libro lenguaje 1 basico

Lenguaje yComunicación

Texto del estudiante

edición especial para

el ministerio de educación

prohibida su comercialización

básico1º

Amelia Plominsky Clavería

Karina Seleme Carmona

Catalina Vicuña Iturriaga

Texto del estudiante

Lenguaje yComunicaciónbásico

1º

AmeliA Plominsky ClAveríA PsiCoPedAgogA. liCenCiAdA en eduCACión

universidAd Andrés Bello esPeCiAlistA método Feuerstein, nivel i,

universidAd diego PortAles

kArinA seleme CArmonA eduCAdorA diFerenCiAl

mAgíster en trAstornos de lA ComuniCACión, AudiCión y lenguAje universidAd mAyor

CAtAlinA viCuñA iturriAgA ProFesorA de eduCACión generAl BásiCA PontiFiCiA universidAd CAtóliCA de Chile

mAgíster en PsiCoPedAgogíA, universidAd de los Andes.

El Texto del estudiante, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de:

RODOLFO HIDALGO CAPRILE

SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS ÁREA PÚBLICA

Eugenia Águila Garay

COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE

Liliana Ponce Palma

EDICIÓN

Carmen Briceño Villalobos

Constanza Cornejo Moraga

AUTORES

Amelia Plominsky Clavería

Karina Seleme Carmona

Catalina Vicuña Iturriaga

ESPECIALISTA

María Eugenia Morales León

CORRECCIÓN DE ESTILO

Ana María Campillo

DOCUMENTACIÓN

Cristian Bustos Chavería

Paulina Novoa Venturino

ILUSTRACIONES

Paula Gutiérrez Fischman

SUBDIRECTORA DE DISEÑO ÁREA PÚBLICA

Xenia Venegas Zevallos

Con el siguiente equipo de especialistas:

JEFE DE DISEÑO ÁREA DE LENGUAJE

Daniel Monetta Moscoso

Sergio Pérez Jara

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

Claudio Vidal Hernández

CUBIERTA

Claudio Vidal Hernández

PRODUCCIÓN Germán Urrutia Garín

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes,

la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento

informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el

presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.

© 2012, by Santillana del Pacífico S. A. de EdicionesDr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile)

PRINTED IN CHILEImpreso en Chile por Quad/Graphics

ISBN: 978-956-15-2044-8Inscripción Nº: 224.015

Se terminó de imprimir esta 1ª edición de131.500 ejemplares, en el mes de diciembre del año 2012.

www.santillana.cl

Presentación del texto

¡Bienvenido a este primer año básico!

Este año será la puerta de entrada al maravilloso universo de las

letras y las palabras. Con ellas se abrirán mundos de imaginación,

información y aprendizaje, y además, podrás comunicar tus

pensamientos y sentimientos.

En tu corazón existe la semilla que han puesto allí grandes

lectores y escritores, como Gabriela Mistral, Pablo Neruda o

Nicanor Parra, que se hicieron en el mundo de las letras con un

pequeño libro. Así también ponemos en tus manos este libro y te

invitamos a iniciar la aventura de leerlo y aprender con él.

* * *

Este soy yo

Tu

foto o dibujo

Este libro pertenece a:

• Nombre:

• Colegio:

• Curso:

Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias.

Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante varios años.

Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el año, guardarlo en tu casa.

_tres 3

Unidad 1 Compartamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Leamos juntos La niña sin palabras . . . . . . . 12Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Aprendamos las letras Vocalesa,e,i . . . . . . . . . . . . 18¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Aprendamos las letras Vocaleso,u . . . . . . . . . . . . . . 22Trabajemos con las palabras Unióndevocales . . . . . . . . . 24Aprendamos otros textos Señalesdeseguridad . . . . . . 26Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27¿Qué aprendÍ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Unidad 3 Juntos lo hacemos mejor . . . . . . . . . 52

Leamos juntos Los músicos de Bremen . . . . . 54Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59Aprendamos las letras Letrasd,n . . . . . . . . . . . . . . . 60Aprendamos las letras Letrasc . . . . . . . . . . . . . . . . . 64¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65Aprendamos las letras Letrast,h . . . . . . . . . . . . . . . 66 Palabrashoy, hay,yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Aprendamos otros textos Receta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Unidad 2 Vivir sano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Leamos juntos Muy a gusto . . . . . . . . . . . . . 32Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Aprendamos las letras Letrasl,m,s,p . . . . . . . . . . . 37¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Aprendamos las letras Letray . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Trabajemos con las palabras Palabrasel,la,los,las,de . . . 43Aprendamos otros textos Afiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Te escuchamos Compartomisideas . . . . . . . 50

Unidad 4 Nuestro hogar, nuestra familia . . . . . 74

Leamos juntos El fantasma Rafael . . . . . . . . 76Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Aprendamos las letras Letrasf,r,rr . . . . . . . . . . . . . . 80¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83Leamos juntos Un nuevo hogar . . . . . . . . . . 84Trabajemos con las palabras Palabracon . . . . . . . . . . . . . . 87

Aprendamos las letras Letrasg,gue,gui,que,qui . 88Trabajemos con los signos Signos¿?,¡! . . . . . . . . . . . . . 91Aprendamos otros textos Carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Te escuchamos Juguemosarecrear . . . . . . . . 96

4 _cuatro

Índice

Unidad 5 Celebro y me divierto . . . . . . . . . . . . . . 98

Leamos juntos Un regalo para Lulú . . . . . .100Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104Aprendamos las letras Letraz,ce,ci . . . . . . . . . . . .105¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108Aprendamos las letras Letrasb,j . . . . . . . . . . . . . . .109¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111Aprendamos otros textos Tarjetadeinvitación . . . . . . 112Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Unidad 6 Recorramos Chile . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Leamos juntos Cómo nacieron los copihues . . . . . . . . . . . . . 118Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122Aprendamos las letras Letrasge,gi,ll,ñ . . . . . . . . .123¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127Aprendamos las letras Letrasch,v . . . . . . . . . . . . .128Aprendamos otros textos Noticia . . . . . . . . . . . . . . . . . 130Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

Te escuchamos Leoadivinanzas . . . . . . . . . .134

Unidad 7 Somos parte del mundo . . . . . . . . . 136

Leamos juntos Kabi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143Aprendamos las letras Letrasx,k,y . . . . . . . . . . . .144¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147Aprendamos las letras Letraw,güe,güi . . . . . . . . .148¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151Aprendamos otros textos Carteleradeteatro . . . . . . . 152Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154

Unidad 8 Nuestros sentidos . . . . . . . . . . . . . . .156

Leamos juntos El violín presumido . . . . . . .158Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162Aprendamos las letras Letrasbr,bl,tr,tl,pr,pl, cr,cl,gr,gl,fr,fl,dr . . . . . . .163¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171Aprendamos otros textos Textoinformativo . . . . . . . . 172Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

Te escuchamos Descubroydescribo sensaciones . . . . . . . . . . . . . 176

Diccionario ilustrado . . . . . . . . . . . . . . 178

Antología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

5_cinco

6

10 _diez

UNIDAD

1 Compartamos

Aprenderemos a:• Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u.

Las vocales son las letras

más importantes.

10 11

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

_once

Comparto lo que sé

1 Escribe y dibuja.

Su nombre es:

Yo me llamo

Mi compañeroYo

2 Lee y canta.

Canción de las vocales

Página 6

11

A, a, a, mi gatito mal está.Yo no sé si sanará, en el día de la A, a, a.

E, e, e, me gusta mucho el café.Yo no sé si tomaré, en el día de la E, e, e.

I, i, i, mi sombrero lo vendí.Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.

O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.

U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz, en el día de la U, u, u.

Canto popular

Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer pucheros.

¡Estaban jugando con ella!

Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó

un cuento y dejó que Ema pasara las hojas del libro

para ver los dibujos.

Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta.

En su mochila lleva juguetes y libros para compartir.

La profesora y sus amigos la ayudan a buscar

las palabras que se le olvidaron.

Cuando Ema consigue decir alguna palabra,

todos la celebran bailando y cantando.

Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1.

España: Santillana Educación, S. L.

¿Por qué ahora Ema va contentaal colegio?

¿Cómo ayudarías a Ema a recordar y aprender las palabras?

Mis nuevas palabras

horrible

Muy feo

compartir

Participar en algo

celebran

Hacen una fiesta

1414 _catorce_doce

Leamos juntos

Ahora siéntate y escucha el

cuento con atención.

• ¿Por qué estará llorando la niña?

1212

Leamos juntosImagen

relacionada con la lectura

Preguntas para preparar la

lectura

Lectura

Preguntas para verificar si comprendiste

Mis nuevas palabras

17_diecisiete

Ema Tito Cata Lucas

SeñoritaBárbara

Ponte a prueba

1 Encierra las vocales.

Ema Tito CataLucas

Bárbara

2 Une la imagen con la vocal inicial.

e i u o a

3 Completa.

rbol j strell glesi

Páginas 7 y 8

Ponte a pruebaEvaluación inicial

_quince

Comprendo y comparto

1 Recuerda y luego el .

¿Qué lugar le daba miedo a Ema?

¿Cómo iba Ema camino al colegio?

¿Dónde se escondió Ema?

¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor?

Escucha de nuevo el cuento para responder.

15


15

Preguntas para comprender la

lectura

Comparto lo que séPodrás decirlo que sabesdel tema

Aprenderemos a…Lo que aprenderás

en la unidad

Nombre dela unidad

_seis

Organización del texto

El texto está organizado en ocho unidades y en cada una de ellas encontrarás varias secciones.

7_siete

veintiséis

Aprendamos otros textos

1 Observemos.

SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS

SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERASSILENCIO NO CORRA

POR LAS ESCALERAS

2 ¿Dónde encontramos estos carteles?



Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir.Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.

2626

Hazlo túAprendamos otros textos

Para que conozcas textos

distintos a los leídos

EjercitaciónCuaderno de

escritura

21

¿Cómo voy?

212121

1 Marca con una ✘ el sonido final.

e i ae i a e i a e i a

2 Escribe la vocal inicial.

_scoba vión

_glesia _spada

3 Escribe las vocales.

s _s ll ñ

_t z _l n _st _ll

2121veintiuno

Trabajemos con las palabras

Para que aprendas a usar

las palabras

¿Cómo voy?Evaluación de proceso

_dieciocho

Aprendamos las letras

abejaA a_aA

Abeja, abejitatrabaja sin parar, abeja, abejitale gusta volar._abeja

1 Encierra lo que empieza con a.

2 Completa con la vocal a.

_p n_p _l

_c m_c _s

Páginas 9 y 10

1818

veinticuatro



_au _auto _puerta

_huaso

_indio _flauta

monstruo

2 Encierra las uniones de vocales.

ea ei eu ia ai iu ia oi ai

Páginas 18 y 19

2424

_diecinueve


estrellaE e_eE

Una estrella me encontré,un deseo pediré,estrellita, estrellita,dime, ¿cuánto esperaré?_estrella

1 Lee y encierra las letras e.

escoba estrella espada erizo

2 Pinta la cantidad de sonidos e.

e e e e

e e e e e e e e

e e e e

Página 11

19

UNIDAD1•COMPARTAMOS

19

veintisiete

Hazlo tú

1 Adivina.

2 Lee y canta.

Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú.

Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u

Soy la estrella que todo ilumino, así el elefantepuede ver el camino.

Soy un palito muy derechitoy encima de la frentellevo un mosquito.

El burro la lleva a cuestas,metidita en un baúl,yo no la tuve nuncay siempre la tienes tú.

27


27


ActividadesPara trabajar con las letras

1 Recorta las fichas de dominó y pégalas sobre un trozo de cartón para jugar con las vocales.

Recortables

201_doscientos _uno

730

Poqu

ito a

poq

uito

, Paq

uito

em

paca

poq

uita

s co

pita

sen

poc

os p

aque

tes.

Tres

trist

es ti

gres

trig

o tr

agab

an e

n un

trig

al.

Pedr

o Pa

blo

Pére

z Pe

reira

,po

bre

pint

or p

ortu

gués

,pi

nta

paisa

jes

por p

oca

plat

apa

ra p

oder

pas

ear p

or P

arís.

—¡Ja

más

! —co

ntes

tó e

l peq

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.

Ento

nces

, el l

obo

enoj

ado

dijo

:

—Pu

es s

opla

ré y

sop

laré

, y tu

cas

a de

rrum

baré

…

Y so

pló

con

tant

a fu

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que

la c

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ino

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o.

El c

erdi

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a re

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arse

en

casa

de

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ano

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.

El lo

bo ll

egó

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itos

y gr

itó:

—¡C

erdi

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edia

no, d

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! —

¡Jam

ás! —

cont

estó

el m

edia

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Ento

nces

, el l

obo

enoj

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:

—Pu

es s

opla

ré y

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laré

, y tu

cas

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baré

…

Y so

pló

con

tant

a fu

erza

que

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e la

cas

a sa

liero

n vo

land

o.

Los

cerd

itos

esca

paro

n a

la c

asa

de s

u he

rman

o m

ayor

.

189

Recortables

505050

Te escuchamosComparto mis ideas...Marca la situación adecuada.

Cuando hables frente a otros debes:

Hola, soy Samuel

• Saludar y presentarte

• Hablar fuerte

• Pararte derecho

• Hablar pausadamente

Importante

_cincuenta

Te escuchamosActividades para

que puedas expresarte

AntologíaLecturas

variadas para que disfrutes

leyendo


_gl _c _ch _r _s _r

m _l _p _l _b _l

2 Completa con las vocales lo que dicen los animales.

_p

_ _c

3 Une las vocales con su palabra.

ue io ua eo ia

iglesia anteojos estudiosa abuela cuaderno

2828

¿Qué aprendí?

veintiocho

4 Encierra y escribe la unión de vocales.

_escuela

_ciclovía

_silencio

_fuego


5 Escribe la vocal inicial y final.

2929veintinueve

515151

• ¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad?

• ¿Con quién te gusta jugar?

• ¿Qué juegos te gustan?

• ¿Qué hacen para saber quién parte el juego?

Lee y memoriza.

"Ene capa tútila fila túcicará, macará sales tú."

"A la vuelta de la esquiname encontré con don Pinochoy me dijo que contara hasta ocho: Pin uno, pin dos, pin tres… pinocho"

"Pito, pito, Coloritodónde vas tan bonito a la acera verdaderaPin pon… ¡fuera!"

"Zapatito regalónsaca tu talón."

Comenta

_cincuenta y _uno

Usa estas ideas para jugar a la escondida, a la pinta, o a otros juegos.

¿Qué aprendí?Evaluación final

8 _ocho

Presentación de personajes

Te acompañarán en esta aventura el hada Mimi y el duende Dodo.

Ellos vienen del mundo de la fantasía y los libros de cuento.

Te entregarán consejos útiles o palabras que te invitarán a

comprender la magia de comunicarse.

Te invitamos a realizar las

actividades en este cuaderno para

que aprendas a escribir. Recuerda

que a través de la escritura también

podemos comunicar nuestras ideas

y sentimientos.

Cada vez que en tu Texto

encuentres el ícono dirígete

al Cuaderno de escritura, en la página que se indica.

