UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIONcual seria la forma para que la sociedad del siglo xxi se convierta en una puerta de

entrada e inclusión de la sociedad del conocimiento

MODULO: TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION

MAESTRANTE: SERVIO ROLANDO OCAMPO JARAMILLO

DOCENTE: MGS: FRANKLIN MIRANDA

LUGAR Y FECHA: SANTO DOMINGO DE LOS TSACHILAS 29-02-2012

CUAL SERIA LA FORMA PARA QUE LA EDUCACION DEL SIGLO XXI SE CONVIERTA EN UNA PUERTA DE ENTRADA E INCLUSION DE LA

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

TECNOLOGIA EDUCATIVA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Son parámetros plenamente distintivos de nuestro tiempo contemplados desde una óptica escolar y educativa

La educación y la tecnología deben estar en constante dialogo no pueden estar separadas.

En el plano de las concepciones , ideas y filosofías, en el de las políticas , decisiones y practicas y de modo especial en el papel cada vez mas relevante de la educación en la conformación del destino social.

Requiere tomar nota de los cambios múltiples y profundos en todos los ordenes de la realidad de nuestras sociedades.

Requiere recordar nuestra historia sensatamente para no olvidar de donde venimos , se necesita además estar consientes de los cambios múltiples y profundos en todos los ordenes de la realidad

El sistema educativo y toda la comunidad estamos consientes y más atentos a los nuevos escenarios sociales y tecnológicos, además que urge replantearnos nuestros pensamientos futuros.

Este es el siglo de la información la comunicación y la tecnología¨(estamos entrando a la inclusión, participación o globalización, o por el contrario estamos excluyéndonos.

Tecnología, educación y desarrollo sostenible apuntan directamente hacia algunas de las coordenadas con las que hay que contar ahora.

Necesitamos comprender las nuevas tecnologías , explorar nuevos escenarios, donde podamos encontrar nuevas oportunidades.

La sociedad de la información y la educación formal se necesitan mutuamente.

Desarrollo sostenible: supone una invitación a abrir aun más la visión en muchas direcciones.

Instituciones educativas, docentes y estudiantes debemos encarrilarnos en el tren de la tecnología que ya no tiene retorno.

UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA

El ecosistema cultural basado en interacciones dinámicas, entre diferentes medios de comunicación, y entre estos y su audiencia ¨Gubern (1997)

Las instituciones educativas se relacionaran con la información y sus tecnologías, de una manera seria o es muy probable que las instituciones educativas pierdan legitimidad.

La revolución tecnológica no es solo técnica ni mucho menos de maquinas sino al mismo tiempo social, política, cultural y experiencial.

La intensidad de la penetración de la sociedad [informacional] de distintas instituciones sociales puede ser muy diferente y distintiva

La educación no será, y, ni siquiera ya lo es, una excepción a las tendencias y características que parecen estar definiendo el nuevo mundo de la era de la información.

Reclamamos una perspectiva educativa en la que prime el dialogo necesario y legitimo entre tecnología y educación.

UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL

NUEVO ORDEN GLOBALGlobalización, postmodernidad, sociedad cognitiva o sociedad de

la información, sociedad digital, tercer entorno son algunos de los términos usados para definir la tecnología en la sociedad.

Los nuevos paradigmas han sido activados y se están desarrollando bajo la influencia de fuerzas económicas y políticas

que han intervenido en sus usos y aplicaciones.

La revolución tecnológica esta siendo una excelente aliada para afianzar el modelo de producción y economía capitalista.

Impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares y la educación•

TRANASFORMACIONES EN EL ENTORNO SOCIOECONOMICO

TRANSFORMACIONES EN LAS RELACIONES DE PODER, LA POLITICA Y EL GOBIERNO

TRANSFORMACIONES SOCIALES Y CULTURALES

• Presión sobre los sistemas escolares• Declive de la inversión en la educación pública-• Heterogeneidad social y cultural de la población

escolar.• Neogerencialismo,guetos escolares.• Educación como objeto privilegiado de la economía

• Descentralización y autonomía.• Declive de modelos escolares uniformes.• Cuestionamiento de la eficacia y el valor de lo

público.• Configuración de múltiples sedes del poder y la

responsabilidad.• Desvertebración de los sistemas escolares.

• Mayor diversidad de la población escolar y diferenciación de las demandas y expectativas escolares de las familias.

• Devaluación de lo público y fuga hacia opciones privatizadoras.

• Debilitamiento del respaldo social y familiar a la educación.

ALGUNAS HIPOTESIS DE TRABAJO PARA EL DIALOGO ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGIA

*Reafirmar hoy el valor de la educación como ámbito privilegiado de transmisión cultural.*Nadie puede justificar con sensatez que cualquier tiempo pasado fue mejor. Y que por tanto cuanto menos reformas se generen mejor estaremos.*Es preciso contar con nuevos nortes, tener concien cia de los caminos a seguir.*Sería incongruente con las anteriores afirmaciones olvidarse de la globalización.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Guía didáctica Dr. Francisco Martínez Sánchez Loja –Ecuador noviembre 2011 Nuevas Tecnologías y Educación Francisco Martínez Sánchez M° Paz Prendes Espinoza Universidad de Murcia 2010. © Dr. Pere Marqués Graells, 1999 (última revisión: 24/01/11 ) Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB