la calidad de la educacion desafio de la calidad de la educacion
TRANSCRIPT
LA CALIDAD DE LA EDUCACION
DESAFIO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION
GRUPO # 7
INTEGRANTES:
CCANTO SALCEDO, PABLO HORACIO.
CABALLERO ZAVALA, ELENA.
DURAND TRUJILLANO, LUIS GUSTAVO.
SANCHEZ FABIAN, ELIZABETH .
MARTINEZ SUARE, SANTOS.
VIGO FLORES, NOEMI
Desafío de la calidad
Transformaciones y orden mundial
Segunda guerra mundial
Contraste con la realidad
Pablo Ccanto Salcedo
DESAFIOS DE LA CALIDAD
TRANSFORMACIONES Y ORDEN MUNDIAL:
CON EL AVANCE DE LA CIENCIA DE LA TECNOLOGIA Y EL ESTABLECIMIENTO DE LA ECONOMIA MUNDIAL EL SISTEMA EDUCATIVO TIENE UNA MAYOR VARIEDAD DE RECURSOS PARA IMPARTIR Y GENERAR CONOCIMIENTOS.
CONTRASTE CON LA REALIDAD:
MUCHOS FACTORES CONOCIDOS COMO LA BUROCRATIZACION DE LA ADMINISTRACION CONTENIDOS CURRICULARES OBSOLETOS PERMITEN EN POCO AVANCE EN LA EDUCACION.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL:
LAS ECONOMIAS ASI COMO EL SISTEMA EDUCATIVO QUE DE EL DEPENDE CAMBIAN DEBIDO A SUS NECESIDADES Y LOS NUEVOS MODELOS DE GESTION Y ADMINISTRACION.
Pablo Ccanto Salcedo
POTENCIALIADES DEL CONCEPTO “ CALIDAD ”
Calidad de la
educación
Cualidad de los
resultados
Calidad de producto
final
Eficiencia Social
Pablo Ccanto Salcedo
EFICIENCIA SOCIAL
ASI PUES LA CALIDAD DE LA EDUCACION SE ENTIENDE EFICIENCIA COMO RENDIMIENTO ESCOLAR.
Pablo Ccanto Salcedo
Complejo y totalizanteSocial e
históricamente determinado
Imagen-objetivo de la transformación
educativa
Control de la eficiencia del servicio
Características
Nuevos conceptos.- Arturo De la Orden Hoz, la calidad en la educación es el resultado de las interrelaciones existentes entre todos los elementos del proceso educativo. Por ello, se le considera no como un fin, sino como un instrumento que permite el conocimiento de estas conexiones, de sus resultados y de sus productos.
Caballero Zavala, Elena Ingred
Caballero Zavala, Elena Ingred
Caballero Zavala, Elena Ingred
Dimensiones que definen la calidad de
la educación
Político ideológicademandas y
requerimientos que el cuerpo social hace a
la educación.
Generación y distribuciónun sistema
educativo no es de calidad si no nos transmite conocimiento
socialmente válido
Sistema cultural
Transmisión de ciertos valores
que aseguren la reproducción de la sociedad en la
cual está funcionando.
Sistema políticaDemanda valores y comportamientos
específicos que deben ser transmitidos por la
escuela
Sistema económico
la formación para el mundo
productivo y el aporte científico
para el desarrollo
Durand Trujillano, Luis Durand
Epistemología
Definición de contenidos
Enseñanza como proceso de la
percepción inicial de todo.
Concibiendo a cada elemento como un
proceso
Desarrollo de competencia
cognitiva básica
Definición de conocimiento
Sistema educativo
Cultura Humana o Tecnología
De conocimientos físicos
Para conocer, operar,
transformar, investigar y desarrollar
Definición de áreas
disciplinarias
En el sistema
educativo
Ciencias sociales
Sociología, antropología y
ciencias políticas
Vigo Flores, Noemi
Eje pedagógico
Características del sujeto
Psicología de
facultades o
psicología evolutiva
Capacidades
intelectuales
diferentes
Como aprende el
sujeto
Modelo Conductist
a
Ensayo error
Modelo Constructivist
a
Construye su
aprendizaje
Como enseña el que
aprende
Es organizador de situaciones de aprendizaje
Propuesta
didáctica
Distribución del tiempo y espacio,
adecuarse a los avances
tecnológicos
Martínez Suarez, Santos
Eje de organización
Estructura académica
Determinación de los niveles y
ciclos
Cumplimiento de las
necesidades sociales
Extensión del periodo
obligatoriedad escolar
Posibilita el desarrollo individual, social del educando
Institución escolar
Organización del tiempo
Organización del espacio
Configuración del poder institucional
Conducción y supervisión
Opciones de descentralizaci
ón y regionalización
Martínez Suarez, Santos
Elizabteh Sánchez Fabián.
En primer lugar el sujeto que aprendeGarantizar el respecto a los derecho del niño/adolescente/ joven, a su integridad y a su derecho a una educación pertinente y de calidad.
La centralidad de lo pedagógicoGenerar una clara visión pedagógica centrada en el estudiante, en su diversidad y su entorno culturalFortalecer una cultura de la planificación y evaluación de la acción educativa.
La IE como unidad de cambio educativoGenerar oportunidades diversas y flexibles a partir de un liderazgo pedagógico del equipo directivo y de los docentes.Fortalecer el vínculos con las familias para ser corresponsables del bienestar y educación de nuestros estudiantes.Promover una escuela de “puertas abiertas” que integra las oportunidades de aprendizaje del entorno.Asegurar el uso efectivo del tiempo para generar aprendizajes significativos.
Visión de la educación que
aspiramos
Niños, niñas, adolescentes y jóvenes con oportunidades educativas diversas y flexibles que les permite desarrollar todo su potencial y ser personas felices, ciudadanos comprometidos y capaces de emprender desafíos; sintiéndose parte y responsables de una comunidad local, nacional y mundial.
Principios que nos orientan
Aporte grupal
Gracias
No hay calidad sin evaluación.