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EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA MODIFICAR LOS DETERMINANTES DE SALUD

ESCUELA PRIMARIA URBANA 959

“AURELIO ORTEGA”

15/04/23 ESCUELA PRIMARIA URBANA "959" "AURELIO ORTEGA"

EVOLUCIÓN DEL

CONCEPTO DE SALUD

EVOLUCIÓN DEL

CONCEPTO DE SALUD


CONCEPTO CONCEPTO

SALUD = AUSENCIA DE ENFERMEDAD


15/04/23ESCUELA PRIMARIA URBANA "959" "AURELIO

ORTEGA"

PREVENCIÓN

Salud bajo control: la tranquilidad de hoy, el bienestar de mañana

Conjunto de actividades orientadas a detectar, controlar o eliminar los factores de riesgo que producen alteraciones en la salud


SALUD EN

EDUCACIÓN

SALUD EN

EDUCACIÓN


EJE TRANSVERSAL


OBJETIVOS OBJETIVOS -Mejorar la ecología y la salud desarrollando capacidades para la conservación y creando hábitos de mejora en un medio ambiente saludable.

-Estimular el interés y el gusto por el deporte y la actividad física como medio para mantener una vida saludable y para el fomento de la amistad y la solidaridad ( deporte no competitivo ni agresivo para los demás).

-Elaborar e interiorizar normas básicas de salud: higiene, alimentación, cuidado corporal, ...


RELACIÓN CON OTRAS ÁREASRELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

EDUCACIÓN PARA

LA SALUD

EDUCACIÓN PARA

LA SALUD

LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICA

CIENTÍFICA ARTÍSTICAARTÍSTICA

PSICO-SOCIAL

Vocabulario específico de la saludAgresiones al leguaje saludable

Lenguaje afectivo-emocional y saludMedios de comunicación y salud, etc.

Vocabulario específico de la saludAgresiones al leguaje saludable

Lenguaje afectivo-emocional y saludMedios de comunicación y salud, etc.

Deporte y saludMúsica y relajación

Dibujo y saludPublicidad subliminal

Dramatización de situaciones, etc.

La salud como discriminaciónAfectividad como elemento saludable

Desarrollo saludable de la personalidadActitudes ante la enfermedad

La cultura de la salud, etc.

Alimentación y nutriciónReproducción y sexualidad

Sustancias químicas y saludMedio ambiente y salud, etc.


RELACIÓN CON OTROS TEMAS TRANSVERSALESRELACIÓN CON OTROS TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA

LA SALUD

EDUCACIÓN PARA

LA SALUD

MEDIO AMBIENTE SALUDABLE

MEDIO AMBIENTE SALUDABLE

EDUCACIÓN VIAL EDUCACIÓN VIAL

EDUCACIÓN PARA EL OCIO

EDUCACIÓN PARA EL OCIO

EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO

EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD

EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD

Conocer aspectos biológicos

Evitar accidentes

Evitar conductas agresivas

Orientar aficiones deportivas

Orientar aficiones sociales

Fomentar el consumo sano

Evitar drogodependencias

Evitar conductas violentas

Fomentar conductas solidarias

Favorecer un clima social sano

Fomentar la igualdad

15/04/23

ESCUELA PRIMARIA URBANA "959" "AURELIO ORTEGA"

TEMAS QUE DEBE INCLUIR UN PROGRAMA TEMAS QUE DEBE INCLUIR UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUDDE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

• Cuidados personalesCuidados personales • Seguridad y prevención de accidentesSeguridad y prevención de accidentes • Relaciones personales y humanasRelaciones personales y humanas • Educación sobre alimentación y comidas Educación sobre alimentación y comidas

sanassanas• El uso y abuso de medicamentos y drogas El uso y abuso de medicamentos y drogas • Educación para el consumoEducación para el consumo• Salud comunitaria y su utilizaciónSalud comunitaria y su utilización • Vida familiarVida familiar• Prevención y control de enfermedadesPrevención y control de enfermedades

15/04/23ESCUELA PRIMARIA URBANA

"959" "AURELIO ORTEGA"

ESTRATEGIAS A DESARROLLAR PARA LLEVAR

A CABO LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

ESTRATEGIAS A DESARROLLAR PARA LLEVAR

A CABO LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD


ESTRATEGIAS

ACTUACIONES PUNTUALES

TRATAMIENTO VERTICAL O DISCIPLINAR

CENTRO EDUCATIVO SALUDABLE

COMO ELEMENTO ESENCIAL EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRICULO

COMO EJE ESTRUCTURADOR DE LAS DEMAS ÁREAS

CENTRO EDUCATIVO COMO PROMOTOR DE SALUD15/04/23 ESCUELA PRIMARIA URBANA "959" "AURELIO

ORTEGA"

ACTUACIONES PUNTUALES ACTUACIONES PUNTUALES

Recibe un planteamiento individual por profesores sensibilizados.

- Los contenidos no son objeto de programación, sino que son tratados de forma esporádica, "a propósito de" temas de actualidad o aprovechando momentos específicos.


EJEMPLOS Distintas áreas tocan temas de salud (C Naturales,

Educación Física, Artísticas, matemáticas, etc.)

Interés estimulado por los medios de comunicación

TRATAMIENTO VERTICAL O DISCIPLINAR

Recibe el mismo tratamiento que una disciplina. Puede ser una asignatura completa o bien un

fragmento de asignatura.


CENTRO ESCOLAR “SALUDABLE”

Los objetivos de Salud, son considerados en la organización del centro educativo.

La Promoción de la Salud se tiene en cuenta en el Proyecto del Centro, como educación en valores, valores que se concretan en normas de comportamento y actitudes.

Las actividades escolares procuran fomentar los valores y actitudes propios de la Salud: en el cuidado del ambiente físico; en la manera de aprender y enseñar; en las relaciones interpersonales, en acciones solidarias con el entorno socio-natural.


COMO ELEMENTO ESENCIALEN TODAS LAS ÁREAS DEL

CURRICULO

Se mantiene la estructura vertical de las disciplinas, pero todas o gran parte de ellas se comprometen en el desarrollo de los contenidos de salud fijados.


COMO EJE ESTRUCTURADOR DE LAS DEMAS ÁREAS

Los contenidos curriculares se organizan alrededor de proyectos de investigación sobre temas o problemas de salud.

Las áreas curriculares definen sus contenidos en relación con la salud, dejan de existir como tales y se convierten en instrumentos al servicio de esta.


CENTRO EDUCATIVO COMO PROMOTOR DE SALUD

Contempla todos los aspectos de la vida del centro educativo y sus relaciones con la comunidad en la que se inserta.

Se basa en un modelo de salud que incluye la interacción de los aspectos físicos, mentales, sociales y ambientales.

Se centra en la participación activa de los alumnos, con una serie de métodos variados para desarrollar destrezas y habilidades saludables.

Da a los alumnos la posibilidad de hacerse más conscientes como usuarios de servicios médicos y consumidores de bienes sanitarios.


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