano

* El quechua, aymara, el kauki, etc.

E) PIDGIN.- Es una variante lingüística constituida por el vocabulario

de una lengua y la sintaxis de otra.

EJEMPLO:De mi mamá en su casa estoy yendo.

Mañana a Huancayo voy ir.

- Obsérvese las palabras son castellanas, pero la construcción es típicamente quechua.

IDIOMA

DEFINICIÓN.-Es el conjunto de signos organizados (FONÉTICOS Y GRÁFICO) que

emplean los pobladores de un país para poder comunicarse e

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interactuarse.

EJEMPLO:

El español, Ingles, Portugués, Francés, etc.

E L H A B L A

DEFINICIÓN.- Es el uso individual que cada persona hace de la lengua. Interviene en su caracterización la edad, sexo, el estado de ánimo la ocupación, la salud, educación y tantos otros factores.

EJEMPLO:Hay diferencias y de hecho se puede distinguir el habla de un hombre y el de la mujer, de un adulto y de un niño, de un sano y de un enfermo, etc.

LENGUA Y HABLA: CÓDIGO Y MENSAJE:

Desde Ferdinand de Sausure: el fundador de la lingüística moderna:Se Ilama lengua al código y habla al mensaje.

* CÓDIGO.-Es el saber lingüístico (repertorio de signos o palabras) acumulados

en la gente del hombre.

* MENSAJE.-Es la realización correcta y real del código.

Cada uno de estos aspectos son de índole distinta pero ambos se necesitan para

existir. No puede haber habla (mensaje) sin el sistema subyacente de la lengua y

esta solamente se puede manifestar a través del acto concreto del habla.

E L D I A L E C T O

DEFINICIÓN.-Se llama dialecto a la variedad de uso de una lengua según regiones

o clases sociales, de una sociedad determinada.

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EJEMPLO:El español selvático, costeño y andino.

CLASES DE DIALECTOS:Pueden ser: Regionales y Sociales

A) DIALECTOS REGIONALES.- Se subdividen en externo e internos.

1.-DIALECTOS REGIONALES EXTERNOS.-Son los dialectos producidos fuera de

un país. El idioma "Español"

EJEMPLO:

Español de Perú : MuchachoEspañol de México : ChamacoEspañol de Venezuela : ChamoEspañol de Chile : CabroEspañol de Argentina : Pibe

2.-DIALECTOS REGIONALES INTERNOS.-Son los dialectos producidos de un

determinado país.

EJEMPLO:

Español Costeño : “Tengo dolor de espalda”

Español serrano : “De mi espalda dolor siento estoy, Pues”

Español Selvático : “Me duele de mi pecho de atrás”

B) DIALECTO SOCIALES.- Están de acuerdo al nivel social y/o de las circunstancias.

EJEMPLO: Español culto : Rostro

Español coloquial : Cara

Español popular : Pepa

EL IDIOLECTO.- Es el conjunto de hábitos lingüísticos propios de cada persona.

L A JERGA

ES UNA MODALIDAD COMUNICATIVA ESPECIAL, AJUSTAD A LAS CARACTERÍSTICAS, NECESIDADES Y NATURALEZA DE UN TERMINADO GRUPO SOCIAL.

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CONCEPTO.-Es una modalidad expresiva que por su repertorio vocabular, estructura, sintáctica y sentido semántico se aparta de la lengua común, pero que funcionan como una forma especial de comunicación entre los miembros de una determinada agrupación.*Es un tipo de lenguaje especial y familiar que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones y oficios como toreros y estudiantes la real academia lo define así.* La jerga tiene en cada país nombre distinto:

En España se Ilama germanía o caló.En Italia : FurbesqueEn Inglaterra y EE.UU. : Slang o cantEn Chile : Coa

En Argentina : LunfardoEn Portugal : Gerigonca o calaoEn Bolivia : Coa o CobaEn Uruguay : MalevoEn Alemania : Kokan loschenEn Perú : Jerga o replana

LA JERGA DEL HAMPA.-Como substrato de la lengua popular tiene un carácter dinámico y vigente."Puede ser el origen de formas populares muchas de las cuales asciende a su vez hasta el nivel del habla culta familiar, generalmente por vía del lenguaje escolar o juvenil.

CARACTERÍSTICAS DE LA JERGA DELINCUENCIAL

A) EXOTISMO.-EL delincuente usa un medio secreto de comunicación casi ininteligible, a fin de permanecer escondido y lejos de quienes pretenden aplicarle la ley. La jerga se convierte en un recurso defensivo para el delincuente. El exotismo puede ser de dos clases:

1.-MORFOLÓGICO. Cuando su estructura o fofa no guardan relación con palabras de la lengua común. EJEMPLO:

Beyunquero: delincuente avezado y peligroso

Foaba : cabeza

2.-SEMÁNTICO.- Es cuando las palabras adquieren un matiz

diferente al de la lengua común.

EJEMPLO: Limones: senos

Guitarra : dinero

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Techo : sobrero, etc.

B) MUTABILIDAD.-Está sujeta a variaciones Fonológicas, morfológicas y semánticas, a fin de mantener en secreto las actividades de sus usuarios.

EJEMPLO:Del ingles fight, pelear derivó "faite" que significa ladrón. De la voz

quechua "chuntu", nombre de una palmera muy dura, la jerga mejicana

formó las voces "chonta” o "chontano" para referirse al poblador

indígena. Sobre esta base el hampa formó "chontril” para hacer alusión

al habitante serrano, de pueblos jóvenes o de modestos recursos

económicos.

C) PRECARIEDAD.- Pobreza de palabrasD) LIMITACIONES SIGNIFICATIVAS.-La jerga delincuencial está circunscrita

exclusivamente al mundo del hampa. En tal sentido, la sociedad, con su

dinamismo y sus valores, el acontecer político, los adelantos técnicos y científicos

no cuentan para el léxico de la replana.

SISTEMAS DE FORMACIÓN DE PALABRAS EN REPLANA

A) METÁTESIS: EJEMPLO: Jerma (Mujer). Bonja (Jabón)B) REPRESENTACIONES SUGESTIVAS: EJEMPLO: Pulir tabas (Caminar).

Enfriarse (Morir) terno de madera (Ataúd), Tartamuda

(Metralleta), Lechucero (Chofer nocturno)

C) PERSONIFICACIÓN: EJEMPLO: Gilberto (Tonto), Cervantes (Cerveza),

Feliciano (Feliz) Federico (Feo).

D) EXTRANJERISMOS.- "Capo" (Del italiano capo, jefe).

LA COMUNICACIÓN

CONCEPTO.-Es el proceso por el cual el hombre se relaciona con sus semejantes

(sus amigos, parientes, etc.), por medio de un conjunto de señales,

signos, símbolos, palabras, etc.

- Entre los animales, la comunicación es un acto instintivo e irreflexivo esto es sin un - 11 -

propósito consciente y definido del mensaje que emiten.

- ¿Las pinturas, los jeroglíficos son testimonios de comunicación? ¡Si! ¡Si!

Porque la comunicación es un testimonio indesligable de la historia del hombre:

Las pinturas rupestres de Altamira (España)Los Quipus incas, los jeroglíficos egipcios, todos ellos son testimonios dela comunicación humana en la antigüedad.

EN CONCLUSIÓN DIREMOS:"Todo aquello o lo que la gente logra dar su significado puede ser y es utilizado por

la comunicación”.

¿Por cuantas formas se comunican las personas?1.-Por la mañana cuando la señorita Silvia llega a su oficina, lee su correspondencia

(Comunicación escrita)

2.-Al Hablar al profesor Pedro para que venga a su oficina (Comunicación

interpersonal)

3.-Por la ventana oye el sonido de una radio (Comunicación hablada)

LA COMUNICACIÓN COMO PROCESOPROCESO (SIGNIFICA): Cualquier fenómeno que presenta una continua modifi-

cación a través del tiempo.

- La comunicación es un verdadero proceso.Es proceso porque está en constante movimiento, actitud dinámica, es un

constante devenir eternamente cambiante y continuo.

- También se dice que la comunicaci6n es un proceso porque no tiene ni principio ni

fin, que a partir de ciertos contenidos genera incesantemente otros nuevos, en una

sucesión interminable de búsquedas y hallazgos. Es pues indetenible, de modo que

los descubrimientos científicos, técnicos y artísticos producen constantemente otras

realizaciones, posibilitando el avance de la humanidad.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

DESDE ARISTÓTELES (V a C), en su "Retórica" planteó que en la comunicación

intervienen tres elementos o componentes:

A) EL ORADOR.- Que es la persona que habla.

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B) EL DISCURSO.-Es el mensaje.

C) EL AUDITORIO.-Son las personas que escuchan.Quiso decir con ello que cada uno de estos elementos es necesario para la

comunicación y que podemos organizar nuestro estudio del proceso de acuerdo

con tres variables:

1.- La persona que habla : EMISOR

2.- El discurso que pronuncia : MENSAJE

3.- La persona que escucha : RECEPTOR

Pero el adelanto científico y tecnológico ha permitido descubrir otros componentes;

los mismos que de acuerdo a David K. Berlo en su libro titulado. "EL PROCESO DE

LA COMUNICACIÓN" planteó los siguientes componentes:

A) FUENTE .-Es la persona o grupo de personas que tienen un motivo, necesidad,

intención o propósito de comunicar algo

EJEMPLO:

El hijo que pide propina a su padre para comprarse algo.B) ENCODIFICADOR: Esta dado por la serie de recursos que permiten transmitir o

expresar el propósito de la fuente.

EJEMPLO:

El hijo utiliza la palabra (como encodificador)

C) MENSAJE.- Es el contenido de la comunicación y esta constituido por la serie de

signos verbales (palabras) y no verbales (Movimientos, Gráficos. Gestos, etc.)

EJEMPLO:

El mensaje del niño puede ser: Dame propina

D) CANAL.-Es el medio físico a través del cual se envía o transmite el mensaje. En

una conversación dialógica el CANAL está constituido por las ondas sonoras; en

una carta por el papel y la palabra escrita; es una conversación telefónica, por el

hilo y también por las ondas sonoras.

EJEMPLO: (El caso del niño) EL CANAL está constituido por las ondas sonoras.

E) DECODIFICADOR.- Llamado también descifrador, es el conjunto de elementos

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H= Hablante

N= Mensaje

C= Canal

O= Oyente

sensopertivos, que permiten decodificar, interpretar, descifrar, comprender, entender

el mensaje.

EJEMPLO:

La capacidad auditiva del padre.

F) RECEPTOR.-Persona o sociedad que recibe el mensaje y que reacciona de

alguna a ante el misio.

EJEMPLO:

El padre es el receptor

Además de estos elementos existen dos más:

A) RUIDO.-Es cuando interrumpe una comunicación

B) CONTEXTO.-O sea el ambiente (Familiar, social, escolar, etc.) en donde se

produce la comunicación.

Fig. # 1

Fig. # 1: Componentes de la comunicación social y masiva

En la comunicación lingüística, es decir en la comunicación interpersonal o conversación, estos

elementos se sintetizan en: Hablante, Mensaje, Oyente; también se agrega el canal.

Fig. # 2

Fig. # 2: Componentes de la comunicación lingüística.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

¿Cuáles son los medios de comunicación?

- El hombre utiliza una serie de medios para comunicarse con sus semejantes, el

toque de tambor y las señales de humo en algunas tribus oborígenes, las banderas

de navegación, el semáforo en el tránsito, etc.- 14 -

Contexto

F R

Ruido

E M D

C

Contexto Contexto

F= Fuente

E= Encodificador

M= Mensaje

C= Canal

D= Decodificador

R= Receptor

H M O

C

- Así mismo, los medios de comunicación se pueden dividir en clases generales.

1.-TRADICIONALES.-Comprenden desde las formas más limitadas y rusticas, como

las señales de humo, el toque de tambor, hasta el pregón y la forma verbal.

2.-MODERNOS.-Son de carácter masivo, multitudinario y colectivo como la prensa

la televisión, el radio, el satélite, los libros y en general todo medio de

comunicación que llega a un grupo de personas.

¿Es igual comunicación interpersonal que comunicación de masa?¡NO! ¡NO! ¡NO!

- La comunicación interpersonal, llamada también "comunicación cara a cara" o

dialógica; es la comunicación entre dos o más personas y que hay una relación

interactuante e interdependiente.

Emplean la palabra hablada o escrita, gestos, mímicas, etc.

- La comunicación de masa, llamada también comunicación colectiva o

multitudinaria, es aquella que se vale fundamentalmente de la propaganda como

forma más efectiva de persuasión, pues ella es el instrumento más eficaz para

unificar a los individuos aislados de la masa.

CLASES DE COMUNICACIÓN

A) DESDE EL PUNTO DE VISTA CLÁSICO EXISTEN BÁSICAMENTE DOS

FORMAS DE COMUNICACIÓN:

1.-VERTICAL.-Es cuando la comunicación viene de "arriba para abajo", es decir, cuando el receptor está en una situación de dependencia con respecto a la fuente y sometido a todos los efectos del mensaje.

2.-HORIZONTAL.- Llamada también "Comunicación directa", es cuando la fuente

y el receptor están en las mismas condiciones, se realiza en forma

personal sin ningún elemento intermediario.

B) DESDE El PUNTO DE VISTA DE MALETZKE

1.-DIRECTA.- Se realiza en forma personal, sin ningún intermediario.

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2.-INDIRECTA.- Se realiza empleando algún medio material, impersonal

3.-RECIPROCO.- Llamada también horizontal o dialógica bidireccional

(De emisor a receptor y viceversa).

4.-UNILATERAL.- Es la comunicación unidireccional en un solo

sentido o en forma vertical (De emisor a receptor)

5.-PRIVADA.- Es el tipo de comunicación que no transciende a otras personas a parte de los interlocutores.

6.-PUBLICA.- Es cuando se dirige a un público, grupo o comunidad.

FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN* CUMPLE DOS FUNCIONES IMPORTANTES:

1.-FORMATIVA .-Está íntimamente ligado a la formación personal del hombre, su desenvolvimiento en la sociedad; ya que gracias a esta función el hombre forma su personalidad de acuerdo a los valores de la sociedad en donde se desenvuelve.En esta función participan diferentes ramas de la actividad humana: Religión, Música, Pintura, etc.

2.-INFORMATIVA.-Es aquella función que hace que el hombre este enterado de los principales acontecimientos locales, nacionales e internacionales. Aparte también que entera al hombre de los principales avances científicos y tecnológicos. Está integramente relacionado con los conocimientos. (Pedagogía).

TOPOLOGÍA DE LA SIGNO

La comunicación es función esencial del lenguaje, se vale del empleo de signo para la consecución de sus propósitos.A continuación ofrecemos la tipología establecida por ADAM SCHAFF

A) SIGNOS ARTIFICIALES:Estos signos son de naturaleza social, son creados en forma consciente por el ser

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humano para posibilitar las comunicaciones humanas; surgidas de la necesidad de

una cooperación multilateral. Pueden ser a su vez de dos clases:

a) VERBALES

B) SIGNOS PROPIAMENTE DICHOS CON EXPRESIÓN DERIVATIVA

a) SIGNOS VERBALES.-Son de naturaleza fónica (Sonido) que se basan en

significa dos de algún otro lenguaje y siempre están precedidos por el

pensamiento.

El signo verbal es la unidad de sonido y significado, concebida o no

como arbitraria.

Al signo verbal o lingüístico pertenecen las diversas

manifestaciones de la cadena hablada, (fonemas, morfemas,

palabras, frases, enunciados). Su naturaleza es histórico cultural.

b) SIGNOS PROPIAMENTE DICHOS CON EXPRESIÓN DERIVATIVA.-Estos

signos están destinados a evocar algo se pueden clasificar en dos

grupos.

b.1.- SEÑAL.- Es el signo cuyo propósito es evocar, cambiar o hacer

que alguien desista de una acción. Señala las siguientes

características:

-Significado arbitrario establecido convencionalmente dentro

de un grupo determinado de personas.

