La implementaciLa implementacióón de la publicacin de la publicacióón n ““Experimentos simples para entender una Experimentos simples para entender una

tierra complicadatierra complicada”” en el programa de en el programa de Ciencia y TeconologCiencia y Teconologíía de las escuelas a de las escuelas

primarias pprimarias púúblicas del estado de blicas del estado de querqueréétarotaro

Susana A. Alaniz Álvarez

Centro de Geociencias

UNAM

ÍÍndicendice• Papel de la ciencia en México

• Estrategias para impulsar la ciencia en México– Libros, revistas, conferencias, talleres, videos, sistema escolarizado.

• Nuestra propuesta– Objetivos

– Desarrollo del proyecto

– Alcances

– Implementación en la escuela primaria del Edo. de Qro.

La ciencia en MLa ciencia en Mééxicoxico

Vista por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo EconómicoEsta organización agrupa 30 países más avanzados y ricos del planeta para  coordinar sus políticas económicas y sociales en bien del desarrollo económico

2006 Estadísticas de la OCDE con respecto a la ciencia

México ocupaba uno de los últimos lugaresen los indicadores de la OCDE

Gasto Interno Bruto en Investigación y desarrollo

Investigadores por cada mil empleados

2008

Presupuesto civil destinado a I y D como porcentaje del PIB

Dos años después, México sigue ocupando los últimos lugares

Número de revistas incluidas en el SCI por países

Otros indicadores:¿Se pueden utilizar las revistas científicas del SCI como indicadores el estado de la ciencia de un país?

Número de habitantes por Revistas SCI

Comparación entre un indicador del OCDE y de revistas del SCI por país

Estrategias para impulsar la ciencia Año Internacional de la Física 2005

Año Internacional del Planeta Tierra 2008Libros, revistas, conferencias, comics, talleres, videos, sistema escolarizado

Conferencias

Talleres 

Videos

...¿Libros?

Amazon.com

Casadelibro.com

Número de Libros sobre ciencia y experimentos científicosen inglés y español

3% experimentos ciencia español

1.7% niñosCasi 2 órdenes de

magnitud

En México

Librería EL Sótano.com

LibreríaGandhi.com

Temas preferidos en el Sistema Escolarizado“Para un país de lectores”

El 50% es de carácter  informativo  y el otro 50% es de literatura.EL  1.1% en 2009 5% en 2009 son de Ciencias Físico‐Químicas.14% en 2009 y 8.5% en 2007 son de Ciencias de la Tierra

Repertorio Integrado de Libro en Venta en Iberoamérica

Objetivos para elaborar material para el AIPT:

• Fomentar la experimentación como fuente de aprendizaje

• Utilizar la palabra escrita

• Ofrecer información sobre fenómenos geológicos y geofísicos

Nuestro proyecto:“Experimentos simples para entender

una Tierra complicada”

• Serie de fascículos de divulgación (publicación impresa)

• Distribución gratuita y masiva• Tema: Experimentos científicos• Con base en los Diez experimentos más 

bellos de la física• Información sobre ciencias de la Tierra

La serieTenemos seis títulos

Aplicaciones en la vida diariaBuceo, vuelo en globo, parapenteGato hidráulico, etc.

Aire en la Naturaleza:Presión atmosférica

Cambios de TemperaturaAire

Conceptos:Ley de gravedadLey de Charles and Gay Lussac´Ley de BoylePrincipio de PascalPrincipio de Arquimedes

1. La presión atmosférica y la caída de los cuerpos

1564-1642

Altura

(m)

01000

3000

4000

5000

10000

15000

Presión

(atmósferas)

Presión

(milibares)

Nivel del mar 1 1013898.6

Cd. de México

.78 794.8

La Paz, Bolivia

.70 700.9

616.2Cima del

Popocatépetl.53 540

Altura del vuelo de los

aviones trasatlánticos

.26 264.1

120.3.12

.61

2

3

°C-80 -60 -40 -20 0 20 40 60 80

102030405060708090

100110120km

Ionósfera

MesósferaCapa de

ozono

Estratósfera

La presión atmosférica y la caída de los cuerpos1

PARA ENTENDER UNA TIERRACOMPLICADA

Texto: Susana A. Alaniz-Álvarez, Ángel F. Nieto-SamaniegoIlustración: Luis D. Morán

Diseño: Elisa López

2. La luz y los colores

Por qué vemos los coloresPorqué los colores en la Naturaleza son como son

Conceptos:Conceptos:Difracción, reflexión, refracción, descomposición y dispersión de la luzPolarización

(1643-1727)

3. ¡Eureka! Los continentes y los océanos flotan!

