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LECTURAS COMPLEMENTARIASPARA EL

2do GRADO

LA MEJOR COMETALA MEJOR COMETALA MEJOR COMETALA MEJOR COMETALA MEJOR COMETA

C uando llegó la primaveratodos los chicos fueron al

parque a volar sus cometas.Roberto tenía una hermosa,

con flecos azules y adornosplateados. Volaba muy alto pues elcarrete de su hilo era larguísimo.Hacía muchas piruetas en el cielo.Roberto decía que la suya, era lamejor cometa de todas. La cometade Darío era más pequeña, de unsolo color y con poco hilo; por esono se elevaba a gran altura.

Roberto se burlaba de él yalardeaba ante Darío, que se poníamuy triste.

Una tarde se armó revuelo enel parque: Se había perdido unnene, Lucho. Todos lo buscaban sinéxito. Su mamá lloraba deses-perada.

Por suerte al papá se le ocurrióuna idea; escribir en las cometas:“Lucho vuelve aquí”. Todos pusieronmanos a la obra. La cometa deRoberto quedó hermosa, pero seelevó tanto que no se podía leer elmensaje. En cambio, la cometa deDarío volaba a poca altura y elmensaje se leía con total claridad.Lo vio todo el barrio.

Después de un rato volvió laalegría al parque: Lucho habíaregresado, pues unas vecinas quehabían leído el mensaje decidierondar una mano y lo encontraron.Luego lo llevaron hasta allí. Daríose sintió muy emocionado; más aúncuando Roberto se acercó yabrazándolo le dijo:

-Darío eres un campeón. Tucometa es la más útil ...es la mejor.

ACTIVIDADI. Marca con X la respuesta correcta.

1. LOS HECHOS SUCEDIERON EN:

un parque una calle un colegio

2. ¿CUÁNDO SUCEDIERON LOS HECHOS?

en primavera en el barrio en la noche

3. ¿QUIÉN TENÍA LA COMETA MÁS BONITA?

Roberto Darío Lucho

4. ¿QUIÉN TENÍA LA COMETA MÁS PEQUEÑA?

El papá El nene Darío

5. LA COMETA DE ROBERTO VOLABA MUY ALTO PORQUE EL HILO ERA:

metálico largo grueso

II. Completa las oraciones con las palabras que aparecen en el recuadro.

6. El mensaje en la cometa sirvió para que Lucho:

apareciera se ocultara escapara

7. ¿Cuantas palabras tenía el mensaje?

dos tres cuatro

8. La cometa de Darío fue la más útil porque:

Volaba bajo. Se enredó. Voló alto.

nene – mejor – mensaje – hallaron – cometa

parque – estaban – Roberto – papá

1. Roberto se burla de la .................................. de Darío.

2. Un .................................. se perdió en el ..................................

3. Al .................................. del niño se le ocurrió escribir sobre las cometas un

..................................: “Lucho, vuelve aquí”.

4. .................................. al nene y todos .................................. muy felices.

5. .................................. felicitó a Darío porque tenía la .................................. cometa.

III. Une con una línea cada frase en negrita con su significado.

Manos a la obra. Ayudar, colaborar.

Armar revuelo. Iniciemos el trabajo.

Dar una mano. Crear escándalo, problemas.

U n grillo vivía en un agu-jero a la puerta de !a

cueva de un zorro. Toda la nochecantaba:

–iCri, cri, crí! ¡Cri, crí, cri!El zorro no podía dormir.–¿Te quieres callar,

atontado? –le dijo el zorro.Y el grillo seguía cantando.Aburrido ya el zorro le declaró

la guerra. Llamó a todos losanimales de cuatro patas.

El grillo por su parte Ilamó alas pulgas, a los mosquitos y lesdijo:

–Amigos, el zorro nos declarala guerra. Vayamos a pelear.

Los amigos del gri l lo semetieron entre los pelos de loszorros, los osos y los lobos.

Ocultas allí, oyeron que el zorrodecía a sus amigos:

–Si la batalla está ganada,llevaré la cola levantada. Sí labatalla está perdida, Ilevaré la colacaída.

Llegó el día de la pelea.La avispa fue y, con todas sus

fuerzas, picó al zorro debajo delrabo.

El zorro sintió un dolorhorrible y no podía bajar la cola.Aguantó, pero no pudiendo máscorrió hacia el río gritando:

“Al río, soldados míos, que labatalla la ganó el grillo”.

Y de este modo el grillo pudoseguir cantando toda la noche,muy feliz.