- Finalidad de originar (Modificar, o detener) cierta acción.

- Aparición ocasional, en conexión con la acción prevista.

EJEMPLO:Las señales del tránsito (luces, semáforo)

b.2.- SIGNOS SUSTITUTIVOS.-Su función es sustituir, representar otros objetos, estados de cosas o acontecimientos.

Existen dos clases de signos sustitutivos:Sensu stricto y símbolo

b.2.1.-SENSU STRICTO.- Es el signo que establece una estrecha relación de

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semejanza con el objeto al que representa, como por ejemplo,

imágenes, fotografía, estatuas dibujos, caricaturas.

En estos signos se distinguen los siguientes:

*EL ICONO.- Es el signo que imita o produce las cualidades de los objetos o seres (afiche, fotografías, retratos planos, maquetas, estatuas, movimientos) y funcionan por analogía e imitación.

*EL ÍNDICE.- Recibe el nombre de indicador, es el signo que indica una cierta relación de cualidad. Es un objeto o fenómeno que nos remite al objeto o fenómeno representativo o causante.EJEMPLO: La veleta indica viento; el hidrómetro la humedad atmosférica, etc.

b.2.2.-EL SÍMBOLO.-Es la clase de signo que materializa una noción abstracta.

Características:

* EL SÍMBOLO PUEDE SER A SU VEZ FORMALIZADO Y

ANTROPOLÓGICA

FORMALIZADO.-Es similar a la señal y se le emplea principalmente en matemáticas y lógica matemática.

4 x 8 = 32

Si 40 > 80

Si 20 > 40ENTONCES:

20 > 80

ANTROPOLÓGICA.- Implica una conducta ética, una mística.Es un fenómeno u objeto externo, o una gran personalidad carismática e histórica que concreta convencionalmente un sentido antropológico de gran amplitud social.

EJEMPLO: La cruz es símbolo del cristianismo; la hoz y el martillo

del comunismo: svástica del nazismo; el esqueleto y su guadaña de la muerte, etc.

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También son signos antropológicos los grandes héroes (San Martín, Bolognesi), mártires, santos y luchadores sociales (mariategui, “che Guevara”).

B) SIGNOS NATURALES.-Son aquellos que se presentan en forma espontánea en una relación de causa o efecto, entre los fenómenos de la naturaleza en cuyas manifestaciones no ha intervenido la voluntad o la razón. También se denomina indicios por ejemplo, el hielo es signo de baja temperatura; el sonrojo de determinado estado de animo; la fiebre, de infección en una persona o animal, etc.

EL MULTILINGUISMO EN EL PERÚ

El Perú como la mayoría de los países latinoamericanos presenta una pluralidad

de lenguas, es decir este fenómeno social no es un problema novedoso. En el

imperio de los incas ya se daba este fenómeno que sigue latente hasta nuestros

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S I G N O S

SIGNOS NATURALES

(INDICIOS)

SIGNOS ARTIFICIALES

PROPIAMENTE DICHOS

SIGNOS VERBALES SIGNOS PROPIAMENTE

DICHOS DERIVATIVO

ÍNDICEICONO FORMALIZADOS ANTROPOLÓGICOS

SÍMBOLOSSENSU STRICTO

SEÑALES SIGNOS SUSTITUTIVOS

SIGNOS PROPIAMENTE DICHOS

CON EXPRESIÓN DERIVATIVA

días.

Sin tomar en cuenta las lenguas de procedencia foránea, el Perú es un país en el

que aparte del castellano se habla una serie de lenguas autóctonas o nativas, lo

cual sin embargo no significa que todos o la mayoría de la población sea bilingüe

en castellano y alguna lengua nativa.

CARACTERES:

-El fenómeno de multilinguismo en el Perú presenta las siguientes características:

1.- existencia de una evidente barrera idiomática.- imposibilita la comunicación

entre los pobladores.

2.- profunda y acusada pluralidad cultural.- El Perú es un país que esta poblado

por diversas culturas y comunidades cuyas relaciones difieren unas de otras.

3.- jerarquizacion y diferencia valorativa de las lenguas.- Se refieren al valor social

que adquieren la lengua, es decir se valora la lengua de acuerdo al grado de

difusión que adquiere.

PRINCIPALES LENGUAS QUE SE HABLAN EN EL PERÚ

-Sin considerar las lenguas extranjeras y con la lógica excepción del castellano,

mas de cuarenta lenguas aborígenes, algunas de las cuales, como el quechua,

acu8san a su vez, una serie de variantes dialectales, que dificultan e imposibilitan

en muchos casos la intercomunicación entre sus usuarios.

1.- EL CASTELLANO.- Hasta 1975 era la única lengua oficial del Perú

culturalmente ha funcionado como instrumento de discrimen y marginación de la

población nativa.

La población mayor de la indicada edad en 1972 ascendió a 11´790,000 habitantes

cantidad dentro de la cual los hablantes del castellano y de otras lenguas nativas

aparecieron distribuidos de las siguientes maneras:

A) BILIGÜES QUECHUAS.- Castellano y monolingües quechuas: 3´126,066

B) MONOLINGÜES QUECHUAS.- 1´311C) MONOLINGÜES AYMARAS.- 149,064D) BILINGÜES QUECHUAS CASTELLANO.- 1´715,004E) BILINGÜES AYMARAS CASTELLANO.- 182,241F) HABLANTES DE OTRAS LENGUAS NATIVAS.-119,337

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*Los datos de los últimos censos (1961 y 1972) demuestran de la castellanización

va en constante incremento, debido a varios factores, apertura de nuevas vías de

comunicación desarrollo industrial, movimientos migratorios del campo a la

ciudad y de la sierra a la costa, concentración urbana en las grandes ciudades,

desarrollo y aumento de los centros educativos y de los medios de comunicación

en diversas formas y modalidades, etc.

2.- EL QUECHUA.- Es una lengua dialectizada, esto quieres decir que a través de

los siglos de su existencia ha experimentado tales modificaciones dialectadas

que prácticamente cada una de las formas resultantes se han transformado en

otras lenguas. Así que el quechua del norte, el sur, del centro de la región

selvática son todos diferentes entre si.

3.-EL AYMARA. Y OTRAS LENGUAS MENORES.- El aymara después del

quechua es la lengua vernácular mas hablada del país junto con la hagaro y el

kauki (jaqaru y kawki) según la mas notable estudiosa de este grupo, la lingüista

MARTHA HARDURANN.

Los hablantes de la lengua aymara están diseminados por los departamentos de

Tacna, Moquegua (provincias de puno, sandia, humano y chucuito). También es

hablada en el norte de chile.

- Las lenguas hagaru(o jaqaru) y kauki (o kawki) son habladas en los pueblos de

Tupe y Cachuy, provincia de yauyos, departamento de de Lima.

La primera, no obstante es hablada por unas 2,000 personas, aun mantiene su

vitalidad, por que los niños la siguen hablando; en cambio el kauki es una lengua

en extinción pues, aparte de que los niños ya no la aprenden es hablada apenas

por unas 1,500 personas.

4.- LAS LENGUAS SELVÁTICAS.- En la selva se hablan muchas lenguas cuyo

número es difícil establecer. El censo de 1972 consiguió un total de 119,317

hablantes de estas lenguas, cuyo número sobrepasa de las cuarenta, como

mencionaremos algunas a continuación:

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ACHUAL BORA CULINA JÍBARO PIRO

AGUARUNA CANDOSHI HUAMBISA MASHEO REMO

SHIPIBO OMAGUA HUITOTO OREJON CASHIBO

Etc.

OFICIALIZACIÓN DEL QUECHUA: SIGNIFICACIÓN

- Desde el 27 de mayo de 1975, en que se oficializo el quechua mediante ley-

21156 el Perú paso a ser un país bilingüe, por lo menos en el aspecto legal, de

echo de no haberse dado la ley se podía creer que las relaciones lingüísticas con

sus connotaciones y repercusiones economías, políticas y culturales se habrían

modificado de manera radical.

En la practica se puede estar de acuerdo o en contra de la disposición

gubernamental adoptada por el redimen presidencial del general JUAN

VELASCO ALVARADO, pues en efecto unos lo aplaudieron, no pocos la

atacaron, otros se mostraron escépticos, pero lo cierto es que el quechua por lo

menos en el plano legal a dejado de ser lengua proscrita, victima de una tenaz y

persistente campaña de reducción y marginación desde los tiempos coloniales y

a través del periodo republicano. Y si bien en virtud de tal política, el quechua

como atrás lenguas nativas ha quedado relegado al ambiente rural andino o ha

quehaceres domesticas de las ciudades es indudable que con su nueva jerarquía

varias relaciones socio-culturales tienes que cambiar y para ello ocurra es

necesario el aporte de todos los peruanos, especialmente de quienes tenemos

por principal canal expresivo el castellano. Papel fundamental le corresponde en

este aspecto a la educación.

GRAMÁTICA

1.- DEFINICIÓN.- Es una ciencia y un arte.

Conjunto de observaciones y normas que nos orientan a expresarnos

- 22 -

correctamente en la forma hablada o escrita de un idioma.

COMO CIENCIA.- Es una rama de lingüística que estudia la estructura y los

principios que rigen un idioma (El control de las reglas nos brinda su máxima

autoridad. “La Real Académica Española”, fundada en 1714)

COMO ARTE.- Es un conjunto de normas que nos rige para hablar y escribir

correctamente un idioma.

DIVISIÓN DE LA GRAMÁTICA

La gramática se divide en cuatro ramas:

A) ORTOGRAFÍA.- Es una rama de la gramática que nos enseña a escribir

correctamente un idioma.

B) LA MORFOLOGÍA.- Estudia las palabras aisladamente con sus accidente.

(Genero, numero, modo, etc.)

C) LA SINTAXIS.- Estudia la oración gramatical comprende dos grandes

capítulos: Sintaxis de la oración simple y sintaxis de la oración

compuesta.

D) LA FONÉTICA.- Es la ciencia que estudia los idiomas desde el aspecto de su

sonoridad.

- 23 -

ORTOGRAFÍA

SINTAXIS

FONÉTICA

MORFOLOGÍA

GRAMÁTICA

ENTRE OTROS ASPECTOS IMPORTANTES DE LA GRAMÁTICA TENEMOS

TAMBIÉN A LA ETIMOLOGÍA Y SEMÁNTICA.

ETIMOLOGÍA.- Trata sobre el origen y formación de las palabras.

El estudio de esta rama de la gramática es muy importante para nuestra ortografía,

puesto que la estructura de las palabras castellanas es preferente etimológica.

Así tenemos que ovoide, oval, ovalo, etc. Se escriben con y sin h, porque procede

de la palabra latina ovus que quiere decir huevo.

SEMÁNTICA.- Estudia el significado y evolución de las palabras para su correcto

empleo.

DICCIONARIO. Libro de consulta donde contiene en orden alfabético, las

palabras de un idioma con sus respectivos significados y acepciones.

ORTOGRAFÍA

- 24 -

SE REFIERE A LA ESCRITURA CORRECTA DEL LENGUAJE EN SU EXPRESIÓN

GRAFICA.

LETRAS.- Signos que representan un sonido gramatical.

ALFABETO o ABECEDARIO.- Conjunto de letras que emplea un

idioma para su expresión.

El alfabeto español consta de 28 letras. Se divide en vocales y consonantes.

VOCALES.-

- Son cinco letras que tienen sonidos definidos, propios y puros.- Se clasifican en abiertas (a - e - o) y cerradas (i – u)

- En determinados casos hacen la función de silaba:

e – vi – tar a – é – re - o

CONSONANTES.- Son todas las letras restantes, Se caracterizan por no tener

sonidos definidos y propios, para su pronunciación necesitan de las vocales.

GRAFIAS Y FONEMAS

- Las letras en la escritura se les denominan grafías y en la emisión de sus sonidos,

fonemas.

- La letra h, tiene valor grafico más no fonético.

Así también la u en las combinaciones gue, gui, que, qui.

SILABA

- 25 -

* Es el sonido o conjunto de sonidos que se pronuncian dentro de un mismo núcleo de esfuerzo muscular.

También lo podemos definir así:* Letra vocal o conjunto de letras que se pronuncian en una sola emisión de voz.EJEMPLO:

u – ni – ver – so (cuatro silabas)

ca – o – ba (tri silabas)

Mie – do (dos silabas)

Buey (una silaba), etc.

* Los diptongos y triptongos son silabas.

CLASIFICACIÓN DE LA SILABA

Se clasifica de acuerdo a varios criterios.

1.- POR EL NÚMERO DE LETRAS.-

A) MONOLITERAS.- Re – u - no ; A - mar

B) BILITERAS. Ca - sa ; car - ne

C) TRILITERAS. Ira - ba - jo ; Ira - po

D) TETRALITERAS.- Cons – ter –na -do; Tram - pa

E) PENTALITERA.- Claus - tro.

*La silaba como mínimo puede estar constituida por una letra y como máximo por cinco letras.

2.- POR LA PRESENCIA o AUSENCIA DE CONSONANTES.

- 26 -

A) INCOMPLEJAS .- Las que carecen de consonantes, están formadas por vocal o

vocales.

EJEMPLO:

Eu - ro- pe - o

A -e - re - o

B) COMPLEJAS.- Las que constan de vocal y consonante y a su vez pueden ser:

b-1) DIRECTAS.- Las que empiezan en consonantes y terminan en vocal.

EJEMPLO:

Fi - jo Ca - sa

b.2) INDIRECTAS.- Las que empiezan en vocal y terminan en consonante.

EJEMPLO:

Ar -mas ; Ma - es - tro.

b.3) MIXTAS.- Las que empiezan en consonantes y terminan en consonante.

EJEMPLO:

Mar - te ; Per - don

3.- POR EL ELEMENTO TERMINAL.

A) LIBRE.- La que termina en vocal.

EJEMPLO:

Ca - pa ; Man - za -na

B) TRABADA.- Las que terminan en consonante.

EJEMPLO:

De - ba - tir; Mar - te

4.- POR EL ACENTO

- 27 -

A) TÓNICA .-Es la silaba que en una palabra lleva el acento o mayor fuerza

de voz.

EJEMPLO:

Re - le - var ; Co - ra - zón

B) ATONAS.- Silaba que en una palabra carecen de acento.* A las silabas atonas que anteceden a la silaba tónica se le denomina pretonicas y

a las que están después de la silaba túnica se llama postónicas.

* CONCURRENCIAS VOCÁLICAS (Diptongos y Triptongos)

- El sistema vocálico castellano es quinario consta de cinco fonemas: abiertas y

cerradas.

- La agrupación de dos o tres vocales en una silaba se conoce con el nombre de

concurrencia vocálica.

- Los diptongos y triptongos constituyen concurrencias vocálicas.

DIPTONGOS

- Es la reunión de dos vocales en una silaba:

Una cerrada y una abierta, una abierta y una cerrada o dos cerradas diferentes.

* Si el diptongo empieza en vocal cerrada seguida de una abierta se denomina.

“CRECIENTE”

EJEMPLO:

(Hue - lla) = ue

(Fiam - bre) = ia

* Si empiezan en vocal abierta seguida de una cerrada se llama “DECRECIENTE”.

EJEMPLO:

(Es - toi - co) = oi

(Pai - la) = ai

* Si las dos vocales son cerradas recibe el nombre de “INDECISO”.

- 28 -

EJEMPLO:

(Je - sui - ta) = ui

(Viu - da) = iu

OBSERVACIÓN:

* En nuestro idioma castellano o español existen catorce combinaciones de

diptongos que son:

a - e - o

i - u

ai - ia ; iu - ua ; iu

ei - ie ; eu - ue ; ui

oi - io ; ou - uo

ADIPTONGO O HIATO.- Es la ausencia de diptongo; se produce cuando las

vocales que aparecen juntas se separan; es decir cuando la vocal tónica es la

cerrada.

