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CAPÍTULO 14 103
Vocabulario
Dependiendo de la región o del país, a un mismo animal o elemento se le puede nombrar de diferente manera. Por ejemplo, en algunas partes oyes hablar de la lechuza y en otras, del tecolote, aunque se trata de la misma ave. En países como Venezuela o Colombia, recorres los llanos mientras que en Argentina visitas las pampas, tratándose en los dos casos de planicies inmensas.
Completa con una palabra equivalenteEscribe en cada oración una palabra equivalente a la que está subrayada. Selecciónala del recuadro.
1. La papa es un alimento común y nutritivo. 2. Carlos preparó un delicioso jugo de ananás.3. La abuela cocinó una pechuga de pavo.4. Los terneros comen pasto fresco.
Palabras adicionales
papa / patata piña / ananás pasto o hierba / zacate pavo / guajolote
Lee las palabras del recuadro y escribe la que corresponda en cada espacio. Fíjate que el texto tenga sentido.
Ana, una pequeña 1____ de nacimiento, sobrevivió a un gran peligro gracias a la ayuda de su mascota Pelusa. A pesar de su triste 2____, la niña realizaba muchas actividades. Desde pequeña 3____ por el campo acompañada de Pelusa, una perrita cariñosa y valiente. Ana conocía las 4____ que rodeaban su casa y por eso se trasladaba sin problemas. A pesar de la negativa de sus padres, la niña decidió salir sola una tarde. Ella estaba segura de encontrar la casa de su amiga Laura. Siempre se guiaba por el 5____, un árbol enorme. Pero Ana no estaba enterada de que el árbol había sido derribado. Después de algunos minutos, ella se sintió perdida y aunque gritaba no escuchaba a nadie. Sus sentidos agudos le permitieron 6____ que un peligroso 7____ se acercaba. Su corazón palpitaba con tanta fuerza que parecía salirse de su pecho. De pronto, todo fue 8____. Pelusa, su mascota, apareció en el instante oportuno y atacó con tanta furia al zorro que éste huyó. Por fortuna, Pelusa guió a Ana hasta su casa y la historia tuvo un fi nal feliz.
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paseaba condición ciega presentir serranías confusión cedro zorro
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CAPÍTULO 104
Preparar un video
Mediante un video puedes contar una historia o dar una información específi ca a tu público. Realizar un video es similar a producir un programa de televisión o una película.
Tecnología
Hazlo tú mismo
14
Vamos a realizar un video
1. Organicen grupos pequeños de trabajo y decidan el tema sobre el cual
van a realizar el video. El objetivo es contar una historia que interese a
los compañeros de la clase.
2. Escriban en orden las ideas principales que contarán la historia.
Piensen: ¿Cuáles son los personajes? ¿Vamos a entrevistar a
alguien? Si es así, ¿cuáles preguntas le vamos a plantear?
3. Preparen una secuencia gráfi ca. Es decir, piensen en la serie de imágenes
que muestran la historia.
4. Piensen en un comienzo emocionante o llamativo para el video.
5. Piensen en un fi nal interesante. Podría ser una conclusión o una
enseñanza práctica.
6. Ahora pueden realizar la grabación. Preferiblemente utilicen una
cámara de video. Cuando graben, sigan la secuencia gráfi ca que
prepararon. 7. Si no tienen disponible una cámara de video representen en vivo las
escenas. De la misma manera, planeen el video llevando a cabo los
pasos uno a cinco.
CAPÍTULO 15105
Términosde Estudio- verdad- calidad- felicidad- soledad- oportunidad- velocidad- oscuridad- maldad- falsedad- curiosidad- habilidad- ciudad- comunidad- bondad- posibilidad- caridad- prosperidad- facilidad- sensibilidad- agilidad- voluntad
CAPÍTULO 15
Palabras que terminan en -dad
En Español muchas palabras terminan en –dad. El sufi jo–dad se añade al fi nal de algunos adjetivos para formar sustantivos femeninos. Aquí encuentras Términos de estudio que terminan en –dad.
Pista ortográfi ca: Palabras que denotan cualidades o estados de ánimo. Muchas palabras que terminan con el sufi jo –dad tienen que ver con cualidades o estados de ánimo. Lee cada palabra. Ubica entre los Términos de estudio un derivado y escríbelo. Ejemplo: bueno bondad
1. falso 4. hábil 2. ágil 5. oportuno 3. fácil 6. veloz
1 – 6. Completa con Términos de estudio el siguiente texto; escribe el correcto en la línea enumerada.
Jairo tenía mucha ____________1 por conocer el nuevo barrio de la ____________2. Gracias a su amistad con el alcalde, pudo asistir a una reunión con los líderes de la ____________3. Los habitantes expresaron su ____________4 porque el barrio ofrece muchas ventajas: ubicación, seguridad y transporte. Además, Jairo visitó el Centro Comunal y los parques recreativos. Le encantó percibir la ____________5 de algunos artistas jóvenes. Ellos habían dibujado un hermoso mural en una de las paredes del parque acuático. “La ____________6 , es uno de los barrios más bonitos que he conocido”, afi rmó Jairo.
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Fiesta de palabrasEscribe el Término de estudio según cada defi nición.
1. Característica que hace que algo no sea verdad.2. Cualidad de las personas de las que decimos que son buenas.3. Característica que le permite a alguien moverse con facilidad y rapidez.4. Lo que coincide con la realidad de los hechos.
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CAPÍTULO 15 106
ComposiciónImagina que perteneces a La Junta de Acción Comunal de tu barrio, donde se va a solucionar un problema que tienen los habitantes. Escribe dos párrafos para contar cuál es el problema y cuáles las decisiones que se tomaron. Usa tantos Términos de estudio como puedas.
La Junta de Acción Comunal...
Revisa y corrigeLee el siguiente diálogo. Subraya los Términos de estudio que están mal escritos. Corrígelos en las líneas enumeradas.
Carla:- Mira hija, estoy enojada contigo. Te prohibo que vuelvas a recibirle dulces a una persona desconocida. Juliana:- No entiendo qué tiene eso de malo. Carla:- Sé que eres una niña con gran sensibilitad pero es importante que me escuches. Lamentablemente no todas las personas actúan con buena intención ni dicen la vertod. Por la ciuad caminan muchos seres con una gran habilitad para practicar la maldid. Juliana:- Mami, pero ese señor parecía de buena volundad.Carla:- Pero tú no lo conoces y no sabes qué piensa él. Esta es una buena oportunitat para que refl exiones. Juliana:- Me has dicho que muchos hombres y mujeres tienen un corazón lleno de bontad. Con caridat te ayudan cuando necesitas algo. Carla:- Es cierto pero también puede suceder que alguien se aproveche de tu curiositad. Por favor, no camines sola por un sitio cuando haya oscuritat.
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CAPÍTULO 15107
Vocabulario
El sufi jo –dad del Español con frecuencia equivale a ty, en Inglés. Observa los siguientes ejemplos:• agilidad se traduce como agility.• vanidad se traduce como vanity.• velocidad se traduce como velocity.• universidad se traduce como university.
Traduce al españolReemplaza cada palabra de Inglés por la palabra de Español que corresponda.
1. Mi amiga Nina siempre habla con sincerity. 2. Todos debemos ocuparnos en lograr la felicity.3. Tú tienes una gran capacity mental. 4. Al auto de Montoya le regularon la velocity.5. Me gusta ese cuadro por su luminosity.6. Entre buenos hermanos hay fraternity.
Palabras adicionales
actividad amabilidad cualidades humildad humanidad
Lee las palabras del recuadro y escribe la que corresponda en cada espacio. Fíjate que el texto tenga sentido.
Mi tío Adolfo es una persona muy especial. Él quiere entender a la 1______. Pienso que eso es difícil pero sé que él tiene muchas 2______. Es un hombre comprensivo y ayuda a los demás cuando puede. Siempre se ha caracterizado por su 3______ ya que no se cree superior a nadie. Con igual respeto trata a todos los seres que lo rodean. Mi tío Adolfo vive en constante 4______; desde la mañana hasta la noche realiza diversas tareas. Hace deporte muy temprano, va al trabajo, asiste a conciertos y aún así, le queda tiempo para compartir con su familia y sus amigos. Pero, lo que más me gusta de él es su 5______. Realmente es un placer compartir un rato con mi tío Adolfo.
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CAPÍTULO 10815
Las revistas en InternetEntre las opciones que ofrece Internet está el gran número de revistas que circulan por la red. Se pueden consultar revistas que cubren las más diversas áreas: veterinaria, danza, ecología, humor, arte, música, cuentos, política, videojuegos… y muchas más. Leer una revista implica sumergirse en un mundo emocionante; explorar varios temas de agrado.
Medios de comunicación
La publicidad en las revistas infantilesCuando leas un aviso publicitario en una revista, tienes que pensar en el mensaje que se transmite. Los publicistas saben que los niños son “consumidores” de los productos que promocionan. Cada día te ofrecen mayor cantidad de ropa, videos, juegos, productos comestibles, servicios bancarios, etc. Te presentan el mensaje publicitario en forma atractiva, para que compres ese artículo en especial.
La próxima vez que observes un aviso publicitario, detente a pensar si realmente necesitas o quieres tener ese producto. Piensa en las características del mismo. ¿Es de buena calidad? ¿Hay otros artículos iguales o mejores que ese? Si no estás seguro, pregúntale a un adulto si el costo del producto es razonable.
Si analizas un aviso publicitario en una revista impresa, puedes detectar algunas de las siguientes características: colores variados y llamativos, fotografías o ilustraciones de niños sonrientes, figuras grandes, textos de diferentes tamaños.
Trabajo en equipoRealiza el siguiente trabajo con cuatro compañeros. Miren una revista impresa y una revista en Internet (puede ser infantil o no). Luego respondan: - ¿Cómo son los avisos publicitarios en los dos medios? - ¿Cuáles son las similitudes y las diferencias entre ambas publicaciones?- Cuando miran la revista en Internet, ¿identifican fácilmente los avisos publicitarios? ¿Por qué?
Ventajas que ofrece* Acceso fácil e inmediato a la información. Puedes consultar la sección y el artículo que elijas en el momento que quieras. * Editar, copiar y guardar la información de tu interés.* Consultar las revistas de fechas anteriores. * Escuchar audios que acompañan algunos artículos. * Interactuar: en ocasiones, cuentas con diversos espacios para opinar.
En Internet puedes encontrar una revista de dos maneras:* Escribiendo la dirección electrónica de la revista. Ej:http://www.barbielatina.com/* Mediante un servidor, por ejemplo Google o Yahoo: Escribiendo el nombre del medio. Ejemplo: revista cambio.
Taller DUnidad 3
Capítulo 11
Capítulo 12
Capítulo 15
Hecho y opinión 69
Palabras que terminan en -ido y en - ida 93
Palabras que terminan en -dad 105
Capítulo 13
Capítulo 14
Palabras compuestas 97
Palabras con c, s y z 101
Escritura - Hecho y Opinión
Ortografía
69 CAPÍTULO 11
CAPÍTULO 11
Diferenciar hechos de opiniones Cuando lees un texto puedes encontrar hechos y opiniones. Es posible identifi car un hecho porque es verdadero y se puede probar. En cambio, una opinión expresa algo que sientes o piensas y no puede ser probada. Palabras como pienso, creo, siento que, me parece, me encanta, entre otras, demuestran que se trata de una opinión. Observa los ejemplos.
Hechos Opiniones * Compré un helado de mora. * Creo que el helado de mora es
delicioso.* Aquel bote puede llevar a diez personas.
* Me parece que ese bote es muy inseguro.
2. Analiza las preguntas y las respuestas que aparecen a continuación. a. ¿Cómo sabes que las cuatro personas navegan por el mar? La foto permite ver el mar. b. ¿Qué te hace pensar que el mar está calmado? Porque no se ven olas y también por la actitud de las personas. c. ¿Es posible probar que las personas están aburridas? No es posible probarlo. Puede ser que estén concentradas. d. ¿Existe alguna manera de probar que estén llegando a una isla? No se puede probar. La foto sólo muestra una ladera rocosa.
Hechos Opinionesa. Tres hombres y una mujer navegan por el mar.
a. Yo creo que ellos están aburridos.
b. El mar está calmado. b. Pienso que ellos van a bucear.c. El viaje se realiza durante el día. c. Quizás son científi cos que
realizan una investigación.d. Los tres hombres tienen gafas para el sol.
d. Es posible que estén llegando a una isla.
1. Observa la imagen. Luego lee los hechos y las opiniones.
Hecho y Opinión
Modelo
70CAPÍTULO 11
1. Observa la imagen. Lee los hechos y las opiniones que aparecen dados. Completa el listado de hechos y opiniones.
OpinionesHechos
a. Un grupo de niños participa
en una competencia.
b.
c.
d.
e. Algunas niñas están sentadas
en el césped.
a. Pienso que algunas niñas están
preocupadas.
b.
c.
d.
e. Creo que al ganador le van a
dar un premio.
2. Responde las siguientes preguntas. a. ¿Cómo sabes que se trata de una competencia? b. ¿Qué te hace pensar que hay un ganador? c. ¿Puedes estar seguro de que el ganador recibirá un premio?
Práctica
71 CAPÍTULO 11
Identifi car hechos y opiniones
1. Observa la imagen.
2. Lee las siguientes oraciones. Escribe tres más que correspondan a hechos u opiniones. a. Creo que ese volcán en erupción puede ocasionar un gran desastre. b. Por el cráter del volcán salió roca derretida, llamada lava. c. d. e.
3. Escribe cada una de las oraciones anteriores donde corresponda.
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
OpinionesHechos
4. Responde las siguientes preguntas. a. ¿Puedes estar seguro de que el siguiente ejemplo es un hecho? ¿Por qué? La lava quema lo que toca. b. ¿Cómo sabes que la oración del muneral 2a es una opinión?
Práctica
72CAPÍTULO 11
Convertir opiniones en hechos
1. Observa con atención la imagen.
2. Lee las opiniones que aparecen a continuación. a. Yo creo que los astronautas deben ser personas muy felices. b. Siempre he pensado que los astronautas son altos y robustos. c. Pienso que los astronautas ven las nubes. d. Es probable que los astronautas fl oten en el espacio. e. Yo creo que ellos deben sentirse solos cuando viajan al espacio.
3. Analiza la imagen. Convierte en hechos solamente aquellas opiniones que digan algo que pueda ser comprobado.
c.
d.
e.
4. ¿Cómo puedes comprobar estos hechos?
Práctica
73 CAPÍTULO 11
Convertir hechos en opiniones
1. Observa con atención la imagen.
2. Lee los hechos que aparecen a continuación: a. Muchas personas se encuentran en la calle. b. Un vendedor prepara jugo de naranja. c. El vendedor tiene puesto un delantal y una gorra. d. Las naranjas están ordenadas y son de color amarillo.
4. Agrega dos hechos y conviértelos en opiniones.
3. Analiza la imagen. Convierte los hechos en opiniones. Sigue el ejemplo.
a. Es incómodo estar rodeado de tantas personas.
b.
c.
d.
Práctica
74CAPÍTULO 11
Completar comparaciones de hechos y opiniones
Tú puedes generar opiniones cuando comparas hechos u objetos comunes con dos o más elementos. Toma un aspecto, tamaño, por ejemplo, para comparar dos realidades. Puedes hacer lo mismo con muchos otros aspectos. Fíjate que de la misma manera que comparas hechos, también puedes comparar opiniones.
1. Observa las comparaciones entre lagos y océanos. En la casilla 1 se habla de los lagos y en la 2, de los océanos. ¿De qué tratan las siguientes casillas? Identifi ca cuáles expresiones son hechos y cuáles opiniones.
2. Completa las casillas f, j y l con opiniones. Posibles respuestas: Casilla f: Si los mares se secaran sería desastroso. Casilla j: No me gusta el agua del océano porque es demasiado salada. Casilla l: Me gustan los bonitos animales marinos.
3. Analiza las preguntas y las respuestas. a. ¿Cómo puedes comprobar los hechos que aparecen en la tabla? Consultando varias fuentes donde se puede comprobar la información. b. Selecciona un hecho y escribe una opinión a partir de él. Hecho: Los océanos tienen agua salada. Opinión: ¡El agua salada sabe horrible! c. Convierte en hecho la siguiente opinión: ¡Por fortuna nunca se secan los océanos porque ellos nos proporcionan muchos alimentos! Del océano obtenemos muchos alimentos tales como salmones, langostas, cangrejos y pulpos.
Lagos Océanosa. Tienen una superfi cie variable: algunos pueden medir muchos kilómetros y otros, muchos metros.
b. La superfi cie es inmensa: son las masas de agua que separan los continentes.
c. Pueden tener agua dulce o salada. d. Tienen agua salada.e. En regiones donde llueve muy poco, es posible que un lago pueda secarse durante algún tiempo.
f.
g. Tienen gran cantidad de plantas y arbustos a su alrededor.
h. Allí viven muchas clases de animales.
i. Prefi ero nadar en un lago de agua dulce porque allí no me arden los ojos.
j.
k. Las plantas y los arbustos hacen ver más bello el lago.
l.
Modelo
75 CAPÍTULO 11
1. Completa la comparación de tu uniforme del colegio con las prendas informales que sueles vestir el fi n de semana.
HECHOSUniforme del colegio Vestido del fi n de semana
Las prendas tienen un diseño especial.
Se combinan las prendas libremente.Las prendas son más formales.
Todos los días visto el mismo uniforme.OPINIONES
¡Daría cualquier cosa por poder vestir ropa informal en el colegio!
2. Después de comparar los dos tipos de vestuario, escribe algunas opiniones para expresar las ventajas de cada uno de ellos.
3. Ahora, escribe opiniones para expresar algunas desventajas.
4. Si pudieras diseñar tu propio uniforme, ¿cómo sería? Escribe hechos y opiniones.
Práctica
76CAPÍTULO 11
Escribir un párrafo a partir de hechos y opiniones
A partir de la comparación de hechos y de algunas opiniones sobre ellos, es posible identifi car una idea principal y escribir un párrafo. Recuerda que las oraciones que contienen detalles apoyan la idea principal. Escribe claramente tus ideas, emplea palabras precisas para llamar la atención del lector.
1. Observa las imágenes y luego completa la tabla.
2. Redacta en tu cuaderno un párrafo, para comparar el centro de la ciudad en dos fechas diferentes (1830 y actualmente). Utiliza información de la tabla.
HECHOSCentro de la ciudad –1830 Centro de la ciudad – Actualmente
Existen muchas edifi caciones.
Las personas se desplazaban a pie o en carruajes halados por caballos.
Las mujeres ya no usan esos trajes.
La calle se ve bastante congestionada.
OPINIONES
Yo creo que en 1830 las casas debían ser bastante incómodas.
Práctica
77 CAPÍTULO 11
Escribir un párrafo informativo Puedes escribir un párrafo informativo con diferentes intenciones:• Contar un hecho o una situación. • Explicar algo: cómo es, qué hace, para qué sirve. • Dar instrucciones para llevar a cabo determinada actividad. Ten en cuenta que puedes ordenar los pasos empleando palabras como primero, luego, después, entre otras. Comienza el párrafo con una idea principal y apóyala con algunos detalles. Fíjate que al desarrollar el párrafo puedes escribir tanto hechos como opiniones.
Completa los siguientes párrafos informativos. Incluye hechos y opiniones.
Mis vacaciones
En vacaciones
Allí
Lo que más me gustó fue
Tiempo de baño
Cuando baño a mi mascota, hago lo siguiente: Primero, yo
tengo que
Luego,
Después, yo
Finalmente,
Ahora, ¡yo mismo tengo que bañarme!
Práctica
78CAPÍTULO 11
Escribir un párrafo informativo a partir de hechos y opiniones
Ya sabes que un párrafo informativo puede explicar cómo es un elemento o una situación. Para escribir el párrafo informativo de esta página, parte de una idea principal y susténtala con detalles correspondientes a hechos y opiniones.
1. Analiza la información de las columnas Piraña y Canario. Completa la información de la columna Gato con hechos y opiniones, según corresponda.
2. A partir de la siguiente idea principal, redacta un párrafo informativo. - Escribe detalles con hechos y opiniones. - Compara los tres animales empleando la información de la tabla.
La piraña, el canario y el gato son animales hermosos con características muy diferentes.
Piraña Canario GatoEs un ser acuático. Es una criatura que vuela.Tiene unas escamas feas. Su plumaje es hermoso.El macho cava un hueco y la hembra pone allí sus huevos.
La hembra pone sus huevos en un nido. Se turna con el macho para calentarlos.
Se desplaza ondulando el cuerpo y ayudándose con sus aletas.
Emplea sus alas para dirigir el vuelo.
Tiene unos dientes horribles y afi lados.
Su pico es muy pequeño.
No tiene patas. Tiene dos patas, con cuatro dedos cada una.
Práctica
79 CAPÍTULO 11
2. Escribe una idea principal y redacta un párrafo informativo para comparar los tres medios de transporte. Emplea la información de la tabla.
1. Analiza la información de las dos primeras columnas. Completa la información de la tercera columna con hechos y opiniones.
Auto Lancha AviónSe desplaza por calles y carreteras.
