LAS RUTINAS DE LA ASAMBLEA EN EL PROCESO LECTOESCRITOR Y EL

APRENDIZAJE MATEMATICO

NATIVIDAD MOLINA JIMENEZSEPTIEMBRE 2011

ORDEN de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.

(...) “el aula debe organizarse en zonas o espacios diferenciados de actividad o rincones: para el encuentro grupal , de biblioteca y lectura, de juego simbólico, de naturaleza, de construcciones, de ordenador, de expresión plástica o de actividades tranquilas. Ello contribuirá al desarrollo de la autonomía infantil ya que al existir diferentes posibilidades podrán elegir la que más se adecua a sus intereses y deseos”.

ASAMBLEA

LA ASAMBLEA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL:

La asamblea constituye un momento de reunión entre el maestro/a y sus alumnos/as; en ella los niños/as expresarán sus sentimientos, vivencias y gustos, se trabajaran conocimientos, valores, hábitos, normas,…, y lo mas importante, se producirán relaciones sociales entre el grupo de aula, viviendo experiencias gratificantes y necesarias para el niño/a.

Rey, Mª Mar (2006): “La asamblea en Educación Infantil”. Revista Digital “Investigación y Educación”, nº 27.

En la asamblea se desarrollan los ámbitos:

Lingüístico

Social

Cognitivo

Matemático

1- ELECCIÓN DEL SECRETARI@: para ello utilizamos los tapones. Cada niñ@ tiene un tapón y se lo da a quien quiere que sea secretari@ ese día. La persona que tiene más tapones es el elegido/a.

Rutinas diarias de la asamblea:

2- ANÁLISIS DEL NOMBRE DEL SECRETARI@: Entre todos analizamos las características cualitativas y cuantitativas de su nombre: nº de letras, es largo/corto, letra inicial, letra final, otros nombres similares, buscamos palabras que empiecen por la misma letra,… Después el secretari@ compone su nombre con las letras móviles .

3 – DESIGNACIÓN DE LOS ENCARGAD@S: El secretari@ elige a sus encargad@s del dia: cartero, dia de la semana, tiempo y limpieza de mesas. Para ello coloca los nombres en los carteles correspondientes. Debe de fijarse en las listas porque los que ya han firmado es porque han sido y no pueden ser otra vez hasta que sean todos.

Encargad@ del tiempo: registra el tiempo atmosférico diario en nuestro libro y coloca el simbolo en el mapa.

Encargad@ del día de la semana: fecha del calendario, mes, refrán, desayuno de ese día,..

El/La carter@: pasa lista para controlar la asistencia (una lista significativa y llena de sentimiento para ellos pues está ordenada según la fecha de cumpleaños desde que entramos al cole).

Contamos: los niñ@s que han venido y los que han faltado.

Y TAMBIÉN ESCRIBIMOS: -Sacamos una letra de nuestra “caja sorpresa” y con ella hacemos una “lista” de palabras que comienzan con esta inicial. - Comparamos y analizamos la palabras que hemos escrito en nuestra lista. Contamos las letras que tiene cada una, para ver quién ha escrito la palabra más larga.- Intentamos leer “con la mente” una palabra que el maestro/a escribe con esta inicial.- Buscamos esta letra en algunos libros: