MO NO

GRÁ FI

COS

La Tribuna del 3

LA TRIBUNA DE ALBACETE

29 de mayo de 2018

ALUMNOS DEL IES ANDRÉS DE

VANDELVIRA, PERIODISTAS

POR UN DÍAJOSÉ MIGUEL ESPARCIA

La Tribuna de Albacete MARTES 29 DE MAYO DE 2018 IILA TRIBUNA DEL 3

He quedado esta tarde con mi crush y no sé qué outfit ponerme. Es nues-tra primera cita; como

en el programa de televisión, First Dates».

Suena ridículo, ¿verdad? Puede parecer totalmente estúpido y tal vez creáis que nadie habla así. Si pa-sáis de los cuarenta años segura-mente no estaréis familiarizados con estos términos. Pero sí que co-noceréis algunos como smartpho-ne, Black Friday, community mana-ger, marketing, brainstorming, spam, best-seller o handicap. Y son exactamente lo mismo que crush o outfit; palabras importadas del in-glés que reemplazan el vocabulario español. Penetran en nuestro idio-ma y se mezclan en él sin que nos demos cuenta.

La causa de esta mezcolanza tan aberrante está clara. Vivimos en la era de Twitter e Instagram, donde todos estos términos son populares y se utilizan a diario. Esta globaliza-ción digital, tan presente en las re-des sociales, permite que los térmi-nos fluyan con soltura e invadan nuestro idioma. Sí, se trata de una invasión, porque la mayoría de esas palabras ya tienen un equivalente en español. No aportan un signifi-cante para un significado nuevo, simplemente recargan el léxico. So-lamente las utilizamos para parecer más inteligentes o populares. Por-que no nos equivoquemos, un jo-ven no utiliza esos términos por ne-cesidad, sino porque «están de mo-

Inglés «made in Spain»da». Sin embargo, el colmo de los colmos no es esta masiva invasión; lo peor de todo es la aparición de actividades acabadas en «-ing». Puenting, zapping, footing. Estos vocablos ni siquiera son correctos en inglés. Parece que la «i», la «n» y la «g» tienen propiedades mágicas cuando se juntan al final de una pa-labra y la convierten en algo total-mente revolucionario, por muy es-túpido que resulte desde un punto de vista léxico.

Un caso parecido encontramos en el mundo de la empresa y de la publicidad. Si tu empresa busca un empleado con engagement no es lo mismo que si busca un empleado comprometido. Lo primero es mo-derno y sofisticado, porque es in-glés y suena exótico. Lo segundo es español y suena aburrido, es más de lo de siempre. Si la mitad de las palabras de tu anuncio están en in-glés, tus potenciales compradores te percibirán como una marca in-novadora, arriesgada y moderna. Y tú, obviamente, presentas tu anun-cio con la mitad de las palabras en inglés. Porque vendes. Y esto lo úni-co que demuestra es nuestra gran estupidez como sociedad.

Sí que es cierto que el inglés es un idioma de gran importancia a ni-vel mundial, pero el español no lo es menos. Nuestra lengua tiene un gran peso demográfico y muchísi-mo valor cultural. La mejor novela de todos los tiempos para muchos críticos, el Quijote, está escrita en español. Y no piensen que yo soy un

«Un joven no utiliza esos términos por necesidad, sino porque ‘están de moda’»

Permítanme comenzar con una refle-xión: ¿es posible educar al ciudada-

no del siglo XXI con las mismas meto-dologías y procedimientos didácticos del siglo XIX? Sinceramente, creo que no.

Educación y sociedad han de ser, y de hecho lo son, vasos comunicantes. La institución escolar cumple con una importante función socializadora. De-be dar a conocer ideas, conceptos, ex-periencias, y de ningún modo ha de re-nunciar a reflexionar sobre el legado humanista. Pero una sociedad en con-tinuo cambio exige una educación sen-sible a estas variaciones en lo que deno-minaríamos la perfecta simbiosis.

Entre los cambios de la escuela del futuro debería incluirse el poder avan-zar más allá del concepto tradicional de aula, de las cuatro paredes en las que to-dos nosotros nos hemos formado. Es imprescindible generar nuevos espacios de cambio, oportunidades de aprendi-zaje para extenderlos en el ámbito fami-liar, educativo y comunal.

El Proyecto Educativo del IES «An-drés de Vandelvira» ha ido adaptándose mediante una progresiva incorporación de todas las iniciativas que contribuyen de una u otra manera a dinamizar el pro-ceso de enseñanza-aprendizaje. La in-novación siempre ha jugado un papel fundamental en el devenir de este cen-

Periodismo y educaciónOPINIÓN JOSÉ FÉLIX LARA*

«Es imprescindible generar nuevos espacios de cambio»

OPINIÓN ANTONIO TÉBAR

patriota de la lengua o un ultrana-cionalista en lo cultural, ni mucho menos. Siempre me parecen nece-sarias las aportaciones de otros idio-mas que ayuden a nuestra lengua a crecer y a adaptarse a la sociedad, pero, si lo que puedan aportarnos no es necesario, no tiene ningún sentido utilizarlo. No sirve más que para ensuciar nuestra lengua. Y está clara la importancia de saber inglés, pero es estúpido que tengamos un nivel de C1 en la lengua sajona y que no sepamos expresarnos ni escribir en nuestro idioma materno. Es un insulto a nivel cultural. Es esencial saber hablar inglés para conseguir cualquier puesto de trabajo, pero un buen uso del español nunca es premiado. ¿Cómo podemos despre-ciar de esta forma una lengua tan importante histórica y demográfi-camente como la española? Ya he-mos sufrido acometidas como esta a lo largo de la Historia, pero la de nuestra época es ya espeluznante. Lo único que se puede pensar de una sociedad que se comporta así es que abundan la hipocresía y la pedantería. Y, por mucho que haya instituciones, como la RAE o el Ins-tituto Cervantes, que se dedican a promover y difundir nuestra lengua, nada se puede hacer si la población no abre los ojos para darse cuenta del daño que nosotros mismos es-tamos infligiendo contra nuestro idioma. Un pueblo, como el nues-tro, que no da valor a su propia cul-tura está, irremediablemente, con-denado al desastre.