Flota sobre el agua.
Cuando viajo en auto me encanta bajar las ventanas.
¡Prefi ero viajar en esta lancha que no tiene ventanas!
Tiene 4 ruedas. No tiene ruedas.
Por fortuna existen muchos modelos de autos en el mercado.
¡Esta lancha es muy fea! Prefi ero un modelo más moderno.
Me parece que es muy importante usar el cinturón de seguridad.
¡No me gusta ponerme el chaleco salvavidas porque es incómodo!
Pueden viajar pocas personas.
Pueden viajar pocas personas.
Práctica
80CAPÍTULO 11
1. Completa el siguiente párrafo descriptivo. Incluye opiniones.
Escribir un párrafo descriptivo
Un párrafo descriptivo contiene una idea principal y detalles (hechos y opiniones) escritos a partir de los cincos sentidos: vista, oído, gusto, olfato y tacto. Los detalles expresan lo que tú puedes ver, escuchar, probar, oler y tocar.
¡Comamos!
La mejor comida del mundo es
(Describe cómo se ve)
(Explica qué textura tiene)
(Describe a qué huele)
(Describe a qué sabe)
Deberías probarla. ¡Apuesto que te encantará!
2. Escribe un párrafo descriptivo acerca de tu postre favorito. Describe qué textura tiene, cómo se ve, a qué huele y a qué sabe. Incluye opiniones.
Práctica
81 CAPÍTULO 11
Escribir un párrafo descriptivo a partir de hechos y opiniones
A partir del tema, la idea principal y el esquema, se escribe un párrafo descriptivo.
1. Observa el esquema. Analiza los detalles (hechos y opiniones) escritos a partir de los cinco sentidos: vista, tacto, oído, gusto, olfato.
Fíjate que el párrafo descriptivo tiene un esquema especial: de la idea principal se desprenden cada uno de los sentidos (vista, oído, gusto, olfato y tacto) y de ellos, los detalles correspondientes.
Tema: La noche de NavidadIdea principal: ¡La noche de Navidad fue sensacional!
2. Lee el párrafo descriptivo. Al comienzo encuentras la idea principal y luego, los detalles (hechos y opiniones).
¡La noche de Navidad fue sensacional! Mi corazón saltó de emoción cuando llegué a la casa de mis abuelos. En la sala estaba mi familia reunida alrededor del árbol de Navidad; cientos de luces multicolores brillaban intensamente. Debajo del árbol, se encontraban paquetes de regalos, grandes y pequeños. Me encantaron los regalos de la tía Ana: un pantalón azul y una gorra roja. Mis hermanos me sorprendieron con dos mascotas increíbles: una gata blanca con un pelo suave como el algodón y una tortuga, que tiene un caparazón duro y áspero. Todos cantamos los villancicos y nos reímos con los chistes del tío Joaquín. Pero la mejor parte ocurrió después. El aroma del pan de Navidad recién horneado nos llevó hasta la cocina de la abuela. Mientras tanto, mi mamá y mis tías sirvieron la deliciosa cena; el plato principal era el pavo asado. Yo disfruté la comida y mi postre preferido: torta de chocolate. Los demás comieron uvas dulces como la miel. Sin duda, ha sido una de las noches más alegres de mi vida.
vista
olfato
gusto
oído
villancicos
risas
torta de chocolate
uvas dulces
pavo asado
pan de Navidad recién horneado
pantalón azul, gorra roja
paquetes de regalos grandes
y pequeños
árbol con luces multicolores
caparazón duro y áspero
piel suave de la gata
tacto
¡La noche de Navidad fue sensacional!
Modelo
82CAPÍTULO 11
A partir del tema y la idea principal, elabora el esquema y escribe un párrafo descriptivo.
1. Realiza el esquema antes de escribir un párrafo descriptivo. Escribe los detalles (hechos y opiniones) teniendo en cuenta los cinco sentidos.
Tema: La semana culturalEscribe una idea principal: La semana cultura fue un éxito.
2. Escribe un párrafo descriptivo a partir del esquema. Comienza con la idea principal y luego redacta los detalles.
tacto
gustovista
olfato
oído
La semana cultural fue
un éxito.
Práctica
83 CAPÍTULO 11
Escribir un párrafo narrativo
1. Completa el siguiente párrafo narrativo. Incluye opiniones.
En un párrafo narrativo puedes contar hechos, narrar una situación o relatar experiencias, propias o de otras personas. Comienza con la idea principal y luego escribe las oraciones de detalles, que la apoyen. Ten en cuenta que en el párrafo puedes escribir opiniones a partir de los hechos.
¡Estoy muy emocionado!
Alguna vez sentí tanta emoción que pensé que iba a reventar si
no contaba lo que me había sucedido. Me sentí de esa manera
cuando
Entonces, yo le conté a
porque
2. Escribe un párrafo narrativo para recordar un día que estuviste triste. Sigue el modelo anterior. Redacta una idea principal y tres o más oraciones con detalles. Incluye hechos y opiniones.
Práctica
84CAPÍTULO 11
Escribir un párrafo narrativo (auto-biografía) a partir de hechos y opiniones
Ahora vas a escribir tu biografía en un párrafo narrativo. La auto-biografía cuenta algunos aspectos de tu vida. Ella contiene hechos importantes y también opiniones a partir de esos hechos. Ten en cuenta que los hechos se relatan de manera ordenada, a medida que van ocurriendo en el tiempo. El esquema del párrafo narrativo contiene la idea principal en el óvalo central y los detalles (hechos y opiniones) en los óvalos ubicados alrededor. Escribe claramente tus ideas, emplea palabras precisas e interesantes para llamar la atención del lector.
1. El siguiente párrafo narrativo contiene la auto-biografía de Nicolás. Analiza el esquema y la forma como se presentan los hechos y las opiniones.
2. Después de leer con atención el párrafo anterior, subraya con color rojo los hechos y con color azul, las opiniones.
3. Escribe en el cuaderno un párrafo narrativo (tu biografía). Comienza con la idea principal. Sigue el esquema de esta página. Intercambia tu trabajo con un compañero. Cada uno identifi ca los hechos y las opiniones en el texto. Luego, comenten si cada párrafo podría ampliarse o mejorarse.
Hecho 2Opinión 1
Hecho 3 Hecho 4
Hecho 1
Opinión 2
Mi vida ha sido muy feliz.
Práctica
Mi vida ha sido muy feliz. Nací en San José, Costa Rica, el 23 de abril de 1997. Llevo el mismo nombre de mi papá, mi abuelo y mi bisabuelo. ¡Me encanta mi nombre! Lo más curioso es que mi mejor amigo también se llama Nicolás. Mi papá es arquitecto y mi mamá es diseñadora de modas. Cuando yo tenía tres años comencé a estudiar en el Colegio El Virrey y desde entonces me ha gustado el dibujo. Mi mamá cree que puedo ser un artista famoso cuando crezca. En mi siguiente cumpleaños recibí un regalo costoso: un avión de control remoto. ¡Creo que es el juguete más divertido del mundo! El año pasado fui con mis padres y mi hermano Humberto, al Amazonas. ¡Ha sido un viaje genial! Allí pude ver muchos animales y nadé en un río. Además, conocí varios indígenas de la tribu Huitoto. ¡Creo que jamás voy a olvidar esta experiencia.
