Una publicación de laEscuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTLMINED/UJMD

Año 2 No.1 Mayo/Junio 2009

apuntes para el debateOSCAR PICARDO JOAO

Haruki MurakamiEl mago

EnriqueAltamirano

José Roberto Dutriz Futura novelista

El contador de historias

La marivillosa vida breve de Óscar Wao

Glosas

Alexandra Guerra

dospuntos acentos cremaliteraria vidaentreparéntesis ABCdario

llavemaestra

Año 2 No. 1

LEES, Letras de El Salvador,

San Salvador, mayo-junio

2009. Todos los derechos

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MINED/UJMD

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Dirección de Proyección Social

Universidad Dr. José Matías

Delgado, Campus I

Kilómetro 8 1/2 Carretera a

Santa Tecla, Edificio 2 planta

baja. Antiguo Cuscatlán,

La Libertad, El Salvador, C.A.

Tels: (503) 2278-1011

Extensiones: 197, 228

Fax: (503) 2289-5314

Correo electrónico:

proyeccionsocial@ujmd.

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CRÉDITOS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, MINED

Darlyn Meza José Luis Guzmán Silvia Martínez Yesica Rodas Ana Yansi Parada Margarita de Martínez Vilma Funes

PUbLICACIÓN A CARGO DE: UNIVERSIDAD DR. JOSÉ MATÍAS DELGADO

David Escobar Galindo Rector

Rosemarie Vázquez Liévano de Ángel Directora de Proyección Social y de las Escuelas de Jóvenes Talentos en: Letras y Emprendedores de Negocios

Luis Salazar Retana Mentor Talentos Nacionales en Letras TNL/EJTL

Ricardo Chacón Mentor Futuros Comunicadores Sociales FCS/EJTL

Ricardo bracamonte Mentor Futuros Docentes en Letras FDL/EJTL

Claudia Lozano Coordinadora Administrativa de las Escuelas de Jóvenes Talentos

Ethelia Montenegro Coordinadora Acadé-mica de las Escuelas de Jóvenes Talentos

Susana Reyes Sub Coordinadora Académica de la EJTL

María Isabel Cañadas Asistente del Área Administrativa Académica de la EJTL

Janeth de Guerrero Asistente de las Áreas Técnicas de las Escuelas de Jóvenes Talentos

Francisco Lira Neysa López Apoyo del Área Administrativa Académica de las Escuelas de Jóvenes Talentos

Vilma Cortéz Auxiliar del Área Técnica de Cómputo

Instructores Académicos de las Escuelas de Jóvenes Talentos en:

Letras y Emprendedores de Negocios EJTL y EJTEN 2009-2010:

Rosemarie de Ángel Ethelia Montenegro Susana Reyes Patricia Linares María Isabel Cañadas Delmy Rivera Claudia Meyer de López Ana Gloria Ángel Merlos brenda Guadrón Osvaldo Hernández Guillermo Ramos José Luis Sanz Carlos Clará

Instructores Técnicos en Inglés Janeth de Guerrero Reina Isabel Nieto

Instructores Técnicos en Informática Vilma Cortéz Elisa Molina Jorge López

Personal del Área Administrativa Contable

Angela Mayora de Orsenigo Coordinadora Administrativa Contable

Deysi de Mendoza Apoyo del Área Administrativa Contable

Elmer Meléndez Auxiliar del Área Administrativa Contable

Leticia Domínguez Secretaria Administrativa Contable Personal Administrativo Maria Alicia Mancía Secretaria de la Dirección

Ángela de Rivera Secretaria de Asuntos Académicos de la Dirección

Raymundo Rivera Ordenanza Mensajero

LEES

Rosemarie Vázquez Liévano de Ángel Coordinadora editorial

Claudia Lozano Asistente a la coordinación editorial

brenda Figueroa Concepto del diseño de la Revista

Mauricio Ponce Diseño y producción

Rosemarie Vázquez Liévano de Ángel Ethelia Montenegro Correctoras de texto

Fotografías propiedad de la UJMD

Colaboradores externos en esta edición: María Cristina Orantes Oscar Picardo Marta Elena Uribe-Paredes Imprenta La Tarjeta Impresión

ESCUELA DE JÓVENES TALENTOS

EN LETRASEJTL

puntodelectura

08

21Actividades realizadas por la EJTLConozca lo que los jovencitos realizandentro de la Escuela

37

43Calendario de algunas actividades importantes

42Calendarización Académica2009-2010

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04La formación de un nuevo liderazgo a través de la proyección social universitaria

RosEmARiE VázquEz dE ángEl

14

22

40Para los asiduos lectores

Los recomendados

42Desde el MINED

etcétera

puntossuspensivos

puntointistucional

abcdario

asteríscos

vidaentreparéntesis

puntoycoma

dospuntos

guiónprincipal

acentos

28

entrecomillas

cremaliteraria

“Haruki Murakami, el mago”

Una experiencia gratificante 10

Show pedagógico 12

Un paseo por la Sala Nacional de Exposiciones SalarruémARíA CRistinA oRAntEs

Docencia e investigación: apuntes para el debateosCAR PiCARdo JoAo

17

Después de conversar con una futura novelista

Enrique Altamirano un ejemplo de constante superación

José Roberto Dutriz y la Búsqueda de la Excelencia 26

“Las buenas costumbres no pasan de moda”EtHEliA montEnEgRo

Cosecha del Taller de Creación Literaria

osVAldo HERnándEz

31

Premios Galardones Logros

VilmA FunEs

30VitralsusAnA REYEs

1

mayúsculaeditorial

RosEmARiE VázquEz liéVAno

dE ángEl

Directora de Proyección Social y de las Escuelas de Jóvenes Talentos en: Letras y Empren-dedores de Negocios EJTL y EJTEN, MINED/UJMD

La Escuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTL

la Escuela de Jóvenes talentos en letras EJtl, abrió sus puertas a su primer grupo de alumnos, en octubre del año 2005, han pasado cuatro años de forma-ción y ahora entramos al quinto año, al niVEl mERitísimo, el tan esperado año de la publicación de obra y del lanzamiento de estos jovencitos salvadoreños del primer grupo que ingresó a la EJtl y que ha crecido con nosotros, son ahora menos de 10, de los 3,606 aplicantes. Han logrado llegar hasta aquí y este mes de octubre de 2009, cuando los presentemos al mundo, leeremos su obra con alegría y orgullo todos los salvadoreños.

nuestros jovencitos de 11, 12, 16, 18 años, con grandes carencias materiales, pero con tesoros intelectuales maravillosos, han logrado romper la barrera de la falta de oportunidades en educación en nuestro país, en el que alrededor del 90% de la población no tiene acceso a la educación superior, encontrarlos ha sido como “buscar una aguja en un pajar”.

Abrir una escuela de alto rendimiento en El salvador, para niños de todo el país, de las zonas rurales y urbanas, estudiantes activos del sistema escolar público y traerlos semana a semana a la universidad dr. José matías delgado, manteniéndolos en sus Centros Escolares o becados en la universidad, formándolos y llevando ellos al mismo tiempo sus estudios normales y una formación similar a una maestría, ha sido difícil, diría titánico, complejo, pero infinitamente gratificante.

todo esto, para ellos, es un permanente reto de adaptación, una lucha cons-tante, por su deficiencias académicas, les significa una agotadora búsqueda del equilibrio, para poder muchos de ellos seguir trabajando, ayudando a sus familias, ser cabezas de hogar, seguir siendo estudiantes activos y con buenas notas en sus centros escolares, dando la cara a los que les dan palmadas en la espalda y a los que los ridiculizan, caminando kilómetros para llegar a la matías, por lanchita, por veredas, por caminos, por carreteras, en carretas, en buses, en camiones y a pie, a tiempo a la universidad, para cultivarse, para envolverse en la magia de los sentidos a flor de piel, para educarse, para soñar y hacernos soñar, para crear una generación compacta de jóvenes de pluma y alma.

un país sin creativos, es un país destinado a desaparecer, a ser invisible, por eso estamos formando a decenas de nuevos pensadores, sin olvidar que son niños, sin obviar esa maravillosa esencia de juventud, que impregna sus escritos, pero que también les permite maravillarse de todo lo externo y de sus propios pensa-mientos.

Puedo decirles que aquel verso can-tado de “se hace camino al andar”, es en este caso la mejor frase para dibujar a la EJtl, el país es pionero en este concepto de escuelas de alto rendimiento para niños con talentos especiales en áreas específicas, son nuestro semillero. Estoy segura, que buenos árboles veremos a mediano y largo plazo, así es la educación, hay que esperar y trabajar duro, muy duro, con el rumbo claro y la mente abierta al cambio.

Hoy en esta edición de lEEs, vaya para ustedes lectores, un pedacito de este universo insospechado y fan-tástico, en el que viven estos niños y jovencitos salvadoreños.

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“Con fe lo imposible soñaral mal combatir sin temortriunfar sobre el miedo invencible en pie soportar el dolor”

Estamos llegando a la meta, cerramos nuestro cuarto año e iniciamos el último año de formación y con él, el cierre del pensum propuesto para la “Primera

generación de Jóvenes talentos en letras EJtl”, parece un sueño, una utopía, pero se nos ha permitido hacer historia, cumplir un sueño y verificar que nada es imposible, aun cuando los demás no lo crean.

Fundar y echar andar una Escuela de Jóvenes talentos en un país en vías de desarrollo es un atrevimiento grande, pero ese sueño imposible se ha materializado y hoy iniciamos la última etapa de esta carrera con ocho jovencitos que tienen todas las ganas de salir adelante y de demostrar que con tenacidad y esfuerzo todo es posible y es que la EJtl no sólo les ha dado las técnicas, les ha formado carácter y han aprendido que aún lo imposible puede ser posible si se lo proponen.

Ethelia montenegro Coordinadora Académica de las Escuelas de Jóvenes talentos

Este es el segundo número de lEEs, que cada año permitirá conocer lo que la Escuela de

Jóvenes talentos en letras EJtl, está haciendo y proyectando. En esta oca-sión, conocerán la opinión de persona-jes importantes.

también se acercarán a aquellos jovencitos que han destacado por

su esfuerzo y creatividad a través de entrevistas y de una muestra literaria

que evidencia cómo, poco a poco, pero con certeza, están explorando con la palabra y logrando cada día mejores textos. Conocerán también las actividades que durante el año se realizaron, las que vienen y los logros alcanzados por todos los que conformamos este Programa.

disfrútenla.

susana ReyessubCoordinadora Académica de la EJtl

lavisión

dAVid EsCoBAR gAlindoRector Universidad Dr. José Matías Delgado

JUVENTUD Y CREATIVIDAD

la Escuela de Jóvenes talentos en letras de nuestra universidad no

sólo es, ya en su quinto año de experiencia, un esfuerzo sin precedentes para ir en busca del talento nacional ahí donde se encuentre, sino un ámbito de autorrealización para niños y jóvenes que, por sus propias condiciones de vida, no tendrían de otra manera posibilidades reales de desarrollar su creatividad.

la universidad dr. José matías delgado ha asumido esta responsabilidad de formación transversal con vi-sión comprometida y a la vez con entusiasmo creador. Para la universidad esta Escuela es un extraordinario taller de autodescubrimiento institucional. Pasaron los tiempos en que el conocimiento venía enlatado o encapsulado: hoy debe ser una experiencia básica-mente humana, es decir, participativa, en la auténtica dimensión del término.

los niños y jóvenes que se forman en nuestras aulas sabatinas tienen un futuro insospechado por delante. Y esa es la tarea principal de cualquier forma de educa-ción: abrir horizontes accesibles para el ser humano concreto. Hay, en nuestra universidad, una creciente conciencia sobre la función autoeducadora que para todos tiene este programa, el pionero de los de su tipo en nuestra institución.

saludamos la creatividad de niños y jóvenes, cuyas energías apuntan sin duda hacia el futuro. Ese futuro que es el destino nacional. En la medida que posibi-litemos que todos los salvadoreños y salvadoreñas puedan autorrealizarse conforme a sus capacidades y sus voluntades y no según las limitaciones que se lo impidan, estaremos haciendo Patria, y no como expresión puramente formal, como ha sido la tradición, sino como manifestación de vida realizada, personal y socialmente.

Esa es nuestra convicción, y en consecuencia esa es nuestra misión.

laacademia

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guiónprincipal

En materia de educación supe-rior, los cambios en iberoaméri-ca, han sido constantes y serán

de forma aún más pronunciada en los próximos años, la complejidad de la educación superior en la región, se revela sobre todo actualmente en el papel que pueden asumir las universi-dades, para construir un nuevo esce-nario que coadyuve al mejoramiento sustancial de los niveles de vida de sus pueblos, y brinde la posibilidad de una mayor igualdad y bienestar, desde la educación.

Actualmente la educación superior ya no es para un grupo élite con acceso a la formación profesional, hoy la región vive la masificación de la demanda social por educación superior, aunque los índices sean dramáticamente ba-jos, con apenas 90% de la población con acceso real a la misma.

Estamos en un proceso de transición de la escasa o casi inexistente investi-gación científica universitaria y de un número reducido de investigadores, a una diversidad de laboratorios, centros e institutos de ciencia e investigado-res, que abarcan todas las áreas del pensamiento humano, situación que nos lleva a afirmar que a pesar de las insuficiencias o carencia de recursos, estamos despertando a este patrimo-nio del primer mundo.

Además hemos pasado en América latina, de solo contar con universi-dades estatales, casi en su totalidad centralizadas en los núcleos poblacio-nales más importantes de cada país, sobre todo en la capital y con poco ac-ceso para la población rural y obrera, a contar ahora con decenas y cientos de instituciones de educación superior privadas: universidades, tecnológicos, Politécnicos, Escuelas de Educación superior, etc., que proliferan por todas partes, con ofertas académicas de todo tipo.

también debemos agregar a todo esto, varios aspectos positivos y nega-tivos a tomarse en cuenta, como:• la comercialización y mercantiliza-

ción propagandística de las escuelas privadas, que genera a veces una competencia no necesariamente de calidad académica.

• El impacto de la creciente red infor-mática mundial y de los estudios en línea, incluyendo todas las modali-dades de diplomados, seminarios, etc. que a veces se venden como nuevos tipos de grados académicos, sin serlo, pero que también ofrecen una oferta de estudios, viable e interesante.

• El impacto en todo sentido de las nuevas tecnologías y la vorágine cambiante de las mismas, que impli-can una inversión extraordinaria.

• la creación de nuevas áreas del conocimiento y las nuevas modali-dades educativas, que no siempre están reguladas, pero que son un hecho.

La formación de un nuevo liderazgo a través de la proyección social universitaria Una opción de desarrollo para iberoamérica, con sus distintos matices y modalidades.

Rosemarie Vázquez Liévano de Ángeldirectora de Proyección social y de las Escuelas de Jóvenes talentos en: letras y Emprendedores de negocios EJtl y EJtEn, minEd/uJmd

Ponencia dictada por Rosemarie Vázquez de Ángel, en la II Cumbre Iberoamericana de Jóvenes Líderes, en la mesa denominada: EL LIDERAZGO Y LAS NUEVAS EXPRESIONES CULTURALES JUVENILES. MATICES Y LENGUAJES, para introducir el tema de la Pro-yección Social Universitaria, como una alternativa efectiva de desarrollo, para los países iberoamericanos, en los planteamientos de la plataforma base de la Cumbre Presidencial JUVENTUD Y DESARROLLO, llevada a cabo en El Salvador, en octubre de 2008.

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• la oferta académica que se ve transforma-da y sustituida en sus esquemas tradiciona-les por nuevas forma-ciones curriculares.

• mecanismos sobre-dimensionados y severos, de todo tipo, acertados y desacer-tados, de evaluación, rendición de cuentas y grandes aparatos de acreditación que ponen una nota al desempeño de las instituciones educativas, de sus programas, de su quehacer, de sus carreras y de su personal, gene-ralmente evaluaciones hechas por personas sin ninguna experticia en la administración de la educación superior, en los temas a evaluarse, pero que son necesarios y por lo tanto deben ser mejorados.

• la creciente internacionalización y validación de los procesos, una y otra vez.

• los nuevos conceptos y procedi-mientos de transferencia del conoci-miento.

• la movilidad de las personas y la multiculturalidad y

• los nuevos conceptos de gestión.

