la educacion en le siglo 19 ekipo
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La educación
en el siglo XIXVisiones generales y
congreso constituyente….Y
el bloque completo.
Irvin Rhamses Barragán Rayón
Nadiesda Cariño Balbuena
Erika Juárez Guillen
Magdalena Bernal Gallardo
EN ESTA EPOCA
SE IMPARTIERON
OTRAS MATERIAS
ADEMAS DE LA
RELIGION.
COMO LA
FISICA.
Línea del tiempo de la
REFORMA EDUCATIVA DE
GÓMEZ FARIAS
1783- se crea el colegio de minería dentro
de las reformas que Carlos III hizo ala
industria de minería
1797- el indicador reprimido los ensayos de
los jovellanos y fueron escritos el mismo
año que la iglesia se opuso a su plan de
reforma
-1809 la reforma no fue mas allá de lo propuesto por los jovellanos.
-1814 Mora publico en el indicador las notas de Juan Agustín Ceán Bermúdez a las memorias para la vida de los jovellanos.
-1822 la compañía lancasteriana comenzó la influencia en la pedagogía a favor de la escuela primaria y se mantuvo 68 años aun que se clausuro en 1890
-1824 Don Valentín Gómez Farias fue uno de los congresistas que intervino activamente en la constitución del mismo año.
-1830 Mora reconoció el valor de un plan de reforma presentado por Lucas Alaman en 1830.
- 1833 Se formo un comité de enseñanza dirigido por Gómez farias. La universidad fue abolida por el decreto el 21 de oct. El 26 de oct, se previno el establecimiento de 2 normales distintas para 2 escuelas diferentes, una de hombres y otra de mujeres.
-1834 En mayo se redacto en la cuidad de
Cuernavaca un plan contra las reformas liberales.
Visión general de la educación en el siglo 19
Ramos Arizpe, en su Memoria ante
las Cortes de Cádiz consideraba
que la educación es la base de la
felicidad general.
Las Cortes de Cádiz en 1812 dejaban en manos de los ayuntamientos el cuidado de las escuelas elementales y señalaba como una de las obligaciones de las diputaciones promover la educación.
En las colonias operaban el uso
del folleto y del periódico a favor
del movimiento
independista, que trataba de
educar al pueblo en las nuevas
ideas y despertar nuevas
lealtades
No existe todavía un
sentimiento nacional
generalizado, patrimonio sólo
de un grupo pequeño de la
educación tiene doble
valor, como instrumento de
mejoramiento material del
país y como modelador de
ciudadanos leales.
Por la falta de recursos que impedía toda
acción estatal, como por su organización
eficiente, la educación se quedó en
manos de la compañía
lancasteriana, fundada en México el 22
de febrero de 1822.
Proponía al Congreso del Estado de
México Don José Ma. Luis Mora, que el
gobierno organizara la educación para
que estuviera en consonancia con el
sistema de gobierno.
Las posiciones centralistas y federalistas se
habían transformado en partidos
políticos, con proyectos bastantes definidos.
Su finalidad era el progreso de México. Los
dos comprendieron la importancia de la
educación y redactaron
planes, promulgaron y derogaron leyes.
* Los liberales con
Gómez
Farías, tuvieron la
oportunidad de
realizar en 1833 la
primera reforma.
* La educación se declaró ser libre
y la educación superior quedó
organizada en seis
establecimientos.
Mora y Gómez Farías daba
importancia fundamental en la
formación de ciudadanos en la
enseñanza primaria y normal.
En lugar de la Dirección se nombraba una
junta provisional compuesta por los
rectores de los Colegios, que formularán el
plan de enseñanza del 12 de noviembre
de 1834.
Congreso constituyente de 1857
Temas Abordados
Derecho a la
propiedad
Libertad de
trabajo Libertad de cultos
Existe el
talento, solo
falta
apoyarlo….
Necesidad social.La ciencia
como herencia
universal para
el ser humano.
Desarrollo
social.
Artículo 3º. Todo individuo tiene derecho a recibir
educación. El Estado-Federación, Estados y
Municipios impartirán educación preescolar, primaria
y secundaria. La educación primaria y la secundaria
son obligatorias.
La educación que imparta el Estado
tenderá a desarrollar armónicamente todas
las facultades del ser humano
El criterio que orientará a esa educación se basará en
los resultados del progreso científico
Escuelas lancasterianas
Aulas grandes donde se ubicaban largas mesas con
bancos de madera para diez alumnos. Al frente del salón
una plataforma de madera con el escritorio y buretas
para “monitores de orden”
Cada grupo de diez niños tenían un monitor, que de
acuerdo al horario, enseñaba las lecciones. Todos los
monitores eran supervisados por el director de la
escuela, quien, nunca debía de meterse en la
instrucción, ni levantar la voz.
La idea clave del sistema lancasteriano fue que el niño
debía ser activo. No se aburrían porque siempre
aprendían algo de su monitor. Uno de los puntos clave en
el método lancasteriano para asegurar el orden y
promover el estudio era el sistema de premios y castigos.
En cuanto a los métodos llevados a cabo dentro de
la escuela considero que la enseñanza reciproca es
adecuado siempre y cuando el director pudiera
realizar de manera pertinente la supervisión de sus
monitores, ya que de alguna u otra manera el era el
encargado de todos los niños y si bien es cierto que
todas las actividades estaban a cargo del monitor
debían de ser realizadas correctamente.