Así, al hacer las tareas de escritura podrás reforzar tu comprensión

de las nuevas letras y palabras

que vas aprendiendo.

¡Hola!, soy el duende Dodo. Vengo de la tierra de los cuentos y te ayudaré a comprender el lenguaje y a comunicar tus ideas.

¡Hola!, soy el hada Mimi.Vengo de la tierra de la fantasía y te mostraré las letras que forman las palabras.

9nueve

10 _diez

UNIDAD

1 Compartamos

Aprenderemos a:• Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u.

Las vocales son las letras

más importantes.

10

11


_once

Comparto lo que sé

1 Escribe y dibuja.

Su nombre es:

Yo me llamo

Mi compañeroYo

2 Lee y canta.

Canción de las vocales

Página 6

11

A, a, a, mi gatito mal está.Yo no sé si sanará, en el día de la A, a, a.

E, e, e, me gusta mucho el café.Yo no sé si tomaré, en el día de la E, e, e.

I, i, i, mi sombrero lo vendí.Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.

O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.

U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz, en el día de la U, u, u.

Canto popular

_doce

Leamos juntos

Ahora siéntate y escucha el

cuento con atención.

• ¿Por qué estará llorando la niña?

1212

_trece

La niña sin palabras

Ema tiene seis años y no habla, porque cuando era

pequeña tuvo una fiebre muy alta que se llevó todas

las palabras de su cabeza. Por eso, Ema aprendió a

hablar por gestos.

Un día, su papá y mamá le dijeron que debía ir

al colegio. Ema imaginó que era un sitio horrible,

porque pensó que nadie querría jugar con una niña

sin palabras.

Pero papá y mamá la llevaron al colegio y Ema se

pasó todo el camino llorando sin parar, porque le

daba mucho miedo.

En cuanto llegó, se escondió bajo una mesa, empezó

a hacer pucheros y se tapó la cara con las manos.

Tito la vio y se escondió con ella, y también

lo hicieron Cata y Lucas.

La profesora se acercó a los niños.

—¡Profe, estamos jugando a los conejitos! —dijo Tito.

—Entonces, yo seré la mamá —respondió la

profesora. Y se metió también bajo la mesa.

¿Por qué crees que Ema imaginó así el colegio?

¿Qué es “hacerpucheros”?

¿Por qué crees que los niños se escondieron con Ema?

Escucha y responde

estas preguntas.

13


13

Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer

pucheros. ¡Estaban jugando con ella!

Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó un cuento

y dejó que Ema pasara las hojas del libro para ver

los dibujos.

Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta.

En su mochila lleva juguetes y libros para compartir.

La profesora y sus amigos la ayudan a buscar

las palabras que se le olvidaron.

Cuando Ema consigue decir alguna palabra,

todos la celebran bailando y cantando.

Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1.


¿Por qué ahora Ema va contentaal colegio?

¿Cómo ayudarías a Ema a recordar y aprender las palabras?

Mis nuevas palabras

horrible

Muy feo

compartir

Participar en algo

celebran

Hacen una fiesta

1414 _catorce

_quince


1 Recuerda y luego el .

¿Qué lugar le daba miedo a Ema?

¿Cómo iba Ema camino al colegio?

¿Dónde se escondió Ema?

¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor?

Escucha de nuevo el cuento para responder.

15


15

_dieciséis

¿Cómo son los compañeros de Ema?

2 Ordena los hechos.

3 Dibuja la oración.

Ema imaginó el colegio como un sitio horrible.

1616

17_diecisiete

Ema Tito Cata Lucas

SeñoritaBárbara

Ponte a prueba

1 Encierra las vocales.

Ema Tito CataLucas

Bárbara

2 Une la imagen con la vocal inicial.

e i u o a

3 Completa.

rbol jstrell glesi

Páginas 7 y 8

_dieciocho


abejaA a_aA

Abeja, abejitatrabaja sin parar, abeja, abejitale gusta volar._abeja

1 Encierra lo que empieza con a.

2 Completa con la vocal a.

_p n_p _l

_c m_c _s

Páginas 9 y 10

1818

_diecinueve


estrellaE e_eE

Una estrella me encontré,un deseo pediré,estrellita, estrellita,dime, ¿cuánto esperaré?_estrella

1 Lee y encierra las letras e.

escoba estrella espada erizo

2 Pinta la cantidad de sonidos e.

e e e e

e e e e e e e e

e e e e

Página 11

19


19

20 veinte


islaI i_iI

En una isla,muy lejos de aquí,vive Isidora con su familia, muy feliz._isla

1 Encierra las letras i.

reina jirafa edificio sillón

2 Escribe las vocales que faltan.

_glú_ ncel _gle _a

_lá z mán _guana

Páginas 12 y 13

20

21

¿Cómo voy?

212121

1 Marca con una ✘ el sonido final.

e i ae i a e i a e i a

2 Escribe la vocal inicial.

_scoba vión

_glesia _spada


s_s ll ñ

_t z_l n _st _ll

2121veintiuno

veintidós


ojoO o_oO

Con mis ojos yo conozcolo que está a mi alrededor,con mis ojos bien atentosleo y escribo mejor._ojo

1 Encierra las vocales o.

s o m b r e r o

o r e j a

p a n t a l ó n

p e l o

b o c a

b o t a

2 Completa con la vocal o.

_llam n

_s_c nej

2222

Páginas 14 y 15

veintitrés


uvaU u_uU

Una rica fruta, la uva es.Dulce y jugosa,¿tú quieres comer?_uva

1 Pinta lo que empieza con u.

2 Completa.

_b _rro_p _lpo

_c na_l na

Páginas 16 y 17

23


23

veinticuatro



_au_auto _puerta

_huaso

_indio _flauta

monstruo

2 Encierra las uniones de vocales.

ea ei eu ia ai iu ia oi ai

Páginas 18 y 19

2424


1 Lee.

Las cinco vocales

Con saltos y brincos,

del brazo las cinco,

muy poco formales

vienen las vocales.

¿Las conoces tú?

a, e, i, o, u.

A, grita que grita,

se enfada y se irrita,

y se va al teatro.

Solo quedan cuatro.

E, llama que llama,

se marcha a la cama

con dolor de pies.

Solo quedan tres.

I, chilla que chilla,

se sube a una silla

porque ve un ratón.

Solo quedan dos.

O, rueda que rueda,

¡sálvese quien pueda!,

rodando se esfuma.

Solo queda una.

U, muy asustada,

se ve abandonada

y se va a la Luna.

No queda ninguna.

¿Las recuerdas tú?:

a, e, i, o, u.

Reviejo, C. (2011). Las cinco vocales. Arca de

los cuentos 1. Barcelona: Editorial Vicens Vives.

25


2525veinticinco

veintiséis


1 Observemos.


SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERASSILENCIO NO CORRA

POR LAS ESCALERAS

2 ¿Dónde encontramos estos carteles?



Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir.Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.

2626

veintisiete

Hazlo tú

1 Adivina.

2 Lee y canta.

Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú.

Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u

Soy la estrella que todo ilumino, así el elefantepuede ver el camino.

Soy un palito muy derechitoy encima de la frentellevo un mosquito.

El burro la lleva a cuestas,metidita en un baúl,yo no la tuve nuncay siempre la tienes tú.

27


27


_gl _c _ch _r _s _r

m _l _p _l _b _l

2 Completa con las vocales lo que dicen los animales.

_p

__c

3 Une las vocales con su palabra.

ue io ua eo ia

iglesia anteojos estudiosa abuela cuaderno

2828

¿Qué aprendí?

veintiocho

4 Encierra y escribe la unión de vocales.

_escuela

_ciclovía

_silencio

_fuego


5 Escribe la vocal inicial y final.

2929veintinueve

30

Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con l, m, s, p, el, la, los, las.• Leer y unir ideas usando y, de.

30

UNIDAD

2 Vivir sano

_treinta

31

UNIDAD2•VIVIRSANO

Comparto lo que sé

1 Lee y canta.

Manzanita del Perú

Manzanita del Perú,

¿cuántos años tienes tú?

Todavía no lo sé,

pero pronto lo sabré:

uno

dos

tres…

Chascona

Chascona, date una vuelta.

Chascona, salta en un pie.

Chascona, mira el cielo.

Chascona, toca el suelo.

Chascona tápate la vista.

Chascona, peinaté.

Canción popular.

31_treintay_uno

32

Leamos juntos

¡Prepárate para escuchar el cuento!

• ¿Cuáles son tus comidas favoritas?

32 _treintay_dos

33

UNIDAD2•VIVIRSANO

Muy a gusto

Mila es una gata elegante y mimosa. Milo es un

perro aun más elegante y mimoso. Ambos se han

hecho íntimos amigos y son muy unidos, pues los

dos comparten muchas cosas y además tienen

gustos parecidos.

A Milo y a Mila les gusta bailar y escuchar música;

y no solo eso: ¡hasta cantan a dúo en algunas

ocasiones!

A los dos les gusta salir a pasear y recorrer las calles

de su barrio. Milo le presenta a Mila a sus amigos y

Mila, a su vez, le cuenta a Milo todos sus secretos.

Leamos juntos

¿Qué crees que significa mimosa?

¿Qué gustos tienen en común Milo y Mila?

33_treintay_tres

34

Pero sobre todo, lo que más les gusta a estos tiernos

amigos es la comida sana. Ambos comen de todo. Así,

la gata Mila y el perro Milo se llevan tan bien y disfrutan

tanto, que inventaron un himno para enseñarles a

todos los animales del universo a comer sano.

¿Quieres conocer el bello y simpático himno que

Milo y Mila inventaron y dedicaron a toda la fauna del

mundo? Aquí va:

¡Comida sana, toda la semana!

Pescados o huevos, higos o espinacas,

Filetes o frutos, ¡qué más nos da!

Nos da lo mismo, ¡nos gusta igual!

De todo disfrutamos: ¡la tierra es un festín!

Equipo editorial

¿Por qué preferirán la comida sana?

mimosa

Regalona

fauna

Conjunto de animales de una región

festín

Fiesta con mucha comida

Mis nuevas palabras

34 _treintay_cuatro

35

UNIDAD2•VIVIRSANO


1 Pinta la .¿Quiénes son los protagonistas de esta historia?

¿Qué gustos comparten Milo y Mila?

¿A quiénes dedican el himno?

¿Qué es lo que quieren enseñar Milo y Mila?

35_treintay_cinco

_treintay_cuatro36 _treintay_seis36

Ponte a prueba

1 Descubre el mensaje.

n2 Pinta los dibujos que comienzan igual que .

37

UNIDAD2•VIVIRSANO


limónL l_lL

Lima limón,me gusta su olor,si lo mezclo con lechugala ensalada es mejor._limón

1 Une los dibujos con su sonido inicial.

la le li lo lu

2 Completa con la sílaba.

_pa_p

_brom _ta

Páginas 20 y 21

37_treintay_siete

38


melónM mmM

Delicioso es el melón,me lo como de un tirón,rica es la mandarina,que me da Martina.melón

1 Pinta la sílaba inicial.

ma me mu mo

2 Pinta la sílaba final.

mi ma mo mi

3 Realiza un dibujo que tenga la sílaba.

mi mu

Páginas 22 y 23

Las sílabas son los

golpes de voz que

forman una palabra.

38 _treintay_ocho

39

UNIDAD2•VIVIRSANO


sandíaS s_sS

La sandía, debes saber,está llena de pepas.Si quieres las comesy si no, las dejas._sandía


_po _pa2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.

amasa suma

3 Lee y encierra las letras s.

La sopa del sapo

A la sopa del sapo

le falta sabor,

quizás con sal

le quede mejor.

Páginas 24 y 25

39_treintay_nueve


piñaP p_pP

Una piña puedes picar,comerla cocida o al natural;la papaya la puedes comerconfitada o al jugo también._piña

1 Encierra las p.

d q p b p p b p q p p d

2 Encierra la sílaba inicial.

pu pe

pe po

pi pa

pu po

pa pi

pa pe

Páginas 26 y 27

40 _cuarenta40

41

¿Cómo voy?

1 Pinta y completa con la sílaba que corresponda.

pa pe pi pi po pe

_e naca _r _llo

pa pe po pa pi pu

_a _lleta _e _nada

2 Lee y marca lo que corresponde a la imagen.

Es la sopa

Es el sapo

Amelia usa la lupa

Amelia se asolea

La miel y el oso

La mula y el oso

41_cuarentay_uno

42


Y yyY

Si algunas ideasquieres unir,usando la ylo podrás conseguir.

y

1 Une las frases con la imagen.

Lalo y su mamá

El papá y la pala

Lulú y la pelota

2 Lee y completa con y.

Milo MilaMila _la_sopa

Página 28

42 _cuarentay_dos

43

UNIDAD2•VIVIRSANO


el los las_los _las

la_la_el

1 Lee.

_el _la _los _las

2 Escribe el, la, los o las.

43_cuarentay_tres

44

3 Une con la imagen.

el los lasla

4 Lee y completa.

Lalo lee mamá y

La suma me dio

Lulú lee: las olas y el

Leo oía a

El, la, los, las acompañan a las palabras que nombran personas, animales y cosas.

Página 29

44 _cuarentay_cuatro

45

UNIDAD2•VIVIRSANO


De deD_e _de

Si algunas ideasquieres unir,usando delo podrás conseguir.

_de

1 Completa según el dibujo usando de.

El_peloP_aolaEl_sapoP_epe

2 Lee y encierra de.

Menú del día

Menúdeldía»Ensalada_de_tomates»P_astel_de_papas»Jalea_de_limón»Jugo_de_piña

Páginas 30 y 31

45_cuarentay_cinco


1 Observa.

2 Responde en forma oral.

• ¿A qué nos invitan los afiches?

• ¿Qué entiendes por reciclar?

• ¿Qué tipo de elementos se reciclan en tu hogar?

46 _cuarentay_seis46

47

UNIDAD2•VIVIRSANO

47_cuarentay_siete

Hazlo tú

1 Marca con un 3 las oraciones correctas.

Mamá osa pela las papas. Papá oso asa las papas.

Papá oso pela las papas. El oso pasea con la osa.

La paloma pisa el papel. El oso usa su lupa.

2 Lee y memoriza la rima.

en el , la sal.

En el , los pulpos

y en mi , papá y mamá.

En el , la luna,

en la mesa, el pan.

En el pino, una paloma,

3 Escribe una oración.

4848

¿Qué aprendí?

1 Lee y escribe el, la, los o las.

_limón

_lupa

_álamo

_palomas

_pulpo

muelas

miel

_papeles

2 ¿Qué significa fauna?

Hay que cuidar la fauna.

_cuarentay_ocho

4949

3 Pinta el nombre de la imagen.

olas ola alas

muela molí muelo

suma misa mesa

masa sosa liso

4 Forma la oración correcta.

miran el mapa

miran televisión

Milo toman la sopa

Paulo comen melones

Pamela y

Mila y

_cuarentay_nueve

505050

Te escuchamosComparto mis ideas...Marca la situación adecuada.

Cuando hables frente a otros debes:

Hola, soy Samuel

• Saludar y presentarte

• Hablar fuerte

• Pararte derecho

• Hablar pausadamente

Importante

_cincuenta

515151

• ¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad?