Esto nos obliga a revisar y valorar con mayor visión, las potencialidades que para nosotros los iberoamericanos sig-nifican las instituciones de educación superior, ya no como meros santua-rios del saber, sino más bien como los únicos centros del conocimiento que albergan nuestros países, de ahí la importancia que estas adquieren actualmente como polos seguros de desarrollo, siempre y cuando sean

acertadas en su quehacer y los gobiernos sean lo suficientemente sabios, como para invertir, apoyar y aprender más del conocimiento que estas generan, con un plan de seguimiento y no de auditorias irreales y fuera de contexto o por el contrario, con actitudes permisi-vas que no abonan al crecimiento intelectual de nuestros pueblos.

las instituciones de educación superior están destinadas, en consecuencia, a tener un papel fundamental en la perspectiva de una sociedad del conocimiento, sobre todo si pueden llevar a cabo cambios fundamentales en sus modelos de formación, de aprendizaje y de innovación e incluyen decididamente y de distintas maneras, a la gran población que no tiene acceso a sus aulas, con programas novedosos que contribuyan al desarrollo y abran el ac-ceso a la ciencia, la educación y la cultura, de ese más del 90% de nuestra población, que nunca llegará a sus salones de clases como alumno regular, para obtener un título universitario.

latinoamérica específicamente, se encuentra todavía excluida por múltiples razones, de los conocimientos, de la innovación tecnoló-gica y de la revolución de la ciencia y de sus aplicaciones, y esto se manifiesta en los sistemas de enseñanza y de transferencia de co-nocimientos; estos sistemas responden más bien a la obligación de seguir procedimientos muchas veces arcaicos, impuestos por sis-temas estatales obsoletos, que son llevados a cabo muchas veces, por personas ajenas al quehacer de la administración de la educa-ción, en lugar de volcarnos a la búsqueda y creación de propuestas innovadoras y creativas, desde la perspectiva de una cultura propia y de una identificación clara de las prioridades sociales y económi-cas en beneficio de las mayorías de sus poblaciones.

debemos entender y más pronto de lo que por el momento esta-mos considerando, que las instituciones de educación superior no solamente tienen que sumarse, sino más bien ser fuente y punta de lanza en el impacto para generar mejores condiciones de bienestar

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y equidad entre las poblaciones cons-tantemente excluidas. todos los indi-cadores, harto conocidos por nuestros países, nos gritan que tenemos los números en rojo en cuanto a: perso-nas educadas, grados de escolariza-ción, número de sus investigadores, acceso a los beneficios de la cultura informática, etc.

Como afirma naciones unidas, una sociedad inteligente sabe, que la verdadera riqueza de los activos pro-venientes de la tecnología, la ciencia y la innovación de las empresas, no son riqueza real, si no se aseguran los niveles de calidad y seguridad de la vida de toda la población, de ahí la im-portancia capital de los únicos centros de creación y desarrollo del cono-cimiento que tenemos en nuestros países, que son las instituciones de educación superior, pero no dentro de un concepto de educación y acceso a la modernidad únicamente para sus educandos, sino también para toda la población.

de ahí proviene el verdadero liderazgo de las universidades iberoamericanas, de la transferencia del conocimiento, más allá de sus cátedras.

Este todavía lento despertar, pero des-pertar al fin, nos indica que uno de los componentes interesantes e imperan-tes, para fomentar, desarrollar y volver efectivo el liderazgo en materia del fo-mento de la educación y del desarrollo de nuestros jóvenes y de la verdadera transferencia del conocimiento para todos, desde el seno de las univer-sidades, es la naciente proyección social universitaria, que también debe superar los escollos de la mediocridad mediática o corta visión a futuro de lo que puede o debe hacerse, desde esta nueva palestra de acción social al servicio del combate a la pobreza y a la exclusión social. Rescatándola de meros conceptos terminológicos burócratas, que ahogan todos los matices, modalidades y opciones que esta ofrece y que son tan ilimitados como queramos verlos.

la proyección social universitaria, se manifiesta en la incidencia positiva y constructiva que la educación univer-sitaria genera sobre todos los núcleos poblacionales que tienen y que no tienen acceso a este tipo de educa-ción, que es el innegable motor de desarrollo de los países.

El cómo hacerla no es materia de eva-luación del estado, el cómo hacerla es materia de trabajo de las instituciones de educación, que son las expertas o deberían serlo en el tema. la inter-vención del estado debe ser más bien para que se haga proyección social universitaria, desde visiones tan distin-tas como instituciones de educación superior existan y para que se repli-quen las modalidades efectivas.Por su propia naturaleza, cuando las instituciones de educación superior ponen en marcha toda la experticia acumulada al servicio no solo de sus alumnos sino también del resto de la población y forma a sus edu-candos dentro de ese concepto, de ser ellos fuente de transferencia del conocimiento por medio de distintas modalidades, para otros jóvenes que no tienen acceso a la universidad, las instituciones de educación superior dan el verdadero salto cualitativo y cuantitativo que necesitan nuestros países, pues a través de su proyección social se convierten en verdaderos generadores de liderazgo juvenil, tanto de sus educandos como de todos los jóvenes involucrados en el beneficio de esta nueva modalidad de la edu-cación superior, puesta al servicio del que no está en sus aulas.

guiónprincipal

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Puedo hablar con propiedad sobre este tema, tan desconocido y tan necesario para nuestros pueblos, pues ese es mi día a día.

la lucha constante, que a mi juicio no tiene sentido, es con el mismo estado, para que sus instancias, comprendan que así como no se puede seguir encasillando la educación y la investi-gación dentro de lineamientos rígidos, que se venden como únicas modali-dades de la enseñanza, así también, la proyección social universitaria, que es el proceso más necesario a ser desarrollado por nuestras instituciones de educación superior, no puede ser encasillado en terminología sin sus-tento, sino más bien en apertura hacia todas las modalidades posibles, para que las universidades puedan abrir sus puertas al resto de la población de sus países a la formación y a los bene-ficios de la ciencia, el arte, la cultura, la tecnología, la economía y todas las áreas del saber, a la que tienen dere-cho de acceso.

nuestros jóvenes necesitan ser for-mados en la cultura de la proyección social individual, que les permita ser verdaderos líderes, porque el lideraz-go consiste precisamente en dar la cara y luchar con las armas adecua-

das, que solamente da el conocimien-to y la sensibilidad social en perfecta armonía, en la que se conjugan como una sinfonía los liderazgos juveniles en todos sus matices:

• El del estudiante universitario que será un futuro profesional compro-metido con su pueblo, que es lo que necesitamos a fin de cuentas y que nos permite también cosechar verdaderos líderes positivos.

• El del joven que podrá prepararse de diversas maneras, aunque no pueda estudiar una carrera universitaria, pero que podrá adquirir liderazgos en otras esferas, que le permitan en su vida adulta, que sus hijos tengan una mejor calidad de vida.

• El impacto de liderazgo de tercera generación, cuando el otrora joven, vea con sus ojos de adulto mayor, a sus nietos universitarios.

• El verdadero impacto social del lide-razgo juvenil, puesto al servicio del desarrollo comunitario, con la visión de llevar a las comunidades más pobres todas las potencialidades de una institución superior: Al cantón, al caserío, al cerro, a las villas miseria.

Ese es uno de los verdaderos lide-razgos juveniles que necesitamos, el de jóvenes estudiantes univer-sitarios comprometidos y en este caso, acompañados por su Alma mater, que puedan y vean la necesi-dad de dedicar parte de su tiempo y sus conocimientos al servicio de los demás, fomentando a su vez el liderazgo en otros jóvenes que por su condición de pobreza no tienen acceso al conocimiento en las au-las, pero que pueden convertirse en grandes gestores de cambio en su comunidad con el acompañamiento de estos otros.

Hay un reto por cumplir en ibero-américa y en América latina más, con respecto al potencial de la pro-yección social universitaria y es la generación de nuevas y novedosas propuestas, tan diversas como pue-blos somos y tomar con decisión y firmeza el recurso que tenemos en nuestras universidades como centros del conocimiento, para for-mar verdaderos polos de liderazgo juvenil de todos los estratos y en todas las modalidades: desde la cátedra, desde el voluntariado, des-de la práctica profesional, desde las pasantías, desde el trabajo de campo, desde la investigación, des-de todas las dimensiones posibles, sin restricciones, con la conciencia clara que el saber proporciona poder, y que éste bien encaminado y sembrado no solo en las mentes, sino también en los corazones de nuestros jóvenes, pueden darnos a los iberoamericanos nuevas co-sechas de juventud comprometida, sabia y con sensibilidad social, que pueden llegar a ser líderes mundia-les, con facetas desconocidas para el resto del planeta.

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acentos

“Haruki Murakami, el mago”luis sAlAzAR REtAnA

mentor del grupo tnl talentos nacionales en letras, de la Escuela de Jóvenes talentos en letras EJtl

los amantes de lo onírico, lo so-brenatural y sorpresivo, los que bucean en el fondo de la mente, de las debilidades humanas, pero también de su luminosidad, encontrarán en Haruki un autor que rompe esquemas y nos presenta soluciones o circuns-tancias de la vida completamen-te atípicas pero que, en alguna medida, mágica diríase, afectan nuestra vida y reconocemos en ellas ciertas locuras, apetencias o pasiones reprimidas de nues-tra existencia. su visión oriental desmitifica ciertas acciones que los occidentales miramos con malicia y son casi tabú, como el sexo, pero él lo muestra como una actividad tan natural que se admite como tal en sus magnífi-cas obras.

leer a murakami es ciertamente un placer estético e intelectual que puede o no comprenderse a cabalidad, pero que afecta-rá nuestra comprensión del universo y sus circunstancias, el cual, según se desprende de sus obras, es mucho más complejo de los que pensamos.

Cuando leí por vez primera a Haruki Murakami, supe que estaba ante un grandísimo escritor, pero ignoraba que tan grande. Después de haber devorado, esa es la palabra correcta, “Tokio blues”, “Al sur de la frontera al oeste del sol”, “Sputnik mi amor” y sobre todo “Kafka en la orilla”, comprendí que el amplio mundo de la literatura, la buena y eterna literatura, se había ampliado misteriosa, milagrosa y fantásticamente.

murakami, escribe las más bellas y a veces angustiosas fantasías

con un estilo claro, pero interiorizando en las reflexiones que las producen y relacionándolas con nuestras ex-periencias o más bien con nuestras dudas y problemas existenciales, que nos disparan continuamente a imaginar mundos paralelos o tangen-tes, que en sus libros se convierten en realidades y nos transportan de la realidad al ensueño, o a esos mundos imaginados en suaves transiciones que nos impiden en ocasiones discer-nir el exacto lugar en que nos encon-tramos.

los sueños igualmente se materializan e interactúan con realidad, como debe ser en realidad, sin que nos demos cuenta y así, crea mundos de deliciosa complejidad que nos incitan de forma irreprimible hacia el final, un final que nos llama poderosamente no sólo por la curiosidad de cómo acaban las historias, sino por leer como el autor, en la ajedrecística complejidad de la trama cuya urdimbre se vuelve más y más compleja, resuelve la situación. desenlaces que murakami desmadeja con asombro y con genialidad.

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Luis Salazar RetanaNació en la ciudad de Chalchuapa.Arquitecto de profesión. Otros estudios: Computación, Sociología, Historia General e Historia del Arte y de las Religiones.Cargos actuales:Decano de la Facultad de Ciencias y Artes Francisco Gavidia y Director de la Escuela de Arquitectura, UJMD. Presidente de la Societá Dante Alighieri. Miembro de número de la Academia Salvadoreña de la Lengua

Conferencias y actividades docentes extra universitarias: - Ciclo de conferencias sobre arte italiano en

la Asistenza Italiana de San Salvador y para el Instituto italiano de cultura, Guatemala.

- Conferencista del Colegio de Altos Estudios Estratégicos de las Fuerzas Armadas.

- Cursos de Historia de la Cultura. Patronato Pro Patrimonio Cultural.

- Diversas conferencias sobre arte universal.- Cursos para profesores de arte en el Museo

Marte.

- Conferencias sobre Historia de la Astronomía.- Breves ensayos sobre Salarrué Místico, José

Mejía Vides, Carlos Cañas, Julia Díaz, Rober-to Galicia y otros artistas nacionales.

- Estudios sobre Miguel Angel, Leonardo, Rafael, Velázquez, Goya, Albrecht Dürer, El Greco, Monet, Renoir, Picasso, El Bosco, Tintoretto, Van Gohg y otros.

- Conductor durante seis años del Programa Debate Cultural de Canal 10.

- Jurado de eventos nacionales y centroameri-canos de pintura, cuento y escultura.

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Y es que juntar la experiencia de más de 25 años de vida profesional con el entusiasmo y la avidez de

adolescentes, todos ellos talentosos y llenos de grandes esperanzas y expectativas en el campo de las comunica-ciones, es sumamente estimulante.

la práctica de la comunicación, y en particular su ense-ñanza-aprendizaje, va más allá de mera transmisión de conocimientos; estos por supuestos son importantes, requiere ser aprendidos y practicados adecuadamente como parte de una profesión (por eso hablamos de una ciencia y una técnica). A la vez, estos conocimientos requieren ser vividos y experimentado de una manera especial, y por eso la comunicación es un arte, una expe-riencia, una vida.

Por si fuera poco, la ciencia y el arte de la comunicación son tamizados por principios y valores que no pueden separarse de la práctica comunicativa; un médico o cual-quier otro profesional debe ser ético y actuar bajo princi-pios, sin embargo cuando está dirigiendo una operación tendrá que mostrar su habilidad técnica, por ejemplo en el manejo del bisturí; sin embargo, un comunicador en cada acción que lleva a cabo está poniendo en acción sus valores y principios éticos.

El periodista al informar sobre un hecho, el co-municador al dirigir una campaña de publicidad tiene que buscar la verdad, decir la verdad; no sólo tienen que tener la técnica para reconstruir los hechos y convertirlos en noticia, sino que debe hacerlo bajo las reglas de la ética y la moral, lo que conlleva desde ser riguroso en la recolección y transmisión de los datos, hasta poseer el balance entre las fuentes y la sensibi-lidad para no pasar encima de las víctimas.

Además, por si fuera poco, debe ser creativo, capaz de hacer atractivo e interesante, en el caso del periodista, la información que trans-mite, y en el publicista, en su campaña de publicidad que además de informar persuada y atraiga al público.

He tratado en todo momento de compartir con los jóvenes comunicadores mi experiencia, dar a conocer los aciertos como los desaciertos en la práctica diaria tanto en la docencia, como profesor de la universidad dr. José matías del-gado, como editor jefe de El diario de Hoy.

Una experiencia gratificante

RiCARdo CHACón

mentor del grupo FCs Futuros Comunicadores sociales, de la Escuela de Jóvenes talentos en letras EJtl

Desde el inicio de las Escuelas de Jóvenes Talentos he sido privilegiado con una tarea sumamente gratificante, ser uno de los mentores en el área de las comunicaciones. La labor ha sido un gran reto que ha implicado más que dar información y teoría, compartir con los jóvenes mis experiencias que de una u otra manera puedan alimentar la conciencia de los futuros comunicadores.

acentos

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Comunicador social, periodista y académico, Ricardo Chacón tiene 19 años de experiencia laboral. Con estudios de Filosofía en Costa Rica y méxico, una licenciatura de la universidad metropolitana de méxico y un diplomado en Calidad total de FEPAdE, El salvador.

En el campo del periodismo ha sido corresponsal y gerente de la Agencia Centroamericana de noticias ACAn-EFE, Jefe de información y articulista en la Prensa gráfica y Edi-tor Jefe del diario El mundo, periódicos matutino y vesperti-no respectivamente en El salvador. Actualmente Editor Jefe de El diario de Hoy.

se ha desempeñado a nivel ejecutivo en dos de las más importantes organizaciones sin fines de lucro del sector privado salvadoreño, la Fundación salvadoreña para el desarrollo Económico y social, FusAdEs y la Fundación Empresarial para el desarrollo Educativo, FEPAdE.también ha sido editor de la revista centroamericana PAno-RAmA y colaborador de la imprenta editorial PuBliCoRP.

En calidad de catedrático universitario ha impartido cátedra de comunicación, relaciones públicas, televisión, prensa es-crita y sociología, en la universidad Centroamericana José simeón Cañas, uCA, universidad tecnológica, Escuela de

Comunicaciones mónica Herre-ra y en la universidad dr. José matías delgado. Además se ha desenvuelto en cargos adminis-trativos como Jefe de departa-mento, secretario de Facultad y miembro del Consejo superior universitario en la uCA y actual-mente es director de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la universidad dr. José matías delgado.

Es instructor principal en el Curso sobre manejo del mensaje y los medios, de la Corporación Española de organizaciones Empresariales, CEoE, adaptado por el grupo para distintas audiencias.

Ha sido consultor sobre manejo de imagen personal e institucional, estrategias de comunicación en crisis, ma-nejo y análisis de información, análisis de casos y forma-ción de voceros, para organizaciones como la Agencia para el desarrollo internacional, Aid, Florida internacional university, Fiu, secretaría general del siCA, ministerio de Justicia y seguridad Pública, Corte suprema de Justicia, ministerio de Agricultura y ganadería.

Ricardo Chacón

mi vida profesional se ha combinado estrechamente entre las aulas de la universidad, formando cientos y cientos de comunicadores, como administrando una sala de redacción para hacer, día a día, junto a decenas de periodistas, un periódico de gran impacto nacional como es El diario de Hoy.

no se trata de contar anécdotas de la vida profesional, esto debe ser propio de otras instancias, ni tampoco poner-se de ejemplo ante unos jóvenes que sin ningún tipo de temor, preguntan y cuestionan; la experiencia ha sido poner casos de la vida real, analizados de diferentes puntos de vista, incluido como los he vivido, para luego evaluar y determinar el deber ser… todo en un ambiente de transparencia, de toleran-cia, de aprendizaje.

El periodista al informar sobre un hecho, el comunicador al dirigir una campaña de publicidad tiene que buscar la verdad, decir la verdad.

sí de algo puedo estar seguro es que pude haberme equivocado una u otra vez, tener una percepción errada de la realidad y transmitirla erróneamen-te los hechos, incluso deficiencias técnicas para entender la realidad, sin embargo en ningún momento he tenido mala intención y pasar por encima del otro, de los otros… y es que profundamente, y esto he tratado

de compartir con los jóvenes de la Escuela de talentos, los principios y los valores deben estar por delante, deben ser el faro que guía la acción del comunicador.

muchas gracias jóvenes por darme la oportunidad de compartir con ustedes mi experiencia.

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RICARDo BRACAMoNTE

mentor del grupo Fdl Futuros docentes en letras, de la Escuela de Jóvenes talentos en letras EJtl

Cuando “El General” sube al escenario y comien-za a “rapear”, da la impresión que todo lo va

improvisando. Que las cosas por ahí le van saliendo como pueden; sin embargo, de repente nos damos cuenta de que aquellas supuestas improvisaciones se ensamblan en un momento de su show con los pases sincronizados del elenco de bailarines que lo acompa-ñan; además, todo transcurre en el tiempo exacto en que debe transcurrir.

Un gesto ejecutado en una esquina del escenario, que por supuesto hace emocionar a su público, es más bien dirigido a una de las cinco cámaras que están cuidando de grabar hasta el último movimiento de un concierto planificado meses atrás. Ese espectáculo de dos horas ha sido ejercitado una y otra vez hasta lograr que los espectadores se la crean y que cuando “El General” diga “¡Viva esta preciosa tierra!” o “¡Qué lindo es estar con ustedes!” los enardecidos “fans” crean que le nació del alma en ese momento y no lo repetirá en ningún país más.

Para los maestros, los 4� minutos que dura una clase, deben ser preparados cuidadosamente hasta aprove-char el último segundo. Su show debe, naturalmente, superar el show del músico panameño.

En el show pedagógico el docente tiene que preparar todo para que el alumno sea el protagonista. El maes-tro será una especie de director del concierto y artista a la vez. Actuará siempre, pero en muchas ocasiones su papel será de actor secundario, otras de director evaluador que irá corrigiendo, retroalimentando, para que todo salga lo mejor posible. El cerebro del estu-diante debe moverse a velocidades impresionantes. La creatividad debe saltar a cada momento. El alumno debe participar, opinar, debatir. Debe sentirse reali-

zado en el momento de su actuación, que se sienta feliz de que las cosas le salieron bien, aunque todo, o casi todo, incluso sus reacciones hayan sido cuidadosamente previstas por el maestro-artista-director.

El maestro debe traducir sus objetivos en acción; debe saber exactamente cuáles son las competencias que tiene que sacudir en cada joven, en cada niño o en todo el grupo. Si hay que jugar, pues a jugar. Si hay que le-vantarse, pues a levantarse. Si se trata de debatir pues a poner los pupitres en orden de debate. Todo deberá ser tomado en cuenta para una evaluación posterior. Todos los factores juegan. Un cartel mal colgado en la pared no va a salir bien en la televisión imaginaria que el maestro debiera pensar que existe en el aula y que está grabando cada instante de la clase.

Pero eso que parece espontáneo y que a los niños los pone felices y no sienten el tiempo y se olvidan de todo; eso ha sido cuidadosamente planificado (así debería de ser).Recuerdo, hace algunos años, el príncipe de la canción se presentó medio borracho en uno de los estadios de la capital. Varios del público se sintieron decepcionados y abandonaron el show a pesar de haber pagado una buena cantidad de dinero.

Desde cuando el maestro ingresa al aula inicia el show. Ahí los zapatos lustrados o no, cuentan. La forma de pa-rarse, la manera de dar las indicaciones, todo cuenta.Hay que recordar que el show del maestro no tiene una duración de dos horas; el show del maestro dura un ci-clo, un año y tiene diversidad de momentos. Además, no está actuando para que le compren su “CD”, su actuación tiene una meta fundamental: formar a los niños, formar a los jóvenes, autónomos, transformadores.

En esa planificación del show pedagógico, el maestro debe pensar milimétricamente cómo tales funciones del cerebro se van ejercitando, cuáles aspectos del alma se van modulando, cuáles deformaciones se van erradican-

Show pedagógico

acentos

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ESTUDIOS: • Maestría en gestión en políticas

educativas y evaluación. UCA. 2007-Nov 2009

• Licenciado en Letras, opción Filosofía. UCA, 1993.

• Profesor de Educación Media, especialidad Lenguaje y Literatura. Escuela Normal Superior. 1968

• Profesor de Educación Primaria. Escuela Normal Santa Ana.1965

• Diplomado en Marketing político y comunicaciones. Universidad Dr. José Matías Delgado. 2004

• Curso internacional “Juventud y Medios de Comunicación en Iberoamérica”. ANTIGUA GUATEMALA. 2003

• Diplomado en Marketing en edu-cación. EDITORIAL SANTILLANA. 2006

EXPERIENCIA PROFESIONAL : • Coordinador de la Comisión Nacio-

nal de Fomento a la Lectura en El Salvador. 2004-2009.

• Creador del libro LENGUAJE para 6º grado, Editorial Santillana, 2007.

• Director de la Oficina de Comu-nicación Social, Ministerio de Educación 1999-2004

• Cursos de especialización para egresados de la licenciatura en relaciones públicas y comunica-ciones, Universidad Tecnológica, El Salvador, en las asignaturas: Comunicación estratégica, Publici-dad Institucional, Abril-Mayo, 2004 y 2005.

• Docente de la Escuela de Comuni-caciones “Mónica Herrera” en las asignaturas de Lenguaje y Semióti-

Ricardo Bracamonte

ca, 1996-1997 y encargado del área académica durante un año.

• Docente y Jefe del Departa-mento. de Letras, Comunica-ción y Periodismo Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas”, UCA,1994-96.

• Periodista y Director de la Agencia Salvadoreña de Pren-sa, 1984-1993.

• Director de Ciudad Normal “Al-berto Masferrer”. 1979- 1980.

• Miembro del equipo de trabajo que revisó y reelaboró los programas de estudio de Lenguaje y Literatura de Tercer Ciclo Bachillerato, Ministerio de Educación, 1995.

• Conductor de talleres de redac-ción, comunicación, redacción periodística, metodología de la enseñanza de Lenguaje y Literatura. Proyecto de apoyo a la Reforma Educativa.1993-1997.

• Catedrático de Semiótica del Texto, Estilística y Comunica-ción Corporativa Pública, Uni-versidad Centroamérica, UCA y Universidad Tecnológica, UTEC, 1993-1996 y 2004.

• Profesor de primero y sexto grados en la Escuela Rural mixta, “Rafael Alvarez Laínez, Cantón Loma Alta. 1965

• Profesor de Idioma Nacional y Letras en el Colegio Externado San José, 1971-1973

• Profesor de Didáctica del lenguaje y de la literatura en Ciudad Normal Alberto Masfe-rrer. 1975-1980

EMPLEO ACTUAL: • Director Nacional de Promoción

y Difusión Cultural, CONCULTURA.• Mentor del Grupo de Futuros Docentes en

Letras, de la Escuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTL, del MINED y la Universidad Dr. José Matías Delgado. 2005-2009

do. En fin, es un show más complejo: se trata ni más ni menos, de ir modulando individualidades que más tarde se convertirán, sin dudarlo, en cultura de país, en modo de ser de un pueblo.

Claro que el show de “El General” ya pasó de moda, por repetitivo y monorrítmico; sin embargo el show del maestro vivirá por siempre por su versatilidad, su dina-mismo y porque sus fans no repetirán sus canciones; sino que, al contrario, las superarán, cambiarán sus ritmos y sus coplas e, incluso, pueden sublevarse a las mismas órdenes del general.

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dospuntos

A simple vista, quién transita sobre la Alameda Roosevelt puede observar un muro de color amarillo que bordea el parque. Es muy probable que una per-sona haya hecho el mismo recorrido durante años, sin siquiera sospechar de que ahí abajo, al alcance de todos y de manera gratuita, se encuentra esperándolo, el tesoro de las artes visuales salvadoreñas.

El parque Cuscatlán data de 1939, lo confirma una placa que se encuentra sobre la ya mencionada alameda, época en que también se construyó la edificación a que me refiero.

nuestro gran narrador y pintor sala-rrué, al ver el espacio, que recién

creado servía para que descan-saran los enfermos terminales

ingresados en el Hospital Rosales, tuvo la visión de

que ese era el lugar ideal para que El

salvador, al igual

que muchos otros países, contará con su galería nacional, para llevar a cabo diferentes exposiciones de arte.

se sabe que salarrué gestionó ante diferentes gobiernos y mandatarios la posibilidad de realizar su sueño y fue así como este hombre que jamás pidió nada para sí mismo y despreció hono-res y reconocimientos, luchó para que los salvadoreños pudiéramos tener una galería nacional de exposiciones.

no fue sino hasta 1959 que se abrió al público por primera vez, de manera que este año 2009, la sala cumple 60 años de ser el espacio nacional de ex-hibición y difusión de las artes visuales en El salvador.

Fue salarrué su primer director quién la dirigió oficialmente desde 1967 hasta 1970.

los muros de la sala han albergado infinidad de muestras de connotados artistas tanto nacionales como interna-cionales, sin embargo debido al con-flicto que nos destrozó durante largos años y a varios desastres naturales, muchos de los documentos acerca de las exhibiciones realizadas en el es-pacio se extraviaron o se destruyeron; sin embargo ahí han expuesto figuras como el mexicano José luis Cuevas (1971 y 1998), la italiana Federica gali (1973), la suiza simonetta martini (1988), el español manolo Valdés (1998) y se han llevado a cabo importantes exhibiciones como la pintura

Un paseo por la Sala Nacional de Exposiciones Salarrué

Tengo el privilegio de asistir a diario a la Sala Nacional de Exposiciones Salarrué, espacio que alberga a la colección nacional de pintura de nuestro país, y cada día que llego me embarga la misma sensación de asombro que experimenté hace muchísimos años, cuando siendo una niña, de la mano de mis padres bajé por las escalinatas que desde la alameda Roosevelt conducen hacia la sala y me encontré con esa majestuosa edifica-ción que sólo puede apreciarse estando ya en el interior del parque Cuscatlán.

mARíA CRistinA oRAntEs

directora de la sala nacional de Exposiciones salarrué

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japonesa contemporánea (1961), el grabado mexicano (1962), las reproducciones de arte moderno europeo que según datos de la revista Cultura no. 35 correspondiente al año 1965, fueron obsequiadas al gobierno de El salva-dor por la unEsCo, las reproducciones de pintura alema-na de los siglos XV y XVi (1970), la muestra del brasileño Armando sergio Frazao (1979), la connotada exhibición denominada ibero América Pinta (1998) y muchas otras más. de igual manera incontables artistas nacionales han expuesto en este importante espacio cultural, ya sea formando parte de exhibiciones colectivas o en muestras individuales.

El anhelo de todo joven artista visual es, algún día, poder exponer en la sala nacional la cual tiene categoría con-sagratoria, y la satisfacción más grande para todo aquel que ya peina canas es el hecho de haber exhibido su obra en esos muros.

En la sala se cambian las exposiciones aproximadamente cada seis semanas. A medida que las artes visuales han ido evolucionando y expandiéndose, se ha dado también cabida a otras importantes disciplinas como la escultura, el grabado, la fotografía, las instalaciones y el arte con-ceptual, despertando en el público visitante el interés por conocer este abanico de heterogéneas muestras.

la sala es visitada a diario por todo tipo de personas: la que llega por primera vez al parque en un paseo familiar, las parejas de enamorados que tomados de la mano deciden ingresar para ver que es lo que se exhibe en el lugar, las personas mayores que impulsadas por la nostalgia de sus días de juventud, llegan y ven qué es lo que los artistas están produciendo en el siglo XXi, los inquietos alumnos de colegios y escuelas quienes, ya sea solos acompañados de sus maestros, recorren las instalaciones, los universitarios que se detienen ante la pieza de su preferencia y hacen anotaciones, los artistas de diversas ramas del arte siempre en constante búsque-da, los propietarios de muchas de las piezas que ahí se muestran, que se acercan para apreciar con orgullo como luce su obra en el sitio en el que se exhibe, los acuciosos periodistas y todo aquel que en el silencio del recinto se da un momento para encontrarse con el arte, y a lo mejor también consigo mismo.

En los últimos tiempos se han presentado importantes muestras como la de escultura, denominada sentidos Alternos, de la mexicana Jeannette Betancourt y coor-dinada con la Embajada de méxico, la impresionante exhibición de fotografía Camino del inca auspiciada por la Embajada del Perú, la muestra del artista francés Klavdij sluban apoyada por el gobierno de Francia, la exhibición de la artista londinense Anna sherbany, los festivales de

escultura a cargo del grupo tEA Escultura que en 2008 llegaron a su quinta edición, el salón de dibujo coordinado por un disciplinado y gran trabajador del arte como es el pintor Augusto Crespín que también lleva ya 6 años de tesonera labor de promover el dibujo entre los jóvenes artistas, los homenajes a los grandes pintores nacionales como Benjamín Cañas, Camilo minero y Carlos Cañas, así como exposiciones pujantes y profundamente profesionales de mayra Ba-rraza, toni mena, salvador llort, titi Escalante y muchos más, hasta la más importante y trascen-dental muestra de pintura como la que a la fecha se exhibe en la sala como es la del notable artista de fama internacional, César menéndez.

El giro dado actualmente a la sala nacional ha favorecido la llegada de un público nuevo que asiste a las presentaciones de libros, recitales de poesía y conferencias varias que ahí se llevan a cabo, ya que también el lugar se utiliza para que sesionen los miembros de los diferentes foros pri-vados de arte como los de música, artes visuales y letras. En alianza con el Foro de Escritores de El salvador, durante el año 2008 se impartieron gra-tuitamente talleres de poesía y narrativa durante los fines de semana.

de esta manera el público que se ha acercado al recinto, ha tenido la oportunidad de apreciar no sólo las invaluables piezas artísticas que ahí se exponen, sino también ha podido tener contacto directo con diferentes escritores nacionales e internacionales como el español Antonio Por-petta, el turco Adnan ozer, el carismático escritor ruso Yevgeny Yevtushenko, además de departir con escritores nacionales como el escritor Rafael mendoza y sus hijos, los poetas Rafael mendoza

1�

lópez y metzi Xuchi mendoza lópez, quienes presentaron el poemario Este mal de familia, la poeta dora guerra quién después de más de 50 años de residir en Francia y ya de nuevo en El salvador, brindó un recital poético, releyó su libro signo menos y conversó con jóvenes poetas y público en general. Así el espacio es doblemente aprovechado y el arte en general y sus autores se encuentran al alcance de un mayor número de personas.

El gran sueño de los que trabajamos por la cultura, es lograr que algún día la sala nacional de Exposiciones salarrué cuente, además del espa-cio actual en el que se da a conocer el trabajo que están realizando los artistas, con una sala adicional para que los visitantes puedan también conocer y apreciar las piezas que conforman la colección permanente de pintura, y que por ahora, se encuentran en los muros de las oficinas administrativas.

sin embargo el continuo cuidado que se brinda a cada una de estas im-portantísimas obras ha sido notorio, lo que ha fortalecido la confianza de los expositores, quienes estimulados por este quehacer y al comprobar el interés del público visitante, han adquirido un compromiso para con su país y han donado a la sala una obra de su autoría, lo que constituye un signo esperanzador para un espacio nacional de la cultura.

Artistas como salvador llort, marco Valencia y Conchita Kuny mena al finalizar sus exposiciones hicieron entrega de importantes obras de arte, contribuyendo a acrecentar la colección, y en la medida en que

esta continúe enrique-ciéndose, algún día podremos, al igual que el gran salarrué, realizar nuestro sueño: brindar a todos los salvadore-ños la oportunidad de contemplar su colección nacional en un recinto propio.

María Cristina orantes

México D.F 30 de Agosto 1955. Abogada y Notaria, poeta y promotora cultural.Cofundadora del grupo literario de mujeres “Poesía y Más”, caracte-rizado por sus recitales espectáculos de corte innovador. Miembro de la Fundación Cultural Al-kimia, entidad promotora y difusora de la cultura en El Salvador. Durante el período 2003-2005 Vicepresidenta de la Fundación Poetas de El Salvador, institución que lleva a cabo el Festival Internacional de Poesía de El Salvador. Publicaciones: “Llama y Espina” (Edición Grupo Poesía y Más, 2001) y “Paso leve que en el polvo avanza” (Alkimia libros, Colección Álvaro Menéndez Leal, Volumen 2, 2005).

Ha ganado distintos premios a nivel nacional. Su obra ha sido publicada en antologías como “Pa-labras de la Siempre Mujer” (El Salvador, 1977); Colección de Juegos Florales del Consejo Nacional para la Cltura y el Arte, CONCULTURA (El Salvador, 1997); Mujeres en la Literatura Salvadoreña (El Salvador,1997), Diccionario El Salvador (El Salvador, 2004), Trilogía Poética de las Mujeres en Hispanoamérica, Pícaras, Místicas y Rebeldes (México, 2004), Antología de poesía salvadoreña para niñas y niños Sol de Cariño de Maura Echeverría (Dirección de Publicaciones e Impresos, San Salvador, 2007), Antología La herida en el sol (Poesía contem-poránea, centroamericana 1957-2007, UNAM, 2007).

Varios de sus poemas han sido musicalizados por el compositor German Cáceres, Director de la Orquesta Sinfónica Nacional y el soneto Mujer ha sido traducido al francés, musicalizado por la compositora canadiense Karine Deschamps y cantado por la cantante Judy Richards.

Algunos de sus poemas han sido traducidos al inglés, francés, serbio y turco.Actualmente se desempeña como directora de la Sala Nacional de Exposiciones Salarrué.

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Docencia e investigación: apuntes para el debate

A modo de introducción

las universidades tienen dos funciones fundamentales: crear conocimiento (inves-tigación) y enseñar a través de procesos de aprendizajes significativos (docencia); la tercera misión es discutible, pudiendo ser Extensión (formación abierta y cultura), Proyección social (aplicación de conoci-mientos a través de proyectos humanitarios) o Productividad (desarrollar fuerza produc-tiva)

En países desarrollados y en sus universi-dades la investigación está al servicio de la cátedra. un catedrático universitario, para mantener su titularidad debe demostrar que ha investigado y que va a enseñar algo relevante o pertinente.

la evidencia de la investigación para ense-ñar son los productos de su investigación: artículos –papers-, literatura gris, libros, etc.

Cuatro problemas de la docencia:1.- Nuestra práctica docente es teórica: según estudios internacionales: Estudio Regional Comparativo y Explicativo (sER-CE) del laboratorio latinoamericano de Evaluación de Calidad de la Educación (llECE) de la unEsCo (2005 – 2006); y la prueba de la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), Trends in International Mathematics and Science Study (timss) (2007-2008), nuestros estudiantes tienen conocimien-tos básicos y teóricos, no comprenden y mucho menos pueden explicar o aplicar lo que saben.

2.- Nuestra práctica docente está desvincu-lada de la realidad empresarial o producti-va: la relación universidad empresa es muy limitada, no hay espacios de diálogo o inter-cambio; los programas de estudio son autistas; muchos docentes no tienen idea o experiencia de lo que sucede en el sector empresarial, ni los empresarios lo que sucede en el sector académico. El “Reporte global de Competitivi-dad 2004 – 2005” publicado recientemente por el inCAE para el World Economic Forum anota los siguientes datos sobre El salvador (de 104 países): a) gasto de las empresas en i + d (lugar 83), cooperación industria – universidad (lugar 102), calidad de las instituciones de investigación científica (lugar 101), subsidios y créditos para estimular i + d (lugar 102), paten-tes por millón de habitantes (lugar 69), calidad del sistema educativo (lugar 87), calidad de la educación en matemáticas y Ciencias (lugar 90), gasto en i + d (lugar 92), disponibilidad de científicos (lugar 98). Finalmente el informe aporta otros datos importantes, por ejemplo los sectores más problemáticos: primero, fuerza laboral poco educada, segundo, crimen y robo, y tercero, ineficiencia burocrática (esto conside-rando 15 indicadores).

3.- Nuestra práctica docente tiene orfandad epistemológicas: Estudiamos con libros o ca-sos extranjeros; no aportamos teorías propias ya que la investigación y su inversión es limita-da; la investigación es vista como un “gasto” y no como una “inversión”. El último reporte de ConACYt “indicadores de Recursos Huma-nos en Ciencia y tecnología. El salvador 1995 – 2005” señala que su presupuesto es 0.0031% del PiB; otros estudios reflejan que la inversión en publicidad de las universidades triplica el monto anual de investigación, que a nivel de

osCAR PiCARdo JoAo, mEd, dEAdirector del Centro de investigaciones en Ciencias y Humanidades CiCH de la uJmd

dospuntos

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país no supera al millón de dólares. lo cual se traduce en un registro de paten-tes muy pobre en comparación con la cantidad de instituciones de educación superior existentes a la fecha (38). Asimismo, el informe de ConACYt “indica-dores de Ciencia y tecnología 2007” en la pag. 14 afirma: “la inversión en i+d ha crecido menos del 1% anual, lo que muestra el poco apoyo a la investigación científica y tecnológica en el país”.

4.- Nuestra práctica docente está infra-valorizada socialmente: Posiblemente por todo lo anterior, la profesión docente está poco valorada, y ello se traduce en salarios bajos y poco competitivos. tanto los docentes a tiempo completo como los hora clase tienen remuneraciones muy bajas: plazas estables no pasan de us$ 1,000 mensual, y la hora clase oscila entre us$ 8 a us$ 25, Esto genera ciertas distorsiones, sobre cargas de trabajo, poca preparación de las cátedras y una evaluación minusválida (que sólo mide measurement y no valúa assessment).

tres señales de los tiempos 1.- Globalidad: un reciente estudio del the times publicó un ranking de las 200 mejores universidades del mundo1, y sólo seleccionó una de latinoamérica (unAm de méxico); las 20 mejores universidades de esta lista a escala mundial ubican a: 11 de Estados unidos (entre ellas Harvard, MIT y Berkley) en primer lugar, luego siguen universidades de Europa, Australia, Japón, China, india e israel. A juicio de John o´leary –responsable del estudio- tres factores influye-ron en la exclusión de las universidades latinoamericanas: el idioma inglés, los índices de citas asociados a la producción de conocimientos (publicaciones) y el bajo impacto de i + d.

2.- Dirección Estratégica: El pasado 5 de febrero de 2003 la Comisión Europea dio a conocer un texto sobre “The role of the Universities in the Europe of Knowledge”. según la Comisión Europea, la economía y la sociedad del conocimiento derivan de cuatro elementos interdepen-dientes como son:

– la producción del conocimiento principalmente a través de la investigación,– su transmisión mediante la educación y la formación,– su difusión a través de las técnicas de información y de comunicación, y– el uso de dichas técnicas en la innovación tecnológica.

la Comisión observa que todo ello entraña una nueva configuración de las relaciones sociales en general y de las relaciones de producción en particular, como es una participa-ción más numerosa de personas en estos procesos y la sucesiva institucionalización de la comunicación en forma de redes.

3.- Economía de la información: “Latin American Universities and the Third Mis-sion Trends, Challenges and Policy Options” by Kristian thorn and maarja soo. World Bank Policy Research Working Paper 4002 August 2006 (WPs4002):

1 Nota: en el ranking de las 500 mejores universidades no publicados, aparecen 14 universidades Latinoamericanas incluyendo el Tec de Monterrey (ITESM) y la Universidad Católica de Perú.

“El aumento en la demanda de conocimiento y de trabajo altamente calificado ha cambiado el rol de las universidades en América latina. A las universidades se les considera cada vez más como instrumentos de desarrollo económico y social y en-frentan crecientes expectativas como ‘trabajadoras del conocimiento’ que proporcionan entrenamiento calificado …, y participan de la actividad comer-cial. El nuevo rol de las universidades como empresarios y contribuyentes al desarrollo económico y social ha sido caracterizado como una tercera misión. Este rol es adicional a las fun-ciones tradicionales de las universida-des como instituciones de educación e investigación superior.”

“las universidades configuran una parte prominente de los sistemas nacionales de innovación. En América latina este es particularmente el caso

porque son los princi-

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pales empleadores de investigadores y reciben el grueso de subsidios públi-cos para investigación. … debido a la falta de tradición e incentivos, las uni-versidades en América latina tienen un potencial no realizado para dedicar esta capacidad de investigación a un uso productivo. la importancia de la educación y la investigación universita-rias es particularmente prominente en industrias basadas en tecnología. sin embargo, debido al cambio tecnológi-co basado en habilidades las universi-dades están llegando a ser creciente-mente importantes también para otras industrias, que tradicionalmente no se les ha considerado como intensivas en conocimiento.”

“A pesar de los importantes retornos en la colaboración, la evidencia sugie-re que los vínculos entre las universi-dades y las empresas son muy débiles en América latina. una de las razones consiste en la poca estima que los em-presarios conceden a la calidad de la educación e investigación universita-rias, y la falta de capacidad de las em-presas para absorber el conocimiento. Algunas encuestas … muestran que las universidades en la región son percibidas como poco reactivas a las necesidades de la industria, porque priorizan las aplicaciones académicas sobre las comerciales en la orientación de sus investigaciones.”

“la excelencia académica es un factor crítico para la producción de conocimiento y su comercialización

en la relación universidad-industria. la baja calidad de la investigación no sirve a los estudiantes, ni a las compañías ni a la totalidad del país. datos preliminares para Chile sugieren que la calidad académica es en efecto un buen predictor de la habilidad de las universidades para comercializar la investigación. las universidades con el staff

mejor calificado y las mayores tasas de publica-ciones se ponderan mejor para producir patentes

e involucrarse con las empresas en alianzas para realizar investigación.”

“la producción de investigación de calidad depende de varios factores. Como se notó, las insuficientes calificacio-

nes del staff de investigadores es un problema que encara la mayoría de países en América latina. los profesores universitarios frecuentemente ven su rol principal en la docencia más bien que en la investigación, lo que es una herencia del viejo modelo universitario… un bajo énfasis en la investigación es particularmente evidente en las universidades privadas, que generalmente tienen una alta proporción de su staff a tiempo parcial y tienden a especializarse en campos me-nos intensivos en investigación. más aún, las universidades grandes disfrutan de gran independencia de la supervisión de las autoridades y mantienen una estructura de incentivos que no remunera la excelen-cia.”

¿Por dónde comenzar?Hacia un modelo integral: Administración y gerencia científica: En El salvador, según la ley de Educación superior (lEs), en su artículo primero presenta que el objeto de dicha ley es regular la educación superior y las instituciones que la imparten, así mismo en los artículos siguientes (artículos 2 y 3) describe sus objetivos y funciones, recal-cando sus funciones principales2: docencia, investigación científica y Proyección social

la investigación (según la misma ley) es definida como “la búsqueda sistemática y análisis de nuevos conocimientos para enriquecer la realidad científica y social” y finalmente lo que se refiere a proyección social lo asocia con la “interacción entre el quehacer académico con la realidad natural, social y cultural del país3”.

El Artículo 37 de la lEs en su literal “d” establece como requisito “mínimo” de funcionamiento el “realizar o mantener, por lo menos, un proyecto de investigación relevante por año en las áreas que se ofrecen; para lo cual deberán contar con presupuesto asignado y podrán ser apoyados con recursos públicos y privados. los proyectos de investigación con duración mayor de un año, deberán reportar al ministerio de Educación el avance anual de los mismos”.

2 Ley de Educación Superior, Capitulo I, Página 33 Ley de Educación Superior, Capitulo I, Art. 3 1�

la universidad sobre la base del marco legal y las tendencias científicas universales debe definir una propuesta científica-académica-estratégica, que establezca como deberían de ser organizados los procesos organizati-vos en los siguientes términos:

“investigación de alta competencia, como aquella que exige de sus participantes una preparación de alto nivel y experiencia, con proyectos de largo plazo y alcance que res-pondan a problemas de la agenda nacional o a requerimientos críticos del sector producti-vo y/o desarrollo de las ciencias; “investigación de corto y mediano plazo, como aquella constituida por proyectos es-pecíficos de una agenda institucional de me-diano plazo, que cubra la totalidad de áreas de conocimiento que corresponde atender conforme a su oferta académica;“investigación de cátedra, como aquella que se realiza en las aulas en cada una de las asignaturas que se ofrece

en la universidad, la cual es de tipo didáctico y podría, pero no necesariamente, acomo-darse a la agenda de investigación institu-cional. la temática de investigación sería definida por el catedrático o cada decanato”

la administración de la investigación, para ser integrada en la docencia y viceversa se llevará a cabo con el siguiente modelo orga-nizativo y comprensivo:

la gerencia científica supone tres funciones: 1.- administrar el recurso humano y los procesos; 2.- gestionar el quehacer investigativo mediante supervisión y medición de indicadores; y 3 la difusión mediante mecanismos electrónicos y físicos, gestión de registros de issn e isBn.

oscar Picardo JoaoNació en Montevideo, Uruguay (1962); obtuvo su grado de Licenciado de Filosofía en la Universidad de Valencia; en 1998 se graduó de Master of Education, en la University of Louisville; posteriormente cursó un post grado en Finanzas Educativas en Harvard (2002); en el año 2003 obtuvo el grado de Master en Sociedad de la Información y el Conocimiento por la Universitat Oberta de Catalunya; actualmente ha finalizado sus estudios de Doctorado en la Universitat Oberta de Catalunya, habiendo obtenido el Diploma de Estudios Avanzados

en suficiencia investigadora en el 2004 con mención en Didáctica y Organización Escolar. Es investigador educativo, columnista y algunos de sus libros publicados son: “Espacios y Tiempos de la Educación”; “Participación y Calidad: la experiencia de EDUCO (1991-2001”;“Tran-sición, retos y problemas de la Universidades en El Salvador (1997-2007); “Educación y Sociedad del Conocimiento: Introducción a la filosofía del aprendizaje” (CECC); Flexibilidad y competencias profesionales en las universidades iberoamericanas (Ed. UAM, México 2006; Co autor – Glenn-De Groof en: “Balancing.: Freedom, Autonomy and Accountability in Education. Vol 3” (2004 Wolf Legal Publisher); Diccionario enciclopédico de Ciencias de la Educación (2008). Actual-mente se desempeña como Vicerrector de ISEADE-FEPADE.

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En estos cuatro años de funcionamiento de la Escuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTL, se ha propiciado que los jovencitos interactúen con diversas personalidades del ambiente literario, docente y comunicacional.

la modalidad de invitados sigue permitiendo que exista un diálogo con personalidades de cada una de las especialidades. Por mencionar algunas: este año hemos contado con la visita de personalidades de la talla de oscar Picardo, Rafael mendoza (El Viejo), José luis sanz, entre otros.

siguen siendo importantes también las visitas a lu-gares de interés del quehacer cultural y, como cada año, los jovencitos asistieron al munA, al mARtE, al centro histórico de la ciudad de santa Ana. Para este año, la Escuela coordinó una visita a la sala nacional de Exposiciones salarrué, para apreciar la retrospectiva de la pintora y escultora salvadoreña titi Escalante, quien recibió, junto con el curador de la muestra, a los jovencitos de los niveles Avanzado y superior.

una actividad que destacó por su impacto en la formación de quienes este año ingresaron al nivel superior fue el taller Creativo Especializado. Este espacio marcó un ritmo diferente y crucial para los jovencitos que por primera vez se enfrentan a la creación de su obra para ser publicada. durante una semana permanecieron, bajo la tutoría de las autoridades académicas de la EJtl, trabajando en la delimitación, desarrollo y finalización de la versión definitiva de su obra. Fue una experiencia intensiva y gratificante de la que pronto tendremos noticia.

Para el nivel Básico, se comenzó a trabajar con la modalidad de seminarios especializados para cada uno de los tres grupos (Fdl, FCs, tnl). Contamos

puntoycoma

Algunas actividades realizadas en la EJTL en el año lectivo 2008-200�

con la colaboración de expertos en cada una de estas áreas: Brenda gua-drón impartió un semina-rio sobre El libro de texto para los jovencitos Fdl, José luis sanz habló sobre El medio informativo para los FCs, y Carlos Clará desarrolló una jorna-da sobre la obra literaria (edición) para los tnl.

En otra modalidad, la EJtl preparó, gracias a una invitación del museo Forma, un conversatorio con jovencitos que han destacado en sus composiciones literarias durante sus años de formación en la Escuela. oportunidad que sirvió también para compartir sus escritos iniciales con el público y entre ellos mismos.

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El Cantón Santa Lucía, en Ciudad Arce, ha sido su hogar durante todo este tiempo, ho-gar en que la figura femenina ha sido trascendental en su crecimiento: si bien careció desde el inicio del reconocimiento y afecto de su progenitor, este ha sido ampliamente suplido por su madre, y por su recién fallecida abuela (+ 2001), a quienes profesa una total adoración. Se siente particularmente apegado a su madre, pues ha presenciado el esfuerzo que le ha implicado ser cabeza de familia y sacar adelante a todos sus miem-bros, por lo que en correspondencia se ha sentido obligado a efectuar su máximo es-fuerzo en lo académico. Por ello, desde muy pequeño, recuerda que su familia le decía que siendo tan niño era muy maduro para su edad.

El Cantón Santa Lucía, en Ciudad Arce, ha sido su hogar durante todo este tiempo, hogar en que la figura femenina ha sido trascen-dental en su crecimiento: si bien careció desde el inicio del recono-cimiento y afecto de su progenitor, este ha sido ampliamente suplido por su madre, y por su recién fallecida abuela (+ 2001), a quienes pro-fesa una total adoración. Se siente particularmente apegado a su ma-dre, pues ha presenciado el esfuerzo que le ha implicado ser cabeza de familia y sacar adelante a todos sus miembros, por lo que en corres-pondencia se ha sentido obligado a efectuar su máximo esfuerzo en lo académico. Por ello, desde muy pequeño, recuerda que su familia le decía que siendo tan niño era muy maduro para su edad.

vidaentreparéntesis

Y por otra parte, llevar el nombre Alexandra, de origen griego, es para quienes estudian el significado de los nombres, a propósito, un tema controversial y curioso,

sinónimo de “protectora, la que defiende a la humanidad”.

Ahora comienzo a comprender el sentido de llevar ese nombre y ese apellido: Alexandra guadalupe guerra mejía, es su forma completa. Es un nombre para alguien que cree y defiende los valores que debe recuperar la humanidad, conclusión a la que llegué, después de converser con ella. Y cuando la conocí, mi prejuicio de su nombre me hizo con-trastarlo con la inocencia de la juventud, casi niñez, de quien lo lleva. Ella se confiesa tímida, a veces insegura, pero también explosiva cuando no logra lo que se propone; sin embargo, siempre mantiene la humildad, una virtud que considera muy importante.

me recibió en su casa, en la Colonia quezaltepec, al pie del volcán del mismo nombre, en recuerdo de aquellos tiempos en los que el quetzal paseaba su belleza, símbolo ancestral para nuestros abuelos y abuelas de lo elevado, de lo superior. mientras conversábamos, su madre, costurera, avanzaba en los quehaceres hogareños y su hermano menor le daba a la pelota, allá en el patio.

me contó cómo su padre, empleado actualmente en una unidad de salud, llevaba libros a casa, cuando ella era pequeñita, e invitaba a leer. Creció así, en el seno de una familia que sigue siendo unida, sus miembros se apoyan mu-tuamente y cuando hay algo que a alguno no le parece, discuten, siempre con respeto y con ese amor profundo que han enseñado con su natural ejemplo, padre y madre, sabios sin diplomas.

Alexandra ayuda en los oficios de la casa, estudia ultimo año de bachillerato en una escuela salesiana y los sábados asiste entusiastamente a la Escuela de Jóvenes talentos en letras EJtl, que también le delega tareas para desarrollar en la semana. sus amigas le preguntan cómo logra hacerlo todo y salir adelante, quizás por eso, también los vecinos y familiares aprecian su forma de ser, sin vanagloria ni orgullos, que ella piensa, contribuye a honrar a su familia, a la que guarda profundo agradecimiento.

ingresó a la EJtl por iniciativa de una maestra de su anterior escuela, quien reunió a un grupo de niñas y les pidió escribir un cuento. sin reparar en la dimension académica a la que estaba entrando, fue seleccionada para hacer el Curso Propedéutico y en el examen cayó en la cuenta dónde estaba. le sorprendió encontrarse en la univer-sidad dr. José matías delgado y ante un examen tan diferente, que le hizo pensar, a conciencia, sobre la realidad nacional. Eso fue para ella, una viven-cia extraordinaria.

Después de conversar con una futura novelistaCuando supe su nombre, Alexandra Guerra, su apellido me provocó expectativas. Llevarlo es un reto, es como encarnar una guerra aunque sea justa, necesaria, tal vez; pero… ¿Contra qué?

guillERmo RAmos

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El Cantón Santa Lucía, en Ciudad Arce, ha sido su hogar durante todo este tiempo, ho-gar en que la figura femenina ha sido trascendental en su crecimiento: si bien careció desde el inicio del reconocimiento y afecto de su progenitor, este ha sido ampliamente suplido por su madre, y por su recién fallecida abuela (+ 2001), a quienes profesa una total adoración. Se siente particularmente apegado a su madre, pues ha presenciado el esfuerzo que le ha implicado ser cabeza de familia y sacar adelante a todos sus miem-bros, por lo que en correspondencia se ha sentido obligado a efectuar su máximo es-fuerzo en lo académico. Por ello, desde muy pequeño, recuerda que su familia le decía que siendo tan niño era muy maduro para su edad.

El Cantón Santa Lucía, en Ciudad Arce, ha sido su hogar durante todo este tiempo, hogar en que la figura femenina ha sido trascen-dental en su crecimiento: si bien careció desde el inicio del recono-cimiento y afecto de su progenitor, este ha sido ampliamente suplido por su madre, y por su recién fallecida abuela (+ 2001), a quienes pro-fesa una total adoración. Se siente particularmente apegado a su ma-dre, pues ha presenciado el esfuerzo que le ha implicado ser cabeza de familia y sacar adelante a todos sus miembros, por lo que en corres-pondencia se ha sentido obligado a efectuar su máximo esfuerzo en lo académico. Por ello, desde muy pequeño, recuerda que su familia le decía que siendo tan niño era muy maduro para su edad.

Aunque al principio no estaba muy dis-puesta a sacrificar todos los sábados para asisitir a la EJtl, éstos se fueron transformando en una experiencia nueva. Y así, comenzó a cambiar su manera de ver el mundo, los estudios, la familia; a darse cuenta de cosas erradas que hay que corregir. Paula-tinamente abrió su mente a nuevos conocimientos.

Y aunque Alexandra escucha Radio Clásica, que le relaja, gusta también de la música pop en inglés, como a muchas jovencitas de su misma edad. Como ella no encuadra en patrones rígidos ni estereotipados, prefiere las letras sinceras y el estilo original de la canadiense Abril lavigne, y “Com-plicated” es una de sus canciones favoritas, por el sentimiento juvenil que expresa.

Por otra parte, quizás al igual como alguien que decía “qué lástima tener que morir habiendo tanto que leer”, para Alexandra, la lectura es un deleite. le gustan las novelas de aventura y policíacas. la británica Agatha Christie es su favorita, de quien prefiere El asesinato en el Expreso de oriente, por el giro inesperado de la trama. también le gustó, otra vuelta de tuerca, que es para muchos la culminación de las obras del estado-unidense Henry James, que escribió obras psicológicas, estructuralmente complejas.

Y quien lee, muchas veces termina escribiendo y a Alejandra, por supues-to le gusta escribir. Por algo eran len-guaje y Estudios sociales sus materias favoritas de su vida estudiantil. Para ella, convivir es importante pero cuan-do escribe, procura la soledad de la noche o la madrugada; y ahí, las histo-rias de sus novelas surgen de pronto, sin mayor planificación cerebral. le inspira la realidad del ser humano y los sentimientos fuertes, como la tris-teza, la indignación, el enojo; que los siente al escribir, no son falsos.

Es capaz de construir situaciones y personajes que cobran vida propia, comple-tamente ajenos a la forma de ser de Alexandra; seres interesantes que parecen salidos de una mente experimentada, madura en el arte de escribr.

le gusta imaginar las escenas, y aunque al principio no repara en los rostros de sus personajes, sí mira su figura, su ropa, los objetos que manejan, el color del ambiente. “Es como cuando vemos a alguien en la calle: yo logro una impresión de la persona. Algo así me imagino a los personajes y voy tratando de conocer-les, a medida que voy escribiendo ellos van surgiendo”, manifiesta.

Escribir una novela requiere compromiso, un alto sentido de responsabilidad para cumplir con el rol de ser escritora, con un alto sentido de la disciplina. Y esto, Alejandra lo tiene claro, por eso lo afirma.

mira a El salvador, como un país con mucho sufrimiento, con una pérdida creciente de valores ante la alienación que provoca la mayoría de los medios de comunicación, con la consecuente pérdida de nuestra identidad. Piensa que, a la vez, es un país que quiere cambiar; y ese cambio, a juicio de Alejandra, debe comenzar en la familia, que da los fundamentos.

Comenta que a lo largo de la historia nacional, algunos han querido reprimir lo que otros piensan, buscando alinear a todas las personas. Cree, ade-más, que se ha descuidado mucho a la persona humana, privándole incluso de sus necesidades básicas, dejándole a la intemperie.

Por otra parte, admira al maestro gavidia, a Clau-dia lars y a salarrué, a quienes considera los ma-yores exponentes de la literatura nacional, y por eso, dignos de admiración. Y aunque admite que hay esfuerzos, considera que la literatura necesita más apoyo en el país, como lo hace la Escuela de Jóvenes talentos en letras, en busca de la calidad.

Antes, Alexandra estaba decidida a estudiar medicina, ahora lo duda. En la Es-cuela de Jóvenes talentos se descubrió a sí misma y a una nueva perspectiva: ser escritora, y para ello, la guerra es contra sus propias limitaciones. la Escuela le ha ayudado a despertar y madurar, le ha enriquecido sus ideas y su vocabula-rio; a ver la realidad y la posibilidad de cambiarla, superando la trivialidad de las cosas vanas. “Cada día enfrento retos que me hacen sentir el sabor de la vida”, manifiesta, y añade: “haber llegado a la Escuela es un regalo de dios que debo aprovechar. me gusta su disciplina y la severidad en la exigencia, indispensable para progresar; sus tareas, que hacen pensar; sus instructores, distintos, con buena formación y que nos hacen sentir especiales, de darnos cuenta que po-demos escribir algo que vale la pena. nos despiertan el deseo de ser lo mejor”.

“Creo que la literatura es un arte creado según la voluntad de dios. llega a acer-car al hombre a sus orígenes, a lo que piensa; y que las letras son la única forma en la que podemos mantener un registro de la historia humana y del pensamien-to”, concluye la conversación.

Alexandra nació el 14 de enero de 1991 y tiene mucho por delante, y tanto por escribir, con todo lo que eso significa.

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El Cantón Santa Lucía, en Ciudad Arce, ha sido su hogar durante todo este tiempo, hogar en que la figura femenina ha sido trascen-dental en su crecimiento: si bien careció desde el inicio del recono-cimiento y afecto de su progenitor, este ha sido ampliamente suplido por su madre, y por su recién fallecida abuela (+ 2001), a quienes pro-fesa una total adoración. Se siente particularmente apegado a su ma-dre, pues ha presenciado el esfuerzo que le ha implicado ser cabeza de familia y sacar adelante a todos sus miembros, por lo que en corres-pondencia se ha sentido obligado a efectuar su máximo esfuerzo en lo académico. Por ello, desde muy pequeño, recuerda que su familia le decía que siendo tan niño era muy maduro para su edad.El Cantón Santa Lucía, en Ciudad Arce, ha sido su hogar durante todo este tiempo, ho-gar en que la figura femenina ha sido trascendental en su crecimiento: si bien careció desde el inicio del reconocimiento y afecto de su progenitor, este ha sido ampliamente suplido por su madre, y por su recién fallecida abuela (+ 2001), a quienes profesa una total adoración. Se siente particularmente apegado a su madre, pues ha presenciado el esfuerzo que le ha implicado ser cabeza de familia y sacar adelante a todos sus miem-bros, por lo que en correspondencia se ha sentido obligado a efectuar su máximo es-fuerzo en lo académico. Por ello, desde muy pequeño, recuerda que su familia le decía

cremaliteraria

Así se expresa don Enrique Altamirano madriz, director Presidente del grupo Editorial

Altamirano madriz, que publica tres de los principales medios escritos del país, considerados líderes en sus res-pectivos campos: El diario de Hoy con una circulación de más de 100,000 ejemplares; más, único en su genero y elsalvador.com el portal de noticias más visto de El salvador.

don Enrique es considerado un ver-dadero hombre de éxito, sus padres le supieron inculcar la independencia, el amor al trabajo y le cultivaron la educación permanente que a la fecha

es una constante en su vida: “sigo estudiando, leo, escucho, soy muy curioso y amo la tecnología de punta”, asegura.

Es ingeniero civil, graduado de la universidad de El salvador y estudió durante cinco años: filosofía, historia del arte y economía en la universidad de munich, Alemania; habla además de español, inglés, alemán, italiano y tiene buen conocimiento del francés. El amor a la tecnología y su espíritu in-novador lo llevaron a realizar toda una revolución tecnológica en el periódico que sus padres fundaron en 1936.

la innovación la trae en la sangre, fueron sus padres los primeros en: Publicar el periódico por la mañana, el resto lo hacía por la tarde; en dirigirlo a la mayoría, el resto para sectores,

en hacer tirajes de 16 pági-nas, el resto de 4, en bajar el costo a 0.05 centavos de colón para llegar a la mayoría los demás costaban 0.25 centavos; en dar información fresca, relevante para su vida y los negocios, el resto hacía énfasis en las noticias internacionales. una de las mejores estrategias la creó su madre, al establecer agencias de ventas en el interior del país gracias a las alianzas que estableció con

otros comerciantes, como la Panadería las Victorias, que llevaba en el mismo

camioncito del pan, los periódicos para santa Ana; Ella hizo uso del ferro-carril, de mulas; para que el periódico se distribuyera antes del mediodía en todo el país.

después él siguió con la transforma-ción de EdH al traer la segunda impre-sora en tamaño en Centroamérica y el Caribe. los cambios no terminan en su vida sobre todo cuando son para mejoría de su producto que llega a miles de salvadoreños, así introduce y aplica la tecnología de punta para mantenerse en la vanguardia innovan-do contenidos y forma; por supuesto con el apoyo de su familia ya que su esposa y sus tres hijos trabajan en las diferentes áreas del grupo editorial.don Enrique es actualmente referen-te de la realidad nacional, porque ha puesto el debate en la palestra pública.

“Racionalizar el debate, discutir con argumentos, no con referencia a las personas, lo medular es argumentar basado en la lógica, en la experien-cia y enmarcado en lo racional… un debate constructivo”, ese es su enunciado.

Es por ello que el proyecto de la Escuela de Jóvenes talentos en letras le parece: “un esfuerzo sumamente importante, ya que a través de este se está ayudando a los jóvenes a desta-carse en todas las áreas, se les está estimulando ya que se les reconoce

Enrique Altamirano un ejemplo de constante superación

“ Uno depende de la comunicación para todo, de allí la importancia de expresarse bien, con corrección y precisión… Necesitamos profesionales del lenguaje, que sepan escribir bien y que lo transmitan con medida y elegancia, que sean lectores y aprendedores incansables ya que uno nunca deja de aprender”

EtHEliA montEnEgRo

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El Cantón Santa Lucía, en Ciudad Arce, ha sido su hogar durante todo este tiempo, hogar en que la figura femenina ha sido trascen-dental en su crecimiento: si bien careció desde el inicio del recono-cimiento y afecto de su progenitor, este ha sido ampliamente suplido por su madre, y por su recién fallecida abuela (+ 2001), a quienes pro-fesa una total adoración. Se siente particularmente apegado a su ma-dre, pues ha presenciado el esfuerzo que le ha implicado ser cabeza de familia y sacar adelante a todos sus miembros, por lo que en corres-pondencia se ha sentido obligado a efectuar su máximo esfuerzo en lo académico. Por ello, desde muy pequeño, recuerda que su familia le decía que siendo tan niño era muy maduro para su edad.El Cantón Santa Lucía, en Ciudad Arce, ha sido su hogar durante todo este tiempo, ho-gar en que la figura femenina ha sido trascendental en su crecimiento: si bien careció desde el inicio del reconocimiento y afecto de su progenitor, este ha sido ampliamente suplido por su madre, y por su recién fallecida abuela (+ 2001), a quienes profesa una total adoración. Se siente particularmente apegado a su madre, pues ha presenciado el esfuerzo que le ha implicado ser cabeza de familia y sacar adelante a todos sus miem-bros, por lo que en correspondencia se ha sentido obligado a efectuar su máximo es-fuerzo en lo académico. Por ello, desde muy pequeño, recuerda que su familia le decía

que tienen un talento que desarrollar y se les apoya, está es una labor de mucho mérito, mi experiencia con ellos fue muy grata ya que veían jovencitos con mucho interés por aprender y hoy más que nunca necesitamos profesionales del lenguaje, que sepan escribir bien y que lo transmitan con medida y elegancia, que sean lectores y aprendedores incan-sables ya que uno nunca deja de aprender y lo fundamental es que los nuevos periodistas se especialicen en determina-das áreas, que posean conocimientos de historia, geografía, literatura economía y que al recoger la información lo hagan en forma objetiva”.

“muchos se preguntarán ¿qué vamos hacer con tantos periodistas? recuerdo varias anécdotas al respecto, una de ellas sucedió en la universidad de navarra, donde estaban reunidos tres decanos de diferentes escuelas de periodistas y el decano de la universidad de navarra, que es una de las más prestigiosas en esta área dijo: ‘Alguien que está entrena-do para poder sintetizar la realidad de una manera objetiva y ponerlos de manera comprensible, tiene cabida en cualquier parte’… otra de las anécdotas sucedió con el general Char-les de gaulle, presidente de la República Francesa (1958-1969) quien vivía quejándose que no tenía alguien capaz de proyectar los ideales y los anhelos del ejecutivo, hasta que encontró al hombre george Ponpidou y con él se comprue-ba lo que es el poder de la palabra, ya que fue Ponpidou el sucesor de de gaulle y como dice Carl shapiro, profesor de economía de la universidad de Berkeley y autor de varios libros, ‘ El poder siempre emana de la capacidad de conven-cer a otro’ por ello como dice don Enrique: hay que expresar-se con fuerza, claridad y con gracia”.

Y hablando de la gracia, ésta debe estar presente en todo, no sólo en la escritura sino en la persona y hacemos memo-ria de una de las frases que don Enrique les legó en su visita a los jovencitos de la EJtl : “Vístanse como quieren que los traten”, porque a veces los jóvenes profesionales olvidan cosas tan elementales como la presentación personal, esto incluye la ropa limpia, los zapatos lustrados, el buen aliento y nos comenta lo que su hijo Fabricio, dice: ’uno va vestido de acuerdo a la importancia que le da a la persona que visita’ .

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cremaliteraria

José Roberto dutriz es licenciado en Administración de Empresas y Periodismo, graduado de texas

Christian university en Ft. Woth, texas, especializándose en mercadeo, Publi-cidad y Periodismo, es un hombre de múltiples ocupaciones ya que se des-empeña como Chairman of the board y CEd de “la Prensa gráfica,” un orgullo del grupo dutriz, que este año alcanza sus 94 años de vida, además es un exitoso Productor y Exportador de Café.

Para el licenciado dutriz “El éxito es la satisfacción de poder servir, motivar a otros y generar empleo”; y no cabe duda que al estar al frente de dutriz Hermanos, s.A. de C.V. (Editores Propietarios del Periódico la Prensa gráfica) como Presidente del grupo empresarial le ha permitido generar empleo para cientos de salvadoreños. Y es que el grupo dutriz, es más que un periódico, es “un ideal integrado en Comunicaciones” está conformado por:• lA PREnsA gRáFiCA, posicionada como un medio de comunicación comprometido con la verdad, la imparcialidad y la ética; pionero de la multimedia y como un referente perio-dístico en la región centroamericana• El gráfico, que es el primer periódico dedicado únicamente al deporte en el área centroamericana, es una apuesta única, que ha sido tan exitosa que ha logrado independencia económica, ha cubierto sus propios costos y gene-rado margen de utilidades, lo cual no es fácil.

José Roberto Dutriz y la Búsqueda de la excelencia

“Las crisis nos obligan a ser más creativos para enfrentar los embates de la eco-nomía mundial, por ello los periodistas del nuevo siglo y del último quinquenio no sólo deben tener preparación académica sino que deben de ser multimediáticos”

gráficos y textos entre los que se encuentran nueve títulos de revistas: EllA, motoR, BluR, CAmPus, El HERAldo, El EConomistA, El EConomistA REgionAl, liFE&sPoRts, ClAsiguíA, todas ellas son una apuesta a nichos especí-ficos de lectores, como una respuesta a la tendencia mundial que es la de diversificar las audiencias.

la Prensa gráfica multimedia, que es: cinco sitios Web, Cable noticioso que les ha permitido producir programas radiales transmitiendo las noticias des-de la sala de redacción (Centroamé-rica al día, univisión radio), producir sus propios videos, y participar en diversos noticieros (entre ellos los canales 2, 4, 6, 12, 21, 33), mensajes para celulares, etc.

“todo esto permite generar y vender información de forma creativa al segmentar los nichos y las au-diencias”, nos afirma el licenciado dutriz y para ello han realiza-do alianzas estratégi-cas con uniVisión, generando conteni-dos de interés para la audiencia salvado-reña, también lo han hecho con diversos canales de tV y con la Radio salvado-reña y estadounidenses, por todo lo

anterior es que él afirma: “los medios en la práctica hemos sido universida-des del periodismo, hemos capacitado y orientado a los jóvenes periodistas, es por ello que podemos decir que los periodistas del nuevo siglo y del último quinquenio no sólo deben tener pre-paración académica sino que deben ser multimediáticos, saber manejar audio y video, trasmitir correctamente desde la computadora, saber presen-tar la información, reportear, editar, es

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importante el manejo del lenguaje y la formación cultural, acumular suficiente experiencia para que un medio se fije en él”.

Es por ello que la experiencia de las “Escuelas de Jóvenes talentos en letras y Emprendedores de negocios” de la universidad dr. José matías delgado y el minEd, la considera uno de los esfuerzos más importantes y loables de nuestro país “orientar a la juventud fortalece el sentido de la educación misma, aplaudimos esta iniciativa, no sólo por que se están generan-do lectores si no porque se están formando futuros profesionales que colaboraran en los medios, no cabe duda que invertir en educación erradicará la pobreza y contribuirá a la cultura y progreso del país”.

A los jóvenes los invita a capaci-tarse cada día más y mejor y les dice que: “nada está bien, si puede estar mejor y se combina con la tecnología, sólo así serán mejores talentos” y no cabe ninguna duda que él es un hombre que está en la búsqueda constante de la excelen-cia, lo que le ha permitido se miem-bro de las Juntas directivas de importantes empresas como son: sherwin Williams de Centroaméri-ca, s.A., Cooperativa de Cafetale-ros la majada de R.l., FusAdEs (Fundación salvadoreña para el desarrollo Económico y social), grupo molsa (industria Harinera) Hoteles, s.A, Escuela de Comuni-caciones mónica Herrera, Escuela superior de Economía y negocios (EsEn). Además es Presidente de la empresa gráficos y textos, s.A. (impresora Comercial) y Vicepre-sidente Regional de la sociedad interamericana de Prensa (siP).

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entrecomillas

desde que el hombre se organi-zó en sociedad se crearon las pautas sociales y normas de

comportamiento para regular y facilitar la convivencia de los seres humanos, el trascurrir del tiempo y la creación de la corte, propiciaron las buenas maneras o buenas costumbres, éstas han evolucionado y obligado a seguir ciertas formas de comportamiento o reglas de comportamiento ante determinados eventos y hoy en día, es imprescindible no olvidar, que la bue-na educación nunca pasa de moda y que la cortesía es de quien la da y no de quién la recibe.

Por lo tanto ser educado no es una moda, es algo inherente a nuestra condición humana y con mayor razón si nos manejamos en el ámbito de las comunicaciones o de las rela-ciones publicas, porque estamos en una constante relación con nuestros semejantes y tenemos que estar cons-cientes que todas nuestras acciones comunican, por lo tanto, todo lo que hagamos o dejemos de hacer dirá mucho de nosotros.

Recordemos que el primer producto que vendemos es nuestra persona y somos un semáforo enviando señales que otros interpretaran, por lo que una vez enviado el mensaje es imposible borrar esa información, de allí que de-bemos ser muy cuidadosos en nuestro arreglo personal y en las palabras que utilicemos, ya que como dice la voz popular: “nunca hay una segunda

“Las buenas costumbres no pasan de moda”La educación no se hereda, se conquista.

André Malraux

oportunidad para una primera impre-sión”, por ello cuide sobre todo el aseo de su persona, esto incluye:Cabello (no existe nada más feo que un cabello sucio o con caspa).

Las manos, al saludar debemos de tenerla perfectamente limpias y pre-sentables, deben ir siempre a la vista y en su disposición natural y no está admitido llevar las manos ocultas.

Uñas recortadas y limpias (por lo que hay que limpiarlas en el momento en que hayan perdido su blancura) si se aplica esmalte cuide de mantenerlo presentable y jamás descascarado.

La dentadura debe limpiarse cuida-dosamente para mantener un aliento fresco y jamás nos acerquemos tanto a la persona con quien hablamos, que llegue a percibirlo (En el mercado abundan productos que lo pueden ayudar; pero sobre todo visite a su dentista por lo menos 2 veces al año).

El sudor del rostro nunca se debe ver (use pañuelos y séquese constante-mente).

La ropa que viste no debe estar ajada, o manchada, mucho menos sucia incluyendo los zapatos, cartera. la ropa debe cambiarse al menos una vez cada día.

El pañuelo es obligatorio para los caballeros.

EtHEliA montEnEgRo

Los movimientos del cuerpo deben ser naturales, nuestros pasos deben ser suaves y ni muy lentos ni muy pre-cipitados, proporcionados a nuestra estatura.

Las palabras, son las que mejor revelan a una persona, por ello cuide su vocabulario y nunca utilice palabras que pueden producir sensación de asco o hagan referencia a enferme-dades o accidentes ni mucho menos hable mal de otra persona. también cuide de no hablar tan fuerte que los demás puedan escuchar lo que ud. conversa.

Recuerde que :Existen hábitos o costumbres que son incorrectos y que darán una imagen equivocada de su persona, entre éstos tenemos: masticar chicle, fumar en la calle o hacerlo sin haber pedido permiso a los presentes, rascarse o pellizcarse la cara, hacer pregun-tas íntimas, usar un cepillo o peine sucios, aplicarse maquillaje o peinarse en la mesa, comer ruidosamente o haciendo gestos exagerados, introdu-cirse pedazos de comida demasiado grandes.

una de las virtudes mejor valorada por todas las personas, es la amabilidad; puesto que una persona puede ser educada, bien vestida; pero si a esto le agregamos amabilidad será una persona encantadora y generalmente una persona amable es una persona con buenos modales.

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la palabra amabilidad proviene del latín “amabílitas” y significa ser amado o preferido, por lo tanto encierra muchos conceptos: atención por los demás, respeto, consideración, que son carac-terísticas fundamentales de una persona bien educada; por ello es necesario ser amables con todo el mundo, no solo con las personas que conocemos; recuerde que la amabilidad abre puertas, unifi-ca culturas y ayuda a una convivencia mejor.

Uñas recortadas y limpias

Manos limpias

Limpiezabucal

Rostrosin sudor

Zapatoslustrados

Ropaplanchada

Movimientos del cuerpo naturales

ser educado no es una moda, es algo inherente a nuestra condición humana.

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entrecomillas

Vitral

Y los cuadernosson una dimensiónde árboles muertos

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Aprenderé a hilvanarteCon hilo o sangrete coseré a mi pecho

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Esperaré tu sombracomo luna sonrienteen la oscuridad

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quiénes fuimos:un resplandorel grito o el espanto

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En el centro del tiempovamos atadosno existe otro lugar

susAnA REYEs

sub Coordinadora

Académica

de la EJtl

inventamos los mitospara calmareste desasosiego

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Crece un monstruo interiorcomo un abismo¿cuándo ha de devorar-me?

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una lágrima empujala melodíala forma del olvido

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descifro el laberintotengo la clavecorriendo por mis venas

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desciendo de tu manosuave traidoraAbismo interminable

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Frontera de la luzHoja entreabiertala eternidad te espera

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Cosecha del Taller de Creación Literaria osVAldo HERnándEz

instructor del taller de Creación literaria de la EJtl

Lo primero que nos propusimos cuando ini-ciamos esta aventura de palabras fue llevar a los chicos a descubrir las posibilidades

del lenguaje en la escritura creativa. Sabíamos de antemano que poseían talento pero también que el talento por sí mismo no da resultados sin el dominio de las herramientas de la construcción literaria.

Asumida esta premisa, dispusimos afilar los instrumentos apropiados a fin de comenzar por donde debíamos: un refuerzo de lectura cuyo propósito es desarrollar la comprensión de textos, literarios y no literarios, mediante la exploración más o menos comparada de muestras adecuadas a sus saberes previos, a su grado de escolaridad y, para el caso del nivel intermedio en adelante, al grado de desarrollo en que se encontraban durante este año lectivo de la EJtl que acaba de culminar.

Con los estudiantes del nivel Básico nos dedicamos a los relatos para niños. leímos una buena cantidad de autores y títulos y empezamos a comprender los mecanismos de la es-critura que hacen de este género uno de los más populares; luego pasamos a la fase de los primeros textos de intención literaria escritos por los es-tudiantes y a la discusión y corrección de los mismos.

de una producción significativa, selec-cionamos los relatos que presentamos en este núme-ro de lEEs, pero creemos que se trata de textos que aún pueden mejorarse, pues la idea es hacer un trabajo acumulativo que año con año se vaya revisando y corrigiendo hasta convertirse en la ópera prima de los estudiantes al culminar el proceso de formación en la EJtl.

del nivel intermedio presentamos una versión del cuento “macario”, de Juan Rulfo, escrita por una estudiante que trasladó la voz del relato a la madrina y traspuso algunos elementos de la his-toria original. una de las discusiones que alentaron este ejercicio fue la idea de que todo relato, como todo libro, es la organización de las elecciones que el autor hace frente a un sinnúmero de posibilidades, pero que también las opciones que el escritor termina desechando pueden rescatarse para probar “rutas alternas” en el camino hacia la escritura.

En el nivel Avanzado uno de los géne-ros que más acogida tuvieron fue el de las microficciones, que exige un grado de concentración y síntesis difícil, pero que también ofrece la posibilidad de jugar con dos aspectos interesan-tes: la parodia (humor, ingenio) y la sorpresa.

Por último, del nivel superior presen-tamos un diálogo entre odiseo y el capitán nemo en la isla misteriosa, en el momento en que el hombre del nautilus se encuentra ya decadente y moribundo.

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Un sueño mentiroso(cuento)

sobre el oleaje del mar flotaba un barco pirata en el que iban los piratas más pero más temibles del

universo, pues en uno de sus viajes se robaron la luna.

Esta vez iban en busca de nuevas aventuras. Esperaban encontrar el tesoro del que se habla en todos los cuentos de piratas que todos los niños conocen porque les gusta leer.

Ya tenían tres meses de navegar y no llegaban a tierra, hasta que un día, estando dormidos, escucharon un ¡boom! que hizo estremecer todo el barco. Cuando los piratas desper-taron estaban en tierra y el barco se había destruido.

Habían llegado a la isla de trumaca-tú, la isla perdida. En la isla sólo vivía un hombre, llamado tumagazín, del color de la arena, con una barriga alargada y redonda y fanático del mar. Kocleyo, el capitán del barco, al ver a tumagazín con un cofre, ordenó a los piratas que lo atrapa-ran; tumagazín corrió y se escondió detrás de un árbol, pero desde lejos le vieron la barriga; se escondió de-bajo de una piedra, pero le vieron el cofre; por último, se escondió detrás del capitán, donde no lo habrían encontrado a no ser porque dio un suspiro muy fuerte.

todos se pusieron alegres porque no les costó encontrar el tesoro y le bailaron una danza al profeta de los piratas, y bailando parecían gallos en pelea.

Abrieron el cofre y un resplandor hizo que cerraran los ojos. Y cuando los abrieron de nuevo, se dieron cuenta de que eran latas de sardinas. obliga-ron a tumagazín a decirles qué había hecho con el tesoro: se lo había co-mido porque tenía hambre y no iba a poder venderlo en la isla. Como todos pensaban que se trataba de oro, el capitán obligó a tumagazín a tomar un purgante para que echara el tesoro.

Cuando el purgante hizo efecto, se dieron cuenta de que no existía ningún oro. El capitán se puso tan enojado que se subió a una palmera y se tiró al mar.

Cuando abrió los ojos se vio en el bar-co y se dio cuenta de que todo había sido un sueño causado por el hambre.

un pirata sabio le dijo al capitán que el profeta de los piratas daba a conocer mediante el sueño que no iban a encontrar ningún tesoro y que mejor regresaran a sus casas. Y así lo hicieron.

mientras, en trumacatú, tumagazín esperaba a que los piratas llegaran por el tesoro porque el profeta de los piratas se lo había revelado así. durante muchos años y hasta la fecha, tumagazín sigue esperando a que los piratas lleguen por el oro del cofre.

Carmen Isabel Espinoza CastellanosEscuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTL. Nivel Básico, TNL.

entrecomillas

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desde la alta torre donde vivía cauti-va, la bruja Hermosa contemplaba las estrellas de colores. quien la había condenado a esa suerte

era la princesa Horripilante, que tenía nariz de Pinocho, pies de pato y voz chillona. Pero tengo que contarles un secreto: la bruja no era hermosa en realidad, sólo que se bañaba todos los días, y la princesa, una vez al año. Y tienes que saber que las personas que se bañan todos los días son lindas.

El caso es que la bruja Hermosa estaba ena-morada del apuesto hechicero Eros, que se había convertido en sapo a causa de un male-ficio de la princesa Horripilante. todo comenzó un día en que la bruja y el hechicero estaban platicando con las piedras, y la princesa, al verlos juntos, sintió celos y preparó un conjuro que dice así:

Embrujo de princesaPrimero te paras en un pie,te sobas la pancita con la mano,en la otra ten un sapo bien inflado,y después dices “sapo, sapo, dumba”:que las sapuries conviertan al instanteal príncipe en sapo y al sapo en príncipe.que el hechizo no se rompahasta que yo bese al brujopríncipe de mi corazón.