Cuento popular

ACTIVIDAD

GRILLO Y SUS AMIGOSGRILLO Y SUS AMIGOSGRILLO Y SUS AMIGOSGRILLO Y SUS AMIGOSGRILLO Y SUS AMIGOS

I. Marca con X la respuesta correcta.

1. ¿QUIÉN VIVÍA EN UN AGUJERO?

el zorro el grillo el oso

2. ¿QUÉ NO DEJABA DORMIR AL ZORRO?

el ruido del carro el dolor de cabeza el canto del grillo

3. ¿A QUIÉNES LLAMÓ EL ZORRO PARA QUE LO AYUDEN?

serpientes animales de 4 patas insectos

4. ¿QUIENES AYUDARON A AL GRILLO?

los insectos los osos los soldados

5. LA ACTITUD DEL LOBO FUE:

cierta justa injusta

II. Ordena los hechos escribiendo 1, 2, 3, 4, 5.

( ……) El grillo siguió cantando toda la noche.

( ……) El zorro no podía dormir.

( ……) Los amigos del grillo se metieron entre los pelos de los zorros,

osos y lobos.

( ……) El zorro declaró la guerra.

( ……) El zorro perdió la batalla.

III. Escribe el sonido que emiten los siguientes animales.

aulla – zumba – canta – pía – gruñe – tautea

zorro ………….…. grillo…………….

oso ………….…. avispa…………….

lobo …………….. pollito…………….

IV. Dibuja al zorro en las actitudes que se indican:

Aburrido con el canto del grillo. Feliz sin el canto del grillo.

V. Y a ti que cosas te pueden causar molestia: ...................................................

............................................................................................................................

ACTIVIDAD

E ra el primer día de clase, peroManuel se quedó en su

casa.Su amigo Agustín le preguntó:

¿Por qué no vienes con nosotros ala escuela? ¿No quieres aprender aleer?

Manuel se rió a carcajadas.¿Para qué quiero aprender a leer?¡Para jugar, para comer un ricohelado o una torta, no hace faltasaber leer! ¡A leer aprenden lostontos, no los inteligentes como yo!

Y pasó el tiempo, hasta que undía a la hora de siempre, Manuel viopasar otra vez a sus amigos, peroesta vez no llevaban libros.

–¿Adónde van tan arregladosy bien vestidos? –les preguntó.

–Al banquete que la maestranos ha preparado –dijo Agustín–.Ella quiere celebrar que ya todoshemos aprendido a leer...

¿Puedo ir? –preguntó Manuel.-¡Claro que sí! Te será muy fácil

llegar, la escuela tiene un gran cartelen la puerta...

Manuel fue a cambiarse.Luego, mientras iba por el caminocon su mejor traje, pensaba:

–¡Jo...jo...! ¡Yo sí que soyinteligente! Los tontos de mis amigostodo el año fueron a la escuela... ¡Y

yo el único día que voy es por lafiesta! ¡Jo...! ¡.jo...!

Caminó y caminó y llegó porfin a un lugar donde había un granletrero que decía: CUIDADO CONEL PERRO.

Manuel vio el letrero y pensóque era la escuela. Apenas entró, viovenir un perro, que le alcanzó y learrancó un trozo de pantalón. Muyasustado siguió caminando y miróotro letrero. Allí estaba escrito:CASA EN CONSTRUCCIÓN CUI-DADO CON EL POZO.

–¡Ésta sí ha de ser la escuela!Entró y ¡Zas!, cayó de cabeza haciael fondo del pozo... Cuando por finsalió tenía un gran chichón en lacabeza.

Entonces se arrepintió de nohaber ido a la escuela y se propusoaprender a leer.

Caminaba adolorido, vio otrocartel en una casa, pero decidióseguir adelante. De pronto es-cuchó voces conocidas: ¡Manuel,Manuel! ¡Te estamos esperando!¡Ven!

Entró a la escuela, la maestralo recibió con cariño y Manuel le pidióque le enseñara a leer, queaprendería rápido, pues iba a ponertodo su esfuerzo.

EL NIÑO QUE NO QUERIAEL NIÑO QUE NO QUERIAEL NIÑO QUE NO QUERIAEL NIÑO QUE NO QUERIAEL NIÑO QUE NO QUERIAAPRENDERAPRENDERAPRENDERAPRENDERAPRENDER

I. Ordena las escenas de acuerdo a lo ocurrido en el texto, enumerandodel 1 al 5.

( ) Manuel cayó dentro de un pozo.

II. Subraya los sucesos que no ocurrieron en el texto.

◗ Los amigos de Manuel lo convencieron para que fuera a estudiar.

◗ Manuel se consideraba inteligente.

