las redes sociales de conocimiento

7/26/2019 Las Redes Sociales de Conocimiento

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DIMENSIN DE REDES SOCIALES ELEMENTOS FUNDAMENTALES COMO UNIDADDE TEJIDO SOCIAL BASICO.

DIMENSIONES DE LAS REDES SOCIALES ESTABLECIENDO SUS ELEMENTOSFUNDAMENTALES COMO UNIDAD DE TEJIDO BASICO SOCIAL

FORMATIVAS O INTERPERSONALES: VINCULAR LAS REDES SOCIALES CON LAPARTICIPACIN COMUNITARIA

SISTEMAS O INTEGRADORES: VALORA LA IMPORTANCIA DE LAS REDESSOCIALES COMO ELEMNTO INTEGRADOR DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES

Y COMUNITARIAS PARA ALCANZAR UNA PARTICIPACIN SOCIAL DE TODOS

Las redes so!a"es de o#o!$!e#%o: E" #&e'o re%o de "as or(a#!)a!o#es de!#'es%!(a!*# !e#%+,!a - %e#o"*(!a

De,!#!!*# ara%er+s%!as e !$/"!a!o#es so!a"es de "as redes so!a"es de o#o!$!e#%o

A"(os $ode"os de redes so!a"es de o#o!$!e#%o

La reor(a#!)a!*# de "os e#%ros de /rod&!*# de o#o!$!e#%o !e#%+,!o: U#a /ro/&es%a$e%odo"*(!a

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Dentro de los cambios de la ciencia, las interpretaciones sobre la realidad han puesto el papel complejo dela produccin de conocimiento cientfico en el mundo actual, ya que este no est solamente supeditadoal desarrollo de productos e innovaciones tecnolgicas que mejoren las condiciones de vida de la sociedad ,sino tambin se relaciona con el mbito de lo social y lo humano.

En la sociedad globaliada del siglo !!", las redes de conocimiento constituyen las m#imas e#presionesdel hombre como productor de conocimientos y su necesidad de intercambiar y transferir lo que aprende y loque crea, a partir de la interaccin social dentro de una plataforma tecnolgica y un conte#to muy particular.

$a produccin de conocimiento cientfico est estrechamente relacionada con las organiaciones formalesque se crean para ello, los procesos de investigacin que se desarrollan en ellas son el resultado deuna integracin tanto de recursos intelectuales como financieros. Esta integracin tiene como objeto producirconocimiento a partir de las necesidades integrales de sociedad, es por ello que en el presente estudio, seanalia las redes de conocimiento y su configuracin bsica en el desarrollo de la ciencia dentro del conte#tocapitalista postmoderno, con el fin de construir una propuesta metodolgica acerca de cmo lasorganiaciones de investigacin pueden enfrentar las demandas de estas redes.

1. De,!#!!*# ara%er+s%!as e !$/"!a!o#es so!a"es de "as redes so!a"es de o#o!$!e#%o.Definir lo que son las redes sociales de conocimiento no es tarea fcil, ya que es un tema novedoso si sequiere en el lenguaje tecnolgico e ntimamente asociado a las concepciones sociolgicas del pasado ypresente histrico de la ciencia y del hombre. % pesar de ello, se asume que dicho concepto est relacionadocon ambas categoras dentro de una visin integral de la misma.

&al integracin entre lo tecnolgico y lo social, nos lleva a compartir el enfoque de la tecnologa como sistema ,y por ende, del concepto de red de conocimiento. En este mbito, '(sorio, )**)+ plantea que
http://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-conocimiento.shtml#definhttp://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-conocimiento.shtml#algunoshttp://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-conocimiento.shtml#reorganhttp://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-conocimiento.shtml#reorganhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/camposvectoriales/camposvectoriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-conocimiento.shtml#algunoshttp://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-conocimiento.shtml#reorganhttp://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-conocimiento.shtml#reorganhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/camposvectoriales/camposvectoriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-conocimiento.shtml#defin


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En el enfoque sistmico se entiende a la tecnologa, no dependiente de la ciencia o representada por elconjunto de artefactos, sino como producto de una unidad compleja, en donde forman parte los materiales ,los artefactos y la energa, as como los agentes que la transforman '-uintanilla, ).**+. Desde estaperspectiva, el factor fundamental del desarrollo tecnolgico sera la innovacin social y cultural, la cualinvolucra no solamente a las tradicionales referencias al mercado, tambin a los aspectos organiativos, y almbito de los valores y de la cultura.

Del mismo modo, para /eltrn y 0astellanos ')**1+ una red de conocimiento se define2comouna comunidad de personas que, de modo formal o informal, ocasionalmente, a tiempo parcial o de formadedicada, trabajan con un inters com3n y basan sus acciones en la construccin, el desarrollo y lacomparticin mutuos de conocimientos2

4or otro lado, para 5eufert, 666'c.p. 7odrgue, %raujo y 8uliano9, )**:1+ las redes de conocimiento son las2redes que se establecen ente los individuos, los grupos y las organiaciones donde no solamente sonimportantes las relaciones bilaterales, sino la integridad de las actividades desempe;adas por la propia red deconocimientos.2

5eg3n 0asas ')**)+ estas redes 2implican tanto la formacin de redes profesionales y de entrenamiento ,como de redes de difusin y transmisin de conocimientos o de innovaciones, que estaran dando lugar a laformacin de espacios regionales de conocimiento2

Dentro de las definiciones anteriores, se pueden agrupar ciertas caractersticas en torno a la magnitud delconcepto, por un lado, las redes sociales de conocimiento plantean una relacin humana esencial de uninintergrupal u organiacional en la b3squeda de un objetivo mediatiado por el compartimientode informacin y desarrollo de procesos de conocimiento, y por el otro, tales redes tienden a agruparse conotras redes fuera del conte#to donde se inician y multiplicarse a medida que esta relacin avana en el tiempoy se mejora su intercone#in tecnolgica.

5in embargo ,en un conte#to ms social y dinmico ,las redes sociales de conocimiento son las interaccioneshumanas en la produccin, almacenamiento ,distribucin, transferencia, acceso y anlisis de losconocimientos producidos por el hombre de manera sistemtica 'por la investigacin+ o por elinters personal o grupal por compartir datos de cualquier ndole y a travs de cualquier medio, generalmenteelectrnicos< con el objeto de desarrollar sus capacidades de creacin, entendimiento, poder, estudio y

transformacin de la realidad que lo rodea en un mbito territorial y en un conte#to econmico socialdeterminado.

Esta posicin coloca a las redes de conocimiento en su justo valor de complejidad e historicidad necesariapara evitar pragmatismos en esta categora de lo social, al respecto, tales redes operan a partir de lassiguientes caractersticas bsicas

$as redes de conocimiento son e#presiones de la interaccin humana en un conte#to social propio entimamente ligado al desarrollo de las civiliaciones.

El propsito de tales redes, es producir, almacenar y distribuir conocimiento cientfico por medio decualquier mtodo de transmisin tecnolgica.