Luz fría

OPINIÓN LIDIA PERPIÑÁN

«Vivimos engañados, embobados, pensando que todo lo que vemos es real»

Deslizas el dedo por la pantalla de arriba a aba-jo, contestas a un men-saje, miras un vídeo gra-

cioso que han pasado por un gru-po. Aparece la notificación de una nueva foto, pulsas. Es demasiado tarde para escapar. Estás atrapado. Has sido absorbido por la luz que desprende esa estrellita con forma rectangular que llevamos a todas partes. Aunque lo intentes, hay al-gún tipo de fuerza sobrehumana que te impide apretar con fuerza el botón, bloquear el teléfono y de-jarlo olvidado en un cajón durante horas.

¿Hace cuánto que has mirado el móvil? Y, ¿hace cuánto que no pa-sas un día sin depender de él? Este es el gran problema de la juventud, y cada vez más de los adultos: vivi-mos enchufados a la red. Nos acompaña desde el primer café del día hasta el último pestañeo antes de irnos a dormir. Lo tratamos co-mo si fuera nuestra mascota, tiene que estar bien alimentado y, por si el porcentaje baja, llevamos su pro-pia comida portátil. Le vestimos con ropa mona para que salga bien en las fotos, las que forman parte de nuestro día a día en las redes so-ciales, porque a cada minuto pu-blicamos lo bien que lo estás pa-sando y lo guapo que sales escon-dido detrás de esa pantalla, bien gruesa, que solo refleja parte de no-sotros, una imagen distorsionada.

Vivimos engañados, emboba-dos, pensando que todo lo que vemos es real, cuando ni lo que nosotros mismos publicamos lo es. Es mucho más sencillo con-trolar a una población borracha de información, bombardeada por publicidad y atontada, cre-yéndose sus propias mentiras, que a una sociedad donde se in-centive el libre pensamiento, la crítica y la opinión. Pero nos gus-ta el orden, las etiquetas y solo ser iluminados por la hipnótica luz azul de la pantalla.

tro. Si innovar es solucionar un proble-ma adelantándose a su aparición, noso-tros nunca hemos dado la espalda a tal novedad.

Sabemos que esto exige mayor es-fuerzo, sin duda, pero todo depende del ánimo y de la perspectiva con que se aborden las tareas. Si se pone un poco de entusiasmo, los problemas, analiza-dos desde la óptica innovadora, son el germen de las oportunidades.

En este contexto pusimos en marcha hace tres años el programa Más Capaci-dades (MC), mediante el que intenta-mos satisfacer las inquietudes de los alumnos que muestran un interés por la enseñanza más allá de lo convencional. Escuela de Matemáticas, Club de Lectu-ra, Escuela de Oratoria y Debate, Cien-cia Avanzada, formaron parte de la ofer-ta inicial educadora del programa. Y este curso, haciendo gala de la mejora conti-nua, hemos incorporado el Taller de Pe-riodismo de la mano del profesor Dr. Jo-sé Juan Morcillo Pérez.

La relación entre educación y me-dios de comunicación es en la actual sociedad del conocimiento tan directa y bidireccional como esencial. Los me-dios de comunicación constituyen un aparato de socialización muy impor-tante: influyen en nuestras ideas, hábi-tos y costumbres. La cantidad de infor-mación comunicada excede en gran medida a la que llega a través de la en-señanza. El acercamiento al periodis-mo por parte de los educandos debe convertirse en una vía para construir pensamiento crítico entre la ciudada-nía y estoy seguro de que la escuela pue-de brindar el escenario para este desa-rrollo. Nuestros tiempos necesitan una ciudadanía que esté a la altura de las exigencias mediáticas.

La iniciativa del profesor Morcillo Pé-rez, en colaboración con «La Tribuna de Albacete», sin duda alguna contribuye a fomentar la competencia comunicativa y la lingüística, la libertad de expresión y sobre todo el sentido crítico. Por ello, ter-mino felicitando a todos los responsa-bles, sin olvidar al director de «La Tribu-na de Albacete», Francisco Javier Martí-nez, y, cómo no, a todos los alumnos participantes. Enhorabuena porque proyectos como este consiguen que hombres y mujeres de este siglo avan-cen en su educación conforme a los tiempos.

MARTES 29 DE MAYO DE 2018 La Tribuna de Albacete LA TRIBUNA DEL 3III

La educación es algo que siempre se ha tomado a la li-gera en España y ha sido es-grimida como arma política

por unos y por otros. Ya no nos sor-prende que la ley educativa cambie cada pocos años al alternarse los partidos políticos en el Gobierno, con reformas cada vez más desas-trosas y sin llegar a realizar una ver-dadera transformación de la forma de enseñar, que se ha quedado an-ticuada respecto a la de otros mo-delos educativos como los nórdi-cos. Esto causa problemas tales co-mo altas tasas de abandono escolar en comparación con otros países de la UE, y un desinterés general por el conocimiento ya que el estu-dio se asocia directamente con una memorización densa y tediosa.

El principal motivo por el que pasa esto es sencillo: el sistema premia la memorización. Es iróni-co, porque rara vez se te enseña a memorizar como tal. Pero sí es cierto que, durante tu paso por la Secundaria, estás obligado a aprender por tu cuenta: adaptarse o morir. Ante esto, muchos nos preguntamos si a ninguno de los que escribieron la ley se les ocu-rrió que vivimos en un mundo tec-nológico con acceso instantáneo a toda la información del mundo. Parece que no, porque el sistema es bulímico: memorizas el tema-rio, lo «vomitas» en el examen y lo borras automáticamente para vol-ver a empezar el proceso. En vez de hacer esto, deberíamos estar

Educación bulímicaenseñando a los jóvenes a pensar, a razonar, a interpretar ideas y, principalmente, a saber gestionar y contrastar tales cantidades de in-formación a las que tenemos acce-so a diario. Se puede pensar que en Matemáticas o Física no sirve la memorización, ya que hay que re-solver problemas. En cierto modo es verdad, pero en estos casos la sustituye la mecanización de ejer-cicios, que termina llevando por la vía del sufrimiento a muchos y es inútil por la misma razón que la anterior: las máquinas lo hacen mejor que nosotros. Podríamos in-vertir todo ese tiempo en entrenar las mentes para enfrentarse a nue-vos retos de forma práctica e inge-niosa, cosa que -por el momento- no pueden hacer los ordenadores.