◗ Cayó al pozo por no saber leer el letrero.

◗ Llegó muy contento al banquete en la escuela.

◗ Decidió aprender a leer lo más pronto posible.

◗ Manuel nunca supo lo importante que es saber leer.

III. Marca con X la respuesta correcta.

1. MANUEL NO QUERÍA IR A LA ESCUELA PORQUE:

Allí no se juega. No quería aprender a leer. Él sabía todo.

2. CUIDADO CON EL PERRO, SIGNIFICA:

Cuiden al perro. El perro es peligroso. El perro ladra.

3. FESTEJABAN EN EL BANQUETE:

de Navidad celebraban el año nuevo un cumpleaños

4. POR QUE MANUEL IBA ASISTIR AL BANQUETE:

Lo invitaron. Aprendió a leer. Era niño.

5. MANUEL DIJO QUE APRENDERÍA A LEER PORQUE:

Compraría libros. Se esforzaría mucho. Le gustaba leer.

6. EL SEGUNDO ACCIDENTE QUE SUFRIÓ MANUEL FUE:

Su caída al pozo. El ataque del perro. El robo de todo.

7. EL CUENTA ENSEÑA QUE IR A LA ESCUELA:

Es interesante porque se hace muchos amigos

Es provechoso se aprende muchas cosas.

Es divertido porque puedo jugar todo el tiempo.

8. APRENDER A LEER ES:

Útil porque nos socializamos con el mundo y los demás.

Importante no nos dejaremos engañar.

Innecesario porque sin saber leer sobrevivimos.

( ) Se detiene a mirar el primer cartel.

( ) Comparte el banquete con sus amigos.

( ) Manuel va con su mejor traje a la escuela.

( ) Sus amigos se dirigen a la escuela el primer día de clases.

ACTIVIDAD

E n la clase de Federico todostenían un sobrenombre: el

gordo, el flaco, el chueco, la gordita,el pecoso, el chino, la larga... Y lalista era grande.

Por más que algunos semolestaran diciendo: “Yo no mellamo...”, nadie podía lograr quenadie los llame así. Ni los maestrossabían que hacer.

Un día su amiga Laura, llegóal colegio con anteojos. Ella noquería ni asomarse por la clase. Nohacía falta muchas luces para darsecuenta que su apodo sería: “cuatroojos”.

Cuando Laura, sus anteojos ysu mamá llegaron a la clase, casitodos se dieron vuelta para mirarla.Y Laura no quería despegar los ojosde los zapatos...

En ese momento a Federico ledio mucha pena, y decidió ayudar aLaura. Le pidió a ella sus anteojos ydijo:

–¡Chicos!, miren nos podríaservir como lupa.

Todos quedaron en silencio.Luego, de a poco, se los fueronpasando todos, para ver como seveía con esa especie de lupa en lanariz.

Se dieron cuenta que era tontollamar a Laura “cuatro ojos” cuandotener anteojos podía resultar tandivertido.

Comenzaron a conversar ydijeron que también era tonto llamara Sofía “la larga”, sin pensar que erabuenísima jugadora de ajedrez yque, además tenía un nombrehermoso. O llamar a Raúl “el gordo”porque tenía unos kilos de más y notener en cuenta que era un experto“cuentachistes”. Fue un buen mo-mento en la clase de Federico.Todos comenzaron a darse mástiempo para conocerse y acordarontratar de no llamarse más porsobrenombres.

¡YA NO ME LLAMO!¡YA NO ME LLAMO!¡YA NO ME LLAMO!¡YA NO ME LLAMO!¡YA NO ME LLAMO!


( ) Federico sintió pena de Laura y decidió ayudarla.

( ) Todos iban pasándose los anteojos.

( ) Laura llegó a clase con anteojos, sentía vergüenza de usarlos.

( ) Los compañeros de Federico se llamaban por apodos.

( ) Miren estos anteojos, los podemos usar como lupa.

( ) Entendieron que era un error fijarse en los defectos y no en las cualidades.

II. Marca con X la respuesta correcta.

1. UN SOBRENOMBRE ES:

Un calificativo que distingue a una persona.

Un nuevo nombre que se coloca al bautizarse.

Es el segundo nombre que los padres ponen a sus hijos.

2. FEDERICO ERA:

un señor un alumno un trabajador

3. LAURA LLEGÓ AL COLEGIO OBLIGADA POR SU:

papá hermano mamá

4. EL SOBRENOMBRE QUE LE PONDRÍAN A LAURA SERÍA:

Cuatro ojos la pecosa la larga

5. LAURA ERA AMIGA DE:

Raúl Federico Sofía

6. SEGÚN FEDERICO, LOS ANTEOJOS PODÍAN SERVIR COMO:

telescopio lupa espejo

7. LOS PERSONAJES PRINCIPALES DEL TEXTO SON:

Raúl y Sofía Laura y Raúl Federico y Laura

8. ¿QUÉ PROBLEMA PLANTEA LA LECTURA?