85 CAPÍTULO 11
Escribir párrafos narrativos (cuento) a partir de hechos y opiniones
Un cuento es una narración corta que puede contener hechos reales y fi cticios. El autor desarrolla una sola situación y presenta pocos personajes y un escenario. El cuento tiene tres partes: introducción, desarrollo y fi nal.
Escribe dos párrafos narrativos para completar el cuento.
1. Lee el párrafo de introducción. Aquí encuentras la siguiente información: quiénes son los protagonistas, dónde sucede la acción (escenario), cuándo ocurre y cuál es el confl icto.
El delfín que pidió ayuda
¡Jamás imaginé la sorpresa que me iba a llevar aquella mañana! Como de costumbre, me fui a nadar a la bahía donde el agua tiene el color azul profundo y las olas son amplias y suaves. De repente escuché una voz murmurándome: “Ayúdanos... si continúan contaminando
el mar pronto moriremos... Yo no entendía qué estaba pasando. “Creo que estoy soñando”, me dije. Un hermoso delfín llegó a mi lado y con voz sonora me habló: “No te preocupes, no te voy a hacer daño. Sólo tú puedes oírnos y ayudarnos; has demostrado respeto por el mar y por las criaturas que aquí vivimos. Por eso confi amos en ti”. Yo me quedé asombrado pero supe que todo era real. “¡Pienso que no puedo desperdiciar esta ocasión!”, me dije a mí mismo.2. Redacta en tu cuaderno un párrafo narrativo con el desarrollo del cuento. - Comienza con una idea principal, la cual está apoyada por detalles (hechos y opiniones). - El desarrollo del cuento puede contener, por ejemplo: los obstáculos que enfrentan los personajes, las luchas entre personajes contrarios, el suspenso producido por una situación inesperada, etc. - Elabora un esquema antes de escribir el párrafo.3. Redacta en tu cuaderno un párrafo narrativo con el fi nal del cuento. - Comienza con una idea principal, la cual irá apoyada por detalles: hechos y opiniones. - El fi nal del cuento puede darle solución a un problema, (si estaba planteado en el párrafo de introducción), o mostrar las recompensas que reciben los personajes que actúan bien. El fi nal o desenlace puede ser esperado o inesperado. - Elabora un esquema antes de escribir el cuento.
Práctica
86CAPÍTULO 11
Escribir un párrafo narrativo (mito) a partir de hechos y opiniones
¿Alguna vez te has preguntado por qué las cosas son como son? Por ejemplo, ¿por qué existe el arco iris? Muchas veces, un mito explica algo que no conocemos o no entendemos. Un mito es un relato tradicional protagonizado por personajes sobrenaturales (dioses, semidioses, monstruos) o extraordinarios (héroes).
1. Lee el siguiente párrafo narrativo.
Este mito cuenta cómo se formó el arco iris. Antiguamente existían muchos dioses. Ellos se encontraban muy lejos, en Asgard. Los dioses viajaban con frecuencia a Midgard, donde vivían las personas. – “Si construyéramos un puente, el viaje hasta Midgard sería mucho más corto”, dijo Rayan, el dios de la lluvia y del Sol.– “Sí”, contestó su hermana Freya. Ella era la diosa de la belleza. – “Pero, ¿cómo vamos a construir el puente?”, replicó ella.– “Con fuego, aire y agua”, afi rmó Rayan. Y entonces, ellos construyeron un hermoso puente: el arco iris. Y tú puedes ver a Rayan y a Freya en tiempos de lluvia y Sol cuando viajan. Aún puedes ver el fuego rojo y el aire azul que ellos utilizaron para construir el puente.
2. Escribe cinco opiniones a partir de la historia.
3. Escribe un párrafo narrativo incluyendo unos de los hechos y opiniones anteriores. En tu cuaderno, elabora el esquema antes de escribir el texto.
4. Inventa un mito. Escríbelo en un párrafo narrativo, con hechos y opiniones.
Práctica
87 CAPÍTULO 11
Escribir un párrafo narrativo a partir de preguntas
Puedes escribir un párrafo narrativo a partir de preguntas del tipo quién, qué, cuál, cómo, cuándo, dónde o por qué para estas preguntas, las respuestas son hechos. Si formulas la pregunta como qué piensas, cómo crees, qué sientes o qué te parece, las respuestas se dan como opiniones.
1. Observa la siguiente imagen.
3. Escribe un párrafo narrativo en tu cuaderno. Elabora un esquema y organiza allí la idea principal y los detalles. Escribe el párrafo a partir I.P y redacta los detalles con hechos y opiniones.
2. Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Quiénes aparecen en la imagen?
b. ¿Cómo crees que se sienten esas personas? ¿Por qué?
c. ¿Dónde se encuentran?
d. ¿Qué crees que sucede en la imagen?
e. ¿Por qué piensas que las personas están vestidas de esa forma?
f. ¿Cómo está adornada la carreta?
Práctica
88CAPÍTULO 11
Escribir un párrafo persuasivoPara escribir un párrafo persuasivo, ten en cuenta lo siguiente: • Expresa tu opinión sobre un tema (idea principal). • Apoya dicha opinión con hechos y detalles. • Cada hecho puede estar sustentado por uno o varios argumentos. • Con los hechos y los argumentos tratas de convencer al lector para que esté de acuerdo con tu opinión.
1. Completa el siguiente párrafo persuasivo.
¡Es hora de cambiar de colegio!
Es mejor estudiar en aquel colegio que está ubicado fuera de la
ciudad. (Hecho 1) Se encuentra en el campo. (Argumento que apoya)
Me encanta ver los árboles y escuchar cantar a las aves mientras
estudio. (Hecho 2)
(Argumento que apoya)
(Hecho 3)
(Argumento que apoya)
2. Escribe un párrafo persuasivo en el que convenzas a tus padres para que te cambien de colegio. Sigue el modelo anterior. Redacta una idea principal y tres o más oraciones con detalles y argumentos.
Práctica
89 CAPÍTULO 11
1. Analiza el esquema y la forma como se presentan la opinión, los hechos, los argumentos y la conclusión.
Escribir un párrafo persuasivo a partir de hechos
Puedes escribir un párrafo persuasivo a partir de una opinión (idea principal). Sustenta la opinión con hechos y argumentos, no con otras opiniones. Recuerda que en un párrafo persuasivo pretendes infl uir en el lector para que piense o actúe como tú. Fíjate que al párrafo persuasivo le corresponde un esquema especial, que contiene los elementos mencionados anteriormente. Al fi nal, escribe una conclusión para resumir el contenido o para enfatizar tu intención.
argumentoargumentoargumentoargumento
ConclusiónDespués de recorrer tu país, te sentirás más identifi cado con él y habrás adquirido mayor conocimiento del mismo.
Hecho 1Conoces los pueblos y las ciudades.
Hecho 2Compartes con personas en cada región.
Hecho 3Consumes alimentos propios de cada departamento.
Hecho 4Encuentras productos elaborados en cada región.
Opinión - idea principalRecorrer tu país en auto
es una experiencia enriquecedora.
Modelo
90CAPÍTULO 11
2. Observa el párrafo persuasivo que se escribió a partir del esquema.
3. ¿Cuáles ventajas y desventajas tiene recorrer tu país en auto?
Escribe un párrafo persuasivo en el que expongas las ventajas y desventajas de practicar un deporte; aplica estos pasos:
1. Escribe la idea principal (opinión), de manera llamativa y convincente.
2. Elabora en tu cuaderno un esquema como el de la página anterior.
3. Escribe el párrafo a partir del esquema; incluye hechos y argumentos.
4. Intercambia tu trabajo con un compañero. Analicen si el esquema está
construido correctamente y si el párrafo corresponde al esquema.
Recorrer tu país en auto es una experiencia enriquecedora. A medida que viajas, conoces diferentes pueblos y ciudades. En ellos puedes visitar muchos sitios de interés, como los museos, las iglesias y los centros comerciales. Además, mientras haces el recorrido compartes con las personas de cada región. Te podrás dar cuenta de que, en general, los habitantes de la Costa Atlántica son bastante alegres y las personas que viven en el interior del país son más reservadas y de temperamento más calmado. Por supuesto, también tienes la oportunidad de probar los diversos tipos de alimentos característicos de cada departamento. Por ejemplo, en Antioquia puedes saborear la famosa bandeja paisa o en los Llanos Orientales, la ternera a la llanera. De otra parte, en cada región encuentras diversos productos elaborados por sus habitantes. En Boyacá, por ejemplo, encontrarás prendas de lana y artesanías de barro. Finalmente, después de recorrer tu país, te sentirás más identifi cado con él y habrás adquirido mayor conocimiento.
Práctica
a. Está subrayado con rojo cada hecho presente en el párrafo.
b. Está subrayada con verde la sustentación (argumento) de cada hecho.
91 CAPÍTULO 11
Escribir un párrafo comparativo
En un párrafo puedes comparar dos elementos, personas, lugares o situaciones. Ten cuidado de establecer claramente las semejanzas y las diferencias entre ellos. Fíjate que al desarrollar el párrafo escribes hechos (las características de cada elemento) y también puedes incluir opiniones a partir de ellos.
1. Completa el siguiente párrafo comparativo. Incluye opiniones.
Murciélagos y pájaros
Aunque los murciélagos y los pájaros se parecen en muchas
aspectos, también se diferencian en otros. Los dos animales
vuelan,
Sin embargo, los murciélagos y los pájaros se diferencian
2. Escribe un párrafo comparativo para establecer semejanzas y diferencias entre las ballenas y los delfi nes. Redacta una I.P. Sustenta con tres semejanzas y tres diferencias entre los animales. Incluye opiniones.
Práctica
92CAPÍTULO 11
Escribir un párrafo comparativo a partir de un diagrama de Venn
1. Elabora el diagrama de Venn en el que compares un león con un tigre. Ubica las características del león en el óvalo izquierdo y las del tigre, en el óvalo derecho. Escribe las características comunes a los dos animales, en el óvalo del centro.
A partir de un diagrama de Venn puedes escribir un párrafo comparativo. Este diagrama contiene dos óvalos que se interceptan. En el centro, donde se cruzan los óvalos, se escriben las características que tienen en común los dos elementos. En el extremo izquierdo van los detalles que corresponden sólo al primer elemento. En el extremo derecho van los detalles que corresponden sólo al segundo elemento.
Los leones y los tigres
Aunque los leones y los tigres son felinos, también tienen diferencias.
Los leones y los tigres cazan presas para comer,
Por otra parte, los leones y los tigres se diferencian
León Tigre
2. A partir del diagrama de Venn, completa el siguiente párrafo comparativo. Incluye también algunas opiniones.
Práctica
CAPÍTULO 12 93
C O M P A R T I D AO D E S T E S Y D OL I A M E P D I D CO D Z X Y O V I A MR R Q E I W R B O EI O D I A R T E U PD M S U A M I D A QA B A B P K O L I X
CAPÍTULO 12
Términosde Estudio- recogido - comida- traído- seguida- mordido- bebida- ofrecido- escondida- pedido- conocida- vivido- vida - vestido- dormida- partido- compartida- batido- abatida- barrido- colorida
Palabras que terminan en –ido y en –ida
En Español muchas palabras terminan en –ido, –ida. Las terminaciones se añaden a la raíz de los verbos para formar participios, sustantivos o adjetivos. Cuando se usan para describir, deben concordar en género y número con el sustantivo. En la sección Términos de estudio encuentras vocablos que tienen estas terminaciones.
Pista ortográfi ca: Las raíces de las palabrasPara escribir una palabra nueva, puedes guiarte por su raíz. Estudia el infi nitivo de cada verbo. Usa su raíz para escribir el participio del verbo con la terminación –ido. Ejemplo: traer traído
1. batir batido 4. barrer barrido2. salir salido 5. conocer conocido3. leer leído 6. morder mordido
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1 – 6. Sustituye cada verbo que va entre paréntesis con un Término de estudio. Escríbelo en la línea enumerada.Maxi es la perrita de Paco y, aunque es su mejor amiga, acaba de cometer un grave error. Maxi ha (morder1) a una niña que iba por la calle. Paco ha (recoger2) a la niña y la ha llevado al hospital de inmediato. Paco ha (traer3) un bozal para evitar que su mascota pueda hacerle daño a otra persona. Maxi siempre ha (vivir4) libre como el viento y ahora se siente muy mal. Maxi está (esconder5) en el jardín, detrás de un gran arbusto. Cuando Paco se dio cuenta, le quitó el bozal. Luego de haber (partir6) una rama, Paco la arrojó lejos, con fuerza. En seguida, Maxi saltó con alegría y atravesó el jardín hasta encontrar la rama y traérsela a su amo.
Fiesta de palabrasEncuentra seis Términos de estudio en la sopa de letras.
CAPÍTULO 12 94
ComposiciónPiensa en algunas actividades que realizas normalmente en tu casa. En dos párrafos cuenta cuáles disfrutas y por qué. Usa tantos Términos de estudio como puedas.
En mi casa...
Revisa y corrigeLee el siguiente párrafo. Subraya los diez Términos de estudio que están mal escritos. Corrígelos en las líneas enumeradas.
Jaime y yo recorrimos un zoológico. Mientras tomamos una deliciosa bebido vimos escondita a una criatura miniatura: el sapo pulga. Antes de haberlo pedida, el guía nos explicó que el animal mide 9,8 milímetros de longitud y que vive entre las hojas caídas en la selva brasileña.Después de habernos ofrecito una fruta, el guía nos llevó a conocer al sapo bufo, que es gigantesco y mide 25 cm. de longitud. Esta criatura es conocido por su apetito enorme. Este sapo come verduras, hormigas, arañas, otros sapos pequeños y ratas. Jaime dijo: “He visto cuando el sapo ha mordito aquella hoja”. Además, vimos algunos sapos que tienen la piel muy colorido. Aprendimos que no debemos tocar esos sapos que exhiben colores brillantes porque son en extremo venenosos. En seguita vimos algunos sapos que se escondían entre las piedras. Realmente, esta visita compartido fue un acierto. Jaime y yo hemos vivito una experiencia muy interesante.
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CAPÍTULO 12 95
Vocabulario
Muchos modismos contienen palabras que terminan en –ido, –ida. Un modismo es una frase u oración, una costumbre lingüística, que expresa un signifi cado nuevo. Ejemplos:Del árbol caído todos hacen leña (Cuando alguien está mal, los demás lo atacan en lugar de ayudarlo). Hecho a la medida (Hecho para que quede muy bien). Respirar por la herida (Expresar resentimiento).Hacerse el dormido (Fingir que no se da cuenta de algo).
Completa las oracionesCompleta cada oración con una palabra terminada en –ido o –ida. Selecciona las palabras entre los modismos anteriores.
1. Aunque Julio rompió el jarrón, se hizo el ________________. 2. Cuando Alberto trató mal a Juan se notó que respiraba por la _______________.3. La chaqueta te queda bien. Parece hecha a tu ___________.4. El perdió cuanto tenía. Merece ayuda por estar __________.
Palabras adicionales
mentido conseguido ocurrido advertidos prendido extinguido
Lee las palabras del recuadro y escribe la que corresponda en cada espacio. Fíjate que el texto tenga sentido.
Aquel día, el león y el tigre fueron a la colina y encendieron una hoguera. Luego, jugaron durante un largo rato y se quedaron dormidos. Cuando se dieron cuenta, debido al fuego ya muchos árboles se habían 1________. De inmediato huyeron y fueron a sus cuevas como si nada hubiera 2________. Pronto, los demás animales corrieron a la colina con recipientes para sacar agua del río cercano. Cuando el fuego se había 3________ empezaron a investigar la causa del desastre. Aunque al comienzo lo negaron, más tarde el león y el tigre aceptaron su culpa. Dijeron: “Ya habíamos sido 4________ y pedimos disculpas por lo sucedido”. Se lamentaron por haber 5________ a los demás animales del bosque. Ahora estaban seguros de haber 6________ algo valioso: el perdón y la confi anza de sus amigos.
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6.
Completa las oracionesCompleta cada oración con una palabra terminada en o
CAPÍTULO 96
El trabajo en equipo
Escuchar y hablar son destrezas muy importantes cuando se trabaja en equipo. De ellas depende que pueda lograrse el objetivo propuesto por el grupo. Las siguientes sugerencias contribuyen a afi anzar las destrezas comunicativas de escuchar y hablar.
Estrategias de comunicación
Sugerencias para que la discusión en grupo sea más productiva.* Decidan quién va a dirigir la discusión. * Decidan quién va a tomar notas. * Cada miembro del grupo debe exponer sus ideas.* Deben respetar las ideas de los demás aunque no las compartan.* Hagan preguntas cuando no entiendan una idea.* Cuando expongan una idea, deben sustentarla con razones.
Sugerencias para hablar en grupo.* Escribe tus ideas.* Resume tus ideas: escribe las ideas principales. * Habla de manera clara y con volumen adecuado.
Sugerencias para que el trabajo en grupo sea exitoso:* Es importante la actitud colaboradora y respetuosa de cada uno. * Siempre se deben buscar soluciones a los problemas. No ser problemáticos.* Hay que fi jar y cumplir las reglas de trabajo: fechas, horas y compromisos.* Se determinarán las tareas que debe cumplir cada persona. Esto debe hacerse de la manera más equitativa posible.* Se debe planifi car el tiempo destinado a la realización del trabajo.* Es fundamental ser tolerante con los errores de los demás. De una manera constructiva debemos llamar la atención sobre aquellos puntos que consideramos inexactos.
Hazlo tú mismoTrabaja en equipo con cuatro compañeros. Van a preparar una exposición sobre el siguiente tema: ¿Cuáles juguetes son mejores: los antiguos o los modernos? ¿Por qué? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de los juguetes antiguos y de los modernos?
Túrnense para escuchar y hablar. Tengan en cuenta las sugerencias presentadas en esta página. Por último, hagan una lista con las sugerencias que el grupo aplicó de manera acertada.
12
CAPÍTULO 13 97
Términosde Estudio- sabelotodo - dieciséis- ciempiés- cumpleaños- cascarrabias- hierbabuena- mediodía- petirrojo- bienvenida- rompecabezas- agridulce- girasoles- aguafi estas- puntiagudo- aguamarina- guardacostas- motocicleta- sobrevivir- pasatiempo- pintalabios
CAPÍTULO 13
Palabras compuestas
En muchos casos se unen dos palabras para formar una nueva, con un signifi cado diferente. Ésta es una palabra compuesta: pasatiempo. En la sección Términos de estudio encuentras palabras compuestas.
Pista ortográfi ca: Partes de las palabrasCuando tengas dudas sobre cómo escribir correctamente una palabra compuesta, fíjate cómo se escribe cada parte de la palabra. Corrige la segunda parte de las palabras y escribe el Término de estudio al frente. Ejemplo: agrivenida agridulce
1. biendía 4. cumplecicleta 2. sobresoles 5. mediovenida 3. motoaños 6. giravivir
1 – 6. Lee el siguiente texto. Subraya el Término de estudio correcto y cópialo en la línea enumerada.
Lalo, el (ciempiés 1 ciemsoles) más joven de todos, encabezaba la fi la. Viajaba junto con (dieciséis 2 diecimar) de sus hermanos. Ellos querían conocer tierras lejanas. Lalo se creía un (sabelotodo 3 sabelorrojo) y por eso guiaba a los demás. Después de mucho caminar hacia el (mediodía 4 mediovivir), llegaron a un cultivo de (hierbabuena 5 hierbacostas). Se llevaron un gran susto cuando se encontraron con un (petirrojo 6 patarrojo); por fortuna, se trataba de un ser inofensivo.
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Fiesta de palabrasLee cada defi nición. Encuentra las respuestas en los Términos de estudio.
1. Planta formada por un tallo grueso y una gran fl or con pétalos amarillos.2. Barco pequeño que vigila las zonas costeras.3. Comestible que es agrio y dulce al mismo tiempo.4. Tubitos que contienen crema de colores para los labios.
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CAPÍTULO 13 98
ComposiciónPiensa que eres un pájaro petirrojo. En dos párrafos describe cómo sería tu vida: qué harías, cómo percibirías el mundo. Usa tantos Términos de estudio como puedas.
Soy un petirrojo...
Revisa y corrigeLee el siguiente párrafo. Subraya los diez Términos de estudio mal escritos. Corrígelos en las líneas enumeradas.
Cucú, una gaviota cascorrabias y aguafestas, aprendió una gran lección. Su vida era todo un rompocabezas, llena de problemas y no muy feliz. Pero Cucú tenía un gran talento que causaba admiración: su vuelo era majestuoso y casi perfecto. Un día, algunas aves decidieron organizarle una gran fi esta para celebrarle el cumplaños. Cuando Cucú se dio cuenta se puso furiosa y les hizo saber que no asistiría. “Ser grosera es su pasotiempo favorito” –dijo otra gaviota. Esa noche, Cucú corrió un grave peligro cuando un barco guardacastas llegó a la playa aguamarino y uno de los hombres por poco la atrapa. Por fortuna, Lola, la gaviota valiente, atacó al marinero con su pico puntaguda y salvó a su compañera. El hecho de sobravivir provocó en Cucú un cambio de actitud: empezó a valorar a los demás y les dio la bienvinida a todas en su casa.