• ¿Con quién te gusta jugar?

• ¿Qué juegos te gustan?

• ¿Qué hacen para saber quién parte el juego?

Lee y memoriza.

"Ene capa tútila fila túcicará, macará sales tú."

"A la vuelta de la esquiname encontré con don Pinochoy me dijo que contara hasta ocho: Pin uno, pin dos, pin tres… pinocho"

"Pito, pito, Coloritodónde vas tan bonito a la acera verdaderaPin pon… ¡fuera!"

"Zapatito regalónsaca tu talón."

Comenta

_cincuentay_uno

Usa estas ideas para jugar a la escondida, a la pinta, o a otros juegos.

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con d, n, t y h. • Usar un, una, unos y unas en la oración.• Leer y escribir palabras con las sílabas ca, co y cu;

hoy y hay; yo.

Juntos lo hacemos mejor

UNIDAD

3

_cincuentay_dos52

UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR

Comparto lo que sé

1 Escucha el poema.

Los cinco hermanos

Cinco hermanitos pequeñitos,

en tu mano encontrarás.

Ellos son tus cinco deditos

que se van a presentar.

Yo soy gordo y divertido,

todos me llaman Dido.

Yo siempre te indico el camino,

todos me conocen por Nino.

Soy el mayor de mis hermanos,

si no lo sabes, Caco me llamo.

A veces llevo un anillito,

todos me dicen Tito.

Como soy el más flaquito,

por cariño me nombran Huguito.

Si tú nos sabes mover,

¡muchas cosas podemos hacer!

Equipo editorial

Conversemos¿Qué actividades realizas en equipo?

Aprende el poema y represéntalo.

_cincuentay_tres 53

54

Leamos juntos

Juega a leer siguiendo la lectura de tu profesor.

• ¿De qué crees que tratará este cuento?

_cincuentay_cuatro54

55


Los músicos de BremenHabía una vez un molinero que tenía un burro que

había pasado largos años trabajando en su molino.

Pero el viejo y cansado animal ya no podía con tanta

carga y el molinero, decidido a deshacerse de él,

exclamó:

—¡Este burro es cada vez más inútil! Mejor será que

lo lleve al matadero, algo me darán por él.

El animal, asustado al oír a su amo, abandonó

rápidamente el molino y decidió partir a la ciudad de

Bremen para ganarse la vida como músico. Cuando

iba en camino, se encontró con un perro cazador, que

respiraba con dificultad.

—¿Estás muy cansado? —le preguntó el burro.

—Sí, estoy huyendo de mi amo, que quiere

matarme porque soy muy viejo y ya no puedo cazar.

No sé cómo voy a vivir ahora —dijo el perro.

—¡A mí me pasa lo mismo! —le respondió el

burro—. Yo también huyo de mi amo y voy a Bremen

porque quiero ser músico. ¿Quieres venir? ¡Podemos

formar un dúo!

Al perro le pareció una muy buena idea y partió

junto al burro. Cuando iban en camino se encontraron

con un gato, que estaba sentado a la orilla del camino.

¿Por qué el burro quiso ir a Bremen?

_cincuentay_cinco 55

56

¿Por qué el gallo cantaba con todas sus fuerzas?

—Es que soy viejo y no puedo correr detrás de los

ratones, mi ama ya no me quiere.

—No te preocupes —respondió el burro—,

nosotros huimos juntos y vamos a Bremen. Queremos

ser músicos. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un trío!

El gato aceptó feliz y se fue con ellos. Esa tarde, al

pasar por una granja camino a Bremen, escucharon a

un gallo que cantaba con todas sus fuerzas. Al oírlo, el

burro le preguntó:

—¿Qué te sucede?

—Mi ama tiene invitados y ordenó cocinar al gallo

más viejo del corral, y yo soy el más viejo —respondió

el gallo.

—¡Eso es horrible! —exclamaron todos—. ¿Por qué

no vienes con nosotros? Vamos a Bremen y queremos

ser músicos. ¡Podemos formar un cuarteto!

Y los cuatro animales se fueron caminando juntos.

Mucho rato después, andando y andando, vieron

una luz:

—¡Es una casa, vamos a comer algo! —dijo el burro.

Al llegar, se asomaron y vieron una mesa con mucha

comida y a tres hombres que se repartían unos sacos

llenos de monedas de oro.

—Son ladrones repartiéndose un botín —dijo

el burro.

_cincuentay_seis56

57


—Hay una forma de echarlos de la casa —dijo

el gato.

—Cada uno, en solitario, no sería capaz de

ahuyentarlos. Pero juntos podremos —dijo el perro.

Todos estuvieron de acuerdo, y al instante el burro

apoyó sus patas delanteras en el borde de la ventana,

el perro saltó sobre su lomo, el gato trepó sobre el

perro y, por último, el gallo alzó el vuelo y se posó

sobre el gato. Entonces, juntos se pusieron a cantar a

todo pulmón.

Los ladrones, espantados al oír el griterío, huyeron

y se perdieron en el bosque. Y los cuatro amigos,

felices, se encontraron tan cómodos en la casa, que

decidieron quedarse a vivir allí.

Hermanos Grimm, cuento tradicional (Adaptación)

¿Qué se le ocurrió al gato para echar a los ladrones?

¿Qué te pareció el final del cuento?

trío

Tres personas

botín

Tesoro robado

Mis nuevas palabras

ama

Dueña de casao de un animal

_cincuentay_siete 57

58



2 Marca con una ✘.

¿Por qué los amos ya no quieren al gato y al perro?

¿A quién se le ocurrió la idea de ir a Bremen?

¿Quién logró echar a los ladrones de la casa?

_cincuentay_ocho58

5959

Ponte a prueba

1 ¿Con qué letra empiezan?

T D C N

_cincuentaynueve

60


dadoD d_dD

Dodo juega con el dadomientras Didi lo miracomiendo un dulce durazno._dado

1 Encierra las letras d.

d d q p d

p b d d q

2 Lee y une.

Domi pisó

Mamá me pone

Dodo

come damascos

mis deditos

la pomada

3 Escribe una oración usando la palabra dedo.

Páginas 32 y 33

_sesenta60

61



narizN nnN

La nariz de Nicanorhuele naranjas y flores,pero nada es mejorque el perfume de mamá.nariz

1 Lee los nombres y encierra las n.

Paulina Nelson Ana D_aniel Inés

2 Encierra las imágenes que tienen n y escribe sus nombres.

Página 34

_sesentay_uno 61

62


Un_un

Una_una

Unos_unos

Unas_unas

1 Completa con un, unos, una o unas.

día luminoso, el Sol salió de paseo. Saludó a

palomas y a sapos.

2 Lee las etiquetas y únelas con las imágenes.

unaunos unasun

Para construir una necesito:

Página 35

_sesentay_dos62

63


3 Pinta la opción correcta.

un

unos

una

una

unas

unos

un

unas

unos

un

unos

unas

un

una

unos

un

una

unas

4 Completa con un, una, unos o unas.

pato sale de paseo y

sapita salta a su lado. Ambos saludan a

palomas y a loros diciendo ¡hola!

Las palabras un, unos, una y unas acompañan lo que nombras.

6363_sesentay_tres

64

Páginas 36 y 37

_sesentay_cuatro64


cuncunaC c_cC

Soy la cuncuna,cuido mi cuerpo,cuido mis dientes y ando sonriente._cuncuna

1 Pinta los que comienzan con ca, co y cu.

2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.

camisa

cama

cocodrilo

médico

65

¿Cómo voy?

6565

1 Escribe el nombre.

2 Nombra las imágenes, une y escribe.

un

unos

una

unas

3 Une la oración con la imagen.

Coni usa un columpio.

Camilo y su cactus.

65_sesentay_cinco

66


tenedorT t_tT

Con el tenedor, como torta o salpicón, aunque son los tallarineslos que como mejor._tenedor

1 Une las imágenes con la sílaba inicial.

te to ti ta tu

2 Escribe los nombres.

Páginas 38 y 39

_sesentay_seis66

67



hadaH h_hH

Hablando, el hombreda casi un estornudo,¡hola!, digo cuando llego,pero mi sonido es mudo._hada

1 Une las imágenes con la sílaba inicial.

he ho hi ha hu

2 Memoriza el poema.

Hache mudaLa hache

se duerme,

está desvelada.

Por eso

no suena a nada.

Granados, A. (1990). Poemas de juguete I. México: Alfaguara.

Páginas 40 y 41

_sesentay_siete 67

68


hoy hay_hoy _hay

Hoy como hiela en casa hay sopa. Estoy tan helada que me la tomo toda.

1 Observa la imagen y marca las oraciones que corresponden.

Hay helados en la mesa.

Hay un apio en la mesa.

Hay limones en la mesa.

Hay pan en la mesa.

Hay sal en la mesa.

2 Escribe hoy o hay.

viajaremos en .

un en la mesa.

Página 42

_sesentay_ocho68

69



Yo camino contenta a la escuela.yoYo

Yo yo

1 Escucha y repite el trabalenguas. Encierra la palabra yo.

Yo compré pocas cosas,

pocas cosas yo compré.

Y como pocas cosas yo compré,

pocas cosas yo pagué.

2 Completa tu descripción y pinta.

me_llamo

_tengo_el_pelo _tengo_ojos

Página 43

_sesentaynueve 69

70


• ¿Para qué sirve una receta?

• ¿La has visto antes?, ¿dónde?

Ingredientes• 1 fuente

• 6 palitos de brochetas

• 1 paño para limpiar

• 5 frutas picadas:

– 1 manzana

– 1 naranja

– 1 tuna

– 1 frutilla

– 1 plátano

Preparación1. Juntar las frutas en la fuente.

2. Pinchar las frutas en los palitos.

3. Poner en un plato las brochetas.

Y listo, ¡a comer!

Brochetasdefruta

Conoce los platos típicos de nuestro país; visita

http://www.chileparaninos.cl/temas/cocinachilena/index.html

_setenta70

71


Hazlo tú

1 Lee atentamente.

Yo soy Tito.

Yo coso.

Yo ya sé cómo se cose.

Yo cosí mi pantalón y mi camisa.

Así, puedo tener un montón de tenidas.

Cada día uso una tenida distinta.

Eso me pone muy contento.

Equipo editorial

2 Encierra la imagen que completa cada oración.

Si tú coses, usas...

Tito cosió su...

¿Cómo está Tito?

_setentay_uno 71

7272

¿Qué aprendí?


2 Escribe un, una, unos o unas.

3 Completa la oración con hoy o hay.

En_el_suelo _un_canasto.

_setentay_dos72

7373

4 Observa la imagen y marca la opción correcta.

a. Tomás pone el mantel en la mesa.

b. El pato pasea en su moto.

c. Talía coloca su almohada en la cama.

a. Susi lee un cuento en su cama.

b. El mantel de la mesa tiene hojas.

c. Susi lee un cuento en la mesa.

5 Ordena y escribe.

cantan. y Tito Nina

y están Camila patinando. Tomás

El tiene pato alas.

_setentay_tres 73

74

Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con f, r, rr, g, gue, gui, que y qui.• Escribir y usar la palabra con.• Usar los signos de ¿ ? y ¡ !.

74

Nuestro hogar,nuestra familia

UNIDAD

4

_setentay_cuatro

75

UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA

Comparto lo que sé

1 Canta la canción.

Los pollitos dicen

Los pollitos dicenpío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío.

La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo.

Bajo sus dos alas están quietecitos, y hasta el otro día duermen calentitos.

Mas, al día siguiente, corren los pollitos, contentos y alegres, ¡buscan gusanitos!

Canción popular

75

¿Qué haces tú para ayudar a tu familia?

_setentay_cinco

Leamos juntos

• El fantasma vive en un sótano; ¿sabes

cómo es este lugar?

7676 _setentay_seis

¡Qué bueno es tener una familia!

77


El fantasma RafaelRafael era un fantasma que vivía solo en un sótano.

Un día oyó unos ruidos y pensó:

“Estoy solo. Ese ruido no es de una sierra ni de la radio…

¿Qué será?”

Aburrido de pensar, Rafael se sentó en el sofá.

De repente, un diminuto ratón sonriente saltó a su lado.

—¡Ay, qué susto más grande! —exclamó Rafael.

—Soy el ratón Roy. No temas, solo los fantasmas asustan a

todo el mundo.

—¡Pero los fantasmas no somos nada!, ¡solo una tela rota

y remendada!

Además, no tenemos familia y estamos solos todo el

tiempo —se lamentó Rafael.

—Dime, Rafael —dijo Roy— ¿tienes espacio para mí?,

¿me admites en tu sótano?

—¡Por supuesto! Quédate a vivir conmigo aquí.

Desde entonces, los dos amigos vivieron muy felices juntos.Obra colectiva. (2011). El fantasma Rafael.

La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana.

¿Qué o quién hará ese ruido?

Mis nuevas palabras

¿Qué podría hacer Rafael para dejar de estar solo?

77

sótano

Pieza debajo de una casa

diminuto

Algo o alguien pequeño

remendada

Ropa arreglada

_setentay_siete 77


1 Responde pintando la .

¿Quién está solo en el sótano?

¿Quién causaba los ruidos que escuchó el fantasma Rafael?

¿Cómo se sentía Rafael antes de que llegara el ratón?


7878 _setentay_ocho

7979

Ponte a prueba

1 Une la imagen con su nombre.

queso

pera

fantasma

guitarra

ratón

gato


_s

_ta

_ro

_sa

_ca

_pe_setentaynueve

80


fantasmaF f_fF

El fantasma Rafaelse sienta a pensar, ¡qué fantástico seríauna familia formar!_fantasma

1 Pinta las imágenes que tienen sonido f.

2 Lee y une. Luego, encierra las sílabas con f.

Felipe está fuera de la fila.

La foca tiene una familia.

Páginas 44 y 45

80 _ochenta

81



ratónR r_rR

Un ratón muy regalón, risueño y revoltoso, asustó a Rafael, porque era muy ruidoso._ratón

1 Completa con ra, re, ri, ro o ru.

_sa

_loj

_ca

_tije _s2 Encierra el nombre.

La r suena fuerte cuando está al inicio, como en reloj. Si está dentro de la palabra, suena suave, como en loro.

Página 46

8181

rica rana roca

rosa rima rata

_ochentay_uno


perroEse perro quiere jugar, corre y corre sin parar.Si al ratón puede agarrar, ¡con barro lo va a dejar!

rr_rr _perro

1 Nombra las imágenes y clasifícalas según su sonido.

Sonido fuerte inicial Sonido suave al medio Sonido fuerte al medio

2 Escribe.

_careta es diferente a

Página 47

La letra r se escribe doble y tiene un sonido fuerte cuando va entre vocales.

corona

8282 _ochentay_dos

Cuaderno de escritura, página 48.Cuaderno de escritura, páginas 16 y 17.

83

¿Cómo trabajé?

¿Cómo voy?

83

1 Lee y pinta la palabra correcta.

falda foca

falta foco

fina faro

fila farol

2 Lee las oraciones y marca con 3 las verdaderas.

El rey está en la torre.

Las personas se ríen.

Los ratones se ríen.

La reina tiene una rosa.