El objetivo de dicha transmisin no es slo el hecho de informar y difundir, sino de transformar el entorno en lab3squeda constante del enriquecimiento intelectual del ser humano en su quehacer innovativo y creativo atravs del estudio sistemtico que ofrece la investigacin cientfica pluridisciplinaria.

&ales redes se encuentran en un mbito histrico, espacial y territorial determinado, es decir, que las mismashan e#istido desde la propia creacin del hombre y funcionan en conte#tos locales, regionales, nacionales einternacionales muy concretos.

5u desarrollo ha estado a la par del saber producido e ntimamente relacionado con la ciencia en el conte#toeconmico social del capitalismo como su m#ima e#presin y va de e#pansin ms inmediata.
http://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/mocom/mocom.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/travent/travent.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/el-capitalismo/el-capitalismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/mocom/mocom.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/travent/travent.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/el-capitalismo/el-capitalismo.shtml


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$as redes sociales de conocimiento tienden a e#pandirse y a virtualiarse en el dinmico mundo de lasociedad del conocimiento y la globaliacin .

En el mismo mbito, dichas redes se han desarrollado en el presente siglo a partir de las siguientesconsideraciones conte#tuales

5e originan por la dinmica de la sociedad globaliada en su inters por llevar a cabo procesos

de comunicacin del conocimiento a escala global dentro de una visin capitalista.

4or las propias caractersticas de los sistemas de ciencia y tecnologa que generan e intercambianinformacin constantemente.

4or la facilidad y economa en el registro de los datos en formatos digitales, dndole ms fluide yaccesibilidad a dicha informacin a nivel mundial.

4or la e#pansin vertiginosa de los sistemas de comunicacin de datos y transferencia de imgenes entiempo real.

4or el nacimiento de una cultura de la informacin y la reorientacin del campo laboral en la sociedad delconocimiento.

4or el aumento cada ve ms gradual de las inversiones de capital en el estudio cientfico tecnolgico deinformacin como nuevo vehculo de e#pansin del sistema econmico imperante.

4or la reorganiacin de la ciencia en la tendencia filosfica de unificarse y ser ms productiva en el anlisisprctico de las necesidades humanas con un fin social y otro comercial.

4or la importancia vital de las organiaciones que producen conocimientos cientficos pertinentes,bajos modelos de gestin efectivos y eficaces.

De igual modo, el concepto de las redes sociales de conocimiento lleva implcito una connotacin ontolgicadado que el inters de producir y transferir la informacin es el resultado de la actividad del hombre, de laciencia que produce y los cambios que genera, por otro lado, las redes sociales de conocimiento ponennfasis en el papel de la investigacin cientfica como m#imo motor de produccin de conocimientos

socialmente vlidos, concentrados mayormente en las instituciones de educacin superior, enlos programas de investigacin y desarrollo de los Estados'5istemas de 0iencia y &ecnologa+ yalgunas empresas privadas.

Es decir, las redes sociales de conocimiento reposan en las distintas organiaciones humanas creadas paratal propsito, ya que stas, son capaces de sistematiar coherentemente las ideas, asignar recursos,aplicar mtodos sistematiados y obtener resultados orientados a la innovacin y desarrollo de las distintasreas del quehacer social, esto responde al carcter institucionaliado y colectivo de la ciencia, sin embargo,dichas redes reconocen tambin el carcter individualista creador del hombre en lo que se conoce como 2ciencia popular2 o conocimiento no cientfico igualmente importante en el flujo de informacin en dicha red.

2. A"(os $ode"os de redes so!a"es de o#o!$!e#%o

8a se ha dicho en prrafos anteriores que las redes sociales de conocimiento son el resultado de la actividadhumana conformada en esencia por producir, gestionar y transferir los resultados de la investigacincientfica al mejoramiento de la sociedad y del individuo , y estructuradas mayormente por organiacionescreadas para tal fin, en tal sentido, e#isten varios modelos orientados a lo tecnolgico y a lo social, pero que ala hora de interpretarlos es necesario integrar esas cualidades a fin de evitar ta#onomias que encierren elcarcter dinmico del concepto tal cual como se e#plic en el primer punto del presente artculo.

En este sentido, /eltrn y castellano ')**1+ proponen un modelo de red de conocimiento bajo el enfoquetecnolgico a partir de tres elementos fundamentales un n3cleo central, los cluster de investigacin y lasunidades bsicas de investigacin. %l respecto, afirman que una red est compuesta por una entidad o grupos
http://www.monografias.com/trabajos7/bafux/bafux.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/dige/dige.shtml#evohttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos3/color/color.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/cntbtres/cntbtres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/capintel/capintel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/capintel/capintel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/motore/motore.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos5/cienteysoc/cienteysoc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/oriespa/oriespa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/bafux/bafux.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/dige/dige.shtml#evohttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos3/color/color.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/cntbtres/cntbtres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/capintel/capintel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/motore/motore.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos5/cienteysoc/cienteysoc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/oriespa/oriespa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtml


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de personas que dirigen o coordinan las actividades que orientan a la generacin de conocimiento a partir detemas de estudios previamente definidos con el objeto de investigarlos por medio de los cluster deinvestigacin, a cada cluster, se constituyen grupos o centros de investigacin donde una red anloga puedeagrupar a dicha red o a varias de ellas. El soporte de esta integracin es fundamentalmente electrnica .

4or otro lado, 7odrgue, De la =ata y 8uliano9 ')**:+ proponen un modelo de redes de conocimiento a partirdel mismo enfoque tecnolgico pero orientado a la gestin del conocimiento en las llamadas comunidadesvirtuales Dicho modelo se estructura en tres elementos bsicos los miembros de la propia red,las herramientas de red constituidas por una plataforma netamente informtica, y los temas de discusindefinidos por los propios miembros 'personas u organiaciones+.

Estas e#periencias, una latinoamericana y la otra europea, enriquecen el tema de las redes de conocimiento apartir de esquemas diferentes pero que reposan definitivamente en dos variables fundamentales un grupo depersonas que conviven en sociedad y una plataforma tecnolgica que optimice la produccin y transferenciadel conocimiento cientfico producido por ellas.

En nuestra propuesta, las redes de conocimiento no obvia el carcter tecnolgico para el #ito de la misma,sino que se concentra ms en su carcter social y organiativo, en este sentido, las redes sociales deconocimientos estn conformadas por las redes so!a"es "as redes so!a"es /r!$ar!as "as redes!#s%!%&!o#a"es "as redes de oo/era!*# - "as redes de %ra#s,ere#!a .

Las redes so!a"es son el conjunto de personas, comunidades, entes u organiaciones que producen,reciben e intercambian bienes o servicios sociales para su sostenimiento en un esquema de desarrollo ybienestar esperado, dicho bienestar es mediatiado por los avances en el campo de la ciencia y la tecnologaproducidos y ofrecidos en su valor social y mercantil a las personas o grupos de ellas, en un territorio y enunas condiciones econmicas sociales determinadas. Dichos intercambios se dan a nivel local regional,nacional, internacional y global.

