HERLIC SOTILLO SALAZAR

PUERTO CABELLO 21 DE NOVIEMBRE DE 2013

PREMIO O CASTIGO

LA EVALUACIÓN PROTAGONISTA

RECORDAR

ENFRENTAMIENTOTIEMPO

PODER DEL DOCENTE

MOMENTO FINAL

EDUCACIÓN EVALUACIÓN ENFRENTAMIENTO

TIEMPO

EDUCACIÓN EN EL AULA

HACER UNA TAREA

DIVERSIFICACIÓN DE ESPACIOS INFORMATIVOS

NUEVAS DIMENSIONES EDUCATIVAS

LAS TIC Y LAS NUEVAS FORMAS DE APRENDER Y

EVALUAR

EL CAMBIO COMO CONSTANTE

PAPEL DEL DOCENTE Y TIC

VOLATILIDAD DE LA INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO EDUCACIÓN

EVALUACIÓN NUEVAS MODALIDADES EDUCATIVAS

NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO

EL APRENDIZAJE CONTINUO QUE PERMITE LACONSTRUCCIÓN, DESCONSTRUCCIÓN YRECONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS PARAAPRENDER A:

SER

HACERCONVIVIR

APRENDERDESAPRENDER

REAPRENDER

EMPRENDER

NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO

NUEVO PARADIGMA EVALUATIVO

PROCESO SISTEMÁTICO

INTEGRADO A LA FORMACIÓN

VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE

DIVERSOS MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

ALCANCE DE METAS

CONOCIMIENTOS, COMPETENCIAS,HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES

CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

DIFERENTES ESCENARIOS

EL DOCENTE COMO UN ETERNO COAPRENDIENTE,INNOVADOR Y CREATIVO

LIMITANTE: TEMOR AL CAMBIO

LA EDUCACIÓN VIRTUAL COMO ALTERNATIVA FORMATIVA

* INTERACCIONES E INTERCAMBIO DE IDEAS, INFORMACIONESY CONOCIMIENTOS ENTRE INDIVIDUOS CON DIFERENTESNIVELES Y EXPERIENCIAS CULTURALES

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA, CARACTERIZADAPORQUE LA INTERMEDIACIÓN Y CANALES DE COMUNICACIÓNSE ESTABLECEN A TRAVÉS DE MEDIOS ELECTRÓNICOS DONDELAS TIC JUEGAN ROL PROTAGÓNICO

* ELIMINA LAS BARRERAS DE LA DISTANCIA Y EL TIEMPO

* LA PROXÉMICA SE ESTABLECE A TRAVÉS DE LAS TIC

* CONFORMA UNA NUEVA ESTRUCTURA RELACIONAL

* INTERACCIONES SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICAS

TEMORES: ¿QUIÉN ES?, ¿DE DÓNDE?, ¿PROCESÓ LA INFORMACIÓN?

* REVISIÓN DE MATERIALES DE APOYO VARIAS VECES

EDLA EN ENTORNOS EDUCATIVOS MEDIADOS POR LAS TIC

ACCIÓN GERENCIAL EN EL AULA

PLANIFICACIÓN

ORGANIZACIÓN

DIRECCIÓN

VALORACIÓN

CONTROL

TOMA DE DECISIONES

RESPONDER:

¿Para qué?

¿Qué y cuándo?

¿Cómo y con qué?

¿Qué registrar?

¿Qué registrar?

PROMOVER LA INTERACCIÓN

ASPECTOS ACONSIDERAR:

* TIPO DE APRENDIZAJE A ALCANZAR

* FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN

¿CUÁL ESTRATEGIA UTILIZAR?

• PERFIL DEL EGRESADO• NIVEL EDUCATIVO• ÁREA DE CONOCIMIENTO• METAS PROPUESTAS• TIPO DE CONTENIDO• INDICADORES • EVIDENCIAS

EXPLORATORIA

ORIENTA EL PROCESO

FORMATIVO

PROCESO

SUMATORIA

FORMATIVA

ADMINISTRATIVATOMA DE

DECISIONES

ESPACIOS DE INTERACCIÓN FORMATIVA EVALUATIVA

TIC

AULA PRESENCIAL

APOYO A LA PRESENCIALIDAD

AULAS VIRTUALES

* ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS, FORMATIVAS, SUMATIVAS

* AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN

* ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Y ASINCRONICAS

* ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES

* ACTIVIDADES PROPIAS DEL AULA O EXTERNAS

* DEL ALUMNO, DOCENTE, CURSO, PLATAFORMA,INSTITUCIÓN

EDLA

NO ES REPETICIÓN DE INFORMACIÓN

ORIENTADA AL LOGRO DE APRENDIZAJES

INTERACCIÓN COMO ELEMENTO CLAVE

USO DE DIVERSAS TÉCNICAS HERRAMIENTAS YRECURSOS PARA VALORAR EL APRENDIZAJE

CRITERIOS, ELEMENTOS Y ESCALASESTABLECIDOS CLARAMENTE

SEGUIMIENTO Y REALIMENTACIÓN CONSTANTE

HERRAMIENTAS DE ACUERDO AL USO DE LAS TIC

APOYO A LA PRESENCIALIDAD

BLEARNING

ELEARNING

Producción escrita: e-mails, wikis,

webquest, blogs, aulas virtuales, foros

de discusión, páginas web

Producción oral: chats, grabaciones,

videos, grupos skypevideoconferencias

Producción gráficas: gráficos, esquemas,

presentaciones, producciones holográficas

Utilización de redes sociales: Facebook,

Twitter, almacenadores en la

nube,

PUNTOS CLAVE EN LA EDLA EN PROCESOS EDUCATIVOS MEDIADOS POR LAS TIC

PROMOCIÓN DE LA INTERACCIÓN CONSTANTE

REGLAS Y CRITERIOS CLARAMENTE ESTABLECIDOS

INSTRUCCIONES DETALLADAS DE LO QUE SE VA A REALIZAR

REALIMENTACIÓN DEL PROCESO CONSTANTEMENTE

MOTIVACIÓN Y NO DESCALIFICACIÓN

PRESENCIA DEL FACILITADOR EN EL AULA

UTILIZACIÓN DE DIVERSAS HERRAMIENTAS Y RECURSOS

VALORAR TODAS LAS ACTIVIDADES