El perro se ríe de espaldas.

3 Lee la oración y dibújala.

Fátima tiene una rosa rosada en el pelo.

_ochentay_tres

84

• ¿Quién aparece en la imagen y dónde está?

Un nuevo hogarAgapita, la ardilla, estaba muy ocupada.

Se acercaba el invierno y ella buscaba avellanas y

bellotas por todo el bosque, para llenar su despensa.

Una tarde, cuando volvía a su casa, vio con horror

que habían cortado su árbol y se lo habían llevado. Su

hogar había desaparecido. Entonces, Agapita se puso a

llorar desconsolada.

Leamos juntos

Paula Gutiérrez Hola, soy Paula Gutiérrez. Yo dibujé las ilustraciones que acompañan este libro. Espero que te gusten y disfrutes con ellas.

8484 _ochentay_cuatro

85


desconsolada

Con mucha tristeza

vecinos

Personas que viven cerca

orgullosa

Persona contenta por algo

—¿Dónde voy a ir ahora? —se quejaba la ardilla con

amargura.

Sus vecinos no tardaron en llegar y ofrecerle ayuda.

Todos querían que se fuera a vivir con ellos, pero

Agapita se negaba a abandonar el lugar donde había

estado su hogar durante toda su vida.

Entonces, apareció el pájaro carpintero y, al

enterarse de lo que ocurría, le dijo: No te disgustes,

Agapita. ¿Ves ese pino que está ahí? Hace unos

días terminé de hacerle un agujero que será un

maravilloso hogar para ti.

Agapita se puso a llorar de nuevo, pero esta vez

fue de pura felicidad, porque estaba orgullosa de los

amigos tan buenos que tenía.

Luna, S. y Díaz, I. (2011). Un nuevo hogar. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana Educación, S. L.

(Adaptación)

¿Qué significa estar orgullosa de sus amigos?

¿Por qué crees que Agapita no quería ir con sus vecinos?

Mis nuevas palabras

85_ochentay_cinco

86



¿Dónde vivía Agapita?

¿Para qué estación del año se preparaba Agapita?

¿Qué sentía el pájaro carpintero por Agapita?

cariño susto odio

¿En qué imagen Agapita está desconsolada?

86 _ochentay_seis

87


Página 48

87_ochentay_siete


Rafael con el ratón, sale a pasear con sus amigos.

Con conCon _con _con

1 Une el camino del mismo color con las palabras.

2 Completa usando con.

Pan Apio

Arroz Fideos

88

Página 49


gatoG g_gG

Mi gato Agustínes un gato goloso.Está un poco gordo,pero es muy amoroso._gato

1 Une con el sonido.

ga go gu

2 Lee y subraya las palabras con ga, go y gu.

Agapita está agotada de tanto buscar alimentos

en el bosque para poder guardar. Cuando llega

a su hogar, se da cuenta de que su casa ya no está.

Agapita está angustiada, ¿ahora dónde vivirá?

Un amigo la ayuda, y en un agujero tendrá su

nuevo hogar.

88 _ochentay_ocho

89



Gue gue

_gueGueGui gui

_guiGui_juguete _guitarra

1 Encierra las imágenes según el sonido.

gue gui

2 Escribe las palabras encontradas.

Página 50

Para que g tenga un sonido suave con e y con i, se escribe una u en medio.

89_ochentaynueve

90


Que que

_queQueQui qui

_quiQui _queso _quince


2 Lee y une.

¡Hay un mosquito

en el queque!

Raquel,

¿quieres panqueques?

Ensalada de¿De quién

es este quitasol?

Página 51

90 noventa

91


Trabajemos con los signos

¿Dónde voya ir ahora?

¡Estoy orgullosa de ustedes!

¿ ¿ ¡ ¡

1 Lee y completa con los signos.

Quieres ser

mi amigo

Por supuesto,

seamos amigos

2 Escribe los signos.

Cómo_es_tu_hogar

Páginas 52 y 53

Los signos de interrogación se usan para preguntar y los signos de exclamación se usan para expresar alegría, miedo o dolor.

91noventay_uno

92


1 Escucha y sigue la lectura.

P_uertoV_aras,2_de_agosto_de2012

QueridoMiguel:T_e_escribo_para_contarte_sobrenuestro

nuevo_hogar.T_enemos_una_casamuy_linda,_convista_al

_lagoy_alvolcán,ymuy_cerca_hay_un_bosque.Toda_la_familia_estámuy_contentayyoya

_tengo_algunos_amigos_en_el_colegio.Cuandovengas,no_olvides_traer_tus_juguetes

y_la_guitarra.¡Lovamos_a_pasarmuy_bien!Saludos.

T_u_primo,D_iego.

2 Responde en forma oral:

• ¿Quién envió la carta?

• ¿Quién recibió la carta?

• ¿Para qué escribió la carta?

92 noventay_dos

93


Hazlo tú

1 Juega a leer el poema.

Las tres foquitasLa mamá Foca

tiene tres foquitas,

son todas distintas

y muy educaditas.

La mamá Foca

está muy atenta,

y sus tres foquitas

están contentas.

La que salta es Felisa,

la que canta es Filomena

y la que come pescado

es la linda Elena.

Verónica Sandoval, inédito

2 Dibuja en la imagen a los personajes del poema.

3 ¿Quién es esta foquita?

“Soy una foquita

muy linda y educada.

Además, me gusta

cantar.

¿Quién soy?”

4 Memoriza el poema y recítalo.

93noventay_tres

9494

¿Qué aprendí?

1 Lee y dibuja.

ciruela familia guinda

2 Escribe el nombre de las imágenes.

3 Encierra la palabra intrusa.

carta cartero carne cartita

perro parra perrera perrito

parra parrón marrón parroquial

noventay_cuatro

9595

4 Escribe los signos de exclamación ¡ ! o de interrogación ¿ ?.

Cómo estás Te gusta el té

Qué lindo es

Qué susto

5 Lee y escribe la palabra para completar la oración.

amarra tierra entierraarranca

Ramón sus cordones.

El perro su hueso en la

El gato del perro.

.

6 Encierra la letra que representa la imagen.

a. El rey y la reina corren por la torre.

b. El rey y la reina se miran en la torre.

c. El rey y la reina se asoman en la torre.

noventay_cinco

9696

Juguemos a recrearEscucha atentamente.

¡Ay, qué susto!

¿Tienes espacio en este sótano para vivir juntos?

Soy el ratón Roy, ¡no te asustes! Tú deberías asustarme a mí.

Solo soy una tela vieja, no tengo a nadie.

¡Sí, quédate a vivir aquí!

Estoy tan solo en este sótano.

¡Buuu!

Marca la situación adecuada.

noventay_seis

Te escuchamos

9797

Importante

Al momento de actuar frente a otros debes:

• Saber de memoria el diálogo.

• Expresar con el cuerpo y la cara lo que dices.

• Evitar dar la espalda al público.

Comenta

• ¿Qué haces cuando presentas un tema frente a tu curso?

Practica

¡Ahora recreen ustedes!

• ¿Recuerdan el cuento “Los músicos de Bremen”? Inventen

un diálogo del momento que más les gustó y recréenlo.

Sigan los pasos anteriores. Pidan ayuda si la necesitan.

noventay_siete

98 noventay_ocho

Celebro y me divierto

UNIDAD

5

Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con b, j y z.• Leer y escribir palabras con ce y ci.

¡Puedes marcar estas nuevas letras en el abecedario!

99

UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO

noventaynueve

Comparto lo que sé

1 Lee el poema.

Fiesta de la patria

Vestida de fiesta está nuestra escuela.

Nosotros tenemos el alma de fiesta.

Un collar de júbilo trae la maestra.

¡Y libre y alegre está la maestra!

El sol de septiembre derrama su ofrenda.

Cruza un ¡viva Chile! por la patria en fiesta.

Jara, O. (1976). Fiesta de la patria. El Tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.

Para conocer juegos chilenos, visita http://www.chileparaninos.cl/temas/fiestasyjuegos/index.html

100 _cien

Leamos juntos

Si quieres leer, levanta la mano y pide tu turno.

• ¿Qué personajes aparecen en la imagen?

101_ciento_uno

Un regalo para Lulú

Lulú se despertó muy temprano el día de su

cumpleaños. Esperaba recibir cartas de felicitaciones

y, como sus padres aún dormían, bajó sola a esperar

al cartero.

Cuando este llegó, Lulú salió a la puerta y le

preguntó si en su enorme cartera café había algo

para ella.

—¡Vamos a ver! —dijo el cartero mientras buscaba

en su inmensa bolsa.

El cartero tenía una graciosa gorra con forma de

plato que a Lulú le encantaba. Mientras el cartero

buscaba, Lulú miraba los sobres. Había sobres de

todos los tamaños, unos muy pequeños, escritos

¿Qué crees que esperaba Lulú del cartero?

Una forma escrita para comunicarnos es la carta.


102

inmensaMuy grande graciosa

DivertidapostalesTarjetas

con ilustración

con letra minúscula. Otros eran normales, y tenían

los nombres de sus vecinos, pero no había ninguna

carta para ella.

Lulú se puso muy triste. El cartero, al verla, le

preguntó qué le pasaba. La pequeña le contó que

era su cumpleaños y que aún no había recibido

ningún regalo. Entonces, el cartero sonrió. Sabía que

a Lulú le encantaba su gorra, así que se la quitó y la

puso en la cabeza de la niña.

—¡Feliz cumpleaños! —le dijo.

Lulú, sorprendida y contenta, le dio un beso

al cartero y entró a casa corriendo a contarle a

sus padres. Había recibido el primer regalo de

cumpleaños y se sentía muy, muy feliz.

Gesualdi, C. (2003). Un regalo para Lulú. Lecturas amigas 1.España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

¿Cómo se habrá sentido Lulú al saber que no había nada para ella?

¿Qué crees que hará el cartero para alegrar a Lulú?

inmensa

Muy grande

graciosa

Divertida

sorprendida

Conmovida, maravillada

102

Mis nuevas palabras

_ciento _dos

103_ciento_tres


1 Pinta el .

¿Qué llevaba el cartero en su bolso?

diarios regalos cartas

¿Qué le regaló el cartero a Lulú?

¿En qué momento del día ocurre la historia?



104

Ema con sus compañeros bajo la mesa. Ella está

llorando (mismo dibujo de la página 3)

Ema con sus compañeros compartiendo en el patio

del colegio. Deben aparecer los niños nombrados en el cuento con sus nombres

escritos en la ropa. (Ema, Tito, Cata, Lucas)

Ema con sus compañeros bajo la mesa y la profesora

leyéndoles un cuento. (mismo dibujo de la página 4).

Trabaja en tu cuaderno, página xxx

104

Ponte a prueba

1 Escribe la sílaba inicial.

2 Completa.

_rafa _tón

a _nico

_pin _l

_nco

man _na3 Escribe la sílaba final.

_ciento_cuatro

105_ciento_cinco

Páginas 54 y 55



zorrozorro

Z zzZ

El zorro:veloz y cazador,su olfato agudizay su presa localiza.

1 Encierra las imágenes que tienen sonido z.

2 Une la palabra con la imagen.

zapatoerizo cazadorzancudo

106 _ciento_seis


cebra_cebra

CeCe

ce_ce

La cebra Marcela,hoy cocinará una receta de hierbas y hojas secaspara cenar.


Cereal

Cereza

Macetero

Pecera

2 Elige una palabra y escribe una oración.

107_ciento_siete


ciempiés_ciempiés

Ci Cirilo, el ciempiés, junta muchas nueces para cubrir los pies.Ci

ci_ci

1 Completa escribiendo ce o ci.

Se ne sitan

en zapatitos

para el empiés

lo.

Hoy tendrá una

ta con su

ve na la bra Mar la.

2 Pinta el círculo de la respuesta con el color de la pregunta.

¿Quién necesita zapatos? Cien

¿Cuántos zapatos necesita? El ciempiés Cirilo

¿Con quién tiene una cita? Con la cebra

Páginas 56, 57 y 58


108 _cientoocho

¿Cómo voy?

108

1 Une las imágenes cuyos nombres tengan el mismo sonido inicial.Luego, escríbelos.

2 Observa la imagen y escribe la oración correcta.

Las

Los

ricas.

ricos.son

La

El

rompió.

romperá.se

108 _ciento_ocho

109_cientonueve 109



búhoB

El búho Bartoloes un ave especial,bajo la luz de la lunale gusta bailar.B

b_b

1 Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba dada.

be bi bo bu ba

2 Lee y subraya la letra b.

Mi búho Bartolotiene un malestar,le duele la cabeza,la barriga y algo más.

Botitas y boina Ie voy a regalar, y con agüita de hierbas pronto sanará.

Archivo editorial


¿Qué le duele al búho Bartolo?

Páginas 59 y 60

110



jirafa_jirafa

La jirafa, con su largocuello, alcanza altosárboles para comerde sus hojas.

J j_jJ

1 Une la imagen con la sílaba contenida en su nombre.

ju jo je ja ji

2 Escribe la sílaba inicial.

110 _ciento_diez

111

¿Cómo voy?


2 Completa usando las palabras.

hojas beber jirafa cabeza baja árboles

La se alimenta de

de los . Para agua separa

sus patas y la hasta el suelo.

3 Escribe sí o no según corresponda.

César fue al cine con Alicia. Celia usa un lápiz rojo.

_ciento_once 111

112 _ciento_doce


1 Lee la invitación.

TE INVITO A MI

Para: ..................................B_enjamín

Fecha: .................................................27_de_julioLugar: ...............................................................................................................................................CaminoB_aeza05417.LaF_lorida.

De: ............................................Cecilia

Hora: ........................................15:00

2 Contesta las preguntas.

¿Quién invita al cumpleaños?

¿Cuándo será?

¿Dónde será?

113_ciento_trece

Hazlo tú

1 Observa los conejos.

2 Lee las pistas para ubicar al conejo José.

• El conejo José tiene cola.

• Sus orejas son largas.

• Es amigo de la jirafa Josefina.

• Tiene una abeja sobre su cabeza.

• Tiene una cinta de color naranja.

3 Encierra al conejo José.

4 Marca la pista que no te sirve para encontrar a José.

Sus orejas son largas.

Es amigo de la jirafa Josefina.

Tiene una cinta de color naranja.

5 Escribe tres pistas para describir a otro conejo.


113

114114


azúcar bandera zorro baúl

2 Escribe la respuesta.

¿Qué usa el jardinero? ¿Con qué se lava? ¿Qué come Juana?

3 Lee y completa las oraciones con las palabras.

pez jabalí

El naranjo nada en el acuario.

El Julián vive en el monte.

¿Qué aprendí?

_ciento_catorce

115115

4 Lee y dibuja.

dulces cisne

5 Lee y responde.

El paseo de la jirafa

La jirafa Josefina fue de paseo al

bosque. Iba a buscar a sus amigos,

los pajaritos de colores, que vivían

en las ramas de un lindo naranjo.

Cuando Josefina llegó, los

pajaritos cortaron unas naranjas ricas

y jugosas para dárselas de regalo.

Equipo editorial

¿Qué le regalaron los pajaritos a Josefina?

¿Cómo se habrá sentido Josefina con el regalo?

_ciento_quince

116116 _ciento_dieciséis

Recorramos Chile6

Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con ge, gi, ll, ch, ñ y v.

117117

UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE

_ciento_diecisiete

Comparto lo que sé

1 Lee el poema.

Arco iris de tres colores

Lloviendo se fue el inviernoy llorando los doloresbrilló en el cielo chilenoarco iris de tres colores.

Una hermosa palomamírala tú:aletea en el pationido de luz.

Nido de luz, ay sí,mírala túcopihue blanco, rojoy el cielo azul.¡Flamea en la bandera,la primavera!

Pérez, F. (2010). Arco iris de tres colores. Navegancias. Santiago: Zig-Zag.

Para conocer las celebraciones y juegos de nuestro país visita: http://www.chileparaninos.cl/temas/fiestasyjuegos/index.html

118 _ciento _dieciocho

Leamos juntos

Sigue la lectura y fíjate en las pausas realizadas en los puntos.

• ¿Qué son los copihues?, ¿cómo lo sabes?

• ¿Qué sabes del pueblo mapuche?

118

Machi: en la cultura

mapuche,

curandero de oficio,

generalmente mujer.

Pellín: árbol nativo

cuya madera

es muy dura.

119_ciento_diecinueve 119

Cómo nacieron los copihues

Hace mucho tiempo, vivían en una pequeña ruca

una linda mapuche y su padre. Todas las tardes iban

al bosque a cortar leña. La niña siempre contemplaba

los árboles altos, y pensaba: "¡qué lindo sería si tuvieran

flores!".

Un día, se le acercó una machi y le dijo:

—Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores.

—¡Sí! —respondió la joven mapuche—. ¡Sería tan

lindo! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la

punta de ese pellín.

—Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor.

—Pero, ¿cómo?

—Tendrás que venir mañana y te daré algunas hierbas.

Te dormirás y te transformarás en una flor. Pero deberás

evitar que te corten las manos los curiosos.

Al día siguiente, la niña acudió al

mismo pellín.

¿Cómo imaginas que la machi podría convertir a la niña en flor?

119


120

contemplaba

Miraba con atención

acudir

Ir a un lugar

ágil

Que se mueve con facilidad

La machi le dio de beber unas hierbas y la joven

se durmió. Entonces, le puso la mano sobre su

corazón y poco a poco, la niña se tiñó de rojo y se

convirtió en flor. Luego, la colgó de una rama y le dijo:

—Te he dado el color más vivo, y por eso todos

querrán cogerte, pero debes evitarlo.

Esa tarde, una de las hijas del cacique quiso arrancar

la flor con un palo largo, pero esta subió más alto.

El cacique mandó a un joven fuerte y ágil para

coger la flor, pero fue inútil ya que tampoco pudo

alcanzarla porque la flor se escondía entre las ramas.

Desde entonces, esta flor, llamada copihue, crece

enlazada a las ramas más altas de los árboles.

Leyenda mapuche. (2009). Lenguaje y Comunicación 1º básico.

Santiago, Chile: Santillana.

¿Por qué no pudieron sacar la flor del pellín?

Mis nuevas palabras

120120 _cientoveinte

121_cientoveintiuno



¿Quién convirtió a la linda mapuche en copihue?

¿Cómo crecen los copihues?

¿Qué le dio la machi a la joven?

2 Ordena los hechos del 1 al 3.

121


122

Trabaja en tu cuaderno, página xxx

122

Ponte a prueba

1 Lee y une.

chancho volantín globo llama gemelos


_bote _a _nda

_ca _pi _ta

_pete _ani

_cientoveintidós

123_cientoveintitrés


genteGe ge_geGe _gente

girasolGi gi_giGi _girasol

1 Une las imágenes con su sonido.

ge gi

2 Lee y encierra ge y gi.

Bonita flores el girasol,que gira y girabuscando el sol.

Gente del norte y del sur, del mar y la cordillera.¡Toda es gente de mi tierra!

123


124 _cientoveinticuatro


3 Encierra la palabra intrusa.

gentil

gentío

gente

gentuza

generosa

generosidad

género

generosamente

gigante

gimnasio

gigantón

gigantesco

4 Completa.

El queda cerca de la casa.

La quería seguir bailando.

. La isla de Chiloé es

gente colegio mágica

5 Lee y dibuja.

El gigante comilón tiene un ángel juguetón.

Le trae gelatina y jugo de mandarinas. Y de vez en cuando, una buena golosina.

El gigante comilón es muy regalón.

Mouat, A. Inédito.

124

125_cientoveinticinco


llamaLa llama en la cordilleraespera al pastorcitoque, contento, llegahasta ella.

Ll ll_llLl _llama

1 Lee y encierra ll.

Villarrica

Malloco

Llanquihue

Portillo

2 Une con la imagen.

Páginas 67 y 68

El pollito es de color amarillo.

La ballena y su ballenato nadan en el mar.

El caballero pasea en su caballo.

125


126126 _cientoveintiséis


niña

¿A dónde vas, niña?,voy a buscar unas floresal pie de la montaña,para adornar mi cabaña.

Ñ ññÑ

niña

1 Pinta el sonido.

ña

ñi

ño

ñe

ñi

ño

ñi

ña

ñu

ñi

2 Une según corresponda.

La añañuca es una flor que crece en el norte de Chile.

El ñirre es un árbol que crece en el sur de Chile.

3 Completa la oración con la palabra que rima.

En la montaña hay una (casa - cabaña).Páginas 69 y 70

127

¿Cómo voy?

127

1 Marca con una ✘ la palabra correcta.

mulleca añañuca

muñeca allalluca

niño

nillo

2 Une cada oración con la imagen que corresponde.

Los caballos están en la cordillera.

La ardilla salta en la silla.

Millaray tiene siete anillos.

3 Completa la oración con la palabra que rima.

El girasol mira el (sol - cielo)

La señora Tina hace una rica (gelatina - torta)

Toño pasea en (verano - otoño)

..

.

127127_cientoveintisiete

128 _cientoveintiocho


ChiloéChiloé es una isla del sur de Chile.Su nombre significa"lugar de gaviotas".

Ch ch_chCh Ch_iloé

1 Pinta las imágenes según el color de la sílaba.

che chi cha chu cho

2 Lee y encierra la letra ch.

• Vive en los cerros de Chiloé.

• Es el zorro más chico de Chile.

Z o r r o c h i l o t e

3 Lee y dibuja.

El equipo de Chile ganó y todos cantaron: ce, hache, i… ¡Chi! Ele, e… ¡le! Chi, chi, chi, le, le, le. ¡Viva Chile!

Página 71

128

129_cientoveintinueve


Al volcán Villarricasubo de frentey bajo de costado.

V vvV

volcánvolcán

1 Pinta según la clave.

vo ve va vu vi

2 Lee y encierra la letra v. Memoriza el poema.

Páginas 72 y 73

Volantín

Les quiero contar un cuento

sobre mi lindo volantín,

que por ser de tipo inquieto

voló lejos de aquí.

Perdido andaba volando

—despistado volantín— ,

vio pingüinos y vio focas,

y qué frío estuvo allí.

Lo empujó entonces el viento

—pobre y flaco volantín—,

llegó a un desierto y vio cobre,

y qué calor sintió allí.

Silva, M.L. (2010). Volantín. El brujo Kalum.Santiago: MN Editorial.

129


130 _ciento_treinta


1 Lee con tu compañero.

Curanto sureño

Es la comida típica de la Isla de

Chiloé. Lleva carnes rojas, ave y

mariscos. Está acompañada de

“milcao” y “chapalele”, dos masas

hechas con papa.

Su preparación

El curanto original se prepara en

un hoyo que se hace en la tierra.

Los alimentos se cuecen encima

de piedras muy calientes, tapadas

con hojas.

Recuerda hacer pausas en los puntos.

2 Encierra.

• ¿Cuáles son los ingredientes del curanto?

• ¿Con qué se tapa el curanto?

130

131_ciento_treintay_uno

Hazlo tú

1 Lee y recita estos juegos de manos.

Corre el anillo

Corre el anillo por un portillo, pasó un chiquillo comiendo huesillo, a todos les dio, menos a mí. Eche prenda, señorita o caballero, ¿quién lo tiene?

Peladillo, date una vuelta

Oye, peladillo, date una vuelta. Oye, peladillo, salta en un pie. Oye, peladillo, toca el suelo. Oye peladillo, saleté.

Que llueva

Que llueva, que llueva, la vieja está en la cueva, los pajarillos cantan, la vieja se levanta. ¡Qué sí! ¡Qué no! ¡Qué caiga el chaparrón!

Pimpirigallo

Pimpirigallo monta a caballo con las espuelas de tu tocayo.

2 ¿Qué juego es el que se describe?

Pimpirigallo Corre el anillo Peladillo, date una vuelta

Varios niños recitan los versos del juego.

Un niño simula entregar un anillo.

Al terminar, pregunta: ¿quién lo tiene?

131


131

132132


2 Marca la imagen de cada oración.

La niña tiene una muñeca.

El gallo y la gallina pasean.

En la cordillera hay una llama.

El chaleco le quedó chico.

3 Inventa una oración usando dos palabras anteriores.

¿Qué aprendí?

_ciento_treintay_dos

133133

4 Lee el anuncio y responde.

SebuscatesoroperdidoGigante angustiado desea recuperar su arpa de oro y su gallina mágica.

El amigo que los encuentre ganará una genial recompensa.

Castillo del Ángel 112

• ¿Cómo se siente el gigante?

• ¿Qué quiere recuperar el gigante?

• ¿Qué ganará el que encuentre el tesoro perdido?

• ¿Dónde hay que llevar el tesoro?

_ciento_treintay_tres

134134134

Leo adivinanzasMarca la situación adecuada.

Al momento de leer frente a otros debes:

• Hablar fuerte y claro para que todos escuchen.

• Respetar los signos de puntuación.

Importante

¿Qué es, qué es, el que bebe bebe por los … mmm…? ¡uff! no recuerdo.

Tiene hojas y no es nogal, lomo tiene y no es animal. ¿Qué será?

Paso por el río y no me mojo; paso por el fuego y no me quemo.

¡Ya sé qué es!mmm... no entiendo.

Te escuchamos

_ciento_treintay_cuatro

135135135

Comenta

• ¿Por qué es importante hacer pausas al leer en voz alta?

Lee en voz alta y escribe qué es.

• Memoriza las adivinanzas.

• Visita la biblioteca para que busques más adivinanzas y se las leas

a tus compañeros.

Me envuelven como guagüita

me atan a la cintura,

el que quiera enterrarme el diente

que me corte la ligadura.

Con hilo subo, con hilo bajo,

si me tiran, me rajo.

Para bailar, yo me pongo la capa;

para bailar, me la vuelvo a sacar;

yo no puedo bailar con la capa,

sin la capa no puedo bailar.

_ciento_treintay_cinco

136136 _ciento_treintay_seis

Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con las letras x, y, k, w, güe, güi.

¡Sigamos aprendiendo nuevas letras y formas de combinarlas!

UNIDAD

7 Somos partedel mundo

137137

UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO

_ciento_treintay_siete

Comparto lo que sé

1 Lee los poemas.

Todo es ronda

Los astros son rondas de niños

jugando la Tierra a espiar...

Los trigos son talles de niñas

jugando a ondular..., a ondular...

Los ríos son rondas de niños

jugando a encontrarse en el mar...

Las olas son rondas de niñas

jugando la Tierra a abrazar...

Dame la mano

Dame la mano y danzaremos, dame la mano y me amarás. Como una sola flor seremos, como una flor, y nada más...

El mismo verso cantaremos, al mismo paso bailarás. Como una espiga ondularemos, como una espiga, y nada más…

Te llamas Rosa y yo Esperanza, pero tu nombre olvidarás, porque seremos una danza en la colina, y nada más...

Mistral, G. (1976). Todo es ronda. Antología de poesía infantil. Santiago: Editorial Zig-Zag

138 _ciento_treintay_ocho

Leamos juntos

Escucha atentamente la lectura de esta historia.

• ¿Qué características tiene el niño de la imagen?

• ¿Cómo es el lugar?

138

Kabi

Este es mi amigo Kabi. Él nació en un país muy

lejano llamado Pakistán. El día que llegó a la escuela,

todos nos sorprendimos de su apariencia. Llevaba

un chaleco con espejitos y lentejuelas de colores.

También llevaba un gorrito con una borla colgando.

Cuando la profesora se dio cuenta de nuestro

asombro, nos dijo que así se vestían las personas de

ese país cuando iban a una fiesta.

Pero como Kabi parecía asustado, salimos al

patio a jugar a la pelota para que se alegrara. Los

niños y las niñas de la escuela se acercaron y juntos

compartimos cosas ricas y muy variadas, bocadillos

de queso, rosquillas, bombones...

¿Por qué Kabi estaba vestido así?

¿Cómo crees que recibirán a Kabilos compañeros?


139139_ciento_treintaynueve

140

apariencia

Como se ve

variadas

Diferentes o distintas

bocadillo

Sándwich

Kabi reía con la boca llena de chocolate. Ahora,

cuando hacemos algo especial en la escuela, todos

llevamos un chaleco de espejitos. La mamá de Kabi

nos regaló uno por haber recibido a su hijo con

tanto cariño en nuestro curso.

Obra colectiva. (2003). Kabi. Lecturas amigas 1.


(Adaptación)

140

Mis nuevas palabras

140 _ciento_cuarenta

141_ciento_cuarentay_uno


1 Recuerda y luego pinta el .

¿Quién cuenta la historia de Kabi?

¿Cómo se siente Kabi al llegar a la escuela?

¿Qué hacen los niños para que Kabi se sienta cómodo?

2 Une las siguientes palabras con el concepto que les corresponde.

lentejuelas masa dulce

rosquillas sorpresa

asombro adorno pequeño

141


142 _ciento_cuarentay_dos

3 Pinta tu respuesta.

¿Qué usan ahora los niños cuando hay algo especial en la escuela?


5 Escribe Sí o No, según corresponda.

Kabi es un niño que viene de Pakistán.

Kabi empezó a sonreír luego de jugar a la pelota.

A Kabi no le gustó la comida que probó.

La abuela de Kabi regaló gorros a todo el curso.

6 Encierra el significado.

borla

• Adorno hecho de hilo.

• Camisa con lentejuelas.

142

143_ciento_cuarentay_tres 143

Ponte a prueba

1 Lee y une.

xilófono cigüeña kilo yogur Walter

2 Lee y escribe la palabra.

pingüino koala texto payaso

Escrito de una historia :

Personaje que nos hace reír :

Animal parecido a un oso :

Ave que nada y no vuela :

144 _ciento_cuarentay_cuatro


X xxX

Maxi vive en Méxicoy es muy exitoso.Toca el xilófono y el saxofón.

xilófonoxilófono

1 Pinta la palabra que representa la imagen.

taxi

taxista

saxofón

saxofonista

boxeadores

boxeadoras

2 Pinta el que corresponda a la imagen.

Alexis lee su texto.

El experimento fue todo un éxito.

Máximo maneja un taxi.

Máximo maneja una excavadora.

