LA IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN EN RED PARA EL APRENDIZAJE EN LAEN RED PARA EL APRENDIZAJE EN LA

INGENIERÍA AGROFORESTAL. id l d d lContenidos en la red de la U.P.M.

Grupo de Innovación Educativa en TécnicasGrupo de Innovación Educativa en TécnicasGrupo de Innovación Educativa en Técnicas Grupo de Innovación Educativa en Técnicas Cuantitativas para la Ingeniería Ambiental. Cuantitativas para la Ingeniería Ambiental.

Citar como: Ayuga E ; Martín S ; Miranda J C y REYES B 2008 LaCitar como: Ayuga, E.; Martín, S.; Miranda, J.C. y REYES, B. 2008. Laimportancia de la información en red para el aprendizaje en la ingenieríaagroforestal. Contenidos en la red de la U.P.M. En CD La ingenieríaagroforestal en el marco de las nuevas titulaciones del Espacio Europeoagroforestal en el marco de las nuevas titulaciones del Espacio Europeode Educación Superior. Ed. L.Valera Martínez. Almería. 8pp.

El EEESEl EEES

Cambio en las ñenseñanzas

Centro en el aprendizajeaprendizaje

Formación Formación continua

DIFICULTAN LA ADAPTACIÓN AL EEESDIFICULTAN LA ADAPTACIÓN AL EEES

Exceso de carga lectiva

Escasa valoración deEscasa valoración de la actividad docente

Falta de motivación deFalta de motivación de profesores y alumnos

FAVORECEN LA ADAPTACIÓN AL EEESFAVORECEN LA ADAPTACIÓN AL EEES

•Menor número de alumnos en las aulas y formación más personalizada e interactiva.formación más personalizada e interactiva.

•Uso cotidiano de las TIC por todos los i b d l id d i it imiembros de la comunidad universitaria.

EVOLUCIÓN DE LA BÚSQUEDA DEEVOLUCIÓN DE LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Hemos abandonado la “Galaxia Gutemberg” y entrado en la

MCLUHAN

Gutemberg” y entrado en la “Galaxia Marconi” (1962)

INTERNETINTERNETInternet es una red mundial de redes de ordenadores queInternet es una red mundial de redes de ordenadores que permite la comunicación instantánea y compartir recursos.

El uso cotidiano de cotidiano de Internet y la evolución hacia una sociedad di it l digital es una realidad.

INTERNETINTERNET

• RAPIDEZ• ACCESIBILIDAD

• CANTIDAD DE INFORMACIÓN

INTERNETINTERNET

Fuente: Estudio de la Fundación BBVA. Internet en España, 2008

INTERNETINTERNET

Fuente: Estudio de la Fundación BBVA. Internet en España, 2008

Contenidos en la red de la U P MContenidos en la red de la U.P.M.

http://www.upm.es/http://www.upm.es/

http://ocw upm es/ Moodlehttp://ocw.upm.es/

http://ad upm es/

Moodle

Punto de iniciohttp://ad.upm.es/ Punto de inicio

MOODLEMOODLE

• Moodle Modular Object• Moodle = Modular Object‐Oriented Dynamic Learning EnvironmentEnvironment.

• Desde su creación (2002) ha crecido vertiginosamente. Actualmente tiene más de 2 millones de usuarios en todo el mundo (Universia, 2007)

• En 70 idiomas y 139 países.

MOODLEMOODLE

Pl t f d di jPlataforma de aprendizaje que integra diferentes elementos: foroselementos: foros, cuestionarios, bases de datos de actividades, blogs, chats, wikis.

Ti t tTiene una estructura modular y se extiende por aplicaciones informáticasaplicaciones informáticas que interactúan con otra para darle una funcionalidad específica

MOODLEMOODLE

L d t l lLos docentes lo emplean como un complemento a sus clases presencialespresenciales.

Propicia un entorno de trabajo colaborativo entre estudiantes ycolaborativo entre estudiantes y una motivación positiva .

Los alumnos pueden utiliza la plataforma como blog, realizar las actividades propuestas o contestar a las

ipreguntas que se incorporan.

La participación y las actividades son dos factores p p yfundamentales.

MOODLEMOODLEHay 1039 materias de la UPM que se imparten con ayuda de Moodle. En el área agroforertal 286 materias, lo que constituye un 27,52% del total.

Hay 126 materias en la ETSI de Agrónomos, 89

MATERIAS EN MOODLE

en la EUIT Agrícola.41 de la ETSI de M t 20 d l EUIT

7%4%

Agrónomos

Montes, 20 de la EUIT Forestal. 1 en CCAA y 9 en el

44%

14% Agrícolas

Montes1 en CCAA y 9 en el Máster de Biotecnología

31%

Forestales

OAgroforestal. 31% Otros

Punto de inicioLa adaptación de los estudiantes de nuevoestudiantes de nuevo ingreso a la Universidad es difícil, sobre todo en las materias básicas: Matemáticas, Física, Q í i Dib jQuímica y Dibujo.