Otro aspecto incomprensible de este sistema es el que, al final de Se-cundaria, seamos expertos en Lite-ratura o nos sepamos de cabo a ra-bo todos los acontecimientos his-tóricos hasta la fecha, pero no tengamos nociones básicas de as-pectos de la vida diaria como nu-trición, pago de impuestos, cultura del cine o entender un programa político dado que la mayoría de es-tudiantes que terminan Bachillera-to son mayores de edad.

Por supuesto, el punto álgido de esta situación se alcanza a la hora de acceder a la universidad, en la preparación de la Selectividad, aho-ra conocida como EvAU. Esta prue-ba se percibe desde el principio co-mo un obstáculo que superar por

«La educación no debería ser esa arma para hacer política»

Los tiempos cambian. Los jóvenes también. Se pierden viejos valores o

simplemente se escenifican de forma diferente. Ya no hay jóvenes radicales, o, si los hay, están en un letargo continuo. Ya no escuchamos en las noticias las enormes cifras de muertos a manos de un bando u otro; ahora, como mucho, se cortan carreteras o se hacen compo-nen canciones malsonantes. Ya no vi-vimos atemorizados en unas calles y barrios inseguros; tampoco vivimos con miedo en las redes sociales pues no du-damos en mostrar libremente y a todo el mundo nuestras posturas ideológi-cas: como mal menor te propinarán unos cuantos improperios, pero nada más. El secretismo de todo esto ya está desfasado, totalmente pasado de moda; ahora lo que se lleva es decantarte por un bando sin tan siquiera saber qué de-fiende y publicarlo en tu perfil de Insta-gram. O esto o declararte apolítico, que también suena bien. De hecho, quizá haya más de lo segundo. Al fin y al cabo, en la actualidad tenemos otras preocu-paciones, como decidir a dónde vamos el viernes o agobiarnos por intermina-bles exámenes. Ya se encargarán los adultos de dirigir la política, nosotros solo podemos dejarnos llevar.

Nuestra vida está sujeta a una serie de normas que seguimos sin tan siquie-ra cuestionarnos si estamos de acuerdo

Esclavos modernosOPINIÓN MÁBEL TALAVERA

«Toda tu vida definida y tú no te atreverás a salir de ella»

OPINIÓN CARLOS MEDRANO Y PAULA PARDO

los estudiantes, que nos vemos so-metidos a una enorme presión por parte de profesores, familiares, otros alumnos y cualquiera que for-me parte de nuestro entorno cerca-no. Conforme llega el buen tiempo y se acerca lo que parece el día del juicio final, todo el mundo pierde la cabeza, y la frase que más oye un alumno es «¡Te queda nada! ¡Está ahí mismo!». ¿Es tanta la necesidad de plantear un curso de por sí es-tresante como es Segundo de Ba-chillerato y de realizar estos exáme-nes al final? ¿De verdad es impres-cindible proponerlo de forma agobiante en vez de hacer que sea un curso normal? Unos estarán a favor de una prueba general e igual para todos, mientras que otros la considerarán un mal trago cargado de presión innecesaria.

Pero todos coincidirán en que un sistema educativo donde los jó-venes pierden la curiosidad por co-nocer, saber y aprender es un siste-ma donde aún queda mucho por cambiar. Por tanto, la educación no debería ser esa arma para hacer po-lítica. Sería más provechoso invertir el tiempo y el dinero empleados en debatir y cuestionar todo lo que di-ce el contrario en buscar la mejor manera de formarnos para el día de mañana. Eso sí, políticos, ustedes no se estresen, que, mientras sigan concentrados en estirar el cuello para dar la nota más alta, nosotros continuaremos «vomitando» todo lo que podamos, todo lo que nos quede.

¿España conoce la justicia?

OPINIÓN LUIS RUIZ

«Los ciudadanos pasan de ser «lo más importante» en época electoral a ser algo menos que un cero a la izquierda»

La palabra justicia parece no tener cabida en esta España nuestra. Por desgracia, nuestro país es aún testigo

de los peores crímenes que un ser humano pueda cometer y de cómo los autores de tan horrendas atro-cidades no han cumplido una pe-na proporcional al daño causado.

Desde Galicia hasta Andalucía, pasando por Madrid. Demasiadas son las familias de distintos puntos de todo el país que han tenido que sufrir la angustia, desesperación, impotencia e incluso culpabilidad que solamente unos monstruos son capaces de causar. Y ahora, cuando esos monstruos pueden pagar por todos y cada uno de sus actos aplicándose la pena de pri-sión permanente revisable, hay un puñado de políticos que defiende su derogación.

Más de dos millones y medio de españoles son los que han expresa-do, mediante sus firmas, su recha-zo contra la derogación de la pri-sión permanente revisable. Y son partidos políticos como PNV, Uni-dos Podemos y PSOE los que han ignorado a estas casi tres millones de personas. Parece ser que los ciu-dadanos pasan de ser «lo más im-portante» en época electoral a ser algo menos que un cero a la iz-quierda una vez que ciertos parti-dos han conseguido sus tan ansia-dos escaños en el Congreso.

La pena de prisión permanente revisable es algo necesario y dero-garla significa negar a las propias víctimas y a sus seres queridos la justicia que merecen, una justicia que parece no tener valor para al-gunos de nuestros representantes políticos que se muestran incapa-ces de empatizar con las familias de las víctimas. ¿Quiénes son los verdaderos culpables: quienes co-meten los crímenes, aquellos que niegan la justicia a las familias y a las víctimas, o ambos?

con ellas o si deberíamos hacer algo pa-ra cambiarlas. Nacemos llorando. Nuestros primeros años de infancia, los más felices, vivimos ajenos a todo, no somos conscientes todavía de dón-de nos hemos metido. Después la ho-rrorosa edad del pavo de la que todo el mundo habla echando pestes pero que al fin y al cabo tampoco es tan mala co-mo te contaron. Todavía eres ajeno a todo.