$as redes sociales se insertan en la concepcin de la teora de la accin colectiva que 2delimita que el capitalsocial formados por redes de reciprocidad, cooperacin voluntaria y compromiso2 son parte de la propiadinmica del sistema social. '>argas, )**:?+

$as redes sociales comparten diferentes tipos de informacin, datos conocimientos y activos, de igual modo,

involucran beneficio mutuo, confiana y trabajo coordinado ntimamente mediatiado por el mundo globaliadode la informacin, al respecto, el mismo autor afirma que

$a mediacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la sociedad contempornea influye enlos nuevos movimientos sociales@$a tecnologa de la informacin y la comunicacin contribuyen a afirmar ymantener esos laos@ $os nuevos movimientos sociales emergen, se organian y se desarrollanen funcin de sus estructuras y capacidades para establecer ciertos cdigos de informacin que facilita laaccin colectiva mediante una articulacin tecnolgica que comprime lo local con lo global.

$as redes sociales estn vinculadas a la accin de los cambios de la globaliacin neoliberal en trminos 2delsometimiento de los sujetos sociales a los intereses del capital y el control poltico social en las formas dedominacin imperial que se han impuesto contra las naciones2 '%randa, )**)))?+

Del mismo modo, el cambio de las ideas, de los pensamientos y de la dinmica de la propia ciencia, han sidotrastocadas e inundadas por la prctica de la globaliacin en los destinos del hombre social. 'Alores, )**+

&ales redes requieren de una organiacin humana o redes primarias bsicasentendidas como aquellosentes u organiaciones tanto p3blicas como privadas que producen insumos , productos o servicios bsicospara el sostenimiento de las redes sociales a nivel local, estadal y nacional, en las reas bsicas de 5alud yasistencia social, educacin, socio comunidad, agroalimentacin, servicios bsicos p3blicos, economa,produccin de bienes industriales, manufactureros, comerciales yBo energticos generados por unidades deproduccin.
http://www.monografias.com/trabajos5/electro/electro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTEShttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contabm/contabm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/informatica-social/informatica-social.shtml#desahttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos14/globalizacion/globalizacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/electro/electro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTEShttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contabm/contabm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/informatica-social/informatica-social.shtml#desahttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos14/globalizacion/globalizacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtml


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$as redes primarias bsicas se subdividen en redes sociales de accin. $as redes sociales de accin son 2elconjunto de relaciones de gestin o administracin, participacin o asociacin, que abarca pluralidad depersonas o pluralidad de microCorganiaciones2.4ueden agrupar a familias, empresas, ministerios ,partidospolticos o iglesias '(45B(=5, 666+

Estas redes tienen como caractersticas principales su 2horiontalidad, voluntariedad, interdisciplinariedad ,cooperacin, fle#ibilidad, solidaridad, monotematismo y objetivos y metas comunes2.

4ueden ser por su alcance locales, regionales, nacionales, internacionales, mundiales o globales. 4or surelacin con lo gobiernos gubernamentales o interministeriales, no gubernamentales, interinstitucionales omi#tas. 4or los objetivos que persiguen culturales, deportivas, sociales, econmicas, agrcolas, polticas, desalud, etc. 4or el tipo de usuario sectoriales, gremiales, sindicales y polticas2 'ob.cit+

En dichas redes primarias bsicas y de accin, opera el principio de la insatisfaccin social, dado lacomplejidad de atender efectivamente a todas las redes sociales por parte de los organismos p3blicos oprivados, por lo que el c3mulo de problemas que se generan en dichos sistemas, desequilibran el objeto dedichas redes creando entropas que deben ser atendidas por otros entes o redes institucionales. Estadinmica de insatisfaccin enlaan una cone#in inminente entre la atencin de las necesidades de lasociedad, de sus sistemas productivos, de su sistema educativo y las instituciones de generacin deconocimientos o centros de investigacin.

%l respecto, estos centros deben producir a travs de dos subsistemas importantes, como lo son lageneracin de conocimiento y la asimilacin de conocimiento '$scaris, )**)+

4or (e#era!*# de o#o!$!e#%ose hace referencia a los procesos de creacin de conocimiento, quefundamentalmente son de dos tipos . Generacin local de conocimiento mediante actividades deinvestigacin y aprovechamiento de los conocimientos autctonos, y ).Adaptacin deconocimiento disponible en otros lugares del mundo.

4or as!$!"a!*# de o#o!$!e#%o,en el conte#to aqu analiado, se hace referencia a la integracin oincorporacin del conocimiento al proceso productivo.

En este sentido "as redes !#s%!%&!o#a"es son todos los organismos que se crean o se organian para

producir conocimiento cientfico a partir de la investigacin de las necesidades de las redes sociales yBo losproblemas de las redes primarias, con el fin de coadyuvar a su desarrollo y avance social. Entre ellas estnlas universidades, los institutos de investigacin, los centro de desarrollo tecnolgico tanto p3blicos comoprivados, entre otros. En ellas tambin opera el tipo de red social de accin.

Estas redes operan por miles en todos los pases del globo, por lo que se pueden encontrar variasinstituciones de un mismo pas investigando o estudiando un mismo problema sin contar con una integracindinmica y efectiva a la hora de ahorrar esfueros, tiempo y dinero ,a partir de esta problemtica se originanlas redes de cooperacin.

Las redes de oo/era!*# son organismos p3blicos o privados a nivel local, regional, nacional einternacional, que pueden cooperar tcnica y financieramente con la red institucional a fin degestionar proyectos conjuntos bajo parmetros de pertinencia, efectividad, eficacia, productividad y desarrollo.

Dichas redes pueden estructurarse a partir del grado de asociacin de acuerdo con los intereses de laspersonas, investigadores, centro de investigacin o sistemas nacionales de investigacin, en torno a su objetopueden ser redes de informacin y comunicacin, redes acadmicas, redes temticas, redes deinvestigacin, redes de innovacin y las redes de servicios tecnolgicos 5ebastin. ')***+

En el mundo de hoy, estas redes interact3an dinmicamente en el campo de la ciencia y la tecnologa en susdistintas disciplinas, tal es el caso del programa%lfa de la nin Europea, el programa 0"FD% o la 7ed de=ontevideo operando como redes acadmicas, en el caso de las redes temticas, se tiene la 08&ED en
http://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/ministerios/ministerios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/interdisciplinariedad/interdisciplinariedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/solidd/solidd.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos16/marx-y-dinero/marx-y-dinero.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/historix/historix.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/ministerios/ministerios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/interdisciplinariedad/interdisciplinariedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/solidd/solidd.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos16/marx-y-dinero/marx-y-dinero.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/historix/historix.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/


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"beroamerica, en las redes de investigacin se tienen el programa =arco de "GD de la nin Europea y el08&ED en el par iberoamericano, entre otras.

Desde el punto de vista continental, en el caso de $atinoamrica ha habido algunos rasgos importantes decooperacin tecnolgica y cientfica en bloques de pases como es el caso del =E70(57 en las reasde biotecnologa, aeronutica, educacin, produccin y sanidad animal y vegetal, etc. '0order, Da costa,Hmes y >elho, )**)+

4or otro lado, las redes de transferencia se caracterian por agrupar entes, personas u organiaciones quetienen como fin intermediar yBo trasladar el conocimiento producido a las redes sociales e ntimamente ligadosa los procesos de innovacin tecnolgica y desarrollo cientfico.

El proceso de generacin y flujo de transferencia de tecnologa es un proceso complejo que tiene lugar encuatro entornos bsicos 'cientfico, mercado, legal y financiero+, involucra a varios actores y depende de uncierto n3mero de elementos o factores crticos2 El registro de propiedad intelectual, los /roIers o corredoresde tecnologa, la creacin de empresas, el capital riesgo y el desarrollo de las capacidades tecnolgicas de la4eque;a y =ediana Empresa'48=E +'Harrigs y Fuchera, )**:+

4arece ser, por lo menos en Europa y los Estados nidos, que el centro de la transferencias radica en la48=E, al respecto, los mismo autores afirman que.

El concepto de 7edes de transferencia de tecnologa deviene del hecho de que el esfuerode aprendiaje cooperativo parece ser ms efica cuando se trata de la 48=E. % muchas fuentes detecnologa 'universidades, centros de "GD, proveedores de equipos y consultores+ les falta la e#periencia paraintermediar con la 48=E y entender sus necesidades@ $as redes de transferencia de tecnologa son muchoms que simplemente corredores o broIers de tecnologa que re3nen a los socios y los organian son unaparte integral del proceso de principio a fin. 4ara ser efica y facilitar acuerdos, la red de transferencia detecnologa debe tener un rango de habilidades, relacionadas particularmente con el registro de propiedadindustrial, y una comprensin de lo que los acuerdos implican.

%l igual que las redes de cooperacin, las redes de transferencia opera en todas partes del globo, unasoperan hacia la 48=E como es el caso de la E5% y la F%5% en Forteamrica, de igual modo, operan lasllamadas redes de transferencias de tecnologas comerciales como la /&7 en "nglaterra, el programa

547"F&, o el ="F& y el programa >%$E en Europa, a nivel asitico la Aundacin Japn &echnomart cumpleesta misin .'ob.cit+

1. E" Co#%e3%o 4!s%*r!o de "as redes so!a"es de o#o!$!e#%o.

El concepto de redes de conocimiento no es reciente, est ligado al desarrollo de la visin sociolgica delconocimiento cientfico desarrollado a partir del siglo !! en los llamados modelos tericos de la cienciao paradigmas cientficos.

$os paradigmas de la ciencia moderna se concentran bsicamente en el modelo de conocimiento racional, elmodelo de apertura de =erton, el modelo de cierre de Kuhn y las nuevas tendencias cientficasen ciencias sociales como lo es el modelo de ramificacin y el modelo constructivista de la ciencia'(laarn y&orres, )**:+

El modelo de conocimiento racional o positivista tiene como objetivo la demarcacin de la ciencia en laseparacin del conocimiento y los discursos cientficos, con el resto de las actividades humanas. $a ciencia esvista como un sistema de enunciados o proposiciones acerca de la realidad a partir de las actividadesobservacional emprica y las conjeturas, hiptesis y generaliaciones sobre la misma sin ning3n acercamientoa la intercone#in del conocimiento.

4or otro lado, el modelo de apertura =ertoniana llena el vaco del modelo racional en torno a la organiacinde la ciencia en la configuracin de las llamadas comunidades cientficas, en el inters de organiar a lamisma a partir de esquemas autonmicos dedicada a la produccin y e#tensin de conocimiento con sus
http://www.monografias.com/trabajos4/ueuropea/ueuropea.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/planificacion/planificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/mercosur/mercosur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/biotecnologia/biotecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pyme/pyme.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos6/lacali/lacali.shtml#influenciahttp://www.monografias.com/trabajos6/laerac/laerac.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/japoayer/japoayer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/gepla/gepla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/ueuropea/ueuropea.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/planificacion/planificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/mercosur/mercosur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/biotecnologia/biotecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pyme/pyme.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos6/lacali/lacali.shtml#influenciahttp://www.monografias.com/trabajos6/laerac/laerac.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/japoayer/japoayer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/gepla/gepla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtml


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propios sistemas de gestin, control de recursos y valores propios, pero ignorando la dimensin cognitiva y elpoder de la ciencia en la sociedad. En este modelo se avana relativamente en torno al entendimiento de lasredes de conocimiento desde el punto de vista organiacional a partir de la nocin multidisciplinaria delestudio cientfico, pero separado del conocimiento y concentrada en cada frontera disciplinar.

En el modelo Kuntiano de la ciencia, los paradigmas cientficos han constituido a lo largo de la historia lafuente fundamental e#plicativa de los fenmenos y hechos que surgen por el constante devenir de lastransformaciones, cambios y contradicciones de la realidad humana. $os paradigmas en dicha dinmica socialson pasajeros, pero no olvidados a medida que e#plican fenmenos que no han sido estudiadoso tratados vagamente y otros que refieren e#plicaciones diferentes pero que no tiene una visin radicalmentedistinta.

Este continuo paradigmtico, hace que la ciencia sea dinmica, lo que se criticaba antes, hoy se encuentrannuevas interpretaciones y se originan nuevos paradigmas a partir de la base de sus deficiencias y diferenciasseg3n el conte#to social donde ocurra dicha comparacin y dise;o del nuevo paradigma. Kuhn no trabajaclaramente la categora de la organiacin del conocimiento ni plantea la interpretacin de alguna concepcinde red dinmica del conocimiento cientfico.

4or el contrario, el modelo de ramificacin a partir de los a;os setenta llena el vaco de Kuhn al definir que lacomunidad cientfica tiende a organiarse en distintas formas institucionales llmese redes, reas,

especialidades o disciplinas. $as nuevas reas junto con las redes de cientficos, pueden crear redes socialespeque;as y ajenas a las fronteras entre disciplinas cientficas, pero que pueden intercambiarse a partir delpropio inters del investigador en pertenecer a otra red u otra rea. 'ob.cit.+

4osterior a estos modelos, a finales de los ochenta, el modelo constructivista de la ciencia toma unainterpretacin distinta en torno al conocimiento cientfico dndole un carcter social y cultural determinado, enla necesidad de que la investigacin cientfica parta de una visin ms amplia y vista desde varias ciencias,pero unificadas en su e#plicacin y resolucin de las contradicciones a partir de una nocin postmoderna enun paradigma emergente.

4ara =artne '66?LM+ el paradigma emergente de la ciencia debe 2brotar de la dinmica y dialcticahistrica de la vida humana y se impone, cada ve mas con fuera y poder convincente, a nuestra menteinquisitiva.2 De hecho, la ciencia es consecuencia de la racionalidad e inteligencia humana y es steC el

hombreC el 3nico capa de cambiar sus propias interpretaciones sobre la realidad a fin de impulsar cambiosen la ciencia moderna.

El paradigma emergente seg3n este autor, descansa en los siguientes postulados cientficos.