La mentira El uso de apodos Las pandillas

9. EL MENSAJE DEL TEXTO ES:

No es correcto usar anteojos.

Es peligroso poner sobrenombres.

Debemos destacar las cualidades de las personas.

III. Une con una línea al personaje con su respectiva característica.

Laura Experto en contar chistes.

Excelente jugadora

de ajedrez. Federico

Sofía Sabía que sus amigos se

Generoso y compren Raúl

burlarían de ella.

sivo.

ACTIVIDAD

¿QUIÉN DA UN BESO AL SAPO?¿QUIÉN DA UN BESO AL SAPO?¿QUIÉN DA UN BESO AL SAPO?¿QUIÉN DA UN BESO AL SAPO?¿QUIÉN DA UN BESO AL SAPO?

Había una vez un pequeñosapo que vivía muy feliz

en una charca.Pero un día vio a dos ardillas

que se daban un beso. En esemomento el sapo se sintió muy soloy decidió buscar a alguien que le déun beso.

Cerca del bosque vio un oso,pero se dijo a sí mismo que no erael adecuado para darle un beso,pues era dos metros más grandeque él y al besarlo podría aplastarloen un descuido.

Encontró un mosquito, y elsapo le pidió que le diera un beso;pero el mosquito pensó que el sapolo estaba engañando y que enrealidad lo único que deseaba eracomérselo. Por eso se alejó deprisa.

El sapo empezaba a sentirsealgo triste, pero no se dio porvencido.

Entonces vio a una tortuga,pero consideró que era algo viejapara él, con sus ciento cinco años.Luego halló un erizo, le pareció muy

gracioso, con esa nariz alargada;pero el pobrecillo con tantas púas ¡Aquién podría besar!

Delante de una ratonera, viouna gata, ¡qué guapa era!. Le pidióun beso y ella le contestó que esole costaría veinte ratones. El sapono tenía los ratones, por lo que lagata se alejó.

El sapo regresó a su charca.Se sentó sobre una piedra y sequedó mirando el agua. Observó sureflejo, y decidió darse un beso.

Justo en el mismo momento enque el sapo se inclinó hacia su reflejoy tocó la superficie del agua con loslabios, apareció un pez nadando atoda prisa y... ¡SMUAC! ¡Ocurrió!

El sapo pensó que el pez lehabía dado un beso. ¡Ay qué contentose puso! Daba saltos por la orilla dela charca y no paraba de gritar:

–¡Me han dado un beso! ¡Mehan dado un beso!

Esa noche, el sapo durmió muybien en su viejo neumático, pues sesentía muy feliz.


( ) Observó a muchos animales, pero nadie le quiso dar un beso.

( ) Casualmente apareció un pez, lo rozó y él pensó que lo besó.

( ) El sapo no perdió las esperanzas y fue hacia su charca.

( ) Un pequeño sapo vivía muy feliz.

II. Escribo en el paréntesis el número que relaciona la palabra con su significado.

1. reflejo ( ) Término o límite de un cuerpo.

2. púa ( ) Imagen, representación.

3. superficie ( ) Agua detenida en un hoyo.

4. charca ( ) Cuerpo delgado y rígido que acaba en punta.

III. Une con una línea al personaje con la característica que utiliza el sapo para

referirse a ellos.

“Es algo vieja para mí”. mosquito

“Tiene unos dos metros más grande que yo”. erizo

“Qué guapa”. tortuga

“Es muy gracioso con esa nariz alargada”. oso

“Por temor que el sapo se lo comiera, se alejó”. gata

IV. Elabora preguntas para las siguientes respuestas.

1. ¿ ......................................................................................................................?

Vivía en una charca.

2. ¿ ......................................................................................................................?

El quería que alguien le diera un beso.

3. ¿ ......................................................................................................................?

Porque ella le pidió varios ratones, y él no los tenía.

4. ¿ ......................................................................................................................?

No, el pez no quiso besar al sapo.

( ) Observó su imagen en el agua e intentó besarla.

( ) Al ver besarse a dos ardillas, quiso que alguien le dé un beso.

( ) Esa noche el sapo durmió feliz.

IV. Contesta:

¿Cómo te sientes cuando recibes un beso de alguien que te quiere?

............................................................................................................................

............................................................................................................................

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