Y un día, de repente, maduras, se te exige que seas adulto, aquí y ahora, pe-ro todavía no tienes tiempo de pensar, tu cerebro está demasiado saturado de datos que seguramente se te olvidarán la primera semana que empiece el ve-rano. Sí, es cierto, das Historia de Espa-ña, esa asignatura interminable que to-do el mundo odia, pero realmente no te sientes identificado con ella. Tu pro-fesor te cuenta batallas y levantamien-

tos, pero tú, desde tu casi cómoda silla y detrás del pupitre que te separa kiló-metros del que habla, ves todo lo que aparece en la pizarra como algo com-pletamente ajeno a ti, como una espe-cie de película que pasa ante tus ojos, y en tu cabeza solo hay sitio para el mis-mo pensamiento de siempre: «¿Y yo voy a tener que aprenderme todo esto de memoria?». Realmente no estamos aprendiendo, estamos convirtiéndo-nos en máquinas. Y este proceso de moldeamiento de nuestro cerebro no termina aquí, qué va. Después, la ca-rrera y, al acabar, si tienes suerte, en-contrarás un trabajo, te casas, tienes hi-jos y ya está toda tu vida resuelta. Tra-bajas durante largos años para finalmente alcanzar el sueño de toda persona, vivir libre, sin tener que estu-diar ni trabajar, sin obligaciones. Pero, ¿no es ya un poco tarde?, ¿no habremos perdido ya por entonces la esperanza?

Toda tu vida, un molde. Toda tu vida definida y tú, como millones de perso-nas en el mundo, no te atreverás a salir de ella.

Quizá sea por todo esto por lo que ya no se vive tan intensamente la polí-tica en la juventud, la razón por la cual las universidades han dejado de ser centros esenciales en la sociedad y han pasado a estar, junto al resto de ciuda-danos, dormidos.

IVLA TRIBUNA DEL 3 La Tribuna de Albacete MARTES 29 DE MAYO DE 2018

SARA TÁRRAGA Y RUBÉN VIVO / ALBACETE

Los adultos dicen que la nuestra es una generación en blanco y ne-gro. Y quién sabe si tienen razón. Dicen que en los ochenta y en los noventa las injusticias se lucha-ban en la calle, que las manifesta-ciones tenían la juventud al fren-te, que los jóvenes sabían lo que querían, qué querían ser, en qué creían. Que ahora las luchas se es-conden en las redes, que nada se mueve, que los jóvenes ni creen, ni luchan ni sueñan. Que no les in-teresa nada. Quizá la generación del siglo XXI está algo adormeci-da. Pero no podemos quedarnos en esta triste caricatura, aunque España haya sido siempre la de los espejos cóncavos de Valle-Inclán. Y quizá eso es lo que nos pasa a los jóvenes hoy en día, que no vemos la luz al final del túnel.

La adolescencia es la etapa de la confusión por excelencia. Que si flequillos por allí, que si com-plejos por allá. De quedar y salir con gente que no le hace ningún bien a tu autoestima, o a tu salud, o a ambas cosas. De querer inte-grarte, sentirte parte de algo para notar que existes o, a veces, de no querer pertenecer a ningún sitio de este mundo. Es una etapa de enfrentarte a los demás, porque estás en guerra contigo mismo: de

La perspectiva global de la generación nacida en el cambio. Un retrato de lo que somos, nuestras aspiraciones y lo que se espera de nosotros.

LA GENERACIÓN Z, ¿DEFRAUDADA Y ABRUMADA?

que te guste esa chica o ese chico, y de que te parezca bonito simple-mente que te haya mirado ese día.

Quizás los quince años es la eta-pa más difícil. Una etapa en la que las influencias que recibes y tus propias luchas internas te pueden llevar a dejar de comer, a comer y vomitar, a engancharte a la mari-huana porque tus colegas también fuman, con la falsa creencia de que no produce adicción o de que es algo natural. O a tener experien-cias sexuales precipitadas por pre-sión social que puedan resultar traumáticas. O a beber sin frenos, porque esto ahora es propio de una adolescencia estándar, y ya de paso te ayuda a lidiar con la ansie-dad social. Este también es un pro-blema típico de la adolescencia, e intentamos evadirlo creándonos perfiles en internet para poder ser nosotros mismos. Aunque si algo destaca de nuestra generación es la nueva oleada noventera, no tan impactante como aquella década dorada, pero sí un nuevo toque de ese espíritu adolescente en nues-tra moda y gustos musicales, aun-que esto siga siendo una minoría de alternativos algo rockeros, de pandillas de skate, porros o cabe-zas rapadas. Aún quedan skinheads con sus luchas calleje-ras, o algún punk melancólico por ahí. Y, aun así, Albacete no es lu-gar para ser diferente, y casi todos

COMPROMISO

LA DEMORA DE LA MADURACIÓN ADOLESCENTE

Se afirma que la adolescencia es la etapa en que se experimentan cam-bios físicos, emocionales y socia-les, que se inicia en la pubertad y concluye con los cambios corpora-les (alrededor de los 19 años). Pues bien, esto ya es cuestionable, esta visión de la adolescencia está co-menzando a variar. La sociedad en los últimos 40 años ha retrasado considerablemente la adopción de «los roles y las responsabilidades» de los adultos. El profesor de So-ciología en la Universidad de Kent, Frank Furedi, asegura que los jóve-nes han sido infantilizados y que personas que rondan los 30 años continúan viviendo en la casa de sus progenitores. Además piensa que no es que no se hayan mar-chado de casa por razones econó-micas, sino que «hay una pérdida de la aspiración a la independencia y salir adelante por propia cuen-ta». Y, sin duda, actualmente hay oleadas de jóvenes sin una clara meta en la vida. Una pregunta que nos plantearíamos, entonces, se-ría el momento en que llegamos a la edad adulta ya que podemos concluir que el período de la ado-lescencia varía según el pensa-miento de la sociedad y de los tiempos en los que transcurre. Se-gún la psicóloga infantil Laverne Antrobus de la Clínica Tavistock de Londres, la edad adulta comien-za cuando la independencia «se siente como algo que se quiere y se puede adquirir».

CARLOS MORENO

ESTUDIO

LA JUVENTUD Y LA POLÍTICA Muchas personas estarán de acuerdo en que la política es un fundamento de nuestra socie-dad. Por ello, los jóvenes deben estar interesados en ella ya que serán el motor del país. Si nos fijamos en los datos publicados en diciembre del pasado año por la Fundación SM, comproba-mos que este interés juvenil por la política ha ido en aumento durante los últimos años. Solo un 43% de jóvenes, frente al 56% de hace 8 años, afirma no preocuparse por la política ya que esta no les afecta en su vida ni les interesa. Además, si nos remontamos trece años atrás, los jóvenes no creían en que la política pudiese marcar un cam-bio social (más concretamente un 17%), mientras que actual-mente esta cifra ha subido has-ta el 40%. Estos datos son ex-tremadamente positivos, ya que se ha conseguido que la política en nuestro país no sea, a ojos de la juventud, una simple orga-nización sin importancia, que no tiene relevancia en nuestras vidas, sino que los jóvenes par-ticipan más en los problemas que atañen a nuestro país. En el informe también destacan otros datos relacionados con la posi-ción ideológica de los jóvenes. Según estas cifras, un 22% se posiciona en los extremos, tan-to de la derecha como de la iz-quierda. A lo mejor ocurre que estamos cansados de tolerar tantas injusticias, o simplemen-te puede ser que no seamos lo suficiente maduros.