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CAPÍTULO 13 99
Vocabulario
Las palabras compuestas pueden ser verbos, adjetivos o sustantivos.Ejemplos:sobrevivieron - sobresale - salvaguardar (verbos) agridulce - sordomuda - sabelotodo (adjetivos) girasoles - pasodoble - portalibros (sustantivos)
Completa las oracionesCompleta cada oración con una palabra compuesta. Selecciona las palabras entre los ejemplos anteriores.
1. Luis ______________ (verbo) entre la gente por su estatura. 2. Bailé con José un hermoso ________________ (sustantivo).3. Aunque la niña es _______________ (adjetivo), se comunica fácilmente con sus manos. 4. Mi mamá colocó los __________ (sustantivo) en el jarrón de cristal.5. Los hombres _________________ (verbo) después de aquel derrumbe.
Palabras adicionales
altibajos aguafi estas boquiabiertos paracaídas portaaviones colifl or
Lee las palabras del recuadro y escribe la que corresponda en cada espacio. Fíjate que el texto tenga sentido.
Pepe, el saltamontes 1______, tiene fama de ser muy osado. Pero ayer sus amigos quedaron 2______ cuando él les contó que había viajado en un buque de guerra llamado 3______. Pepe les comentó que luego había saltado en un 4______. Desde la altura, él apreciaba valles y colinas con muchos 5______. Finalmente, cayó en un cultivo de 6______ y quedó rodeado de animales grandes y feroces. Por fortuna, logró huir rápidamente de allí. De lo contrario, no estaría contándole a sus amigos sus alocadas aventuras.
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Completa las oracionesCompleta cada oración con una palabra compuesta. Selecciona las palabras entre los ejemplos anteriores.
1.2.3. fácilmente con sus manos. fácilmente con sus manos. 4. cristal. cristal.5.
CAPÍTULO 10013
Usar ayudas visuales para divulgar información
Cuando investigas acerca de un tema y elaboras un trabajo, puedes utilizar varias clases de ayudas visuales. Éstas te permiten organizar la información de una forma clara y gráfi ca. Así mismo, tus compañeros comprenderán fcon claridad los datos que quieres transmitir. Dependiendo del tipo de información que vas a presentar, debes seleccionar el tipo de ayuda visual que sea más adecuado.
Destrezas de estudio
Estas son algunas de las ayudas visuales más usadas:
* Tablas y diagramas: Son útiles cuando comparas datos, presentas cifras, relacionas información. * Mapas: Pueden señalar la ubicación de diversos lugares, el clima en sitios específi cos, la distribución política de una región, zonas de cultivo, etc. * Gráfi cas: Puedes utilizar diversos tipos de gráfi cas para ilustrar y comparar datos. Ellas también refl ejan cómo cambia algo a través del tiempo.* Fotografías, ilustraciones, dibujos: Complementan el tema. Por sí mismas, estas ayudas brindan información al lector. Recuerda que en ocasiones es importante escribir un texto corto explicativo de la fotografía, de la ilustración o del dibujo.
Hazlo tú mismoCompleta la tabla con una explicación correspondiente a cada concepto.
Tipo de mapa Representa…FísicoClimático
Político
Geológico
Son útiles cuando
Pueden señalar la ubicación de diversos lugares, el clima en sitios específi cos, la distribución política de una región, zonas de
Puedes utilizar diversos tipos de gráfi cas para ilustrar y comparar datos. Ellas también refl ejan cómo cambia
Complementan el tema. Por sí mismas, estas ayudas brindan información al lector. Recuerda que en ocasiones es importante escribir un texto corto explicativo de la fotografía, de la ilustración o del
CAPÍTULO 14 101
C A M P O R S I A AE S C O P E T A Z OK E I D I P V M U HO R C I E L O I H LL P A O Z O R C C EE I T I V A B Z E WF E R S A N A D L AA N I B Y P O C D JN T Z R A F E S T AI E G C E N I Z A S
CAPÍTULO 14
Términosde Estudio- cepillar- cicatriz- hocico- ceniza- cielo- lechuza- tropezón- cebú- cigarro- sucio- belleza- celebrar- cercado- serpiente- cima- garzas- cazador- paisaje- escopetazo- capaz
Palabras con c, s y zEn Español muchas palabras se escriben con las letras c, s o z. Con frecuencia estas letras representan el mismo sonido. Fíjate que la c antes de la i o la e representa el mismo sonido que la s. En la sección Términos de estudio encuentras palabras que contienen estas letras.
Pista ortográfi ca: Comparar la ortografíaCuando dudes de la ortografía de una palabra, consúltala en el diccionario para escribirla correctamente. Lee cada par de palabras. Subraya la que está correcta. Ejemplo: susio sucio
1. selebrar _________ 4. ________ sigarro 2. tropesón _________ 5. ________ selebrar 3. _______ hosico 6. cenisa ________
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1 – 6. Lee el texto. En algunos Términos de estudio falta la letra c, la s o la z. Añade las letras y escribe la palabra completa en la línea enumerada.
Alberto, como buen llanero,se levanta a las cuatro de la mañana y se toma un café. En seguida, va a los pasti__1ales y se acerca a su toro __2ebú. Mientras tanto, los demás hombres se dedican a lavar y a __3epillar los caballos. Mientras fuma un __4igarro, Alberto contempla el pai__5aje hermoso cuando el sol nace tras el horizonte. Pronto, una bandada de gar__6as rojas vuela sobre su cabeza y él vuelve bruscamente a la realidad.
Fiesta de palabrasEncuentra ocho Términos de estudio en la sopa de letras; escríbelas.
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CAPÍTULO 14 102
ComposiciónImagina que pasas un fi n de semana en una hacienda de los llanos orientales. En dos párrafos cuenta tus experiencias. Usa tantos Términos de estudio como puedas.
En el llano...
Revisa y corrigeLee la carta que Pablo le escribió a su papá. Subraya los diez Términos de estudio que están mal escritos. Corrígelos en las líneas enumeradas.
Querido Papá:
Te escribo esta carta porque quiero contarte varias cosas. Te comento que la semana pasada me llevé un gran susto. Cuando caminaba con mi amigo Gabriel por la sima de una colina, di un tropesón y rodé varios metros. No te preocupes, no pasó nada grave, sólo tengo una pequeña sicatriz en una pierna.
Una tarde viví experiencias emocionantes. Íbamos caminando cuando de pronto vimos una lechusa que atacaba a una pequeña cerpiente. Además, me impresioné cuando me encontré muy de cerca con el hosico de un toro. Como si eso fuera poco, de pronto escuchamos un escopetaso. Un casador acababa de dispararle a un animal peligroso. Luego, atravesamos un sercado y apagamos una hoguera. Sólo nos fuimos cuando la cenisa estaba fría para evitar que se iniciará un incendio. Finalmente, cuando volvimos a la casa me sentí a salvo. Estoy agotado porque he vivido demasiadas emociones en poco tiempo. Ya quiero regresar a mi casa. Por favor, ven por mí pronto.
Atentamente,Tu hijo Pablo
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