. $a ciencia descansa en el orden de los sistemas abiertos como respuesta a la causalidad y simplicidad dela ciencia tradicional. Esto hace que los conocimientos cientficos deben entenderse bajo una totalidad integralunida y no disgregada que interact3a constantemente con la realidad que los produce, lo determina y losimpulsa.

). $a nueva ciencia debe descansar en una ontologa sistmica donde el hombre sea el centro del saber bajoparmetros de totalidad e interrelacin de los fenmenos que e#plica. El viejo fundamento aditivo de la cienciaa partir de la base matemtica, debe ser superado por una visin interdisciplinaria integral donde el mtodo

hermenutico sea la gua para la personalidad cientfica del hombre que investiga.

:. El paradigma emergente concibe el conocimiento personal no como una imagen simplista positivista de losprocesos cognitivos bsicos que requiere el hombre para e#plicar su realidad, sino una nueva visin que incitaal entendimiento dialctico entre el objeto y el sujeto y fundamentalmente del conte#to socioChistrico querodea las interpretaciones tericas subjetivas del sujeto que investiga.

1. Desde los anteriores principios ontolgicos, la meta comunicacin y la auto referencia, hacen que el espritucritico refle#ivo del hombre sean transmitidos a travs de procesos de comunicacin sociales e institucionalescapaces de difundir su esfuero para el cuestionamiento y el anlisis constante de los fenmenos que estudia.
http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/transformaciones-fronterizas/transformaciones-fronterizas.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/dertrat/dertrat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/ontologia/ontologia.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/transformaciones-fronterizas/transformaciones-fronterizas.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/dertrat/dertrat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/ontologia/ontologia.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtml


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L. $a ciencia en su nueva interpretacin, debe estructurarse bajo el principio de complementariedad delconocimiento, la vieja visin particular debe sustituirse bajo una visin sistmica interdisciplinaria, es decir, delesquema hipottico deductivo a un esquema sistmico integral.

Este paradigma se bas en las nuevas interpretaciones de la ciencia en una sociedad cambiante y cada vems orientada a una visin postmoderna de la sociedad. 4ara Hergen '66+ la era postmoderna se inici conla crisis del modelo empirista de la ciencia, donde el objeto se construye a partir del discurso cientfico ydonde no es posible encontrar principio ni leyes universales y absolutas, por el contrario, el postmodernismose basa en el conocimiento de las bases de los discursos, entiende sus limitaciones, el conte#to cultural eideolgico donde surgen a travs de una fuerte demarcacin del lenguaje como categora central.

%l respecto =ourad '66?:+ afirma que el postmodernismo e#presa una preocupacin

fundamental por e#pandir las posibilidades y propsitos de la prctica terica. En particular, est interesado endescubrir las raones por las cuales el intelecto procura descubrir ideas importantes, mas all de la nocin deque la realidad est compuesta de cosas por conocer

El objetivo del postmodernismo a nuestro juicio, es buscar con claridad nuevas interpretaciones sobre lo socialy sobre lo cientfico, en un continuo devenir por e#plicar la relacin de lo que se produce y quin lo produce,es decir, no busca una e#plicacin absoluta de la realidad.

$os posmodernistas critican abiertamente el paradigma modernista y rechaan todo control objetivo y absolutode la ciencia en la produccin del conocimiento y dejan abierto el camino interdisciplinario como mecanismoalternativo para el desarrollo de la misma y el entendimiento humano.

El carcter interdisciplinario de esta, constituye sin duda la base para la nueva investigacin y comprensin delos fenmenos y avances para el desarrollo social. Fo fue hasta las dos 3ltimas dcadas del siglo !! que lanocin interdisciplinar como categora cientfica, constituy una preocupacin por parte de la comunidadmundial en torno al rompimiento de la especialiacin y separacin de las ciencias.

$as raones para que la interdisciplinariedad pasara a constituirse en un tema de discusin, reposan, seg3n=artne'66?+ en tres raones fundamentales la primera, y la ms bsica, se refiere a la b3squeda de launin del conocimiento en un todo unificado, la segunda, que tiene que ver con el desarrollo natural de las

ciencias, es que la interdisciplinariedad es consecuencia de la propia evolucin y acumulacin delconocimiento como lafusin de perspectivas separadas comunes y, a veces, nuevas, y finalmente, en suvisin pragmtica, lo interdisciplinario es entender el rol de la ciencia y el conocimiento en la solucin de losproblemas bsicos del hombre y la sociedad.

Esta nocin constructivista de la ciencia incidi en la comprensin de los procesos sociales a partir de larealidad social de los sujetos en las construcciones histricas que ha medida que son vividas, se transformany son desechadas a fin de construir nuevas estructuras sociales '%randa, )**)+.

En vista de ello, la interdisciplinariedad es consecuencia del agotamiento del paradigma modernista delconocimiento y la e#igente presin de los sistemas econmicos sociales por la eficiencia de la ciencia y lanecesidad de un conocimiento multicientf ico ms concreto en el conte#to de la globaliacin en la superacinde las sociedades post industriales a una sociedad del conocimiento.

$a ciencia y tecnologa hoy por hoy constituyen el factor ms importante para el desarrollo de la sociedad deconocimiento, los pases casi en su totalidad, consideran de e#trema importancia la investigacin comocataliador del avance social y econmico de las regiones, y que ste tiene un impacto en la sociedad pormedio de la necesaria diseminacin y transferencia del conocimiento y la tecnologa en la misma. 'FE50(,)**:+

Estos postulados encajan en las nuevas teoras del desarrollo en la era de la globaliacin, en donde el flujode informacin y la transferencia de capitales y flujos de dinero entre las sociedades, constituyen el punto deencuentro bsico a partir de la integracin de los mercados y la creacin de comunidades econmicas y
http://www.monografias.com/trabajos11/mcrisis/mcrisis.shtml#QUEEShttp://www.monografias.com/trabajos16/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/modelo-acuerdo-fusion/modelo-acuerdo-fusion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/presi/presi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/mcrisis/mcrisis.shtml#QUEEShttp://www.monografias.com/trabajos16/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/modelo-acuerdo-fusion/modelo-acuerdo-fusion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/presi/presi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtml


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culturales en torno a la e#pansin del capitalismo moderno, tanto en los pases ricos donde ocurre con mayorrapide, como en los pases pobres cuyas condiciones impiden insertarse igualitariamente en dicho sistema'7eyes,)**:+

En este conte#to, la ciencia y la tecnologa han asumido un nuevo rol en su configuracin interdisciplinariaorientada al desarrollo de un mundo donde la informacin y las innovaciones cientficas tcnicas son elcamino para el avance progresivo en los pases del mundo y el fortalecimiento de las llamadas redes socialesde conocimiento.

De igual modo, el empuje capitalista ha incidido histricamente en el comportamiento de las redes sociales deconocimiento por lo que esta se transforma y se adapta a dicha dinmica a partir de nuevas interpretacionesen torno a la produccin, desarrollo y apropiacin del conocimiento cientfico.