PABLO LARIO

los jóvenes de hoy

LA TRIBUNA DEL 3VMARTES 29 DE MAYO DE 2018 La Tribuna de Albacete

prefieren no destacar, escuchar re-guetón o sus variantes, vestirse se-gún la moda de Instagram y hablar como la moda de Twitter.

Todos estos rasgos definen a pinceladas mi generación. Pero el problema que verdaderamente a todos nos atañe es nuestro futuro. Al fin y al cabo, somos muchos los que nos planteamos si realmente valdrá la pena el esfuerzo, y quizá surja de ahí la necesidad de eva-sión e inclusión que rige nuestros hábitos y nuestra forma de pasar el tiempo.

Como grupo, crecimos marca-dos por la crisis económica de 2008. No somos pocos los que he-mos visto a nuestros padres des-trozados por la pérdida del trabajo que nos mantenía a flote. El trau-ma sufrido por la sociedad tras aquel batacazo ha alterado nues-tra visión del futuro. Son muchas las voces que anuncian el «fin del mundo», y tienen sus razones.

El auge de las tecnologías y su creciente aplicación al ámbito la-boral tiene preocupada a la mayo-ría de la población. Los expertos afirman que, para 2030, podrían haber desaparecido 500 millones de puestos de trabajo, sustituidos por robots e I.A.

A estas afirmaciones las acom-pañan siempre otras que debe-rían verse como el lado positivo, pero solo empeoran la sensación de incertidumbre. Se dice que muchos de los empleos perdidos serán sustituidos por otros rela-cionados con ese cambio tecno-lógico, como mantenimiento de maquinaria, coordinador de tra-bajo Hombre-Máquina, analista de «Big Data» e incluso controla-dores de autopistas. Pero es obvio con tan solo nombrar estas pro-fesiones que no se ajustan a lo que un joven se figura que acaba-rá haciendo.

Cuando en la televisión se dice que el futuro está en STEM (Cien-cias, Tecnología, Ingeniería y Ma-

temáticas) y que las Humanida-des son cada vez menos relevan-tes en el mercado laboral, un 50 por ciento de los bachilleres del país se siente acorralado y asus-tado. Imagínense vivir cuestio-nándose constantemente si aque-llo a lo que quiere dedicar su vida les permitirá siquiera comer y vi-vir dignamente.

Sumado al trauma provocado por la ya mencionada crisis, uno puede hacerse a la idea de por qué existe la sensación de desasosiego que se vive en la «Generación Z».

Sin embargo, el futuro no está escrito. Podemos adaptarnos a lo que nos espera, igual que se ha he-cho siempre. Hemos nacido en una época de cambio, no somos sujetos pasivos que vayan a estar parados mientras les sobrepasa el avance de nuestra sociedad. Por-que somos ese avance.

Los profesionales del sector de los recursos humanos ya conocen y tienen en cuenta el potencial de nuestra generación. Manejamos las nuevas tecnologías con la des-treza para la que se necesitaban cursos de adaptación hace diez años. Crecimos oyendo hablar de los problemas de nuestra socie-dad, y nadie es indiferente ante ellos.

El futuro no lo construye sola-mente una parte de la sociedad, el futuro nos pertenece a todos.

Y para todo aquello que un in-geniero o un físico descubra o cree, hará falta un periodista que se lo haga saber al mundo, un pro-fesor que permita a la siguiente ge-neración soñar con superarlo, ar-tistas y poetas que nos hagan sen-tir, un historiador que no nos deje olvidar de dónde venimos y hacia dónde nos dirigimos.

El futuro, como ha sido y será siempre, es incierto. Y no me cabe duda de que podemos lograr que sea un tiempo en el que decir que todo nuestro esfuerzo sí que sirvió para algo.

EL FUTURO NO ESPERA A NADIE; LA JUVENTUD SE MUEVE

A la izquierda, unos jóvenes juegan a un videojuego. Arriba, manifestación reciente. / R.S.

La Tribuna de Albacete MARTES 29 DE MAYO DE 2018 VILA TRIBUNA DEL 3

LA EQUIPARACIÓN EN SOCIEDAD ACTIVA A LAS ADOLESCENTES BLANCA GÓMEZ Y MARÍA GONZÁLEZ / ALBACETE

Puede que exista la creencia de que las nuevas generacio-nes que llegan son las más to-lerantes y menos machistas de la Historia. Movimientos co-mo el feminismo y algunas campañas contra el maltrato han conseguido abrir los ojos a mucha gente, pero todavía no lo suficiente. En la actuali-dad continúa habiendo dema-siados casos de violencia de género y acoso sexual hacia las mujeres. En muchas ocasiones se trata de jóvenes que ya a una muy temprana edad han tenido alguna fatal experien-cia en este tema, cosa que de-ja marca para toda la vida.

Según los últimos datos de la Fiscalía General del Estado, 87 mujeres de entre 15 y 24 años fueron asesinadas en el año 2017, y es este uno de los intervalos de edad que cuenta con más feminicidios. La ma-yoría de sucesos de esta clase son en pareja entre los propios adolescentes. El problema lle-ga cuando los insultos, golpes y chantajes se normalizan en el día a día.

Además, aunque no encon-tremos esta violencia física o psicológica, también existe discriminación en los roles de género y en los estereotipos establecidos. Por ejemplo, en ciertos grados universitarios nos encontramos con que un alto porcentaje de su matricu-lación es masculina y hay po-cas mujeres en ella. Esto suce-de en Arquitectura e Ingenie-ría: los varones representan un 74,2 por ciento, según los da-tos recogidos por el Ministerio de Educación en 2016. De acuerdo con un estudio de la investigadora de la UCO Mila-gros Sainz, se supone a las mu-jeres más orientadas a un tra-bajo que aporte un beneficio práctico a la sociedad y, por lo general, esto suele estar dirigi-do al ámbito de la Salud o las Letras. Inculcar a las niñas desde pequeñas que no son capaces de realizar una activi-dad determinada por su géne-ro podría tener graves conse-cuencias en su futuro. Según Ángela Paloma, «si no trabaja-mos en educación desde la in-fancia, las niñas van a querer ser lo que les dice la televi-sión», en la que también se puede apreciar la cosificación de la mujer.

Como dijo Izaskun Gonzá-lez: «Defiende tu vida, lucha por tu independencia, busca tu felicidad y aprende a que-rerte». Es un buen resumen de los pasos que se deberían dar en cada mujer para acabar con la discriminación de género y su infravaloración social.

Sin machismo

La oferta cultural que ofrece en la actualidad la ciudad satisface la demanda juvenil en el ámbito de la igualdad social

NECESIDADES DE LA JUVENTUD ALBACETEÑA

Sociedad

PAULA HERNANDO Y FABIOLA MEDINA / ALBACETE

En nuestra ciudad, se ha propues-to la creación de una encuesta on line para que los jóvenes albace-teños, de entre 12 a 30 años, pue-dan ayudar a mejorar las activi-dades dirigidas a ellos.

De esta forma, los vecinos de Albacete pueden participar en es-te proceso de «Consulta Joven», hasta el 25 de mayo, cuya finali-dad es conocer la perspectiva de los adolescentes sobre temas que les afectan para el diseño del Plan Joven, documento que pos-teriormente se proporcionará al Ayuntamiento de Albacete y me-diante el cual las actividades que se desarrollarán, durante los pró-ximos cuatro años, se basarán en seguir las ideas planteadas en él.

El Plan Joven es el camino que seguirán las actuaciones que el Consistorio realiza en materia de juventud en distintos ámbitos como el Ocio y Tiempo Libre, la Salud o Participación y Volunta-riado. Principalmente son estos aspectos con los que se relacio-nan las preguntas del test que, en-tre otras, pretenden averiguar lo que realmente atrae a los jóvenes en relación con los espacios de deporte que hay en Albacete o sus precios; también se les plan-

tean cuestiones sobre materia de prevención y charlas sexuales o sobre la existencia suficiente de bibliotecas y oferta formativa adecuada.

Esta idea tan revolucionaria podría ser de gran ayuda a la crea-ción de la «Estrategia UCLM 2020», propuesta por la Universi-dad de Castilla-La Mancha y cuyo objetivo es especializar los cam-pus que componen la Universi-dad. Concretamente, el de Alba-

cete incorporará los nuevos gra-dos de Psicología, Biotecnología y Criminología antes de este año, para intentar estar al día y ofrecer todas las disciplinas que cada vez cuentan con una mayor de-manda. Por lo tanto, es importan-te conocer la opinión de sus futu-ros estudiantes.

Junto a esto, resulta fundamen-tal recordarles a los jóvenes de es-ta generación que la variedad de estudios universitarios no está al

alcance de otros adolescentes, cu-ya principal carencia es la de dis-frutar de los mismos derechos educativos, y esto va en contra de principios humanitarios elemen-tales tener. Por esta razón, Amnis-tía Internacional insiste en mos-trar al alumnado de los centros educativos de Albacete cómo los derechos humanos de muchos otros niños son arrebatados.

Hasta finales de junio, esta or-ganización colocará a disposición de la Dirección Provincial de Edu-cación dos exposiciones para los estudiantes más jóvenes, entre ellas esta: ¿Avanzamos? los dere-chos de las mujeres y las niñas. Así reza el título que encabeza una de las exposiciones. Esta cuestiona la vulneración de los Derechos Hu-manos de las mujeres y niñas en el mundo, con historias de todo el mundo sobre mujeres y niñas que ven vulnerados sus derechos a dia-rio por el hecho de ser mujeres, abusos en los campos de refugia-dos o simplemente cuando tienen que ir a la escuela.

En conclusión, este proyecto es una gran oportunidad que se brinda a los jóvenes de Albacete para poder elegir entre un amplio abanico de posibilidades y nece-sidades, y así construir a medida el campo cultural que necesita-mos en la actualidad.

Jóvenes albacetenses gritan en una manifestación contra el machismo. / R. SERRALLÉ

ALBACETE, FEMINISTA Nuestra ciudad ha hecho mucho por las mujeres, por la igualdad. Así tenemos, por ejemplo, el evento del 8 de marzo -Día Internacional de la Mujer-, cuando se reunieron alrededor de 7.000 mujeres, hombres y ni-ños por la lucha contra el machismo. También destacamos la jornada «La violencia contra la mujer en el trabajo», que se celebró el 29 de no-viembre de 2017 en la Facultad de Relaciones Laborales y Recursos Hu-manos y en la que se trataron temas como el acoso sexual y profesio-nal, al igual que las medidas laborales de apoyo a las víctimas de violen-cia de género.

Sin embargo, pese a estos actos de concienciación y la continua bata-lla contra la violencia machista, cada día dos mujeres la sufren en nuestra provincia. Unos ejemplos recientes son el asesinato que tuvo lugar en “El Cerrico” el pasado 15 de febrero y la denuncia presentada por una univer-sitaria al leer los mensajes de un grupo de chicos enviados vía Whatsapp en los que hablaban de violarla y dejarla medio muerta.

MOVILIZACIÓN POR: BLANCA GÓMEZ Y MARÍA GONZÁLEZ

MARTES 29 DE MAYO DE 2018 La Tribuna de Albacete LA TRIBUNA DEL 3VII

¿Qué club de la Liga Iberdrola desta-carías este año? Esta temporada, en la Liga Iberdro-la, destacaría al FC Barcelona por su gran trabajo, y al Atlético de Ma-drid por la gran cantera que tiene este año, que está siendo muy bue-no para ellos.

El Fundación Nexus es un equipo en el que todas las juga-doras ponen su esfuerzo y dedi-cación en los entrenamientos.

ÁNGELA JIMÉNEZ Y DIEGO AROCA / ALBACETE

Andrés Iniesta, icono del fútbol es-pañol y mundial, ha marcado

una época, y pasará a la Historia co-mo aquel tímido albaceteño que se hizo leyenda haciendo lo que mejor sabía: jugar al fútbol.