Y cuando el brujo se agachó a cortar un rosa para la bruja, se convirtió en sapo y se fue saltando hasta la fuente que está en el centro del jardín. después, la princesa hizo que unos perros voladores se llevaran a la bruja a la torre en donde estábamos al inicio del cuento.

Con el tiempo, los perritos voladores se hicie-ron amigos de la bruja y merendaban juntos un vaso de leche con un buñuelo, pues tienes que saber que la leche es buena para todos. de la merienda también logra-ban las migas dos hormigas cuyos nombres eran Picosín-Rasquín y Ricochiz-salsiz, aunque de cariño les decían soldados de guerra no terminada, pues siempre estaban peleando con alguien.

la bruja las había visto siempre merodeando por allí, pero nunca les había hablado porque le daba pena. Pero un día se animó:—Hola –les dijo la bruja.—Hola –contestaron las hormigas.—¿Cómo están? –preguntó la bruja.—Pues con hambre. ¿nos puedes dar algo de comer?—sí, tomen —y les dio una galleta de chocolate.todas las noches, la bruja salía a contar las estrellas mientras el sapito querido le cantaba una canción que dice algo así:

Canción de un sapo-ruiseñorsoy un sapo y no merezco tu amor,pero sé que con tu ternurallegaremos al amor de media lunapara que ella y todos escuchenuna serenata de amorque te dedica mi corazónde sapo-ruiseñor.

todas las noches el sapo cantaba esta canción a la bruja, y cierto día la luna lo escuchó y les contó a las hormigas que si bañaban a la prin-cesa el hechizo desaparecería. Entonces la bruja Hermosa preparó un plan: mientras las hormigas la arrojaban a la fuente y el sapo le echaba agua, ella le pondría champú y jabón.

Al día siguiente, la princesa salió para ver que todo estuviera sucio y feo como a ella le gustaba. de repente, sintió que algo la levantaba, y eran las hormigas que la tiraban a la fuente, seguidas del sapo que le echaba agua y de la bruja que la enjabonaba.

Cuando el baño terminó, la princesa se convirtió en camarón y un pez se la comió.después de la aventura, las hormigas decidieron trasladarse al bosque, el sapo se convirtió en hechicero y le dio a la bruja una gran b… Bueno, ustedes ya se imaginarán lo que le dio.

Karen Gabriela orellanaEscuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTL Nivel Básico, FCS.

Un cuento al revésUn sueño mentiroso(cuento)

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Frente a los gigantes

El encuentro

El ingenioso odiseo y su tripulación navegaban por las aguas turbias de Caribdis, donde uno a uno, sus compañeros eran devorados por el terrible monstruo.

mientras él, impotente, contemplaba aquel espectáculo de terror, Caribdis expulsó de sus entrañas un objeto nunca antes visto, de metal y enorme, del que salió un hombre de extraña vestimenta.

—¡oh! si es el ingenioso odiseo. dime, aventurero, ¿por qué navegas en la mar si yo mismo te he escuchado maldiciendo lo único que yo amo?

—Valiente bárbaro, desconozco tu procedencia, pero el dios Poseidón me persigue en mi aventura de regreso a mi añorada ítaca, la tierra que extraño y sueño efímeramente en las pocas horas de descanso. Pero dime, ¿cuál es tu nombre? ¿Y qué es esta bestia de hierro?

—soy nemo, el capitán, y esto a que llamas bestia es el nau-tilus, mi hogar, que me permite navegar lejos de los bulliciosos hombres que hacen la guerra en tierra firme. Y tú, valiente, ingenioso rey de la gran ítaca que has padecido los obstácu-los más grandes, permíteme guiarte hasta Feacia.

odiseo aceptó el ofrecimiento y Poseidón atacó con toda su furia bajo el aspecto de un calamar gigante, causando terribles corrientes de agua. Pero el nautilus soportó los embates del dios, y odiseo llegó finalmente a Feacia, donde despertó, desnudo, a los pies de nausícaa.Pero Atenea borró de su memoria aquel encuentro.

Kevin Eduardo Salazar RecinosEscuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTL. Nivel Avanzado, FDL.

¡Colón ha desaparecido!

la reina estaba preocupada pues no tenía una buena impresión de aquel hombre que había sido

enviado a expandir los poderíos de España. Habían transcurrido cuarenta y cinco días desde su partida y la prensa local se había encargado de revelar que el almirante era un estafador, un ladrón y un mentiro-so. todos estaban preocupados, pues temían que el navegante no cumpliera con su palabra. la Corona anunció que se recompensaría a quien diera informa-ción de su paradero, pero todo fue inútil. tras des-cubrir nuevas tierras, Colón se alojó en un hotel con televisión, internet y carros deportivos de alquiler, y ya no quiso volver a la decadente España.

La autopista del sueño

Había pasado tanto tiempo y sentía que las per-sonas con las que me había tocado vivir aquel

suceso eran conocidas de toda la vida. de pronto todos los autos empezaron a avanzar y ya no se detuvieron. los planes con la muchacha del dauphine se cayeron. Fue entonces cuando alguien me habló: “despierta, es tu turno de manejar”.

omar Humberto AguilarEscuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTL Nivel Avanzado, TNL.

A paso lento, muy lento, y con un halo de vehemencia en el ros-tro, don quijote cabalgaba sobre el lomo de su fiel Rocinante y,

junto a ellos, sancho Panza sobre una escuálida mula. Andando sin esmero por main street, don quijote divisó en la lejanía unos autén-ticos gigantes; sin tanto reparo, se dirigió hacia ellos con audacia y valentía, a todo correr de su caballo, y pronto descabalgó con la bolsa de los ahorros de toda su vida al hombro, frente a la entrada de WAll stREEt.

Tatiana García AlemánEscuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTLNivel Avanzado, FCS.

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El guerrero y el capitán

Era de noche cuando una luz pro-funda cegó por un breve momento al capitán nemo. no sabía lo que

aparecería ante él hasta que aquella luz radiante comenzó a difuminarse y dejó al descubierto un hombre desconcertado que decía:—¿dónde estoy? ¿menelao? ¿Es esta troya?—Creo que te equivocas. Estás en una isla un tanto alejada de troya —dijo el capitán nemo en tono de burla.—debo regresar de inmediato antes de que entremos a troya por el caballo. debo defender mi honor regresando a la batalla —exclamó odiseo.—¿Has dicho batalla? ¿quieres volver a una guerra y arriesgarte a morir y a perderlo todo? ¿Acaso no tienes familia, patria, amigos por quienes vivir?—debo regresar. mi honor y mi fama están en juego.—¿Honor y fama? ¿Vale más eso que estar un día con los seres que quieres? —cuestionó el capitán nemo a odiseo.—no entiendes mi caso. lucho por mi honor y el de mi familia, por justicia, poder y riquezas.—¡En qué mundo estamos! —exclamó nemo—. todos se creen capaces de ma-tar a sus semejantes por poder y riqueza.—si no fuera por esas cosas, ¿qué sentido tendría hacer guerras? ¡ninguno! los dioses del olimpo nos protegen de las lanzas de nuestros enemigos para

que defendamos nuestras tierras y demos alimento y techo a nuestras mujeres y nuestros hijos.—¿Pretendes enseñar a tus hijos a tomar y gozar lo que no es suyo?—la dignidad de un hombre es tan im-portante como la educación y la crianza de nuestros hijos. Es nuestro honor de lo que podrán enorgullecerse o avergonzarse ellos.—somos tan tontos que al comparar lo bueno con lo malo no encontramos diferen-cia alguna.—Pues tú piensas de un modo que no es afín al mío —reclamó odiseo—, así que prefiero callar y volver a mi propia guerra. Y tú, Atenea, perdóname si mis palabras te han ofendido y llévame de nuevo al lugar de donde me trajiste —suplicó a la diosa.

nada pudo decirle el capitán nemo a odi-seo después que el guerrero pronunciara esas palabras. Atenea, que tenía otra idea para él, dejó que volviera a troya.Para el capitán nemo esa figura había sido creación del viento proveniente de los cam-pos de muerte. Era sólo la personificación de su peor enemiga, la guerra.

Karla Verónica Ramírez HernándezEscuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTL Nivel Superior, FDL.

3�

Recuerdo cuando me lo trajeron. una mujer bañada en sudor agarró a trancazos la puerta y me dijo que a la Remedios le había dado un ataque en el

parto y que el niño no tenía más familia que yo. no pude negarme a hacerme cargo de aquella criaturita, como aún sigue siendo a pesar de que come y come. lo bauticé con el nombre de mi abuelo: macario, y desde entonces lo cuidé como si yo fuera su propia madre y no hice caso a la gente que me decía que me deshiciera de él porque traía el demonio en los ojos y que desde pequeño había demostrado su maldad al matar a su madre. Pero la alegría que sentía al tenerlo entre mis brazos me hizo que me negara a abandonarlo cuando todavía era tiempo. Y así seguí de terca encariñada con aquel niño que ya tenía cinco años y no podía hablar bien, se hacía pipí en la cama y rompía todo lo que llegaba a sus manos, excep-to lo que se podía comer. Y es que parece que macario no come para vivir sino que vive para comer. Pero eso es lo de menos. Poco a poco me fui dando cuenta de que macario no era un niño como los demás, era bobo y distraído, se quedaba mirando a las paredes y se car-

Macario(Versión de la madrina)

cajeaba solito como si hubiera con él alguien más. Y lo había; él mismo me lo dijo un día cuando le pregunté con quién estaba hablando: “Es la Felipa”, me dijo despacito, “que vino a rezar conmigo”. Entonces llené el cuarto de macario con santos y escapularios y le regué agua ben-dita a toda la casa para que se fueran todos esos malos espíritus. Ahora solo lo saco a la calle para ir a misa, pero le tengo que amarrar bien las manos para evitar que ocu-rra lo de la otra vez: de repente empezó a hablar él solito a media misa y, así nada más por nomás, agarró a una señora del cuello tan fuerte, que casi y la mata. desde en-tonces nadie lo quiere en el pueblo, las señoras le tienen miedo, y apenas lo ven empiezan a espantarlo como a un perro bañándolo a pedradas, gritándole “loco”, como la vez que se escapó y lo encontraron bajo la lluvia sentado en la alcantarilla sacando ranas para comérselas. A pesar de todo, yo quiero a macario; conmigo es muy bueno. me ayuda con las cosas de la casa: lava los platos, acarrea leña para prender el fogón y se levanta tempranito para barrer la calle. Y cuando termina, se vuelve a meter a su cuarto por miedo a que la gente lo agarre a pedradas otra vez. Y allí pasa matando grillos y cucarachas en la oscuridad, en medio de sus demonios. lo que más me preocupa es cuando le agarran esas locuras de andar hablando solo. Hace una semana le volví a preguntar con quién hablaba cuando lo encontré en la cocina buscando qué comer; me volvió a contestar que con la Felipa, me preguntó por qué yo no la veía, me dijo que tenía los ojos verdes como los gatos y que ella lo ayudaba a espantar los chamucos que le andan brincando en la cabeza. Ahora no para de hablar de ella: que la Felipa reza con él todos los días y que ella le pide a dios que le perdone todas las maldades, que llega de noche a su cuarto y se acuesta de ladito y así se le van quitando esos miedos de morirse. Así pasa macario, si no es dándose porrazos en la cabeza contra el suelo, dizque para matar los demo-nios, es hablando solo o comiéndose los arrayanes o las granadas o cualquier cosa que encuentre y que se pueda comer, como los sapos. tal vez nunca debía abrir la puer-ta aquel día, tal vez el fantasma de Felipa sea el único consuelo de macario en esta vida, tal vez sea mejor que se vaya con ella de una vez por todas, aunque me deje a mí sola con mis propios demonios.

Eva Guadalupe Barrera AmayaEscuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTL Nivel Intermedio, TNL.

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Participaciones en jornadas literarias

la EJtl ha propiciado la participación en conversatorios y presentaciones de libros con autores nacionales e internacionales de la talla de William ospina, en la sema-na de la lectura de ConCultuRA y en el Festival internacional de Poesía. también han participado en jornadas de formación literaria como el taller: El Arte de Escri-bir Poemas, impartido por el poeta luis Ambroggio, convocado por la Fundación Poetas de El salvador.

Participación en jornadas académicas y ciudadanas

Con cuatro años de funcionamiento y con más de diez jovencitos cursando ya sus estudios universitarios, el espacio de par-ticipación se ha ampliado a eventos de magnitud nacional. El Programa de Es-cuelas de Jóvenes talentos, les impulsa a través de invitaciones a coloquios, inicia-tivas ciudadanas, culturales y docentes, a ser parte del desarrollo intelectual de nuestro país.

Como Escuelas, este año fuimos con-vocados al tribunal supremo Electoral infantil y varios jovencitos formaron parte de él.

otros, por su propia iniciativa y su so-bresaliente desempeño integral, ya son agentes de cambio en sus lugares de origen. Douglas Torres, por ejemplo, participó en el programa de Promotores de mediación escolar para resolver con-flictos de su institucion.

Premios Galardones Logros

Destacamos a algunos jovencitos:

David Alejandro Córdova Menéndez participó en los foros nacionales Derechos y desarrollo y Participación de la niñez en el cumplimiento de nuestros deberes y derechos como integrante de la Red de la Infancia y Adolescencia (RIA), en el marco del aniversario de la convención de los derechos humanos.

Jonathan Alfredo Saade Alvarado participó en noviembre de 2008 en el Coloquio Evolución de la Organización Político-Constitucional de Centroamérica y México 1975-2005, organizada por el Instituto Iberoamericano de Derecho Constitucional y su sección El salvador, bajo el Patrocino de la uJmd, la utEC, la CsJ, Bufete guandique, segovia, quintanilla, entre otros; y con la participación de juristas de renombre y expertos en la materia a nivel nacional e internacional.

Rosemary Yamileth Zepeda Flores participó en el programa diputado y diputada por un día en la Asamblea legislativa, el 16 de octubre de 2008.

Douglas Torres Torres participó en el evento de jovenes y niños comunicadores, realizado en Casa Presidencial, donde conversó con el Presidente saca sobre los problemas sociales de los niños del país. Esto como parte del programa infantil La hora del niño.

Por otra parte, Douglas y Luis Alonso Hernández, tuvieron la oportunidad de acompañar al Presidente saca en el paso de la antorcha de la paz (guatemala), decir la oración a la bandera y ser maestro de cere-monias, respectivamente. muchos de nuestros jovencitos, gracias a su desem-peño integral, han sido objeto de entrevistas, repor-tajes y otras coberturas en los medios de comunica-ción. Por mencionar a algunos: Kevin Salazar y Karla Ramírez.

asteríscos

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Premios y reconocimientos

Básico

Carlos Stanley Luna Flores obtuvo la medalla de primer lugar de aplica-ción, en el Centro Escolar y una me-dalla de reconocimiento por represen-tar a la institución en la universidad dr. José matías delgado. Ambos premios fueron otorgados en la clausura del año escolar 2008. también obtuvo un reconocimiento por formar parte del Comité de Apoyo Tecnológico del Cen-tro Escolar Alberto Masferrer (Alegría). Actualmente estudia en el instituto nacional de Berlín “Prof. gabriel Hum-berto Rodríguez”, usulután.

Carmen Isabel Espinoza Castellanos recibió en 2008 el primer lugar a nivel de centro escolar en el Concurso de Matemática y también en el Concur-so de ortografía.

Karen Gabriela orellana Murcia obtuvo el segundo lugar en rendi-miento académico del noveno grado en 2008 y en el mismo año ganó una beca en el programa empresarial Su-pérate de Hilasal.

Nivel intermedio

Eva Guadalupe Barrera Amaya obtuvo durante 2008 los siguientes premios: primer lugar en el Certa-men de matemática a nivel distrital. El segundo lugar en el Concurso de ortografía y sintaxis a nivel de noveno grado en la XI Semana de la Juventud del Colegio Salesiano San José. Y el segundo lugar en la elimi-natoria departamental de matemática a nivel de noveno grado.

Mario Rojas recibió el reconocimiento al mejor expositor del año en su cen-tro de estudio Colegio Luz de Israel, gracias a la presentación de conferen-cias sobre el período histórico-literario del renacimiento. obtuvo también el premio al escritor del año a nivel de bachillerato y el primer lugar en la Maratón de lectura promovida por el Palacio Municipal de Santa Tecla.

Dinora Beatriz Catota obtuvo el primer lugar en 2008 por rendimien-to académico en su centro escolar Distrito Italia. Xenia Carolina Estrada Morán reci-bió una medalla por lograr el primer lugar en rendimiento académico en el Complejo Educativo Pedro F. Cantor de Izalco, sonsonate.

Rosemary Yamileth Zepeda Flores recibió un reconocimiento al mérito por obtener el primer lugar en rendi-miento académico.