Por esto la UPM haPor esto, la UPM ha establecido “Punto de Inicio”, una plataforma virtual que sirve de apoyo a los estudiantes de nuevo iingreso.

Punto de inicio

Punto de inicio

Punto de inicioProyectos del GIE

UPM: Análisis de las debilidades más frecuentes en la autoevaluación en matemáticas y autoevaluación en matemáticas y física, elaborando o recopilando material interactivo y multimedia

f tpara reforzar conceptos.

MEC: Estudio sobre instrumentos de las universidades públicas españolas para facilitar la

Universidades Públicas Españolas (Universia, 2008)

p ptransición de la ES a la universidad, donde se analizarán materiales semejantes en el Universidades Públicas Españolas (Universia, 2008) materiales semejantes en el resto de Universidades.

OCWOCWOpenCourseWare comenzó con una iniciativa del MIT para

d l i l d i li i di iblponer todos los materiales educativos online, gratis y disponibleslibremente para cualquiera.

En 2005 se forma el Consorcio OCW, ,el cual busca extender el alcance e impacto de sus materiales y desarrollar y desarrollar modelos sostenibles para la ppublicación.

OCWEl Consorcio OCW integra más de 100 instituciones, con 80 sitios.

Existen consorcios más reducidos determinados por el idioma, como el proyecto OCW-Universia liderado por la UPM y que abarca ael proyecto OCW-Universia liderado por la UPM y que abarca a universidades españolas, portuguesas e iberoamericanas

Los cursos publicados permanecen en p pel sitio OCW, a disposición gratuita a través de Internet, para que cualquier usuario pueda utilizarlos.

Categorías disponibles1. Arquitectura y Tecnología de

14. Ingeniería e Infraestructura de los Transportes

q p

Computadores 2. Categoría de demostración 3. Ciencia de la Computación e

Inteligencia Artificial

p15. Ingeniería Mecánica 16. Ingeniería Química 17. Ingeniería Telemática 18 Lenguajes y Sistemas InformáticosInteligencia Artificial

4. Educación Física y Deportiva 5. Estadística e Investigación

Operativa

18. Lenguajes y Sistemas Informáticos 19. Matemática Aplicada 20. Mecánica de Medios Continuos y

Teoría de Estructuras 6. Expresión Gráfica Arquitectónica 7. Expresión Gráfica en la Ingeniería 8. Física Aplicada 9 Geometría y Topología

21. Máquinas y Motores Térmicos 22. Producción Animal 23. Producción Vegetal 24 Prospección e Investigación Minera9. Geometría y Topología

10. Historia de la ciencia 11. Ingeniería Aeroespacial 12. Ingeniería Agroforestal

24. Prospección e Investigación Minera 25. Proyectos de Ingeniería 26. Tecnología de Alimentos 27. Tecnología Electrónica

13. Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría

g28. Teoría de la Señal y

Comunicaciones

OCWCada publicación de OCW posee formato digital y contiene los materiales pedagógicos empleados en la asignatura.

Archivo Digital UPMEs un repositorio institucional que alberga, en formato di it l l t i d t l t fi d

g

digital, las tesis doctorales y proyectos fin de carrera generados en la institución y cuyos autores lo soliciten.

Repositorio institucional:- Naturaleza institucional. - El carácter científico,

T iT i

PFCPFC,

acumulativo y perpetuo. - Carácter abierto e TesisTesisinteroperable con otros sistemas.

Archivo Digital UPMMI HIJO

QUIERE SER

g

QUIERE SER INGENIERO MI HIJO

QUIERE SER

DOCTOR

MI HIJO QUIERE

VENDER SU E DOCTOR WEB A

GOOGLE

Aumenta la visibilidad de sus trabajos ampliando la difusión y el usoj p yde los mismos, ya que será recuperable desde Google y otrosbuscadores.Incrementa la visibilidad y el prestigio de la institución.

Archivo Digital UPMgActualmente hay 906 tesis y proyectos fin de carrera.Agrónomos tiene 78 trabajos editados y Montes 59, entre trabajos finde carrera y Tesis Doctorales, que abarcan desde 1990 a 2008.

CONCLUSIONES

Actualmente la sociedad busca sus fuentes de información y conocimiento en Internet.

Los alumnos valoran mucho las plataformasLos alumnos valoran mucho las plataformas educativas.

ES IMPORTANTE PONER NUESTROS CONOCIMIENTOS EN RED A TRAVÉS DE LACONOCIMIENTOS EN RED A TRAVÉS DE LA

UNIVERSIDAD.

G iGracias por su atenciónsu atención