¿Cómo recuerdas tus comienzos? Fueron años muy bonitos en lo deportivo pero duros en lo que hace referencia a tener que alejar-me de mi familia, que para mí es esencial y muy importante. Fue-ron años de sacrificios y de apren-dizaje. Una edad adolescente en la que crecí y maduré para conse-

guir lo que más deseaba, triunfar jugando al futbol. El FCB me dio esa oportunidad y no me arre-piento de la decisión de venir a Barcelona.

¿Cómo debe actuar un futbolista de élite para transmitir los valores positivos del deporte?

E«DE LA FINAL DE 2010 ME LLEVARÍA A TODOS MIS COMPAÑEROS»ENTREVISTA

Días antes de anunciar su marcha definitiva del Fútbol Club Barcelona, el jugador de Fuentealbilla nos concedió su última entrevista

ANDRÉS INIESTA FUTBOLISTA

Andrés Iniesta exhibe algunos de los trofeos logrados en la sede de su peña. / J.M.E.

Tengo muy claro que somos un ejemplo para muchos niños y que desde nuestra posición podemos enseñar el camino para llegar lejos en el deporte y concretamente en el fútbol. Trasmitir el sacrificio, la en-trega y el respeto por el rival es lo me-jor que podemos hacer desde nues-tra posición una vez alcanzadas las

metas que desde pequeños soñába-mos cruzar.

¿Se logrará la igualdad entre hom-bres y mujeres en el fútbol? El fútbol femenino está recibiendo en los últimos años un empuje im-portante por parte de los clubes y patrocinadores, que están permi-tiendo la profesionalización de sus jugadoras. No sé si se alcanzará esta igualdad entre mujeres y hombres, pero se están dando los pasos nece-sarios para que así sea. Es cuestión de inversión, tiempo y apuesta por este deporte por parte de todos.

Un consejo para los que empiezan. Para ser profesional ahora y cuando yo empecé solo hace falta una cosa: tener la calidad suficiente para que se fijen en ti, y estar en el lugar ade-cuado en el momento oportuno. Luego el sacrificio, el entreno, el es-fuerzo y las ganas por mejorar día a día y por supuesto que un entrena-dor y un club apuesten por ti hacen el resto.

¿Opciones para ganar el Mundial 2018? España tiene por supuesto opciones de ser de nuevo Campeona del Mun-do. Pero hay que ir paso a paso. Si hacemos lo que sabemos hacer y ju-gamos nuestro fútbol tenemos op-ciones. Pero los rivales también jue-gan y no nos lo pondrán fácil. De la Final de 2010 me llevaría a todos mis compañeros. Fue una experiencia hasta el momento única y espere-mos repetir ahora.

Andrés es para muchos el mejor jugador en la Historia del fútbol es-pañol y, sin duda, un gran referente para nuestra provincia, sobre todo para los que están dando sus prime-ros pasos en este deporte, jóvenes que sueñan alcanzar la maestría de Iniesta. No tenemos palabras para agradecerle todos estos años en el fútbol y, de manera particular, que haya querido que esta fuese su últi-ma entrevista a un medio de comu-nicación antes del anuncio de su re-tirada. Un gesto que lo hace aún más grande.

¿Cómo compaginas el fútbol profe-sional con tu vida diaria? Además de jugar aquí, estudio INEF en Murcia, por lo que suelo pasar al-gunos días allí, y el resto los paso en-trenando en Albacete. Compagino el fútbol con los estudios, pero con los pies en el suelo y sin quitarle impor-tancia a mi carrera. Estar en Primera División supone un gran esfuerzo, y con ello una alimentación muy cui-dada, pero algunos sacrificios como no poder comerte una magdalena cuando quieras se notan en el cam-po y te hacen rendir mejor.

¿Qué supuso ir a la Selección? Personalmente, jugar en la Selección fue un sueño, era la ilusión que tenía desde pequeña. Quería llegar a lo más alto y, para mí, eso era la Selec-ción, pero aún tengo metas mucho más altas y espero cumplirlas y ver cómo otros cumplen las suyas.

Alba deja todo claro, y aún más su objetivo: cumplir sus metas y de-mostrar que, con esfuerzo y dedica-ción, nada es imposible.

EENTREVISTAIRENE ROLDÁN Y ANDRÉS MARTÍNEZ / ALBACETE

Alba Redondo es una joven y bri-llante futbolista de Albacete.

Ha atraído muchas miradas a raíz de destacar como jugadora de la Selección Sub-20 de España en 2016, y, además, por la gran empa-tía que muestra hacia sus compa-ñeras y hacia las chicas de catego-rías inferiores.

¿Por qué el fútbol? Tenía seis años cuando decidí empe-zar a jugar al fútbol. Veía a los chicos del colegio jugando y me pregunta-ba que por qué no podía jugar yo también. Al principio no tenía nin-gún referente femenino en este de-porte, ya que el fútbol femenino no estaba tan valorado como ahora, pe-ro sí tenía alguno masculino, y de to-dos ellos me fascinaba Luis Figo.

¿El fútbol femenino logrará la igual-dad con el masculino? En el ámbito social, por suerte, poco a poco se van igualando, pero, ha-

¿Qué virtudes destacas del Funda-ción Nexus? Entre nosotras siempre hay buen ambiente, tenemos un equipo hu-milde y nunca hay reproches. Es-toy contenta con el Nexus y, si todo va bien, seguiré jugando en él. Va-mos a centrarnos en terminar la Li-ga de este año y en lograr la soñada permanencia.

blando del sueldo salarial, esto es más complicado, aunque nosotras vamos subiendo progresivamente y creo que finalmente sí existirá esa igualdad salarial.

«JUGAR EN LA SELECCIÓN ESPAÑOLA FUE UN SUEÑO»

ALBA REDONDO FUTBOLISTA

La Tribuna de Albacete MARTES 29 DE MAYO DE 2018 VIIILA TRIBUNA DEL 3

E«EN UN PRINCIPIO ESTE ÉXITO ERA IMPENSABLE»

VIDAL QUIRALTE PRESIDENTE DE AFANION

El profesor del IES Andrés de Vandelvira comparte la labor social que esta aso-ciación lleva a cabo en la provincia y en Castilla-La Mancha

ENTREVISTA

MARÍA BALLESTER Y ALICIA OLMO / ALBACETE

Vidal Quiralte, presidente de Afanion y profesor del Institu-

to de Educación Secundaria An-drés de Vandelvira, representa la batalla de una asociación para avanzar en la investigación con-tra el cáncer infantil y juvenil y para ayudarles a sobrellevar me-jor la enfermedad.

