1. Es imprescindible reconocer (tal como lo plantea Jos Cabrera Paz) que determinado uso del lenguaje en el Facebook manifiesta no slo una utilidad tcnica de las TIC propia de la modernidad, sino que por el contrario expone una representacin social a travs de la prctica cultural que hace a partir del facebook con un lenguaje que: transforma, define y configura a quien hace uso de ella (sujeto, grupos social), en este caso siendo el mayor inters el lenguaje que manifiestan los estudiantes. (2001, Nufragos y navegantes en territorios hipermediales: experiencias psicosociales y) El propsito principal de la presente unidad didctica es conocer, analizar y reflexionar en torno a la PRCTICA DE LA ESCRITURA manifiesta tanto en la comunidad acadmica como en la de los grupos de las redes sociales (especficamente facebook), con el fin de llegar a un punto en el cual ambas prcticas se adecen a la situacin comunicativa que sta requiera, de manera que sea el universo simblico a travs de la escritura, las habilidades que se desarrollan (fluidez, rapidez, economa del lenguaje, ubicacin espacial, la estructura del papel digital y el papel, y otras ms) y el capital cultural, el fin que la educacin busca para alcanzar el nivel de formacin integral y al ritmo que el contexto a partir de sus prcticas permite y exige para el uso prctico del conocimiento.

2. Por lo tanto, la cuestin radica en cuestionar qu posibilita ambas prcticas escriturales en la formacin de los estudiantes, especialmente en el uso de las tecnologas y el facebook que los mismos hacen de la internet: Los siguientes interrogantes dados por Jos Cabrera Paz enfocan la visin que fundamenta la unidad didctica: Qu sucede en ella (la internet) realmente?, qu lgicas de uso y representacin tienen dentro y fuera de Internet?, hasta dnde la tecnologa digital se conecta con el sentido de sus vidas?, hasta dnde se conecta con el sentido de la escuela? Ahora bien, es el lenguaje en el facebook el tema a explorar en la unidad, a partir de los conceptos de Ciberpragmtica y Netiqueta teniendo en cuenta que ambos atributos del uso de la internet permean y caracterizan la prctica escrita desde las reglas de interaccin comunicativa hasta los usos espontneos y no conscientes. Bien lo plantea Luz Marina Yepes al decir que la utilizacin de estas posibilidades comunicacionales requiere que el ser humano elabore nuevos cdigos para recibir y procesar adecuadamente la informacin. En este contexto la educacin es fundamental como mediadora de las nuevas tecnologas para beneficiar el proceso de aprendizaje en ambientes infovirtuales. Por ltimo, el diseo de la unidad se programa a travs de un Modelo Educativo Computarizado titulado: El lenguaje en las redes sociales, el facebook. 3. Conocers el lenguaje de las redes sociales (con los memes, smbolos, comentarios publicados) para comprender la importancia de saber usar el lenguaje segn el contexto y el medio por el que se presenta. Da clic en la mano para seguir 4. - 1. El uso de las Tic en el lenguaje. El uso del lenguaje de las redes sociales y la formacin acadmica de acuerdo a la situacin comunicativa -El lenguaje como visin de mundo. -Desarrollo del pensamiento El lenguaje que usa la juventud en las redes sociales (como el Facebook) se ha trasladado a la escritura acadmica,( PRCTICA DE LA ESCRITURA) lo que a su vez ha generado una pugna entre ambas culturas de escritura y no una aceptacin que reconozca la situacin comunicativa y su respectiva adecuacin. 5. Hacer legtimos ambos lenguajes: de las redes sociales y el de la formacin acadmica al comprender que stos dan cuenta de un pensamiento o visin de mundo en un contexto determinado. 1- Produccin textual. Tengo en cuenta que la presentacin de mis ideas, pensamientos y saberes, deben estar de acuerdo con las caractersticas de mi interlocutor y con la intencin que persigo al producir el texto. 2- Tengo en cuenta reglas sintcticas, semnticas y pragmticas para la produccin de un texto. (La lengua Materna) CIBERPRAGMTICA Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesin y pertinencia del texto. 6. 3- Caracterizo los medios de comunicacin masiva a partir de aspectos como: de qu manera(s) difunden la informacin, cul es su cobertura y alcance, y a qu tipo de audiencia se dirigen, entre otros. 4- Diferencio los medios de comunicacin masiva de acuerdo con sus caractersticas formales y conceptuales, haciendo nfasis en el cdigo, los recursos tcnicos, el manejo de la informacin y los potenciales mecanismos de participacin de la audiencia. 