$as redes de conocimiento constituyen una realidad dentro de las caractersticas de los sistemas deproduccin de conocimientos y de los sistemas nacionales de ciencia y tecnologa, su complejidad es sin dudala mayor limitante para poder comprender la estructuracin total de las mismas, sin embargo ,este conte#tohace que las viejas estructuras de investigacin a partir de reas de conocimientos desvinculadas con elentorno social, parece que hoy por hoy tienden a desaparecer dado su carcter contradictorio con el avancede la ciencia y las nuevas concepciones pluri y transdisciplinarias del conocimiento que e#igen dise;osorganiacionales ms dinmicos y adaptados a estos cambios.

En este sentido, el papel de las instituciones de produccin de conocimiento se estructurar en la gestin delo interdisciplinario, punto clave, a mi juicio, en la eficacia del manejo de la complejidad del proceso por lomenos en el campo de la produccin cientfica.

5. La reor(a#!)a!*# de "os e#%ros de /rod&!*# de o#o!$!e#%o !e#%+,!o U#a /ro/&es%a$e%odo"*(!a.

En este apartado se pretende estructurar una propuesta muy general en torno a la organiacin de centros deinvestigacin que no es tan novedosa, las e#periencias en torno al dise;o, control de gestin y evaluacin deestas instituciones en >eneuela es numerosa 'vese 4e;a, 66, $icha, 66:, 8ero, 66:, 7oyero, )**:,7oyero, )**:b, 4adrn, )**+ y los trabajos e#tendidos y rigurosos de >essuri, 61, >essuri, )**). En elcaso $atinoamericano, es digno de mencionar los estudios de $emasson y 0hiappe '666+, los estudios de

0asas ')**:+ sobre las redes de conocimiento en =#ico y los trabajo de >essuri a nivel regional

En este orden, la inquietud fundamental de la misma es establecer la cone#in que e#iste entre las distintasredes e#plicadas anteriormente con el dise;o organiacional de los centro de produccin de conocimiento. $adificultad de estudiar las demandas sociales para establecer lneas de investigacin es sumamentepreocupante en >eneuela, e#iste una dificultad en integrar demandas sociales con dise;o de organiacin,estos 3ltimos, se asocian solamente en una propuesta de la estructura organiacional desvinculada de unmodelo de gestin coherente. '4adrn, )**+

$as organiaciones de investigacin no son solamente estructuras a partir de un c3mulode funciones administrativas, por el contrario, son entes donde se organia el trabajo a partir de las nuevasconcepciones cientficas dentro de la sociedad. Fo es menester de este apartado discutir los enfoques ycontradicciones de los modelos de gestin en instituciones de produccin de conocimiento cientfico, eso ser

tema para otro artculo, lo que se pretende es dejar un camino metodolgico muy concreto para dise;arnuevos modelos de gestin y la creacin de 5istemas de "nvestigacin "nstitucionales '5"D"+

El 5istema "nstitucional de "nvestigacin '5"D"+ se puede definir como

$a manera de responder a las necesidades de la sociedad y de la propia institucin que demandan calidad ,pertinencia y efectividad de sus procesos de investigacin a partir del enfoque de redes.

na propuesta que viene a partir de las nuevas concepciones cientficas y tecnolgicas basadas en laconcepcin del conocimiento como sistema inter, trans y pluridisciplinario.
http://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/venez/venez.shtml#terrhttp://www.monografias.com/trabajos/histomex/histomex.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/venez/venez.shtml#terrhttp://www.monografias.com/trabajos/histomex/histomex.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtml


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$a administracin y gestin efectiva de los recursos institucionales a partir de su planeacin, organiacin,ejecucin, control y evaluacin del proceso de investigacin.

El mecanismo que permitir atender a las redes sociales a partir de la organiacin de la red institucionalconjuntamente con las redes de cooperacin y transferencia tecnolgica '>er Aigura +

4or otro lado, llevar a cabo esta propuesta requiere de una definicin inicial de qu tipo de organiacin se

pretende crear, para este caso se ha escogido el mbito de una institucin de educacin superior ,igualmente,las fases necesarias para la estructuracin de la misma requieren de ciertos instrumentos que por condicionesde espacio no pudieron estar en el presente artculo, sin embargo, en otro trabajo se especificarn de unamanera ms clara. En vista de ello, se presentan a continuacin las fases bsicas de implantacin delsistema '>er figura )+

I Fase: 0onocimiento de las redes institucionales, primarias, de cooperacin y de transferencia.

Esta fase es de suma importancia ya que parte del principio de decir N0mo est la red institucionalO paraatender los problemas y necesidades de las redes sociales y las redes primarias. &ambin orienta lainvestigacin hacia la propia red institucional a fin de mejorar o potenciar ciertas reas que requieren unestudio particular a fin de dise;ar polticas que fortalecan a la misma.

"gualmente sucede con el diagnstico de las dems redes que debe hacerse con todo el equipo de la redinstitucional vinculado con el proceso de investigacin, se recomienda crear equipos de diagnsticoconjuntamente con los otros lderes de las dems redes a fin de contar con una informacin vlida y realsobre el estado de dichas reas. $a revisin de informes, estadsticas ,anuarios, reportes, etc., ser un puntoimportante para el acopio y listado de los problemas ms prioritarios que puedan atenderse.

7edes institucionales Deber hacerse un diagnstico del recurso intelectual y fsico para investigacin al igualque el conocimiento de los principales problemas de investigacin, docencia , e#tensin, administracin,produccin, postgrado y servicios que generen inters investigativo y permitan prepararse para poder atenderlas demandas de las redes sociales.

7edes primarias bsicas 5e deber diagnosticar a nivel local, estadal, y nacional los principales problemasen 5alud y asistencia social, educacin, socio comunidad, agroalimentacin, servicios bsicos p3blicos,

economa, produccin de bienes industriales, manufactureros, comerciales yBo energticos generados porunidades de produccin, entre otros y las redes sociales de accin.

7edes de cooperacin "mplica el conocimiento de otros entes u organiaciones p3blicas o privadas a nivellocal, estadal, nacional e internacional que ejecutan proyectos o investigan alguna rea orientada hacia eldesarrollo de la red primaria bsica.

7edes de transferencia 7efiere a la ubicacin, dise;o o conocimiento de los intermediarios de tecnologa'/roIer+ a nivel local, estadal, nacional e internacional.

II Fase (rganiacin de la red institucional para la investigacin

4osterior al conocimiento de las dems redes, la red institucional se preparar para organiarse en torno a losproblemas bsicos detectados en lo interno y e#terno del sistema, a fin de establecer las lneas de

investigacin normativas y operativas que no son ms que los problemas centrales jerarquiados de la redsocial primaria y las posibilidades de apoyo de las redes de cooperacin y la vinculacin con las redes detransferencia.

