la revisión del modelo vigente de evaluación del desempeño ... · en tanto se publica el nuevo...
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La revisión del modelo vigente de
evaluación del desempeño de los
alumnos
Artículo 29.- Corresponde a la Secretaría y a los estados, en sus respectivascompetencias la evaluación del sistema educativo nacional. Sus resultados serántomados como base para adoptar las medidas procedentes.
Artículo 50.- La evaluación de los educandos comprenderá la medición en loindividual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logrode los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio.
Las instituciones deberán informar a los educandos y, en su caso, a los padres defamilia o tutores, los resultados de los exámenes parciales y finales, así como lasobservaciones sobre el desempeño de los educandos que permitan lograr mejoresaprovechamientos.
Ley General de Educación
FUNDAMENTO LEGAL
FUNDAMENTO LEGAL
INFORME A EDUCANDOS Y PADRES DE
FAMILIA O TUTORES DE: Observaciones
sobre el desempeño de los educandos que permitan lograr mejores aprovechamie
ntos.
Medición de
Habilidades
En general, medición del logro de los propósitos de los P&P
Medición de
Destrezas
La evaluación de
educandos debe
comprender:
Propósitos de la
Boleta /
¿Reporte?:
Ley General de Educación (Artículo 50)
Resultados de
Exámenes
Parciales
Resultados
de
Exámenes
Finales
Medición
de
Conocimientos
GÉNESIS DE LA EVALUACIÓN EN LOS ACUERDOS SECRETARIALES
Acu
erd
o 3
81
0 1976.
Periodicidad en la Evaluación InicialContinua yFinal
Establece una escala literal(E= ExcelenteNA= No Acreditado)
Acu
erd
o 1
7 1978. LFE.
Para los distintos tipos educativos dependientes de SEP. Establece la escala de 5 a 10 y su referentes
(Muy Bien…)
Acu
erd
o 1
65 1992. LFE.
Primaria Secundaria y Normal
Establece una escala del 5 al 10 con decimales(se quitan referentes).
GÉNESIS DE LA EVALUACIÓN EN LOS ACUERDOS SECRETARIALES
Acu
erd
o 2
00 1994.LGE.
Primaria ,
secundaria y
Normal.
Se retoma la
escala del 5 al
10, sin
decimales.
Acu
erd
o 2
61 1999. LGE.
Se establecen disposiciones especificas para la educación normal pero con la misma escala de 5 al 10 (periodicidad, etc.)
Acu
erd
o ?
?? 2011. LGE.
Se propone nuevo acuerdo para Primaria y Secundaria ¿Preescolar?
Establece una escala referencial y numérica, asociada a aprendizajes esperados.
FUNDAMENTO LEGAL
Artículo 60.- Los estudios realizadosdentro del sistema educativonacional tendrán validez en toda laRepública.
Las instituciones del sistemaeducativo nacional expediráncertificados y otorgarán constancias,diplomas, títulos o gradosacadémicos a las personas quehayan concluido estudios deconformidad con los requisitosestablecidos en los planes yprogramas de estudiocorrespondientes. Dichoscertificados, constancias, diplomas,títulos y grados tendrán validez entoda la República.
Ley General de Educación
Certificados Constancias
DiplomasTítulos o Grados
Boleta
Reporte
Su diseño corresponde a la currícula determinada en el Plan de estudios 1993 (Acdos. secretariales 181, 304 y 438) y por el esquema de evaluación establecido en el Acdo. secretarial 200.
CARACTERÍSTICAS
BOLETA DE EVALUACIÓN 2008-2009
Propuesta…
Objetivo
Presentar una propuesta de evaluación que genere y facilite la evaluación formativa, y que se sustenta en los propósitos, principios y enfoques de los programas de la EB recién reformados.
Proponer un reporte del proceso de aprendizaje el cual pueda ayudar a regular dicho proceso a lo largo de un grado escolar o el nivel completo.
Lo anterior, propiciaría la toma de decisiones conjunta y el trabajo coordinado y corresponsable.
Informar a los padres de familia sobre el desempeño de sus hijos, fomentando su participación.
Propuesta general
Basada en una primera propuesta de evaluación, se desarrollaron dos propuestas dereportes de evaluación para 1° y 6° grados de educación primaria, correspondientes alBloque IV de aprendizajes esperados.
Modelo de propuesta de reporte
ANTEPROYECTO DE EVALUACIÓN
Posturas Institucionales
Las calificaciones numéricas no permiten conocer las dificultadesespecíficas que el educando tiene para aprender.
Las calificaciones numéricas por sí mismas no reflejan apreciaciones delos niveles de aprovechamiento.
El esquema actual difícilmente proporciona al padre de familia y alpropio educando, información sobre los logros alcanzados respectode los propósitos establecidos en los programas de estudios.
Propuestas:
Nueva Boleta /Reportes
Bimestrales
No Reprobación
Nuevo Acuerdo 200
Aprendizajes Esperados
“Estándares”
Proceso URGENTE
Posturas Institucionales
El proyecto no debe limitarse a sólo referir una nueva boleta, ya quetiene mayores implicaciones.
El proyecto requiere un proceso cuidadoso y participativo, no debetomarse a la ligera (existe una propuesta).
No existen en México condiciones para hablar de la No Reprobación.
Propuestas:
Integrar Comisión
Puede no detenerse el
proceso actual, pero debe
reorientarse
Estudios Históricos y
Comparados
Proceso que no puede atenderse
con URGENCIA
No existe coincidencia con el formato de reporte propuesto.
Posturas Institucionales
Se considera que el proyecto es delicado y que la UPEPE debe tomarmayor conocimiento y participación en el mismo.
El proyecto es relevante y debe atenderse con prioridad, pero secoincide con el INEE en los tiempos que amerita el proyecto.
DGAIR considera que aún y cuando se evalúe por aprendizajesesperados, se requiere una calificación numérica. (Se sugiere tomar encuenta modelo de evaluación del CONALEP).
PILOTO EN AULA DE LA PROPUESTA DE EVALUACIÓN 2009 - 2010
Se aplicaría exclusivamente en 132 escuelas
primarias en 1° y 6° grados.
En tanto se publica el nuevo acuerdo para laevaluación de la educación básica, ésta se llevaráa cabo con base al Acuerdo secretarial núm. 200,para todos los alumnos de educación primaria.
Para fines de traslado, acreditación y promociónde grado, la evaluación derivada del acuerdo 200y las boletas de calificaciones numéricas, serán lasque se consideren en todas las escuelas primarias.
A partir de los resultados de los diferentes estudios que se realicen y los resultados de los primeros ejercicios de evaluación, se formulará una nueva propuesta de evaluación :
* En proceso de ajuste con la Subsecretaría de Educación Básica
METAS DEL PROYECTO*
Metas originales
Implementación generalizada de la propuesta de evaluación en 3º y 4º grados
Ciclo 2011-2012
Nuevo acuerdo de evaluación de la educación básica
Ciclo 2011-2012
Metas propuestas
Ciclo 2011-2012
Nuevo acuerdo de evaluación de la educación primaria
Ciclo 2011-2012
Dirección General de Acreditación,
Incorporación y Revalidación
Lic. Paris Fabricio Ponce Martínez
Director de Acreditación y Certificación
Tel. (55) 36-01-31-09