EJEMPLO:

Po - de - rí - o

So - lí - a

Pa - í - ses

Re - ú - no

- 29 -

TRIPTONGOS.- Se forma por la concurrencia de tres vocales, una abierta entre

cerradas que funciona como una sola silaba, acentuada.

EJEMPLO:

A - gen - ciáis (iái)

Des - pre - ciéis (iéi)

A - mor - ti - guáis (uai)

- Las combinaciones posibles de triptongo son doce pero solo se emplean ocho en

vocablos castellanos.

Iai: aliviáis iei : aliviéis uai : Uruguay

uei: buey ieu : aliéutica hioides: ioi

Uau: guau

ATRIPTONGO.- Es la ausencia de triptongo se produce cuando una de las vocales

cerradas es tónica.

EJEMPLO:

Es - ta - rí - ais

Co - mí - ais

OBSERVACIONES

* En el hiato se coloca necesariamente la tilde sobre el vocal acentuada (cerrada)

EJEMPLO:

So - lí - a ; ba - úl ; o - í - do ;

Re - hú - so ; etc.

* Los verbos terminados en “uir” no llevan tilde siempre forman diptongos.

LA PALABRA

- 30 -

Palabra es una serie de sonidos, provista de significación y capaz de recibir valores

de campo, entendiéndose por tales, el conjunto de circunstancias que tiene lugar

el discurso.

También se le puede definir de esta manera:

*silaba o reunión de silabas que pueden expresar y a la vez no pueden expresar

una idea.

EJEMPLO:

Fe, ley, hombre , caridad (expresan idea)

De , con, mi , (no expresan idea)

-Las palabras que expresan ideas se le denomina connotativas.

-Las palabras que no expresan idea se les denomina no connotativas.

CLASIFICACIÓN

De acuerdo a varios criterios:

1.-POR EL NÚMERO DE SILABAS:

A) MONOSÍLABAS.-pez, pan, buey, etc.B) BISÍLABAS.- casa; pe – rro; ra- na, etc.C) TRISÍLABAS.- carne –ro; co –ci- na.D) TETRASÍLABAS.- mon-te-si –noE) PENTASÍLABAS.- mon – te- vi- de-o

*Existen también hexasílabas, heptasílabas, octosílabas (6, 7, y 8)

Pero no son palabras comunes.

*Como norma general las palabras que tienen más de una silaba, se les nombran

polisílabas.

2.-POR SU ORIGEN:

A). PRIMITIVAS: Palabras que no provienen de ninguna otra: tinta, fuego, ceniza,

voz, zapato, etc.

B) DERIVADAS.-: Son las Palabras que provienen de otras palabras de nuestro

idioma: tintorería, cenicero, vociferar, zapatería, fogata, etc.

3. POR SU ESTRUCTURA:

- 31 -

A.) SIMPLES,--Son las que están integradas solamente por una palabra y ningún

otro elemento: Cubre, noble, cristiano, casa, etc.

B) COMPUESTAS: .-L as que constan de dos o mas palabras, como también de un

prefijo con una simple: Cubrecama, innoble, anticristiano, casaquinta, etc.

NOTA,- Son partículas o silabas que se anteponen a las palabras modificando el

significado de estas:

Prevenir; anormal , bimano

4 POR LAS PARTES DE LA ORACIÓN.

A). Sustantivo.- núcleo del sujeto

B) Adjetivo.-modificador directo del sustantivo

C).Verbo.- núcleo del predicado

D).Articulo.- modificador directo del sustantivo

E). Pronombre.-reemplazan a las personas gramaticales

F) Adverbio.- modificador del verbo, adverbio y adjetivo

G). Preposición.- subordinante y relacionarte

H). Conjunción.- coordina palabras y proposiciones

NOTA. En esta clasificación se divide también en palabras variables e invariables

¡averígualas!

5. POR SU RELACIÓN Y SIGNIFICADO:

A). Sinónima.-Las palabras que tienen igual o parecida significación y se escriben de

diferente manera

EJEMPLO: aseo -limpieza, decencia - recato - pudor

Enterrar- inhumar; delicia -. Placer – deleite

Agravio - afrenta - oprobio - vergüenza - insulto

B). Antónimas.-Las palabras que tienen diferente escritura y significado opuesto

- 32 -

EJEMPLO: alto - bajo; solidó - liquido

Abstenerse - participar; zoquete - querubín

Filántropo - misántropo;

C). Homónimas.-Dentro de las cuales:

c.1) homófonas.- palabras de igual sonido pero distinta significación y ortografía.

EJEMPLO: ciervo –siervo, arroyo - arrollo

Tubo - tuvo , hato - ato

c.2) homógrafas.- son de igual escritura pero distinta significación.

. EJEMPLO: llama (fuego) -llama (animal)- llama (verbo)

Frió (temperatura)- frió (freír)

D). Parónimas.- palabras que tienen solamente cierta relación o semejanza en

forma o sonido.

. EJEMPLO: absorber – absolver; eminente –inminente

Voraz -borax ; acceso- absceso, etc

6. POR EL ACENTO:

Esta clasificación se refiere, según la ubicación donde lleva el acento la palabra;

reclasifica así:

A) AGUDAS

B) GRAVES O LLANAS

C) ESDRÚJULAS

D) SOBRESDRÚJULAS

-Los conceptos de cada una de ellas, se darán oportunamente en el importante

capitulo de acentuación.

ACENTUACIÓN CASTELLANA

- 33 -

EL ACENTO:

A) ETIMOLOGÍA.- La palabra acento proviene del latín accentus, y este de “adcantus” cuya “a” se convierte en “e” al componer la silaba, en virtud de lo que se llama intensidad inicial.

B) CONCEPTO.- Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia en una silaba dentro de una palabra.

FUNCIONES DEL ACENTO

- Cumple la función esencialmente significativa.Su preferencia contiene sentido a los vocablos y su ausencia los muestra vacíos de significado.

La diversa ubicación de la silaba acentuada en palabras de igual escritura motiva

variantes sémicas, como se puede apreciar en la siguiente relación.

EJEMPLO:

Ánimo - animo - animó

Célebre - celebre - celebré

Trabajo -trabajó

Grito - gritó

CLASES DE ACENTO

1.- FONETICO.- Esta constituido por cuatro elementos de sonido: tono, timbre

cantidad e intensidad que se combinan de modo especial. Se reconoce por la

expresión fonética de las personas.

EJEMPLO:

El acento aragonés, catalán, peruano, serrano, selvático, etc.

2.- PROSODICO.- Es un esfuerzo de la intensidad respiratoria que destaca una

silaba de las demás, de una palabra. Esta clase de acento solo existe en cuanto

carga sonora, como especial refuerzo con que se pronuncia una silaba, carece

pues de signo y se hace presente al pronunciar la palabra.

3.- GRAFICO u ORTOGRÁFICO.- Es la rayita o tilde (´) que se coloca sobre la vocal

- 34 -

de la silaba que se articulara con mayor fuerza de voz al pronunciar la palabra.

- A su vez presenta dos sub-especies.

A) COMÚN o GENERAL

- Es el que se usa de acuerdo a las reglas de acentuación.

EJEMPLO:

Número, héroe, políticos; etc. Todas las palabras esdrújulas se tildan en

cumplimiento de las reglas que establece.

B) ACENTO ESPECIAL

- Es el que se presenta en caso como las siguientes:

“José es mas alto que Luis”

“Sé buen hombre”

No obstante la regla: las palabras monosílabas no se acentúan ortográficamente.

No se trata de un acento arbitrario sino del acento especial, el mismo que es usado

en contra de las reglas de acentuación general.

ACENTO Y TILDE

El acento es un fenómeno prosódico; la tilde es un signo ortográfico sin embargo se corresponde de alguna manera en efecto, la tilde cuando corresponde a un vocablo siempre se “punta” sobre la vocal portadora del acento.

1.- LA TILDE.- Se considera como sinónimos las denominaciones acento ortográfico

o tilde.

El acento ortográfico o tilde, cuanto signo indicador de la intensidad, se registra

sobre la vocal de la silaba tónica de ciertos vocablos.

Todas las palabras del castellano llevan acento pero no todas llevan tilde.

2.- FUNCIONES DE LA TILDE.- La tilde cumple un papel importantísimo indica el

acento, al mismo tiempo que señala la vocal y la silaba portadora del acento.

La tilde en suma es un signo de valor prosódico y ortográfico.

LAS PALABRAS POR EL ACENTO

- 35 -

A) AGUDAS.- Son las que llevan el acento en la ultima silaba también se les llama oxítonas o ictiúltimas.EJEMPLO: Marfil, cristal, corazón, etc.

B) GRAVES o LLANAS.- Llevan el acento en la penúltima silaba. También se les llama paroxítonas o ictipenúltimas.EJEMPLO: Césped, carne, sala, etc.

C) ESDRÚJULAS.- Llevan el acento en la antepenúltima silaba. Se les llama proparoxítonas o ictiantepenultimas.EJEMPLO: Político, diabético, numero, etc.

D) SOBRESDRÚJULAS.- También llamadas ante proparoxítonas o ictitrasantepenúltimas. Son las que llevan el acento en la tras antepenúltima silaba.EJEMPLO: Enséñaselo, cómaselo, cárgaselo, etc.

REGLAS DE ACENTUACIÓN COMÚN O GENERAL.-

1.- Las palabras agudas se tildan cuando terminan en vocal o en las consonantes “n”

y “s”.

EJEMPLO: Café – Ca – fé; Mamá – ma – má

Perú – Pe – rú; Comí – co – mí

Ciprés – Ci – prés; Calentó – ca – len – tó

Corazón – Co – ra – zón; Oración – o – ra - ción

2.- Las palabras graves o llanas llevan tilde cuando termina en una consonante que

no sea “n” ni “s” y también que no sea vocal.

EJEMPLO: Ágil – á – gil ; Martínez – Mar – tí – nez

Árbol – ár – bol ; Bórax –bó – rax

Azúcar – a – zú – car ; Facsímil – fac – sí – mil

Púber – pú – ver ; Mármol – már - mol

- 36 -

3.- Las palabras esdrújulas se acentúan ortográficamente en todos los casos es

decir todas las esdrújulas se tildan sin excepción.

EJEMPLO: Sicólogo – si – có – logo ; Político – po – lí – ti – co

Número – nú – me – ro ; Económico – e – co – nó – mi – co

4.- Las palabras sobresdrújulas llevan tilde igual que las esdrújulas; se tildan sin

excepción.

EJEMPLO: Entrégaselo – en – tré – ga – se – lo

Castíguemelo – cas – ti – gue – me – lo

NOTA.- Se llama tilde tópica a las que emplean las reglas de acentuación general,

lo que es equivalente de tilde general, en contraposición a la tilde diacrítica,

ruborica o enfática que se emplean en las reglas de acentuación especial.

REGLAS DE ACENTUACIÓN ESPECIAL

Como lo hemos advertido no hay ningún fundamento para hablar de acento ruborico

y enfático, como formas de acento especial.

Por tanto debe distinguirse entre acentuación especial y acentuación general.

1.- La palabra “tu” se tilda cuando es pronombre personal y no cuando es adjetivo

posesivo.

EJEMPLO:

Está bien Carmen, que sea como tú quieras. (Pronombre)

Tú no vales nada. (Pronombre)

Toma tu lápiz. (Adjetivo)

Tu camisa está sucia. (Adjetivo)

2.-La palabra mí se tilda cuando es pronombre y no cuando es adjetivo posesivo o

nombre de la nota musical (mi)

Mi madre vive para mí.

Mi ama me sirve sólo a mí.

3.- El se tilda cuando es pronombre y no cuando es artículo

EJEMPLO:

- 37 -

El caballo es de él

El hombre egoísta piensa sólo en él.

4.- Dé se tilda cuando es forma verbal del verbo y no cuando es preposición

EJEMPLO:

-Dé el libro, señorita. (dar)

- No hay que pensar en morir de herida alguna. (preposición)

- Ojalá le dé la gripe (dar)

- De alguna manera debe enterarse que la quiero (preposición)

5.- Mas se tilda cuando es adverbio de cantidad y no cuando es conjunción

adversativa.

EJEMPLO:

- Más arriba, más arriba hasta las estrellas

- Tu padre se sacrifica por tu mas tú no correspondes a su sacrificio.

6.- Sé lleva tilde cuando es forma verbal de los verbos saber y ser y no cuando es

pronombre.

EJEMPLO:

- Sé valiente en el deber

- Sé firmar bien mi nombre

- A Enero se le espera aunque no llueva

- En Julio se labora el trigo muy duro

7.- Sí se tilda cuando es adverbio de afirmación o pronombre, no cuando designa la

nota musical o es subordinante condicional.

EJEMPLO:

- La virtud vale por sí sola lo que la sangre no vale. (pronombre)

- Si tomas por medio la virtud serás leal. (Subordinante)

- Ojala me diga sí esta noche (adverbio afirmación)

8.- Té se tilda cuando es sustantivo (nombre de la planta usada como bebida

aromática) y no se tilda cuando es pronombre.

EJEMPLO:

- Te invito a tomar una taza de té

9.- La palabra sólo se tilda cuando es adverbia apocopado de solamente y no

- 38 -

cuando es adjetivo o sustantivo.

EJEMPLO:

- Aquella danza es ejecutada por una sola persona. (adjetivo)

- En el programa se incluyó un solo de violín. (sustantivo)

- Se quedó solo el pobre hombre (adjetivo)

- El joyero trabaja sólo por la mañana (adverbio la palabra sólo se puede cambiar por la palabra solamente).

10.- La palabra aún se tilda es adverbio de tiempo equivalente a todavía y no

cuando es preposición que se puede reemplazar por hasta inclusive o también.

EJEMPLO:

- No ha vuelvo aún ni amigo. (todavía = aún)

- Aun vistiéndose de seda la mona, mona se queda (aun = hasta)

11.- Las palabras éste, ése, aquél con su femeninos y plurales, se tildan cuando

desempeñan funciones de pronombre y no cuando sean adjetivos demostrativos.

EJEMPLO:

- Aquél es dueño de esta casa. (Aquel = pronombre) (Esta = adj. Demostrativo)

- Era ésta una vieja canción peruana. (Esta = pronombre)

Las formas neutras; esto, eso, aquello no se tildan nunca.

12.- La conjunción “o” se tilda cuando va entre números y no cuando va entre

vocablos.

EJEMPLO:

- 6 ó 7 8 ó 9

- Javier o Luis

- María o SilviaA) DIPTONGO TRIPTONGO Y HIATO

– Diptongos y triptongos son casos de concurrencias vocálicas, los diptongos y triptongos son sílabas.

– Hay diptongo cuando se juntan una vocal abierta (a-e-o) con una débil (i-u) o dos débiles; dos vocales abiertas no forman diptongo (aéreo – a – e – re – o).Cuando la tilde recae sobre una silaba con diptongo, tal acento se coloca sobre la vocal abierta en caso de que el diptongo esté constituido por una vocal abierta y una cerrada y viceversa.

- 39 -

EJEMPLO:

Huérfano, cáustico, etc.) y cuando el diptongo esta constituido por dos vocales

cerradas al acento se coloca sobre la segunda de las cerradas.

EJEMPLO:

Lingüística, casuístico, etc.)

- Los triptongos se forman con la concurrencia de tres vocales una abierta rodeada de dos cerradas.

EJEMPLO:

Apreciáis, acariciáis, etc.

- Como se puede ver, cuando el acento grafico recae en una silaba con triptongo esta va sobre la vocal abierta.

- Cuando en una concurrencia vocálica no hay diptongo ambas vocales no forman diptongo; entre ellas hay hiato, fenómeno similar se presenta cuando una vocal cerrada acentuada está junto a un grupo formado por una vocal abierta y una cerrada, las tres vocales no forman triptongo (diríais, temías, etc.) pues el acento de una de las vocales cerradas impide el funcionamiento del triptongo; se produce un a triptongo. En estos casos la tilde ruborica se coloca pues en una vocal cerrada y sirve para evitar que se produzca concurrencias vocálicas.

B) SOBRE EL ACENTO ENFATICO

- La tilde enfática es expresiva y da énfasis a algunas palabras de nuestro idioma.

- Las palabras que, cual, quien, cuanto, cuanta, como, cuando, y donde se tildan en frases interrogativas y exclamativas.

EJEMPLOS:¿Qué haré el día en que sus ojos me miren?¿Cuándo le diré que la quiero?¿Quién tocará las puertas de mi corazón?¿Cómo estará la hermosa niña de ojos azules?¿Cuántos labios te habrán besado?¡Dónde estas, niña de mis sueños! Etc.

MORFOLOGÍA

- 40 -

Estudia a las palabras aisladamente, con sus respectivos accidentes gramaticales. (Número, genero, modo, etc.).PALABRAS CONMOTATIVAS Y NO CONMOTATIVASEJEMPLO

Este Globo Rojo de

Pron. Adj. Sus. Común Adj. Calif. Prep.

Luis tiene colores lindos

Sust. Prop. Verbo sustantivo Adj.

Un Piolin muy yo

Adj. Num. Sust. Adv. Pron. Pers.

Tú al

Pron. Pers Contracción

PALABRAS CONNOTATIVAS.- Son aquellas palabras que podemos

representárnoslos mentalmente, pues describen las particularidades del objeto al

cual se refieren. (Describen)

EJEMPLO:

Globo Rojo Un Largo

Sust. Común Adj. Calif. Adj. Numeral Adj. Calif.

PALABRAS NO CONNOTATIVAS.- Son palabras que constituyen elementos de la

oración que no describen; solo nombran (palabras sin

describir)

EJEMPLO:

Tiene yo lo de Mi

Verbo Pron.pers. Pron. Pers. Prep. Pron. Adj.

EL SUSTANTIVO- 41 -

A) CRITERIO SINTACTICO (Función dentro de la oración)

- El oficio fundamental del sustantivo es ser núcleo del sujeto, de modo que otra categoría gramatical que oficie como núcleo del sujeto queda implícitamente sustantivada.

EJEMPLO: Sust.

La camisa de Raúl es roja Núcleo Sujeto Predicado

Sust. Sust.

Raúl y Carlos son alumnos responsablesNúcleo Núcleo

Sujeto PredicadoSintagma Nominal Sintagma verbal

B) CRITERIO SEMANTICO . (Significación)

SUSTANTIVO.- Son las palabras que designan personas, animales, países,

ciudades accidentes geográficos, mares, ríos, etc.

EJEMPLO: Golfo, perro, libro, Trujillo, Silvia, etc.

CLASIFICACIÓN

A) SUSTANTIVOS COMUNES.- Son las palabras que describen los serré u objetos señalando, la características particularidades comunes a todos los de su especie.

EJEMPLO: Ciudad, pianista, indio, señor, hospital, iglesia, etc.

B) SUSTANTIVOS PROPIOS .- Son las palabras que designan los hombres solamente se dan los nombres; no se describen las características.

EJEMPLO: Sevilla, Túpac Amaru, Chimbote, etc.

SUSTANTIVOS PROPIOS

- Solo nombran a las personas, océanos, objetos, edificio, animales, etc. Distinguiéndolos de los demás de su especie.

- Nombran animales, personas o cosas de manera a particular.

EJEMPLO:- 42 -

- Rocinante

- Tumbes

- Laica

- Amparo, etc.

El sustantivo propio nombra a uno entre todos los de su especie.

EJEMPLO: Rocinante

SUSTANTIVOS COMUNES

- Nombran animales, personas o cosas de manera genérica.

EJEMPLO: León, tigre, perdiz

Océano, laguna, ciudad

Señorita, perro, etc.

El sustantivo común nombra a todos los de una misma especie.

EJEMPLO: Caballo

SUSTANTIVOS PROPIOS

PATRONÍMICOS.- Su origen se remonta a la Edad Media española y se formaban

agregando los derivativos, AZ – EZ – IZ – OZ – UZ –(a veces sólo Z) al nombre de

pila del padre para formar el apellido del hijo.

De este modo.

Diego Martínez

Muño Diéguez (Hijo de Diego)

Rodrigo Muñoz (Hijo de Muño)

Gonzalo Rodríguez (hijo de Rodrigo)

Álvaro González (Hijo de Gonzalo)

Pedro Álvarez (Hijo de Álvaro)

- 43 -

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

EJEMPLO:

Jauría - Cañaveral

-Rosedal - Archipiélago

-Almeda - Piara

-Pinacoteca - Platanar

COLECTIVOS.- Los sustantivos encolumnados no son individuales porque aun

estando en singular expresan pluralidad de cosas de una misma especie.

En el caso de “Serie”, “Multitud”. “Resma” no especifican la especie de cosas que

integran el conjunto: Son colectivos abstracto.

Los colectivos se dividen en: Derivados y Primitivos.

- 44 -

SUSTANTIVOS COMUNES

CONCRETO

S

ABSTRACTO

S

Ejemplo:

Color

Azufre

Oro

Plata

Dependen de otras palabras,

(Adjetivos o verbos). Expresan

acciones, cualidades o

sentimientos.

EJEMPLO:

- Arrogancia de

arrogancia.

- Matanza de matar

- Parada de parar

A) SUSTANTIVOS COLECTIVOS DERIVADOS.- Son Aquellos que derivan del sustantivo individual tiene su origen en el sustantivo individual.

EJEMPLO:

Hojarasca = Conjunto de hojas (Sust. Individual: Hojas)

Alameda = Conjunto de álamos (Sust. Individual: Álamo)

Manglar = Conjunto de mangles (Sust. Individual: Mangle)

Oficialidad = Conjunto de oficiales ( Sust. Individual: Oficial)

B) SUSTANTIVOS COLECTIVOS DERIVADOS.- Son aquellos que derivan del sustantivo individual; es decir tienen un origen propio.

EJEMPLO:

Orquesta = Conjunto de Instrumentos (Sust. Individual: Instrumentos)

Ganado = Conjunto de ciertos animales (Sust. Individual: Animales)

Coro = Conjunto de voces (Sust. Individual: Voz)

Vivero = Conjunto de plantas (Sust. Individual: Planta)

C) CRITERIO MORFOLÓGICO

Los accidentes del sustantivo son: El género y el número

GÉNERO.- Muchos tienen doble forma. El genero masculino y femenino queda

establecido por el morfema.

EJEMPLO: niño – niña

virrey – virreina

maestro – maestra

zar – zarina

león – leona

Pero casi todos tiene una forma: masculina o femenina.

EJEMPLO: La espiga El miedo

La clase El arco

La pantera El zorzal

- 45 -

La guadaña El gancho

El generó queda establecido por el artículo

NÚMERO- En cuanto al número, en plural se forma agregando el morfema “S” cuando el sustantivo singular termina en vocal y el morfema “es” cuando el sustantivo singular termina en consonante.

SUSTANTIVO

MASCULINO FEMENINO

SINGULAR PERRO SINGULAR PERRA

PLURAL PERROS PLURAL PERRAS

EL ARTÍCULO

CRITERIO MORFOLÓGICO

El molino

Los molinos

La escalera

Las escaleras

Las palabras; el, los, la, las que preceden siempre al sustantivos se llaman

artículos. Concuerdan en género y numero con el sustantivo constituyendo un

sistema.

A estas palabras hay que agregar la forma neutral “lo”

Se clasifica así:

ARTICULO

FEMENINO NEUTRO MASCULINO

SINGULAR LA

LO

EL SINGULAR

LO UTIL

LA GATA EL GATO

LAS GATAS LOS GATOSPLURAL LAS LOS PLURAL

- 46 -

ARTICULO.- Modificador directo del sustantivo, al cual anuncia concordando con él

en género y numero.

EJEMPLO: Los caminos están interrumpidos.

N.D SUST.

EL ADJETIVO

CRITERIO SINTACTICO

EJEMPLO: Muestra verde pradera

Adj. Pos. Adj. Calif. Sust.

Los botes amarradosArt. Sust. Adj. Calif.

Modificador directo del sustantivo que encuerda con él en género y número. El

adjetivo su posición es variable puede estar antepuesto o pospuesto al sustantivo.

EJEMPLO:

Estas carpetas “viejas” ya no sirven

Adj. Sust. Adj.

Estas “viejas” carpetas ya no sirven

Adj. Adj. Sust.

Desde el punto de vista sintáctico el adjetivo es modificador directo del sustantivo.

Puede ser también modificador del verbo en el predicativo. (Predicativo.- en una

oración donde se encuentran los verbos ser y estar)

EJEMPLO:

Los lápices de María son rojos.

Verb. Adj.

Arturo es un chico malo. Predicativo

Silvia y María son bondadosas.

Verb. Adj.

- 47 -

CRITERIO SEMANTICO

Es la palabra que califica o determina al sustantivo.

Los adjetivos se agrupan en connotativos y no connotativos.

1. CONNOTATIVOS.- Los adjetivos calificativos y los numerales- Los Calificativos.- porque señalan cualidades de sustantivo.

EJEMPLO:

Mal tiempo ; aire fresco ; cielo nublado

Adj. Sust. Sust. Adj. Sust. Adj.

Los numerales.- porque tienen connotaciones numéricas, es decir, señalan

cantidad.

EJEMPLO:

Cuatro canastas - Tercer sábado - triple golAdj. Sust. Adj. Sust. Adj. Sust.

2. NO CONNOTATIVOS.- Son los adjetivos: posesivos, demostrativos, indefinidos, relativos, enfáticos y gentilicios, porque no describen el objetivo.

EJEMPLO:

Nuestros libros - posesivoAdj. Pos.

Aquel sábado - demostrativoAdj. Dem.

Otra puerta - IndefinidoAdj. Ind.

El libro cuyas hojas - Relativos

Adj. Rel.

¿Qué prueba? - ¡Qué día! - Enfáticos

Maestro casmeño - Gentilicios

- 48 -

Adj. Gent.

CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA

ADJETIVOS

CONNOTATIVOS NO CONNOTATIVOS

CALIFICATIVOS.- (cualidad)

Ejem: bueno, malo, lindo, feo, etc.

POSESIVOS.- Indican pertenencia con

respecto a las personas del

coloquio.

Ejem:

mío, tuyo, suyo, aquel; con

sus respectivos términos

plurales.

NUMERALES.-

1.- CARDINALES.- Indican un numero de

terminado.

Ejem: uno, dos, ochenta,

cien, etc.

2.- ORDINALES.- Indican un orden numérico

Ejem: primero. Cuarto, décimo, etc.

3.- PARTITIVOS.- Expresan una parte de la

unidad.

Ejem: medio (los demás: cuarta vigésima, etc.

Se usan con el sustantivo “parte”)

4.- MÚLTIPLOS.- Señalan una multiplicación de

la unidad.

Ejem: doble, cuádruple, etc.

5.- DISTRIBUTIVOS.- Indican uno para cada

uno.

Ejem: sendos, cada y ambos.

DEMOSTRATIVOS.- Indican lugar con

respecto a la personas

gramaticales.

Ejem: Este, ese, aquel; con

sus respectivos femeninos y

plurales.

INDEFINIDOS.- Indican matices vagos o

indeterminados con respecto

a las personas.

Ejem: Otro, algún, algunos,

etc.

RELATIVOS.- Existe solo un adjetivo relativo

que es “cuyo”.

ENFATICOS.- Son interrogativos y

exclamativos. ¿Qué cosa?

¡Qué día!

GENTILICIOS.- Indican el país o lugar de

origen de las personas.

Ejem: Chimbotano

- 49 -


EL ADJETIVO.- Modificador del sustantivo, tiene los mismos accidentes, que éste:

género y número. Presenta el morfema de género y número

que corresponde al sustantivo.

EJEMPLO: Agua turbia , cielo claro

Aguas Turbias , cielos claros

GÉNERO.- Pueden tener dos terminaciones, una para cada género.

EJEMPLO: bueno - buena

Tristón - tristona

Medio - media

Primero - primera, etc.

-O una sola terminación para ambos géneros en los adjetivos que terminan en

consonante o vocal que no sea “a” ni “o”

(Masculino) Perro

(Femenino) Perra

(Masculino) niño

(Femenino) niña

NUMERO.- El plural se forma agregando

a) “S” si termina en vocal

Esta - estas

primera - primeras

b) “es” si termina en consonante o vocal acentuada.

Cortes - corteses

Mil - miles

Baladí - baladíes

- 50 -

Vigilante

Locuaz

EL VERBO

CRITERIO SINTACTICO

EJEMPLO:

Las palomas vuelan en el cielo N.V

SUJETO PREDICADO

Sintagma Nominal Sintagma Verbal

Aquellos libros culturizan a la humanidad.

VERBO

SUJETO PREDICADO

S.N. S.V.

La función verbo desde el punto de vista sintáctico es ser núcleo del predicado

(Sintagma verbal)

CRITERIO SEMANTICO

EJEMPLO

Comen Saltan

Anidan emigran

a)

Distrae entretiene

Atrapa cultiva

Respira alegra

Protege

b)

Trabaja produce

Calcula construye

- 51 -

Golondrinas

Libro

Árbol

Obrero

En a.- las palabras que rodean la bandada de golondrinas expresan acciones que ellas realizan, emigran, comer, saltar, anidar.

En b.- A los sustantivos (libro, árbol, obrero) les hemos asignado algunas de las acciones posibles para cada uno.

EL VERBO.- Semánticamente expresan las acciones que realizan los hombres, los

animales o cosas.

EJEMPLO:

- El libro cultiva al hombre.

- El libro entretiene y culturiza.

- El árbol alegra la vida.

- El árbol respira las partículas de carbono.

- El obrero produce riquezas.

- El obrero calcula su trabajo.

CITRERIO MORFOLÓGICO

EJEMPLO:

- No creo que pesque

- Si pescaras una trucha lo festejaríamos

- ¡Come!

- Viajaremos enseguida

- ¿Juegáis?

- Han regresado tarde

En todas estas oraciones los verbos indican las acciones de pescar, comer, viajar,

jugar y regresar, con referencia las personas (yo, tu, él) y a sus números, al tiempo

en que se realiza la acción y al modo en que se expresa el hablante. Los

accidentes gramaticales son las variaciones de terminación que sufren las

palabras. El verbo es la categoría mas rica en accidentes gramaticales; y estos son:

EL MODO, TIEMPO, NÚMERO Y PERSONA-

TIEMPOS.- Es el accidente que señala si la acción expresada por el verbo coincide

con el momento en que se habla (presente), si es anterior a ese momento

(Pretérito) o si es posterior (Futuro)

- 52 -

EJEMPLO:

“Juegáis” .- Expresa la acción que realizan en el momento en que se habla es

decir en tiempo presente.

“Jugaron” .- La acción ya realizada, es decir, en tiempo PRETÉRITO

“Jugarán” .- La acción que van a realizar, es decir en tiempo FUTURO.

“Los tiempos verbales pueden ser simples o compuestos”

a) TIEMPOS SIMPLES (O IMPERFECTO)

EJEMPLO:“Viajaremos”“Corrimos” Están formados por un solo verbo.“Haremos”

b) TIEMPOS COMPUESTOS (O PERFECTOS)

EJEMPLO:

“He leído”

“Han regresado”

“Había jugado”

“Hubiese cantado”

“Los tiempos perfectos se construyen con los tiempos simples o imperfectos del

verbo auxiliar “haber” y el participio del verbo que se conjuga. (Solamente hay

tiempos perfectos en pretérito y futuro).

NODOS.- Los nodos expresan la actitud del hablante o también son las distintas

maneras o actitudes de expresar la acción verbal.

EJEMPLO:

Viajaremos

Canta

Llama

Viajara

Cantara

Llamara

- 53 -

Los verbos expresan un hecho real… están en

Modo INDICATIVO

Los verbos expresan duda o deseo… están

de modo SUBJUNTIVO

Viajaríamos

Cantaríamos

Llamaríamos

Viajen

Canten

Llamen

OTROS EJEMPLOS:

INDICATIVO.- Contemplamos los cerros lejanos.

¿Vosotros viajasteis por la Mesopotamia?

¿Te quedarás quieto?

INDICA LA REALIZACIÓN DE LA ACCIÓN

SUBJUNTIVO.- Me sugirió que contemplásemos los cerros lejanos

Deseo que viajéis por la Mesopotamia.

Insisto en que te quedes quieto.

SEÑALA LA ACCIÓN COMO POSIBLE

POTENCIAL.- Con el cielo claro contemplaríamos mejor los

cerros lejanos. Si pudiéramos, viajaríamos por la

Mesopotamia.

Si fueras obediente, te quedarías quieto.

CONDICIONA LA EJECUCIÓN DE LA ACCIÓN

IMPERATIVO.- Contemplad los cerros lejanos.

Viajen por la Mesopotamia

¡Quédate quieto!

ORDENA LA EJECUCIÓN DE LA ACCIÓN

- 54 -

MODO

SUBJUNTIVO

MODO

POTENCIAL

Los verbos expresan una posibilidad… están

en modo POTENCIAL (esta sujeta a la condición “si te tranquilizaras”)

Los verbos expresan una orden o ruego…están

de modo IMPERATIVO

TIEMPO COMPUESTOS Y NODOS

NUMERO.- Es el accidente gramatical que indica si la acción la realiza una sola

- 55 -

MODO

INDICATIVO

M.

SUBJUNTIVO

PRETÉRITO

PERFECTO

PRETÉRITO

ANTERIOR

PRETÉRITO

PLUSCUAM-

PERFECTO

FUTURO

PERFECTO

PRETÉRITO

PERFECTO

PRETÉRITO

PLUSCUAM-

PERFECTO

FUTURO

PERFECTO

FORMA

COMPUESTA

O PERFECTA

Presente del indicativo del verbo

“haber” y el participio.

Futuro Imperfecto del subjuntivo

del verbo “haber” y el

participio.

Fututo imperfecto del indicativo

del verbo “haber” y el participio.

Presente del subjuntivo del verbo

“haber” y el participio.

Pretérito imperfecto del indicativo


Yo habría amado.

Tú habrías tenido.

El habría partido.

Pretérito imperfecto del

subjuntivo del verbo “haber” y

el participio.

Pretérito indefinido del indicativo


Yo he amado.

Tú has tenido.

El ha apartido, etc.

Yo hube amado.

Tú hubiste tenido.

El hubo partido, etc.

Yo había amado.

Tú habías tenido.

El habrá partido, etc.

Yo habré amado.

Tú habrás tenido.


Tú

El

Nosotros

Vosotros

Ellos

Yo hubiera o hubiese amado.

Tú hubieras o hubieses tenido.

El hubiera o hubiese partido,

etc.

Yo hubiere amado.

Tú hubieres tenido.

El hubiere partido, etc.

Yo haya amado.

Tú hayas tenido.

El haya partido, etc.

Yo había amado.

Tú habías tenido.


Yo habré amado.

Tú habrás tenido.


persona (singular o varias personas (plural)

EJEMPLO:

Los corredores llegaron a la meta (Plural)

Se comió todo el banquete. (Singular)

Corrí apurado. (Singular)

PERSONA.- Este accidente señala si el verbo está referido a la primera, segunda o tercera persona

gramatical.

PERSONASGRAMATICALES SINGULAR PLURAL

1era. Persona

2da. Persona

3ra. Persona

Yo

Tú, usted, vos.

El, ella

Nos, nosotros (as)

Vosotros, vosotras, ustedes.

Ellos, ellas

EJEMPLO:

Escribió mal en su cuaderno. (El: 3ra persona)

Ayer dije iniquidades. (Yo: 1ra. Persona)

Has el favor de salir. (Tu: 2da persona)

VERBOIDES

- 56 -

DEFINICIÓN.- Son formas verbales cuyas flexiones o desinencias no hacen

referencia a ninguna persona gramatical; razón por la que son

consideradas formas no personales.

Ellas sin las siguientes:

a) INFINITIVO.- Es el nombre del verbo. Tiene tres terminaciones:1ra. (ar), 2da (er) y 3ra (ir)

EJEMPLO:

AMAR – Verbos de primera conjugación

TENER – Verbos de segunda conjugación

PARTIR – Verbos de tercera conjugación

b) GERUNDIO.- Indica que la acción se esta realizando. Sus terminaciones o flexiones son:

Ando – endo – y iendo

EJEMPLO:

CANTANDO - AMANDO

LEYENDO - CREYENDO

TEMIENDO - PARTIENDO

c) PARTICIPIO.- La acción se manifiesta termina, concluida. Sus terminaciones son:

ADO – IDO

EJEMPLO:

AMADO

TEMIDO

PARTIDO

VERBOS REGULARES E IRREGULARES

LEAMOS:

Cantar Derivativo (Morfema) Salir entender trabajar- 57 -

R. R. R. R.

Decir partir ofrecer tenerradical Radical Radical RadicalRaíz o Raíz o Raíz o Raíz oLexema Lexema Lexema Lexema

- Estos verbos se llaman INFINITIVOS y sus terminaciones o derivativos son: ar – er – ir; que corresponden a las tres conjugaciones.

- La otra parte del verbo, la que queda después de haber separado el derivativo, se llama radical, raíz o lexema.

- Agregando al radical del infinitivo el morfema correspondiente a los accidentes se obtiene la conjugación verbal.

- En las tres series de verbos que ordenamos encontramos encabezándolas los verbos AMAR – TENER – PARTIR.

AM – AR

TEN – ER

PART – IR

Estos verbos constituyen los modelos de la conjugación REGULAR

A) VERBOS REGULARES.- Son aquellos cuyo radical se mantiene sin cambios a lo largo de toda la conjugación y cuyos morfemas coinciden con los verbos modelos.EJEMPLO:

PRESENTE DEL MODO INDICATIVO

VERBO EN PRIMERA CONJUGACIÓN VERBO MODELO

TRABAJAR AMAR

- 58 -

Cada uno de estos verbos son los paradigmas o modelos correspondientes a la primera, segunda y tercera conjugación.

Yo trabaj – o Yo am – o

Tú trabaj – as Tú am – as

El trabaj – a El am – a

Nosotros trabaj – amos Nosotros am – amos

Vosotros trabaj– áis Vosotros am – áis

Ellos trabaj – an Ellos am – an

PRETÉRITO INDEFINIDO

VERBO EN SEGUNDA CONJUGACIÓN VERBO MODELO

TOSER TENER

Yo tos – í Yo ten – í

Tú tos – istes Tú tem – iste

El tos – ió El tem – ió

Nosotros tos – imos Nosotros tem – imos

Vosotros tos – isteis Vosotros tem – isteis

Ellos tos – ieron Ellos tem – ieron

FUTURO IMPERFECTO

VERBO EN TERCERA CONJUGACIÓN VERBO MODELO

VIVIR PARTIR

Yo viv – iré Yo part – iré

Tú viv – iráis Tú part – irás

El viv – irá El part – irá

Nosotros viv – iremos Nosotros part – iremos

Vosotros viv – iréis Vosotros part – iréis

Ellos viv – irán Ellos part – irán

B) VERBOS IRREGULARES.- Son aquellos que presentan cambios en su radical, en sus morfemas con respecto a los del verbo modelo – o en ambos: radical y morfema.

- Veamos estos verbos en los cuales aparecen alterados:

- 59 -

a) El radicalb) EL morfemac) El radical y el morfema

PRESENTE DEL INDICATIVO

Verbo 1ra. Conjugación: ENGROSA Verbo Modelo: AMAR

Yo engrues – o Yo Am – o

Tu engrues – as Tú am – as

El engrues – a El am – a

Nosotros engros – amos Nosotros am – amos

Vosotros engros – áis Vosotros am – áis

Ellos engrues – an Ellos am – an

FUTURO IMPERFECTO

VERBO EN SEGUNDA CONJUGACIÓN VERBO MODELO

QUERER TENER

Yo quer – ré Yo ten – eré

Tu quer – rás Tú ten – erá

El quer – rá El ten – erá

Nosotros quer – remos Nosotros ten – eremos

Vosotros quer – réis Vosotros ten – eráis

Ellos quer – rán Ellos ten – erán

PRETÉRITO INDEFINIDO

VERBO EN TERCERA CONJUGACIÓN VERBO MODELO

CONDUCIR PARTIR

- 60 -

Cambio de radical (Por diptongación de la “O”, en

“UE” los morfemas son iguales a los del modelo.

Difieren los morfemas con respecto al modelo: perdió la vocal “e”. El

radical no se ha alterado.

Yo conduj – e Yo part – í

Tú conduj – istes Tú part – istes

El conduj – o El part-ió

Nosotros conduj – imos Nosotros part – imos

Vosotros condj – isteis Vosotros part – isteis

Ellos conduj – eron Ellos part – ieron

EL PRONOMBRE

PRONOMBRES PERSONALES

CRITERIO SEMANTICO.-

Son las palabras que reemplazan a los nombres.

a) Yo jugaré con Horacio.b) Arturo, él no jugará pelota.c) ¡Tú vendrás a jugar!

Los pronombres personales señalan las tres personas gramaticales. Tiene significación ocasional. ES NO CONNOTATIVO.

EJEMPLO:

Yo no lo quiero

Tú si lo quieres

El no lo quiere


FORMAS SUBJETIVAS, OBJETIVAS Y COMPLEMENTARIASEn el cuadro que sigue aparecen las formas pronominales correspondientes al sujeto, con sus accidentes

gramaticales: genero, numero y persona.

PRIMERA PERSONA SEGUNDA PERSONA TERCERA PERSONA- 61 -

Cambio “c” por “j” en el radical, y los morfemas difieren con respecto a los

correspondientes del verbo modelo.

SINGULAR – PLURAL SINGULAR – PLURAL SINGULAR – PLURAL

NosotrosYo

Nosotras

Tú Vosotroso VosotrasEl Ustedes

Él ellosElla ellasEllo

LAS FORMAS OBJETIVAS (INACENTUADAS). Son:

PRIMERA PERSONA SEGUNDA PERSONA TERCERA PERSONA

SING meULAR

te le (se) - lo - la

PLU nosRAL

os les (se) – los – las

LAS FORMAS COMPLEMENTARIAS (ACENTUADAS) Son:

PRIMERA

PERSONA

SEGUNDA

PERSONA

TERCERA

PERSONA

SI

- 62 -

NG mi – conmigo

U LAR

ti - contigo él – si – consigo - ello

PLU R nosotrosA nosotrasL

VOSOTROSVOSOTRASUSTEDES

ellos

Los pronombres personales, son pronombres por su significación y sustantivos por

su función, ya que siendo reemplazantes del sustantivo cumplen la función de éste.

EL ADVERBIO

CRITERIO SINTACTICO

a) La tortuga se desplaza lentamente V. Adv.

b) La tortuga se desplaza muy lentamente. Adv. Adv.

c) La tortuga se desplaza muy lenta. Adv. Adj.

En (a) el verbo “desplaza” es modificado por el adverbio “lentamente”.

En (b) el adverbio “lentamente” es modificado por otro adverbio “muy”.

En (c) el adjetivo “lenta” es modificado por el adverbio “muy”

Sintácticamente el adverbio cumple la función de ser modificador del verbo, de otro adverbio o de un adjetivo.


LÉASE:

El escribe tranquilamente. Aquí está libro.

Ellos escriben tranquilamente. Aquí están los libros.

Ella escribe tranquilamente. Aquí está la mesa.- 63 -

Ellas escriben tranquilamente. Aquí están las mesas.

En ambas series los ADVERBIOS, que aparecen subrayados, no han alterado su forma. Es decir que morfológicamente son invariables: no tienen género ni número.

Como únicos accidentes pueden señalarse:

LA APOCOPE.- (En ciertos adverbios delante de adjetivos o de otros adverbios):

EJEMPLO:

Cuanto: cuán dulce

Mucho: muy bueno

Tanto: tan débilmente

Recientemente: recién abierta

- El grado de significación (SUPERLATIVO):

EJEMPLO:

Vive lejísimo

Llegó tardísimo

Vino tempranísimo

- La forma diminutiva

EJEMPLO:

Vive cerquita

Hazlo despacito

Terminó prontito

CRITERIO SEMANTICO

Los adverbios generalmente tienen significación fija.

CLASIFICACIÓN:

1.- ADVERBIOS DE TIEMPO:

*hoy - jamás -tarde

*ayer - aun -temprano

*mañana -luego -pronto

- 64 -

*anteayer -mientras -antaño

*ahora -cuando

*recién -entonces

* Expresan CUANDO se realiza la acción:

EJEMPLO:

-Aun mañana, mientras viajas, tendrás tiempo de hacerlo

-Ahora aunque sea tarde, iré

-Ya no es lo mismo que entonces. Hoy estoy muy cansado

ADVERBIOS DE LUGAR:

*ahí -delante -fuera

*aquí -debajo -dentro

*acá -arriba -alrededor

*allí -encima -enfrente

*allá -abajo -cerca

*donde -adentro -lejos

*dónde -afuera -atrás

* Expresan DONDE se realiza la acción.

EJEMPLO:

-Fuera de la ciudad, lejos de trajinar cotidiano y dentro de este marco de ensueño,

nuestro espíritu revive.

- Los caballos descansaban aquí, tranquilamente, debajo de esta tupida arboleada.

3. ADVERBIO DE MODO:

*bien -buenamente

*mal -malamente

*regular -sagazmente

*así -lucidamente

*despacio -tranquilamente

*adrede -hábilmente

- 65 -

*cómo - como

* Expresan COMO se realiza la acción.

EJEMPLO:

-Así lo harás mal. Trabaja despacio, tranquilamente, como deben hacerse las

cosas para que resulten bien.

-¿Cómo pasarás estos días de fiesta?

4.- ADVERBIOS DE CANTIDAD:

*mucho -muy -tanto

*poco -harto -tan

*demasiado -menos -sólo

* Bastante -mas -solamente

*algo -apenas -cuanto - cuánto

*nada -casi -cuan

* Expresan CUANTO realiza la acción del verbo.

EJEMPLO:

-¿No sabe nada?

- Bastante menos de lo que esperaba.

5.- ADVERBIOS DE ORDEN:

*antes -primeramente

*después -últimamente

*delante -sucesivamente

*detrás -respectivamente

* Expresan ORDEN (en el tiempo o en el espacio) con respecto al verbo.

EJEMPLO:

-Últimamente está comportándose bien. Antes era insoportables

después fue mejorando.

Se alinearán primeramente los más pequeños; detrás los mayores.

6.- ADVERBIOS DE NEGACIÓN:

*no -tampoco

- 66 -

*nunca -jamás

*NIEGAN la acción del verbo.

EJEMPLO:

-Nunca reí tanto como ese día. Tampoco tuve jamás motivo tan gracioso.

-No creo que llegues a tiempo.

7.- ADVERBIOS DE AFIRMACION:

*si -también -ciertamente

*claro -indudablemente -seguramente

*cierto -efectivamente -siempre

*seguro -verdaderamente

AFIRMAN la acción del verbo.

EJEMPLO:

-¿Me crees?

-siempre

-indudablemente, tenías razón; me equivoqué.

-¿Tus asuntos anduvieron bien?

-Efectivamente

8.- ADVERBIOS DE DUDA:

*quizá (o quizás) -posiblemente -tal vez

*acaso -probablemente

Expresan DUDA con respecto a la acción del verbo.

EJEMPLO:

-Probablemente te acompañe

- ¡Acaso llovió esta noche?

-Quizá llegues a quererme

MEDIOS DE ENLACE

Preposición, contracción y conjunción funcionan como medios de enlace

LA PREPOSICIÓN

- 67 -

EJEMPLOS:

*carro sin llantas

-mesa de cuatro patas

*Las palabras “Sin” y “de” han relacionado los términos “carros” – “llantas” y “mesa”

– “cuatro patas”, señalando una subordinación de los segundos términos a los

primeros.

EJEMPLO:

Sin y de son Preposiciones

- Las preposiciones encabezan complementos.

- Las preposiciones castellanas son:

A Hacia

Ante Hasta

Bajo Para

Con Por

Contra Según

De Sin

Desde Sobre

En Tras

Entre

- Mas las palabras “mediante” y “durante” que son vocablos que ofician también de PREPOSICIONES.

Conclusión:

MODOS PREPOSITIVOS O PREPOSICIONALES

- Se llaman modos o frases prepositivas a las construcciones que contiene una o más preposiciones.

EJEMPLO:

-de acuerdo con -antes de

- 68 -

Las preposiciones son palabras invariables que subordinan

Elementos sintácticamente distintos

-en favor de -en lugar de

-junto a - con respecto a; etc.

-delante de

LA CONTRACCIÓN

EJEMPLO:

Silvia va AL colegio

Flor viene DEL colegio

-“AL” y “DEL” son contracciones. Se llama así porque la preposición y el articulo se

contraen, es decir hacen dos palabras en una sola.

Así:

A + El = AL Contracción

Prepos. Art.

DE + EL = DEL

Estas son las dos únicas contracciones del castellano.

LA CONJUNCIÓN

EJEMPLO:

Riachuelosy manzanales.

-Al decir:

-“riachuelos”. “manzanales” enunciamos dos voces sustantivas.

Pero si queremos relacionar las recurrimos a una partícula que establece esa unión:

Riachuelos y Manzanales.

Hemos unido dos palabras.

-Al decir:-Por los riachuelos hay hermosas flores.-Por los manzanales pajarillos cantores.

* Enunciamos dos proposiciones. Pero si las relacionamos así:

-Por los riachuelos hay hermosas flores pero por los manzanales pajarillos

cantores.

* Habremos unido dos proposiciones.

- 69 -

Conclusión:

CLASES DE CONJUNCIONES

1.- COPULATIVAS: y, e, ni, que.

EJEMPLO:

Carlos y Silvia

Maria la dulce e Isabel la alegre

El no es fuerte ni débil; etc.

Expresan unión de elementos.

2.- ADVERSATIVAS: pero, mas, sino, aunque, empero

EJEMPLO:

- Es bueno pero indiferente.

- Es un lugar efusivo mas no me gusta.

- No llores aunque te peguen, etc.

3.- DISYUNTIVAS: o, u

EJEMPLO:

- ¿Vienes o te vas?

- Carlos u Horacio asistirán

4.- CONSECUTIVAS: pues, luego, con que

EJEMPLO:

- Pienso luego existo

- Hubo un apagón, conque se postergó el acto.

*Expresan consecuencia.

5.- CAUSALES: porque

EJEMPLO:

- 70 -

Las conjunciones son palabras invariables que unen

elementos sintácticamente iguales o equivalentes.

- Tiene hambre porque no has tomado tu desayuno.

- Me quiere porque yo te amo.

Expresan causa

LA INTERJECCIÓN

Decimos:

¡Aj! ¡Que asco!

¡Ay! ¡Que dolor!

¡Uf! ¡Que cansancio!

¡Dios mío!

¡Upa!

Semánticamente, cada una de las expresiones tienen sentido completo y están expresando un estado de ánimo.

Morfológicamente son invariables. (Carecen de accidentes gramaticales). Sintácticamente, constituyen por si solas una oración unimembre, pues tiene

autonomía.NOCIONES DE ETIMOLOGÍA

Generalidades:

-El vocablo etimología proviene de dos palabras griegas: étimos = verdadero y logia = tratado, que a su vez viene de logos. Si nos atenemos a esto, la etimología es el tratado del significado verdadero, exacto de las palabras.- La Real Academia lo define como “origen de las palabras razón de su existencia, de su significado y de su forma”.- La importancia de la etimología radica en que a través de ella se conoce el significado y la evolución que sufre la palabra a través del tiempo.

EJEMPLO: Himenóptero.- Es un insecto que tiene alas membranosas, como la

avispa y la abeja (himen = membrana, terón = ala).

Hematófago.- Insecto o animal que se alimenta de sangre. (Hema =

sangre, fago = comer, alimentarse).

Los símbolos químicos se captarían con menos sacrificio, sin memorizar tanto.

EJEMPLO:

Azufre - Su símbolo es “S” porque proviene del Sulfure

- 71 -

Fósforo - Su símbolo es “P” porque proviene del Piro, fuego

Otro - Su símbolo es “AU” porque proviene del Aurum

Plata - Su símbolo es “Ag” porque proviene del Argentum

De este modo resulta fácil descubrir el significado de Piromanía, Pirograbado,

pirotécnico; también de aurífero, aurora, áureo, etc.

La etimología nos ayuda a conocer rápidamente las palabras derivadas y asociar los significados.

EJEMPLO:

Si conocemos que cronos es tiempo, fácil es determinar el significado de:

- Isócrono.- Igual tiempo; que tiene intervalos regulares.

- Sincrónico.- Del mismo tiempo. Al mismo tiempo

- Cronometro.- Es el instrumento que sirve para controlar el tiempo en competencias deportivas.

- Crónica.- Historia en orden de tiempo

- Anacrónico.- Que ya no guarda relación con el tiempo actual.

ELEMENTOS ETIMOLÓGICOS DE LAS PALABRAS

Etimológicamente la palabra posee dos elementos:

A) LEXEMA .- Tradicionalmente denominado raíz, los lingüistas modernos prefieren llamarlo semantema o semana. Es un pequeño grupo de letras que se mantiene invariable dentro de una familia de palabras; conserva dentro de todas ellas, el significado esencial.

EJEMPLO:

- Beneficencia, beneficio, benévolo. (raíz = bene)

- Moralista, moral, inmoral, inmoralidad (raíz – moral)

- Niñez, aniñado, niñera, (raíz = niño )B) MORFEMAS .- Llamados también afijos son elementos léxicos que se

anteponen o pospones a la raíz o lexema para formar nuevos términos y que según el caso se denominan prefijo o sufijos. A veces se recurre a mas de un prefijo. Cuando hay más de un sufijo, recibe el nombre de interfijo al morfema que se ubica entre el lexema y el sufijo. .

A) Barc o B) Band a

3 5 3 5

Barc aza Band era

- 72 -

3 5 3 5

Em barc ar em band er ar

2 3 5 2 3 4 5

Des em barc ad ero des em band er ar

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Prefijo 2. Prefijo3. Raíz o Lexema 4. Interfijo5. Sufijo

RAÍCES LATINAS MÁS COMUNES

- Va primero la raíz, luego las voces españolas.

- Aequs, igual; raíz, equi: equilibrio, equitativo, equinoccio, equidad, ecuánime, ecuanidad.

- Alter, otro; raíz, alteri, alternar, alternativa, subalterno.

- Aminus, ánimo; raíz, cap: capitán, capitel, capote, capelo, decapitar, capital.

- Bellum, guerra, raíz, bel: belicoso, beligerante, bélico, beligerancia, rebelión, rebeldía, rebelde.

- Corpus, cuerpo; raíz corp.: corporal, corpóreo, incorporar, corpúsculo, corporación.

- Gaster, estomago; raíz, gast: gástrico, gastritis, gastrónomo, gasterópodo.

- Genus, origen; raíz, gen: genes, genético, genital, generar, congénito, pirogenie, degenerar, regeneración.

- Mater, madre; raíz mat: (En el sector popular mad) maternal, maternidad, matriarcado, materno, comadre, madrina, madrastra, comadrona.

- Pater, padre; raíz pat: paternal, paterno, patriarca, patrón, parricidio, patriarca, patriota, patriotismo.

PREFIJOS LATINOS MÁS USADOS

El termino prefijo proviene de dos voces prae = antes y fixus = fijo. Es un elemento etimológico que va antes de un lexema o raíz o de palabra ya formada.

- A, an, negación: anormal, amoral, amorfo, anaerobio, anhídrido, anetico, analfabeto.

- Ad, cercanía (Junto A): Adjunto, adverbio, adjetivo, aditivo.

- 73 -

- Co, con, com, unión compañía: Colaborar, coetáneo, coeducación, conciudadano, codepartamento.

- En, adquisición de una cualidad o característica: enflaquecer, enriquecerse, enloquecer.

- Ex, fuera de, que dejo de ser: excandidato, exalumno, exnovio, ex-canciller, expatriota.

- Inter, entre, en medio de: interlocutor, interpelar, intervenir, interponer.

- Súper, sobre, encima: superior, superhombre, supermercado, superficie, superciliar.

- Preter, más allá: pretérito, preterir.

- Pre, antes de: prever, prejuzgar, prejuicio, premisa, preámbulo.

- Sub, bajo, debajo: subsuelo, subterráneo, submarino, subcutáneo, subprefecto.

- Ultra, más allá, del otro lado de: ultratumba, ultrasonido.

PRINCIPALES Y FIJO LATINOS

- Sufijo: Es un vocablo que proviene de Sub, debajo y fixus, fijo. Es el elemento etimológico que va después de la raíz o lexema. Con un “sufijo de flexión” se expresan los accidentes gramaticales: género, modo, tiempo, numero y persona.

EJEMPLO:

-niñ – o – a – os – as ; -aprend – o – iste – eremos – io

Sufijos Sufijos

- Bueno – s y malo - s

Suf. Sufj.

-Ado, Ido, el que recibe la acción expresada por el verbo: Observado, perseguido,

castigado, consentido, amado.

- Algia, dolor: cefalgia, odontalgia, neuralgia, mialgia, antalgina, analgésico.

-Ano, ino, ense, para formar gentilicios: americano, palestino, fluminense, araucano,

bizantino, complutense.

-Al, ar, relativo a: Letal, gripal, vilar, solar, lunar.

-Oso, ósea, idea de posesión o abundancia: meloso, doloroso.

-Ura, para expresar ideas abstractas: Dulzura, negrura, negrura, espesura.

- Itis, inflamación: artritis, cervicitis, colitis, faringitis, autitis, poliomielitis, laringitis.

- Cion, acción y efecto de: ejecución, operación, sensación.

- 74 -

SINTAXIS

Estudia la oración gramatical. Comprende dos grandes capítulos: - Sintaxis de la oración simple

- Sintaxis de la oración compuesta

Sintaxis.- La oración simple. El sujeto: El núcleo y sus complementos.

El predicado: El núcleo y sus complementos.

LA ORACIÓN

Definición.- Es la menor unidad de expresión con coherencia en sentido completo.

Además de estos requisitos tiene que poseer intención, actitud del que

habla e independencias sintáctica.

- También podemos definirlo como la palabra o sociedad de palabras que se expresan un pensamiento, un juicio, una idea.

EJEMPLO:

- ¡Hay fuego en el monte!

- ¡Pónganse de pie!

- ¿Por qué no me ayudas?

- Te espero en mi casa

- Te amo

- Algún día volverás a besarme, etc.

ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN

a) Esos hombres pierden la noción de la vida civilizada. Sujeto Predicado

Sintagma Nominal Sintagma Verbal

b) El hombre pierde la noción de la vida civilizada Sujeto Predicado

Sint. Nominal Sintagma Verbal.

c) La noción de la vida civilizada ellos la pierden P S P

d) Pierdo la noción de la vida civilizada .- 75 -

P

Obsérvese que en las oraciones dadas hay dos elementos enfrentados:

SUJETO Y PREDICADO.

- En todas las oraciones, están en correspondencia ambos elementos, es decir hay una concordancia establecida en números y personas, entre el sujeto y predicado.

- En la oración “d” el sujeto es tácito. (Se sobre entiende)

SINTETIZADO

EL SUJETO: CLASES: NÚCLEO: COMPLEMENTOS

EL SUJETO.- Designa a la persona, animal o cosa o a todo aquello que se dice

algo.

-El sujeto puede estar constituido por 2 o mas palabras, pero siempre hay una primordial. A esta palabra primordial se le denomina NÚCLEO.- En algunos casos (d) el sujeto esta omitido, es allí donde recibe el nombre de sujeto tácito. Es llamado también sujeto desinencial porque se lo infiera del morfema verbal. (En este caso el sujeto se sobreentiende, se ubica por el verbo).

Leemos:

a) Castilla gobernó el Perú.Sujeto

b) Nuestra costa es una faja extensaSujeto

c) Daniel y Diego, tienen un comportamiento.Sujeto

d) ¿Saldremos mañana?

- 76 -

SUJETO PREDICADO

La persona, animal o cosa de

la cual se refiere el

predicado concuerda en

número y persona con el

verbo.

Expresa algo sobre el sujeto,

su núcleo concuerda en

número y persona con el

sujeto

e) El perro muerde con rabia.Sujeto

[(Nosotros)]

S. Tácito.

CLASES DE SUJETO.-

A) Según su acción: Se clasifican en: 1.- AGENTE.- Es cuando el sujeto realiza la acción.

EJEMPLO:

Juan compite por dos trofeos. (el sujeto realiza la acción)

Sujeto

El gato casa ratones. (AGENTE)

2.- PACIENTE.- El sujeto recibe la acción del verbo. (Se forma con los verbos SER)

EJEMPLO:

Juan fue reemplazado por Carlos. (PACIENTE)

Voz Pasiva

Los ratones fueron cazados por el gato. (PACIENTE)

Voz pasiva

B) Por su expresión en:

1.- EXPRESO.- El sujeto figura materialmente en la oración.

EJEMPLO:

Chimbote primer puerto pesquero esta situado al norte.

Sujeto

Tus labios son como fresas en primavera

Sujeto

2.- TÁCITO.- No figura materialmente en la oración pero esta sobrentendido.

EJEMPLO:

¿Comenzaremos a salir mañana?

Perdió la mano en la batalla de Lepanto.

- 77 -

C) POR SU ESTRUCTURA.- En: 1.- SIMPLE.- Es cuando el sujeto posee un solo núcleo. El sujeto puede estar tácito o ser expreso.

EJEMPLO:

El mar chocaba contra las peñas.

NSujeto

Esta es una oración con sujeto simple expreso. S.S.E.

Chocaba contra las peñas. Este es una oración con sujeto simple tácito. S.S.T. En este caso el sujeto es:

“el mar”

OTRO EJEMPLO:

-El profesor enseña en forma alegre. N Sujeto

2.-COMPUESTO.- Es cuando el sujeto posee dos o mas núcleos. El sujeto puede estar tácito o puede ser expreso.

EJEMPLO:

-el mar y el viento chocaban contra las peñas. N N SUJETO

Este ejemplo es una oración con sujeto compuesto expreso. S.C.E.

- Chocaban contra las peñas.

* Esta oración es con sujeto compuesto tácito. S.C.T.

“EL MAR Y EL VIENTO”

N N

OTRO EJEMPLO:

-El profesor y los alumnos estudian alegremente.

Núcleo Núcleo

D) POR SU COMPLEJIDAD.-

- 78 -

1.- COMPLEJO .- Es cuando el núcleo del sujeto posee complementos.

EJEMPLO:

-Lima la capital del Perú es hermoso

Núcleo Complemento apositivo

SUJETO

- Paris, la ciudad luz, es cuna de los intelectuales.

Núcleo Apositivo

SUJETO

2.- INCOMPLEJO.- Es cuando el núcleo del sujeto no posee complemento.

EJEMPLO:

-Lima es hermosa.

S

-Paris es cuna de intelectuales.

S

NÚCLEO DEL SUJETO

NÚCLEO DEL SUJETO:

- Vocablos o vocablo principal el sujeto por los cuales concuerda el verbo de la oración.Es siempre sustantivo, si no lo es viene a ser una palabra sustantivada.

PALABRAS QUE DESEMPEÑAN EL NÚCLEO DEL SUJETO:

(Sustantivo).- Jorge escribe en su cuaderno.

Suj. /N/S

(Adjetivo).- Lo cortes no quita lo valiente.

N/Ad

Sujeto

(Verbo).- Te beneficiara vivir en el campo

N/V

Sujeto

(Adverbio).- El no de mamá fue definitivo.

N/Ad

SUJETO

- 79 -

(Conjunción).- ¿Es un coordinante popular la Y ?

N/Con

SUJETO

(Interjección).- Aquel ¡Hay! Nos torturaban

Interj. /N

SUJETO

(Pronombre).- Tu jugaste gran papel en la discusión.

Pron./N

SUJETO

Obsérvese las palabras subrayadas, la mayoría de ellas no es sustantivo. Sin embrago como funcionan como núcleos del sujeto y hemos dicho que siempre el núcleo del sujeto es un sustantivo.¡Que a ocurrido? – Que todos esos vocablos al cumplir el oficio de sujetos por ese solo hecho. Se han convertido en sustantivo o sustantivado.

COMPLEMENTOS DEL SUJETO.-

Los complementos del sujeto son las palabras que amplían o precisan la significación del sujeto. Pueden estar antes o después de los elementos esenciales o núcleo(s).

Estos complementos son:a) DETERMINATIVO.- Es generalmente un sustantivo que se une al núcleo

mediante la preposición “de” señalando procedencia, lugar y materia.

EJEMPLO:

- El sentimiento de caridad venció al de la venganza Núcleo C. Deter.

SUJETO

- Silvio de Huanuco comió naranjas.Núcleo C. Determ. SUJETO

b) ESPECIFICADO.- Es generalmente un adjetivo, indica la cualidad del núcleo. Determina, precisa especifica el núcleo del sujeto, nose puede omitir.

EJEMPLO:- 80 -

- La rosa blanca perfuma el ambiente. N C.Especif. SUJETO

- El libertador San Martín murió en Francia.C. Especif Núcleo SUJETO

- El tajador roto no sirve. Núcleo C.Escif

SUJETO

c) Es generalmente un adjetivo o conjunto de palabras que expresan una cualidad transitoria o momentánea del núcleo. El complemento amplía el significado del núcleo, explicando una circunstancia de éste; podemos omitirlo, generalmente sin correr el peligro de que la oración pierda o varié su sentido. El complemento explicativo va siempre encerrado entre cosas.

EJEMPLO:

-Arturo, dueño de una bodega, vivía cerca de Santa.

Núcleo C.Explicativo

SUJETO

- El papá, indignado. Bofeteó al hijo

N C. Explica.

SUJETO

La infeliz, mujer grito muy fuerte.

C. Exp. N.

SUJETO

d) APOSITIVO .- Es un sustantivo o conjunto de sustantivo que ofician de adjetivos al lado del núcleo. El complemento apositivo va entre comas. Señala una característica del núcleo.

EJEMPLO:

Cervantes, el mando de Lepanto, escribió novelas.

N C.Apositivo

SUJETO

Paris la ciudad luz, queda en Europa.

N C. Apositivo

SUJETO

Aquiles, el de los pies ligeros, asesino a Héctor.

- 81 -

N C. Apositivo

SUJETO

e) CIRCUNSTANCIAL.- Constituido por sustantivos que se unen al nucleo mediante una preposición (excepto “de”)

EJEMPLO:

Los cachimbos en la universidad aprenderán a vivir

Núcleo C. Circunstancial

SUJETO

Las rosas con el sol florecen mejor

N C. Circunst.

SUJETO

EJERCICIOS:

MANERA DE RECONOCER EL SUJETO:

1) Leoncito Prado Gutiérrez nació en Huánuco.2) El cóndor se poso en una cumbre3) La llama es un animal esbelto4) El quipu servía para la contabilidad5) Los libros son muy útiles a los niños

-Para averiguar el sujeto en cada una de estas oraciones formulo las siguientes

preguntas:

¿Quién nació?

¿Quién se poso en una cumbre?

¿Quién es un animal esbelto?

¿Qué servía para la contabilidad?

¿Qué son muy útiles a los niños?

- Las respuestas son, respectivamente:

1) Leoncito Prado Gutiérrez2) El cóndor3) La llama4) El quipu

- 82 -

5) Los libros

Para averiguar el sujeto, gramatical o lógico de una oración se coloca delante del verbo, las siguientes preguntas:

¿Quién?, para las personas o animales. (El verbo es singular)

¿Quiénes?, para las personas y animales. (El verbo es plural)

EL PREDICADO: EL NÚCLEO Y SUS COMPLEMENTO

LEEMOS:

- Palma escribió varias tradiciones Peruanas.

- Vosotros estáis sentado.

- Ella anduvo besando a su mascota.

- Pedro el profesor es alegre.

EL PREDICADO.- Es el termino de la oración que dice (o predica) algo del sujeto.

Su núcleo concuerda en número y persona con el sujeto.

CLASIFICACIÓN DEL PREDICADO

a) PREDICADO VERBAL.- Es cuando el verbo indica lo que hace el sujeto.

EJEMPLO:

- Cesar Vallejo escribió TRILCE. Verbo P. VERBAL

- Los alumnos escuchan atentos la clase. Verbo P. VERBAL

b) PREDICADO NOMINAL.- La función del verbo es de servir de copula o enlace. La función predicativa la cumplen, mas bien, las palabras que van del verbo copulativo.

El predicado nominal consta de verbo copulativo y de atributo.

EJEMPLO:

-Vosotros estáis sentados.

V. Cop

P. NOMINAL

-El parece buen garrochista.

V. Cop.

P. NOMINAL

- 83 -

NÚCLEO DEL PREDICADO

Observemos:

-Los alumnos “Euclidianos” estudian constantemente.

V/N

PREDICADO

-Aquel momento sirvió para qué nos amaramos mucho.

N/V

PREDICADO

- Tus ojos azules encienden el fuego de mi corazón.

N/V

PREDICADO

* El núcleo del predicado es siempre un verbo (No copulativo).

- Así como al núcleo del sujeto se le agregan palabras que amplían su significado;

así también al verbo, núcleo del predicado, se le agregan que complementan su

sentido y que se designan con el nombre de complementos.

COMPLEMENTO DEL PREDICADO

Es la palabra o palabras que aclaran, modificando o complementan el significado del núcleo de aquel.

CLASES DE COMPLEMENTO DE PREDICADO

a) OBJETO DIRECTO.- Llamado también ACUSATIVO, es la palabra o palabras sobre las que recae la acción del verbo.

EJEMPLO:

-Pedro escribe poemas para Silvia, con amor.

O. Direc.

PREDICADO

-Los jugadores deben gratitud a su entrenador.

O. Direc

PREDICADO

- Las amapolas deben alegría al sol.

O. Direc.

PREDICADO

* En los ejemplos anteriores para ubicar al objeto directo se le pregunta al verbo lo

siguiente:

- ¿Qué es lo que?- 84 -

1) ¿Qué es lo que escribe Pedro? Poemas

O. Direc.

2) ¿Qué es lo que deben los jugadores? Gratitud

O. Direc.

3) ¿Qué es lo que deben las amapolas? Alegría

O. Direc.

OBJETO INDIRECTO.- Llamado DATIVO, vocablo o vocablos sobre las cuales

recae la acción del verbo de modo mediato o indirecto. Algunas veces lleva la

preposición “a” o “para”.

EJEMPLO:

1) Pedro escribe poemas para Silvia. O. Ind. PREDICADO

2) Los jugadores deben gratitud a su entrenador. O. Ind. PREDICADO

3) Las amapolas deben alegría al sol. O. Ind. PREDICADO

- Se reconoce el objeto indirecto preguntándole al verbo: ¿A Quien? O ¿A que? Y ¿Para quién? O ¿Para Que?

EJEMPLO:

1) ¿Para quién escribe Pedro? Para SilviaO. Indirecto

2) ¿A quien deben los jugadores? A su entrenadorO. Indirecto

3) ¿A quien deben las amapolas? Al solO. Indirecto

c) COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.- Expresa algunas circunstancias en que se realiza la acción del verbo. Estas circunstancias pueden ser de lugar, tiempo, modo, cantidad, origen, causa, finalidad, compañía, etc.

- ¿Cómo se le reconoce? Se formula con el verbo cualquiera de las siguientes preguntas.

- 85 -

- ¿En donde? ……………………… (lugar)

- ¿Cuándo? ……………………… (tiempo)

- ¿Cuánto? ……………………… (cantidad)

- ¿Cómo? ……………………… (modo)

- ¿De dónde? ……………………… (procedencia)

- ¿Por qué? ……………………… (causa)

- ¿Con quien? ……………………… (compañía)

- ¿Con que? ……………………… (herramienta)

EJEMPLO:

-Nosotros estudiamos en este salón.

c.c.lugar

PREDICADO

-Mañana continuaremos nuestro viaje.

c.c. tiempo

PREDICADO

-Viajaremos cómodamente sentado.

c.c modo

PREDICADO

- Ellos compraron el pasaje por ciento veinte soles.

c.c. cantidad

PREDICADO

-Su papá de María viene de Paris.

c.c. Proceden.

PREDICADO

-No viajará ella por estar enferma.

P S PREDICADO

c.c. Procedencia- 86 -

-Arturo le pegó con un martillo a Susana, etc.

c.c. herramienta

PREDICADO

LA ORACIÓN COMPUESTA: COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN

LA ORACIÓN COMPUESTA

LEEMOS:

- Un escalofrió de pavor recorrió mi cuerpo y considere vencido.

- El poeta pensó, escribió y soñó.

La oración compuesta, consta de dos o más oraciones simples. También es la que lleva incluida dos o más proposiciones.

COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN

A) COORDINAR.- Es disponer cosas metódicamente, ordenar las entre si.B) SUBORDINAR.- Es sujetar personas o cosas a la dependencia de otras.

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN COMPUESTA.-Se clasifican en:

1)ORACIONES COORDINADAS.- Son dos o mas oraciones simples, que tienen cada una sentido complejo. La relación de las ideas entre esta

clase de oraciones se establece con claridad mediante las conjunciones.SEGÚN LA CONJUNCIÓN SE CLASIFICAN EN:

1.1) COPULATIVAS.- Estas oraciones están formadas por dos o mas proposiciones (u oraciones simples) enlazadas por una conjunción copulativa: y, e, ni.

EJEMPLO:

-No saldrás ni jugaras.

-El Misti y el Urbina son dos volcanes Peruanos.

-Arturo, Karina e Isabel combinan metódicamente su tiempo.

1.2) DISYUNTIVAS.- Presentan una alternativa, hay que escoger una de las

ideas, con exclusión de otras. En ella se denota que se realiza una acción pero ya

no otra. Se unen por una conjunción disyuntiva: o, u.

EJEMPLO

- 87 -

-Lo habrían llevado los vientos huracanados o se perdería por efecto de algún

ciclón titánico.

-Mujer u hombre será recibido con igual cortesía.

1.3) ADVERSATIVAS.- Una idea expresa lo contrario de la otra o le pone limite.

En ellas hay exposición o contrariedad. Expresan oposición absoluta o restricción.

Se unen por las conjunciones adversativas: mas, pero, aunque, sin embargo, no

obstante, sino.

EJEMPLO

-Es inteligente pero flojo.

-No fue a Piura, sino a Chiclayo.

-La carpeta esta sucia pero no podemos sentarnos.

1.4) CONSECUTIVAS.- Enumera dos juicios, de modo que lo que se dice en el

segundo sea la consecuencia lógica de lo que se afirma en el primero. Las

conjunciones mas visuales son: pues luego y con que. Y los modos conjuntivos: por

consiguiente, ahora bien, así que, en consecuencia, por lo tanto.

EJEMPLO:

- Lo sorprendieron copiando; en consecuencia, lo retiraron de la prueba.

- Esas nubes amenazan tormenta, por lo tanto no debes viajar.

- Tendrás serios contendores, así que no dejes de ejercitarte.

1.5) CAUSAL.- Indica la razón el motivo o la causa de lo que se afirma. De modo

que la causa o razón de lo que se dice en el primero se halle en lo que se afirma

en el segundo. Las conjunciones que sirven de enlace son: que, pues, pues que,

porque, puesto que, supuesto que, ya que, en razón a, por lo que, a causa de

que, etc.

EJEMPLO:

-Viene al hospital, pues se dijeron que estaba muy enfermo.

- Se calzo los guantes, porque hacia mucho frió.

- No resolvió ningún problema, a causa de que olvido su tabla de logaritmos.

- Prepárate mucho puesto que tendrás serios contendores.

2) ORACIONES SUBORDINADAS.- Se llaman así, porque en la oración

- 88 -

siempre hay una o mas proposiciones que completan la significación de la oración

principal, que tiene sentido. En conclusión “SUBORDINADAS” son las oraciones que

completan el sentido de la principal. En este tipo de oraciones compuestas no tienen

sentido independiente, ni la oración principal ni la subordinadas.

EJEMPLO:

- El mendigo desea un pan.

- Ese hombre astuto lo engatuso.

-En estas Oraciones, el sustantivo “pan”, es un objeto directo y el adjetivo “astuto”

es un complemento especificativo.

- Ahora bien estas oraciones simples las puedo transformar en compuestas

subordinadas del siguiente modo:

EJEMPLO:

- El mendigo desea que le den pan.

- Ese hombre, que es tan astuto, lo engatuso.

Las oraciones principales son:

- El mendigo desea.

- Ese hombre lo engatuso.

Las oraciones subordinadas a estas principales son:

……………………… que le den pan ……………………… que es tan

astuto

OBSERVACIÓN:

- De los ejemplos, se desprende que la oración subordinada desempeña, dentro de la oración compuesta, el mismo rol que desempeña el adjetivo, el sustantivo o el adverbio en la oración simple, como complemento del núcleo del sujeto o del verbo.

LAS ORACIONES SUBORDINADAS PUEDEN SER:

2.1) ADJETIVAS o DE RELATIVO.- Son aquellos que están unidad a otra, llamada

- 89 -

principal, mediante un pronombre relativo que se refiere a un nombre al que se

llama antecedente y con el que concuerda en genero y numero, los pronombres

son: que, cual, quien, y además el adjetivo relativo “cuyo”.

EJEMPLO:

- El anciano que estaba en el parque era su padre. Antecedente Pro. Relativo

- El antecedente puede ser un pronombre o incluso omitirse.

- El pronombre relativo “que no debe confundirse con el “que” enunciativo de oraciones subordinadas sustantivas.

- “Que ” es pronombre relativo cuando podemos reemplazar por “el cual” o “los cuales”, “la cual” o las “las cuales”.

- El “Que” enunciativo no admite este reemplazo.

-Molesta que llegues tan tarde.

Oración Subordinaria Oración Principal

* Las oraciones subordinadas sustantivas, generalmente van acompañadas del

“que” anunciativo.

2.3) ADVERBIAL.- Es la que determina o modifica al verbo en la oración

principal como lo hace el adverbio o frase adverbial en la oración simple. Indican

alguna circunstancia, y son tantas como lo son las clases de adverbios: tiempo,

modo, lugar, cantidad, etc.

EJEMPLO:

-Lo hizo como lo había pensado.

O. Prin. O. Subordinada

EJEMPLOS:

1. Oración Subordinadas Adjetivas. (Subraya la oración principal)

A) Los hombres, que trabajan en el campo, viven sanos.B) Los hombres, a quienes los fracasos no los anulan, triunfan en la vidaC) La batalla, cuyo escenario fue el de Ayacucho, se libro por la libertad de

América.D) El libro, que es el mejor mensajero de la cultura, guía nuestros pasos.

- 90 -

E) El alumno, que debe seguir siempre los consejos de sus profesores, a prende algo nuevo cada día.

2. Oración Subordinada Sustantiva.- (Subraya la oración principal)

a) Es muy probable que llegue mañana.b) Lo cierto es que ya no volverán.c) Nos dijo que regresará dentro de dos años.d) Escribí una carta para que venga inmediatamente.e) No vino porque tenía mucho que hacer.

3. Oración Subordinada Adverbial.- (Subraya la oración principal)

a) Tomen el lápiz como los indique.b) Trabajen como de costumbre.c) Ese es el lugar en que nació Manuel Sorza.d) Luego que termino la revolución, se realizaron las elecciones.e) Obtuvo tantas notas excelentes, como asignaturas estudió.

VICIOS FRECUENTES DE EXPRESIÓN

Entendiendo por vicios de expresión todos los defectos y atentados que se cometen

contra la pureza de la lengua o contra la “corrección idiomática”

Entre los vicios comunes en el uso de nuestra lengua podemos señalar:

A) BARBARISMO :

Deriva de “barbarus”, voz que en su origen fue una onomatopeya

empleada por los griegos para designar a los que se empleaban mal su

lengua.

El barbarismo es un vicio de dicción que consiste en una defectuosa

escritura y pronunciación de las palabras, o en el empleo de vocablos

impropios.

EJEMPLOS:

- 91 -

Empresta Presta

Dentra Entra

Dean Den

Estean Estén

Quedran Querrán

Enditarme Endeudarme

Medecina Medicina

Ajuntalo Júntalo

Abogao Abogado

Pescao Pescado

Malograo Malogrado

Anamorao Enamorado

Cansao Cansado

Lambe Lame

Haiga Halla

Dea Dé

1.- PROSÓDICOS:

Consiste en una defectuosa pronunciación de las palabras. Debido a que

mayormente son empleados por el vulgo, esto es por la clase social

menos culta, también se llama vulgarismo.

Eduardo Quiroz Sánchez consigna diversas modalidades de manifestación de los

barbarismos prosódicos:

- Por su expresión de la letra final; mitá virtú, - paré , reló

- Por cambio de sonido de la última silaba: cansau, abogau, pescau.

- Por variación fonética de silabas intermedias: haiga, aura, tuavía, botea, pior.

- Por anteposición o supresión de un elemento: arrempujar, ajunta, onde.

- Por transposición de silabas o cambio de letras: pachotada, anmistia.

2.- ORTOGRÁFICOS:- 92 -

Se cometen al escribir mal las palabras, por el empleo indebido de letras dudosas o

la defectuosa colación del acento ortográfico.

EJEMPLO:

Fé, extemporáneo, exema, etc.

Los barbarismos ortográficos no se combaten – dice Quiroz Sánchez – con la mera

repetición de los errores corregidos, sino que es preciso analizar la palabra

respectiva en todos sus aspectos: etimológico, semántico, morfológico, su

acentuación, sus silabas, etc.

Los percentiles ortográficos no son tan eficaces, por lo que es preferible el empleo

de palabras en oraciones y no en forma aislada, pues nosotros nos expresamos por

masas elocutivas y no por medio de palabras aisladas.

3.- DE LÉXICO:

Consiste en el trueque de vocablos castellanos genuinos y expresiones, por de

otras lenguas, tal es el caso por ejemplo de los latinismo, galcismos, anglicismos,

germanismo.

4.- EXTRANJERISMOS:

Consiste en la escritura de palabras de un idioma extraño con letras empleadas en

otro para representar el sonido de los signos originales, cuando a ellos no

corresponden los de nuestra lengua. Así tenemos:

-Foot ball (ingles) por futbol, montes aurales (francés) por montes Urales, etc.

B) NEOLOGISMOS

Es el empleo de un vocablo o giro nuevo en una lengua. Este asunto es tan antiguo

como la lengua misma y en nuestro caso, como el español, desde sus orígenes.

Es un fenómeno que se presenta en todas las lenguas y en todas las épocas.

Además, los neologismos tienen validez relativa; porque en una época fue

neologismo, en otra será arcaísmo.

Todo depende del pueblo, que al fin y al cabo es la suprema autoridad para decidir

la suerte de las voces nuevas en una lengua determinada.

Convencida las lenguas como fenómenos dinámicos y en una continua relación

unas con otras, se explican la necesidad, de incorporar términos nuevos para el

enriquecimiento idiomático. Quizás lo malo esta en el empleo desusado de voces

- 93 -

nuevas, actitud tan dañina como el rechazar palabras extrañas, por el simple hecho

de no pertenecer a nuestro idioma.

1.- CONDICIONES DE UN NEOLOGISMO:

No toda palabra nueva o extranjera puede ser considerada como neologismo.

Requiere condiciones imprescindibles son tres:

Formación adecuada, difusión y oficialización.

a) FORMACIÓN ADECUADA:

Los neologismos surgidos con voces de nuestra propia lengua deben

someterse a los procesos de formación de palabras establecidas,

destacándose entre ellos o de la derivación: “utilizar”, “dificultar”, etc.

Los pretendidos neologismos que tienen sus correspondientes sinónimos

en nuestra lengua resultan innecesarios: “relievar” (destacar),

“influenciar” – (influir), etc.

Los neologismos científicos acuden comúnmente raíces griegas y latinas

para su formación: televisión, herbidcion, hidrografía, pedagogía, etc.

Las palabras provenientes de lenguas extranjeras tienen que adaptarse a

la estructura de nuestro idioma, aunque a veces el proceso de

aclimatación resulta largo: “Cognac” (coñac), “chale” (chalé), “Cook – tail”

(coctel).

b) DIFUSIÓN:

Una vez formados los neologismos, por carencia de vocablos propios u

correspondientes a nuevas nociones o exigencias deben popularizarse y

merecer la aceptación táctica del pueblo.

En este sentido, el periodismo ha cumplido unas veces una función

positiva, como: futbol (foot ball), marcador (score), etc.; pero otras veces

ha cumplido un rol negativo en la vida social, favoreciendo la

incorporación de vocablos extranjeros: “biquini”, “picnic”, etc.

La industria y el comercio se ha mostrado proclives al empleo de

extranjerismos: “Orange”, “mino market”, “serviclean”, etc.

c) OFICIALIZACIÓN: - 94 -

Una vez formados y difundidos los neologismos realmente necesarios,

porque en nuestra lengua no hay los equivalentes o sinónimos

correspondientes, la real academia de la lengua española oficializa su

empleo correcto, aunque muchas veces la docta corporación procede

con una lentitud realmente extrema y desesperante y cuyas

consecuencias son la autorización de vocablos que va no se usan o la

prohibición de vocablos que el pueblo sigue utilizando sin atenerse a

normas ni reglamentos.

NEOLOGISMOS DE USO FRECUENTE INCORPORADOS AL ESPAÑOL

En 1970 año de la última edición del diccionario de la real academia de la

lengua español fueron incorporadas diez mil voces nuevas, dentro de las

cuales consignamos a continuación las de uso mas frecuentes:

- Abalear: balear, disparar con balas.

- Aditivo: que debe o puede añadirse.

- Auditorio: local para conferencias, actuaciones, discursos.

- Consomé: caldo sustancioso.

- Bisar: repetición a petición del publico.

- Entrecomar: poner entre comas. Por analogías: entrecomillas.

- Laico: feligrés que no es clérigo.

- Rajar: habla mal de alguien

- Embalar: Imprimir velocidad a un motor o a un vehículo.

- Suéter: prenda de vestir.

d) SOLECISMO:

Esta voz deriva del vocablo latino “solecismos” que significa lenguaje

rustico. En efecto, el solecismo es un vicio que se comete contra la

concordancia o construcción de las frases o conjunto de palabras, a

diferencia del barbarismo que solo afecta a la palabra aislada.

Son ejemplos de solecismos los siguientes:

- 95 -

SOLECISMOS

- Y tú y él irá al mercado.

- Escaso inteligencia.

- Les vi llegar y les saludó.

- Eso es más mejor que el otro.

CORRECCIONES

- Tú y é irán al mercado.

- Escaso de inteligencia.

- Los vi llegar y los saludé

- Eso es mejor que el otro.

Como se puede apreciar, el solecismo es un vicio contra la Sintaxis.

e) ANFIBOLOGÍA.-

Vicio que consiste en el doble sentido que se da a una palabra u oración.

También se le conoce con el nombre de “ANFIBOLOGÍA” u

“OSCURIDAD GRAMATICAL”. Ejemplos:

a) La madre llorando encontró a su hijo.(no sabemos si lloraba la madre o el hijo)

b) Pedro le dijo a su padre que vendría temprano Juan.(no sabemos quien iba a llegar temprano Pedro o Juan)

CASOS FRECUENTES:

1.- Los pronombres personales complementarios, cuando se refieren a dos o mas

personas.

- Una señora hurtó una billetera. Vino la policía y se la llevó.

(no sabemos si se llevo a la señora o la billetera)

- Quita la pelota de la mesa o me la llevo.

(no sabemos si se llevan la mesa o la pelota)

- Ellas trajeron comida y ellas se quedaron de hambre.

(no sabemos si los mismo quedaron de hambre o fueron otros)

- 96 -

2.- El empleo poco mediato del adjetivo “su” ejemplo.

a) Conversaba con ella sobre sus asuntos.

(No sabemos de quien son los asuntos)

b) Cuéntame de su problema para ver si puedo ayudarle.

(No sabemos de quien es el problema. Del interlocutor o de una tercera persona)

c) No pretenda hablarme de su hermano Juan.

(No sabemos si es el hermano de Juan o hermano de un tercer individuo.

3.- El relativo “que” cuando no es posible reconocer el caso gramatical en que halla.

Ejemplo:

a) El poder que le había granjeado la victoria.

(No sabemos quien granjeo: el poder o la victoria)

f) POBREZA.-

Se caracteriza por la repetición innecesaria de vocablos que producen un sonido

desagradable y una insoportable monotonía.

La pobreza no permite expresarse con fluidez ni elegancia. Ejemplos:

Cuando una persona utiliza ciertos términos en forma continua, como si se tratara de

una “muletilla”. ¿Vez? Entonces ¿no? ¿No es cierto? ¿Cómo se llama? Si viste, la

pobreza es factible de superar mediante la utilización de verbos apropiados, lo que

permitirá reemplazar las formas viciosas.

La riqueza del éxito se logra mediante la práctica constante de la lectura y la

escritura, para ello es conveniente hacer uso de buenos diccionarios generales o

de sinónimos.

g) REDUNDANCIA.-

Vicio que consiste en repetir un mismo significado en una frase. Ejemplos:

01.- Pedro y Juan subieron para arriba y colocaron la bandera.

02.- Mi tía bajo para abajo y nos grito de todo.

03.- Mi padre estuvo molesto y me dijo entra para adentro.

04.- Temblor, temblor!, salgan para afuera, grito desesperadamente aquella anciana.

05.- Quienes conocen y tienen conocimientos de mi actuación sabrán

comprenderme.

06.- No deseo bajar ni agachar la cabeza por la vergüenza que me hiciste pasar.

- 97 -

07.- Quien paga y remunera a los profesores y docentes de la institución, soy yo.

08.- Por su falta de responsabilidad, irresponsabilidad y negligencia; no continuare

trabajando con ustedes.

09.- Dos vehículos chocaron y colisionaron violentamente.

10.- Aun recuerdo el ósculo, el beso que enamorada me diste un día.

h) USO INCORRECTO DEL GERUNDIO.-

El gerundio expresa una acción como inacabada, manifestó el presente. Siempre

desempeña una función adverbial, es decir, equivale al objeto circunstancial de

modo o a una oración subordinada adverbial por lo que siempre acompaña al

verbo, en consecuencia, la acción que designa es simultánea o anterior a la del

verbo al que acompaña. Ejemplo:

- Analí ingresó cantando al aula.En este ejemplo la acción del gerundio es simultanea al de “ingresar”

Ahora bien, el mal uso del gerundio se da cuando designa una acción posterior a la del verbo principal.

Ejemplos:

- Se cayó del camión rompiéndose la cabeza. Correcto: Se cayó del camión y se rompió la cabeza.- Salió de la casa lloviendo a cántaros. Correcto: Salió de la casa cuando llovía a cantaros.

Este vicio también se da cuando se hace uso de los galicismos. Ejemplos:

- Llevo una caja conteniendo ropa. Correcto: Llevo una caja que contiene ropa.- Es una lata conteniendo duraznos. Correcto: Es una lata que contiene duraznos.

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ÍNDICE

Presentación

Dedicatoria

Lenguaje – Definición – Clases …………………………………………………………. 1

- Funciones ………………………………………………………………….. 2

Lengua …………………………………………………………………………… 3

-Características – clases……………………………………………………………. 4

Idioma - Habla …………………………………………………………………………….. 5

Dialecto – Clases………………………………………………………………………….. 6

Jerga – características……………………………………………………………………. .7

La comunicación – Elementos………………………………………………………..9

- Medios de Comunicación ……………………………………………….. .12

-Clases de Comunicación ………………………………………12

- Funciones de la Comunicación …………………………………………13

Tipología del Signo ……………………………………………………………………… 14

Multilinguismo en el Perú……………………………………………………………… 18

Ortografía – Letras – Vocales – Consonantes ………………………………………. 22

Silaba – Clasificación …………………………………………………………………. 23

Concurrencias vocálicas – Diptongo – Hiato – Triptongo……………………………25

La palabra – Clasificación ……………………………………………………………… 27

Acentuación – El acento – Clases ………………………………………………….. …31

La palabra por el acento ………………………………………………………………… 32- 99 -

Reglas de acentuación común o general ……………………………………………. 33

Reglas de acentuación especial ………………………………………………………. 34

Morfología………………………………………………………………………………… 38

El sustantivo – Sintácticamente …………………………………………………39.

-semánticamente

- Morfológicamente

El articulo – Sintácticamente – Morfológicamente …………………………………… 43

El adjetivo – Sintácticamente ………………………………………………………… 44

-Semánticamente

- Morfológicamente

El verbo – Sintácticamente ……………………………………………………………. 49

-Semánticamente

- Morfológicamente

El pronombre – Semánticamente- Morfológicamente ………………………………. 61

El Adverbio – Sintácticamente – Semánticamente ………………………………….. 63

La preposición ……………………………………………………………………………. 68

La contracción ……………………………………………………………………………. 70

La conjunción …………………………………………………………………………….. 70

La interjección……………………………………………………………..……………… 73

Etimología …………………………………...……………………………………………. 73

Elementos Etimológicos de las palabras ………………………………..……………. 73

Raíces latinas más usados ……………………………………………………………….75

Prefijos Latinos más usados …………………………………………………………….76

Principales sufijos latinos ………………………………………………………………..77

Principales sufijos latinos ………………………………………………………………..78

Sintaxis – La Oración – Estructura ………………………………………………………79

El Sujeto – Clases – Núcleo – Complementos……………………………………..…..80

Núcleo del Sujeto ………………………………………………………………….………84

Complementos del Sujeto ……………………………………………………………..…85

El predicado – Clases – Núcleo – Complementos ……………………………………89

a) Predicado verbal b) Predicado nominal ……………………………………89

- 100 -

Núcleo del predicado …………………………………………………………...…………90

Complementos del predicado ……………………………………………………………90

La oración compuesta …………………………………………………………...………..93

Clasificación de la oración compuesta ………………………………………………….94

Oraciones coordinadas – clasificación ……………………………………………..…. 94

Oraciones subordinadas - clasificación…………………………………………….…. 96

Ejemplos …………………………………………………...………………………… 98 - 99

Vicios Frecuentes de Expresión ………………………………………...…………….. 100

Barbarismos – Clases ………………………………………………………………….. 100

Neologismo……………………………………………………………………………… 102

Solecismo………………………………………………………………………….…….. 104

Anfibología………………………………………………………………………………. 105

Pobreza…………………………………………………………………………….…….. 106

Redundancia……………………………………………………………………..………. 107

Uso incorrecto del gerundio…………………………………………………………… 108

- 101 -

libro de lenguaje para secundaria

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