Dise;o de las lneas de investigacin % partir de los problemas bsicos y evaluadas las capacidades delrecurso intelectual y fsico en la red institucional y los problemas vitales de la red primaria, se crean las lneasde investigacin normativas y su relacin con la red de cooperacin y la red de transferencia .4osterior a ello,se jerarquian los problemas y se crean las lneas operativas de investigacin y se vinculan nuevamente condichas redes.
http://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/ponenc/ponenc.shtml#contextohttp://www.monografias.com/trabajos15/diagn-estrategico/diagn-estrategico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/informeauditoria/informeauditoria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/investigacion-y-docencia/investigacion-y-docencia.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/ponenc/ponenc.shtml#contextohttp://www.monografias.com/trabajos15/diagn-estrategico/diagn-estrategico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/informeauditoria/informeauditoria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/investigacion-y-docencia/investigacion-y-docencia.shtml


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Dise;o del quehacer metodolgico 5e deber establecer el enfoque de investigacin y la posturaepistemolgica de la ciencia a partir de la visin "nter P transC y pluridisciplinaria del conocimiento, as comolos modos de investigacin y los alcances de esta.

Dise;o del plan de investigacin 5e deben establecer para cada lnea normativa, los objetivos y las lneasoperativas correspondientes, as como los proyectos a ejecutar en el periodo de gestin, la infraestructura y laplataforma tecnolgica necesaria, as como el presupuesto y las fuentes de financiamiento a partir del estudioprevio de las redes de cooperacin y transferencia.

Dise;o del sistema de control de gestin y evaluacin % cada lnea normativa y operativa a partir del plananterior, se deber dise;ar un sistema de control de gestin estratgico integral mediante el uso de cuadrosde mando, as como la configuracin de un sistema de evaluacin especialiado en centros de produccincientfica.

Dise;o de la estructura % cada lnea normativa se le asignar un Jefe de lnea que ser responsable no slode sta, sino de las lneas operativas, y a cada proyecto un jefe del mismo que trabajar conjuntamente con el

jefe de lnea. &odos los jefes de lnea sern parte del consejo de investigacin m#ima instanciade direccin del sistema de investigacin presidido por un miembro reconocido y nombrado por la altadireccin. 5e procurar que la estructura sea de carcter matricial y de redes. $a organiacin en redcontribuye a potenciar las infraestructuras e#istentes y a multiplicar el n3mero de usuarios '5ebastin, )***+

Dise;o del sistema de promocin, difusin y gestin 0omo resultado de cada proyecto seg3n su nivel, secrear el comit cientfico de publicacin institucional encargado de la publicacin de los resultados eninvestigacin a nivel interno '7evista institucional+ y a nivel e#terno '7evistas nacionales e internacionales+ yun comit de gestin encargado de velar las vinculaciones con las redes de cooperacin y transferencia ascomo monitorear conjuntamente con los jefes de lnea y los jefes de cada proyecto ,el impacto de solucin oentendimiento esperado en los problemas de las redes sociales y las redes primarias bsicas.

Dise;o de la normativa del sistema El consejo de investigacin dise;ar la normativa del sistema deinvestigacin institucional a partir de las fases anteriormente descritas y los canales regulares para suaprobacin. %s como los procedimientos y normas administrativas y los manuales de funciones de todos losmiembros del sistema.

Dise;o del sistema cultural &odo lo anterior requiere de un sistema informativo, participativo y de valoreshacia la investigacin como generadora de bienestar social, institucional, personal y grupal. Este sistema debeestar acompa;ado de un plan de motivacin tanto financiera como no financiera de reconocimiento y prestigiosocial del investigador.

Dise;o de la plataforma tecnolgica $a estructuracin del sistema 5"D", requiere una sistematiacininformtica de todos y cada uno de los componentes de la red, as como sus procesos administrativos comocondicin fundamental para que dicha propuesta genere resultados efectivos y ajustados a las redes socialesde conocimiento.

4ara finaliar, se agregan un conjunto de conceptos bsicos para el entendimiento de la propuesta

Lnea de investigacin 5on los parmetros normativos y operativos que dise;a una red institucional a fin de

estudiar individual o cooperativamente, los problemas o necesidades vitales de las redes sociales, con elobjeto de proponer soluciones viables y contribuir al desarrollo integral y orientar transformaciones sustantivasen ellas.

Proyectos 0onjunto de actividades de investigacin cientfica que provienen de una lnea de investigacinpropia o coordinada de una red institucional, con el fin de alcanar objetivos previamente definidos dentro delos criterios de un presupuesto y un periodo de tiempo determinado.

Redes sociales de conocimiento 5on las interacciones humanas en la produccin, almacenamiento,distribucin, transferencia, acceso y anlisis de los conocimientos producidos por el hombre de manera
http://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/financiamiento/financiamiento.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elcapneu/elcapneu.shtml#PRENSAhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/maca/maca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/saber-motivar/saber-motivar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/financiamiento/financiamiento.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elcapneu/elcapneu.shtml#PRENSAhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/maca/maca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/saber-motivar/saber-motivar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtml


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sistemtica 'por la investigacin+ o por el inters personal o grupal por compartir datos de cualquier ndole y atravs de cualquier medio, generalmente electrnicos< con el objeto de desarrollar sus capacidades decreacin, entendimiento, poder, estudio y transformacin de la realidad que lo rodea dentro de un conte#toeconmicoCsocial determinado.

Redes sociales 4ersonas, comunidades, entes u organiaciones que producen o reciben bienes o serviciossociales para su sostenimiento en un esquema de desarrollo y bienestar esperado.

Redes primarias bsicas 5on entes u organiaciones tanto p3blicas como privadas que producen insumos,productos o servicios bsicos para el sostenimiento de las redes sociales a nivel local, estadal y nacional.

Red Institucional (rganismo que se crea o se organia para producir conocimiento a partir de la investigacinde las necesidades de las redes sociales y problemas de las redes sociales primarias, con el fin de coadyuvara su desarrollo y avance social.

Redes de cooperacin 5on organismos p3blicos o privados a nivel local, regional, nacional e internacional,que pueden cooperar tcnica y financieramente con la red institucional a fin de gestionar proyectos bajoparmetros de pertinencia, efectividad, eficacia, productividad y desarrollo.

Redes de transferencia Entes, personas u organiaciones que tienen como fin intermediar yBo trasladar el

conocimiento producido a las redes sociales

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&rabajo realiado por

L!. Ms. Ja!$ Ro-ero

Docente "nvestigador "nstituto niversitario de &ecnologa Jos %ntonio %notegui.

$icenciado en Educacin .=encin 4lanificacin Educativa. niversidad 0entral de >eneuela. =aster en

0iencias de la Educacin 5uperior. niversidad de la Rabana.

Docente investigador del "nstituto niversitario de &ecnologa Jos %ntonio %notegui. %naco, >eneuela.Jefe de la 5eccin de "nvestigacin. %rticulista en revistas internacionales sobre temas relacionados conciencia y educacin superior. %sesor educativo.

D!re!*#: 0alle 0olombia con 0alle /rasil.Edif. "&J%%. %naco, Edo. %notegui. >eneuela .0digo 4ostalM**:.

$eer ms httpBB999.monografias.comBtrabajos6BredesCconocimientoBredesCconocimiento.shtmlXi#1%K9&>Ac

$a Defensa 4opular "ntegral un factor integrador de lasmisiones sociales y sus redes en la >eneuela del siglo !!"

