Las miniquest están inspiradas en lasWebquest pero, a diferencia son másbreves y suelen abordar un con tenidomás acotado. Se reduce a tres pasos :● Escenario● Tarea ● Producto

Cualquier contexto que enmarca eltrabajo de los alumnos a lo largo de la propuesta didáctica.● Contextos reales, espacios de interésy conocimiento por parte de los

alumnos.

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En la tarea el docente expone una serie de pasos, preguntas y consignasque favorezcan la investigación de los alumnos para la resolución de la situación problemática, planteada en el escenario. Además, el docente lista las fuentes de información que considera válidas, es decir, las URL que los alumnos pueden consultar para

sutrabajo.

☞ Miniquest de Exploración: Durante el desarrollo de una unidad con el objeto de profundizar en el tema propuesto, presentar los contenidos para cumplir un objetivo curricular. ☞ Miniquest de culminación: Plantean el cierre de una unidad didáctica, integran los conocimientos adquiridos a lo largo de todas las actividades propuestas por el docente requieren a los alumnos que demuestren su capacidad para responder a preguntas esenciales. Y los invita a reflexionar y profundizar sobre lo aprendido.

PRODUCTOSe trata del trabajo final en donde los alumnospresentarán todo lo aprendido en la actividad deuna manera creativa o de acuerdo a las especificaciones del docente. El producto (teniendoen cuenta el propósito de la actividad) puede dar cuenta de los diferentes roles asumidos y las tareasrealizadas por cada uno deellos, el proceso de investigaciónrealizado, las respuestas a la

situación problemática, etc.  

ASPECTOS CRÍTICOSSe aprende a navegar por Internet con un objetivo claro.

Comenzando desde pequeños para identificar lo que esbueno y que conozcan los contenidos peligrosos.Los docentes en su mayoría no tienen que es un aliado almomento de impartir sus clases, resultando mas atractivasy motivante.

Deben contextualizarse en el escenario proporcionado,comprender la información y la pregunta central, buscarlas herramientas necesarias para la resolución, desarrollarun pensamiento crítico, interpretar, elaborar un productoen relación con su rol.Se basan en un aprendizaje constructivista, por lo cualbuscan que el alumno descubra por si mismo y se apropiede los conocimientos mediante la investigación y laresolución de problemas.

MINIQUEST

http://phpwebquest.org/newphp/miniquest/soporte_tabbed_m.php?id_actividad=8297&id_pagina=1 http://phpwebquest.org/newphp/miniquest/soporte_tabbed_m.php?id_actividad=8297&id_pagina=1

http://phpwebquest.org/newphp/miniquest/soporte_tabbed_m.php?id_actividad=8297&id_pagina=1

CONCLUSIÓN

Con este taller pretendemos que los niños puedan conocer y valorar los órganos de los sentidos, que sepan valorar su importancia.

Que sepan que utilizamos la vista en la exploración del entorno. Descubrimos mediante la experimentación, las propiedades de los objetos según su textura. Deben Conocer el funcionamiento y las características del tacto. También recordar las impresiones gustativas. Distinguir las diferencias entres un sonido agudo y uno grave y saber que función tiene el oído. Distinguir entre un olor agradable y uno desagradable. Saber donde se ubica el olfato y para que sirve.

Con esta miniquest se consigue un trabajo más estimulante y se consigue una mayor motivación en un aprendizaje constructivista y colaborativo.

WEBGRAFIA

http://sites.google.com/site/2ciclodeprimaria/conocimiento-del-medio/el-cuerpo-humano/los-sentidos-1

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1158493890692&idContent=8333&locale=es_ES&textOnly=false

http://loscincosentidos-gemma.blogspot.com/search/label/Actividades%20Infantiles

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/index.htm

http://www.cucurrucu.com/hi-5-5-sentidos/index.htmlhttp://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011

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