5- Establezco relaciones entre la informacin seleccionada en los medios de difusin masiva y la contrasto crticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo. 7. Desempeo: Reconocer la estructura del lenguaje acadmico y el de las redes sociales para un uso adecuado de los mismos segn los participantes y el contexto. Desempeos especficos: Conocer los elementos simblicos que hacen parte del lenguaje de las redes sociales, el espacio donde son presentados (papel digital) y el auditorio en el cual se comunica. Desarrollar la comprensin de los elementos simblicos constitutivos del texto digital. Diferenciar los diversos tipos de cdigos: memes, smbolos, conos, multimediales. Identificar la manera de difusin de la informacin y el alcance que tiene el lenguaje de las redes sociales. 8. Identificar a travs de la aplicacin del MEC los enlaces que le sirven para el manejo del mismo, conocido como hipervnculos. Contrastar la informacin , el uso del cdigo de las redes sociales con el del espacio acadmico Aplicar los elementos ciberpragmticos en el proceso de la competencia digital, dentro de otros sistemas simblicos. 9. Momentos de la Unidad Didctica Programada para: Cuatro semanas. 10. Antes Conocimientos previos de los estudiantes. 1- Ejercicio de motivacin: Se proyectar en el tablero la estructura del papel digital del Facebook con un letrero que exprese: Escribe aqu un comentario, con el fin de mostrarles qu se va a tratar en la unidad didctica y a la vez reconocer cmo se expresan en este medio y la relacin que tienen con el mismo. 2- Se har una mesa redonda en torno a las siguientes preguntas: Le gusta navegar por internet? tiene internet en la casa? tiene un perfil en el Facebook? le gusta el Facebook? para qu usa el Facebook? Cmo escribe en el facebook? Qu otras actividades realiza mientras est en el Facebook? Con qu frecuencia utiliza el Facebook? 11. Durante Desarrollo del Modelo Educativo Computarizado: 1- Identificacin de los medios de comunicacin masiva. N 16-19 2- Definicin de los elementos de la situacin comunicativa. Diapositiva N 20-22 3-Conocimiento de la ciberpragmtica en la red social del facebook- Exploracin del Facebook dentro de los medios masivos de comunicacin. MIRAR Diapositiva N14. Despus. 1- Desarrollo de un taller escrito. 12. Da clic en los muecos! 13. PERIDICO CINE RADIO INTERNET REVISTAS TELEVISOR CELULAR 14. Locutor: Es la persona que tiene la necesidad de comunicar un mensaje (tiene una intencin) para un destinatario seleccionado (quien recibe el mensaje) Interlocutor: Es la persona encargada de construir un sentido al interpretar el mensaje que el locutor expresa. Texto: Toda construccin de significados que pueden ser ledos. (imgenes, pinturas, escritos, videos, etc.) Contexto: Es el lugar con un espacio- tiempo determinado en el que se realiza la comunicacin. Intencin: Es el propsito que tiene la persona que emite (dice) el mensaje. Perlocucin: Es el efecto que causa el mensaje en la persona que lo recibe (el destinatario) 15. Participantes y elementos en la comunicacin Encuentra: 1-El emisor 2-el locutor 3-la situacin comunicativa 4- el contexto 5-la intencin 6-y la perlocucin. 16. Las personas (usuarios) que escriben en el facebook, usan un lenguaje de acuerdo al gusto personal, pues en este espacio no es requisito utilizar un lenguaje elaborado, es decir que tenga coherencia, buena ortografa, redaccin, como el que se necesita en la academia. Entonces, las reglas gramaticales (morfosintaxis y semntica), es decir, la manera como escribimos depende de: - El Auditorio: a quin va dirigido el mensaje. - El contexto, que es el medio por el que se comunica el mensaje. - El espacio- tiempo en el papel digital (facebook) o la hoja del cuaderno. 17. Muakis super bnn Da clic en la lnea vertical y encontraras las dos formas del lenguaje. Un beso, estoy muy bien Ya mI zanuba molts gracias loka tengo q ablar contg una cosa jeje Tan xistosin yiy... Ooleee mko xD!..... patinar donde,=?? cuando?? hable pues!!! XD! !Que! ya ni saluda amor, gracias loca tengo que hablar contigo una cosa (risa) tan chistoso y. Hola moco (risa) patinar donde?, cuando? !hable pues! (risa). 18. 19. . . v^v^ 20. En cada rbol aparece una palabra y despus de ella se encuentra un smbolo oculto. Te daremos una pista: Las alas son doradas como el sol. Descubre el mensaje oculto! Espera a que me vaya suerte! Estoy feliz porque viaj y conoc la nieve. Te escribir un mensaje. 21. Los memes Los memes son caricaturas que representan al ser humano, es decir, muestran caractersticas humanas, actitudes y situaciones que se viven a diario con el fin de provocar risa y un aire irnico. 22. Da clic en mi para seguir jugando y aprendiendo. Juega y Aprende 23. Da clic aqu Sigue jugando... 24. Aydame a atravesar el laberinto y te dar una sorpresa. Utiliza el marcador. Da clic derecho y encontraras opciones de puntero. sorpresaDa clic en sorpresa