4or L&!sa Fer#a#da Za$7ra#o Y Jueves, *B*)B)**? *%= Y >ersin para imprimir

El siguiente es un artculo que intenta dar continuidad al publicado en

esta 4gina Zeb el a;o )**L sobre 7edes 5ociales para la Defensa

4opular. %qu se ahonda en los diferentes tipos de organiacin sociales

y en los diversos escenarios de actuacin posibles donde las actuales

redes sociales veneolanas desarrollan la Defensa 4opular y 5oberana.

$os nuevos tiempos demarcados por profundos cambios polticos,

econmicos, sociales e internacionales han influido tambin en las

cosmovisiones societales, lo que ha derivado en reajustes y reacomodos

en las organiaciones de los Estados.

$atinoamrica no es la e#cepcin y en particular nuestro pas, que los

enfrenta, en primera instancia con una renovacin de su plataforma

jurdica a travs de su 0onstitucin de la 7epublica /olivariana de

>eneuela y ahora con la revisin doctrinaria del concepto de 5eguridad
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y Defensa de la Facin. $a Auera %rmada a su ve, no escapa a estas

realidades y esta repensando su concepcin filosfica, a#iolgica y

metodolgica dentro de la misin que se le ha establecido

constitucionalmente, para lograr su armoniacin con la sociedad que se

aspira.

n proyecto de pas esta constituido por representaciones simblicas o

conjunto de valores culturales intangibles, que lo justifican e intentan

perpetuarlo, y, simultneamente, por las relaciones econmicas que

corresponden a esa representacin. %mbos aspectos se complementan y

se influyen mutuamente. De la misma manera, la doctrina militar en un

momento histrico determinado, tiene estrecha relacin con el proyecto

de pas que se est desarrollando y con las hiptesis de enfrentamientocon los enemigos de ese proyecto.

%s, el proyecto de crear nuestra nacionalidad, impulsado por El

$ibertador 5imn /olvar e inspirado en la 7evolucin Arancesa y sus

principios de $ibertad, Araternidad e "gualdad, corresponda con una

economa de hombres libres que supona un enfrentamiento con el

imperio espa;ol. $a doctrina militar asumida entonces, movida por una

espiritualidad arraigada en un conte#to geogrfico diferente y conprocesos histricos particulares, fue necesariamente antiimperialista,

contemplaba a toda la %mrica espa;ola como teatro de operaciones, y

dependa de la solidaridad y el empe;o de todos sus pobladores, civiles y

militares, hombres y mujeres de cualquier condicin social, trabajando en

estrecha unidad para lograr los elevados objetivos planteados.

0onsolidado el EstadoCFacin, desde tiempos del Heneral Hme hasta

bien entrada la etapa de la 2democracia representativa2, en donde hapredominado la economa capitalista, la doctrina militar asumi a

conveniencia la esencia de la etapa independentista. $as Aueras

%rmadas se formaron bajo una filosofa alejada del verdadero

pensamiento /olivariano, estableciendo como pensamiento histrico

aquel que slo e#altaba acontecimientos blicos, y heroico,


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desarticulando su contenido revolucionario, antiimperialista y libertario.

$as hiptesis de conflicto atendan a probables conflictos con Estados

vecinos, inoculadas por el imperio norteamericano para mantener

tensiones que le permitieran la fcil dominacin de toda la regin y nos

alejaban cada ve ms del proyecto integracionista bolivariano.

%l final del perodo de la 2democracia representativa2, durante los

segundos gobiernos de 0arlos %ndrs 4re y 7afael 0aldera, se impuso

una nueva doctrina militar dictada por el imperio en su fase neoliberal, la

cual planteaba la reduccin de las Aueras %rmadas y su transformacin

en meras policas nacionales, cuya hiptesis de conflicto era la represin

interna de actividades que afectaran los intereses de la oligarquas

internas y de los norteamericanos. Donde el concepto de 2seguridadnacional2, oscureci y simplific una realidad muy compleja, y obedeci a

intereses econmicos y corporativos que nos eran ajenos.

Roy el proyecto de pas plasmado en la 0onstitucin de la 7ep3blica

/olivariana de >eneuela, ha rescatado el espritu revolucionario y antiC

hegemnica del bolivarianismo, se nutre de lo mejor del pensamiento

humanista universal, y reconoce los elementos multitnicos y

pluriculturales presentes en este conjunto de valores culturalesintangibles. % esta nueva figura societal corresponde una economa con

un alto contenido social, incluyente, colectivo, y una tica de la

solidaridad y del deber social. 8 a una visin de lo militar mucho ms

amplia e integradora que obliga girar la mirada hacia nuevos mbitos

entre ellos el social y cultural, y coloca en la agenda sobre los problemas

de %menaas a la 5eguridad, temas tales como pobrea, narcotrfico,

crimen organiado, >"R, endemias, terrorismo, problemas ambientales,

etc.

0onstruyendo la 5eguridad y 5oberana a partir de la participacin

comunitaria.

Debemos entender la 5eguridad como un proyecto estratgico que tiene


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como consecuencia la lucha por los derechos humanos, la democracia,

la participacin y el gobierno del pueblo. $a seguridad es una idea

controvertida< que no se descubre, se construye. $a concepcin de

5eguridad que se e#presa en la 0onstitucin de la 7epublica /olivariana

de >eneuela plantea diversos escenarios para conseguirla< una Defensa"ntegral que es compartida de manera corresponsable entre el Estado y

la 5ociedad 0ivil y que se manifiesta en los mbitos 4oltico, Econmico,

%mbiental, Heogrfico, 5ocial, 0ultural y =ilitar.

En este sentido los nuevos principios que forman el pensamiento militar

del siglo !!" estn directamente ligados a las ideas de

corresponsabilidad y participacin de militares y civiles unidos como lo

que son un 2mismo cuerpo2 'soldados, estudiantes, grupos,organiaciones+, trabajando por garantiar la 5eguridad de todos 2la

Facin2 y el resguardo y la defensa de la patria y sus valores culturales

que cada da se hace ms pluricultural y multitnica en la medida que

avanamos hacia una integracin

%l proyecto de pas, /olivariano revolucionario, democrtico y

participativo, ata;e la construccin de una doctrina militar /olivariana, es

decir, antiChegemnica internacionalista, colectiva, pluricultural, queprevea las participaciones activas de todos, civiles y militares, en labores

defensivas. &al doctrina, tendr como hiptesis de conflicto la guerra

popular o de resistencia contra cualquier imperio o potencia que pretenda

dominarnos, o contra aquellos Estados o grupos que se presten a

secundar intereses hegemnicos, grupales o particulares. %dems,

considera como amenaa un espectro ms amplio que lo estrictamente

militar o blico, que comprende la necesidad de imponer la equidad

social y la b3squeda de la mayor suma de felicidad para nuestro pueblo.&odo ello, por definicin, se antepone a la unipolaridad propugnada por la

potencia imperial dominante, con su carga ideolgica avasalladora de

culturas.

$a 5eguridad y la Defensa de la Facin se fundamentan en la

7/26/2019

las redes sociales de conocimiento

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