AplicacionesAplicaciones:En la cocinaAlbercaMal de montañaIncendios, etc.

ConceptosConceptosPeso vs. Densidad

Viscosidad

Flotabilidad

Transmisión del calor: convección radiación, conducción

Leyes de los gases y Principio de Arquímedes

En la Naturaleza:En la Naturaleza:Salinidad del agua de marAscenso magma-volcanesTemperatura dentro de la TierraTectónica de placas

287-212 a.C.

4. EL clima pendiendo de un hiloConceptos:Conceptos:

Características de un Péndulo y de una elipseAlbedoCalor específicoFlotabilidad y Efecto Coriolis

En la Naturaleza:En la Naturaleza:Clima-rotación

Inclinación del eje de rotación de la Tierra

Tiempo de exposición e inclinación rayos solares

Corrientes marinas y atmosféricas

(1818-1868)

5. La Tierra y sus ondas

Conceptos:Conceptos:Transmisión, velocidad, interferencia de ondas.

En la NaturalezaEn la Naturalezapor el medio de propagación:

OlasSismosSonido

Electromagnéticas

(1773-1829)

Aplicaciones:Aplicaciones:Telecomunicación

6. Algunas formas de medir la Tierra y sus propiedades

276-194 a.C.Conceptos:Conceptos:

MapaMeridianoParaleloUnidades de mediciónModeladoResistencia al corteResistencia a la tensiónDeformación plásticaLímite de consistencia

AplicaciAplicacióón:n:Material de construcción

Patrocinadores

Alcances•Se han distribuido 126,000 ejemplares en museos y escuelas.•Fue nota nacional en periódicos.•Hemos recibido cientos de correos electrónicos solicitándolos.•Asistimos a una presentación de maestros.•Hemos realizado seis talleres.•Se han puesto en venta en una exposición sobre la Tierra.

Encuentro con profesores de primariaColotlán, Jalisco

Talleres

¿Qué hemos observado en estos dos años?

• Los experimentos fueron la parte más importante del proyecto y fue muy atractiva para los niños (y adultos).

• Muy poca gente podía predecir qué pasaría en los experimentos. 

• En la educación básica, las cosas más básicas sobre Física y Ciencias de la Tierra se enseñan mal.

• Lo mismo pasa con otras disciplinas científicas como las Matemáticas, Biología  y Química.

Algunos de los errores más comunes que se enseñan en la educación básica de Física... y que se han repetido por

más de 40 años

• 1. Caída de los cuerpos– Hay una confusión entre el efecto del vacío y el de la gravedad.– Las leyes de los gases se relacionan con gases ideales.

• 2. La luz y los colores– No se ofrecen explicaciones para la vida diaria. 

• 3. Flotabilidad– Hay confusión entre masa, peso y densidad.

• 4. Clima– Se enseña que las estaciones son debidas al movimiento elíptico de 

traslación de la Tierra• 5. Ondas

– Las propiedades de las ondas no se enseñan en la educación básica. • 6. Medición de la Tierra

– Se enseña que Colón creía que la Tierra era redonda por la forma en la que aparecían los barcos en el horizonte. No se menciona que ya se sabía desde hace mucho tiempo y que en la Edad Media se perdió ese conocimiento.

¿A qué se debe la falta de prestigio de la ciencia en México?

Según nuestra experiencia en este proyecto:

• La ciencia se les presenta a los niños como un saco colmado de fragmentos inconexos de conocimientos, de pseudoconocimientos, de dogmas y de erróneas explicaciones de los maestros.

• El respeto a los maestros y a la escuela durante la niñez hace que los niños desconecten su cerebro hacia la ciencia y la rechacen. Es muy difícil revertir esta situación después.

¿A qué se debe la falta de prestigio de la ciencia en México?

1. La ciencia trata de cosas no de gente.2. Imagen del científico alejado de la realidad.3. La confusión sobre sus posibilidades y sus

limitaciones.4. Su éxito fenomenal como fuerza para

transformarla; la ciencia también ha traído problemas.

Según Ruy Pérez Tamayo (miembro del Colegio Nacional):

USEBEQ

•Se impartirán talleres de los primeros tres libros:1. La presión atmosférica y la caída de los cuerpos2. La luz y los colores3. ¡Eureka! Los continentes y los océanos flotan

•Cada maestro dará el taller al resto de los maestros de su escuela•Cada maestro los pondrá en su aula como una receta con el libro en CD (todas las escuelas cuentan con el equipo multimedia. •Los experimentos los harán cerca de 500,0000 niños.•Se les dará un cuestionario antes y después de hacer los experimentos a los niños y maestros. Serán anónimos.