EN LAS AULAS ARGENTINASEN LAS AULAS ARGENTINAS

Primeras experiencias de Primeras experiencias de

incorporación de la informáticaincorporación de la informática

Década del ‘80Década del ‘80Primero

Enseñanza de la informáticadentro de la materia de matemática.

Herramienta elegida: lenguajeBASIC de programación.

Transmisión de conocimientos.

Acceso limitado a lascomputadoras por cuestioneseconómicas.

La falta de capacitación docente adecuada impidió el logro de los

objetivos buscados y no satisfacían las demandas curriculares

Más tarde

Lenguaje de programación LOGO.

Alumnos: autonomía para decidir las estrategias adecuadas para resolver un problema.

DécadaDécada del ´90 del ´90

Escuelas públicas

Las incorporan por mediode las cooperadoras

Además pagaban a losprofesores para quedictaran los cursos.

Se priorizaba la enseñanza-aprendizaje del uso operativo de la

computadora y sus aplicaciones.

Estado no toma ninguna iniciativa importante

Escuelas privadas

Comienzan a usar las computadoras

Precio más accesible

Incorporación de las TicIncorporación de las Tic

IniciativasIniciativas públicaspúblicas

Formación docente adecuada

Mediados de los ´90

Se introdujeron computadorasen los colegios públicos

1993

Programa

¨ Más y mejor educación para todos ¨

Aplicación de la Ley Federal de Educación

Necesidad de incorporar las Tic

Utilización pedagógica de la informática en la educación, formación docente inicial y continua (propósito que no se concreta)

En especial, enseñanza media

De forma muy desigual entre las jurisdicciones

No previeron para que serían utilizadas ni el espacio

Sin una correcta formación docente

Enseñanza aprendizaje del uso instrumental de máquinas y programas informáticos de uso general

2000

Portal de contenidos educativos

Fin: facilitar el acceso a Internet a todas las escuelas del país

2003 Incorporar las Tic en las prácticas docentes, no logra ser un programa integral de formación docente

Actualmente: editor y proveedor de contenidos y recursos didácticos en línea

2004

Campaña Nacional de Alfabetización Digital

Ministerio de Educación

Considerar las dimensiones que presenta la incorporación de las Tic en las prácticas educativas: equipamiento, conectividad, capacitación docente, provisión de contenidos e integración de redes educativas.

Objetivos de equipamiento: se cumplieron

Actividades de capacitación: propuestas genéricas y de alcance muy limitado.

Entregan de dispositivos móviles a cada estudiante y docentes

Fin: acceso personalizado, directo, ilimitado a la tecnología de la información

Talleres de fortalecimiento delproyecto con docentes y unoespecialmente dirigido a directivos yreferentes escolares a efectos deelaborar un informe anual delproyecto, incluyendo relatos deexperiencias por parte de docentes,estudiantes y comunidad educativa engeneral.

2006 Creación de la Unidad de Tic

Fin: concentrar y fomentar las acciones vinculadas con las Tic(realizadas por la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente).

Asistencia y asesoramiento técnico y pedagógico a referentes provinciales e institucionales en los procesos de desarrollo de proyectos pedagógicos con Tic.

La mayoría de los cursos a docentes no son a distancia, disminuye la participación.

2008Provincia de CórdobaProyecto piloto 1 a 1

http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Centrotic/centrotic4.html

Formación docenteFormación docente

Lo que no logra cubrir el Estado …Lo que no logra cubrir el Estado …

lo abarcan iniciativas privadaslo abarcan iniciativas privadas

Acuerdo entre Ministerio de Educación yMicrosoft.

Cursos gratuitos para docentes de educaciónbásica y media de todo el país.

Microsoft, financia desde el 2006 el ¨ProgramaEntre Pares¨, cuya implementación esta acargo de la Fundación Evolución (la misma deIntel Educar).

Cursos de concepción instrumentalista de la tecnología, apuntan a que docentes y estudiantes aprendan a utilizar computadoras y

programas y no conceptos.

2004Alianza por la educación

de Microsoft

Educar-Intelapoyado por Microsoft

Cursos gratuitos para docentes de educación básica, media y técnica

Propuestas actualesPropuestas actuales

Propuesto por el EstadoPropuesto por el EstadoObjetivo: proporcionar una computadora a cada alumno/a y docentes de Objetivo: proporcionar una computadora a cada alumno/a y docentes de educación secundaria en escuelas públicas, de educación especial y en educación secundaria en escuelas públicas, de educación especial y en institutos de formación docente de todo el país.institutos de formación docente de todo el país.Finalidades: Finalidades:

– promover el fortalecimiento de la formación de los docentes para promover el fortalecimiento de la formación de los docentes para el aprovechamiento de las Tic en el aulael aprovechamiento de las Tic en el aula

– mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la modificación de las formas de trabajo en el aula y en la escuelamodificación de las formas de trabajo en el aula y en la escuela

– reducir las brechas digitales, educativas y socialesreducir las brechas digitales, educativas y sociales

Que no se convierta en un reproductor del orden Que no se convierta en un reproductor del orden social preestablecido.social preestablecido.

La incorporación de las nuevas tecnologías al proceso de enseñanza-aprendizaje debe realizarse:

Adecuando los contenidos, las herramientas y las

técnicas a los cambios tecnológicos

Al mismo tiempo promover herramientas conceptuales para tratar los problemas y analizar los efectos sociales de la informática

OlivaOliva LisandroLisandro

Zamora Zamora FernandaFernanda