Para muchos de los jovencitos que recién inician su camino en la Escue-la, haber quedado en el programa se convierte en un mérito que los hace sobresalir en sus lugares de origen y en sus centros de estudio y participar como enviados especiales en eventos literarios como recitales, conversato-rios, disertaciones, etc. que van más allá de su lugar de residencia.

los jovencitos de la EJtl no solo destacan en sus habilidades lingüísticas. He aquí algunos de sus logros que demuestran su talento en otras áreas, además de la de letras.

Nivel avanzado

Jonathan Alfredo Saade Alvarado, obtuvo en 2008 el primer lugar al me-jor proyecto de la Exposición con un proyecto llamado “Control digital de luminarias”, en el marco de la Presen-tación de Proyectos en la Exposición Técnico-Didáctica Emiliani 2008. Así mismo, fue reconocido como el mejor promedio del Instituto Emiliani en la Prueba de Aptitudes y Aprendizajes para Egresados de Educación Media (PAES) 2008 con un Puntaje Global de 10.0

Kevin Salazar recibió el reconoci-miento a la excelencia: Soy UNo, por su destacado desempeño en su Centro Escolar. Ahora Kevin cursa el primer año de Comunicaciones en la matías.

Jessica Beatriz Rodríguez recibió en 2008 la medalla del primer lugar por rendimiento académico en su centro escolar, que también le otorgó un di-ploma y una medalla de reconocimien-to a un mérito especial: pertenecer por tres años consecutivos a la EJtl.

Ana del Carmen Sánchez Rodríguezcuyas notas en el instituto son de 9.00 y en la PAEs su nota global es de 8.9.

Premios y logros académicos

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Nivel superior

Karla Verónica Ramírez Hernández siempre destaca por obtener reconocimientos por su desempeño académico. Este año no fue la excepción, y le otorgaron el Premio Cecah, Premio Integral y Premio Excelencia en el Cen-tro de Capacitación Hilasal. de igual forma, en su centro de estudios recibió una mención por ser una de las mejores alumnas.

Este año, dos de nuestras jovencitas en nivel superior obtuvieron premios en el Concurso de Poesía convocado por la matías: Claudia González obtuvo el primer lugar y Clelia Alejandrina Zepeda una mención de honor.

Alejandra Isabel Rivera Santos cuyas notas en el Centro Escolar son de 8.5 y en la PAEs su nota global es de 9.5.

Los mejores alumnos de la EJTL año lectivo 2008-200�

Nivel Básico1ª lugar Juan Carlos martínez mejía 9.0 tnl2º lugar diana lourdes Bonilla melara 8.9 FCs3º lugar david Alejandro Córdova menéndez 8.8 tnl Ana maría Rivas 8.8 tnl

Nivel Intermedio1ª lugar Eva guadalupe Barrera Amaya 9.2 tnl2º lugar diana maría Vargas Rivera 9.1 Fdl3º lugar Rosemary Yamileth zepeda Flores 8.7 FCs Karla Rebeca mejía santamaría 8.7 tnl

Nivel Avanzado1ª lugar Rocio Julissa garcía quinteros 8.8 tnl2º lugar tatiana margarita garcía Alemán 8.7 FCs3º lugar Reina isabel salinas Carrillo 8.4 tnl

Nivel Superior1ª lugar tania magdalena orantes girón 8.7 tnl2º lugar Alejandra isabel Rivera santos 8.3 FCs3º lugar Alexandra guadalupe guerra mejía 8.1 tnl

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abcdario

Losrecomendados

mARtA ElEnA uRiBE-PAREdEs

El contador de historias, de Rabih Alameddine

Para los lectores asiduos, aquí se presenta una recomendación de libros para esta temporada.

Escuchad. dejad que os guíe en un viaje hacia los confi-nes de la imaginación. dejad que os cuente una historia…

Con estas palabras, Rabih Alameddine en un lenguaje fascinante y lírico, nos sube en su alfombra mágica y nos lleva de la mano de osama, el protagonista, por un mundo lleno de imaginación, repleto de leyendas, fábulas e historias.

osama es un hombre del líbano que vive en California durante muchos años y que regresa a Beirut cuando se entera que su padre se encuentra agonizante. Beirut ya no es lo que osama recordaba… pero como ha sido siempre, su familia y sus amigos continúan reconfortándo-se con las historias, la risa y los rumores.

su abuelo, el fundador de la familia, es un contador de cuentos. nadie como él para hablar de héroes y villanos, de princesas y esclavas, de tesoros ocultos en ciudades encantadas, nadie sabe mezclar tan sabiamente los hilos de la realidad y la leyenda.

osama, fascinado, decide seguir los pasos del abuelo y este libro es su manera de llevarnos a un mundo donde todo es posible, incluso la felicidad.

la escritora norteamericana Amy tan, parafrasea la magia de la obra cuando dice: “si te apasionan las historias de amor, lee El contador de historias. si prefieres las aventuras, lee El contador de historias. si lees para estar informado, lee El contador de historias. si solo lees clási-

cos, también disfrutarás con El contador de historias. Rabih Alameddine es nuestro contador de historias y muy pronto todo el mundo sabrá pronunciar su nombre”.

Rabih Alameddine nació en 1959 en Jordania, pero es libanés. Creció entre Kuwait, líbano e inglaterra, y a los diecisiete años ingresó en la universidad de California, en los ángeles. Es graduado en ingeniería. A lo largo de su vida ha trabajado como ingeniero, consultor, camarero, profesor, pintor y escultor. Es autor de Koolaids: the Art of War, aclamada por la crí-tica, y the Perv. Ha recibido una beca de la Fundación guggenheim. Vive entre san Francisco y Beirut y con ésta, su última novela traducida ya a 10 idiomas, ha dado vida a las mil y una noches del siglo XXi.

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Con esta novela llena de sentido del humor, con una narración pers-picaz, donde la trama no da respiro atrapándote de inicio a fin, Junot díaz demuestra que se pueden sondear las profundidades con simpatía, al tomar como base el tema de la inmigración y desarrollar una original saga familiar en el en-torno de los horrores de la dictadu-ra de Rafael leónidas trujillo.

óscar Wao es el alias de oscar de león, que vive una existencia difícil en nueva Jersey con su madre y su hermana, mientras sueña con convertirse en un escritor de historias fantásticas, algo así como el tolkien dominicano. también sueña con encontrar el amor de su vida, pero con sus kilos demás y su extrema timidez, nunca podrá ser el prototipo masculino de su isla natal, macho latino y conquistador.

Además, debido a una extraña mal-dición que persigue a su familia de generación en generación, es muy posible que óscar vea frustrados sus sueños y este condenado para siempre al desamor.

Junot díaz nació en República domini-cana y emigró a nueva Jersey siendo un niño. tiene un máster en Bellas Artes de la universidad de Cornell. Actualmente imparte escritura creativa en el instituto de tecnología de massachussetts.

En el año 2000 ganó la beca guggen-heim, que lo destinó a méxico d.F. Allí un ejemplar de la importancia de llamarse Ernesto cayó en sus manos y empezó a bromear repitiendo para sí mismo, el nombre de oscar Wilde con acento dominicano, el resultado… óscar Wao. más adelante le puso cara y cuerpo y resultó ser un nerd gordo, fanático de los cómics, los videojuegos

La maravillosa vida breve de Óscar Wao, de Junot Díaz

y los libros de ciencia ficción, perse-guido por la mala suerte e ignorado por las jóvenes.

Así empezó a rondar en la mente de Junot díaz este personaje, que se convirtió en novela, la que a su vez se convirtió en Premio Pulitzer a la lite-ratura en 2008 y mejor libro del Año según las Revistas time y new York magazine.

Glosas, de Carmen González Huguet

Con la más reciente publicación de la Editorial delgado, glosas, Carmen gonzález Huguet nos deleita una vez más, rindiendo con esta obra tributo a grandes figuras de la literatura salvadoreña y universal.

geoffroy Rivas, Claudia lars, Escobar galindo, octavio Paz y miguel ángel Asturias, son 5 de los 11 escritores escogidos por Carmen gonzález Hu-guet para brindarnos una experiencia de enorme belleza y de una elegan-te naturalidad.

la vocación literaria de gonzález Huguet se ve reflejada en esta obra, don-de de manera prodigiosa ella dialoga con once sonetos, observa, medita, comparte con ellos, y crea así once poemas nuevos para disfrute de sus lectores.

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puntoinstitucional

desde elMINED

Hablar de la Escuela de Jóvenes talentos en letras es remontar-se a las ideas surgi-das en la mentalidad de la ministra de Educación, licenciada darlyn Xiomara meza y la directora nacional

de Juventud, licenciada silvia martínez, quie-nes tuvieron la visión de atender a jóvenes estudiantes del sistema educativo público, que por su situación económica han estado carentes de satisfacer sus necesidades bási-cas, condición que no les limita a estar ávidos de aflorar sus capacidades y habilidades lingüísticas. Con la apertura de la Escuela de Jóvenes talentos en letras, se brinda la oportunidad a estudiantes interesados en desarrollarse en el ámbito de las letras.

El acompañar el nacimiento y todo el proceso que implicó la implementación del Programa, hace valorar el esfuerzo de cada una de las personas que nos hemos involucrado en el ingreso, crecimiento y formación integral de estudiantes que son parte de este beneficio, con el propósito de rescatarlos de la pobreza en que están sumergidos y limitados en al-gunos casos a estudiar únicamente hasta un tercer ciclo de educación básica o educación media, el panorama para ellos cambia con su ingreso a la Escuelas de Jóvenes talentos, dado que estamos cumpliendo metas, sue-ños e ideales, pues no solamente están reci-biendo una formación académica especiali-zada en el área de las letras, sino también, una formación universitaria que les permitirá en un futuro inmediato ser profesionales en la especialidad que cada uno seleccione, además de haberse formado como docente en letras, comunicador social y/o un escritor consagrado.

VilmA FunEs

puntossuspensivos

Calendarización Mayo 200�–mayo 2010Escuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTL

Fecha AcciónAño 200� 15 de abril 2009 se abre la quinta convocatoria, para todo el país.30 de abril Validación de la Prueba de Calificación al Curso Propedéutico. 29 de mayo se cierra la recepción de solicitudes para la Primera Prueba de Preselección.30 de mayo Cuarta Certificación. 5 y 13 de junio taller de diseño Editorial con Jorge de Buen.20 de junio Prueba de Calificación al Curso Propedéutico.4 de julio inician Curso Propedéutico y Cursos intermedios4ª semana de agosto Participación en la FilCEn y en el Festival de la lectura de santa tecla.19 de septiembre Finalizan Cursos Propedéutico y Cursos intermedios.3 de octubre inscripción e inicio del quinto año lectivo.octubre lanzamiento del sitio web de las Escuelas de Jóvenes talentos y presentación de la obra de los alumnos de nivel meritísimo.3a semana de octubre Participación en el Festival internacional de Poesía.5 de diciembre salida cultural.14 al 19 de diciembre desarrollo del taller Creativo Especializado.

Año 2010

de enero a mayo Promoción de la obra y autores de nivel meritísimo9 de enero Presentación de trabajos para los Concursos de letras.Abril Participación en la semana nacional de la lectura y se abre la sexta convocatoria para todo el país.15 de mayo Examen final.30 de mayo quinta Certificación.

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ARTE, CULTURA Y DESARRoLLola Asamblea general de la onu ha declarado el 2009 Año de la Astronomía, a propuesta de italia, el país de galileo galilei, que celebra el 400 aniversario del uso del telescopio como instrumento astronómico por parte del genio italiano.

Actividades culturales:una alternativa para disfrutar del arte, específicamente la plástica, la encuentran en el Museo de Arte MARTE en la Sala Nacional de Exposiciones Salarrué del parque Cuscatlán y en el Museo Forma, ubicado por el salvador del mundo.

En noviembre, la Fundación Clic lanzará el Encuentro de Arte Digital, un espacio para conocer, entender e interac-tuar con las nuevas tecnologías aplicadas al arte, y que también cuenta con un concurso de arte digital. Puede conocer más sobre este tema en www.fiad.org.sv

El Centro Cultural de España, www.ccespanasv.com, ofrece una cartelera permanente de eventos culturales. desde ciclos de cine, música, conversatorios, hasta char-las especializadas, talleres de formación, espectáculos de bellas artes y exposiciones, este espacio es hoy por hoy uno de los más ricos en oferta cultural y a la vanguardia en las tendencias del arte contemporáneo.

los sitios arqueológicos, los museos, las casas de la cultura y los centros históricos de todo el país, son siempre una buena alternativa para aprender más de nuestro pasado y presente.

LETRAS, LIBRoS Y FoRMACIÓN

En agosto tendremos una alternativa para comenzar o ampliar nuestras bibliotecas con la XIII Feria Internacio-nal del Libro en Centroamérica (FILCEN), espacio pro-picio para conocer las novedades en el mundo del libro y disfrutar de actividades culturales de la región.

siempre en octubre, estén pendientes del Festival Inter-nacional de Poesía, organizado por la Fundación Poetas de El salvador.

Para el segundo semestre, el Centro Cultural de España (CCEsV) ofrecerá ciclos de edición y ciclos del oficio del escritor. la EJtl se sumará a este esfuerzo para

etcétera

Calendario de algunas actividades importantes en el ámbito de las letras, la cultura y la educación

acercar a los jovencitos las oportunidades de formación especializada en estas áreas.

un espacio de entretenimieto, cultura y formación es el Palacio de Bellas Artes en Santa Tecla, antes sede de la Alcaldía municipal y ahora restaurado y convertido en un centro cultural. En él se ofrecen talleres de formación en poesía y narrativa, teatro, danza, pintura, entre otras expresiones culturales. también cuenta con una cartelera de eventos como ciclo de cine (jueves), espectáculos de música, teatro y danza, así como exposiciones de pintura. Cuenta también con una cafetería para compartir un momento delicioso en el corredor o en la parte exterior del edificio.

si el interés es aprender sobre nuevas tecnología, una buena alternativa durante este año son los talleres gra-tuitos que está impartiendo el Centro Cultural de España en El salvador y la Asociación infocentros. Estos están enfocados en internet, diseño gráfico, programación web y mantenimiento de computadoras. un detalle inte-resante es que algunos de estos talleres (internet) están dirigidos a personas de la tercera edad.

Y en octubre, tenemos el lanzamiento de la obra de nues-tros jovencitos del nivel meritísimo de la EJtl, un evento sin precedentes en el país.

EDUCACIÓN Algunas actividades de interés en el calendario del minis-terio de Educación (minEd):

El 24 de junio será la eliminatoria departamental del X Certamen nacional lenguaje, literatura y ortografía.

del 1 al 31 de julio se hará la recepción de expedientes de candidatos a becas y premios presidenciales.

El 30 de octubre será la eliminatoria nacional del X Cer-tamen nacional de lenguaje, literatura y ortografía.

El 12 de agosto se celebrará el Día Internacional de la Juventud.

El 8 de septiembre está dedicado al Día Internacional de la Alfabetización.

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AGRADECIMIENToS

ESCUELA DE JÓVENES TALENTOS

EN LETRASEJTL

Escuela de alto rendimiento para jóvenes estudiantes

activos del sistema público escolar, de sexto a nove-

no grados, de 11 a 18 años, con talentos especiales

en inteligencia lingüística.

diseñada para formar pensadores, maestros, inves-

tigadores, críticos, generadores de opinión, comu-

nicadores sociales y escritores en todas las ramas:

poesía, teatro, ensayo, novela, cuento, fábula, etc.

Áreas de formación

· Fdl Futuros docentes en letras.

· FCs Futuros comunicadores sociales.

· tnl talentos nacionales en letras.

Niveles de formación

· Básico

· Intermedio

· Avanzado

· Superior

· Meritísimo

la nota mínima para certificarse e ingresar

al siguiente año es de ocho

Perfil general · Con talento superior en las letras

y las comunicaciones. . sensibles e interesados en las letras. . Altamente creativos. . Con inclinación por la lectura. . investigadores y analíticos. . Con habilidades para la expresión oral

y la redacción.. de pensamiento crítico.. Con actitud abierta, pluralista y participativa. . generadores y creadores de obra.

Expresamos nuestro más profundo agradecimiento a las señoras licenciadas, Darlyn Meza, Ministra de Educación y Silvia Martínez, Directora Nacional de Juventud del MINED, en el período de la administración del Presidente de la República de El Salvador, Don Elías Antonio Saca, por la apertura en el MINED, del Programa de Asistencia Académica Especializada para Jóvenes Talentos, dentro del Programa PODER, que ha permitido la creación y consolidación de las Escuelas de Jóvenes Talentos en: Letras y Emprendedores de Negocios de la Universidad Dr. José Matías Delgado.

Decenas de promociones de niños y jóvenes talentosos de El Salvador,brillando por sus capacidades y logros, serán la mejor muestra y el mayor honor, a su tan acertada gestión.

Universidad Dr. José Matías DelgadoMayo de 2009.

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