Páginas 74 y 75

144

145_ciento _cuarenta y _cinco


koalaK k_kK

Me llamo Kikoy soy un koala. Peso casi 12 kilos, y vivo en Australia. _koala

1 Lee y une.

Katia asiste al kinesiólogo.

A Kiko le gusta el ketchup.

Karina y su familia van a la kermes.

2 Completa con ka, ko y ki.

_bi ni _rateca

_osco ala

Páginas 76 y 77

145


145

146 _ciento_cuarentay_seis


payasoY yyY

Yo soy alegre y te hago reír. Me llamo Yoyo,¡el payaso feliz! _payaso

1 Pinta las imágenes que tienen el sonido y.

2 Escribe las sílabas ya, ye, yi, yo o yu.

Páginas 78 y 79

146

147

¿Cómo voy?

147


2 Pinta la palabra que completa la oración.

Hoy compramos el diario en un

En el circo me hizo reír mucho el

Acabo de tomar un rico

3 Pinta las palabras que lea tu profesor.

taxi yema kilo

yate Ximena rayo

karateca kiosco yate

koala taxi payaso

desayuno xilófono rayo

147_ciento_cuarentay_siete

148 _ciento_cuarentay_ocho


wombatWilson es un wombat que vive en Australia. Parece un oso pequeñoy es vegetariano.

WW

ww wombat

1 Completa con w las palabras mapuche.

(llama)

eke(sur)

_illi(cielo)

_enu2 Lee y une.

El waterpolo es un

deporte acuático.

Walt Disney es un

famoso dibujante.

El kiwi es de color verde.

Página 80

148

149_ciento_cuarentaynueve


cigüeñagüe_güe

pingüinogüi_güi _pingüino_cigüeña

1 Encierra el sonido que tiene su nombre.

g ü e

g ü i

g ü e

g ü i

g ü e

g ü i

2 Completa con güe o güi.

ye _ta

_a _ta

_bilin

_desa 3 Marca la oración que corresponde a la imagen.

La cigüeña está perdida.

El pingüino y la cigüeña.

149


149

150 _ciento_cincuenta

4 Lee y marca.

El pingüino

El pingüino quiere un día volar llegar hasta el cielo vestido de frac, piensa que allá arriba hay nieve y hay mar y que a las estrellas es fácil llegar…

Órdenes, P.C. (2010). El pingüino. Piedrecitas de colores.

Santiago: Ediciones Poemas al viento.

¿Qué quiere el pingüino?

¿Dónde quiere ir?

_cielo montaña mar

5 Marca la oración que corresponde a la imagen.

La niña tiene vergüenza.

La niña tiene una enagüita.


Dibuja el pingüino que se describe.

150

151

¿Cómo voy?

151

1 Completa con güe o güi.

un nto a ta

ver nza ye ta2 Une el dibujo con la oración.

Walter come kiwi.

Wanda tiene chapes.

Wilson es mi amigo.

Wiki es mi perro.

3 Lee y adivina.

Viste chaleco sin color,

y oscuro terno elegante,

va por el agua y la tierra,

tiene alas y no vuela.

¿Qué es?

En lo alto vive,

en lo alto vuela,

y en el campanario

anida y se queda.

¿Qué es?

_ciento_cincuentay_uno 151_ciento_cincuentay_uno

152 _ciento_cincuentay_dos


1 Observa el siguiente texto.

"El koala viajero"

Teatro Caminos

Sábados y domingos de agosto, a las 16:00 h. Valor: $2.000

"Maxi, mi amigo mexicano"

Teatro del Parque

Sábado 11 y sábado 18 de agosto, al mediodía. Valor: $2.500

"Willi descubre el mundo"

Plaza La Luna

Todos los domingos a las 15:00 h. Entrada liberada.

"Yoyo te ayuda a conocer tus derechos"

Teatro Cuncunita

Miércoles y viernes a las 11:00 h. Funciones para colegios. Valor: $1.000

2 Marca tu respuesta.

¿Qué obra es gratis?

Willi descubre

el mundo

Maxi, mi

amigo mexicano

Yoyo te ayuda a

conocer tus derechos

152

153_ciento_cincuentay_tres

Hazlo tú

1 Escucha el poema que tu profesor leerá y escribe las palabras que faltan.

La plaza tiene una torre

La plaza tiene una torre

la tiene un ,

el balcón tiene una dama,

la una blanca .

Ha pasado un , ¡quién sabe por qué pasó!

y se ha llevado la ,

con su y su balcón,

con su balcón y su dama,

su y su blanca .

Machado, A. (1999). La plaza tiene una torre.

Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Editorial Andrés Bello.

153


154154

1 Encierra la palabra que corresponde a la imagen.

xilófono

saxofonista

saxofón

excelente

excavadora

experimento

kermes

ketchup

kerosene

kiosko

kimono

kinesiólogo

2 Completa el crucigrama.

3 En tu cuaderno, escribe tres oraciones usando las palabras del crucigrama.

¿Qué aprendí?

_ciento_cincuentay_cuatro

155155

4 Escucha la lectura y marca tu respuesta.

Payasito

Soy payasito de circo. Tengo el cuerpo de aserrín. Si me aprietan el resorte, junto los brazos así.

Yo solo tengo alegrías, nunca he podido llorar. En el circo hago piruetas y así me pongo a saltar.

Payasito, payasito, contigo quiero jugar; cuando suenen tus platillos, así vamos a saltar.

Jara, A. O. (1976). Payasito. En Precht, E. (Ed).

El tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.

¿Qué le pasa al payasito cuando le aprietan el resorte?

¿Qué es lo que el payasito no hace?

_ciento_cincuentay_cinco

156

Nuestros sentidosUNIDAD

8

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con br, bl, tr, tl, pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, y dr.

¡Podrás aprender textos divertidos, como trabalenguas y chistes!

156 _ciento_cincuentay_seis

157

UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS

Comparto lo que sé

1 Lee y dibuja.

Los sentidos

Niños, vamos a cantar

una bonita canción;

yo te voy a preguntar,

tú me vas a responder:

—Los ojos, ¿para qué son?

Los ojos son para ver.

—¿Y el tacto?

Para tocar.

—¿Y el oído?

Para oír.

—¿Y el gusto?

Para gustar.

—¿Y el olfato?

Para oler.

—¿El alma?

Para sentir,

para querer y pensar.

Nervo, A. (2000). Los sentidos. En Condemarín, M., Alliende, F. y Milicic, N. Abriendo mundos.

Santiago: Editorial Universitaria.

157_ciento_cincuentay_siete

Leamos juntos

Lee el título del cuento en voz alta. ¿De qué crees que tratará?

• ¿Qué crees que significa "ser presumido"?

158158 _ciento_cincuentay_ocho

¿Qué sentirían los instrumentos cuando el violín se burlaba de ellos?

¿Por qué la flauta se puso tan triste?

El violín presumido

—En la orquesta Simpatía había muchos

instrumentos, entre ellos, un violín tan vanidoso que

siempre estaba presumiendo de ser el mejor,

por lo que los demás lo llamaban el violín presumido.

—¡Nadie suena como yo! —decía el violín una y otra

vez, y todos los días se burlaba de algún compañero

de la orquesta.

—¡Violonchelo, eres grande y molesto! —decía.

El violonchelo lo miraba y, sin decir nada, se

marchaba con su música a otra parte.

—¡Pobre flauta, eres delgada y aburrida! —decía.

Y la flauta empezaba a llorar desconsolada.

—Un sábado de verano, el parque se llenó de

gente deseosa de escuchar a la orquesta. Los

instrumentos obedecieron a la batuta del director

y comenzaron a sonar melodiosamente. Pero, de

repente…

—¿Qué ocurre? ¡Qué mal suena la orquesta! —se

quejó un señor del público.

159159


_ciento_cincuentaynueve

¿Qué crees que pasará con el violín?

¿Qué harán ahora los instrumentos?

—¡Se han roto las cuerdas del violín! —dijo una

señora.

—Eran las cuerdas del violín presumido. El director

pidió que lo sacaran de allí y continuó el concierto

sin él.

Solo y abandonado, el violín se quedó llorando.

Terminado el concierto, se reunieron todos y el

violonchelo dijo:

—¡Pobre violín presumido! Y ahora, ¿qué haremos?

—¡Ya lo tengo! —dijo la flauta—. Aunque sea

presumido, se ha llevado un buen escarmiento.

¡Le regalaremos cuerdas nuevas!

—Así, el violín recobró la alegría y no volvió a ser

presumido nunca más.

Alguacil, I. (2003). El violín presumido. Lecturas amigas 1.España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)

¿Qué harías tú sifueses el violín?

presumido

Vanidoso

batutaBastón corto del director de orquesta

burlaba

Reírse de alguien

Mis nuevas palabras

160160160 _ciento_sesenta


1 Recuerda y luego pinta el .

¿Dónde actuaba la orquesta Simpatía cada sábado?

¿Cómo se puso el violín cuando se le cortaron las cuerdas?

¿De quién fue la idea de regalarle nuevas cuerdas al violín?

2 Escribe Sí o No, según corresponda.

El violín presumido se burlaba de sus compañeros

de orquesta.

En medio del concierto, se cortaron las cuerdas de la guitarra.

Aunque el violín era muy presumido, los demás instrumentos

le regalaron cuerdas nuevas.

teatro

contento

violonchelo

parque

enojado

arpa

iglesia

triste

flauta

161161


_ciento_sesentay_uno

162

Ponte a prueba


_ja

_tera

vos

_cua menco

_la _llo2 Une.

Trombón: parece una

trompeta grande.

Kultrún: se utiliza en

rituales mapuche.

Trutruca: parece una

corneta larga.

Platillo: hecho de bronce con formade plato.

162 _ciento_sesentay_dos

163



Bruno BlancaBr Blbr bl

_br _blB_r B_lB_r_uno B_l_anca

1 Escribe las palabras con br o bl.

2 Lee y subraya las palabras con br o bl. Luego, dibuja lo que le gusta

hacer a cada niño.Bruno es un niño muy bromista,

y usa un sombrero blanco. A

Bruno le gusta leer libros bajo la

sombra de un árbol.

Blanca es una niña muy

amable, y usa una blusa

verde. A Blanca le gusta

hablar por teléfono con

sus amigos.

Páginas 84 y 85

163_ciento_sesentay_tres


tren atleta

_atlTr Tltr tl

_tr _tlT_r T_l_tr_en _eta

1 Lee y dibuja el símbolo que corresponda.

estrella, trombón, atlas trenza, triángulo, tren cuatro, postre, atleta

2 Lee y responde.

Un atlético marino navega por las aguas del océano Atlántico.

Para no perder su camino, lleva en su barco un atlas y una brújula.

¿Qué lleva el marino?

Páginas 86 y 87

164164 _ciento_sesentay_cuatro


princesa plátano_pr _pl

Pr Plpr pl_pr _plP_r P_l_incesa _átano

1 Completa con pr o pl.

_incesa aza

_ancha _emio

2 Lee y responde.

Mi primo Plácido me invitó a su

cumpleaños y de regalo le compré un

lindo aeroplano. Cuando le cantamos

cumpleaños feliz, él sopló las velas y todos aplaudimos.

¿Qué regalo recibió Plácido?

Páginas 88 y 89

165165


_ciento_sesentay_cinco


bicicleta_bicicl

Cl cl_clCl _eta

micrófonoCr cr_crCr mi_crófono

1 Completa el nombre de las imágenes.

_ip _bici _eta

_uzmi _o

2 Lee y subraya las palabras con cr o cl.

ClaudiayCristóbalsonprimosya

losdoslesgustalamúsica.AClaudia

legustatocarelclarineteyCristóbal

cantaconsumicrófono.

Cuandohaybuenclima,salena

andarenbicicleta,porquelesgusta

másqueandarenmicro,ysabenque

asívanacrecersanosyfuertes.

Páginas90y91

166166 _ciento_sesentay_seis

167


globo_gl

Gl gl_glGl _obo

grillo_gr

Gr gr_grGr _illo

1 Lee y pinta las etiquetas según la categoría.

cosasanimales personas

Graciela

grillo

tigre

regla

globo

Gregorio

2 Lee y dibuja.

Páginas92y93

GladysyGloriasefueronde

viajeenunglobo.Queríanconocer

Inglaterra,peroterminaronenuna

junglallenadeanimalessalvajes.

Comoteníanmuchotiempoy

eranmuyglotonas,comierontodas

lasfrutasqueencontraronenla

jungla.Después,elglobodespegóy

volvieronasucasa.

167167


_ciento_sesentay_siete


flauta_fl

Fl fl_flF_l _auta

frutilla_fr

Fr fr_frF_r _utilla

1 Lee y responde.

Flora es una niña muy flaca,

que viste una falda con flecos.

Le gusta tocar la flauta

y llenarse el pelo de flores.

Escribe las palabras con fr.

2 Marca con un 3 las oraciones que corresponden.

Ilustración de la página 252Bicentenario tomo II 1° básico

Flavio toca la flauta.

Flavio corta flores para su mamá.

Francisca come flan de frutillas.

Francisca tiene un canasto con flores.

Página 94

168168 _ciento_sesentay_ocho


dragónDr dr_drD_r

Drupi es un dragónmuy alegre y juguetón.Come almendras cada vez y juega al ajedrez._dr_agón

1 Marca con un 3 las oraciones que corresponden.

El cocodrilo tiene ojos verdes.

El cocodrilo come almendras.

El cocodrilo está nadando.

2 Lee la canción de los cocodrilos.

Si a viejo con dientes

tú quieres llegar,

sigue este consejo

que acaban de dar.

En tres ocasiones y a veces en más,

cuando hayas comido,

sin mucho tardar,

con pasta y cepillo

y el hilo dental,

con arte y paciencia

deberás limpiar

Página 95

los dientes y muelas

sin refunfuñar.

¡Arriba y abajo!

¡Delante y detrás!

Frotando con fuerza

cuidado tendrás,

que no quede nada

que pueda dañar.

Reviejo, C. (2011). Canción de los cocodrilos. Arca de los cuentos 1.

Barcelona: Editorial Vicens Vives.

169169


_ciento_sesentaynueve

Aprendamos con las palabras

1 Lee los chistes y encierra las palabras que tengan: br, bl, pr, tr, cl, gl, gr y dr.

Estas combinaciones debemos aprender. Así todos podremos leer.

¿Qué le dijo...

... un árbol

a otro?

¡Córrete, que me haces sombra!

... un libro de

Matemática a un

libro de Lenguaje?

¡Tengo tantos problemas!

... un triciclo

a otro?

Cuando sea grande quiero ser una bicicleta.

... la cucharita

a la gelatina?

No tiembles, ¡cobarde!

... un globo

a un alfiler?

¡Me revienta que me pinchen!

170170 _ciento_setenta

¿Cómo voy?

1 Une las imágenes que tengan el mismo sonido inicial.

2 Completa usando las palabras.

• La Brunilda tiene una escoba.

• vive en una casa verde.

• Flavia toca la

• Carmen compró un

.

.

bruja Pablo trompeta clavel

$ 100

171171_ciento_setentay_uno


1 Observa el siguiente texto.

Las raíces sostienen a la planta en el suelo, como los pies a ti.