¿Cuándo surge la Asociación y por qué? Afanion nació en diciembre de 1995. Fue fundada por algunos pa-dres que, por desgracia, tenían hi-jos con cáncer, y en Castilla-La Mancha no había tratamiento pa-ra ellos. Estas familias tuvieron que irse a Valencia, donde existe la fundación Aspanion, que ayudó a estos padres. Afanion surgió como una parte de Aspanion y finalmen-te se estableció en Albacete.

¿Pensaron que podían llegar tan lejos? En un principio este éxito era im-pensable: en los últimos cuatro años, el salto que ha tenido Afa-nion ha sido abismal. Es impresio-nante todos los reconocimientos que estamos recibiendo, tenemos las puertas abiertas de las Conse-jerías, y las entidades públicas y políticas nos tratan muy bien y es-cuchan nuestras peticiones.

Es complicado llevar el peso de la asociación, pero ¿qué ventajas acarrea que sea por una buena causa como ayudar a niños con cáncer?

Llevar el peso de la asociación es difícil. Desgraciadamente, te-nemos que repartirnos el trabajo entre todos, pero Afanion tiene una junta directiva muy grande que facilita que podamos llegar a todas partes; además contamos con la colaboración de padres y madres. Pero aun con todas las dificultades que se presentan es muy gratificante.

¿Y el voluntariado? Los voluntarios son un pilar bási-co de Afanion, nos ayudan sobre todo con los niños, sin ellos la aso-ciación no podría existir. Ahora te-nemos en la sed e de Albacete un taller llamado «Arteterapia», don-

Vidal Quiralte, presidente de Afanion, en una fotografía de archivo. / RUBÉN SERRALLÉ

«LOS VOLUN- TARIOS SON

UN PILAR BÁSICO DE AFANION»

de las madres y voluntarios reali-zan actividades con los niños. Y en este voluntariado son esenciales los jóvenes: chicos ayudando a sus compañeros.

¿Qué papel cree que juegan las redes sociales? Las redes sociales son muy impor-tantes para que la gente oiga nuestra voz. Afortunadamente, Afanion está muy bien vista y al final conseguimos nuestros pro-pósitos. Ahora mismo estamos lu-chando para que a los niños con cáncer no se les trate igual que a un paciente adulto, porque no es lo mismo tratar a un niño en la unidad de oncología adulta que en la pediátrica. Otra campaña importante que estamos hacien-do es la famosa «X» de la Renta, para obtener financiación.

¿En España se impulsan suficien-tes líneas de investigación? Creo que no. Falta mayor inver-sión y compromiso. El Gobierno debería apostar más por la inves-tigación en el cáncer infantil, ya que, al estar considerado como una enfermedad rara, las farma-céuticas no invierten porque no les resulta rentable. Las investiga-ciones se suelen hacer a través de donaciones privadas e inversio-nes por parte de la asociación.

¿Qué proyectos estáis apoyando

ahora? ¿Cuáles son vuestros ob-jetivos en el futuro? Después de haber peleado mu-cho por ello, hemos conseguido crear una nueva unidad oncoló-gica en Castilla-La Mancha con dos sedes, en Albacete y Toledo. También hemos logrado reformar la zona de oncología pediátrica en Albacete: salas nuevas, televi-siones gratuitas, una sala de hos-pital de día… Todo esto se consi-gue con dinero de la Consejería y de Afanion, además de todos nuestros esfuerzos.

Actualmente, el cáncer infantil afecta a más de mil niños en Es-paña, pero, gracias a asociacio-nes como Afanion, federada en la Fepnc (Federación Española de Padres con Niños con Cáncer), se continuará estando presente en la lucha contra esta enfermedad minoritaria, pero de gran calado social.

«EL CÁNCER INFANTIL AFECTA A

MÁS DE MIL NIÑOS»

Confiamos en vosotros

OPINIÓN JOSÉ JUAN MORCILLO

Me gusta esta generación de jóvenes, esta generación

que vio la luz cuando amaneció el siglo XXI. Si me apuran, me gus-ta más que la mía. Yo nací el año en que el hombre llegó a la Luna, en el que al anciano dictador co-menzaba a temblarle el pulso cuando firmaba las órdenes de fusilamiento antes de ponerse el pijama y de arrodillarse ante la mano incorrupta de Santa Teresa de Jesús _la mano izquierda, qué cosas- para pedir por su alma y por la de todos los hombres de bien. Nací en un sistema educati-vo en el que la letra entraba con sangre, con discriminación y con engaños, sin recursos ni fuentes donde contrastar lo que se nos exponía de manera axiomática en soporíferas clases magistrales. Crecí entre convulsos movimien-tos sociales que consiguieron una sociedad más justa, más li-bre, menos discriminatoria. Par-ticipé, como tantos jóvenes de los 80 ?éramos la Generación de la Movida?, en infinidad de acti-vidades culturales, en huelgas masivas, en aquella «Primavera del 86» con la que logramos cam-biar todo el sistema educativo anterior (el de la EGB, el BUP y el COU) por otro mejor pero, por desgracia, imperfecto. Todos los de mi generación hemos lucha-do, en fin, para dar a estos jóve-nes de hoy en día una sociedad menos injusta, menos discrimi-natoria y menos violenta.

Y me siento feliz. Me siento fe-liz y orgulloso de esta nueva ju-ventud porque son mejores que nosotros. Como dijo Azorín de los novecentistas, «dejémosles pa-so», porque están más informa-dos, mejor preparados, más con-cienciados con los desastres y con los abusos que aplastan los senti-mientos más nobles del ser hu-mano. Dejémosles paso con la confianza que se merecen por-que ellos serán los próximos do-centes, médicos, investigadores, los profesionales de nuestra so-ciedad, de una sociedad que ya solo puede entenderse desde el progreso ético e intelectual.

Sé que solo es una muestra, pero este ejemplar de ocho pági-nas que tienen los lectores bien debería entenderse como un ejer-cicio de honestidad y de compro-miso de esta generación que dio sus primeros pasos en un siglo que es de ellos. Pasad. Confiamos en vosotros.