LEE, PIENSA DECIDE Y APRENDELEE, PIENSA DECIDE Y APRENDE

VINCULAR DIDÁCTICAMENTE Y ESCOLARMENTE TODOS LOS NIVELES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA; CON PROGRAMAS BASADOS EN ESTÁNDARES CURRICULARES.

ESTÁNDARES

CURRICULARES 1ER PERIODO 2° PERIODO 3ER PERIODO 4° PERIODO

CAMPOS

FORMATIVOS

PARA LA

EDUCACIÓN

BÁSICA

PREESCOLAR P R I M A R I A SECUNDARIA

1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3°

Lenguaje y

comunicación

Lenguaje

y comunicación E s p a ñ o l Español I, II y III

Segunda

Lengua:

Inglés*

Segunda Lengua: Inglés * Segunda Lengua: Inglés I, II y III*

Habilidades Digitales

Pensamiento

matemático

Pensamiento

matemático M a t e m á t i c a s Matemáticas I, II y III

Exploración

y comprensión

del mundo

natural y social

Exploración

y conocimiento

del mundo Exploración

de la

Naturaleza

y la Sociedad

Ciencias Naturales** Ciencias I (énfasis

en Biología)

Ciencias II (énfasis

en Física)

Ciencias III

(énfasis en

Química)

La Entidad

donde

Vivo

Geografía**

Historia**

Tecnología I, II y III

Desarrollo físico

y salud

Geografía de

México y del

Mundo

Historia I y II

Asignatura Estatal

Desarrollo

personal

y para la

convivencia

Desarrollo personal

y social

Formación Cívica y Ética***

Formación Cívica y Ética I y II

Tutoría

Educación Física*** Educación Física I, II y III

Expresión y

apreciación artística Educación Artística*** Artes I, II y III (Música, Danza, Teatro o Artes Visuales)

LA RIEB CONCIBE QUE EL APRENDIZAJELA RIEB CONCIBE QUE EL APRENDIZAJE

Debe integrar:

Conocimiento declarativo

(qué son las cosas) (CONCEPTUAL)

Conocimiento declarativo

(qué son las cosas) (CONCEPTUAL)

Conocimiento procedimental

(cómo se hacen las cosas)

Conocimiento procedimental

(cómo se hacen las cosas)Conocimiento contextual

(cuándo, dónde y con qué actitud)

Conocimiento contextual

(cuándo, dónde y con qué actitud)

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

• a) Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee las herramientas básicas para comunicarse en Inglés.

• b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

• c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. • d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar

decisiones individuales o colectivas, en función del bien común. • e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúa con

responsabilidad social y apego a la ley. • f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social,

cultural y lingüística. • g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo;

reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

• h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

• i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

• j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

LAS COMPETENCIAS EN LA VIDA LAS COMPETENCIAS EN LA VIDA

COMPETENCIAS COMPETENCIAS

COMPETENCIA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

COMPETENCIA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE SITUACIONESCOMPETENCIA PARA EL MANEJO DE SITUACIONES

COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIACOMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA

COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDADCOMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

¿QUE ES LA TUTORÍA?

Proceso dinámico de acompañamiento, de manera periódica y sistemática.

Incrementa el rendimiento académico.Desarrolla hábitos, habilidades y valores.Contribuye la solución de problemas escolares.Reduce la deserción.

OBTIENE LOS SIGUIENTES BENEFICIOS EN EL PROCESO EDUCATIVO:

Orientación sistemática que proporciona un profesor (tutor) para apoyar el avance académico

de un estudiante (tutorado)

OBJETIVO DE LA TUTORÍA

Contribuir mediante estrategias de atención personalizada a elevar la calidad educativa

FINALIDAD

La Reforma Educativa, ha creado un espacio de

Orientación y Tutoría y se abre con el propósito de acompañar

a los alumnos durante su proceso formativo en este

nivel educativo

MISION DEL TUTOR

Orientar educativa y motivacional al estudiante, atendiendo problemas de aprendizaje,

promoviendo el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes.

¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE LA TUTORÍA?

Conocer los procedimientos académicos.

Coadyuvar en la mejora de la autoestima del estudiante. Colaborar en la búsqueda de soluciones. Proporcionar al alumno hábitos y técnicas de estudio.

Reforzar los valores de los estudiantes

GEOMETRÍAFRACCIONES

PROPORCIONALIDAD OPERACIONES BÁSICAS

SE PLANTEAN UN PROBLEMA RELACIONADO CON LAS MATEMÁTICAS.

EXPLOREN POSIBLES SOLUCIONESEXPLOREN POSIBLES SOLUCIONES

CONOZCAN DIVERSOS PROCEDIMIENTOS DE SOLUCIÓN Y AMPLÍEN SUS HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS.CONOZCAN DIVERSOS PROCEDIMIENTOS DE SOLUCIÓN Y AMPLÍEN SUS HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS.

APOYA A LOS ALUMNOS DE 1°SECUNDARIA

CUATRO TEMAS

LECTURA DEL PROBLEMA, COMPRENCION, BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.

EXPLORAR EL PROBLEMA YPLANTEAR UNA ESTRATEGIA DE

SOLUCIÓN.

CADA ALUMNO PROPONE SUSPROCEDIMIENTS, INCLUSO SI NO OBTIENE EL RESULTADO CORRECTO.

SE PRESENTAN DISTINTAS MANERAS DE RESOLVER ELPROBLEMA INICIAL.

PRESENTA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA ABORDADO

RECONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTESPROCEDIMIENTOS PROPUESTOS QUE SE HAN LLEGADOA LAS MISMAS RESPUESTAS

LOS ALUMNOS ESCRIBEN QUÉ FUE LO QUEAPRENDIERON Y VUELVEN A SU SOLUCIÓN INICIAL.