Ellas permiten captar el agua y nutrientes del suelo.

Las raíces crecen hacia donde está el agua.

Hay diferentes tipos de raíces. ¿Notas sus diferencias? Unas son muchas y cortas como la cebolla, y otras son largas y ramificadas como la planta de porotos, y otras son comestibles como la zanahoria y la betarraga.

Las raíces


¿Qué información nos entrega?

¿Dónde podríamos encontrar un texto así?

¿Sabes que el texto informativo nos entrega información real?

172172 _ciento_setentay_dos

Hazlo tú

1 Lee los trabalenguas.

Pablito clavó un clavito,qué clavito clavó Pablito.

Pancha plancha con cuatro planchas.¿Con cuántas planchas plancha Pancha?

2 Memoriza y recita.

3 Dibuja el trabalenguas.

Clarita compró

un clavel;

solo un clavel

compró Clarita.

4 Inventa un trabalenguas.

Si la bruja desbruja albrujo y el brujo a la brujadesbruja, ni el brujoqueda desbrujado, ni elbrujo desbruja a la bruja.

¿Qué hizo Pablito?

173173


_ciento_setentay_tres

174

1 Escribe el nombre de la imagen.

2 Completa.

_obo _illo_bici _eta

mi _o_kul _ún _uja

¿Qué aprendí?

_ciento_setentay_cuatro

175

3 Lee y escribe el nombre de cada categoría.

Instrumentos musicales Flores Frutas

clavel, crisantemo, gladiolo

frutilla, frambuesa, plátano

flauta, clarinete, trompeta

4 Lee y responde.

Frufrú

El ratón Frufrú vive en el campo.

Su casa está pintada de color

blanco. Además, tiene una cama

muy fresca y blanda.

Frufrú conversa con sus

amigos y les dice así:

—bruja burbuja… cebra

culebra… frescas frutas.

¿Cómo se llama el ratón?

¿De qué color es la casa?

¿Cómo es la cama?

¿Qué dice Frufrú a sus amigos?

175_ciento_setentay_cinco

176176 _ciento _setenta y _seis

Te escuchamosDescubro y describo sensaciones

Marca la situación adecuada.

Cuando describas, debes:

• Hablar con un volumen alto para que todos escuchen.

• Hablar claro para que todos entiendan.

• Describir claramente lo que toques.

Comenta

• ¿Qué dificultades tuvieron?

• ¿Pudieron adivinar a partir de la descripción hecha por

sus compañeros?, ¿por qué?

Importante

177177_ciento _setenta y _siete

Ahora, ¡a jugar! Sigan las instrucciones y comiencen la actividad. Pueden asignar un encargado en cada grupo que registre los objetos adivinados.

¡Con nuestros sentidos podemos sentir olores, sabores y sonidos! ¿Qué más podemos percibir?

1. Reúnanse en grupos y preparen una caja como la del dibujo.

2. Seleccionen diferentes objetos y pónganlos dentro de la caja.

3. Intercambien las cajas y venden los ojos de algún compañero.

4. Quien esté con los ojos vendados debe describir lo que toca

con su mano, para que los demás adivinen.

5. Ganará el grupo que logre adivinar todos los objetos de la caja.

Pon atención a la siguiente actividad, y prepárate para usar tu sentido del tacto.

Diccionario ilustrado

178 _ciento_setentay_ocho

Higo:fruto de la higuera. Por dentro es blando, dulce y blanco; por fuera tiene la piel verdosa.

Gestos:expresiones, movimientos, muecas y señas.

Hacer pucheros:gesto que se realiza antes de llorar.

Íntimos:que tienen una amistad muy estrecha.

U1

U2

179_ciento_setentaynueve

Admitido:aceptado, recibido voluntariamente.

Molinero:persona que tiene a su cargo un molino.

Alzó:levantó, movió hacia arriba.

Sierra:herramienta para cortar madera.

U3

U4

Diccionario ilustrado

180 _ciento_ochenta

Pellín:árbol nativo cuya madera es muy dura.

Gorra de plato:tipo de gorro que usan marineros,

militares y carteros.

Ruca:nombre que recibe la vivienda tradicional de los mapuche.

Machi:en la cultura mapuche, curandero de oficio, generalmente mujer.

U5

U6

181_ciento_ochentay_uno

Clarinete:instrumento de viento.

Lentejuelas:adorno con forma aplastada, pequeña y redonda, hecho de metal y otro material brillante.

Sorprendimos:nos conmovimos, maravillamos con algo imprevisto, raro o incomprensible.

Vanidoso:que se siente superior a los demás.

U7

U8

Índice temático

Adivinanzas, 134Afiche, 46Carta, 92Cartelera, 152Chistes, 170Cuentos, 13, 33, 55, 77, 84, 101,139, 159

Diálogo, 96Instrumentos musicales, 162, 175Leyenda, 119, 121Mímicas, 50Noticia, 130Poemas, 109, 137, 157Receta, 70Sentidos, 176Señales, 26Sílabas, 38Tarjeta de invitación, 112Trabalenguas, 173Vocal a, 18Vocal e, 19Vocal i, 20Vocal o, 22Vocal u, 23

182 _ciento_ochentay_dos

136

Anto

log

ía¿C

uál e

s el

text

o qu

e m

ás te

gus

tó?

¿Qué

text

o re

com

iend

as a

un

amig

o?

183

Si este libro se perdieracom

o puede suceder,se ruega a aquel que lo encuentre,m

e lo sepa devolver.Si quiere saber m

i nombre,

aquí abajo lo pondré.

• N

ombre:

• Curso:

• Colegio:

• A

ño:

352

Textos informativos

Este dinosaurio es nuevo para la ciencia y exclusivo de nuestro país.

Sus casi diez metros de

longitud lo hacen uno de los m

ás grandes encontrados aquí.Se piensa que este dinosaurio habitaba en el sur de Chile.El “Atacam

atitán” es un dinosaurio herbívoro, de cuello largo.A

lcanzaba los diez metros de altura.

Probablemente se alim

entaba de piñones, fruto de las araucarias que en aquel tiem

po había en ese el lugar.

Descubren el prim

er dinosaurio chileno

184

Índi

ce

334

Adi

vina

nzas

4

-5Tr

abal

engu

as

6-7

Chi

stes

8

Fábu

las

9-1

0Re

frane

s 1

1Po

esía

s 1

2-13

-14-

15-1

6-17

-18-

19Ca

ncio

nes

20-

21-2

2-23

-24-

25-2

6-27

-28

Cuen

tos

29-

30-3

1-32

-33-

34Te

xto

info

rmat

ivo

35

Am

bos

salie

ron

disp

arad

os, s

anos

y s

alvo

s.

Al l

lega

r a la

oril

la, l

os e

stab

a es

pera

ndo

el h

ada

Azu

l.

—H

as s

ido

muy

bue

no, P

inoc

ho —

le d

ijo—

. Te

mer

eces

se

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niño

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verd

ad.

Y lo

tocó

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su

varit

a.

—M

ira, p

apá

Gep

eto,

¡soy

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carn

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o! —

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Pino

cho

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epet

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eron

felic

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esde

ent

once

s, cu

idán

dose

el u

no a

l otr

o.

Collo

di, C

. (20

03).

Pino

cho.

Las

ave

ntur

as d

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noch

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Edic

ión

conm

emor

ativ

a de

l 120

ani

vers

ario

de

Pino

cho.

Ba

rcel

ona:

Edi

toria

l Juv

entu

d.

185

334

Adivinanzas

¿Quién es, quién es

el que bebe por los pies?

Doy al cielo resplandores

cuando deja de llover;abanico de coloresque nunca podrás coger.

Paso por el río y no m

e mojo;

paso por el fuego y no m

e quemo.

(el á

rbol

)

(el a

rcoí

ris)

(la s

ombr

a)

Pinocho se fue con él, en un barco lleno de niños. Se estaba divirtiendo m

ucho, hasta que de repente sintió algo extraño.

¡Le estaban creciendo orejas de burro! Escondido en un barco, Pinocho escapó de la isla.

Corrió hasta su casa, pero no encontró a Gepeto.

El anciano había ido a buscarlo en un bote… ¡y había

naufragado!

Sin pensarlo dos veces, Pinocho se lanzó al mar. Y se puso

a buscar a su padre Gepeto, entre peces y barcos hundidos.

Pero, de pronto, una sombra se acercó a él, ¡y se

lo tragó! Era una enorme ballena.

Caminó hasta el fondo del anim

al, y allí encontró a Gepeto.

El anciano estaba preparándose algo para comer.

Pinocho y Gepeto se abrazaron, felices de encontrarse.

Pero tenían que salir de allí.

Pensando y pensando, se les ocurrió hacer una hoguera.

Poco a poco, comenzó a salir el hum

o y la ballena estornudó: “¡atchís!”

186

532

Adiv

inan

zas

¿Qui

eres

té?

Pues

, tom

a té

.¿S

abes

tú q

ue fr

uto

es?

Por d

entr

o, c

arbó

n,po

r fue

ra, m

ader

a,en

tu m

ochi

lavo

y a

la e

scue

la.

Con

mi c

asa

voy

al h

ombr

o,ca

min

o sin

tene

r pat

as,

y vo

y m

arca

ndo

mi h

uella

con

un h

ilito

de

plat

a.

(el tomate)

(el lápiz)

(el caracol)Pi

noch

o

Carlo

Col

lodi

, ital

iano

Hab

ía u

na v

ez u

n vi

ejo

carp

inte

ro ll

amad

o G

epet

o.

Se s

entía

sol

o y

un d

ía q

uiso

hac

er u

n m

uñec

o

de m

ader

a.

Le q

uedó

muy

bon

ito, p

orqu

e él

era

un

gran

car

pint

ero.

—

Te ll

amar

é Pi

noch

o —

le d

ijo a

l muñ

eco.

Y se

fue

a do

rmir,

pen

sand

o: “O

jalá

fuer

a un

niñ

o

de v

erda

d”.

El h

ada

Azu

l esc

uchó

su

dese

o, y

esa

noc

he lo

s vi

sitó.

—

Podr

ás m

over

te y

hab

lar,

muñ

eco—

le d

ijo a

Pin

ocho

—.

Pero

sol

o si

eres

bue

no te

con

vert

iré e

n un

niñ

o de

ver

dad.

A la

mañ

ana

sigui

ente

, Gep

eto

se ll

evó

una

gran

sor

pres

a al

ver

a P

inoc

ho. ¡

El m

uñec

o se

mov

ía y

hab

laba

, com

o si

fuer

a un

niñ

o!

Dec

idió

man

darlo

a la

esc

uela

. Pin

ocho

par

tió c

onte

nto

a es

tudi

ar.

Pero

en

el c

amin

o a

la e

scue

la s

e en

cont

ró c

on u

n m

alva

do z

orro

.

—¡V

ente

con

mig

o a

la Is

la d

el P

lace

r! —

le d

ijo e

l zor

ro.

187

316 Trabalenguas

Los ojos tienen sus niñas,

las niñas tienen sus ojos,

y los ojos de las niñas

son las niñas de mis ojos.

Ahí donde digo digo,

no digo digo, digo Diego.

Ahí donde digo D

iego, no digo D

iego, digo digo.

Pablito clavó un clavitoen la calva de un calvito;en la calva de un calvito,Pablito clavó un clavito.

Cuando cuentes cuentos,cuenta cuántos cuentos cuentas,porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas,nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú.

Llegaron casi sin aliento, con el lobo pisándoles los talones.

El hermano m

ayor cerró la puerta, y el lobo gritó:

Los que lo han visto dicen que nunca más quiso saber de

ningún cerdito.

Y tampoco volvió a com

er cerdo en toda su vida.

Anónim

o

188

730

Poqu

ito a

poq

uito

, Paq

uito

em

paca

poq

uita

s co

pita

sen

poc

os p

aque

tes.

Tres

trist

es ti

gres

trig

o tr

agab

an e

n un

trig

al.

Pedr

o Pa

blo

Pére

z Pe

reira

,po

bre

pint

or p

ortu

gués

,pi

nta

paisa

jes

por p

oca

plat

apa

ra p

oder

pas

ear p

or P

arís.

—¡Ja

más

! —co

ntes

tó e

l peq

ueño

.

Ento

nces

, el l

obo

enoj

ado

dijo

:

—Pu

es s

opla

ré y

sop

laré

, y tu

cas

a de

rrum

baré

…

Y so

pló

con

tant

a fu

erza

que

la c

asa

se v

ino

abaj

o.

El c

erdi

to c

orrió

a re

fugi

arse

en

casa

de

su h

erm

ano

med

iano

.

El lo

bo ll

egó

a la

cas

a de

pal

itos

y gr

itó:

—¡C

erdi

to m

edia

no, d

éjam

e en

trar

! —

¡Jam

ás! —

cont

estó

el m

edia

no.

Ento

nces

, el l

obo

enoj

ado

dijo

:

—Pu

es s

opla

ré y

sop

laré

, y tu

cas

a de

rrum

baré

…

Y so

pló

con

tant

a fu

erza

que

los

palit

os d

e la

cas

a sa

liero

n vo

land

o.

Los

cerd

itos

esca

paro

n a

la c

asa

de s

u he

rman

o m

ayor

.

189

298

Cuentos

Los tres cerditosEn el corazón de un bosque vivían tres herm

anos cerditos.

Eran muy felices, aunque siem

pre tenían que estar escapando del lobo.

Para protegerse, cada cerdito decidió construirse una casa.

El más pequeño hizo su casita de paja.

Terminó m

uy pronto y salió a jugar.

El cerdito mediano hizo la suya de palitos, y salió a jugar

con su hermano m

enor.

Mientras tanto, el cerdito m

ayor trabajaba sin parar.

Él estaba construyendo una casa de ladrillo, muy sólida y

segura.

El lobo permanecía en lo m

ás oscuro del bosque, pero se había dado cuenta de todo lo que hacían los cerditos.

Y se acercó, sin hacer ruido, a la casa del cerdito menor.

Llegó junto a la puerta y gritó:

—¡Cerdito pequeño, déjam

e entrar!

Chistes

¡No, señorita!

¿Por qué no, Juanito?

Juanito, ¿te gustaría ir a la Luna?

Porque mi m

amá m

e dijo: "En cuanto salgas de la escuela, te vuelves a casa".

• Cuéntale a tus am

igos un chiste que sepas.

190

912

Fábu

la

El ra

tón

agra

deci

do

Un

león

dor

mía

tran

quila

men

te c

uand

o un

rató

n em

pezó

a ju

guet

ear s

obre

su

lom

o.

El le

ón d

espe

rtó

y rá

pida

men

te a

trap

ó al

rató

n

para

dev

orar

lo.

El ra

tón

le s

uplic

ó qu

e lo

per

dona

ra, p

ensa

ndo

que

algú

n

día

él p

odría

pag

arle

ese

favo

r.

928

Seño

ra d

oña

Mar

ía

Seño

ra d

oña

Mar

ía

aquí

le tr

aigo

est

as p

eras

, au

nque

no

esté

n m

uy m

adur

as,

pero

coc

idas

son

bue

nas.

Zapa

llos

le tr

aigo

, pap

as a

rauc

anas

, ha

rina

tost

ada

pa’ l

a po

bre

Ana

, re

cado

s le

man

dan

mi t

aita

y m

i mam

a,

la d

oña

Jose

fa y

la tí

a Ju

ana.

Seño

ra d

oña

Mar

ía,

yo v

ine

de T

alca

huan

o y

a su

niñ

ito le

trai

go

un ji

lgue

rito

en la

man

o.

Zapa

llos

le tr

aigo

, pap

as a

rauc

anas

, ha

rina

tost

ada

pa’ l

a po

bre

Ana

, re

cado

s le

man

dan

mi t

aita

y m

i mam

a,

la d

oña

Jose

fa y

la tí

a Ju

ana.

Trad

ició

n po

pula

r

191

Al león, eso le pareció divertido y lo dejó ir.

Pocos días después, unos cazadores apresaron al rey de la selva y lo ataron con una cuerda a un frondoso árbol.El ratoncillo escuchó sus lam

entos, y m

uerde que muerde, cortó la

cuerda, liberando al pobre león.

Moraleja: N

o olvides los favores hechos, y sé agradecido con todos.

Esopo, griego Versión especial de Floridor Pérez para este libro.

2710

El tamborilero

El camino que lleva a Belén

baja hasta el valle que la nieve cubrió. Los pastorcillos quieren ver a su Rey, le traen regalos en su hum

ilde zurrón al Redentor, al Redentor.

Yo quisiera poner a tus pies algún presente que te agrade, Señor, m

as Tú ya sabes que soy pobre también,

y no poseo más que un viejo tam

bor. (Rom

pom pom

pom, rom

pom pom

pom).

¡En tu honor frente al portal tocaré con m

i tambor!

El camino que lleva a Belén

yo voy marcando con m

i viejo tambor,

nada hay mejor que yo te pueda ofrecer,

su ronco acento es un canto de amor

al Redentor, al Redentor. Cuando D

ios me vio tocando ante Él

me sonrió.

canción popular

192

Refra

nes

En c

asa

de h

erre

ro,

cuch

illo

de p

alo.

Más

val

e pá

jaro

en

man

oqu

e ci

en v

olan

do.

Jueg

os d

e m

anos

, so

n de

vill

anos

.En

boc

a ce

rrad

ano

ent

ran

mos

cas.

1126

Cuac

uá, c

uacu

á, c

anta

ba la

rana

Cuac

uá, c

uacu

á, c

anta

ba la

rana

. Cu

acuá

, cua

cuá,

deb

ajo

del a

gua.

Cuac

uá, c

uacu

á, p

asó

un c

abal

lero

. Cu

acuá

, cua

cuá,

de

capa

y s

ombr

ero.

Cuac

uá, c

uacu

á, p

asó

una

seño

ra.

Cuac

uá, c

uacu

á, c

on tr

aje

de c

ola.

Cuac

uá, c

uacu

á, p

asó

una

gita

na.

Cuac

uá, c

uacu

á, v

estid

a de

lana

.

Cuac

uá, c

uacu

á, p

asó

un m

arin

ero.

Cu

acuá

, cua

cuá,

ven

dien

do ro

mer

o.

Cuac

uá, c

uacu

á, le

pid

ió u

n ra

mito

. Cu

acuá

, cua

cuá,

no

le q

uiso

dar

.

Cuac

uá, c

uacu

á, p

asó

una

cria

da.

Cuac

uá, c

uacu

á, ll

evan

do e

nsal

ada.

Cuac

uá, c

uacu

á, p

asó

un c

abal

lero

. Cu

acuá

, cua

cuá,

ves

tido

de n

egro

.

Cuac

uá, c

uacu

á, c

anta

ba la

rana

. Cu

acuá

, cua

cuá,

deb

ajo

del a

gua.

193

Poesías

El libro de las preguntasPablo N

eruda, chileno

¿Por qué los inmensos aviones

no se pasean con sus hijos?

¿Cuál es el pájaro amarillo

que llena el nido de limones?

¿Qué pasa con las golondrinas

que llegan tarde al colegio?

¿Cómo se llam

a a una flor

que vuela de pájaro en pájaro?

¿Conversa el humo con las nubes?

Si todos los ríos son dulces,

¿de dónde saca sal el mar?

¿Cómo saben las estaciones

que deben cambiar de cam

isa?

Neruda, P. (1988). El libro de las preguntas.

Santiago: Editorial Pehuén. (Fragmento).

2512

De los cuatro que quedaban, (bis)

uno se volvió al revés. N

o me quedan m

ás que tres.

De los tres que m

e quedaban, (bis)uno se m

urió de tos. N

o me quedan m

ás que dos.

De los dos que m

e quedaban, (bis)uno se lo di a don Bruno. N

o me queda m

ás que uno.

Y el perrito que quedaba, (bis) un día se m

e fue al cerro. N

o me queda ningún perro.A

nónimo.

194

1324

La fl

ojer

a

Saúl

Sch

koln

ik, c

hile

no

¡Ya

se m

e m

etió

de

nuev

ola

floj

era…

!, ¡q

ué le

sera

!

Y re

sulta

que

es

tan

pere

zosa

que

ni ju

ega

ni d

eja

juga

r;no

me

deja

hac

er o

tra

cosa

que

echa

rme

junt

o a

ella

a de

scan

sar.

¡Ya

se m

e m

etió

de

nuev

ola

floj

era…

!, ¡q

ué le

sera

!

Aunq

ue, ¿

sabe

s po

r qué

no

me

enoj

o?Te

diré

: es

que

me

doy

cuen

ta d

equ

e, e

n ve

rdad

,m

e gu

sta

ser

un p

oco

flojo

.

Schk

olni

k, S

. (19

87).

La fl

ojer

a. A

rcoí

ris d

e la

po

esía

infa

ntil.

Sant

iago

: Edi

toria

l Uni

vers

itaria

.

Los d

iez

perri

tos

Yo te

nía

diez

per

ritos

,yo

tení

a di

ez p

errit

os,

uno

se p

erdi

ó en

la n

ieve

. N

o m

e qu

edan

más

que

nue

ve.

De

los

nuev

e qu

e qu

edab

an, (

bis)

uno

se c

ayó

al M

apoc

ho.

No

me

qued

an m

ás q

ue o

cho.

De

los

ocho

que

que

daba

n, (b

is)un

o se

me

fue

en u

n co

hete

. N

o m

e qu

edan

más

que

sie

te.

De

los

siete

que

que

daba

n, (b

is)un

o se

lo d

i al r

ey.

No

me

qued

an m

ás q

ue s

eis.

De

los

seis

que

me

qued

aban

, (bi

s)un

o se

mat

ó de

un

brin

co.

No

me

qued

an m

ás q

ue c

inco

.

De

los

cinc

o qu

e qu

edab

an, (

bis)

uno

se m

e fu

e al

teat

ro.

No

me

qued

an m

ás q

ue c

uatr

o.

195

Juanito el bandolero

Juanito el bandolero

se metió en un som

brero;

el sombrero era de paja:

se metió en una caja.

La caja era de cartón:

se metió en un cajón;

el cajón era de pino:

se metió en un pepino;

y el pepino maduró

y Juanito se salvó.

Anónim

o.

2314

Paisaje

La tarde equivocadase vistió de frío.

Detrás de los cristales

turbios, todos los niños,ven convertirse en pájarosun árbol am

arillo.

La tarde está tendidaa lo largo del río.Y un rubor de m

anzanatiem

bla en los tejadillos.

García Lorca, F. (1977). M

edia luna y Paisaje. O

bras Completas. M

adrid: Editorial Aguilar.

Media luna

Federico García Lorca, español

La luna va por el agua.¡Cóm

o está el cielo tranquilo!

Va segando lentamente

el temblor viejo del río,

mientras que una ram

a jovenla tom

a por espejito.

196

La ra

ta Gab

riela

Mist

ral, c

hile

na

Una

rata

cor

rió a

un

vena

do,

y lo

s ve

nado

s al

jagu

ar;

y lo

s ja

guar

es a

los

búfa

los,

y lo

s bú

falo

s a

la m

ar…

¡Pill

en, p

illen

a lo

s qu

e se

van

!

¡Pill

en a

la ra

ta, p

illen

al v

enad

o,

pille

n a

los

búfa

los

y a

la m

ar!

Mire

n qu

e la

rata

de

la d

elan

tera

se ll

eva

en la

s pa

tas

lana

de

bord

ar,

y co

n la

lana

bor

do m

i ves

tido,

y co

n el

ves

tido

me

voy

a ca

sar.

¡Sub

an y

pas

en la

llan

ada,

corr

an s

in a

lient

o, s

igan

sin

par

ar!

Vuel

en p

or la

nov

ia, y

por

el c

orte

jo,

y po

r la

carro

za y

el v

elo

nupc

ial.

M

istra

l, G

. (20

01).

La ra

ta.

Rond

a de

ast

ros.

Mad

rid: E

dito

rial E

spos

a.

1522

En a

lta m

ar

¿Por

qué

los

inm

enso

s av

ione

s

no s

e pa

sean

con

sus

hijo

s?

¿Cuá

l es

el p

ájar

o am

arill

o

que

llena

el n

ido

de li

mon

es?

¿Qué

pas

a co

n la

s go

lond

rinas

que

llega

n ta

rde

al c

oleg

io?

¿Cóm

o se

llam

a a

una

flor

que

vuel

a de

páj

aro

en p

ájar

o?

¿Con

vers

a el

hum

o co

n la

s nu

bes?

Si to

dos

los

ríos

son

dulc

es,

¿de

dónd

e sa

ca s

al e

l mar

?

¿Cóm

o sa

ben

las

esta

cion

es

que

debe

n ca

mbi

ar d

e ca

misa

?

Anó

nim

o.

197

2116

Esta era una cabra

Esta era una cabra

ética pelética

pelín pim pética

pelada peluda,

¡pelimpim

puda!,

que tenía seis cabritos

éticos peléticos

pelín pim péticos

pelados peludos

¡pelimpim

pudos!

Si la cabra no fuera

ética pelética

pelín pim pética,

no habría cabritos

éticos peléticos

pelín pim péticos

pelados peludos

¡pelimpim

pudos!

Tradición popular

Un día le pasó algo raro:

sentía su cuerpo inflado,

no tuvo ganas de salir,

y solo quería dormir.

Se puso camisa de seda,

se subió en una gran higuera;

todo el invierno durmió,

y con alas se despertó.

—¡A

hora ya puedo volar

como ese lindo zorzal!

¡Mariposa yo soy,

con mis alitas yo m

e voy!

María de la Luz Corcuera, chilena

198

1720

Canc

ione

s

Una

cun

cuna

am

arill

a

Una

cun

cuna

am

arill

a,

deba

jo d

e un

hon

go v

ivía

.

Allí

, en

med

io d

e un

a ra

ma,

tení

a es

cond

ida

su c

ama.

Com

ía p

edaz

os d

e ho

jas,

tom

aba

el s

ol e

n la

s co

pas,

le g

usta

ba s

ubirs

e a

mira

r

a lo

s bi

chito

s qu

e pu

eden

vol

ar.

¿Por

qué

no

seré

com

o el

los?

—pr

egun

taba

mira

ndo

a lo

s ci

elos

—;

¿por

qué

me

tend

ré q

ue a

rras

trar

,

si yo

lo q

ue q

uier

o es

vol

ar?

Me

enca

ntan

los d

entis

tas

Ana

Mar

ía S

hua,

arg

entin

a

Yo te

ngo

una

amig

a co

n m

ás d

ient

es

de lo

s qu

e us

a la

may

oría

de

la g

ente

. Te

nem

os m

ucha

s co

sas

en c

omún

: no

s gu

sta

la e

nsal

ada

con

atún

, lo

s do

min

gos

canj

eam

os re

vist

as,

y a

las

dos

nos

enca

ntan

los

dent

istas

. M

i am

iga

es ta

n pr

olija

y o

bedi

ente

qu

e ja

más

se

com

ería

un

cara

mel

o,

por c

uida

r de

sus

mue

las

y su

s di

ente

s.

En s

u vi

da p

robó

una

gol

osin

a,

porq

ue s

abe

que

el a

zúca

r es

dañi

na.

Y sie

mpr

e se

lim

pia

con

hilo

den

tal

para

que

nad

a le

vay

a a

hace

r mal

. Pe

ro, a

vec

es, s

u m

amá

la re

ta u

n po

co:

“Dia

na L

aura

, per

dóna

me

que

insis

ta:

aunq

ue lu

ego

te c

epill

es b

ien

a fo

ndo,

no

est

á bi

en q

ue te

com

as a

l den

tista

. ¿P

or q

ué n

o te

por

tas

com

o tu

am

iga,

qu

e es

eje

mpl

o de

bue

na e

duca

ción

? Au

nque

vea

un

odon

tólo

go s

abro

so,

se c

onfo

rma

con

darle

un

mor

disc

ón”.

Shua

, A. (

1998

). M

e en

cant

an lo

s de

ntist

as.

Las c

osas

que

odi

o y

otra

s exa

gera

cion

es.

Buen

os A

ires

: Edi

toria

l Alfa

guar

a.

199

Y en patines colorados

yo me puse a deslizar;

patines, pies y zapatos

hicieron gran amistad.

Silva. M.L. (2010). Los patines

colorados. El brujo Kalum. Santiago:

MN

Editorial.

Los patines colorados

María Luisa Silva, chilena


que papá me regaló

corrían tan apurados

que uno al suelo me botó.

Pero, como soy valiente,

sin llorar me levanté,

me sobé bajo la espalda

y me los puse otra vez.


no querían entender,

pero, entonces, mis zapatos

los sujetaron muy bien.

Papá se acercó a enseñarles

que un patín patina bien

cuando se hacen amigos

de los zapatos y pies.

1918

El señor don Gato

Estaba el señor don gato,

en silla de oro sentado,

calzando medias de seda

y zapatitos dorados,

cuando llegó la noticia

que debía ser casado,

con una gatita parda,

hija de un gato romano.

El gato, con la alegría,

subió a bailar al tejado;

mas con un palo le dieron,

y rodando vino abajo.

Se rompió siete costillas

y la puntita del rabo.

Llamaron a los m

édicos,

doctores y cirujanos;

mataron siete gallinas

y le dieron de un caldo.

Lo llevaron a enterrar

al pobrecito don gato

y lo llevaron en hombros

cuatro gatos colorados.

Sobre la cajita iban

siete ratones bailando

al ver que se había muerto

su enemigo m

ás malo.

Tradición popular

200

1 Recorta las fichas de dominó y pégalas sobre un trozo de cartón para jugar con las vocales.

Recortables

201_doscientos_uno

Recortables

203_doscientos_tres

A_

a

H_h

Ñ_ñ

U_u

B

_b

I_i

O

_o

Vv

C

_c

J

_j

P

_p

Ww

D

_d

K_

k

Q_

q

Xx

E_e

L

_l

R_

r

Yy

F_f

M_m

S_s

Zz

G_

g

N_n

T

_t

205

Abecedario

_doscientos_cinco

edición especial para

el ministerio de educación

prohibida su comercialización

libro lenguaje 1 basico

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